УДК 373.5.016:53ББК 74.262.22 Ф55

© ООО «ДРОФА», 2017ISBN 978-5-358-19225-6

Филонович, Н. В.Физика. 7—9 классы : рабочая программа к линии УМК

А. В. Перышкина, Е. М. Гутник : учебно-методическое посо-бие / Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. — М. : Дрофа, 2017. — 76, [2] с.

ISBN 978-5-358-19225-6Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Фе-

дерального государственного образовательного стандарта и Примерной

основной образовательной программой. Учебники данной линии прошли

экспертизу, включены в Федеральный перечень и обеспечивают освоение

образовательной программы основного общего образования.

УДК 373.5.016:53ББК 74.262.22

Ф55

3

Пояснительная записка

Школьный курс физики  — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические зако-ны, лежащие в основе мироздания, являются основой содержа-ния курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволя-ющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явле-ниями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физиче-ские величины, проводить лабораторный эксперимент по за-данной схеме. В 9 классе начинается изучение основных фи-зических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент само-стоятельно.

Цели изучения физики в основной школе следующие: • усвоение учащимися смысла основных понятий и законов

физики, взаимосвязи между ними; • формирование системы научных знаний о природе, ее

фундаментальных законах для построения представления о фи-зической картине мира;

• систематизация знаний о многообразии объектов и явле-ний природы, о закономерностях процессов и о законах физи-ки для осознания возможности разумного использования до-стижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

• формирование убежденности в познаваемости окружа-ющего мира и достоверности научных методов его изучения;

• организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

• развитие познавательных интересов и творческих способ-ностей учащихся, а также интереса к расширению и углубле-нию физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

4

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

• знакомство учащихся с методом научного познания и ме-тодами исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических, тепло-вых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

• формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспери-ментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

• овладение учащимися такими общенаучными понятия-ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспери-ментальной проверки;

• понимание учащимися отличий научных данных от не-проверенной информации, ценности науки для удовлетворе-ния бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Данный курс является одним из звеньев в формировании естественно-научных знаний учащихся наряду с химией, био-логией, географией. Принцип построения курса  — объедине-ние изучаемых фактов вокруг общих физических идей. Это по-зволило рассматривать отдельные явления и законы как част-ные случаи более общих положений науки, что способствует пониманию материала, развитию логического мышления, а не простому заучиванию фактов.

Изучение строения вещества в 7 классе создает представ-ления о познаваемости явлений, их обусловленности, о воз-можности непрерывного углубления и пополнения знаний: молекула  — атом; строение атома  — электрон. Далее эти зна-ния используются при изучении массы, плотности, давления газа, закона Паскаля, объяснении изменения атмосферного давления.

В 8 классе продолжается использование знаний о молекулах при изучении тепловых явлений. Сведения по электронной теории вводятся в разделе «Электрические явления». Далее изучаются электромагнитные и световые явления.

Курс физики 9 класса расширяет и систематизирует знания по физике, полученные учащимися в 7 и 8 классах, поднимая их на уровень законов.

Новым в содержании курса 9 класса является включение астрофизического материала в соответствии с требованиями ФГОС.

5

Планируемые результаты освоения курса

Личностными результатами обучения физике в основ-ной школе являются:

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, ува-жение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонацио-нального народа России, чувство ответственности и долга пе-ред Родиной, идентификация себя в качестве гражданина Рос-сии, субъективная значимость использования русского языка и  языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этниче-ской принадлежности, знание истории, языка, культуры свое-го народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории наро-дов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное от-ношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и  самообразованию на основе мотивации к обучению и позна-нию; готовность и способность к осознанному выбору и постро-ению дальнейшей индивидуальной траектории образования на  базе ориентировки в мире профессий и профессиональ-ных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных инте-ресов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в реше-нии моральных проблем на основе личностного выбора, фор-мирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным по-

6

ступкам (способность к нравственному самосовершенствова-нию; веротерпимость, уважительное отношение к религиоз-ным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хра-нимых в  культурных традициях народов России, готовность на  их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформирован-ность представлений об основах светской этики, культуры тра-диционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и  человечества, в становлении гражданского общества и  российской государственности; понимание значения нрав-ственности, веры и религии в жизни человека, семьи и об-щества). Сформированность ответственного отношения к уче-нию; уважительного отношения к труду, наличие опыта учас-тия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в  жизни человека и  общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Сформированность целостного мировоззрения, соответ-ствующего современному уровню развития науки и обществен-ной практики, учитывающего социальное, культурное, языко-вое, духовное многообразие современного мира.

5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отноше-ние к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопони-мания (идентификация себя как полноправного субъекта обще-ния, готовность к конструированию образа партнера по диало-гу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и  спо-собность к ведению переговоров).

6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и  форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в  школьном самоуправлении и общественной жизни в преде-лах возрастных компетенций с учетом региональных, этно-культурных, социальных и экономических особенностей (фор-мирование готовности к участию в процессе упорядочения со-циальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятель-ности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными ин-ститутами; идентификация себя в качестве субъекта социаль-

7

ных преобразований, освоение компетентностей в сфере орга-низаторской деятельности; интериоризация ценностей сози-дательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной ор-ганизации совместной деятельности, самореализации в группе и  организации, ценности «другого» как равноправного парт-нера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации соб-ственного лидерского потенциала).

7. Сформированность ценности здорового и безопасного об-раза жизни; интериоризация правил индивидуального и кол-лективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

8. Развитость эстетического сознания через освоение худо-жественного наследия народов России и мира, творческой дея-тельности эстетического характера (способность понимать ху-дожественные произведения, отражающие разные этнокуль-турные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культу-ры, как особого способа познания жизни и средства организа-ции общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художествен-ном и нравственном пространстве культуры; уважение к ис-тории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с худо-жественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смыс-ловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

9. Сформированность основ экологической культуры, соот-ветствующей современному уровню экологического мышле-ния, наличие опыта экологически ориентированной рефлек-сивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическо-му отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятель-ности).

Метапредметные результаты обучения физике в основной школе включают межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуни-кативные).

8

Межпредметные понятия Условием формирования межпредметных понятий, таких,

как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. В основной школе продол-жается работа по формированию и развитию основ читатель-ской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как сред-ством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том чис-ле досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельно-сти. У выпускников будет сформирована потребность в систе-матическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

При изучении физики обучающиеся усовершенствуют при-обретенные навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретиро-вать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обоб-щать и интерпретировать информацию, содержащуюся в гото-вых информационных объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выпол-нять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий  — кон-цептуальных диаграмм, опорных конспектов);

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

В ходе изучения физики обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициатив-ности, ответственности, повышению мотивации и эффективно-сти учебной деятельности; в ходе реализации исходного замыс-ла на практическом уровне овладеют умением выбирать адек-ватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они получат возмож-ность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осущест-влению наиболее приемлемого решения.

Регулятивные УУД 1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ста-

вить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной

9

деятельности, развивать мотивы и интересы своей познава-тельной деятельности. Обучающийся сможет:

• анализировать существующие и планировать будущие об-разовательные результаты;

• идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

• выдвигать версии решения проблемы, формулировать ги-потезы, предвосхищать конечный результат;

• ставить цель деятельности на основе определенной про-блемы и существующих возможностей;

• формулировать учебные задачи как шаги достижения по-ставленной цели деятельности;

• обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылка-ми на ценности, указывая и обосновывая логическую последо-вательность шагов.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наибо-лее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

• определять необходимые действие(я) в соответствии с  учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

• обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффектив-ных способов решения учебных и познавательных задач;

• определять/находить, в том числе из предложенных ва-риантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

• выстраивать жизненные планы на краткосрочное буду-щее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им за-дачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логиче-скую последовательность шагов);

• выбирать из предложенных вариантов и самостоятель-но  искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

• составлять план решения проблемы (выполнения проек-та, проведения исследования);

• определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

• описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач опреде-ленного класса;

• планировать и корректировать свою индивидуальную об-разовательную траекторию.

10

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми ре-зультатами, осуществлять контроль своей деятельности в про-цессе достижения результата, определять способы действий в  рамках предложенных условий и требований, корректиро-вать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

• определять совместно с педагогом и сверстниками крите-рии планируемых результатов и критерии оценки своей учеб-ной деятельности;

• систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятель-ности;

• отбирать инструменты для оценивания своей деятельно-сти, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

• оценивать свою деятельность, аргументируя причины до-стижения или отсутствия планируемого результата;

• находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии пла-нируемого результата;

• работая по своему плану, вносить коррективы в теку-щую  деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/резуль-тата;

• устанавливать связь между полученными характеристи-ками продукта и характеристиками процесса деятельности и  по завершении деятельности предлагать изменение характе-ристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

• сверять свои действия с целью и, при необходимости, ис-правлять ошибки самостоятельно.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной за-дачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся смо-жет:

• определять критерии правильности (корректности) вы-полнения учебной задачи;

• анализировать и обосновывать применение соответству-ющего инструментария для выполнения учебной задачи;

• свободно пользоваться выработанными критериями оцен-ки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, разли-чая результат и способы действий;

• оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в  соответст-вии с целью деятельности;

11

• обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

• фиксировать и анализировать динамику собственных об-разовательных результатов.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по-знавательной деятельности. Обучающийся сможет:

• наблюдать и анализировать собственную учебную и по-знавательную деятельность и деятельность других обучающих-ся в процессе взаимопроверки;

