صحيفة نصف شهرية-تصدرها العالقات العامة واإلعالم-جامعة الملك فهد للبترول والمعادن

األحد 28 ذوالحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

وطني.. والء وفداء

2اليوم الوطني األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

يتقدممدير جامعة الملك فهد للبترول والمعادن

ومنسوبو الجامعة من األساتذة والموظفين والطالببخالص التهاني والتبريكات

إلى مقام خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود

وإلى صاحب السمو الملكي األميرمحمد بن نايف بن عبدالعزيز آل سعود

ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية وإلى صاحب السمو الملكي األمير

محمد بن سلمان بن عبدالعزيز آل سعودولي ولي العهد وزير الدفاع

وإلى صاحب السمو الملكي األمير سعود بن نايف بن عبدالعزيز آل سعود

أمير المنطقة الشرقيةوإلى األسرة المالكة الكريمة والشعب السعودي األصيل متمنين لبالدنا دوام األمن واألمان والعزة واالزدهار تحت

ظل قيادتنا الرشيدة

وطني .. والٌء وفداء

بمناسبة

3اليوم الوطني األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

يش��كل اليوم الوطني عالم��ة فارق��ة يف التاريخ، فهو ذكرى تأس��يس حضارة مجيدة نشأت عىل قيم إسالمية

أصيلة استعادت أمجاد أمتنا اإلسالمية العريقة ورسخت

مبادئه��ا، وأثبتت أن هذه البقعة م��ن العامل تبقى دامئا

مصدر إشعاع وخري ومناء طاملا متسكت بتعاليم الرشيعة

اإلسالمية السمحة.

يف مثل هذا اليوم وضع املؤس��س امللك عبد العزيز

ب��ن عبدالرحمن آل س��عود - رحمه الله- أسس��ا متينة

ش��كلت مناخا مالمئا النط��الق مس��رية تنموية ونهضة

ش��املة وضعت بالدن��ا يف فرتة وجي��زة يف مصاف دول

الع��امل املتقدمة يف مختلف امليادي��ن، محافظة يف نفس

الوقت عىل هويتها اإلسالمية األصيلة وتقاليدها العربية

العريقة.

يف مثل هذا اليوم اكتملت إحدى أهم مالحم العرص

الحديث، والتم شمل الوطن تحت راية التوحيد يف قصة

كفاح وعطاء ش��كلت مصادر إلهام ألجيال متعاقبة. ويف

مثل هذا التاريخ اكتمل توحيد البالد، وانطلقت مس��رية

البن��اء، وقام��ت عىل أرض ه��ذه البالد مس��رية تنموية

ونهضوية ش��املة ش��ملت جميع القطاعات واملجاالت

التعليمي��ة والصناعي��ة والزراعية والخدمي��ة، وجعلت

املواطن الس��عودي ه��دف هذه التنمية التي س��ابقت

الزمن، ورسمت معامل حضارية جمعت بني أصالة الرتاث

وديناميكي��ة الحارض ومتغرياته، كام تهيأت للمس��تقبل

ببصرية نافذة تسترشف اآلفاق وتستنري الطريق.

ووص��وال للعه��د الزاه��ر بقي��ادة خ��ادم الحرمني

الرشيفني امللك سلامن بن عبدالعزيز حفظه الله مبؤازرة

ويل عهده األمني األمري محمد ب��ن نايف بن عبدالعزيز

وويل ويل العهد األمري محمد بن سلامن بن عبد العزيز،

فإن البالد ش��هدت تحوالت اس��رتاتيجية رس��خت أمنها

واستقراراها، ودفعت عجلة التنمية بشكل غري مسبوق،

ووضعتها ع��ىل أرضية صلب��ة، واقتصاد مت��ني، ووحدة

اجتامعية راسخة.

فقد أصدر خ��ادم الحرمني الرشيفني يف بداية عهده

الزاه��ر ع��ددا كبريا م��ن األوامر امللكية التي المس��ت

احتياج��ات الوط��ن، وأك��دت انتقال مس��رية البناء إىل

آفاق جديدة من اإلبداع، واس��تهدفت رفع كفاءة األداء

وتحقيق الجودة الشاملة ومواكبة التطورات واملتغريات

املتسارعة التي طرأت عىل كل املجاالت.

وأكدت هذه األوامر امللكية الكرمية أن بالدنا، حرسها

مولد حضارةالله، تسري ثابتة الخطى راسخة الدعائم، وحملت دالالت واضحة، أهمها اختصار الهياكل اإلدارية، مبا يضمن الحد من البريوقراطية ويؤكد عىل التنسيق والتكامل يف اتخاذ القرارات، ويخترص الوقت والجهد ويضمن رسعة التنفيذ، كام راهنت القرارات عىل ش��باب الوطن، مامينح العمل اإلداري رؤية ش��ابة طموحة وتواقة إىل اإلنجاز، واعتربت املواطن هو العامل األهم، وركزت عىل الُبعد االجتامعي.وكان تأس��يس مجل��س االقتصاد والتنمي��ة لتحقيق الكفاءة، واستثامر القدرات االقتصادية لخدمة املتطلبات التنموية وحاجات املواطن بش��كل يحقق أعىل معدالت الجودة والكفاءة. كام أن تأس��يس املجلس السيايس يأيت مواكب��ا للدور اإلقليم��ي والعاملي ال��ذي تلعبه اململكة انطالق��ا من مكانتها وثقلها الس��يايس إضافة إىل مكانتها

االقتصادية.كام انطلقت من أرض الس��الم عاصف��ة الحزم، التي قادته��ا بالدنا انطالقاً م��ن ثوابتها ومبادئه��ا األصيلة يف االنحي��از للحق ومن��ارصة القضاي��ا العادلة ومس��اندة الش��عوب العربية واإلس��المية واملحافظة عىل اس��تقرار املنطقة وأمنها بل واألمن والسلم الدوليني وتأكيد مكانة

اململكة وقوتها.ومع تن��وع القرارات وتعدد اإلنج��ازات، إال أن هذا العهد الزاهر واصل دعمه الكبري ومس��اندته املس��تمرة لقط��اع التعليم، وهو مايعكس أهمي��ة التعليم باعتباره أه��م قطاعات االس��تثامر يف أبناء هذه الب��الد، وتوطني الخ��ربات وامله��ارات للوف��اء مبتطلباتن��ا التنموية. فقد ش��هد التعليم تغيريا مهام من خ��الل دمج وزاريت الرتبية والتعليم بالتعليم العايل، مايؤدي إىل مزيد من التنس��يق يف العملي��ة التعليمية، وييرس انتقال الطالب من مرحلة التعلي��م العام إىل مرحل��ة التعليم الجامعي، ويحس��ن مس��توى مدخالت املرحلة الجامعية، وه��و ما ينعكس عل���ى ج��ودة مخرجاته��ا وزي��ادة قدرتها ع��ىل الوفاء باالحتياج��ات املتج������ددة واملتطورة لس��وق العمل،

ويضمن جودة التعليم ومواكبته الحتياجاتنا التنموية.ويف الخت��ام، أدعو الله العيل القدير أن يحفظ خادم الحرمني الرشيفني امللك سلامن بن عبدالعزيز وسمو ويل عهده األمني األمري محمد بن نايف بن عبدالعزيز وسمو ويل ويل العه��د األمري محمد بن س��لامن بن عبدالعزيز، وأن ُيدي��م عىل بالدن��ا أمنها واس��تقرارها وعزها يف ظل القي��ادة الحكيمة لحكومتنا الرش��يدة.. إن��ه نعم املوىل

ونعم النصري.

خالد بن صالح السلطانمدير جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن

4متابعـــات

وق��ال مدي��ر مركز االبت��كار يف

الجامع��ة الدكت��ور إي��اد الزهارنة »

نستطيع أن نقول بكل ثقة إن جامعة

امللك فهد أصبحت العبا عامليا يف عامل

التكنولوجي��ا معتربا أع��داد الرباءات

مؤرشا مهام مكن الجامعة من الظهور

والتواج��د ب��ني الجامع��ات األوىل يف

العامل، كام شكل قاعدة متينة لالبتكار

وتجاوز الكتلة الحرجة«.

وقال: » ندرك أن استمرار الرتكيز

ع��ىل الع��دد يجعلن��ا يف مركز أفضل

بكثري عاملي��ا، فالجامعة، وخالل فرتة

قص��رية، كان��ت ضم��ن أول عرشين

جامع��ة يف العامل وبالتايل بإمكانها أن

تك��ون ضمن أفضل ع��رش جامعات،

ولك��ن عدد ال��رباءات مل يعد قضيتنا

املحورية يف املرحلة الحالية«.

وأض��اف: بالرغ��م م��ن املرك��ز

املتق��دم ال��ذي حققت��ه الجامعة يف

ب��راءات االخ��رتاع حيث ج��اءت يف

املرك��ز 22 إال أن الرتتيب الذي أطلقه

مكت��ب ب��راءات االخ��رتاع األمرييك

مل ينص��ف الجامعة متام��ا، ألن عدد

االخرتاع ب��راءات

باس��م املس��جلة

العام يف الجامعة

بلغ��ت 2014

98 ب��راءة وه��و

الجامعة مايجعل

أفضل، مرك��ز يف

التصنيف ولك��ن

عددا يحتسب مل

من الرباءات ألنها

متت بالرشاكة مع

جهات أخرى وتم تس��جيلها بأس��امء

تلك الجه��ات الفت��ا إىل أن الجامعة

متلك 14 براءة إضافية ولكنها مشرتكة

م��ع رشكة أرامك��و الس��عودية ومع

جامعة إم آي يت األمريكية.

وتاب��ع » مل يعقن��ا ع��دم وجود

كلي��ات صحي��ة بالجامع��ة ع��ن أن

نك��ون يف ه��ذا الرتتي��ب املتق��دم،

التعليمية هي األكرث فاملستش��فيات

تحقيقا لرباءات االخرتاع ألن مجاالت

البحوث الطبية واسعة وتحظى بدعم

مايل كبري«.

وأضاف أن��ه إضاف��ة إىل املوقع

املتقدم للجامعة إال أن هناك عوامل

متيز أخرى، فمن جهة نس��بة التكلفة

إىل ع��دد ال��رباءات فإننا م��ن أفضل

الجه��ات عىل مس��توى الع��امل وهو

مايثبت الفعالية العالية، فالجامعات

التي تنتج نفس الع��دد من الرباءات

تنفق أضع��اف ماتنفقه جامعة امللك

فهد حيث يبلغ إنفاق كل جامعة أكرث

م��ن 500 ملي��ون دوالر عىل البحث

وأضاف العلمي.

»نح��ن نركز عىل

كف��اءة اإلنف��اق،

وإذا قارن��ا حجم

ع��ىل اإلنف��اق

العلمي البح��ث

ب��راءات وع��دد

ف��إن االخ��رتاع

م��ن الجامع��ة

الجامعات أفضل

حيث الكفاءة يف

حققت أعداد ب��راءات كبرية بتكلفة

تعت��رب من األق��ل ب��ني الجامعات يف

العامل«.

وزاد » ومن جهة عدد املخرتعني

يف الجامعة فإن نس��بة املخرتعني إىل

العدد الكيل ألعض��اء هيئة التدريس

مرتفع ج��دا، أي أن أك��رث من 25 يف

املائ��ة من أعض��اء هيئ��ة التدريس

لديه��م براءات اخرتاع، ونس��بة عدد

الط��الب املخرتعني إىل أعض��اء هيئة

التدريس أكرث من النصف وهي أيضا

نسبة مرتفعة جدا«.

