การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40

น ำเสนอโดย

นายวรชาต มาตรหลบเลา

ภมหลง

ปจจบนนมการศกษามการเปลยนแปลงหลายดาน เชน การใช Tablet การใชสอในรปแบบใหม เชน Social Media ซงเปนสงทใหมส าหรบวงการศกษาไทย ครจะตองตนตวและเรยนรสงใหมๆเพอใหสามารถปรบตวยนหยดอยไดทกการณเปลยนแปลง

ซงองคกรทจะยนหยดและสามารถสรางความไดเปรยบในการแขงขนไดนน จะตองมการพฒนาทมลกษณะยงยน ไมวาสภาพแวดลอมจะเปลยนไปอยางไร ซงการพฒนาองคกรดวยแนวคดแบบองคกรแหงการเรยนรจะเปนค าตอบทดทจะน าพาองคกรยคใหมไปสความส าเรจ

ส าหรบการท าวจยในครงนผวจยท าวจยเพอศกษาการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ตามกรอบแนวคดของมารควอดด (Marquardt , 2002, pp. 23-33) เพอเปนขอมลพนฐานในการน าพฒนา การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา ส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40

ภมหลง

ความมงหมายในการวจย

1.เพอศกษาการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40

2.เพอเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของครสงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 จ าแนกตาม เพศ วฒการศกษา ประสบการณการท างาน วทยฐานะ และขนาดของโรงเรยน

ความมงหมายในการวจย

ความส าคญในการวจย

ผลการวจยครงน จะท าใหทราบถงการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของครและผบรหาร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ซงใชเปนขอมลพนฐานในการก าหนดแนวทางการพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา ส า นกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ใหเปนองคการแหงการเรยนรมากขน

ความส าคญในการวจย

•ไดแก ครในสถานศกษา สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40

หาขนาดของกลมตวอยางจากสตรของยามาเน (Yamane) ไดจ านวน 316 คน

ขอบเขตของงานวจย

ขอบเขตของงานวจย

•บคลากรครและผบรหารสถานศกษา สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ปพทธศกราช 2555จ านวนคร 1,500 คน

ประชากร

กลมตวอยาง

ตวแปรทศกษา เพศ

วฒการศกษา

วฒการศกษาตวแปรอสระ

(independent variables)

ขนาดของสถานศกษา

ประสบการณในการท างาน

1

2

3

ตวแปรตาม (dependent variables) แนวคดมารควอดด (Marquardt , 2002, pp. 23-33) ซงประกอบดวยคณลกษะ 5 ประการ

4

5

การเรยนร

องคกร

บคคล

ความร

เทคโนโลย

ตวแปรอสระ

(independent variable)

สถานภาพผตอบแบบสอบถาม

1. เพศ

2. วฒการศกษา

3. ประสบการณการท างาน

4. วทยฐานะ

5. ขนาดของสถานศกษา

ตวแปรตาม(dependent variable)

การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ใน 5 ดาน

1 การเรยนร

2 องคกร

3 บคคล

4 ความร

5 เทคโนโลย

การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามความทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 มความแตกตางกนเมอจ าแนกตาม เพศ วฒการศกษา ประสบการณในการท างาน วทยฐานะ และขนาดของสถานศกษา

สมมตฐานในการวจย

ประชากรลมตวอยาง

• 1.ประชากร

• ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ครผสอน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 จ านวน 1,500 คน โดยจ าแนกเปนครสถานศกษาขนาดเลก จ านวน 215 คน ครสถานศกษาขนาดกลาง จ านวน 666 คน ครสถานศกษาขนาดใหญ จ านวน 630 คน รวมทงสน 1,500 คน (ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 , 2555, หนา 7-10 )

• กลมตวอยาง

• กลมตวอยางทใชในการศกษาในครงน ไดแก ขาราชการครสายปฏบตการสอน เนองจากมจ านวนประชากรทแนนอน (finite population) ใชสตรของทาโร ยามาเน (Taro Yamane)ในการค านวณหาขนาดกลมตวอยาง (สวรย ศรโภคาภรมย, 2546, หนา 34)

