Программа повышение качества...

- 1 -

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ПОС. ВИДЯЕВО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО АДМИНИСТРАТИВНО-

ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО»

(МБОУ СОШ ЗАТО ВИДЯЕВО)

ПРИКАЗ

30.08.2014 № 241

п. Видяево

Об утверждении Программы повышения качества образования учащихся на

2014-2017 годы

В соответствии со ст. 28 «Компетенция, права, обязанности и

ответственность образовательной организации» Закона РФ «Об образовании в

Российской Федерации и на основании решения педагогического совета от

30.08.2014 № 13

П Р И К А З Ы В А Ю:

1. Утвердить Программу повышения качества образования учащихся на 2014-

2017 годы (Приложение 1);

2. Контроль исполнения приказа оставляю за собой.

Директор В.О. Иванов

- 2 -

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ПОС. ВИДЯЕВО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРИТОРИАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО»

(МБОУ СОШ ЗАТО ВИДЯЕВО)

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор ОУ

_______________ В.О. Иванов

Приказ от 30.08.2014 г № 241 .

ПРОГРАММА

«ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ НА 2014-2017 ГОДЫ»

ЗАТО п. ВИДЯЕВО

2014

- 3 -

1. Паспорт программы

Наименование

программы Комплексно-целевая программа «Повышение качества образования на 2014 -2017 годы»

Основания для

разработки программы

1.Государственная программа Мурманской области "Развитие образования" на 2014-2020 года (утв.

постановлением Правительства Мурманской области от 30.09.2013 № 568-ПП, в ред. от 15.10.2014 № 523-

ПП)

2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы

3. Долгосрочная муниципальная целевая программа «Развитие образования в ЗАТО Видяево на 2013 – 2015

годы (утв. постановлением Администрации ЗАТО Видяево от 01 августа 2012 г. № 450)

4. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 2013- 2014 учебном году

Разработчик программы Администрация МБОУ СОШ ЗАТО Видяево

Основные исполнители

программы

Администрация МБОУ СОШ ЗАТО Видяево, педагогический коллектив

Цель программы Повышение мотивации учащихся к получению качественного образования и самореализации в

современном мире через построение в общеобразовательном учреждении системы управления качеством

образования в соответствии с требованиями государственного стандарта общего образования

Задачи повышение конкурентоспособности общеобразовательной организации на рынке образовательных

услуг региона:

повышение удовлетворенности потребителей оказываемыми образовательными услугами;

повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для

сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся;

организация профессионального роста педагогов в рамках технологизации процесса обучения;

создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей

определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в

общеобразовательной организации;

повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений учащихся;

получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и

причинах, влияющих на его уровень;

создание системы оценки уровня удовлетворенности результатами деятельности общеобразовательной

организации со стороны общественности;

формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;

отрабатывание системы мониторинга оценки качества образования в условиях введения ФГОС НОО,

ООО;

разработка нормативно-правовых основ организации мониторинга качества образования;

Сроки реализации

программы

2014-2017 годы

- 4 -

Объёмы и источники

финансирования

(тыс. руб.)

Дополнительного финансирования не требуется

Ожидаемые результаты

1. повысится конкурентоспособность общеобразовательной организации на рынке образовательных

услуг региона;

2. качество образования учащихся будет удовлетворять социальным запросам;

3. будет создана единая система управления качеством образования (диагностика и контроль качества

образования);

4. увеличится количество учителей, являющихся активными участниками

педагогических Интернет – сообществ до 60%;

5. снизится количество учащихся, пропускающих занятия по неуважительным причинам на 80 %;

6. увеличится количество учащихся, вовлеченных в проектную деятельность на 30%;

7. увеличится количество учащихся охваченных профильным обучением на уровне среднего общего

образования до 85%.

8. увеличится количество учащихся, обучающихся по программам углублённого обучения на уровне

основного общего образования до 45%.

2. Понятия и термины

Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая

степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным

государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется

образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного

обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным

ожиданиям.

Управление качеством образования – системное, скоординированное воздействие как на образовательный процесс, так и на комплекс

других связанных с ним основных, управленческих и поддерживающих процессов с целью достижения наибольшего соответствия

параметров функционирования образовательной системы, ее социальных и педагогических результатов установленным и предлагаемым.