وق��ال » م��ن أدلة التمي��ز أيضا

أن نسب االستش��هاد برباءات اخرتاع

الجامعة من قبل باحثني من جامعات

مرموق��ة واعتبارها مراجع لتس��جيل

براءات اخرتاع جديدة مرتفعة جدا«.

وأك��د أن كل ه��ذه املعطي��ات

منحتن��ا أدلة كافية ع��ىل قدرتنا عىل

الدخول إىل الصناعة من أوسع أبوابها،

وقمنا بأبحاث تسويق، ووجدنا الكثري

م��ن براءاتنا واعدة جدا، وبدأ بعضها

يف شق طريقه يف األسواق.

أين »تجاوزن��ا مرحلة وأض��اف

نحن، فنحن نناف��س جامعات تنفق

أك��رث م��ن 500 ملي��ون دوالر ع��ىل

بحوثها، وأكملنا منظومة براءة اخرتاع

ذات كف��اءة عالية ج��دا، ولدينا بيئة

مش��جعة عىل االخرتاع واالكتش��اف،

كام أن الكش��ف عن الرباءات مرتبط

بعملية البحث العلم��ي يف الجامعة

ومتسق معها«.

وق��ال: لقد تحولنا م��ن اإلنفاق

ع��ىل الك��م إىل إدارة التكلفة املادية

بش��كل أفضل وتوجيه الجهود تجاه

النوعي��ة، أي أن نحافظ عىل موقعنا

العاملي من خالل إصدار عدد يضعنا

يف مرك��ز متق��دم ويف نف��س الوقت

نضمن أن تك��ون هذه الرباءات ذات

إمكانيات تجارية عالية.

تقييم أنن��ا س��نعتمد وأض��اف

التقنية لتحايش االخرتاعات ذات فرص

النج��اح التجاري املنخفضة والتخلص

منها يف مرحل��ة مبكرة، ولذلك طورنا

منوذج��ا يف هذا الس��ياق نس��تطيع

من خالل��ه إج��راء أبحاث تس��ويق

وتصني��ف وتقييم للبحث، ويقس��م

هذا النم��وذج االخرتاعات إىل أربعة

أصن��اف، اخرتاعات بفرصة تس��ويق

عالي��ة، فرصة تس��ويق مس��تقبلية،

تقنية ناشئة، فرص تسويق منخفضة.

وق��ال إن نظ��ام القي��اس الذي

طورته الجامعة دقي��ق جدا كام قام

مرك��ز االبتكارات ببناء قدرات برشية

خاص��ة لتقيي��م االخرتاع��ات، وت��م

تدري��ب موظفني لبن��اء قدراتنا عىل

تقييم الرباءات ومدى جدواها، مؤكدا

أن مركز االبت��كارات يف جامعة امللك

الجامعة تطلق المرحلة الثانية من استراتيجية براءات االختراع

مدير مركز االبتكار د. إياد الزهارنة: تجاوزنا التركيز على العدد.. وسنهتم باالختراعات

ذات اإلماكانات التجارية والتسويقية العاليةأكدت الجامعة أنها تجاوزت مرحلة التركيز على عدد براءات االختراع أو ترتيبها المرحلة بدأت أنها الجامعة العدد، وأعلنت العالمية وفقا لهذا الجامعات بين وبالتحديد على النوعية تركز على التي االختراع استراتيجيتها في الثانية من

االختراعات التي تملك إمكانيات تجارية وتسويقية عالية.

»كل المعطيات منحتنا أدلة كافية على قدرتنا على الدخول إلى

الصناعة من أوسع أبوابها، وقمنا بأبحاث تسويق، ووجدنا الكثير من

براءاتنا واعدة جدا، وبدأ بعضها في شق طريقه في األسواق«

» نحافظ على موقعنا العالمي من خالل إصدار عدد يضعنا في مركز

متقدم وفي نفس الوقت نضمن أن تكون هذه البراءات ذات إمكانيات

تجارية عالية«

عال��م ف��ي عالمي��ا العب��ا أصبح��ت الجامع��ة التكنولوجيا .. وطورنا نموذجا لتجنب االختراعات

ذات الفرص التسويقية الضعيفة

عدد براءات االختراع الجامعة الفعلي في العام 2014 بلغ 97 براءة ومركزنا الحقيقي

هو ال� 16 عالميا

عدم وج��ود كليات صحية بالجامعة لم يعقنا عن أن نكون في طليعة جامعات العالم ف��ي براءات

االختراع

الطالب عدد نسبة ال��م��خ��ت��رع��ي��ن إل��ى أع�����ض�����اء ه��ي��ئ��ة من أكثر التدريس

النصف

فه��د ميتلك حاليا أفض��ل الخربات يف

هذا املجال يف املنطقة.

الجدير بالذك��ر أن جامعة امللك

فهد بدأت يف الع��ام 1426ه� خطة

لبناء منظومة متكاملة لدعم االبتكار،

»وادي س��متها التقني��ة والري��ادة

الظهران للتقنية«. ولقد كان من أهم

األهداف املرجوة من هذه املنظومة

املساهمة الفاعلة

للجامعة يف تنويع

مص��ادر االقتصاد

الوطن��ي، وذل��ك

اىل لل�وص������ول

تحوي��ل اقتص��اد

إىل اململك��������ة

اقتصاد قائ�م عىل

املعرفة عوضاً عن

املوارد الطبيعية.

وعن��د بداية

املرحلة األوىل من ه��ذه الخطة كان

مجمل ما أصدرت��ه الجامعة أقل من

عرش براءات اخرتاع صادرة من مكتب

تس��جيل براءات االخ��رتاع بالواليات

املتحدة. واآلن، وبع��د أقل من عقد

واحد عىل تأسيسها، أصبحت املرحلة

األوىل م��ن واح��ة العل��وم يف وادي

الظهران تش��تمل عىل التجمع األكرب

من نوعه عامليآ – من حيث الوجود يف

موقع جغرايف واحد - ملراكز البحوث

والتطوير لرشكات اكتشاف واستخراج

النفط والغ��از والبرتوكيامويات. كام

احتلت جامع��ة امللك فهد يف األعوام

2012, 2013 و2014 موقع��اً ضم��ن

الجامعات العرشين األوىل عامليآ من

حيث عدد ب��راءات االخرتاع الصادرة

للجامعات يف مكتب تسجيل براءات

ويف .USPTO األمري��يك االخ��رتاع

2014 الع�������ام

أنتج��ت وح��ده

الجامعة 98 براءة

ووص��ل اخ��رتاع

براءات مجم��وع

الصادرة االخرتاع

باسم الجامعة إىل

330 براءة اخرتاع

صادرة من مكتب

براءات تس��جيل

األمرييك االخرتاع

وهو ما يزيد ع��ىل %62 من إجاميل

ب��راءات االخ��رتاع الص��ادرة لجميع

جامع��ات الدول العربي��ة التي تربو

ع��ىل 300 جامع��ة. م��ع األخذ بعني

االعتبار أن جامعة امللك فهد ال تضم

كلي��ات طب أو عل��وم طبية. وأصبح

مرشوع وادي الظهران والتقنية الذي

تط��ور -يف مدة وجيزة مل تتعد العرش

س��نوات- منوذجآ متكام��آ ألول واد

حقيقي لالبتكار والتقنية يف املنطقة.

األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

مبنى مركز االبتكار وفي اإلطار د.إياد الزهارنة

5تغطيــــات

واعتمدت الجامعة فلسفة واضحة

التع��اون برام��ج يف اس��رتاتيجيتها يف

الدويل، حيث كان��ت يف غاية اإلنتقائية

بحيث يكون التعاون مع عدد من أهم

جامع��ات العامل، ورك��زت الجامعة عىل

االحتياج��ات الحقيقي��ة وحرص��ت أن

يضي��ف التعاون قيم��ة لجميع أطرافه،

كام حرص��ت أن تكون برام��ج التعاون

مرك��زة يف مج��االت مح��ددة وأن تتم

بشكل ندي بحيث تكون الجامعة طرفاً

فاع��اًل يف الربام��ج، وأن تك��ون الربامج

تصاعدية م��ع إمكانية إرشاك أكرب عدد

م��ن األقس��ام، وأن يتس��م كل مرشوع

باسرتاتيجية واضحة.

ويتم التعاون عىل ثالثة مستويات،

فهن��اك تعاون ش��خيص بني األس��اتذة،

األكادميي��ة األقس��ام مس��توى وع��ىل

وتعاون عىل مس��توى الجامعتني إما أن

يكون ثنائياً بني الجامعتني فقط أو ثالثياً

حيث ينضم إليه طرف صناعي.

ورك��زت الجامع��ة بش��كل أك��رب

ع��ىل أن يك��ون التع��اون بني أقس��ام

أكادميية من الجامع��ة مع مثيالتها من

األقس��ام املتميزة يف جامعات مرموقة،

فمثال ميثل قس��م الهندس��ة الكهربائية

الجامعة يف التعاون مع جامعة جورجيا

للتقني��ة، ويت��م التع��اون ب��ني قس��م

،MIT الهندس��ة امليكانيكية مع جامعة

وميثل قس��م هندس��ة الب��رتول وعلوم

األرض الجامع��ة يف تعاونها مع جامعة

ستانفورد.

وميتد التعاون من الرشق إىل الغرب

حيث ارتبطت الجامع��ة بربامج تعاون

م��ع جامعات يف آس��يا وأوروبا وأمريكا

الش��املية. وحرصت الجامعة عىل توفر

االحتياجات الالزمة قبل بدء أي مرشوع

تعاون مثل االنس��جام بني أعضاء هيئة

التدريس، الحامس بني جميع األطراف،

وفرة امل��وارد الالزمة س��واء البرشية أو

الفني��ة، منطقي��ة التوقع��ات، املتابعة

املناسبة والتقييم.

ويتضم��ن برنام��ج التع��اون م��ع

جامعة جورجيا تك عددا من املش��اريع

البحثية والتعليمي��ة التي كان لها نتائج

إيجابية مؤثرة. وتحتوي مشاريع التعاون

الحالي��ة مش��اريع بحثي��ة ومش��اريع

تعليمية يشارك فيها 10 أساتذة و5 من

من طالب مرحل��ة الدكتوراه و3 طالب

يف مرحلة املاجستري وطالبان من مرحلة

البكالوريوس.

ومعالجة الطاق��ة مرك��ز ويعت��رب

مظل��ة )CeGP( الزلزالي��ة اإلش��ارات

ألنش��طة التعاون ب��ني الجامعتني ويتم

م��ن خالل��ه تنظي��م جميع األنش��طة.

وه��و مركز رشاكة بني قس��م الهندس��ة

الكهربائية يف جامعة امللك فهد للبرتول

الهندس��ة واملعادن )KFUPM( وكلية

الكهربائي��ة وهندس��ة الحاس��ب اآليل

)ECE( يف معهد جورجيا للتقنية .

وترتكز رؤية املركز يف متكني جامعة

امللك فهد للبرتول واملعادن لتكون مركزا

عامليا ملعالجة اإلشارات الزلزالية، تطوير

فكرة معالجة اإلش��ارات مع الرتكيز عىل

اإلش��ارات األرضية والبيانات الس��يزمية

)الزلزالي��ة(، وتطوير أفضل املامرس��ات

التعليمية يف مجال الهندسة.