• ผศกษาก าหนดขนาดตวอยางโดยใชความเชอมนรอยละ 95 และยอมใหเกดความคลาดเคลอนรอยละ 5 (e = 0.05) ไดขนาดกลมตวอยางจ านวน 316 คน

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

• ตอนท 1 แบบสอบถามเปนแบบส ารวจรายการ (check list)เกยวกบสถานสภาพทวไปของผตอบ

• ตอนท 2 และตอนท 3 แบบสอบถามเกยวกบ การเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 มลกษณะเปนตวเลขมาตราสวนประมาณคา(numerical rating scale) (สวรย ศรโภคาภรมย, 2546,หนา 139 – 140) ม 5 ระดบ โดยก าหนดความมากนอยของระดบ

• 5 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบมากทสด

• 4 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบมาก

• 3 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบปลานกลาง

• 2 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบนอย

• 1 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบนอยทสด

การวเคราะหขอมลใชโปรแกรมส าเรจรป มขนตอนด าเนนการดงน

• 1. น าแบบสอบถามทงหมดมาตรวจสอบความสมบรณความถกตอง ในการตอบแบบสอบถามของแบบสอบถาม แลวน ามาคดเลอกฉบบทสมบรณแลถกตอง เพอน ามาวเคราะหขอมล

• 2. การวเคราะหขอมลใชโปรแกรมส าเรจรป มขนตอนด าเนนการดงน• 2.1 หาคาความถ (frequency) และรอยละ (percentage) ของขอมลเกยวกบ

สถานภาพ ของผตอบแบบสอบถาม• 2.2 หาคาเฉลย ( mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน( standard deviation)

ของคะแนนจากการตอบแบบสอบถาม การเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40

แปลความหมายของคาเฉลยโดยยดเกณฑ

2.3 แปลความหมายของคาเฉลยโดยยดเกณฑ (ประคอง กรรณสต,2542,หนา 108) ดงน

• คาเฉลยตงแต 4.50 – 5.00 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบมากทสด

• คาเฉลยตงแต 3.50 – 4.49 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบมาก

• คาเฉลยตงแต 2.50 – 3.49 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบปลานกลาง

• คาเฉลยตงแต 1.50 – 2.49 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบนอย

• คาเฉลยตงแต 1.00 – 1.49 หมายถง ระดบปฏบตการเปนองคการแหงการเรยนรตามทศนะของครอยในระดบนอยทสด

การเปรยบเทยบคาทางสถต

2.4. เปรยบเทยบความแตกตางในดานเพศ วฒการศกษา โดยใชการทดสอบท(t – test) ประสบการณการท างาน วทยฐานะและขนาดของสถานศกษา ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (one – way ANOVA) โดยการทดสอบ (F – test) เมอมนยส าคญทางสถตจงเปรยบเทยบรายค โดยใชการทดสอบดวยวธการของเชฟเฟ (Scheffe’s method)

ผลการวเคราะหขอมล

• ตอนท 1 ขอมลสถานภาพของกลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต40

จ านวน 316 คน

ตอนท 1 ขอมลสถานภาพของกลมตวอยาง

พบวาผตอบแบบสอบถามจ านวน 316 คน สวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 74.4 วฒการศกษาปรญญาตร คดเปนรอยละ 63.3 ประสบการณในการท างาน 10-20 ป คดเปนรอยละ 82.80 มประสบการณในการท างาน 10-20 ป คดเปนรอยละ 41.8 มวทยฐานะช านาญการ คดเปนรอยละ 48.1 เปนโรงเรยนขนาดใหญ(นกเรยนตงแต 500 คนขนไป) คดเปนรอยละ 82.0

ตอนท 2 การศกษาการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40

การศกษาการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ศกษาจากทศนะของกลมตวอยาง ใน 5 ดาน ประกอบดวย 1) ดานการเรยนร 2) ดานองคกร 3)ดานบคคล 4) ดานความร 5) ดานเทคโนโลย ไดผลการศกษา ดงตอไปน

ระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานการเรยนร

พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ในภาพรวมอยในระดบมาก ( =3.91, S.D. = 0.50) เมอพจารณาเปนรายขอ โดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) การสงเสรมการเรยนรดวยเทคโนโลยทเหมาะสม เชน คอมพวเตอร สอ อนเตอรเนต ( = 4.09, S.D. = 0.78) 2) การสนบสนนการเรยนรอยางเปนรปแบบ โดยอนญาตใหศกษาตอระดบสงขน เชน ประกาศนยบตรวชาชพ ระดบมหาบณฑตและระดบดษฎบณฑต ( = 4.01, S.D. = 0.82) 3) การสนบสนนใหเขาศกษาฝกอบรม ทงในและนอกหนวยงานอยางสม าเสมอ ( = 3.97, S.D. = 0.73) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสด ไดแก การสนบสนนใหเกดการเรยนรระดบบคคล

ระดบกลมงาน และระดบองคกร ( =3.74, S.D. = 0.69)

การเปนองคการแหงการเรยนร ดานองคกร

พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ดานองคกร ในภาพรวมอยในระดบมาก ( = 3.81, S.D. = 0.49) เมอพจารณาในรายขอ โดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) การใหความส าคญกบการเปนองคการแหงการเรยนร ทงดานการเรยนร ดานบคคล ดานความร และดานเทคโนโลย ( = 3.97, S.D. = 0.73) 2) การมนโยบายทสนบสนนการเปนองคการแหงการเรยนร ( = 3.94, S.D. = 0.78) 3) การสนบใหทกคนมสวนรวมในการเปนองคการแหงการเรยนรรวมกน ( = 3.93, S.D. = 0.76) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสดไดแก การถายทอดความร ในระดบบคคล ระดบกลมและระดบองคกร เชน การสอนงานใหกบบคลากรทเขารบต าแหนงงานใหม หรอ การอบรมถายทอดความรเมอกลบจากการอบรมสมนาสเพอนรวมงานในองคกร ( = 3.67, S.D. = 0.77)

ระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานบคคล

ทศนะของครตอการเปนองคการแหงการเรยนร ดานบคคล ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 ในภาพรวมอยในระดบมาก ( =3.90,S.D.= 0.48) เมอพจารณาในรายขอ โดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) การสนบสนนดานตางๆเพอการเปนองคการแหงการเรยนรอยางทวถง เชน คอมพวเตอร สอ อนเตอรเนต หนงสอ วารสาร และแหลงเรยนรตางๆ ( = 4.01,S.D.=0.73) 2) การเขารวมกจกรรมเพอสงเสรมการเรยนรทงภายในและภายนอกสถานศกษาอยางสม าเสมอ ( = 3.96, S.D. = 0.78) 3) ความกระตอรอรนในการเรยนรและพฒนาตนเองเพอเพมพนความร ( = 3.96, S.D. = 0.75) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสด ไดแกการถายทอดหรอแลกเปลยนความรซงกนและกน ( = 3.83, S.D. = 0.78) และการแลกเปลยนความคดเหน รวมกนเรยนร เพอพฒนาองคกรรวมกน ( = 3.83, S.D. = 0.68)

ระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานความร

พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ดานความร ในภาพรวมอยในระดบมาก( =3.88, S.D. = 0.50) เมอพจารณาในรายขอโดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) สามารถน าความรทไดจากการศกษา อบรม สมมนาหรอศกษาตอ มาประยกตใชเพอพฒนางานหรอพฒนาการ ( = 3.95, S.D. = 0.76) 2) การสนบสนนใหแสวงหาความรเพอน ามาใชพฒนางานทรบผดชอบ ( = 3.94,S.D. = 0.77) และการน าความรทมไปใชประโยชนในการพฒนาองคกร ( = 3.94,S.D. = 0.76) 3) การสนบสนนการแสวงหาความร จดการความร จดเกบความร และเผยแพรความร ดวยวธการและเทคโนโลยทเหมาะสม ( = 3.90, S.D. = 0.71) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสด ไดแก การถายทอดองคความร ในระดบตางๆ เชน การถายทอดความรระดบบคคล ระดบกลม ระดบองคกร ( = 3.83, S.D. = 0.75) และ การเผยแพรองคความรของบคคลและองคกร ทงในองคกรและเผยแพรสสาธารณะ ( = 3.83, S.D. = 0.71)

ระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ดานเทคโนโลย

พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ดานเทคโนโลย ในภาพรวมอยในระดบมาก( =3.99, S.D. = 0.51) เมอพจารณาในรายขอโดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) ความสนใจในการพฒนาความรเกยวกบเทคโนโลย ( = 4.14, S.D. = 0.8) 2) การน าเทคโนโลยเขามาชวยในการแสวงหาความร เชน อนเตอรเนต ระบบฐานขอมล ( = 4.11,S.D. = 0.72) 3) การน าเทคโนโลยททนสมยเหมาะสมกบการใชงาน ( = 4.06,S.D. = 0.73) สวนรายขอทมคาเฉลยต าสด ไดแก การฝกอบรมหรอพฒนาการใชเทคโนโลย ทงจากภายในและภายนอกอยางสม าเสมอ ( = 3.81, S.D. = 0.77)

การศกษาระดบการเปนองคการแหงการเรยนรสรปเปนภาพรวม

พบวาระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร ในภาพรวมอยในระดบมาก ( =3.90, S.D. = 0.44) เมอพจารณารายดานโดยเรยงจากคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรก ไดแก 1) ดานเทคโนโลย ( = 4.99, S.D. = 0.51) 2) ดานการเรยนร ( =3.91, S.D. = 0.50) 3) ดานบคคล ( = 3.90, S.D. = 0.48) สวนรายดานทมคาเฉลยต าสด ไดแก ดานองคกร ( = 3.85, S.D. = 0.50)

การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร

การศกษาเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ทเพศตางกน คอ เพศชายและเพศหญงใชการทดสอบท (t-test)

การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร

ผลการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามเพศในภาพรวม พบวาไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานแลว พบวาไมแตกตางกน

การเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร จ าแนกตามวฒการศกษา

การศกษาเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ทวฒการศกษาตางกน คอ ปรญญาตรและสงกวาปรญญาตร ใชการทดสอบท (t-test)

การเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร จ าแนกตามวฒการศกษา

ผลการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 พบวาการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามวฒการศกษา ในภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานแลวพบวาไมแตกตางกน

การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามประสบการณการท างาน

การศกษาเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษาเขต 40 ทมประสบการณการท างานตางกน คอ 1) นอยกวา 10 ป 2) 10 - 20 ป 3) มากกวา 20 ป ใชการทดสอบเอฟ (F-test)

การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามประสบการณการท างาน

ผลการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวาในภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดานแลวพบวา ดานองคกรและดานบคคล แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ดานความรแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพบความแตกตาง จงท าการทดสอบเปนรายคดวยวธการของเชฟเฟ (Scheffe’method) ไดผลการศกษาแสดงดงน

การเปรยบเทยบคาเฉลยระดบการเปนองคการแหงการเรยนร จ าแนกตาม ประสบการณในการท างาน เปนรายคดวยวธของเชฟเฟ ดานดานองคกร

พบวา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายคของการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวา ดานดานองคกรมทศนะ แตกตางกน จ านวน 1 รายค คอ ประสบการณท างานนอยกวา 10 ป กบประสบการณท างานมากกวา 20 ป และแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

การเปรยบเทยบคาเฉลยระดบการเปนองคการแหงการเรยนร จ าแนกตาม ประสบการณในการท างาน เปนรายคดวยวธของเชฟเฟ ดานดานองคกร

• พบวา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายคของการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างานดานบคคลมทศนะ ไมแตกตางกน

การเปรยบเทยบคาเฉลยระดบการเปนองคการแหงการเรยนร จ าแนกตาม ประสบการณในการท างาน เปนรายคดวยวธของเชฟเฟ ดานความร

• พบวา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายคของการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างาน พบวา ดานความรมทศนะ แตกตางกน จ านวน 2 รายค คอ ประสบการณท างานนอยกวา 10 ป กบประสบการณท างานมากกวา 20 ป และประสบการณท างาน 10-20 ป กบประสบการณท างามากกวา 20 ป แตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