Мониторинг системы образования представляет собой систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием

образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом у,

учебными и внеучебными достижениями учащихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих

образовательную деятельность, состоянием сети организаций, осуществляющих образовательную деятельность

garantf1://5532903.0/

- 5 -

3. Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа

Качество образования – важнейший показатель успеха общеобразовательной организации и поэтому, анализируя деятельность

коллектива в повышении качества образования, можно выделить следующие аспекты:

обновление содержания образования;

использование инновационных технологий;

совершенствование системы методической работы;

системы работы с учащимися различных учебных возможностей;

системы воспитательной работы.

Объективными показателями качества являются результаты внешней оценки:

успешность участия учеников в олимпиадах и конкурсах различного уровня;

диагностика учебных результатов, проводимая органами управления образованием различных уровней;

сдача выпускниками единого государственного экзамена и ГИА-9;

поступление выпускников на бюджетные места в высшие учебные заведения и успешное их обучение.

С целью получения объективной информации о состоянии качества образования, степени соответствия образовательных результатов

требованиям, о причинах, влияющих на уровень соответствия, в общеобразовательной организации создана внутренняя система оценки

качества образования.

Оценка качества образования осуществляется посредством:

выстроенной системы внутришкольного контроля;

экспертизы качества образования, проводимой администрацией ОО

общественной оценки качества образования.

Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой качества образования:

администрация общеобразовательной организации;

управляющий совет;

методический совет;

методические объединения;

психолого-педагогическая служба;

педагогический совет;

родительский комитет.

Администрация общеобразовательной организации находит пути

повышения качества образования на основе результатов

- 6 -

внутришкольного контроля, анализа результатов образовательной

деятельности, полученных мониторинговыми исследованиями.

В современных условиях на первом месте по степени важности

для руководителя стоит кадровое обеспечение общеобразовательной организации. Качество

образования невозможно без качества преподавания. Для этого

создаётся благоприятный микроклимат в коллективе, постоянно

мотивировать учителя к профессиональному росту и внедрению

инновационных технологий в учебный процесс. На конец 2013-2014 учебного года из 62

педагогических работников имеют высшую квалификационную категорию 13 человек (21%); первую – 21 человек (33,9%); вторую – 2

человека (3,2%); соответствие занимаемой должности – 12 человек (17,7%); без категории – 14 человек (22,6%).

В 2013-2014 учебном году педагоги прошли курсовую подготовку по введению ФГОС ООО (26 человек) и обучение экспертов

предметных комиссий (5 человек). Кроме того, было организовано обучение педагогов на базе общеобразовательной организации по

использованию интерактивной доски в образовательном процессе (46 человек).

Проблему мотивации приходится решать разными способами.

Моральные стимулы:

грамоты различного уровня;

представление к ведомственным наградам; Материальные стимулы:

разовые премии за конкретные результаты;

ежемесячные выплаты в рамках распределения стимулирующей

части фонда оплаты труда;

эффективный контракт, заключённый с каждым педагогическим

работником.

В общеобразовательной организации создана эффективная система

методической работы, которая даёт хорошие результаты. Методическую работу общеобразовательной организации возглавляет

методический совет, в который входят руководители методических объединений, временных творческих групп опытные учителя,

администрация. На заседаниях методсовета рассматриваются вопросы теории и практики методической работы. Большую роль в

теоретическом образовании учителей играют тематические педсоветы. В общеобразовательной организации было создано 7

методических объединений и 4 проблемных творческих группы.

Педагоги общеобразовательной организации посетили 60 методических мероприятий областного уровня 38 человек (в 2012-2013

учебном году – 21 человек), 6 человек стали участниками 14 федеральных вебинаров, 14 человек приняли участие в 5

- 7 -

видеоконференциях регионального уровня. Таким образом, 79 методических мероприятий посетили 58 человек. Опубликовали свои

материалы на региональном уровне 6 человек (9,7%), разместили в сети Интернет 98 материалов 39 человек (63%).

Система наставничества – очень важный аспект работы с молодыми учителями, позволяющий ускорить период адаптации

начинающего педагога в общеобразовательной организации. При поступлении на работу с каждым молодым специалистом проводится

собеседование, в ходе которого педагогам даются рекомендации по определению тем по самообразованию. Для молодых специалистов

и педагогов, имеющих профессиональные затруднения, организован постоянно действующий семинар «Школа молодого учителя».

Внутришкольный контроль планируется на основе анализа работы общеобразовательной организации, затрагивает выявленные

проблемы, инновационные процессы, направлен на изучение методического мастерства учителей, оказание им своевременной помощи.