ويف املج��ال التعليمي تم من خالل

املرك��ز تصمي��م مقرر متكام��ل يخضع

للتجرب��ة كام تم تطوير موقع مش��رتك

عىل االنرتنت لتعاون طالب الجامعة مع

طالب جورجيا، وسيتم تشغيل الكورس

بالكامل يف الفصل 151.

تطوي��ر إىل املرك��ز ويه��دف

خوارزميات معالجة اإلش��ارات الزلزالية

املتقدم��ة التي تول��د املعاي��ري التقنية

لكفاءة الصناعة يف عملية االستكش��اف،

تكوين جيل م��ن الخرباء يف هذا املجال

للقيادة يف الوسطني األكادميي والصناعي،

إنتاج حصيلة معتربة يف املجالت الدولية،

تعزيز الفنية، واالجتامع��ات والجرائد،

التجربة التعليمية يف تدريس الهندسة.

مجاالت املركز

وترتك��ز بحوث املرك��ز يف مجاالت

معالجة اإلشارات، ويف معالجة البيانات

الزلزالية، وتطبيق��ات املعالجة الحديثة

لإلشارات يف بيانات الطاقة. باإلضافة إىل

ذلك، ينصب تركيز املركزعىل املش��اريع

التعليمية التي تؤدي إىل تبادل الخربات

يف األساليب املختلفة للتدريس والتعلم

مبا يف ذل��ك تطوير املناهج الدراس��ية،

وتصميم املقررات، والتدريس الفعال.

ف��رص إليج��اد املرك��ز ويس��عى

تعليمية جديدة ميكن توظيفها يف سياق

ومعالجة )الس��يزمي( الزلزايل التنقيب

اإلشارات الزلزالية. ولتحقيق ذلك، ينظم

املركز ورش عمل سنوية يحدد لها يف كل

عام موضوع مع��ني يختص باالتجاهات

البحثية يف اإلش��ارات الزلزالية، معالجة

الصور وتحليلها. كام ينظم املركز سلسلة

م��ن الندوات/الن��دوات ع��رب اإلنرتنت

واملح��ارضات الت��ي تلقيها مؤسس��ات

صناعي��ة وأكادميي��ة معروف��ة يف مجال

التنقيب الزلزايل.

وإميانا منها بأهمية التبادل الثقايف

يف بناء عالق��ات متينة بني جامعة امللك

فه��د ومعهد جورجيا للتقنية، فإن مركز

الطاقة ومعالجة اإلش��ارات الزلزالية يف

برنامجه للتواصل يفتح للطالب الفرصة

للمشاركة يف األنش��طة املجتمعية عىل

أس��اس منتظم، حيث يتمك��ن الطالب

من اختيار مرشوع من أنش��طة الحياة

اليومية، وذلك بهدف الس��امح للطالب

باستكشاف العديد من الفرص الثقافية

والتطوعية.

نظم املركز سلسلة من ورش العمل

عقد أولها يف الظهران يف 2012 بالتزامن

الورش��ة وأوص��ت ،STEM’12 م��ع

ب��أن تركز جمي��ع املش��اريع البحثية ىف

مج��االت محددة، ك��ام أوصت بأهمية

مش��اركة خرباء م��ن القط��اع الصناعي

يف كل مرشوع. وش��ددت ع��ىل أهمية

تواجد خرباء من جامعة جورجيا يف كل

مرشوع، وأن تكون جميع املشاريع ذات

أهمية للجانبني.

ثم عقدت ورش��ة العمل الثانية ىف

الظهران، كام نظم املركز ورش��ة العمل

الثالث��ة الت��ي ش��ارك فيه��ا متحدثون

ب��ارزون م��ن جامع��ة امللك عب��د الله

للعل��وم والتقني��ة )KAUST(، جامعة

كامبين��اس، أرامك��و الس��عودية، رشكة

شلمربجيه ورشكة ناشيونال إنسرتومنت.

ويف نهاية الورشة قام املركز برتتيب زيارة

لقس��م معالجة البيانات الجيوفيزيائية،

ومبنى إكس��بك يف أرامكو الس��عودية.

وتلقى املش��اركون عرضا حول معالجة

البيان��ات الزلزالي��ة لغ��ري املتخصص��ني

يف الجيوفيزي��اء، رشحا ح��ول املعالجة

النموذجي��ة يف أرامكو الس��عودية، كام

تم تقديم عدد م��ن الندوات والدروس

الحية باالش��رتاك م��ع معه��د جورجيا

للتقنية إليض��اح كيفي��ة الحصول عىل

اإلش��ارات الزلزالية وتقني��ات املعالجة

للحضور املهتمني.

مؤمترات سلس��لة املرك��ز وعق��د

مرئي��ة تعليمي��ة يف جامع��ة امللك فهد

للب��رتول و املعادن كام قدم املركز عدداً

من الندوات والدروس الحية باالش��رتاك

م��ع معه��د جورجي��ا للتقني��ة إليضاح

كيفية الحصول عىل اإلش��ارات الزلزالية

وتقنيات املعالجة للجمهور.

زيارة لرشكة أرامكو السعودية

ومعالج��ة الطاق��ة مرك��ز رت��ب

اإلش��ارات الزلزالية لضيوف��ه من معهد

جورجي��ا للتقني��ة واملتحدثني املدعوين

وط��الب التدري��س هيئ��ة وأعض��اء

الدراس��ات العلي��ا يف الجامع��ة زي��ارة

لقس��م معالجة البيانات الجيوفيزيائية

الجامعة وجورجيا تك: اتفاق على تعزيز التعاون التعليمي والبحثي

مركز معالجة اإلشارات الزلزالية هو مظلة التعاون بين الجامعتين

تك جيورجيا وجامعة الجامعة بين التعاون يأتي ضمن برنامج التعاون الدولي، الذي أطلقته الجامعة عدد مع حقيقية شراكة بعالقات خالله من لترتبط من أهم الجامعات العالمية المرموقة، ويعد برنامج التعاون الدولي نموذجًا رائدًا ساهم في تطوير أداء

الجامعة علميا وبحثيا.

من افتتاح ورشة عمل عن معالجة اإلشارات الزلزالية

مببنى األكس��بك يف أرامكو الس��عودية.

وتلقى املش��اركون عرضا حول معالجة

البيان��ات الزلزالية ورشحا حول املعالجة

النموذجية يف أرامكو السعودية.

ك��ام نظ��م املرك��ز ورش��ة عم��ل

للتعري��ف بربنامج التعاون بني الجامعة

ومعه��د جورجي��ا للتقني��ة. كان لهذه

الورشة هدف آخر وهو تعريف أعضاء

هيئ��ة التدري��س يف الجامعة عىل مركز

األبحاث.

وصدرت ع��ن املركز أوراق عرضت

يف املؤمت��ر الدويل ملعالج��ة الصور الذي

تنظم��ه جمعي��ة مهن��ديس الكهرب��اء

يف 2014 اكتوب��ر يف واإللكرتوني��ات

باريس.

ونظم املركز زي��ارة ميدانية حيث

قام عدد من األس��اتذة الباحثني وطالب

الدكتوراه بزي��ارة ميدانية ملدينة حفر

الباطن تهدف إىل اكتس��اب فهم عميق

حول املس��ح الزلزايل، وتعزي��ز الخلفية

العملية.

التعاون الطاليب

وأم��ى أك��رث م��ن 50 طالب��ا من

مرحلة البكالوريوس فصال دراسيا واحدا

يف جامعة جورجيا ت��ك يف إطار برنامج

التب��ادل الطاليب، ك��ام أن هناك طالب

دراس��ات علي��ا يف مرحلتي املاجس��تري

والدكت��وراه مبتعثني م��ن الجامعة إىل

جورجيا تك.

ك��ام يص��در املركز ن��رشة إخبارية

تتكون م��ن 16 صفحة تتضمن مقاالت

علمية متخصصة إضافة لرصد أنش��طة

املرك��ز والفعالي��ات التي تت��م من من

خالله.

األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

وفد من الجامعة يزور أحد المواقع

اإلشارات معالجة على تركز المركز بحوث والبيانات الزلزالية وتطوير المناهج الدراسية

وأساليب التدريس الفّعال

ورش عمل توصي بتركيز المشاريع البحثية في القطاع من خبراء ومشاركة محددة مجاالت

الصناعي وأن تكون ذات أهمية لكل أطرافها

الجامعة تكون أن إلى يهدف التعاون والبيانات اإلشارات لمعالجة عالميًا مركزًا

الزلزالية

في الطالبي« »التبادل أمضوا طالبًا 50 »جورجيا تك« وطالب دراسات عليا ابتعثوا

من الجامعة إليها

6تغطيــــات األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

اختتم املجلس االستشاري الدويل للجامعة، يوم الثالثاء 24 ذو القعدة 1436ه�،

اجتامعه الثامن عرش الذي عقد بالجامعة واس��تمر يومني وشارك به أعضاء املجلس

وه��م نخب��ة من الش��خصيات املحلي���ة والعاملية الب��ارزة يف القطاع��ني األكادميي

والصناع��ي. وتضمن ج��دول أعامل املجل��س أربعة موضوعات أساس��ية هي كلية

البرتول وعلوم األرض التي أسس��تها الجامعة بالتعاون مع رشكة أرامكو الس��عودية

و التعاون الدويل بني الجامعة وعدد من الجامعات العاملية املرموقة و مس��تجدات

مرشوع التعاون العلمي بني الجامعة و معهد ماساتشوس��تس للتقنية وتقييم آليات

استقطاب أعضاء هيئة التدريس املميزين.

وق��ّدم عميد كلي��ة الب��رتول وعل��وم األرض د. عبدالعزيز الكعب��ي عرضا عن

مس��تجدات الكلية التي تهدف إىل تقديم برنامج تعليم��ي وبحثي ذي طراز عاملي

يعم��ل عىل تعزيز العالق��ة بني الجامع��ة وصناعة البرتول، من خ��الل تبني منوذج

تعليمي جديد يقرب بني أعضاء هيئ��ة التدريس والطالب وصناعة البرتول للوصول

إىل حلول عملية وتقنية.

وتس��عى الكلي��ة إىل أن تكون من بني كليات هندس��ة الب��رتول وعلوم األرض

الخمس األوىل عىل مس��توى العامل خالل السنوات العرش القادمة بإذن الله. وسوف

تدمج الكلية الجديدة قسمي هندسة البرتول، وعلوم األرض املوجودين حالياً ومركز

أبحاث البرتول واملعادن يف جامعة امللك فهد للبرتول واملعادن يف كيان واحد.

كام قّدم رئيس املجلس د. مارتن جيس��يك عرًضا عن آخر التطورات يف مرشوع

التعاون البحثي بني الجامعة ومعهد ماساتشوستس للتقنية.

وقّدم عميد البحث العلمي د. نارص بن محمد العقييل عرضاً خاصاً عن التعاون

الدويل تضمن جهود الجامعة يف بناء شبكة تواصل قوية مع الجامعات واملؤسسات

البحثية والتعليمي��ة العاملية وتفعيل الرشاكات معها لتأكيد البعد العاملي لجامعاتنا

ووض��ع قنوات لالتفاقي��ات التعاونية التفاعلي��ة والتبادل العلم��ي لهيئة التدريس

والباحثني وتطوير الربامج.

وقّدم عميد التطوير األكادميي د. نضال بن تيسري الرطروط تقريراً عن منوذج

الخ��ربة الجامعي��ة للطالب الذي ال يقترص فق��ط عىل »املق��ررات« ولكنه ميتد إىل

»املهارات« و »القيم« و »الس��لوك« ويعتمد، من بني م��ا يعتمد عليه، عىل برنامج

فري��د للمهارات الش��خصية ووحدة للعم��ل التطوعي ونش��اطات طالبية وبرنامج

للتبادل الطاليب ورحالت طالبية دولية.

