Преемственность между начальным и средним

звеном

2012-2013 учебный год

Цель:

Создать педагогические и Создать педагогические и социально-психологические социально-психологические

условия, позволяющие условия, позволяющие учащимся адаптироваться в учащимся адаптироваться в новой системе отношенийновой системе отношений..

Задачи:

1. Облегчить естественный процесс адаптации, сделав его по возможности безболезненным для ученика и учителя.

2. Создать доброжелательную атмосферу, позволяющую школьнику и учителю лучше понять друг друга.

3. Создать условия для организации прочных долговременных связей между педагогами начальной и основной школы.

4. Актуализировать мотивацию обучения, постоянно вырабатывать способность учащегося, брать на себя ответственность за успешность своего обучения

Для пятиклассников:Для пятиклассников:

•  помочь адаптироваться к «разноголосице» требований учителей – предметников;

•  помочь в работе по самоорганизации, самоконтролю;

•  помочь принять принять новую позицию – ученика основной школы;

•  помочь детям принять «новых» учителей.

Для учителей:Для учителей:

• Снизить уровень тревожности учителя перед незнакомыми учащимися, сократить период привыкания к новому классу.

• Создать доброжелательную атмосферу, в которой комфортно чувствуют себя и ученики, и педагоги.

• Помочь быстрее узнать учащихся, быстрее индивидуализировать и дифференцировать обучение.

Для родителей:Для родителей:

• снять напряжение родителей, вызванное предстоящим учебным годом;

• создать атмосферу сотрудничества;

• договориться о способах взаимодействия учителя с родителями в течение года;

• выяснить ожидания родителей по поводу обучения ребенка в школе и соотнести их с ожиданиями педагогов

«АДАПТАЦИЯ»

Адаптация – приспособление к окружающим условиям.

Переход из начальной школы в основную.

изменение роли учащегося; увеличение учебной нагрузки; изменение режима дня; разность систем и форм обучения; нестыковка программ начальной и основной школы; различие требований со стороны учителей-

предметников; изменение стиля общения учителей с детьми.

Количество учащихсяКласс 5а 5б 5в2012/13уч. год

25 25 28

Возрастной состав обучающихся 5-х классов

Год рождения Мальчиков Девочек Всего

2001 22 23 452002 14 19 33Всего 36 42 78

Уровень учебных достижений по математике в 4-х классах

Класс Учитель Высокий Достаточн Средний Начальн

4-А Марьяненко Н.Ю. 2 19 7 0

4-Б Чепец В. В. 4 15 7 0

4-В Галицына В. А. 5 20 5 0

Всего 11 54 19 0

Уровень адаптации 4-х классников

Класс Дезадаптированы Неполная адаптация

Адаптированы

4-А 3 1 24

4-Б 0 3 23

4-В 0 2 28

Анализ диагностической контрольной работы по математике в 5-х классах

Класс Учитель Высокий Достаточн Средний Начальн

5-А Михайловская Т.П. 3 18 4 0

5-Б Иванова Ю.И. 4 7 10 0

5-В Иванова Ю.И. 2 11 15 0

Всего 9 36 29 0

Уровень учебных достижений по математике в 5-х классах (I семестр)

Класс Учитель Высокий Достаточн Средний Начальн

5-А Михайловская Т.П. 1 20 4 0

5-Б Иванова Ю.И. 2 16 7 0

5-В Иванова Ю.И. 2 18 8 0

Всего 5 54 19 0

Результаты ДПА за 4-й класс и семестровое оценки за 5-й класс

Классы Высокий Достаточный Средний Низкий

4-е классы 11 54 19 0

5-е классы 5 54 15 0

Снижение успеваемости учащихся 5 класса по сравнению с начальной школой

обусловлено следующими причинами:• - невладение методикой активизации обучения;

• - недостаток дифференцированного дидактического материала для организации самостоятельной работы;

• - направленность содержания учебных пособий на репродуктивный характер деятельности учащихся;

• - преобладание вербальных методов обучения;

• - недостаток самостоятельной работы на учебных занятиях в начальной школе;

• - преобладание деятельности по образцу над творческой;

• - неспособность справляться самостоятельно с учебным содержанием курса5 класса.

•  

Проблема преемственности обучения в школе

Неполнота данных о выпускниках начальной школы

Немотивированность учителей на изучение данных о выпускниках начальной школы

Недостаточное изучение данных о выпускниках начальной школы, их возможностях и реальных учебных результатах

Несоответствие оценок реальным результатам

обучения

Неподготовленность учителей к работе с детьми младшего школьного возраста

Неадаптивность методики преподавания к возможностям детей данного возраста. Скачкообразный переход к новым в сравнении с начальной школой методам обучения

Рассогласование в содержании учебных курсов начальной и средней школы

Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступление в противоречие с ранее изученным в начальной школе

Рассогласование в нормах выставления оценок с начальной школой или их отсутствие в средней школе

Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступления в противоречие с ранее изученным в начальной школе

Рассогласование в сложности содержания образовательных программ

Неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5-классе

Общие требования к ведению тетрадей:

• писать аккуратно, разборчивым почерком; • единообразно выполнять надписи на обложке тетради; • соблюдать поля с внешней стороны; • указывать дату выполнения работы; • писать на отдельной строке название темы урока, а также темы

письменных работ; • обозначать номер упражнения (задания), указывать вид

выполнения работы; указывать, где выполняется работа (домашняя или классная);

• соблюдать красную строку; • выполнять аккуратно подчеркивания, использовать линейку,

карандаш; • при необходимости использовать принятые условные

обозначения; • исправлять ошибки.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ

 1. Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников.

2. Уделять особое внимание организации учебного процесса школьника:

- готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на парте);

- правильность оформления тетради, различных видов работ; требования к ведению дневника.

3.Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей.4.Домашнее задание не оставляем на самый конец урока - его надо

прокомментировать, дать инструкции по оформлению.Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство

удовлетворения ученику, стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ, РАБОТАЮЩЕМУ С ПЯТИКЛАССНИКАМИ

 5.Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе должен быть с частой сменой видов деятельности, включая физминутку.

6.Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими инструкциями.

7.Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах, правила по технике безопасности, правила дежурных. 8.Задача учителя - знать затруднения учащихся в усвоении учебного материала, своевременно прийти на помощь.

9.Не забывайте: «Ученик и учитель - союзники. Обучение должно быть бесконфликтным».