Все мероприятия по осуществлению контроля распределяются между членами администрации, устанавливаются сроки, создаётся

приказ об осуществлении контроля, составляется алгоритм проверки. После проверки пишется справка, приказ по её результатам,

подводятся итоги на совещании при директоре, завуче, назначаются сроки устранения недостатков.

Большой пласт работы по повышению качества образования и повышению мотивации к учению является планомерная работа с

детьми различных учебных возможностей, в том числе с достаточно повышенной мотивацией к учению.

В 2013-2014 учебном году увеличилось количество интеллектуальных, исследовательских конкурсов, олимпиад разного уровня

по сравнению с прошлым учебным годом (в прошлом учебном году 36), в которых приняло участие 460 учащихся (в прошлом учебном

году - 423 человека). Во всероссийских предметных олимпиадах среди 5-11 классов приняли участие: в 1 этапе - 147 учащихся (270

участников); во 2 этапе - 79 учащихся (156 участников); в 3 этапе - 9 учащихся. В предметных олимпиадах в начальных классах приняло

участие 92 учащихся.

34 учащихся (3 группы) проходили дистанционное обучение на базе ГОАУ ДОД «МОЦ ДОД «Лапландия» по программам

«Экономика», «Я – исследователь», «Ландшафтная экология», что на 3 человека больше, чем в прошлом учебном году за счет новой

программы «Экономика».

6 учащихся занимаются в областной школе для одаренных детей «А – элита», из которых 1 человек является членом регионального

научного общества. За прошедший учебный год состоялось 3 учебных сессии.

В текущем учебном году в общеобразовательной организации работало научное общество «Урица». Следует отметить высокую

активность работы, что подтвердили результаты научно-практической конференции.

Показателем эффективности работы является результативность участия выпускников 9, 11-х классов в государственной

(итоговой) аттестации.

В 2013-2014 учебном году впервые за последние 5 лет учащиеся сдали экзамен по математике в форме ЕГЭ ниже областного

уровня:

годы 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год

Средний бал по ОО 58,6 52,34 52,83 50,33 64,37 45,83

Средний бал по

региону 49,2 47,23 51,39 47,81 55,77 48,55

- 8 -

Место в рейтинге

муниципальных

образований

1 1 7 3 1 9

Средний балл в 11а классе физико-математического профиля составил 53,1 (средний балл по Мурманской области – 48,45), в

информационно-технологической группе 11б класса – 36 (проходной балл 20). В 11б классе (социально-гуманитарная группа)

средний балл по результатам ЕГЭ составил 37,4.

ЕГЭ показал, что в 11-х классах при выполнении заданий части В единого государственного экзамена по математике

наибольшие затруднения у учащихся вызвали следующие темы: «Решение простых задач по планиметрии», «Геометрический смысл

производной», «Формулы тригонометрии и свойства тригонометрических функций», «Решение задач за курс основной школы»,

«Применение производной к исследованию функций». Учащиеся

были недостаточно подготовлены к выполнению части С. К заданиям части С3-С6 ученики не приступали.

Результаты ГИА -9 по математике за последние 4 года:

годы 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год

Средний бал по ОО 4,04 3,6 4,31 3,43

Средний бал по региону 3,65 3,05 4,04 3,4

Место в рейтинге муниципальных образований 2 3 1 4

За последние 4 года в рейтинге муниципальных образований общеобразовательная организация сохраняет лидирующие позиции.

В 2014 году средний бал по ОО -3.43.

При выполнении заданий 1 части экзамена по математике наибольшие затруднения у учащихся были по темам: «Выполнять

преобразования алгебраических выражений», «Выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами»,

«Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через

более мелкие и наоборот», «Выполнение действий с геометрическими фигурами, координатами и векторами».

Класс/

группа По списку

Выполняли

работу 2 3 4 5 Средний бал

9а 15 15 0 12 3 0 3,20

9б 14 14 0 10 3 1 3,36

9в 20 18 0 9 6 3 3,67

Средний бал - 3,43

- 9 -

В таблице представлены результаты ЕГЭ по русскому языку за последние 5 лет:

годы 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год

Средний бал по ОО 62,1 61,66 66,70 65,28 66,20 63,49

Средний бал по

региону 62,9 62,9 65,39 67,21 67,19 65,52

Место в рейтинге

муниципальных

образований

9 11 6 11 7 12

В среднем по общеобразовательной организации в течение 5 лет только в 2012 году сдали экзамен выше среднего областного

показателя.