وقّدم عميد شؤون األساتذة واملوظفني د. سعيد بن محمد العمودي عرضاً عن

توظيف أعضاء هيئة التدريس وطرق تقييمهم ورشح خطة الجامعة يف اس��تقطاب

أعضاء هيئة التدريس من أصحاب الخربات التدريس��ية املتميزة و األثر امللموس يف

البحث العلمي وطرق تطوير قدراتهم لزيادة فعالية عملية التعليم والتعلم، وضامن

أعىل مس��تويات الجودة يف الربامج األكادميية، واالس��تفادة م��ن أحدث التقنيات يف

التدريس.

وحرصت الجامعة ، منذ تأس��يس املجلس، عىل أن يتم اختيار أعضائه بش��كل

مت��وازن بني القطاعني الصناعي واألكادميي واس��تقطبت نخبة م��ن أبرز األكادمييني

ومديري الجامعات يف العامل والرؤس��اء التنفيذيني وكبار مسؤويل الرشكات الصناعية

العظمى يف العامل.

ويس��عى املجلس إىل تحقيق مجموع��ة من األهداف منها تقديم االستش��ارة

املتخصص��ة لرؤي��ة الجامع��ة وتوجهاتها املس��تقبلية، واالس��تفادة م��ن التوجهات

واملس��تجدات العاملية يف التعليم الع��ايل والتطور التقن��ي والصناعي، ودعم جهود

الجامعة يف تعزيز ميزتها التنافس��ية ومكانتها عىل الصعيد العاملي، وتفعيل رشاكات

الجامعة مع املؤسس��ات األكادميية والصناعية العاملية، واق��رتاح مبادرات تطويرية

جدي��دة للجامعة، اإلس��هام يف تطوير العملية التعليمية والنت��اج البحثي والتواصل

املجتمعي للجامعة.

يذك��ر أن أعض��اء املجلس هم األس��تاذ الدكتور مارتن جيس��يك رئيس املجلس

االستش��اري الدويل الرئيس الس��ابق لجامعة بريدو يف الوالي��ات املتحدة األمريكية،

املهن��دس خال��د بن عبد العزي��ز الفالح وزي��ر الصحة ورئيس مجل��س إدارة رشكة

أرامكو السعودية ،الدكتور خالد بن صالح السلطان مدير جامعة امللك فهد للبرتول

واملع��ادن، املهن��دس محمد بن حم��د املايض رئيس املؤسس��ة العام��ة للصناعات

العسكرية ، املهندس أوليفييه آبرت الرئيس وكبري اإلداريني التنفيذيني ملعهد البرتول

الفرنيس، الدكتور تش��ارلز العيش نائب رئيس معه��د كاليفورنيا للتقنية مدير مخترب

الدف��ع النفاث، الواليات املتحدة األمريكية، الس��يد جون راي��س نائب رئيس رشكة

ج��رنال الكرتيك والرئيس وكبري اإلداريني التنفيذيني لرشكة جرنال إلكرتيك التجهيزات

األساس��ية بالواليات املتحدة األمريكية، األس��تاذ الدكتور هوغو سوننش��اين األستاذ

املمي��ز، جامعة ش��يكاغو، الواليات املتحدة األمريكية، الدكتور نام يب س��وه الرئيس

السابق للمعهد الكوري املتقدم للعلوم والتقنية األستاذ مبعهد ماساشوستس للتقنية،

كوريا الجنوبية، الس��يد جو صدي رئيس رشكة سرتاتجي آند ، األستاذ الدكتور جورج

بيرتسون رئيس معهد جورجيا للتقنية.

بعرض عن كلية البترول وعلوم األرض

المجلس االستشاري الدولي للجامعة اختتم اجتماعه الثامن عشر

أعضاء المجلس يستمعون إلى عرض د. سمير البيات

صورة جماعية ألعضاء المجلسد.محمد الغامدي خالل شرحه ألعضاء المجلس

د.عبدالعزيز الكعبي عميد كلية البترول وعلوم األرض

7تغطيــــات األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

8تقــاريــــر

وح��ر الحفل - الذي أقيم يف مرك��ز االبتكار ونقل

التقني��ة بالجامعة - مدير الجامع��ة رئيس مجلس إدارة

رشكة وادي الظهران معايل الدكتور خالد السلطان ورئيس

رشك��ة هواوي يان ليدا والرئيس التنفيذي املكلف لرشكة

أرامكو الس��عودية املهندس أمني الن��ارص إضافة ألعضاء

املجلس االستشاري الدويل برئاسة الدكتور مارتن جسيك.

وأع��رب مدير الجامعة د. خالد بن صالح الس��لطان

عن س��عادته »النضامم رشك��ة هواوي ل��وادي الظهران

للتقني��ة وأضاف أن الجامع��ة وق�ّعت اتفاقية تعاون مع

الرشك��ة تهدف إىل تفعيل العالقة ب��ني الجامعة والرشكة

يف النطاقات العلمية واألكادميية والبحثية ذات االهتامم

املشرتك.

وقال إن الجامعة نفذت خطة لبناء منظومة متكاملة

لدع��م االبت��كار، والري��ادة التقنية تحت اس��م »وادي

الظهران للتقنية«. وأضاف أن من أهم األهداف املرجوة

- م��ن هذه املنظومة - املس��اهمة الفاعل��ة للجامعة يف

تنوي��ع مصادر االقتصاد الوطن��ي، وهو ما كان بحد ذاته

هدفاً اس��رتاتيجياً دامئاً للخطط التنموية للمملكة، وذلك

للوصول اىل تحويل اقتصاد اململكة إىل اقتصاد قائم عىل

املعرفة.

وأك��د أن وادي الظه��ران للتقني��ة -الذي أسس��ته

الجامع��ة عام 1427ه��� )2007م(- خطا خطوات هائلة

نحو تحقيق أهدافه، وأضاف أن الوادي يضم اآلن مراكز

بحوث الرشكات األكرب عاملياً يف مجال الخدمات الهندسية

املتعلقة باستكشاف النفط والغاز واستخراجهام، كام أن

رشكات عاملية أخرى متخصصة يف مجاالت مهمة لها عالقة

بالنف��ط والغاز مثل الطاقة والتحك��م الصناعي والقياس

وتطوير املواد وعلوم األرض قامت أيضاً بتأس��يس مراكز

بحوث وتطوير لها يف الوادي.

من جهته، قال رئي��س مجموعة هواوي إن التعاون

مع الجامعة ميثل امتيازاً تس��عى إليه رشكة هواوي التي

تعمل عىل تعزيز التعاون مع كربى املؤسس��ات العلمية،

ومؤك��داً أهمية بحث تبادل الخ��ربات العاملية مع طالب

الجامعة مستقباًل للمساعدة يف تحديد الرؤية املستقبلية

لرشكة هواوي يف قطاع تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت

يف اململكة الت��ي نعتربها موطن االقتصاد الرقمي، ولفت

إىل حرص الرشكة عىل االس��تثامر املس��تقبيل يف مثل هذا

النوع من املبادرات.

ك��ام أوض��ح أن رشكة ه��واوي س��اهمت يف نهضة

صناعة تقنية املعلومات واالتصاالت السلكية والالسلكية

يف اململك��ة من خ��الل توفريها برام��ج تعليمية للكوادر

الس��عودية املؤهلة تأهي��اًل منوذجًيا، ومؤك��داً أن طالب

جامع��ة امللك فه��د وخريجيها هم خري مث��ال عىل تلك

الكوادر التي صقلت عرب برامج أكادميية ومهارية وعلمية

ذات مستوى عال. كام متنى السيد ليدا املزيد من النجاح

للجامع��ة يف تطلعاتها املس��تقبلية، مؤك��داً أن التعاون

املستقبيل سيكون مثمراً.

وقال نائ��ب رئيس رشكة ارامك��و لتقنية املعلومات

املهندس عبدالعزيز عبدالكريم أن افتتاح املركز هو نواة

داعمة وحاضنة تس��اعد عىل تطوير صناعة النفط والغاز

وتقني��ة املعلومات، وأض��اف أن وجود املرك��ز يف وادي

الظهران للتقنية هو إضافة تنافس��ية واسرتاتيجية مهمه

لتوفر جميع العنارص املس��اعدة مث��ل قربه من جامعة

امللك فهد و جميع الرشكات األخرى املوجودة بالوادي.

وأكد عىل أن املركز س��ينافس يف تحقيق الطموحات

املرج��وة يف توط��ني التقنية وزي��ادة االبح��اث العلمية

لتطوير صناعة النفط والغاز والتقنيات املساندة.

وأك��د املرشف عىل نق��ل التقنية واالبت��كار وريادة

األع��امل واألم��ني العام للمجلس االستش��اري د. س��مري

ب��ن علوان البيات أن االتفاقية ترك��ز عىل برامج تدريب

املوهوبني ونقل املعرفة وس��يتجه 10 طالب من الجامعة

إىل مرك��ز ه��واوي بالص��ني والجامع��ات الصينية لتلقي

برنامج “بذور االتص��االت الذهبية” ، وأضاف أن الرشكة

س��تقدم برنام��ج تدري��ب املوهوب��ني يف وادي الظهران

للتقنية ل� 100 كل عام، كام س��تقدم الرشكة فرتة تدريب

صيفية ل� 15 طالباً م��ن الجامعة والتدريب التطبيقي ل�

15 طالباً ملدة 6 أشهر.

الجامعة تدشـّن مركز أبحاث شركة هواويشهدت الجامعة ، يوم االثنين 23 ذو القعدة شركة أبحاث مركز تدشين حفل ، 1436هـ - للتقنية الظهران وادي في هواوي التابع للجامعة، وذلك على هامش االجتماع الثامن عشر للمجلس االستشاري الدولي

للجامعة الذي عقد مؤخرًا بالجامعة.

د.خالد السلطان ويان ليدا والمهندس أمين الناصر

االتفاقية تهدف إلى تفعيل العالقة بين الجامعة والشركة في المجاالت

العلمية واألكاديمية والبحثية

المركز يساعد على توطين التقنية صناعة تطوير في األبحاث وزيادة

النفط والغاز

األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

يان ليدا رئيس شركة هواويالمهندس عبدالعزيز عبدالكريم نائب رئيس شركة أرامكو لتقنية المعلومات

افتتاح مركز هواوي بحضور رئيس المجلس االستشاري للجامعة

9تقــاريــــر

أعلن مدير الجامعة د. خالد بن صالح السلطان تش��كيل اللج��ان الدامئ��ة بالجامع��ة للعام )2016/2015م( 1437/1436ه��� ال��درايس

وعددها )18( لجنة.وأكد مدير الجامع��ة أن »عىل جميع اللجان أن ترفع تقارير اجتامعاتها إىل مدير الجامعة مبارشة وعليها القيام مبسؤولياتها عىل الوجه األكمل واالس��تمرار ب��أداء مهامه��ا إىل حني تش��كيل اللجان م��رة أخرى«. وق��د جاءت تش��كيالت اللجان، كام تضمنها قرار معاليه،

عىل النحو التايل:

اللجنة األكاديميةالرئيس: وكيل الجامعة للشؤون األكادمييةنائب الرئيس: يعني من قبل أعضاء اللجنة

األعضاء: العم��داء األكادميي��ون، عميد كلية املجتم��ع بالدم��ام )بدعوة(، عمي��د القبول والتس��جيل، عميد التطوي��ر األكادميي، وكيل عامدة شؤون الطالب للتوظيف والتدريب، د. سيد محمد زبري، د. رجايئ سميع العصار، د.