การเปรยบเทยบคาเฉลยระดบการเปนองคการแหงการเรยนร จ าแนกตาม ประสบการณในการท างาน เปนรายคดวยวธของเชฟเฟ ภาพรวม

พบวา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายคของการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างานพบวา ในภาพรวมมทศนะ ไมแตกตางกน

การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามวทยฐานะ

การศกษาเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 ทมวทยฐานะตางกนคอ 1) ไมมวทยฐานะ 2) ช านาญการ 3) ช านาญการพเศษหรอสงกวา ใชการทดสอบเอฟ (F-test)

การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามวทยฐานะ

พบวาการเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกด ส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามวทยฐานะ ในภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาในแตละรายดานพบวาไมแตกตางกน

การเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร จ าแนกตามขนาดสถานศกษา

ผลการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวเปรยบเทยบระดบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทมธยมศกษาเขต 40 จ าแนกตามขนาดของสถานศกษา พบวาในภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานแลวพบวา พบวาในภาพรวมไมแตกตางกน

สรปผลการวจย

• การวจยเรอง การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 สรปผลการวจยไดดงน

1.สถานภาพของกลมตวอยาง ผลการวเคราะหขอมลสรปไดดงน

• ผตอบแบบสอบถามจ านวน 316 คน สวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 74.4 วฒการศกษาปรญญาตร คดเปนรอยละ 63.3 ประสบการณในการท างาน 10-20 ป คดเปนรอยละ 41.8 วทยฐานะช านาญการ คดเปนรอยละ 48.1 ท างานในโรงเรยนขนาดใหญ (นกเรยตงแต 500 คนขนไป) คดเปนรอยละ 82.0

2. ผลการวเคราะหขอมล

• ผลการวเคราะหขอมล การเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ตามองคประกอบ 5 ดาน ในภาพรวม มทศนะตอการเปนองคการแหงการเรยนรตามของสถานศกษา สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ในระดบมาก โดยเรยงล าดบจากมากไปหานอยคอ ดานเทคโนโลย ดานการเรยนร ดานบคคล ดานความรและดานองคกร เมอพจารณาเปนรายดานและรายขอ สรปไดดงน

2.1 ดานการเรยนร

• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆคอ 1) การสงเสรมการเรยนรดวยเทคโนโลยทเหมาะสม เชน คอมพวเตอร สอ อนเตอรเนต 2) การสนบสนนการเรยนรอยางเปนรปแบบ โดยอนญาตใหศกษาตอระดบสงขน เชน ประกาศนยบตรวชาชพ ระดบมหาบณฑตและระดบดษฎบณฑต 3)การสนบสนนใหเขาศกษาฝกอบรม ทงในและนอกหนวยงานอยางสม าเสมอ ตามล าดบ

2.2 ดานองคกร

• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆ คอ 1) การใหความส าคญกบการเปนองคการแหงการเรยนร ทงดานการเรยนร ดานบคคล ดานความร และดานเทคโนโลย 2) การมนโยบายทสนบสนนการเปนองคการแหงการเรยนร 3) การสนบใหทกคนมสวนรวมในการเปนองคการแหงการเรยนรรวมกนตามล าดบ

2.3 ดานบคคล

• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆ คอ 1) การสนบสนนดานตางๆเพอการเปนองคการแหงการเรยนรอยางทวถง เชน คอมพวเตอร สอ อนเตอรเนต หนงสอ วารสาร และแหลงเรยนรตางๆ 2) การเขารวมกจกรรมเพอสงเสรมการเรยนรทงภายในและภายนอกสถานศกษาอยางสม าเสมอ 3) ความกระตอรอรนในการเรยนรและพฒนาตนเองเพอเพมพนความรตามล าดบ