Русский язык в социально – гуманитарном классе (11-б) изучался на профильном уровне. Учащиеся сдали экзамен выше

областного уровня на 0,52 балла. По итогам ЕГЭ нет завышения оценок.

Наибольшие затруднения вызвали следующие задания: виды предложений по количеству грамматических основ (50%); правописание Н и НН в суффиксах

частей речи (50%); правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н/-НН-) (42%);знаки препинания в предложениях со словами и

конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения (42%); основные способы словообразования (42%); определение

частей речи (50%).

В 11а классе (гр.фм., гр. ит. ) результаты ЕГЭ ниже областного показателя. Наибольшие затруднения вызвали следующие задания:

орфоэпические нормы (50 %); синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы

управления. Построение сложноподчиненных предложений (86 %); смысловая и композиционная целостность текста.

Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте (74 %); основные способы словообразования (50 %);

определение частей речи (100 %); двусоставные и односоставные предложения (62 %); осложненное простое предложение (62 %);

сложное предложение (74 %); средства связи предложений в тексте (62 %).

Результаты ГИА-9 по русскому языку:

годы 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год

Средний бал по ОО 3,98 4,42 4,26 3,49

Средний бал по региону 3,66 4,08 4,05 3,65

Место в рейтинге муниципальных

образований 1 1 1 16

Из таблицы видно, что учащиеся в 2014 году показали самый низкий результат за последние 4 года

- 10 -

Наибольшие затруднения вызвали следующие задания: лексические нормы (60 % - 9-а); средства выразительности текста (60 % - 9-а);

слова, не связанные грамматически с членами предложения (53,4 % - 9-а); правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи (57,1%

- 9-б). Наибольшие затруднения в творческих работах: ИК1 – микротемы текста (50 % - 9-б; 28 % - 9-в); ИК3 – смысловая цельность текста (28,6 % - 9-б; 22 % - 9-в);

СК1 – обоснованный ответ на поставленный вопрос (35 % - 9-б); СК2 – наличие аргументов (20 % - 9-а; 35,7 % - 9-б; 17 % - 9-в) . Но наибольшую тревогу вызывает

грамотность речи учащихся: ГК1 орфографические ошибки (46,6 % - 9-а; 28,6 % - 9-б; 44 % - 9-в); ГК2 – пунктуационные ошибки (73,3 % - 9-а; 64,2 % - 9-б; 56 % - 9-в)

ГК3 – Грамматические ошибки (40 % - 9-а; 39 % - 9-в).

Несмотря на то что порог минимального количества баллов, установленный Рособрнадзором, преодолели все учащиеся 9-х и 11 - х

классов, наблюдается снижение качества знаний выпускников:

11- х классов по математике и русскому языку в сравнении с результатами ГИА (этих же детей в 9 кл.) в 2011-2012 учебном году;

11- х классов по математике и русскому языку 2013-2014 уч. года в сравнении с результатами ЕГЭ в 2012-2013 учебного года;

9-х классов по математике и русскому языку по сравнению с результатами ГИА предыдущих лет.

Причины:

небольшой опыт работы по подготовке к ГИА-9, ЕГЭ учителей, работающих в классах второй и третьей ступени

влияние внешнего фактора в сети Интернет.

отсутствие глубокого анализа результатов экзаменов со стороны учителей.

Данная образовательная ситуация послужила основанием для разработки программы повышения качества образования.

4. План мероприятий по повышению качества образования

№ Мероприятие Сроки реализации Ответственные

Аналитические, организационные и контрольные мероприятия

1.

Создание и организация деятельности рабочей группы (Совета по качеству)

отслеживания качества образования, включающую информационно-аналитическую

деятельность, контроль и мониторинг, психолого-педагогическое сопровождение

в течение всего

периода

администрация ОО

- 11 -

2.

Проведение мероприятий по организационно-технологическому и научно-

методическому обеспечению подготовки и проведения оценки качества образования:

- разработка локальных актов и инструктивной документации для проведения

оценочных процедур;

- создание технологий, обеспечивающих организацию и проведение мониторинга

качества образования;

-создание банка заданий


периода


3.

Подготовка учителей-предметников к работе по оценке показателей качества и

результативности труда педагогических работников ОУ. Эффективный контракт


периода


4. Подготовка учителей-предметников по оценке УУД обучающихся.