نايف مسند الصيفي.

لجنة الكتب الدراسيةالرئيس: وكيل الجامعة للشؤون األكادمييةنائب الرئيس: يعني من قبل أعضاء اللجنة

األعضاء: د. س��انلن إسامعيل كاكا )نيابة عن عميد كلية هندسة البرتول وعلوم األرض(، د. محمد أش��فاق بخاري )نيابة عن عميد كلية العلوم(، د. وسام عيل مصباح )نيابة عن عميد كلية العلوم الهندسية(، د. مريغني منر أحمد )نيابة عن عميد كلي��ة اإلدارة الصناعية(، د. عادل الشيباين )نيابة عن عميد كلية تصاميم البيئة(، د. س��يد نقيب الدين مجاهد )نيابة عن عميد كلية علوم وهندسة الحاسب اآليل(، د. س��امون مغالفرياس )نيابة عن عميد كلية الدراس��ات املساندة والتطبيقية(، د. عمر بن غازي العطاس، د. أمين محمد عبدالله، مدير

مستودع الكتب، مدير املشرتيات.

لجنة القبول والتقييم األكاديميالرئيس: عميد القبول والتسجيل

نائب الرئيس: عميد شؤون الطالباألعضاء: د. سيد س��هيل أخرت، د. عبدالكريم مصطف��ى م��يك، د. عبدالوهاب بن س��عيد القحطاين، د. ليث ع��وين الحديدي، د.طارق راحل ش��لتامي، د. سعد بن محمد األحمدي، مس��جل الجامع��ة، وكي��ل كلية الدراس��ات املساندة والتطبيقية لشؤون السنة التحضريية، وكيل عامدة شؤون الطالب للتوجيه واإلرشاد،

مدير عام القبول.

لجنة فحص العروض الرئيس: املرشف العام عىل الخدمات

نائب الرئيس: يعني من قبل أعضاء اللجنةاألعضاء: مدي��ر مركز تقنية املعلومات، مدير مكتب الدعم الفني للمعامل، املراقب املايل، مدير عام الش��ؤون املالية، مدير عام اإلسكان والخدمات املكتبية، مدير عام الصيانة، مدير عام املش��اريع، مدير عام امل��واد، مدير إدارة العقود، د. عمر بن س��عيد باغربة العمودي، د. ع��ادل فضل ن��ور، د. س��ليامن بن صالح الخط��اف، د. يارس بن أحم��د فالتة، د. نارص بن عبدالرحمن الش��ايع، د. محمد بن خلف

الغامدي.لجنة فتح العروض

الرئيس: السيد حسن بن أحمد العيداألعضاء: د. أحمد أسعد رسور، السيد محمد بن عتيق الخالدي، الس��يد عبدالله مسميل،

مدير عام الشؤون اإلدارية.

لجنة االحتفاالت العامة

الرئيس: املرشف العام عىل الخدماتنائب الرئيس: عميد شؤون الطالب

األعضاء: امل��رشف عىل العالق��ات الجامعية والتواص��ل املجتمع��ي، مدير ع��ام العالقات العامة واإلعالم، مدير عام اإلسكان والخدمات املكتبية، مدير عام األمن، مدير عام الخدمات الغذائية، مدير عام الصيانة، مدير عام مكتب مدير الجامعة، مس��اعد مدير ع��ام الصيانة للسمعيات والبرصيات، مدير شؤون األساتذة، مدير مطابع الجامع��ة، د. ظافر بن عبدالله الشهري، د. عبدالنارص متويل كاودي، د. نارص بن عيل الخليفي، د. عبدالعزيز بازون، السيد معاوية بن أحمد زيك تاج، الطالب عايض بن ع��وض محمد آل معوس، الطالب عبدالعزيز

بن منصور محمد الشيحة.

لجنة شؤون المجتمعالرئيس:د. عبيد بن مبارك آل رشيدة

نائب الرئيس: رئيس قسم الرتبية البدنيةاألعضاء: د. س��ليم مسعودي، د. عمر محمد عبدالحليم، الس��يد إنعام محم��د، مدير عام البيئة والصحة والسالمة)أو ممثله(، مدير عام

األمن )أو ممثله(، مدير مركز املجتمع.

لجنة شؤون ذوي االحتياجات الخاصة

د. سلطان بن أحمد املحمدي الرئيس: األعض��اء: د. إبراهيم بن عمر حبيب الله، د. محمد يحي��ى إمام، د. أوين ولس��ون، مدير صيانة املنشآت بالصيانة، مدير مكتب شؤون ذوي االحتياجات الخاصة، مهندس )ممثل عن إدارة املش��اريع(، الطالب عبدالعزيز عبدالله

عايض بن حسن.

لجنة االتصاالت العلياالرئيس: مدير الجامع�ة

األعضاء: وكالء الجامع��ة، املرشف العام عىل الخدمات، املرشف عىل نقل التقنية واالبتكار وري��ادة األع��امل، امل��رشف ع��ىل العالقات الجامعية والتواصل املجتمعي، عميد ش��ؤون األس��اتذة واملوظفني، عميد ش��ؤون الطالب، عميد القبول والتسجيل، عميد كلية هندسة الب��رتول وعل��وم األرض، مدي��ر مرك��ز تقنية املعلومات، املراقب امل��ايل، املراجع الداخيل،

السيد عبدالله بن محمد الرباك.

لجنة شؤون األساتذةالرئيس: عميد شؤون األساتذة واملوظفني

األعض��اء: عم��داء الكلي��ات، عميد ش��ؤون الط��الب، عمي��د التطوير األكادمي��ي، عميد البحث العلمي، مدير شؤون األساتذة )بدون

ح��ق التصويت(، د. محمد أس��عد س��عدي، د.خرم قرييش، د.محمد بن مجيب الشهراين، د. صدق��ي بن أحمد أبوخمس��ني، د.فهد بن عبدالعزيز السليامن، د.سامي الفريك، السيد

أخرت حسني، السيد ريتشارد جونز.

لجنة البيئة والصحة واألمن والسالمة

الرئيس: د. محمد بن حسني الحبويبنائب الرئيس: يعني من قبل أعضاء اللجنة

األعضاء: مدير مكتب الدعم الفني للمعامل، م. أحم��د الضبع��ان )املش��اريع(، م. ع��يل الغامدي )الصيانة(، ممث��ل مدير عام األمن، ممثل مدير عام اإلسكان والخدمات املكتبية، د. بسام طوابيني، د. أسامة بن أحمد املبيض، د. محمد نسيم أخرت، د. جميل قاسم )املركز الطبي(، الطالب هاش��م بن مصطفى ياسني موسوي، الطالب عيل بن ياسني أحمد املقدي.

لجنة الشؤون اإلسالميةالرئي��س: د. عبدالرحم��ن ب��ن عبدالجب��ار

هوساوينائب الرئيس: د. مسفر بن عيل القحطاين

األعضاء: د. خالد بن راش��د الحوشاين، السيد عبداللطيف املقرن، مساعد مدير عام الصيانة للسمعيات والبرصيات، مدير وحدة التوعية التعليمي��ة، املوجه الديني بس��كن الطالب، الطالب فيصل بن عيل عبدالكريم الخليفي، الطال��ب عبدالرحم��ن بن محم��د عبدالله

الدواي.

لجنة التخطيطالرئيس: املرشف العام عىل الخدمات

نائب الرئيس: مساعد مدير مكتب التخطيط والجودة

األعضاء: د. عالء الدين بخاري، د. عبدالله بن سعد سلطان، د. حسني بن عبدالله الظاهر، د. نبيل معالج، د. باسم بن محمد املدين، مدير

عام الشؤون املالية، مدير عام املواد.

لجنة مراجعة المطبوعاتالرئي��س: املرشف ع��ىل العالق��ات الجامعية

والتواصل املجتمعينائ��ب الرئي��س: مدير عام العالق��ات العامة

واإلعالماألعضاء: مدي��ر مطابع الجامع��ة، د. محمد بن خلف الغامدي، د. عبدالله عيتاين، السيد محمد زيك الفقي، الس��يد غفار أحمد سيثار، د. سعيد بن عيل العمري، د. خالد بن محمد التويجري، د. عبدالله عمر إبراهيم، د. عصام أبو غربية، الس��يد إلياس الش��اويش، السيد

د. السلطان اعتمد التعيينات الجديدة

18لجنة دائمة للعام 1437/1436هـ

جريالد غوليت، الس��يد كيث بريسون، السيد

تريي ديل، د. تثاندنا سينارتني.

لجنــة البحوثالرئيس: عميد البحث العلمي

نائب الرئيس: يعني من قبل أعضاء اللجنة

األعض��اء: د. خالد بن محمد فرايت، د. محمد

أحم��د حس��انني، د. أحمد يوس��ف الدويك،

د. سليم مس��عودي، د. فرزاد خان، د. سعيد

الرحم��ن، د. ع��يل ب��ن طال��ب العوامي، د.

أحم��د بن دانية، د. محم��د الرباع، د. ماكيل

كامينسيك.

لجنة شؤون الموظفينالرئيس: عميد شؤون األساتذة واملوظفني

نائب الرئيس: د. عيد بن مساعد املطريي

األعضاء: د. محمد بن حسن الحازمي، السيد

افتخار نديم، د. محمد يحيى الغامدي، السيد

عيل الغشريي، السيد أحمد التويجري، مدير

مركز تقنية املعلومات، مدير شؤون املوظفني.

لجنة سالمة المرورالرئيس : د. شكري السنان

نائب الرئيس: د. محمد بن عيل الصغري

األعضاء: مدير عام األمن ، مدير عام الشؤون

اإلداري��ة ، د. وائ��ل خلي��ل الح��اج ياس��ني،

د. محم��د املهن��دس، د. حمد ب��ن إبراهيم

العبدالوهاب، السيد سعد النجيدي، الطالب

محمد بن عطيوي عبدالله الس��ناين، الطالب

يوسف بن عبدالعزيز محمد الصبيح.

لجنة شؤون الطالبالرئيس: د. هتان بن زين توفيق

نائب الرئيس: د. عبدالله بن سعيد األحمري

األعض��اء: مس��جل الجامع��ة، ممث��ل وكيل

عامدة ش��ؤون الط��الب للتوجيه واإلرش��اد،

وكيل كلية الدراس��ات املس��اندة والتطبيقية

لتطوير املهارات، مدير عام ش��ؤون الطالب،

د. حس��ن بن ع��يل املعل��م، د. مصطفى بن

محمد حريري، د. لهواري غويث، د. منري أحمد

عبيس، د. زياد مرش��د )املركز الطبي(، السيد

عبدالفت��اح بن عبدالجلي��ل الجنبي، الطالب

فالح بن تراك محمد الش��مري، الطالب سعد

بن مسفر س��عيد األس��مري، الطالب أحمد

بن س��امل عوض الجميل، الطال��ب أحمد بن

إبراهيم عبده املرسحي.

يحق لكل رئيس لجنة من اللجان الواردة أعاله

اختيار س��كرتري للجنة )بدون حق التصويت(

متى دعت الحاجة لذلك.

األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

شخصيات من الجامعة

المهندس أمين الناصرأصدر املجل��س األعىل لرشكة الزيت العربية

السعودية )أرامكو السعودية ( قراراً بتعيني

سعادة املهندس أمني بن حسن النارص رئيساً

تنفيذيا للرشكة .