• соотносить реальные и планируемые результаты индиви-дуальной образовательной деятельности и делать выводы;

• принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

• самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

• ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к полу-чению имеющегося продукта учебной деятельности;

• демонстрировать приемы регуляции психофизиологиче-ских/эмоциональных состояний для достижения эффекта успо-коения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД 6. Умение определять понятия, создавать обобщения, уста-

навливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выби-рать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассужде-ние, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

• подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, опре-деляющие его признаки и свойства;

• выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключе-вого слова и соподчиненных ему слов;

• выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

• объединять предметы и явления в группы по определен-ным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

• выделять явление из общего ряда других явлений; • определять обстоятельства, которые предшествовали воз-

никновению связи между явлениями, из этих обстоятельств

12

выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

• строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

• строить рассуждение на основе сравнения предметов и яв-лений, выделяя при этом общие признаки;

• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

• самостоятельно указывать на информацию, нуждающу-юся в проверке, предлагать и применять способ проверки до-стоверности информации;

• вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выяв-ляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельно-сти (приводить объяснение с изменением формы представле-ния; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с задан-ной точки зрения);

• выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

• делать вывод на основе критического анализа разных то-чек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и  символы, модели и схемы для решения учебных и познава-тельных задач. Обучающийся сможет:

• обозначать символом и знаком предмет и/или явление; • определять логические связи между предметами и/или

явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

• создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

• строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

• создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

• преобразовывать модели с целью выявления общих зако-нов, определяющих данную предметную область;

• переводить сложную по составу (многоаспектную) инфор-мацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

13

• строить схему, алгоритм действия, исправлять или вос-станавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеюще-гося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

• строить доказательство: прямое, косвенное, от противного; • анализировать/рефлексировать опыт разработки и реали-

зации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпи-рического) на основе предложенной проблемной ситуации, по-ставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

8. Смысловое чтение. Обучающийся сможет: • находить в тексте требуемую информацию (в соответ-

ствии с целями своей деятельности); • ориентироваться в содержании текста, понимать целост-

ный смысл текста, структурировать текст; • устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий,

явлений, процессов; • резюмировать главную идею текста; • критически оценивать содержание и форму текста.

9. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обуча-ющийся сможет:

• определять свое отношение к природной среде; • анализировать влияние экологических факторов на среду

обитания живых организмов; • проводить причинный и вероятностный анализ экологи-

ческих ситуаций; • прогнозировать изменения ситуации при смене действия

одного фактора на действие другого фактора; • распространять экологические знания и участвовать

в практических делах по защите окружающей среды; • выражать свое отношение к природе через рисунки, сочи-

нения, модели, проектные работы. 10. Развитие мотивации к овладению культурой активного

использования словарей и других поисковых систем. Обуча-ющийся сможет:

• определять необходимые ключевые поисковые слова и за-просы;

• осуществлять взаимодействие с электронными поисковы-ми системами, словарями;

• формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

• соотносить полученные результаты поиска со своей дея-тельностью.

14

Коммуникативные УУД 11. Умение организовывать учебное сотрудничество и со-

вместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре-шать конфликты на основе согласования позиций и учета ин-тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

• определять возможные роли в совместной деятельности; • играть определенную роль в совместной деятельности; • принимать позицию собеседника, понимая позицию дру-

гого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказатель-ство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

• определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуни-кации;

• строить позитивные отношения в процессе учебной и по-знавательной деятельности;

• корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, пере-фразировать свою мысль (владение механизмом эквивалент-ных замен);

• критически относиться к собственному мнению, с досто-инством признавать ошибочность своего мнения (если оно та-ково) и корректировать его;

• предлагать альтернативное решение в конфликтной ситу-ации;

• выделять общую точку зрения в дискуссии; • договариваться о правилах и вопросах для обсуждения

в соответствии с поставленной перед группой задачей; • организовывать учебное взаимодействие в группе (опре-

делять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

• устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собесед-ника задачи, формы или содержания диалога.

12. Умение осознанно использовать речевые средства в со-ответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регу-ляции  своей деятельности; владение устной и письменной ре-чью, монологической контекстной речью. Обучающийся смо-жет:

• определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

15

• отбирать и использовать речевые средства в процессе ком-муникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

• представлять в устной или письменной форме разверну-тый план собственной деятельности;

• соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

• высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запра-шивать мнение партнера в рамках диалога;

• принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

• создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

• использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

• использовать невербальные средства или наглядные ма-териалы, подготовленные/отобранные под руководством учи-теля;

• делать оценочный вывод о достижении цели коммуника-ции непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

13. Формирование и развитие компетентности в области ис-пользования информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ). Обучающийся сможет:

• целенаправленно искать и использовать информацион-ные ресурсы, необходимые для решения учебных и практиче-ских задач с помощью средств ИКТ;

• выбирать, строить и использовать адекватную информа-ционную модель для передачи своих мыслей средствами естест-венных и формальных языков в соответствии с условиями ком-муникации;

• выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

• использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппарат-ных средств и сервисов) для решения информационных и ком-муникационных учебных задач, в том числе: вычисление, на-писание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание пре-зентаций и др.;

• использовать информацию с учетом этических и право-вых норм;

• создавать информационные ресурсы разного типа и  для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и пра-вила информационной безопасности.

16

Предметные результаты обучения физике в основной школе.

Выпускник научится: • соблюдать правила безопасности и охраны труда при ра-

боте с учебным и лабораторным оборудованием; • понимать смысл основных физических терминов: физиче-

ское тело, физическое явление, физическая величина, едини-цы измерения;

• распознавать проблемы, которые можно решить при по-мощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты на-блюдений и опытов;

• ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного экспери-мента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Примечание. При проведении исследования физических яв-лений измерительные приборы используются лишь как датчи-ки измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется;

• понимать роль эксперимента в получении научной ин-формации;

• проводить прямые измерения физических величин: вре-мя, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмо-сферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать прос-тейшие методы оценки погрешностей измерений;

• проводить исследование зависимостей физических вели-чин с использованием прямых измерений: при этом конструи-ровать установку, фиксировать результаты полученной зависи-мости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

• проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную уста-новку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

• анализировать ситуации практико-ориентированного ха-рактера, узнавать в них проявление изученных физических яв-лений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

• понимать принципы действия машин, приборов и техни-ческих устройств, условия их безопасного использования в по-вседневной жизни;

17

• использовать при выполнении учебных задач научно-

популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернета.

Физика и ее роль в познании окружающего мира Предметными результатами освоения темы являются:

— понимание физических терминов: тело, вещество, мате-рия;

— умение проводить наблюдения физических явлений; из-мерять физические величины: расстояние, промежуток вре-мени, температуру; определять цену деления шкалы прибора с учетом погрешности измерения;

— понимание роли ученых нашей страны в развитии совре-менной физики и влиянии на технический и социальный про-гресс.

Механические явления Предметными результатами освоения темы являются:

— понимание и способность объяснять физические явле-ния: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение, равновесие тел, пре-вращение одного вида механической энергии в другой, атмо-сферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидко-сти в сообщающихся сосудах, существование воздушной обо-лочки Земли, способы уменьшения и увеличения давления;

— понимание и способность описывать и объяснять физиче-ские явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью, колебания ма-тематического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение зву-ка, эхо;

— знание и способность давать определения/описания фи-зических понятий: относительность движения, первая косми-ческая скорость, реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: пе-ремещение, скорость равномерного прямолинейного движе-ния, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное

18

ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

— умение измерять: скорость, мгновенную скорость и уско-рение при равноускоренном прямолинейном движении, цент-ростремительное ускорение при равномерном движении по окружности, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую сил, действующих на тело, механическую работу, мощность, плечо силы, момент силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию, атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

— владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружи-ны от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и  силы, прижимающей тело к поверхности (нормального дав-ления), силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и  силы Архимеда, зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити;

— владение экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия ры-чага;

— понимание смысла основных физических законов: зако-ны Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон Пас-каля, закон Архимеда и умение применять их на практике;

— владение способами выполнения расчетов при нахожде-нии: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяже-сти, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей сил, действующих на тело, механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момен-та силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии, давле-ния, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архиме-да в соответствии с поставленной задачей на основании исполь-зования законов физики;

— умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

— умение переводить физические величины из несистем-ных в СИ и наоборот;

— понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, рычага, блока, наклон-ной плоскости, барометра-анероида, манометра, поршневого

19

жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обе-спечения безопасности при их использовании;

— умение приводить примеры технических устройств и жи-вых организмов, в основе перемещения которых лежит прин-цип реактивного движения; знание и умение объяснять устрой-ство и действие космических ракет-носителей;

— умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Тепловые явления Предметными результатами освоения темы являются:

— понимание и способность объяснять физические явле-ния: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимае-мость жидкостей и твердых тел, конвекция, излучение, тепло-проводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденса-ция) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидко-сти при испарении, кипение, выпадение росы;

— владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел, зависимости относи-тельной влажности воздуха от давления водяного пара, содер-жащегося в воздухе при данной температуре; давления насы-щенного водяного пара; определения удельной теплоемкости вещества;

— понимание причин броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твер-дых тел, жидкостей и газов;

— понимание принципов действия конденсационного и во-лосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сго-рания, паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании;

— умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавле-ния вещества, влажность воздуха;

— понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение при-менять его на практике;

— овладение способами выполнения расчетов для нахожде-ния: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимо-го для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плав-ления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