периода


5. Анализ прохождения ЕГЭ, ГИА выпускников 9,11 классов в общеобразовательной

организации

ежегодно

август,

сентябрь


руководители МО

6. Составление планов по повышению результативности обучения учащихся на всех

уровнях обучения на текущий учебный год

ежегодно

сентябрь



7. Внесение своевременных изменений в рабочие программы предметов, КТП по

освоению знаний, умений необходимых для успешного выполнения заданий ЕГЭ,

ГИА-9

ежегодно

сентябрь



8. Создание совета по качеству на учебный год ежегодно

сентябрь администрация ОО

9. Разработка и утверждение ВСОКО август 2014 администрация ОО

10. Проведение репетиционного ЕГЭ, ГИА-9 ежегодно

апрель администрация ОО

11. Анализ результатов репетиционного ЕГЭ, ГИА-9 ежегодно

апрель



- 12 -

12. Обеспечение реализации в полном объеме образовательных программ начального

общего, основного общего и среднего общего образования, в течение всего

периода администрация ОО

13. Разработка и принятие плана проведения государственной (итоговой) аттестации

выпускников основной и средней школы на учебный год

ежегодно


14. Анализ качества образования (участие в тестировании муниципального и

регионального уровней) в течение всего


15. Совещание с педагогическими работниками «Система организации и подготовки

учащихся к ГИА, ЕГЭ»

Ежегодно

ноябрь

март


16. Корректировка планов работы по повышению качества образования в

общеобразовательных учреждениях 1 раз в четверть администрация ОО


17. Персональный контроль деятельности педагогов, выпускники которых показали

низкий уровень знаний по результатам государственной (итоговой) аттестации


периода



18. Организация ранней профилизации по математике и обществознанию в 8- классе с

2014 года


периода



19. Организация ранней профилизации по биологии в 8- классе с 2015 года




20. Организация профильного обучения в 10-11 классах



21. Проведение мониторинга: отслеживание качественной успеваемости по предметам,

отслеживание качественной успеваемости по классам


периода

1 раз в четверть


22. Анализ выбора предметов для ГИА (ЕГЭ) учащихся 9-х и 11-х классов.

ежегодно

ноябрь март


- 13 -

23. Разработка и утверждение Положения о текущей и промежуточной аттестации

учащихся август 2014 администрация ОО

24. Мониторинг внеурочной деятельности учащихся (1-5 классы) в течении учебного

года по графику


Методические мероприятия

25.

Повышение квалификации педагогических работников через:

- курсовую подготовку;

- участие в работе ГМО, МО, ВТГ;

- участие в конкурсах и проектах;

-участие в вебинарах

- самообразование

в течение года администрация ОО

26. Составление плана повышения квалификации на учебный год ежегодно

сентябрь


27. Семинар «Педагогический практикум по созданию программы внеурочной

деятельности»

ежегодно

сентябрь


28. Теоретический семинар «Нормативно-правовая база и методические рекомендации

по вопросу аттестации»

ежегодно

сентябрь


29. Групповая консультация для аттестующихся педагогов «Анализ собственной

педагогической деятельности».

ежегодно

октябрь


30. Индивидуальные консультации с аттестующимися педагогами в течение года администрация ОО

31. Обновление информации на стенде «Аттестация» ежегодно

сентябрь


32. Представление опыта педагогов на заседании МО в течение года

по плану МО


33. Представление опыта на муниципальном уровне в течение года администрация ОО

34. Мастер-классы опытных педагогов в соответствии с темами их профессионального

самообразования

в течение года администрация ОО

- 14 -

35. Заседание методических объединений :

«Анализ результатов ГИА -9, ЕГЭ»

ежегодно

сентябрь


36. Заседание методического совета:

«Анализ результатов ГИА -9, ЕГЭ»

ежегодно

сентябрь



« О реализации программы повышения качества образования»

ежегодно

январь

сентябрь


38. Заседание методического совета: «Анализ итогов промежуточной аттестации во 2-8,

10 классах за учебный год»

ежегодно

сентябрь



«Согласование УМК на учебный год»

ежегодно

март


40. Педагогическая диагностика «Выявление трудностей в работе учителя»

ежегодно

сентябрь-октябрь


41. Диагностика успешности учителя ежегодно

ноябрь


42. Диагностика мотивации труда

ежегодно

декабрь


43. Оценка эффективности деятельности классного руководителя ежегодно

декабрь май


44. Оценка эффективности деятельности методических объединений ежегодно



45. Организация работы «Школа молодого учителя» в течение года администрация ОО

Работа с учащимися

46. Участие учащихся в проведении предметных недель в течение года



47. Продолжить работу ученического научного общества «Урица» в течение года администрация ОО