واملهن��دس أم��ني حس��ن الن��ارص عض��و يف

مجلس إدارة أرامكو الس��عودية ، وقد شغل

منصب النائب األعىل للرئيس لالستكش��اف

واإلنت��اج منذ الع��ام 2008م. وكان املهندس

أم��ني النارص قد انضم للرشك��ة بعد تخرجه

وحصوله عىل درجة البكالوريوس يف هندسة

الب��رتول من جامع��ة امللك فهد للب��رتول واملعادن يف الظه��ران يف عام 1982م.

وتوىل النارص عدًدا من املهام يف الفرتة ما بني نوفمرب 1982 إىل فرباير 1991 يف

إدارات هندس��ة اإلنتاج، والحفر، وإدارة املكامن. وخالل الفرتة من مارس 1991

إىل ماي��و 1997، ت��وىل النارص ع��دداً من املناصب اإلرشافية يف إداريت الهندس��ة

واإلنتاج.

ث��م ُعنينِّ بع��د ذلك مدي��رًا إلدارة اإلنت��اج يف رأس تن��ورة يف يوني��ه 1997، ثم

ش��غل منصب مدير إدارة هندس��ة اإلنتاج يف املنطقة الش��املية ، فمدير إدارة

اإلنت��اج يف املناط��ق املغمورة يف الس��فانية ثم مدير إدارة اإلنتاج عىل اليابس��ة

يف الس��فانية. ثم توىل النارص منصب كبري مهنديس الب��رتول يف الرشكة يف أبريل

2004، ث��م منص��ب املدير التنفيذي لهندس��ة البرتول والتطوي��ر يف مايو2005.

بع��د ذلك اختري النارص نائًبا للرئيس لهندس��ة البرتول والتطوير يف ش��هر أبريل

من عام 2006 ، ثم رئيًس��ا لقطاع أعامل التنقيب واإلنتاج بالوكالة يف أغس��طس

2007. ويف ش��هر يناي��ر من عام 2008 ، ُعنينِّ النارص نائب��اً أعىل للرئيس بالوكالة

للتنقيب واإلنتاج ، ليصبح بعد خمسة أشهر نائًبا أعىل للرئيس للتنقيب واإلنتاج.- وكان الن��ارص ق��د انخ��رط يف ع��دد م��ن امله��ام التطويري��ة، مب��ا يف ذل��ك

ن��دوة تطوي��ر الق��ادة يف أرامك��و الس��عودية الت��ي عق��دت يف واش��نطن

العاصم��ة يف ع��ام 1999، وبرنام��ج أرامك��و الس��عودية لألع��امل الدولي��ة يف

ع��ام 2000، وبرنام��ج كب��ار التنفيذي��ني يف جامع��ة كولومبي��ا يف ع��ام 2002.

- ويشغل النارص عضوية جمعية مهنديس البرتول منذ فرتة طويلة، ويف بداية عام

2008 اختري عضًوا يف املجلس االستشاري للصناعة التابع لهذه الجمعية.

وي��رأس املهن��دس أمني الن��ارص جانب أرامكو الس��عودية يف اللجن��ة اإلرشافية

املش��رتكة للتعاون مع جامعة املل��ك فهد للبرتول واملع��ادن بالظهران ، وكذلك

اللجنة اإلرشافية املش��رتكة للتعاون مع جامعة املل��ك عبدالله للعلوم والتقنية .

كام أنه عضو يف مجلس إدارة وادي الظهران للتقنية.

تعّرف على

مكتب التخطيط والجودةمدير املكتب : د. عبدالعزيز يعقوب برناوي

املوقع : مبنى 59 – الدور األول

الهاتف : 1880

barnawi@kfupm.edu.sa : الربيد اإللكرتوين

أهداف املكتب :

املش��اركة الفاعلة يف كل مراح��ل تطوير الخطة

االسرتاتيجية للجامعة مبا يف ذلك تحديد القضايا

االس��رتاتيجية له��ا و تقديم خدمات املس��اندة

وإب��داء النصح لخط��ط إدارة الجودة وذلك عرب

التحسني املس��تمر للعمليات واألساليب وتقديم

املعلومات بالصورة التي متكن من اتخاذ القرارات السليمة يف جوانب التخطيط وتأمني

الجودة املؤسسية.

الخدمات التي يقدمها املكتب:

- التقارير الدورية واإلحصائية.

- متابعة الخطط االسرتاتيجية للجامعة.

- تقارير مؤرشات األداء.

10الطالب

طالب التحضريي��ة انتقلوا هذا العام

إىل املبن��ى الجدي��د “57” ال��ذي نج��ح

بتجهيزات��ه الحديث��ة وخدمات��ه املتنوعة

يف مواكب��ة التط��ور الكبري الذي يش��هده

الربنامج عىل مستوى املحتوى والشكل.

الطالب الجدد مل يع��ارصوا بالتأكيد

مبن��ى التحضريي��ة القدي��م ال��ذي تفوح

منه رائحة الذكري��ات وعبق التاريخ، فهو

باألساس املبنى الذي انطلقت منه الكلية

الوليدة »كلي��ة البرتول واملعادن« لتصبح

الجامع��ة الكب��رية “جامع��ة املل��ك فهد

للبرتول واملعادن”، وإذا كان التطور الكبري

للربنام��ج والجامعة اقت��ى االنتقال من

املبنى القديم إىل مبن��ى )57( فإن املبنى

القديم الذي اليزال قامئ��ًا إىل اليوم – هو

ش��اهد عىل الع��رص وعىل نج��اح تجربة

التحضريية التي كان��ت الجامعة أول من

طبقتها وش��اهد كذلك عىل دور التجربة

املهم��ة يف إحداث تغي��ري هائل يف حياة

الطالب وأمناط س��لوكهم وعىل توديعهم

مرحلة تتسابق فيها ارسهم عىل خدمتهم

إىل مرحلة التحول إىل »برتوليني« شعارهم

األول االعتامد عىل النفس.

وع��ن االنتقال م��ن املبن��ى القديم

إىل املبن��ى الجدي��د يق��ول وكي��ل كلي��ة

الدراس��ات املس��اندة والتطبيقية لشؤون

الس��نة التحضريية د. عبدالعزيز العساف

إن الربنامج تتم مراجعته بش��كل مستمر

للجامعة األكادميي��ة املتطلبات ليواك��ب

ويضيف إن الطالب يف الس��نوات املاضية

كان ينتق��ل بني مبنيني لحض��ور الفصول

الدراس��ية وهو م��ا يش��كل صعوبة عىل

الطال��ب بحض��وره يف الوق��ت املح��دد

للمحارضة، و التنقل تحت أشعة الشمس،

ولكن املبن��ى الجديد للس��نة التحضريية

– الذي ت��م افتتاحه يف الفص��ل الصيفي

يف إط��ار نقلة نوعية يش��هدها الربنامج -

مكن الطالب من حضور جميع محارضاته

تحت س��قف واحد، كام تض��م املباين 60

فصال دراسيا و 10 معامل للحاسب اآليل و

10 معامل للتقنية الهندس��ية و 3 معامل

للمهارات الحياتية وأضاف أن املبنى يضم

مكتب��ة خاصة بطالب الس��نة التحضريية،

كام ميتاز املبنى الجديد بقربة من املواقف

املظللة للطالب ومول الجامعة.

وأضاف د. العس��اف أن هناك بعض

الخدمات التي س��وف تق��دم للطالب يف

املبنى مثل الخزائن الخاصة بكل طالب و

قاعات مغلقة للدراسة وقاعات للمناقشة،

ونتوق��ع أن تس��اعد ه��ذه الخدمات يف

تيس��ري العملية التعليم��ة للطالب وتوفري

املزيد من الوقت.

وأش��ار د. العس��اف إىل أن برنام��ج

الس��نة التحضريية يس��اعد الطالب الذي

ي��أيت م��ن التعليم العام عىل الدراس��ة يف

جامع��ة مث��ل جامعة امللك فهد بش��كل

مريح، وتهيء الس��نة التحضريية الطالب

للدراس��ة بجاهزية تامة، وأضاف أن تأثري

الس��نة التحضريي��ة ال يكون س��ببه فقط

املناهج األكادميي��ة املتطورة ولكن النظام

الع��ام الذي يخض��ع له الطال��ب والبيئة

األكادميية املحفزة لها دور اليقل عن دور

املناهج، وأض��اف أن الربنام��ج يركز عىل

تطوير قدرة الطال��ب يف اللغة اإلنجليزية

وإعادة صياغ��ة املفاهي��م يف الرياضيات

والعل��وم األخرى بحي��ث يتلقاها الطالب

بطريقة مختلف��ة ليتعود عىل األس��لوب

بأس��لوب املعلوم��ة األكادمي��ي وتلق��ي

اليعتمد عىل التلق��ني بل من خالل تنمية

قدراته عىل التحليل واالستنباط بعيدا عن

الحف��ظ مبارشة. كام أن امل��واد املطروحة

يف الس��نة التحضريية تساعد الطالب عىل

مواصل��ة دراس��ته الجامعية ب��كل اقتدار

وت��زوده باملعلوم��ات العلمية األساس��ية

ومس��اعدته عىل إتقان املهارات الحياتية

وتطوي��ر قدرت��ه م��ن الناحي��ة الصحية

والجس��دية وتوفر له كل سبل النجاح يف

حياته الجامعية.

وأوضح أن برنامج الس��نة التحضريية

يتضم��ن ثالثة برامج فرعي��ة تتفاوت من

حيث الحجم وعدد الس��اعات الدراسية،

هي برنامج اللغة اإلنجليزية الذي يحظى

بنصيب كبري من عدد الس��اعات، وهناك

برنام��ج الرياضي��ات، إضاف��ة إىل برنامج

العلوم والهندسة الذي يضم بدوره أربعة

مق��ررات هي العل��وم الفيزيائي��ة، علوم

التحضيريةتستقبل طالبها في المبنى »57«

تبنتها التي الرائدة البرامج أحد التحضيرية السنة برنامج يعد الجامعة منذ إنشائها عام 1963 لتنتقل التجربة منها إلى جامعات البرنامج نجح، على امتداد تاريخه، في ومؤسسات تعليمية كثيرة. إحداث تغيير هائل في حياة الطالب وأنماط سلوكهم وتهيئتهم

للدراسة الجامعية.

األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

الحاس��ب اآليل، مهارات التعلم، وتقنيات

الهندسة.

وق��ال إن الربنام��ج بش��كله الحايل

حرص عىل مراعاة الفروق بني مستويات

الطالب ومينح الطالب مايحتاجه، فبعد أن

كان الربنامج يف الس��ابق اليستطيع تلبية

حاجة املس��تويات الضعيف��ة جدا، أصبح

اآلن يب��دأ م��ن االبت��دايئ إىل األع��ىل من

املتوسط.

وأشار إىل أن الربنامج الجديد يتطلب

من الطالب إنهاء خمس��ة مس��تويات أو

وحدات مدة كل منها 150 س��اعة دراسية

ويتطلب االنتقال إىل الوحدة التالية إنهاء

الوحدة الس��ابقه بنج��اح وصمم الربنامج

ليك يتمكن الطالب من إنهائه خالل س��نة

أكادميي��ة واحدة يف حال نجاحه يف جميع

املستويات، أما يف حال تعرثه فيمكن إنهاء

الربنامج مبدة ال تتجاوز 3 فصول دراس��ية.