20

— умение пользоваться СИ и переводить единицы измере-ния физических величин в кратные и дольные единицы;

— умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Электромагнитные явления Предметными результатами освоения темы являются:

— понимание и способность объяснять физические явле-ния: электризация тел, нагревание проводников электриче-ским током, электрический ток в металлах, электрические яв-ления с позиции строения атома, действия электрического тока, намагниченность железа и стали, взаимодействие магни-тов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током, прямолиней-ное распространение света, образование тени и полутени, отра-жение и преломление света;

— понимание и способность описывать и объяснять физиче-ские явления/процессы: электромагнитная индукция, самоин-дукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и ис-пускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

— знание и способность давать определения/описания фи-зических понятий: магнитное поле, линии магнитной индук-ции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда элек-тромагнитных колебаний, показатели преломления света;

— знание формулировок, понимание смысла и умение при-менять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

— понимание смысла основных физических законов и  уме-ние применять их на практике: закон сохранения электриче-ского заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца, закон отражения света, закон преломления света, за-кон прямолинейного распространения света;

— умение измерять: силу электрического тока, электриче-ское напряжение, электрический заряд, электрическое сопро-тивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптиче-скую силу линзы;

— владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического на-

21

пряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, зависимо-сти магнитного действия катушки от силы тока в цепи, изобра-жения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

— понимание принципа действия электроскопа, электроме-тра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, рео-стата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспече-ния безопасности при их использовании;

— знание назначения, устройства и принципа действия тех-нических устройств: электромеханический индукционный гене-ратор переменного тока, трансформатор, колебательный кон-тур, детектор, спектроскоп, спектрограф;

— различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное рас-стояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось лин-зы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, давае-мые собирающей и рассеивающей линзой;

— владение способами выполнения расчетов для нахожде-ния: силы тока, напряжения, сопротивления при параллель-ном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрическо-го тока, количества теплоты, выделяемого проводником с  то-ком, емкости конденсатора, работы электрического поля кон-денсатора, энергии конденсатора;

— понимание сути метода спектрального анализа и его воз-можностей;

— умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Квантовые явленияПредметными результатами освоения темы являются:

— понимание и способность описывать и объяснять физиче-ские явления: радиоактивность, ионизирующие излучения;

— знание и способность давать определения/описания фи-зических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-час тицы; физических моделей: модели строения атомов, пред-ложенные Д.  Томсоном и Э.  Резерфордом; протонно-нейтрон-ная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, ко-эффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

— умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счет-

22

чик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

— умение измерять мощность дозы радиоактивного излуче-ния бытовым дозиметром;

— знание формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохране-ния заряда, закон радиоактивного распада, правило смеще-ния;

— владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продук-тов распада радона от времени;

— понимание сути экспериментальных методов исследова-ния частиц;

— умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Строение и эволюция Вселенной Предметными результатами освоения темы являются:

— представление о составе, строении, происхождении и воз-расте Солнечной системы;

— умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;

— знание и способность давать определения/описания фи-зических понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая сис-темы мира;

— объяснение сути эффекта Х.  Доплера; знание формули-ровки и объяснение сути закона Э. Хаббла;

— знание, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные в нед-рах планет), что закон Э.  Хаббла явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом;

— сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-ги-гантов и находить в них общее и различное.

Выпускник получит возможность научиться: • осознавать ценность научных исследований, роль физи-

ки в  расширении представлений об окружающем мире и  ее вклад в улучшение качества жизни;

• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез

23

и теоретических выводов на основе эмпирически установлен-ных фактов;

• сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

• самостоятельно проводить косвенные измерения и ис-следования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обо-сновывать выбор способа измерения, адекватного поставлен-ной задаче, проводить оценку достоверности полученных ре-зультатов;

• воспринимать информацию физического содержания в  научно-популярной литературе и средствах массовой ин-формации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• создавать собственные письменные и устные сообще-ния о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учи-тывая особенности аудитории сверстников.

Обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, создать основу для са-мостоятельного успешного усвоения обучающимися новых зна-ний, умений, видов и способов деятельности должен систем-но-деятельностный подход. В соответствии с этим подходом именно активность обучающихся признается основой достиже-ния развивающих целей образования — знания не передаются в готовом виде, а добываются учащимися в процессе познава-тельной деятельности.

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятель-ность, которая имеет следующие особенности:

1) цели и задачи этих видов деятельности учащихся опреде-ляются как их личностными мотивами, так и социальными. Это означает, что такая деятельность должна быть направлена не только на повышение компетентности подростков в пред-метной области определенных учебных дисциплин, не только на развитие их способностей, но и на создание продукта, имею-щего значимость для других;

2) учебно-исследовательская и проектная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы учащиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимы-ми, референтными группами одноклассников, учителей и т. д.

Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подрост-ки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, при-обретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и со-трудничества в коллективе;

3) организация учебно-исследовательских и проектных ра-бот школьников обеспечивает сочетание различных видов по-знавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности подрост-ков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.

25

Содержание курса

Физика и ее роль в познании окружающего мира Физика  — наука о природе. Физические тела и явле-

ния. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физи-ческих явлений. Физический эксперимент. Моделирование яв-лений и объектов природы. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физиче-ские приборы. Международная система единиц. Точность и по-грешность измерений. Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественно-научной грамотности.

Механические явления Механическое движение. Материальная точка как мо-

дель физического тела. Относительность механического дви-жения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Система отсчета. Физические величины, необходимые для опи-сания движения, и взаимосвязь между ними (путь, перемеще-ние, скорость, ускорение, время движения). Равномерное и рав-ноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и рав-ноускоренном движении. Равномерное движение по окружно-сти. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Еди-ницы силы. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение тел. Сила тяжести. Закон всемирного тяго-тения. Искусственные спутники Земли. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодей-

26

ствующая сил. Сила трения. Трение скольжения. Трение по-коя. Трение в природе и технике. Искусственные спутники Земли1. Первая космическая скорость.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движе-ние. Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциаль-ная и кинетическая энергия. Превращение одного вида меха-нической энергии в другой. Закон сохранения полной механи-ческой энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в тех-нике, быту и природе. Подвижные и неподвижные блоки. Ра-венство работ при использовании простых механизмов («золо-тое правило» механики). Виды равновесия. Коэффициент по-лезного действия механизма.

Давление. Давление твердых тел. Единицы измерения дав-ления. Способы изменения давления. Давление газа. Объясне-ние давления газа на основе молекулярно-кинетических пред-ставлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообща-ющиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения ат-мосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид, манометр. Атмосферное давление на различных высотах. Гид-равлические механизмы (пресс, насос). Поршневой жидкост-ный насос. Давление жидкости и газа на погруженное в  них тело. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Плавание тел и судов. Воздухоплавание.

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Сво-бодные колебания. Колебательная система. Маятник. Ампли-туда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затуха-ющие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распро-странение колебаний в упругих средах. Поперечные и продоль-ные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Ско-рость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.

Тепловые явления Строение вещества. Атомы и молекулы. Опыты, дока-

зывающие атомное строение вещества. Тепловое движение ато-

1 Курсивом отмечен материал, необязательный для изучения.

27

мов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и  твердых тел на основе молекулярно-кинетических представ-лений.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопровод-ность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в при-роде и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердева-ние кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испа-рение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры ки-пения от давления. Удельная теплота парообразования. Влаж-ность воздуха. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представле-ний. Работа газа при расширении. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Электромагнитные явленияЭлектризация физических тел. Два рода электриче-

ских зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Делимость электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электри-ческого заряда. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электроскоп. Электрическое поле как особый вид материи. Строение атома. Напряженность электрического поля. Дей-ствие электрического поля на электрические заряды. Конден-сатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Электрический ток. Источники тока. Электрическая цепь и ее составные части. Направление и действия электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопро-тивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соеди-нение проводников. Работа электрического поля по перемеще-нию электрических зарядов. Мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоу-ля—Ленца. Электрические нагревательные и осветительные

28

приборы. Короткое замыкание. Правила безопасности при ра-боте с электроприборами.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с  то-ком. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных маг-нитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Дей-ствие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Однородное и неоднородное магнитное поле. Прави-ло буравчика. Обнаружение магнитного поля. Действие маг-нитного поля на проводник с током и движущуюся заряжен-ную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Правило левой руки. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Пе-ременный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача элек-трической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Элек-тромагнитные волны. Скорость распространения электромагнит-ных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Получение электромагнитных колебаний. Принци-пы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Скорость света. Источ-ники света. Прямолинейное распространение света. Отраже-ние света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Изобра-жение предмета в зеркале. Преломление света. Закон прелом-ления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как опти-ческая система. Оптические приборы. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спек-трограф и спект роскоп. Типы оптических спектров. Спек-тральный анализ.

Квантовые явления Строение атомов. Планетарная модель атома. Поглоще-

ние и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Опыты Резерфорда.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения ато-мов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Радиоактивные превра-щения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чи-сел при ядерных реакциях. Период полураспада. Закон радио-активного распада. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл

29

зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия свя-зи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядер-ная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излуче-ний на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Строение и эволюция Вселенной Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Физи-ческая природа небесных тел Солнечной системы. Планеты и  малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эво-люция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. Гипо-теза Большого взрыва.