- 15 -

48. Проведение научной конференции учащихся

ежегодно

апрель


49. Подготовка и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

ежегодно

октябрь


50. Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников

ежегодно

ноябрь


51. Участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников

ежегодно

декабрь

январь


52. Проведение школьного и муниципального этапа предметной олимпиады для

учащихся начального уровня образования

ежегодно

апрель


53. Проведение брейн – ринга математике

ежегодно



54. Проведение брейн – ринга по русскому языку

ежегодно



55. Участие в интеллектуальных, спортивных, творческих конкурсах, фестивалях

различного уровня


периода


56. Проведение интеллектуальных мероприятий в рамках проведения предметных недель


периода


57.

Участие учащихся в 10-11 кл в работе клуба «Ситуация успеха»- по математике,

русскому языку.

Группа «Сдам ЕГЭ», для учащихся, имеющих относительно низкий уровень учебно-

познавательной мотивации.

Группа «Максимальный бал», для учащихся,

имеющих относительно высокий уровень учебно-познавательной мотивации



58. Организация психолого-педагогического сопровождения детей, испытывающих

проблемы в освоении учебного материала



- 16 -

5. Работа учителей-предметников общеобразовательной организации с учащимися по повышению качества образования:

а) Годовая циклограмма работы с учащимися по повышению их уровня обученности

Месяц Проблема и ее причина Меры по устранению проблемы Прогнозируемый результат

Работа с родителями, представителями общественности

59. Родительские собрания «О подготовке к государственной (итоговой) аттестации.

Нормативные правовые документы ».

ежегодно

по графику администрация ОО

60. Подготовка ежегодного публичного отчёта

ежегодно


61. Анкетирование родителей (законных представителей) по вопросу изучения степени

удовлетворённости качеством образовательных услуг, предоставляемых

общеобразовательной организацией (получение общего образования, питание и т.д.)

ежегодно

по графику администрация ОО

62.

Обеспечение проведения общественной экспертизы качества образования: участие в

оценке качества и результативности труда работников общеобразовательной

организации, распределении выплат стимулирующего характера работникам и

согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами ОО;

участия представителей общественности в процедурах итоговой аттестации

учащихся, в том числе в форме ГИА-9 и ЕГЭ



Работа со СМИ

63. Информационное освещение реализации качества образовательных услуг через

муниципальную газету «Вестник Видяево»


периода


64.

Размещение на сайте аналитических и методических материалов по подготовке,

проведению, результатам ЕГЭ и ГИА:

документов МОиНМО, МОиН РФ;

приказов МКУ «Отдел ОКС и МП ЗАТО Видяево», приказов МБОУ СОШ ЗАТО

Видяево



- 17 -

Август Наличие учащихся, переведенных

условно

Консультирование учащихся Организация сдачи

учащимися академической задолженности

Устранение неуспеваемости.

Сентябрь Недостаточная готовность учащихся

к продолжению обучения в школе

Работа по усвоению различных алгоритмов и

памяток. Беседы по организации режима

подготовки домашних заданий. Своевременный

контроль ЗУН

Активизация мотивации обучения.

Адаптация учащихся к учебному

труду.

Октябрь Возможные пробелы в знаниях и

трудности в освоении отдельных тем

у некоторых учащихся, в том числе и

по новым предметам.

Возможная неблагоприятная

оценочная ситуация для отдельных

учащихся 2-9 классов в связи с

предстоящей аттестацией за I

четверть

Проведение консультаций для учащихся,

имеющих пробелы и испытывающих трудности в

освоении отдельных тем, в том числе и по новым

предметам

Индивидуальная работа с учащимися 2-9 классов

Устранение пробелов, ликвидация

трудностей в освоении тем.

Привыкание к обучению новым

предметам.

Повышение уровня обученности в 2-

9 классах.

Ноябрь Наличие неуспевающих и

слабоуспевающих учащихся по

итогам I четверти.

Формирование групп взаимной помощи из

учащихся. Работа по консультированию

пробелов и трудностей. Поощрение хороших

учащихся за помощь отстающим

Повышение мотивации учения у

слабоуспевающих.