وق��ال إن من أه��م مزايا النظ��ام الجديد

»نظ��ام الوحدات« ويعني توزيع الطالب

عىل مستويات مختلفة تتناسب وقدراتهم

اللغوية و تزويدهم بأهداف واضحة قابلة

للتحقيق، ويس��اعد الطالب عىل تحديد

مستواه مبكرا ويسهل نجاحه يف الربنامج،

كام متكن املدرس م��ن تحقيق احتياجات

طالب��ه ذوي املس��تويات املتقارب��ة م��ام

يساعد عىل إنجاز أهداف املقرر، ويسمح

النظ��ام الجدي��د بإعادة توزي��ع الطالب

برتقيتهم إىل مس��توى أنسب لقدراتهم أو

تقديم املساعدة لبعضهم.

وأخرياً ف��إن طالب التحضريية، الذين

يترصف��ون يف بداية التحاقه��م بالجامعة

بعفوية ش��ديدة، تقودهم حداثة التجربة

ونقص الخربة وع��دم معرفتهم بخصائص

البيئ��ة الجديدة إىل مواقف طريفة تلفت

نظر زمالئهم األق��دم واألكرث خربة بالحياة

الجامعية، فمفردة “أوريا” الش��ائعة لدى

ط��الب الجامعة يقصد بها طالب الس��نة

التحضريية الذي تنس��ب إلي��ه الكثري من

املواقف الطريفة ولكن رسعان ما تختفي

ه��ذه الترصف��ات بع��د أن يندمج��وا مع

الحياة الجدي��دة ويتحولون إىل )برتوليني(

يحبون هذه املؤسس��ة الرائدة ويترصفون

مبا تفرضه عليهم من جدية والتزام.

60 فصالً دراسياً و10 معامل حاسب آلي و3 معامل للمهارات الحياتية

مكتب��ة خاص��ة وقاع��ات للدراس��ة وأخرى للمناقشة وخزينة خاصة لكل طالب

طالب كلية البترول عام 1964م

11دراسات األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

هل زادتنا هذه التطبيقات الجديدة سعادًة وراحًة نفسية؟ ... سؤاٌل جوهري

حينام يتح��دث أحدهم عن اآلالت املربمجة س��لفاً والتي

تقوم بالكثري من األعامل املتناهية الدقة، فقد ال يخطر ببال من

يس��معه يشء س��وى ما قد غدا يعرف بالروبوت أو الروبوط أو

اإلنسان اآليل )اإلنسالة أو الجسامل – كام يف بعض املصطلحات

التي ت��م صكها حديثاً لتجمع بني اإلش��ارة لإلنس��ان واآللة يف

مفردة مركبة واحدة(. وقد ال يتوقف البحث عن مزايا ومحاذير

التطبيقات واملنتجات الحديثة لإلنسان اآليل عند حرص الفوائد

واألرضار املجردة، بل قد ميتد ليشمل الحرص الدقيق للتداعيات

النفس��ية ذات الصلة مبدى اإلحساس بالسعادة أو الشقاء عند

ظهور نتائج أعامل وإنج��ازات هذه اآلالت املربمجة التي غزت

عاملن��ا الحديث. وكام أس��لفنا فلي��س همنا ح��رص الفوائد أو

األرضار الصناعّية، بل هدفنا تسليط بعض الضوء عىل الجوانب

املتعلقة باإلجابة عن السؤال الجوهري البسيط: هل زادتنا هذه

التطبيقات الجديدة سعادًة وراحًة نفسية، أم انها أدت لتعقيد

حياتنا وزادتنا ش��قاًء؟ وقد غدا اهت��امم علامء النفس بالبحث

عن إجابة ش��افية لهذا الس��ؤال ميثل غاية ع��ىل درجة قصوى

م��ن األهمية، ملا قد متثله اإلجابة من تحديد ملس��ارات التقنية

وتطورها ودعمها باالستثامرات الكافية.

الغزو الجديد قد أضاف لنا في جانب السعادة والراحة النفسية ... كما يرى البعض

غدت بعض األحالم التي كانت تبدو باألمس شبه مستحيلة

)مثل إمكانية وجود طائرات دون طيار ... سيارات دون سائق(

غ��دت متثل واقعاً حقيقياً معاش��اً يف ع��وامل الروبوتات الغازية

الجدي��د. ويش��كك البعض يف م��دى صحة تس��مية مثل هذه

اآلالت الت��ي ميكن التحك��م فيها عن بعد وفق��اً لربامج ُمعدة

س��لفٌا بالروبوتات، وذلك بس��بب أنها ال متتلك ذكاًء اصطناعياً،

وغري قادرة عىل التمتع مبهارات أساس��ية مث��ل التفكري واتخاذ

القرارات واالس��تدالل، كام ال تس��تطيع أن تتعرف هذه اآلالت

عىل الُنظم املختلفة من تلقاء نفسها! ومهام تكن التسمية، فإنه

م��ن الثابت من الناحية اإليجابية أن هذه اآلالت قد زادت من

سهولة انسياب حياتنا ويرست إنجاز األعامل واملهامت املختلفة،

وزادت مس��تويات دقة األداء، وق��رصت وقت اإلنجاز. كام أنها

زادت عائدات االس��تثامر، وعّمقت إحساس��نا بالرضا عن نوع

وحجم اإلنتاجية، وكفتنا مؤونة العمل بش��كل مبارش يف الكثري

من الظروف املعقدة والخطرة.

وعن أهميتها بالنسبة للفئات الخاصة، وال سيام التي تعاين

م��ن إعاقة حركي��ة ناتجة عن فقد أحد األط��راف، وعام جلبته

من ف��رح ورسور للكثري من األرس، فح��دث وال حرج. فقد غدا

اس��تخدام األطراف الصناعية ميثل تعويضا إيجابيا مهام للكثري

م��ن الفئات. واس��تفاد املجال الطبي يف مج��االت مثل جراحة

املناظري، وغ��ريه من املجاالت الجراحية الدقيقة، اس��تفاد كثريا

م��ن التطبيقات اإليجابية الدقيقة لهذه اآلالت. كام اس��تفادت

الث��ورة الفضائية كثرياً من التط��ور التقني الحديث يف مجاالت

اإلنسان اآليل. بل غدا البعض يتحدث عن وجود اإلنسان اآليل يف

بيوتنا كحقيقة أساسية قريبة الوجود. أما عقولنا وطرق تفكرينا

فقد نالت نصيبها اإليجايب املتميز من دوائر التنافس املحتدمة

لتطوير كفاءة ه��ذه اآلالت. أي أنها نالت منها رشف االنطالق

لعوامل اإلب��داع والتجديد اإليج��ايب .... فكلام ظنن��ا أننا وصلنا

لنهاية سقف طاقاتنا اإلبداعية، انطلقنا يف السعي لتطوير كفاءة

الروبوتات آلفاق جديدة.

أّثر الغزو الجديد علينا سلبيًا في جانب السعادة والراحة النفسية ... لدى فئة أخرى

ومن جهٍة أخرى، فق��د درجت هذه اآلالت عىل أن تكون

س��بباً غري مبارش لتعاس��ة الكثري من املؤمل��ني يف الحصول عىل

الوظائف املطلوبة. فكم من عامل يدوي ماهر فشل يف الحصول

عىل وظيفة مناسبة. وحديثاً فقد كرث الحديث عن املصانع التي

ال ب��رش فيها. وتأثرت مجاالت كصناعة الس��يارات، عىل س��بيل

املثال وليس عىل س��بيل الحرص، بوج��ود اآلليات املربمجة التي

سدت مكان العنرص البرشي وغدت مهدداً أساسياً لطموحاته يف

تأمني الوظائف املناسبة. أما عن استخدام هذه اآلالت يف املجال

الحريب، فربغم النجاحات املتميزة يف مجاالت مثل إزالة األلغام،

فقد زاد استخدامها من هامش الخطر عىل الحياة البرشية.

واالع��رتاض األكرث أهمي��ةً عىل الربط بني اإلنس��ان وهذه

اآلالت يتمث��ل يف كونها مجرد آالت ال تحس وال تعي ش��يئاً عن

املش��اعر واألحاس��يس والعواطف البرشية. أي أّن النقد األهم

للربط بني هذه اآلالت وإحساس��نا بالرضا والس��عادة يتمثل يف

قصورها يف جانب األحاسيس وافتقارها للحس اإلنساين السوي

الذي مينحنا خصوصيتنا ومتيزنا الحقيقي عن س��ائر املخلوقات

األخ��رى. وبرغ��م أن اآلالت الجديدة تتف��وق علينا يف مجاالت

ونشاطات حيوية مثل التذكر وكفاءته ومداه ودقته، فهي ال تزال

مجرد آالت ال ترتجم األحاس��يس وال تنقلها، مام يعني أن قطاع

األطفال بشكل خاص ال يستطيع أن يتعلم منها املعاين اإلنسانية

السامية والقيم الرفيعة واألحاسيس اإليجابية .... ويف هذا فشل

ذريع جعل أصح��اب الرأي القائل بأن الغ��زو اآليل الجديد قد

يجعل حياتنا أقل سعادًة وإثارًة.

الخالصة: إّن اإلضاف��ات الجديدة ألجهزة الحاس��ب اآليل عىل أمناط

الحياة البرشية العرصية غدت يف تزايد وتسارع منقطع النظري.

وهي بال شك قد سّهلت علينا كثرياً وزادت عاملنا إثارة ودفعت

عقولنا وطرق تفكرينا لالنطالق نحو عوامل جديدة مل تكن تخطر

بالبال. ومن الخطأ الجس��يم اإلجابة عىل السؤال املتعلق مبدى

مس��اهمة هذه اآلالت يف دعمن��ا النفيس اإليج��ايب من خالل

االكتفاء بالتبيني املجرد ملزاياها ومحاذيرها كآالت مجردة.

وليس من الس��ليم الق��ول بأن تلك اآللة متمي��زة، بل أّن

األس��لم القول أّن اإلنس��ان الذي أنتجها هو إنس��اٌن متميز. بل

ليس من الس��ليم القول إّن اآللة هي التي تصنع الفرق، بل إّن

األس��لم القول أّن اإلنسان وما يحمله من حٍس وقيم سوية هو

الذي يصنع الفرق. إّن اإلنس��ان هو الذي يصنع اآللة وهو الذي

يعطيه��ا متيزها، وليس العكس صحيح. أي أّن مربط الفرس هو

اإلنس��ان وس��لوكياته وقيمه وطرق تعامالته، وليس هو اآلالت

التي يصنعها هذا اإلنس��ان. لذا فيجب الفصل التام بني التعلُّق

باآلالت وبني التعلُّق بغريها من املعاين الجوهرية السامية التي

هي التي متنحنا الس��عادة غري املزيفة والخالية من التوهم. أي

أنه يجب الفصل الدقيق بني التطبيقات اآللية املجردة التي قد

نخال أنها تجلب لنا السعادة أو الشقاء، وبني املنطلقات واملعاين

والغايات الحقيقية التي ق��د تدفعنا للبحث عن التميز، والتي

هي التي متنحنا يف نهاية املطاف الس��عادة الحقيقية ... متي ما

كانت متثل منطلقات س��ليمة، وقادرة عىل متكيننا من مساعدة

بعضنا البعض ومنح ما منتلك��ه من حٍس واحرتاٍم برشي متميز

لجميع من حولنا.