Лабораторные работы  1. Определение цены деления измерительного прибора.  2. Измерение размеров малых тел.  3. Измерение массы тела на рычажных весах.  4. Измерение объема тела.  5. Определение плотности твердого тела.  6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.   7. Выяснение зависимости силы трения скольжения от

площади соприкасающихся тел и прижимающей силы.  8. Определение выталкивающей силы, действующей на по-

груженное в жидкость тело.  9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.10. Выяснение условия равновесия рычага.11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плос-

кости.12. Определение количества теплоты при смешивании воды

разной температуры.13. Определение удельной теплоемкости твердого тела.14. Определение относительной влажности воздуха.15. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее

различных участках.16. Измерение напряжения на различных участках элек-

трической цепи.17. Измерение силы тока и его регулирование реостатом.18. Измерение сопротивления проводника при помощи ам-

перметра и вольтметра.

19. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

20. Сборка электромагнита и испытание его действия.21. Изучение электрического двигателя постоянного тока

(на модели).22. Изучение свойств изображения в линзах.23. Исследование равноускоренного движения без начальной

скорости.24. Измерение ускорения свободного падения.25. Исследование зависимости периода и частоты свобод-

ных колебаний маятника от длины его нити.26. Изучение явления электромагнитной индукции.27. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испус-

кания.28. Измерение естественного радиационного фона дозиме-

тром.29. Изучение деления ядра атома урана по фотографии тре-

ков.30. Изучение треков заряженных частиц по готовым фото-

графиям.

31

Тем

атич

еско

е пл

анир

ован

ие

7 кл

асс

(70

ч, 2

ч в

нед

елю

)

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Физ

ика

и ее

рол

ь в

позн

ании

ок

руж

ающ

его

мир

а (4

ч)

Фи

зик

а —

нау

ка

о п

ри

род

е. Ф

изи

чес

ки

е я

вле-

ни

я,

вещ

еств

о, т

ело,

мат

ери

я.

Фи

зич

еск

ие

свой

-ст

ва т

ел.

Осн

овн

ые

мет

оды

изу

чен

ия

, и

х р

азл

и-

чи

е.П

оня

тие

о ф

изи

чес

кой

вел

ич

ин

е. М

ежд

ун

арод

ная

си

стем

а ед

ин

иц

. П

рос

тей

ши

е и

змер

ите

льн

ые

пр

ибо

ры

. Ц

ена

дел

ени

я ш

кал

ы п

ри

бор

а. Н

ахож

-д

ени

е п

огр

ешн

ости

изм

ерен

ия

.С

овр

емен

ны

е д

ости

жен

ия

нау

ки

. Р

оль

фи

зик

и

и у

чен

ых

наш

ей с

тран

ы в

раз

вити

и т

ехн

ич

еск

ого

пр

огр

есса

. В

ли

ян

ие

тех

нол

оги

чес

ки

х п

роц

ессо

в н

а ок

ру

жаю

щу

ю с

ред

у.

Ла

бора

тор

на

я р

або

та

1.

Оп

ред

елен

ие

цен

ы д

елен

ия

изм

ери

тел

ьног

о п

ри

бор

а.

—

Объ

ясн

ять

, оп

исы

вать

фи

зич

еск

ие

явл

ени

я,

отл

ич

ать

фи

зич

еск

ие

явл

ени

я о

т х

им

ич

еск

их

;

—п

ров

оди

ть н

абл

юд

ени

я ф

изи

чес

ки

х я

влен

ий

, ан

али

зир

оват

ь и

кл

асси

фи

ци

ров

ать

их

;

—р

азл

ич

ать

мет

оды

изу

чен

ия

фи

зик

и;

—

изм

еря

ть р

асст

оян

ия

, п

ром

ежу

тки

вр

емен

и,

тем

пер

ату

ру

;

—об

раб

аты

вать

рез

ул

ьтат

ы и

змер

ени

й;

—

пер

евод

ить

зн

ачен

ия

фи

зич

еск

их

вел

ич

ин

в С

И;

—

выд

еля

ть о

снов

ны

е эт

апы

раз

вити

я ф

изи

че-

ской

нау

ки

и н

азы

вать

им

ена

выд

ающ

их

ся

уч

ены

х;

—

опр

едел

ять

цен

у д

елен

ия

шк

алы

изм

ери

тел

ь-н

ого

пр

ибо

ра;

—

пр

едст

авл

ять

рез

ул

ьтат

ы и

змер

ени

й в

ви

де

табл

иц

;

—за

пи

сыва

ть р

езу

льт

ат и

змер

ени

я с

уч

етом

п

огр

ешн

ости

;

32

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Тем

ы п

роек

тов

1

«Ф

изи

чес

ки

е п

ри

бор

ы в

окр

уг

нас

»,

«Ф

изи

чес

ки

е я

влен

ия

в х

уд

ожес

твен

ны

х п

рои

звед

ени

ях

(А

. С. 

Пу

шк

ин

а, М

. Ю

. Л

ерм

онто

ва,

Е. 

Н. 

Нос

о-ва

, Н

. А. 

Нек

рас

ова)

»,

«Н

обел

евск

ие

лау

реа

ты

в об

лас

ти ф

изи

ки

»

—

раб

отат

ь в

гру

пп

е;

—со

став

ля

ть п

лан

пр

езен

тац

ии

Пер

вона

чаль

ные

свед

ения

о с

трое

нии

ве

щес

тва

(6 ч

)П

ред

став

лен

ия

о с

трое

ни

и в

ещес

тва.

Оп

ыты

, п

одтв

ерж

даю

щи

е, ч

то в

се в

ещес

тва

сост

оят

из

отд

ельн

ых

час

тиц

. М

олек

ул

а —

мел

ьчай

шая

ч

асти

ца

вещ

еств

а. Р

азм

еры

мол

еку

л.

Ди

фф

узи

я

в ж

ид

кос

тях

, га

зах

и т

вер

ды

х т

елах

. С

вязь

ск

орос

ти д

иф

фу

зии

и т

емп

ерат

ур

ы т

ела.

Фи

зич

е-ск

ий

см

ысл

вза

им

одей

стви

я м

олек

ул

. С

ущ

еств

о-ва

ни

е си

л в

заи

мн

ого

пр

итя

жен

ия

и о

ттал

ки

ва-

ни

я м

олек

ул

. Я

влен

ие

смач

ива

ни

я и

нес

мач

ива

-н

ия

тел

.

—

Объ

ясн

ять

оп

ыты

, п

одтв

ерж

даю

щи

е м

олек

у-

ля

рн

ое с

трое

ни

е ве

щес

тва,

оп

ыты

по

обн

ару

же-

ни

ю с

ил

вза

им

ног

о п

ри

тяж

ени

я и

отт

алк

ива

ни

я

мол

еку

л;

—

объ

ясн

ять

: ф

изи

чес

ки

е я

влен

ия

на

осн

ове

знан

ий

о с

трое

ни

и в

ещес

тва,

бр

оун

овск

ое д

виж

е-н

ие,

осн

овн

ые

свой

ства

мол

еку

л,

явл

ени

е д

иф

фу

-зи

и,

зави

сим

ость

ск

орос

ти п

рот

екан

ия

ди

фф

узи

и

от т

емп

ерат

ур

ы т

ела;

—

схем

ати

чес

ки

изо

браж

ать

мол

еку

лы

вод

ы

и к

исл

ород

а;

1

Воз

мож

ны

е ф

орм

ы в

ып

олн

ени

я:

док

лад

, со

пр

овож

дае

мы

й п

рез

ента

ци

ей,

ком

пью

тер

ная

ан

им

аци

я,

табл

иц

а, р

ефер

ат,

кр

оссв

орд

, ф

отоа

льб

ом,

изг

отов

лен

ие

мод

ели

, м

акет

а, п

ри

спо-

собл

ени

я,

под

гото

вка

рол

евой

игр

ы,

вик

тор

ин

ы,

дем

онст

рац

ия

оп

ыто

в.

Про

дол

жен

ие

33

Агр

егат

ны

е со

стоя

ни

я в

ещес

тва.

Осо

бен

нос

ти

трех

агр

егат

ны

х с

осто

ян

ий

вещ

еств

а. О

бъя

снен

ие

свой

ств

газо

в, ж

идк

осте

й и

тве

рды

х т

ел н

а ос

нов

е м

олек

ул

яр

ног

о ст

рое

ни

я.

За

чет

по

тем

е «

Пер

вон

ачал

ьны

е св

еден

ия

о с

трое

ни

и

вещ

еств

а».

Ла

бора

тор

на

я р

або

та

2.

Изм

ерен

ие

раз

мер

ов м

алы

х т

ел.

Тем

ы п

роек

тов

«З

арож

ден

ие

и р

азви

тие

нау

чн

ых

взг

ля

дов

о 

стр

оен

ии

вещ

еств

а»,

«Д

иф

фу

зия

вок

ру

г н

ас»

, «У

ди

вите

льн

ые

свой

ства

вод

ы»

—

срав

ни

вать

раз

мер

ы м

олек

ул

раз

ны

х в

ещес

тв:

вод

ы,

возд

ух

а;

—ан

али

зир

оват

ь р

езу

льт

аты

оп

ыто

в п

о д

виж

е-н

ию

мол

еку

л и

ди

фф

узи

и;

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы д

иф

фу

зии

в о

кр

уж

ающ

ем

ми

ре,

пр

акти

чес

ког

о и

спол

ьзов

ани

я с

вой

ств

вещ

еств

в р

азл

ич

ны

х а

грег

атн

ых

сос

тоя

ни

ях

;

—н

абл

юд

ать

и и

ссл

едов

ать

явл

ени

е см

ачи

ван

ия

и

нес

мач

ива

ни

я т

ел,

объ

ясн

ять

дан

ны

е я

влен

ия

н

а ос

нов

е зн

ани

й о

вза

им

одей

стви

и м

олек

ул

;

—д

оказ

ыва

ть н

али

чи

е р

азл

ич

ия

в м

олек

ул

яр

ном

ст

рое

ни

и т

вер

ды

х т

ел,

жи

дк

осте

й и

газ

ов;

—

пр

им

еня

ть п

олу

чен

ны

е зн

ани

я п

ри

реш

ени

и

зад

ач;

—

изм

еря

ть р

азм

еры

мал

ых

тел

мет

одом

ря

дов

, р

азл

ич

ать

спос

обы

изм

ерен

ия

раз

мер

ов м

алы

х т

ел;

—

пр

едст

авл

ять

рез

ул

ьтат

ы и

змер

ени

й в

ви

де

табл

иц

;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе

Взаи

мод

ейст

вие

тел

(23

ч)М

ехан

ич

еск

ое д

виж

ени

е. Т

рае

кто

ри

я д

виж

ени

я

тел

а, п

уть

. О

снов

ны

е ед

ин

иц

ы п

ути

в С

И.