Декабрь Возможная неблагоприятная

оценочная ситуация для отдельных

учащихся 2-9, 10-11 классов в связи с

предстоящей аттестацией за I

полугодие

Индивидуальная работа с учащимися 2-9, 10-11

кл. Оптимальное использование часов

школьного компонента

Ликвидация пробелов.

Формирование духа взаимопомощи и

поддержки в коллективе учащихся.

Повышение уровня обученности в

10-11, 2-9 классах.

Январь Недостаточное внимание к учащимся,

успешно справляющимся с учебой

Деятельность научного общества школьников.

Проведение олимпиад, интеллектуальных

марафонов

Возрастание престижа знаний в

детском коллективе.

Февраль Наличие большого числа учащихся,

испытывающих утомление от

учебных нагрузок

Анализ объема домашних заданий. Проведение

оздоровительных мероприятий в рамках

программы «Здоровье»

Возможное облегчение учебного

труда для быстро утомляющихся

учащихся

Март Возможная неблагоприятная

оценочная ситуация отдельных

учащихся в связи с предстоящей

аттестацией за III четверть

Выявление групп детей с неблагоприятной

оценочной ситуацией. Постановка задачи

«исправления» текущих оценок.

Консультирование, дополнительный опрос,

индивидуальные задания

Создание максимальной ситуации

успеха в аттестации. Снижение

количества неуспевающих учащихся

и учащихся, успевающих с одной «3»

Апрель Недостаточно прочное освоение Организация текущего повторения материала, Восстановление в памяти учащихся

- 18 -

учебного материала, пройденного за

год

пройденного за год тем, пройденных за год. Более

прочное закрепление материала

Май Проблема успешного проведения

годовой и итоговой аттестации

Знакомство учащихся с нормами и правилами

аттестации, продолжение повторения,

тренировочные и контрольные работы

Четко организовывается успешная

годовая аттестация

Июнь Проблема итоговой аттестации,

проблема занятий с детьми, условно

переведёнными

Консультирование учащихся, в том числе и по

практическому содержанию экзаменов.

Организация индивидуальных занятий с условно

переведёнными

Успешно сданные выпускные

экзамены в форме ГИА-9 и ЕГЭ

б) Возрастная циклограмма работы с учащимися по повышению их уровня обученности

Параллель Проблема и ее причина Меры по устранению проблемы Прогнозируемый результат

1-е классы Недостаточная адаптированность

учащихся к обучению в

общеобразовательной организации

Занятия «Введение в школьную жизнь».

Тренинги, игры, система поощрительных мер,

усвоение школьных правил.

Быстрое привыкание

первоклассников к школе, повышение

учебной мотивации

2-е классы Наличие трудностей у отдельных

учащихся.

Индивидуальные занятия, усиленный контроль

за деятельностью ученика.

Своевременное устранение

трудностей в учебе

3-е классы Наличие трудностей у отдельных

учащихся.

Индивидуальные занятия, усиленный контроль

за деятельностью ученика.

Своевременное устранение

трудностей в учебе

4-е классы Проблема перехода на уровень

основного общего образования

Проблема успешного выпуска.

Знакомство с режимом работы в средней школе

и с будущими учителями. Индивидуальная

работа с детьми по ликвидации пробелов и

улучшению успеваемости.

Более безболезненное привыкание к

учебе в будущем году. Хороший

результат по итоговой аттестации на

первой ступени

5-е классы Проблема преемственности при

переходе из 1-й во 2-ю ступень

обучения.

Повышенное внимание к учащимся. Сбор

информации об испытываемых трудностях.

Строгое соблюдение режима организации

контрольных работ. Создание ситуации успеха в

учебе.

Быстрое и безболезненное

привыкание пятиклассников к учебе

6-е классы Трудности, вызванные изучением

новых предметов. Снижение учебной

мотивации

Организация щадящего режима в начале

изучения школьных предметов. Разработка

комплекса мер, развивающих учебную

мотивацию: творческие задания, система

поощрения и др.


привыкание к новым предметам.

Повышение учебной мотивации

учащихся.

7-е классы Трудности, вызванные изучением

новых предметов. Снижение учебной

мотивации

Организация щадящего режима в начале

изучения новых предметов. Разработка

комплексных мер, развивающих учебную


привыкание к новым предметам.

Повышение учебной мотивации

- 19 -

мотивацию: творческие задания, система

поощрения и др.

учащихся.