2.4 ดานความร

• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆ คอ 1) สามารถน าความรทไดจากการศกษา อบรม สมมนาหรอศกษาตอ มาประยกตใชเพอพฒนางานหรอพฒนาการ 2) การสนบสนนใหแสวงหาความรเพอน ามาใชพฒนางานทรบผดชอบ และการน าความรทมไปใชประโยชนในการพฒนาองคกร 3) การสนบสนนการแสวงหาความร จดการความร จดเกบความร และเผยแพรความร ดวยวธการและเทคโนโลยทเหมาะสม ตามล าดบ

2.5 ดานเทคโนโลย

• พบวา คาเฉลยของภาพรวมระดบทศนะของคร ตอการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษา อยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราขอพบวาขอทมคาเฉลยมากกวาขออนๆ คอ 1) ความสนใจในการพฒนาความรเกยวกบเทคโนโลย 2) การน าเทคโนโลยเขามาชวยในการแสวงหาความร เชน อนเตอรเนต ระบบฐานขอมล 3) การน าเทคโนโลยททนสมยเหมาะสมกบการใชงาน ตามล าดบ

3. ผลการเปรยบเทยบการเปนองคการแหงการเรยนรของสถานศกษาตามทศนะของคร สงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 สรปผลไดดงน

• 3.1 เมอจ าแนกตามเพศ วฒการศกษา วทยฐานะและขนาดของสถานศกษา มทศนะตอการเปนองคการแหงการเรยนร ในภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน

• 3.2 เมอจ าแนกตามประสบการณการท างาน มทศนะตอการเปนองคการแหงการเรยนร ในภาพรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เมอพจารณาเปนรายดานแลวพบวา ดานดานองคกร ดานความรและดานบคคล แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

ขอเสนอแนะ

• จากผลการวจยเกยวกบการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร ส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ผวจยมขอเสนอแนะ ดงน

1. ขอเสนอแนะทวไป

• จากผลการวจยการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร ส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ผวจยเสนอแนวทางในการพฒนาระดบการปฏบตการสการเปนองคการแหงการเรยนร ของโรงเรยนในสงกดส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 ดงน

1. ขอเสนอแนะทวไป

• 1.1 ดานการเรยนร โดยกาสนบสนนใหเกดการเรยนรระดบกลมงานและระดบองคกร

• 1.2 ดานองคกร โดยการสนบสนนการถายทอดความร ในระดบบคคล ระดบกลมและระดบองคกร เชน การสอนงานใหกบบคลากรทเขารบต าแหนงงานใหม หรอ การอบรมถายทอดความรเมอกลบจากการอบรมสมนาสเพอนรวมงานในองคกร

1. ขอเสนอแนะทวไป

• 1.3 ดานบคคล โดยการสนบสนนใหเกดการแลกเปลยนเรยนรซงกนและกน สนบสนนการแลกเปลยนความคดเหนรวมกน เพอพฒนาองคกรรวมกน

• 1.4 ดานความร โดยการสนบสนนการถายทอดความรในระดบตางๆเชนการถายทอดความรระดบบคคล ระดบกลม ระดบองคกร การเผยแพรองคความรของบคคลและองคกร ทงในองคกรและเผยแพรสสาธารณะ

•

1. ขอเสนอแนะทวไป

• 1.5 ดานเทคโนโลย โดยการฝกอบรมหรอพฒนาการใชเทคโนโลย ทงจากภายในและภายนอกอยางสม าเสมอ

2. ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

• จากผลการวจยการเปนองคการแหงการเรยนร ตามทศนะของคร ส านกงานพนทการศกษามธยมศกษา เขต 40 มขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป ดงน

2. ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป

• 2.1 ควรท าการศกษาในลกษณะเดยวกน โดยใชวธการรวบรวมขอมลในรปแบบทหลากหลาย เชน การสมภาษณ เปนตน เพอใหสามารถวเคราะหผลการการเปนองคการแหงการเรยนรไดชดเจนยงขน

• 2.2 ศกษาปจจยทสงผลกระทบตอการพฒนาการเปนองคการแหงการเรยนร เชน สภาพการด ารงชวต บรบทของสถานศกษา วฒนธรรมขององคการ สภาวะความเปนผน าของผบรหาร หรอตวแปรอนๆ