адаптація 5 класу
TRANSCRIPT
Психолого-педагогічний консиліум
Адаптація учнів 5-х класів до умов
навчання в основній школі
Мета: - об'єднати зусилля усіх учасників навчально-виховного процесу, зацікавлених в успішному навчанні й повноцінному розвитку п’ятикласників;- скоординувати дії з подолання труднощів протягом адаптаційного періоду учнів 5-х класів, вчителів;- розробити рекомендації з усунення причин труднощів адаптації.
«Потрібно знати дитину, знати її силу і слабкості, розуміти її думки, переживання, бережно доторкнутися до її серця.»
В. Сухомлинський
1.Привітання учасників консиліуму
Лейла
Ахмед
Тарік
Мухамед
Дзафар
2. Вправа «Оцінка».
3. Актуальність проблеми адаптації учнів 5-х класів до навчання в основній школі Заступник директора школи з НВР Каморда О.В.
4. Діагностика сформованості основних умінь і навичок з предметів Палій О.В., Івашина Т.Я.
Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-А класу з математики
40%
32%
44%48%
16%20%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.
Високий
Достатній
Середній
Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-Б класу з математики
27%32%
59%
41%
14%
27%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.
Високий
Достатній
Середній
Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-А класу з української мови
24%
12%
60%64%
16%
24%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.
Високий
Достатній
Середній
Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-Б класу з української мови
18%9%
73%64%
9%
27%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.
Високий
Достатній
Середній
Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-А класу з англійської мови
16%20%
44%
36%40%
44%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.
Високий
Достатній
Середній
Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень учнів 5-Б класу з англійської мови
9%
23%
59%64%
32%
13%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
II семестр 4 кл. I семестр 5 кл.
Високий
Достатній
Середній
Моніторинг техніки читання учнів 5-х класів
Палій О.В.
Моніторингове дослідження техніки читання учнів 5-А класу
16%20%
72%68%
12% 12%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
II семестр 4 кл. 22.10.2014 р.
Норма
Вище норми
Нижче норми
Моніторингове дослідження техніки читання учнів 5-Б класу
14%9%
68%73%
18% 18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
II семестр 4 кл. 22.10.2014 р.
Норма
Вище норми
Нижче норми
5. Моніторинг читацької активності учнів 5-х класів Бібліотекар Зайченко В.І.
6.Діагностика сформованості основних умінь і навичок
учнів. Класні керівники 5-х
класів
- Яке загальне враження склалось про 5-ті класи ?
- Які методи,форми роботи є найбільш прийнятними
в 5 класі?- Чи подібні ці класи на інші класи, з якими
вам доводилось мати справу у педагогічній роботі?
- Назвіть позитивні сторони цих класів. - Які шляхи видаються вам
найдоцільнішими для зміцнення та розвитку позитивних сторін?
- Що в житті цих класів здається вам незрозумілим, незбагненним? (Якої інформації про цей клас вам бракує?)
-
7. Діагностика рівня тривожності учнів Психолог Самохвалова Н.В.
Висновки:- немає жодного дезадаптованого учня;- високі показники тривожності у стосунках з учителями, страх перед ситуацією перевірки знань,труднощів самовираження та загальної шкільної тривожності потребують додаткових заходів для їх зменшення;- додаткових зусиль потребують діти з низьким соціомет- ричним статусом ;- індивідуальна корекція самооцінки потрібна 15
% учнів (5А,Бкл);
- 7% учнів потрібна корекція самоагресії та вербальної агресії.
Рекомендації:- Адміністрації
- Психологу школи
- Учителям-предметникам
- Класним керівникам