Рав

но-

мер

ное

и н

ерав

ном

ерн

ое д

виж

ени

е. О

тнос

ите

ль-

нос

ть д

виж

ени

я.

Ск

орос

ть р

авн

омер

ног

о и

нер

авн

омер

ног

о д

виж

е-н

ия

. В

екто

рн

ые

и с

кал

яр

ны

е ф

изи

чес

ки

е ве

ли

чи

-

—

Оп

ред

еля

ть:

трае

кто

ри

ю д

виж

ени

я т

ела;

тел

о,

отн

оси

тел

ьно

кот

орог

о п

рои

сход

ит

дви

жен

ие;

ср

едн

юю

ск

орос

ть д

виж

ени

я з

авод

ног

о ав

том

оби

-л

я;

пу

ть,

пр

ойд

енн

ый

за

дан

ны

й п

ром

ежу

ток

вр

емен

и;

скор

ость

тел

а п

о гр

афи

ку

зав

иси

мос

ти

пу

ти р

авн

омер

ног

о д

виж

ени

я о

т вр

емен

и;

пл

от-

нос

ть в

ещес

тва;

мас

су т

ела

по

его

объ

ему

34

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

ны

. О

пр

едел

ени

е ск

орос

ти.

Оп

ред

елен

ие

пу

ти,

пр

ойд

енн

ого

тел

ом п

ри

рав

ном

ерн

ом д

виж

ени

и,

по

фор

му

ле

и с

пом

ощью

гр

афи

ков

. Н

ахож

ден

ие

врем

ени

дви

жен

ия

тел

. Я

влен

ие

ин

ерц

ии

. П

роя

влен

ие

явл

ени

я и

нер

ци

и

в бы

ту и

тех

ни

ке.

Изм

енен

ие

скор

ости

тел

пр

и

взаи

мод

ейст

вии

. М

асса

. М

асса

 — м

ера

ин

ертн

о-ст

и т

ела.

Ин

ертн

ость

 — с

вой

ство

тел

а. О

пр

едел

е-н

ие

мас

сы т

ела

в р

езу

льт

ате

его

взаи

мод

ейст

вия

с

др

уги

ми

тел

ами

. В

ыя

снен

ие

усл

ови

й р

авн

овес

ия

у

чеб

ны

х в

есов

. П

лот

нос

ть в

ещес

тва.

Изм

енен

ие

пл

отн

ости

од

ног

о и

тог

о ж

е ве

щес

тва

в за

виси

мо-

сти

от

его

агр

егат

ног

о со

стоя

ни

я.

Оп

ред

елен

ие

мас

сы т

ела

по

его

объ

ему

и п

лот

нос

ти,

объ

ема

тел

а п

о ег

о м

ассе

и п

лот

нос

ти.

Изм

енен

ие

скор

ости

тел

а п

ри

дей

стви

и н

а н

его

др

уги

х т

ел.

Си

ла 

— п

ри

чи

на

изм

енен

ия

ск

орос

ти

дви

жен

ия

, ве

кто

рн

ая ф

изи

чес

кая

вел

ич

ин

а.

Гр

афи

чес

кое

изо

браж

ени

е си

лы

. С

ил

а —

мер

а вз

аим

одей

стви

я т

ел.

Си

ла

тяж

ести

. Н

али

чи

е тя

готе

ни

я м

ежд

у в

сем

и т

елам

и.

Зав

иси

мос

ть

сил

ы т

яж

ести

от

мас

сы т

ела.

Сво

бод

ное

пад

ени

е те

л.

Воз

ни

кн

овен

ие

сил

ы у

пр

уго

сти

. П

ри

род

а си

лы

уп

ру

гост

и.

Оп

ытн

ые

под

твер

жд

ени

я с

ущ

е-ст

вова

ни

я с

ил

ы у

пр

уго

сти

. З

акон

Гу

ка.

Вес

тел

а.

и п

лот

нос

ти;

сил

у т

яж

ести

по

изв

естн

ой м

ассе

те

ла;

мас

су т

ела

по

зад

анн

ой с

ил

е тя

жес

ти;

зави

сим

ость

изм

енен

ия

ск

орос

ти т

ела

от п

ри

ло-

жен

ной

си

лы

;

—д

оказ

ыва

ть о

тнос

ите

льн

ость

дви

жен

ия

тел

а;

—р

ассч

иты

вать

ск

орос

ть т

ела

пр

и р

авн

омер

ном

и

ср

едн

юю

ск

орос

ть п

ри

нер

авн

омер

ном

дви

же-

ни

и,

сил

у т

яж

ести

и в

ес т

ела,

рав

нод

ейст

вую

щу

ю

дву

х с

ил

;

—р

азл

ич

ать

рав

ном

ерн

ое и

нер

авн

омер

ное

д

виж

ени

е;

—гр

афи

чес

ки

изо

браж

ать

скор

ость

, си

лу

и т

оч-

ку

ее

пр

ил

ожен

ия

;

—н

аход

ить

свя

зь м

ежд

у в

заи

мод

ейст

вием

тел

и

 ск

орос

тью

их

дви

жен

ия

;

—ус

тан

авл

ива

ть з

ави

сим

ость

изм

енен

ия

ск

оро-

сти

дви

жен

ия

тел

а от

его

мас

сы;

—

раз

ли

чат

ь и

нер

ци

ю и

ин

ертн

ость

тел

а;

—оп

ред

еля

ть п

лот

нос

ть в

ещес

тва;

—

рас

счи

тыва

ть с

ил

у т

яж

ести

и в

ес т

ела;

—

выд

еля

ть о

собе

нн

ости

пл

анет

зем

ной

гр

уп

-п

ы и

 пл

анет

-ги

ган

тов

(раз

ли

чи

е и

общ

ие

свой

-ст

ва);

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы в

заи

мод

ейст

вия

тел

, п

ри

вод

ящ

его

к и

змен

ени

ю и

х с

кор

ости

; п

роя

вле-

Про

дол

жен

ие

35

Вес

тел

а —

век

тор

ная

фи

зич

еск

ая в

ели

чи

на.

О

тли

чи

е ве

са т

ела

от с

ил

ы т

яж

ести

. С

ил

а тя

же-

сти

на

др

уги

х п

лан

етах

.И

зуч

ени

е ус

трой

ства

ди

нам

омет

ра.

Изм

ерен

ия

си

л с

пом

ощью

ди

нам

омет

ра.

Рав

нод

ейст

вую

щая

си

л.

Сл

ожен

ие

дву

х с

ил

, н

апр

авл

енн

ых

по

одн

ой

пр

ям

ой в

од

ном

нап

рав

лен

ии

и в

пр

оти

воп

олож

-н

ых

. Г

раф

ич

еск

ое и

зобр

ажен

ие

рав

нод

ейст

вую

-щ

ей д

вух

си

л.

Си

ла

трен

ия

. И

змер

ени

е си

лы

тр

ени

я с

кол

ьжен

ия

. С

рав

нен

ие

сил

ы т

рен

ия

ск

ольж

ени

я с

си

лой

тр

ени

я к

ачен

ия

. С

рав

нен

ие

сил

ы т

рен

ия

с в

есом

тел

а. Т

рен

ие

пок

оя.

Рол

ь тр

ени

я в

тех

ни

ке.

Сп

особ

ы у

вел

ич

ени

я и

ум

ень-

шен

ия

тр

ени

я.

Кон

тро

льн

ые

рабо

ты

по

тем

ам «

Мех

ани

чес

кое

дви

жен

ие»

, «

Мас

са»

, «

Пл

отн

ость

вещ

еств

а»;

по

тем

ам «

Вес

тел

а»,

«Г

раф

ич

еск

ое и

зобр

ажен

ие

сил

»,

«С

ил

ы»

, «

Рав

нод

ейст

вую

щая

си

л»

.

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы3

. И

змер

ени

е м

ассы

тел

а н

а р

ыч

ажн

ых

вес

ах.

4.

Изм

ерен

ие

объ

ема

тел

а.5

. О

пр

едел

ени

е п

лот

нос

ти т

вер

дог

о те

ла.

6.

Гр

аду

ир

ован

ие

пр

уж

ин

ы и

изм

ерен

ие

сил

д

ин

амом

етр

ом.