8-е классы Накопление пробелов знаний у

отдельных учащихся. Снижение

престижа активной познавательной

деятельности

Организация системы индивидуальных

консультаций со слабоуспевающими

Увеличение числа хороших учащихся

либо сохранение их числа

постоянным.

9-е классы Проблема успешной итоговой

аттестации

Организация планомерной подготовки к

экзаменам: уроков повторения, практических

занятий консультаций

Четкая и успешная сдача экзаменов.

10-е классы Проблема привыкания учащихся к

условиям обучения на уровне

среднего общего образования

Разумное планирование объема домашних

заданий. Беседы по организации режима

учебной работы дома. Сбор информации о

трудностях в учебе. Консультирование

учащихся


привыкание 10-классников к

обучению на третьей ступени.

11-е классы Проблема подготовки к итоговой

аттестации. Проблема успешной

аттестации

Своевременная информация о порядке

аттестации. Занятия по повторению учебного

материала. Консультирование, практические

занятия

Успешное завершение учащимися

обучения в школе.

в) Работа учителей школы с родителями (законными представителями) по повышению качества образования учащихся

Месяц Проблема и ее причина Меры по устранению проблемы Ожидаемый результат

Август Наличие учеников, условно

переведённых.

Индивидуальная работа: беседа с родителями по

поводу подготовки к сдаче академической

задолженности.

Благоприятный результат осенних

испытаний.

Сентябрь Недостаточная адаптированность

учащихся к началу занятий.

Проведение родительских собраний, знакомство с

новыми учителями.

Четкость в организации режима

занятий, привыкание учащихся к

учебному году.

Октябрь Появление у учащихся

нежелательных оценок,

свидетельствующих об отрицательной

динамике в знаниях учащихся;

неудовлетворённость успеваемость

успеваемостью у учащихся и их

родителей.

Индивидуальные встречи с родителями,

посещение семей, проведение бесед по контролю

знаний и помощи в выполнении домашних

заданий

Определенная мера «исправления»

неудовлетворительных и

нежелательных оценок

- 20 -

Ноябрь Необходимость знакомства родителей

с морально-психологическим

климатом класса и состоянием

воспитательной работы

Родительское собрание по этим проблемам Улучшение морально-

психологического климата класса,

активизация деятельности родителей

(законных представителей) по

проведению воспитательных

мероприятий

Декабрь Недостаточная информация о

накопляемости и качестве оценок.

Необходимость знакомства родителей

(законных представителей) с

накопляемостью оценок у учащихся

2-9 классов. Необходимость

знакомства родителей с итогами

полугодия у учащихся 10-11 классов

Оперативная связь с родителями (законными

представителями) посредством контроля за

дневниками, индивидуальная работа с

родителями, дистанционная работа с родителями

Более пристальное внимание

родителей к успеваемости детей.

Знакомство родителей (законных

представителей) с общей картиной

успеваемости, повышение

родительской мотивации к контролю

за успеваемостью

Январь Наличие отдельных учащихся,

имеющих отставание в учебе и

резервы в повышении успеваемости

Индивидуальные беседы учителя с родителями

(законными представителями) и детьми о

способах повышения успеваемости.

Работа указанных учащихся

совместно с родителями под

контролем учителя

Февраль Недостаточная информация о

накопляемости и качестве оценок

Проведение родительского собрания «О мерах по

улучшению итогов III четверти»

Исправление учениками

неудовлетворительных и

нежелательных триместровых

оценок

Март Недостаточное знание родителями

(законными представителями)

специфики работы учителей

Проведение «Дня открытых дверей» для

родителей.

Более осмысленное представление

родителей о деятельности учителей,

проблемах учащихся

Апрель Наличие неуспевающих Индивидуальные собеседования с родителями и

учащимися, выработка программы помощи

родителей под контролем учителя

Повышение уровня знаний

указанных учащихся, ликвидация

пробелов

Май Проблема организации окончания

учебного года и итоговой аттестации

Проведение заседания родительских комитетов

по поводу организационного окончания учебного

года, родительские собрания

Организация награждения и

поощрения как можно большего

числа учащихся за учебный год

Июнь Проблема организации занятий с

неуспевающими учащимися

Проведение индивидуальных бесед с родителями

об организации летних занятий с детьми

Положительная оценка при сдаче

задолженности

6. Критерии и показатели системы оценки качества образования

Система оценки качества образования осуществляется в соответствии с положением о внутренней системе оценки качества образования.

Программа повышение качества...

Documents