Р по биологии 5 класс по Федеральному Государственному...
TRANSCRIPT
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии 5 класс
по Федеральному Государственному Образовательному Стандарту
основного общего образования
Составитель
учитель биологии
высшей категории О.А. Черепанова
г.о. Егорьевск, п. Новый
2019
1. Планируемые результаты
Личностные результаты
У обучающихся будут сформированы:
1. Осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
2. Оценивание жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
3. Оценивание экологического риска взаимоотношений человека и природы. 4. Экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки
других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле. Обучающиеся получают возможность для формирования:
1. Постепенного выстраивания собственного целостного мировоззрения. 2. Осознания потребности и готовности к самообразованию, в том числе и в
рамках самостоятельной деятельности вне школы. Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающиеся научатся:
1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Обучающиеся получают возможность научиться:
1. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
2. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД
Обучающиеся научатся:
1. Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. 2. Выявлять причины и следствия простых явлений.
3. Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
4. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
5. Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
6. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
7. Вычитывать все уровни текстовой информации. 8. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить
поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность; Обучающие получают возможность научиться:
1. Ориентироваться в системе познавательных ценностей. 2. Оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных
источников; последствия деятельности человека в природе. Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
1. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и
координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
2. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
3. Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
5. Адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи,
различными видами монолога и диалога.
Обучающийся получит возможность научиться:
1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
2. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов;
3. Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром;
4. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой
ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра, оценивать и
редактировать устное и письменное речевое высказывание;
6. выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
Предметные
Обучающиеся научатся:
1. Осознавать роль жизни: - определять роль в природе различных групп организмов;
- объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы;
2. Рассматривать биологические процессы в развитии. 3. Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и
объяснять их значение; 4. Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по
сравнению с предками, и давать им объяснение; 5. Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов. 6. Использовать биологические знания в быту: 7. Объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека. 8. Объяснять мир с точки зрения биологии:
- перечислять отличительные свойства живого;
- различать основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные; ядерные:
грибы, растения, животные);
- различать среды обитания организмов, их отличительные особенности;
- различать факторы среды обитания, их влияние на жизнедеятельность организмов;
- выделять черты приспособленности к жизни в разных средах;
- знать разнообразие организмов разных сред обитания;
- различать природные сообщества, их состав, особенности;
- понимать место человека в природе и его влияние на живую природу;
- определять основные органы растений (части клетки);
- понимать смысл биологических терминов;
- характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение,
эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;
- проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;
пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки
приготовления и изучения препаратов;
- характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности
биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость.
Обучающиеся получат возможность научиться:
1. Соблюдать правила работы в кабинете биологии с биологическими приборами и инструментами.
2. Соблюдать правила выращивания и размножения культурных растений, домашних животных.
3. Выделять эстетические достоинства объектов живой природы; 4. Осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой
природе. 5. Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к
объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы).
6. Находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
7. Выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
8. Применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы.
9. Использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи).
2. Содержание программы
Для реализации программы используется УМК:
1. Программа Биология. 5—9 классы : рабочая программа к линии УМК «Биология» :
учебно-методическое пособие Сивоглазов В. И. — М. : Просвещение, 2019. ;
2. Учебник для общеобразовательных учреждений Сивоглазов В. И., Плешаков
А.А. Биология. 5 класс Просвещение, 2019
3. Комплект цифровых образовательных ресурсов:
Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru
Учебное содержание курса включает 34 часа
3.Тематическое планирование
№ Тема Количество часов
1 Введение 6
2 Строение организма 9
3 Многообразие живых организмов 15
4 Повторение 1
4.Календарно-тематическое планирование
N Тема урока Дата
по плану
Фактическая
дата
1 Инструктаж по технике безопасности
Вводный урок .Биология-наука о живой
природе.
2 Методы изучения биологии
3 Разнообразие живой природы. Царства
живой природы.
4 Среда обитания . Экологические
факторы. Влияние света на рост и
развитие растения. Лабораторная работа
№1
5 Среда обитания ( водная, наземно-
воздушная)
6 Среда обитания ( почвенная,
организменная)
7 Что такое живой организм
N Тема урока Дата
по плану
Фактическая
дата
8 Строение клетки
9 Изучение устройства увеличительных
приборов и правил работы с ними.
Лабораторная работа №2
10 Приготовление микропрепарата
кожицы чешуи лука. Лабораторная
работа № 3
12 Химический состав клетки.
Лабораторная работа №4
13 Жизнедеятельность клетки. Движение
цитоплазмы. Лабораторная работа № 5
16 Ткани растений.
18 Ткани животных. Лабораторная работа
№6
19 Органы растений. Органы цветкового
растения. Лабораторная работа №7
20 Системы органов животных.
21 Организм - биологическая система.
22 Контрольно - обобщающий урок по
разделу «Строение организма»
23 Как развивалась жизнь на Земле
24 Строение и жизнедеятельность
бактерий. Бактерии в природе и жизни
N Тема урока Дата
по плану
Фактическая
дата
человека
25 Грибы. Общая характеристика.
Многообразие и значение грибов
26 Плесневые грибы. Лабораторная работа
№8
27 Царство растений
28 Водоросли. Общая характеристика.
Многообразие водорослей. Строение
хламидомонады. Лабораторная работа
№9
29 Лишайники. Мхи. Внешнее строение
мхов. Лабораторная работа №10
30 Папоротникообразные. Плауны. Хвощи.
Папоротники. Изучение внешнего
строения папоротникообразных.
Лабораторная работа №11
31 Голосеменные растения. Изучение
внешнего строения шишек, хвои и
семени голосеменных растений.
Лабораторная работа №12
32 Покрытосеменные (цветковые)
растения. Изучение внешнего строения
покрытосеменных растений.
Практическая работа №1
33 Основные этапы развития растений на
N Тема урока Дата
по плану
Фактическая
дата
Земле. Значение и охрана растений.
34 Итоговое повторение курса биологии