ни

я я

влен

ия

ин

ерц

ии

в б

ыту

; п

роя

влен

ия

тя

го-

тен

ия

в о

кр

уж

ающ

ем м

ир

е; в

ид

ов д

ефор

мац

ии

, вс

треч

ающ

их

ся в

бы

ту;

раз

ли

чн

ых

ви

дов

тр

е-н

ия

;

—н

азы

вать

сп

особ

ы у

вел

ич

ени

я и

ум

еньш

ени

я

сил

ы т

рен

ия

;

—р

ассч

иты

вать

рав

нод

ейст

вую

щу

ю д

вух

си

л;

—

пер

евод

ить

осн

овн

ую

ед

ин

иц

у п

ути

в к

м,

мм

, см

, д

м;

осн

овн

ую

ед

ин

иц

у м

ассы

в т

, г,

мг;

зн

ачен

ие

пл

отн

ости

из

кг/

м3 в

г/с

м3;

—

выр

ажат

ь ск

орос

ть в

км

/ч,

м/с

;

—ан

али

зир

оват

ь та

бли

чн

ые

дан

ны

е;

—р

абот

ать

с те

кст

ом у

чеб

ни

ка,

вы

дел

ять

гл

ав-

ное

, си

стем

ати

зир

оват

ь и

обо

бщат

ь п

олу

чен

ны

е св

еден

ия

о м

ассе

тел

а;

—п

ров

оди

ть э

ксп

ери

мен

т п

о и

зуч

ени

ю м

ехан

и-

чес

ког

о д

виж

ени

я,

срав

ни

вать

оп

ытн

ые

дан

ны

е;

—эк

спер

им

ента

льн

о н

аход

ить

рав

нод

ейст

вую

-щ

ую

дву

х с

ил

;

—п

ри

мен

ять

зн

ани

я к

реш

ени

ю з

адач

;

—и

змер

ять

объ

ем т

ела

с п

омощ

ью и

змер

ите

ль-

ног

о ц

ил

ин

др

а; п

лот

нос

ть т

вер

дог

о те

ла

с п

омо-

щью

вес

ов и

изм

ери

тел

ьног

о ц

ил

ин

др

а; с

ил

у

трен

ия

с п

омощ

ью д

ин

амом

етр

а;

—вз

веш

ива

ть т

ело

на

уч

ебн

ых

вес

ах и

с и

х

пом

ощью

оп

ред

еля

ть м

ассу

тел

а;

—п

ольз

оват

ься

раз

нов

есам

и;

—

град

уи

ров

ать

пр

уж

ин

у;

36

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

7.

Вы

ясн

ени

е за

виси

мос

ти с

ил

ы т

рен

ия

ск

ольж

е-н

ия

от

пл

ощад

и с

опр

ик

асаю

щи

хся

тел

и п

ри

жи

-м

ающ

ей с

ил

ы.

Тем

ы п

роек

тов

«И

нер

ци

я в

 жи

зни

чел

овек

а»,

«П

лот

нос

ть в

е-щ

еств

на

Зем

ле

и п

лан

етах

Сол

неч

ной

си

стем

ы»

, «

Си

ла

в н

аши

х р

ук

ах»

, «

Вез

дес

ущ

ее т

рен

ие»

—

пол

уч

ать

шк

алу

с з

адан

ной

цен

ой д

елен

ия

;

—ан

али

зир

оват

ь р

езу

льт

аты

изм

ерен

ий

и в

ы-

чи

слен

ий

, д

елат

ь вы

вод

ы;

—

пр

едст

авл

ять

рез

ул

ьтат

ы и

змер

ени

й и

вы

чи

с-л

ени

й в

ви

де

табл

иц

;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе

Давл

ение

тве

рды

х те

л, ж

идко

стей

и г

азов

(21

ч)

Дав

лен

ие.

Фор

му

ла

дл

я н

ахож

ден

ия

дав

лен

ия

. Е

ди

ни

цы

дав

лен

ия

. В

ыя

снен

ие

спос

обов

изм

ене-

ни

я д

авл

ени

я в

бы

ту и

тех

ни

ке.

Пр

ич

ин

ы в

оз-

ни

кн

овен

ия

дав

лен

ия

газ

а. З

ави

сим

ость

дав

ле-

ни

я г

аза

дан

ной

мас

сы о

т об

ъем

а и

тем

пер

ату

ры

.Р

азл

ич

ия

меж

ду

тве

рд

ым

и т

елам

и,

жи

дк

остя

ми

и

газ

ами

. П

еред

ача

дав

лен

ия

жи

дк

ость

ю и

газ

ом.

Зак

он П

аск

аля

. Н

али

чи

е д

авл

ени

я в

ну

три

жи

д-

кос

ти.

Уве

ли

чен

ие

дав

лен

ия

с г

лу

бин

ой п

огр

уж

е-н

ия

. О

босн

ован

ие

рас

пол

ожен

ия

пов

ерх

нос

ти

одн

ород

ной

жи

дк

ости

в с

ообщ

ающ

их

ся с

осу

дах

н

а од

ном

ур

овн

е, а

жи

дк

осте

й с

раз

ной

пл

отн

о-ст

ью —

на

раз

ны

х у

ров

ня

х.

Уст

рой

ство

и д

ей-

стви

е ш

лю

за.

Атм

осф

ерн

ое д

авл

ени

е. В

ли

ян

ие

атм

осф

ерн

ого

дав

лен

ия

на

жи

вые

орга

ни

змы

. Я

влен

ия

, п

од-

—

Пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы,

пок

азы

ваю

щи

е за

виси

-м

ость

дей

ству

ющ

ей с

ил

ы о

т п

лощ

ади

оп

оры

; п

одтв

ерж

даю

щи

е су

щес

твов

ани

е вы

тал

ки

ваю

щей

си

лы

; у

вел

ич

ени

я п

лощ

ади

оп

оры

дл

я у

мен

ьше-

ни

я д

авл

ени

я;

сооб

щаю

щи

хся

сос

уд

ов в

бы

ту,

пр

им

енен

ия

пор

шн

евог

о ж

ид

кос

тног

о н

асос

а и

 ги

др

авл

ич

еск

ого

пр

есса

, п

лав

ани

я р

азл

ич

ны

х

тел

и ж

ивы

х о

рга

ни

змов

, п

лав

ани

я и

воз

ду

хоп

ла-

ван

ия

;

—вы

чи

сля

ть д

авл

ени

е п

о и

звес

тны

м м

ассе

и

 объ

ему,

мас

су в

озд

ух

а, а

тмос

фер

ное

дав

лен

ие,

си

лу

Ар

хи

мед

а, в

ыта

лк

ива

ющ

ую

си

лу

по

дан

-н

ым

эк

спер

им

ента

;

—вы

раж

ать

осн

овн

ые

еди

ни

цы

дав

лен

ия

в к

Па,

гП

а; —

отл

ич

ать

газы

по

их

сво

йст

вам

от

твер

ды

х т

ел

и ж

ид

кос

тей

;

Про

дол

жен

ие

37

твер

жд

ающ

ие

сущ

еств

ован

ие

атм

осф

ерн

ого

дав

лен

ия

. О

пр

едел

ени

е ат

мос

фер

ног

о д

авл

ени

я.

Оп

ыт

Тор

ри

чел

ли

. Р

асч

ет с

ил

ы,

с к

отор

ой а

тмо-

сфер

а д

ави

т н

а ок

ру

жаю

щи

е п

ред

мет

ы.

Зн

аком

-ст

во с

раб

отой

и у

стр

ойст

вом

бар

омет

ра-

анер

ои-

да.

Исп

ольз

ован

ие

его

пр

и м

етео

рол

оги

чес

ки

х

наб

лю

ден

ия

х.

Атм

осф

ерн

ое д

авл

ени

е н

а р

азл

ич

-н

ых

вы

сота

х.

Уст

рой

ство

и п

ри

нц

ип

дей

стви

я о

ткр

ыто

го ж

ид-

кос

тног

о и

мет

алл

ич

еск

ого

ман

омет

ров

. П

ри

нц

ип

д

ейст

вия

пор

шн

евог

о ж

ид

кос

тног

о н

асос

а и

 ги

д-

рав

ли

чес

ког

о п

рес

са.

Фи

зич

еск

ие

осн

овы

раб

оты

ги

др

авл

ич

еск

ого

пр

есса

.П

ри

чи

ны

воз

ни

кн

овен

ия

вы

тал

ки

ваю

щей

си

лы

. П

ри

род

а вы

тал

ки

ваю

щей

си

лы

. З

акон

Ар

хи

мед

а.

Пл

аван

ие

тел

. У

слов

ия

пл

аван

ия

тел

. З

ави

си-

мос

ть г

лу

бин

ы п

огр

уж

ени

я т

ела

в ж

ид

кос

ть о

т ег

о п

лот

нос

ти.

Фи

зич

еск

ие

осн

овы

пл

аван

ия

су

дов

и в

озд

ух

опл

аван

ия

. В

одн

ый

и в

озд

уш

ны

й

тран

спор

т.

Кра

тк

овре

мен

ны

е к

онт

рол

ьны

е ра

бот

ып

о те

ме

«Д

авл

ени

е тв

ерд

ого

тел

а»;

по

тем

е «

Дав

лен

ие

в ж

ид

кос

ти и

газ

е. З

акон

П

аск

аля

».

