Досвід групи № 5

Шульги Світлани Миколаївни

Липчанської Олени Вікторівни

Тільки разом з батьками, спільними зусиллями,

педагоги можуть дати дітям велике людське щастя

В. А. Сухомлинський

Сім’я і дошкільний заклад — два суспільні інститути, що знаходяться, біля витоків нашого майбутнього. На жаль, їм не завжди вистачає взаєморозуміння, такту, щоб почути і зрозуміти один одного. Непорозуміння між сім’єю і дитячим навчальним закладом тягарем лягає на плечі дитини. Як змінити такий стан речей? Як зацікавити батьків роботою ДНЗ, допомогти зрозуміти важливість єдиних вимог сім’ї і дитячого садка?

Сім’я і дошкільний заклад — два суспільні інститути, що знаходяться, біля витоків нашого майбутнього. На жаль, їм не завжди вистачає взаєморозуміння, такту, щоб почути і зрозуміти один одного. Непорозуміння між сім’єю і дитячим навчальним закладом тягарем лягає на плечі дитини. Як змінити такий стан речей? Як зацікавити батьків роботою ДНЗ, допомогти зрозуміти важливість єдиних вимог сім’ї і дитячого садка?

У роботі з батьками можна використовувати різні форми, що зближують педагога і батьків,

наближають сім’ю до дитсадка, допомагають визначити оптимальні шляхи виховного впливу

на дитину, наприклад:

У роботі з батьками можна використовувати різні форми, що зближують педагога і батьків,

наближають сім’ю до дитсадка, допомагають визначити оптимальні шляхи виховного впливу

на дитину, наприклад:проведення загальних (групових, індивідуальних) зборів;

педагогічні бесіди з батьками; «круглий стіл» із батьками; тематичні консультації; конференції з батьками; спільне дозвілля; відвідування сімей; оформлення вітрин; дні відкритих дверей; батьківські університети; робота з батьківським активом групи.

Усі форми роботи, що проводяться в дитячому садку повинні враховувати такі

особливості батьків:

-  право на власну думку, точку зору, систему цінностей; - інформувати не лише про обов’язки батьків, але й про права, а ними вони можуть скористатись; -  у готовності позитивно поставитись до проявів батьківської ініціативи і творчості та заохочувати їх; -  вміти не лише повчати батьків, але і вчитися у них.

Усі форми роботи, що проводяться в дитячому садку повинні враховувати такі

особливості батьків:

-  право на власну думку, точку зору, систему цінностей; - інформувати не лише про обов’язки батьків, але й про права, а ними вони можуть скористатись; -  у готовності позитивно поставитись до проявів батьківської ініціативи і творчості та заохочувати їх; -  вміти не лише повчати батьків, але і вчитися у них.

Педагогічний всеобуч повинен передбачати якісні відмінності та особливості

різних груп сімей

- соціальні аспекти (особливості сімей за місцем проживання, соціального Статусу сім’ї); -  демографічний аспект (врахування віку, освіти батьків та дітей, структури сім’ї); -  світоглядний (світоглядні позиції, стиль сімейних стосунків, ставлення до суспільства); - етнографічний (врахування рівня загальної педагогічної та професійної культури батьків, характер сімейних традицій, культури домашнього побуту).

Педагогічний всеобуч повинен передбачати якісні відмінності та особливості

різних груп сімей

- соціальні аспекти (особливості сімей за місцем проживання, соціального Статусу сім’ї); -  демографічний аспект (врахування віку, освіти батьків та дітей, структури сім’ї); -  світоглядний (світоглядні позиції, стиль сімейних стосунків, ставлення до суспільства); - етнографічний (врахування рівня загальної педагогічної та професійної культури батьків, характер сімейних традицій, культури домашнього побуту).

Завдання взаємодії дитячого закладу та сім’ї

Форми взаємодії родиниз дошкільним закладом

Група середнього дошкільного віку в якій працюють Шульга С.М. та Липчанська О.В., які успішно створюють для дітей предметно-просторового середовище, в якому діти мають змогу найповніше розкрити свій внутрішній потенціал. Для всебічного розвитку дитини педагоги вважають за доцільне використовувати елементи технології саморозвитку дитини програму Марії Монтессорі “Будинок вільної дитини”

«Якщо ми хочемо дати нашим дітям моральне виховання, то насамперед варто було б запитати в самих себе, чи справді ми їх любимо і чи щирі ми в своєму прагненні прищеплювати їм «моральність». Ми є «стимулами» для них. Чисті душі дітей мають брати свою духовну поживу від нас, їхні серця мають спиратися на нас, у любові до нас вони повинні піднестися до внутрішньої творчості.»

( М. Монтессорі )

Презентація — демонстрація батькам правильного використання нового

матеріалу у педагогічній технології М. Монтессорі.

Анкетування

Батьківські збори групові

Індивідуальні консультації