طائرات دون طيار ... سيارات دون سائق ... مصانع دون إنسانماذا يجري في عوالم جيوش الروبوتات الغازية؟

هل تجعلنا أجهزة اإلنسان اآللي أكثر سعادة أم أكثر شقاًء؟؟

الدكتور هشام خوجليقسم الدراسات العاّمةاالستشاري النفسي بمركز التوجيه واإلرشاد

يرى بعض علماء النفس أن مفهوم السعادة يمثل قيمة معيارية نسبية، إذ أن ما قد يكون مصدرًا للسعادة لدى فرٍد ما، قد يمثل مصدرًا للشقاء لدى فرٍد آخر، والعكس صحيح. وبرغم هذه النظرة النسبية الضيقة لمفهوم السعادة، فإنه من الثابت أن بعض إنجازات ومعطيات الحياة تمثل نعمًا تجلب السعادة والراحة النفسية لمعظم الناس بمختلف مشاربهم. ولسنا

العام عن مفهوم السعادة، وإنما ينصب بحثنا عن مدى صلتها الحديث بصدد سيما وال اآللي، الحاسب تطبيقات في والكبير الحديث بالتنوع

المذهل ع والتنوُّ التقدم ذلك ... الروبوتات مجال في الذي غدا مزاحمًا للعنصر البشري لدرجة أنه قد يكاد يمثل بدياًل وُمهددًا مباشرًا

له في بعض المجاالت.

األحد 28 ذو الحجة 1436هـ ،11 اكتوبر 2015م - العدد 467

أحمد المشوشغنـــام الغنـــام

االخراج الفني

نادر الخليفة

الطباعة

أحمــد علـي

المصورون

خـلـيــــل نصــر

سعيد آل اسماعيل

غـازي السبيعــي

عبدالرزاق العوض

د.أشرف بن إحسان فقيه

المشـــرف علــى العـالقـــــــــات الجامعية والتواصل المجتمعي

| رئيـس التحـرير | محمد عبداهلل الشهري

| نائب رئيـس التحـرير | محمد اليامي

مدير التحرير

محمـد الفقي

المحررون

اآلراء المنش��ورة تعبر ع��ن كاتبيها وال تعبر بالضرورة عن رأي الصحيفة.

يمك��ن إع��ادة نش��ر الم��واد التي تنش��رها الصحيف��ة دون إذن مس��بق م��ع ذكره��ا

كمصدر. تحت��وي النش��رة على آيات قرآني��ة وأحاديث

نبوية فاحفظها في مكان يليق بها.

alfagih@kfupm.edu.sa

الجامعة تستأنف الدوام بحفل معايدة

عدن��ا والعود أحمد، عدنا بعد إجازة عيد األضحى املبارك، فكل عام وأنتم بخري، وتقبل الله منا ومنكم صالح األعامل، وتعد هذه السنة مختلفة بالنسبة للسعوديني، فقد امتزج اليوم الوطني بكل ما يبعثه من فرحة يف قلوب السعوديني، بعيد األضحى بكل ما يبعثه من طأمنينة وبهجة. ولذا نقول ملن حج »حج مربور وذنب مغفور إن شاء الله«، فقد منَّ الله عىل ضيوف الرحمن ومكنهم من الوقوف عىل صعيد عرفات يف ظل ما وفرته حكومة خادم الحرمني الرشيفني من امكانات مادية وبرشية وخدمات جليلة من جميع قطاعات الدولة مسبوقة بخطط مرسومة ومدروسة تقف وراء نجاح موس��م الحج له��ذا العام بعد توفيق الله وعونه وندعو الل��ه أن تكون هذه األعامل املباركة وتلك الجهود املخلصة يف ميزان حسناتهم وأن يتقبل من حجاج بيته العتيق

حجهم وأن يعودوا إىل أوطانهم ساملني غامنني.كام نعزي أرس الذين س��قطوا جراء تدافع الحجاج يف مش��عر منى، ونحس��بهم ش��هداء عند الله ونس��أله الرحمة واملغفرة لهم والش��فاء العاجل لجرحى ومصايب الحادثة، كذلك نعزي األمة اإلس��المية جمعاء بهذا الحدث الجلل املؤمل ونس��أل الله تعاىل أن مُين عىل أمتنا اإلسالمية باألمن واألمان وتوحيد الكلمة، إنه نعم املوىل ونعم النصري. وأقولها بحرقة فلم يتبق من مظاهر وحدة األمة اإلسالمية يف العصور الحالية س��وى الحج، فهو ميثل رغم الفرقة والخالفات والرصاعات التي اس��ترشت بني الدول والشعوب اإلسالمية مناسبة رمزية شاخصة الشواهد، حيث يتحد فيها جميع املسلمني ملبني لرب واحد ومس��تقبلني لقبلة واحدة مرتدين لزي واحد، وإذا كان قدر الله أن يختار بعض عباده ش��هداء يف أحس��ن حال لهم وأرشف مكان، ويبتيل آخرين بإصابة يؤج��رون عليه��ا، فإن من غري املقب��ول أبدا أن تصادر كل الجه��ود واإلنجازات، وأن يك��ون ذلك مدعاة للتش��في واملزايدات، إننا يف هذا البلد املق��دس الذي جعله الله مثابة للناس وأمنا، نحس بفرحة غامرة ونحن نفتح قلوبنا الستقبال ضيوف الرحمن، يف الوقت الذي تقوم فيه الدولة وتس��تنفر كل إمكاناته��ا وطاقاتها وتجعل من أوىل الواجبات عليها أن تكرس الجهد وأن توفر كل اإلمكانيات يف سبيل أن يتمكن الحجيج م��ن أداء الركن الخامس من أركان اإلس��الم يف راحة ويرس وس��هولة. ولنئ رشف الله اململكة العربية السعودية بخدمة الحرمني الرشيفني، فإنها تدرك يف نفس الوقت أن هذا الرشف العظيم يتطلب منها العمل بكل ما أوتيت من قوة لتوفري املزيد من نعم األمن والرخاء واالس��تقرار لضيوف الرحمن، حتى يستطيعوا أداء فريضة الحج يف جو م��ن الطأمنينة والراحة، اللتني تحرص عليهام منذ أن أنعم الله عىل جاللة املغفور له امللك عبدالعزيز - يرحمه الله - مؤسس هذه اململكة بجمع شملها وتوحيد كلمتها، ونرش األمن يف ربوعها عىل أساس من تحكيم كتاب الله الكريم والتمسك بسنة رسوله

صىل الله عليه وسلم .ال��يشء الجميل اآلخر كام ذكرت هو مصادفة اليوم الوطني هذا العام مع إجازة عيد األضحي، وتحديدا يوم 9 ذو الحجة 1436ه� املوافق 23 سبتمرب 2015م، لتعيد إىل األذهان هذا الحدث التاريخي املهم ، يومُا محفوراُ يف ذاكرة التاريخ منقوشُا يف فكر ووجدان املواطن السعودي. إن اليوم الوطني هو مناسبة عزيزة تتكرر كل عام ونتابع من خاللها مسرية النهضة العمالقة التي عرفها الوطن ويعيشها يف كافة املجاالت حتى غدت اململكة ويف زمن قيايس يف مصاف الدول املتقدمة، بل تتميز عىل كثري من الدول بقيمها الدينية وتراثها وحاميتها للعقيدة اإلسالمية وتبنيها اإلسالم منهجاً وأسلوب حياة

حتى أصبحت مالذاً للمسلمني.إن اليوم الوطني هوعالقة تبادلية بني الش��عب والدول��ة، ليحتفل كال الطرفني ببعضهام بعضاً، وإلدخال الرسور والبهجة إىل نفوس الشعب. وهو يوم لتعزيز مبادئ عدة، أهمها املسؤولية واألمانة والعطاء واالحرتام بني الدولة والشعب وتوضيح مفهوم املواطنة الصالحة للنهوض بالوطن وهوكذلك فرصة ملواجهة التحديات، والتحدث عن

إنجازاتنا والعمل بجد للحفاظ عىل رخاء الوطن وازدهاره. وبهذه باملناس��بة نرس��ل كل التحية والش��كر والتقدير إىل حامة الوطن الجنود البواسل يف جميع القطاعات العسكرية عىل دورهم يف حامية هذا الوطن واستقراره وإىل أبن��اء وطني أقول لهم مل تصل مملكتنا الحبيب��ة إىل هذه املكانة إال بفضل الله ث��م بفضل أناس ضحوا بالغ��ايل والنفيس من أجل هذا الوط��ن، فلنحافظ عىل أمنه

ومكتسباته وأن نكون صفاً واحداً يف ظل التحديات التي تواجه وطننا.فتحية حب ووالء إىل هذا البلد العريق بأصالته وانتامئه إىل دينه وعروبته وتحية ملؤها االحرتام والوفاء إىل القيادة الحكيمة وتهنئة كبرية إىل الشعب السعودي األصيل فردا فردا مبناسبة اليوم الوطني. حفظ الله هذا البلد آمنا مستقرا وكل بالد املسلمني.

خامتة:الح ي��وم ال�وط�ن والع���ز الح

وكلم�ة عل�ى البي�رق تل������وحي��وم االس��الم يا ي��وم الف��الح

وال�وط��ن ك�ل روح ل�ه ت�روح

محمد بن عبدالله الشهريmashehri@kfupm.edu.sa

نظم��ت إدارة العالق��ات العامة واإلعالم، يف متام الس��اعة الثامنة

م��ن صباح األحد 21 من ذي الحجة 1436ه�، حفل معايدة ملنس��ويب

الجامعة وذلك يف صالة كبار الشخصيات يف الدور الثالث مببنى اإلدارة.

حر الحفل مدير الجامعة د. خالد بن صالح السلطان ووكالء الجامعة

واملرشفون والعمداء وأعضاء هيئة التدريس واملوظفني بالجامعة.

وتبادل منس��وبو الجامع��ة التهنئة بعيد األضح��ى املبارك خالل

الحفل الذي اس��تمر ملدة ساعة. الجدير بالذكر أن الجامعة دأبت عىل

تنظيم حفالت املعايدة بعد إجازات األعياد ليتمكن منسوبو الجامعة

من تب��ادل التهاين بالعيد يف زمان ومكان محددين وذلك تأصياًل لروح

الزمالة واختصاراً لوقت املعايدة يف ساعة واحدة.

أطلق مركز س��لطان ب��ن عبدالعزيز للعل��وم والتقنية “س��ايتك” التابع

لجامع��ة امللك فهد للب��رتول واملعادن مؤخرا، مع��رض “كوكبك بحاجة إليك”

ال��دويل. ويتناول املعرض الذي يس��تمر ملدة ش��هرين ويق��ام للمرة األوىل يف

اململكة، تحديات الجيل القادم للحفاظ عىل الطاقة والتحول إىل بدائل الطاقة

املتجددة من خالل معروضات تفاعلية.

وأوضح مدير عام مركز س��ايتك الدكتور حبيب بن إبراهيم أبو الحاميل،

أن املعرض يقدم رشحا لكيفي��ة تغري املناخ وتوفر املوارد وتأثريهام يف طريقة

العيش مس��تقباًل والتعرف ع��ىل العلوم والتكنولوجي��ا والعوامل االجتامعية

ودوره��ا الرئي��س يف تغيري أمن��اط الحياة املس��تقبلية واملحافظ��ة عىل أمناط

وأولوي��ات الحي��اة، إضافة إىل التعرف ع��ىل العوامل والجه��ود الفردية التي

تؤثر ع��ىل العامل وكيفية اختي��ار البيئة اإليجابية التي تتوفر فيها االس��تدامة

للمستقبل.

سايتك يطلق معرض » كوكبك بحاجة إليك«