За

чет

по

тем

е «

Дав

лен

ие

твер

ды

х т

ел,

жи

дк

осте

й

и г

азов

»

—

объ

ясн

ять

: д

авл

ени

е га

за н

а ст

енк

и с

осу

да

на

осн

ове

теор

ии

стр

оен

ия

вещ

еств

а, п

ри

чи

ну

п

еред

ачи

дав

лен

ия

жи

дк

ость

ю и

ли

газ

ом в

о вс

е ст

орон

ы о

ди

нак

ово,

вл

ия

ни

е ат

мос

фер

ног

о д

авл

ени

я н

а ж

ивы

е ор

ган

изм

ы,

изм

ерен

ие

атм

ос-

фер

ног

о д

авл

ени

я с

пом

ощью

тр

убк

и Т

орр

ич

ел-

ли

, и

змен

ени

е ат

мос

фер

ног

о д

авл

ени

я п

о м

ере

уве

ли

чен

ия

вы

соты

над

ур

овн

ем м

оря

, п

ри

чи

ны

п

лав

ани

я т

ел,

усл

ови

я п

лав

ани

я с

уд

ов,

изм

ене-

ни

е ос

адк

и с

уд

на;

—

анал

изи

ров

ать

рез

ул

ьтат

ы э

ксп

ери

мен

та

по 

изу

чен

ию

дав

лен

ия

газ

а, о

пы

т п

о п

еред

аче

дав

лен

ия

жи

дк

ость

ю,

опы

ты с

вед

ерк

ом А

рх

им

е-д

а;

—вы

вод

ить

фор

му

лу

дл

я р

асч

ета

дав

лен

ия

ж

ид

кос

ти н

а д

но

и с

тен

ки

сос

уд

а, д

ля

оп

ред

еле-

ни

я в

ыта

лк

ива

ющ

ей с

ил

ы;

—

уста

нав

ли

вать

зав

иси

мос

ть и

змен

ени

я д

авл

е-н

ия

в ж

ид

кос

ти и

газ

е с

изм

енен

ием

гл

уби

ны

;

—ср

авн

ива

ть а

тмос

фер

ное

дав

лен

ие

на

раз

ли

ч-

ны

х в

ысо

тах

от

пов

ерх

нос

ти З

емл

и;

—

наб

лю

дат

ь оп

ыты

по

изм

ерен

ию

атм

осф

ерн

ого

дав

лен

ия

и д

елат

ь вы

вод

ы;

—

раз

ли

чат

ь м

аном

етр

ы п

о ц

еля

м и

спол

ьзов

а-н

ия

;

—ус

тан

авл

ива

ть з

ави

сим

ость

меж

ду

изм

енен

ием

у

ров

ня

жи

дк

ости

в к

олен

ах м

аном

етр

а и

дав

ле-

ни

ем;

38

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы8

. О

пр

едел

ени

е вы

тал

ки

ваю

щей

си

лы

, д

ейст

ву-

ющ

ей н

а п

огр

уж

енн

ое в

жи

дк

ость

тел

о.9

. В

ыя

снен

ие

усл

ови

й п

лав

ани

я т

ела

в ж

идк

ости

.

Тем

ы п

роек

тов

«Тай

ны

дав

лен

ия

»,

«Н

уж

на

ли

Зем

ле

атм

осф

е-р

а»,

«З

ачем

ну

жн

о и

змер

ять

дав

лен

ие»

, «

Вы

тал

-к

ива

ющ

ая с

ил

а»

—

док

азы

вать

, ос

нов

ыва

ясь

на

зак

оне

Пас

кал

я,

сущ

еств

ован

ие

выта

лк

ива

ющ

ей с

ил

ы,

дей

ству

-ю

щей

на

тел

о;

—у

каз

ыва

ть п

ри

чи

ны

, от

кот

оры

х з

ави

сит

сил

а А

рх

им

еда;

—

раб

отат

ь с

тек

стом

уч

ебн

ик

а, а

нал

изи

ров

ать

фор

му

лы

, об

общ

ать

и д

елат

ь вы

вод

ы;

—

сост

авл

ять

пл

ан п

ров

еден

ия

оп

ыто

в;

—п

ров

оди

ть о

пы

ты п

о об

нар

уж

ени

ю а

тмос

фер

-н

ого

дав

лен

ия

, и

змен

ени

ю а

тмос

фер

ног

о д

авл

е-н

ия

с в

ысо

той

, ан

али

зир

оват

ь и

х р

езу

льт

аты

и

 дел

ать

выво

ды

;

—п

ров

оди

ть и

ссл

едов

ател

ьск

ий

эк

спер

им

ент:

п

о оп

ред

елен

ию

зав

иси

мос

ти д

авл

ени

я о

т д

ейст

вую

щей

си

лы

, с

сооб

щаю

щи

ми

ся с

осу

-д

ами

, ан

али

зир

оват

ь р

езу

льт

аты

и д

елат

ь вы

-во

ды

;

—к

онст

ру

ир

оват

ь п

ри

бор

дл

я д

емон

стр

аци

и

гид

рос

тати

чес

ког

о д

авл

ени

я;

—

изм

еря

ть а

тмос

фер

ное

дав

лен

ие

с п

омощ

ью

бар

омет

ра-

анер

оид

а, д

авл

ени

е с

пом

ощью

ман

о-м

етр

а;

—п

ри

мен

ять

зн

ани

я к

реш

ени

ю з

адач

;

—оп

ытн

ым

пу

тем

обн

ару

жи

вать

вы

тал

ки

ва-

ющ

ее д

ейст

вие

жи

дк

ости

на

пог

ру

жен

ное

в н

ее

Про

дол

жен

ие

39

тел

о; в

ыя

сни

ть у

слов

ия

, п

ри

кот

оры

х т

ело

пл

а-ва

ет,

всп

лы

вает

, то

нет

в ж

ид

кос

ти;

—

раб

отат

ь в

гру

пп

е

Рабо

та и

мощ

ност

ь. Э

нерг

ия (

13 ч

)М

ехан

ич

еск

ая р

абот

а, е

е ф

изи

чес

ки

й с

мы

сл.

Мощ

нос

ть —

хар

акте

ри

сти

ка

скор

ости

вы

пол

не-

ни

я р

абот

ы.

Пр

осты

е м

ехан

изм

ы.

Ры

чаг

. У

сло-

вия

рав

нов

еси

я р

ыч

ага.

Мом

ент

сил

ы —

фи

зич

е-ск

ая в

ели

чи

на,

хар

акте

ри

зую

щая

дей

стви

е си

лы

. П

рав

ил

о м

омен

тов.

Уст

рой

ство

и д

ейст

вие

ры

-ч

ажн

ых

вес

ов.

Под

виж

ны

й и

неп

одви

жн

ый

бл

оки

 — п

рос

тые

мех

ани

змы

. Р

авен

ство

раб

от п

ри

исп

ольз

ован

ии

п

рос

тых

мех

ани

змов

. «

Зол

отое

пр

ави

ло»

мех

ани

-к

и.

Цен

тр т

яж

ести

тел

а. Ц

ентр

тя

жес

ти р

азл

ич

-н

ых

тве

рд

ых

тел

. С

тати

ка 

— р

азд

ел м

ехан

ик

и,

изу

чаю

щи

й у

слов

ия

рав

нов

еси

я т

ел.

Усл

ови

я

рав

нов

еси

я т

ел.

Пон

яти

е о

пол

езн

ой и

пол

ной

раб

оте.

КП

Д м

еха-

ни

зма.

Нак

лон

ная

пл

оск

ость

. О

пр

едел

ени

е К

ПД

н

акл

онн

ой п

лос

кос

ти.

Эн

ерги

я.

Пот

енц

иал

ьная

эн

ерги

я.

Зав

иси

мос

ть

пот

енц

иал

ьной

эн

ерги

и т

ела,

под

ня

того

над

зе

мл

ей,

от е

го м

ассы

и в

ысо

ты п

одъ

ема.

Ки

нет

и-

чес

кая

эн

ерги

я.

Зав

иси

мос

ть к

ин

ети

чес

кой

эн

ерги

и о

т м

ассы

тел

а и

его

ск

орос

ти.

Пер

еход

од

ног

о ви

да

мех

ани

чес

кой

эн

ерги

и в

др

уго

й.

Пер

еход

эн

ерги

и о

т од

ног

о те

ла

к д

ру

гом

у.

—

Вы

чи

сля

ть м

ехан

ич

еск

ую

раб

оту,

мощ

нос

ть

по

изв

естн

ой р

абот

е, э

нер

гию

;

—вы

раж

ать

мощ

нос

ть в

раз

ли

чн

ых

ед

ин

иц

ах;

—

опр

едел

ять

усл

ови

я,

нео

бход

им

ые

дл

я с

овер

-ш

ени

я м

ехан

ич

еск

ой р

абот

ы;

пл

ечо

сил

ы;

цен

тр

тяж

ести

пл

оск

ого

тел

а;

—ан

али

зир

оват

ь м

ощн

ости

раз

ли

чн

ых

пр

ибо

-р

ов;

опы

ты с

под

виж

ны

м и

неп

одви

жн

ым

бл

ока-

ми

; К

ПД

раз

ли

чн

ых

мех

ани

змов

;

—п

ри

мен

ять

усл

ови

я р

авн

овес

ия

ры

чаг

а в 

пр

ак-

тич

еск

их

цел

ях

: п

одъ

ем и

пер

емещ

ени

е гр

уза

;

—ср

авн

ива

ть д

ейст

вие

под

виж

ног

о и

неп

одви

ж-

ног

о бл

оков

;

—ус

тан

авл

ива

ть з

ави

сим

ость

меж

ду

мех

ани

че-

ской

раб

отой

, си

лой

и п

рой

ден

ны

м п

уте

м;

меж

ду

р

абот

ой и

эн

ерги

ей;

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы:

ил

лю

стр

ир

ую

щи

е, к

ак

мом

ент

сил

ы х

арак

тер

изу

ет д

ейст

вие

сил

ы,

зави

-ся

щее

и о

т м

оду

ля

си

лы

, и

от

ее п

леч

а; п

ри

мен

е-н

ия

неп

одви

жн

ого

и п

одви

жн

ого

блок

ов н

а п

рак

-ти

ке;

раз

ли

чн

ых

ви

дов

рав

нов

еси

я,

встр

ечаю

щи

х-

ся в

бы

ту;

тел

, об

лад

ающ

их

одн

овр

емен

но

и

ки

нет

ич

еск

ой,

и п

отен

ци

альн

ой э

нер

гией

; п

рев

ра-

щен

ия

эн

ерги

и и

з од

ног

о ви

да

в д

ру

гой

;

40

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

За

чет

по

тем

е «

Раб

ота

и м

ощн

ость

. Э

нер

гия

».

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы1

0. 

Вы

ясн

ени

е ус

лов

ия

рав

нов

еси

я р

ыч

ага.

11

. О

пр

едел

ени

е К

ПД

пр

и п

одъ

еме

тел

а п

о н

акл

онн

ой п

лос

кос

ти.

Тем

ы п

роек

тов

«Р

ыч

аги

в б

ыту

и ж

иво

й п

ри

род

е»,

«Д

айте

мн

е то

чк

у о

пор

ы,

и я

под

ни

му

Зем

лю

»

—

раб

отат

ь с

тек

стом

уч

ебн

ик

а, о

бобщ

ать

и

 дел

ать

выво

ды

;

—ус

тан

авл

ива

ть о

пы

тны

м п

уте

м,

что

пол

езн

ая

раб

ота,

вы

пол

нен

ная

с п

омощ

ью п

рос

того

мех

а-н

изм

а, м

еньш

е п

олн

ой;

вид

рав

нов

еси

я п

о и

зме-

нен

ию

пол

ожен

ия

цен

тра

тяж

ести

тел

а;

—п

ров

еря

ть о

пы

тны

м п

уте

м,

пр

и к

аком

соо

тно-

шен

ии

си

л и

их

пл

еч р

ыч

аг н

аход

итс

я в

рав

нов

е-си

и;

пр

ави

ло

мом

енто

в;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе;

—

пр

им

еня

ть з

нан

ия

к р

ешен

ию

зад

ач;

—

дем

онст

ри

ров

ать

пр

езен

тац

ии

;

—вы

сту

пат

ь с

док

лад

ами

;

—у

час

твов

ать

в об

суж

ден

ии

док

лад

ов и

пр

езен

-та

ци

й

Резе

рвно

е вр

емя

(3 ч

)

Ок

онч

ан

ие

41

8 кл

асс

(70

ч, 2

ч в

нед

елю

)

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Тепл

овы

е яв

лени

я (2

3 ч)

Теп

лов

ое д

виж

ени

е. О

собе

нн

ости

дви

жен

ия

м

олек

ул

. С

вязь

тем

пер

ату

ры

тел

а и

ск

орос

ти

дви

жен

ия

его

мол

еку

л.

Дви

жен

ие

мол

еку

л

в га

зах

, ж

ид

кос

тях

и т

вер

ды

х т

елах

. П

рев

ращ

е-н

ие

энер

гии

тел

а в

мех

ани

чес

ки

х п

роц

есса

х.

Вн

утр

енн

яя

эн

ерги

я т

ела.

Уве

ли

чен

ие 

вну

трен

-н

ей э

нер

гии

тел

а п

уте

м с

овер

шен

ия

раб

оты

над

н

им

ил

и е

е у

мен

ьшен

ие

пр

и с

овер

шен

ии

раб

оты

те

лом

. И

змен

ени

е вн

утр

енн

ей э

нер

гии

тел

а п

уте

м т

епл

опер

едач

и.

Теп

лоп

ров

одн

ость

. Р

азл

и-

чи

е те

пл

опр

овод

нос

тей

раз

ли

чн

ых

вещ

еств

. К

онве

кц

ия

в ж

ид

кос

тях

и г

азах

. О

бъя

снен

ие

кон

век

ци

и.

Пер

едач

а эн

ерги

и и

злу

чен

ием

. О

собе

нн

ости

ви

дов

теп

ло п

еред

ачи

.К

оли

чес

тво

теп

лот

ы.

Ед

ин

иц

ы к

оли

чес

тва

теп

ло-

ты.

Уд

ельн

ая т

епл

оем

кос

ть в

ещес

тва.

Фор

му

ла

дл

я р

асч

ета

кол

ич

еств

а те

пл

оты

, н

еобх

оди

мог

о д

ля

наг

рев

ани

я т

ела

ил

и в

ыд

еля

емог

о и

м п

ри

ох

лаж

ден

ии

. У

стр

ойст

во и

 пр

им

енен

ие

кал

ори

-м

етр

а.Т

опл

иво

как

ист

очн

ик

эн

ерги

и.

Уд

ельн

ая т

епл

ота

сгор

ани

я т

опл

ива

. Ф

орм

ул

а д

ля

рас

чет

а к

оли

че-

ства

теп

лот

ы,

выд

еля

емог

о п

ри

сго

ран

ии

топ

ли

-ва

. З

акон

сох

ран

ени

я м

ехан

ич

еск

ой э

нер

гии

.

—

Раз

ли

чат

ь те

пл

овы

е я

влен

ия

, аг

рег

атн

ые

сост

о-я

ни

я в

ещес

тва;

—

анал

изи

ров

ать

зави

сим

ость

тем

пер

ату

ры

тел

а от

ск

орос

ти д

виж

ени

я е

го м

олек

ул

, та

бли

чн

ые

дан

ны

е, г

раф

ик

пл

авл

ени

я и

отв

ерд

еван

ия

;

—н

абл

юд

ать

и и

ссл

едов

ать

пр

евр

ащен

ие

энер

-ги

и т

ела

в м

ехан

ич

еск

их

пр

оцес

сах

;

—п

ри

вод

ить

пр

им

еры

: п

рев

ращ

ени

я э

нер

гии

п

ри

под

ъем

е те

ла

и п

ри

его

пад

ени

и,

мех

ани

че-

ской

эн

ерги

и в

о вн

утр

енн

юю

; и

змен

ени

я в

ну

-тр

енн

ей э

нер

гии

тел

а п

уте

м с

овер

шен

ия

раб

оты

и

 теп

лоп

еред

ачи

; те

пл

опер

едач

и п

уте

м т

епл

о-п

ров

одн

ости

, к

онве

кц

ии

и и

злу

чен

ия

; п

ри

мен

е-н

ия

на

пр

акти

ке

знан

ий

о р

азл

ич

ной

теп

лое

м-

кос

ти в

ещес

тв;

экол

оги

чес

ки

чи

стог

о то

пл

ива

; п

одтв

ерж

даю

щи

е за

кон

сох

ран

ени

я м

ехан

ич

е-ск

ой э

нер

гии

; аг

рег

атн

ых

сос

тоя

ни

й в

ещес

тва;

я

влен

ий

пр

ир

оды

, к

отор

ые

объ

ясн

яю

тся

кон

-д

енса

ци

ей п

ара;

исп

ольз

ован

ия

эн

ерги

и,

выд

е-л

яем

ой п

ри

кон

ден

сац

ии

вод

ян

ого

пар

а; в

ли

я-

ни

я в

лаж

нос

ти в

озд

ух

а в

быту

и д

еяте

льн

ости

ч

елов

ека;

пр

им

енен

ия

ДВ

С н

а п

рак

тик

е;

пр

им

енен

ия

пар

овой

ту

рби

ны

в т

ехн

ик

е;

пр

оцес

сов

пл

авл

ени

я и

 кр

ис т

алл

иза

ци

и

вещ

еств

;

42

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Пр

евр

ащен

ие

мех

ани

чес

кой

эн

ерги

и в

о вн

ут-

рен

ню

ю.

Пр

евр

ащен

ие

вну

трен

ней

эн

ерги

и

в м

ехан

ич

еск

ую

. С

охр

анен

ие

энер

гии

в т

епл

овы

х

пр

оцес

сах

. З

акон

сох

ран

ени

я и

 пр

евр

ащен

ия

эн

ерги

и в

пр

ир

оде.

Агр

егат

ны

е со

стоя

ни

я в

ещес

тва.

Кр

ист

алл

ич

е-ск

ие

тел

а. П

лав

лен

ие

и о

твер

дев

ани

е. Т

емп

ерат

у-

ра

пл

авл

ени

я.

Гр

афи

к п

лав

лен

ия

и о

твер

дев

ани

я

кр

ист

алл

ич

еск

их

тел

. У

дел

ьная

теп

лот

а п

лав

ле-

ни

я.

Объ

ясн

ени

е п

роц

ессо

в п

лав

лен

ия

и о

твер

де-

ван

ия

на

осн

ове

знан

ий

о м

олек

ул

яр

ном

стр

ое-

ни

и в

ещес

тва.

Фор

му

ла

дл

я р

асч

ета

кол

ич

еств

а те

пл

оты

, н

еобх

оди

мог

о д

ля

пл

авл

ени

я т

ела

ил

и

выд

еля

ющ

егос

я п

ри

его

кр

ист

алл

иза

ци

и.

Пар

ообр

азов

ани

е и

исп

арен

ие.

Ск

орос

ть и

спар

е-н

ия

. Н

асы

щен

ны

й и

нен

асы

щен

ны

й п

ар.

Кон

ден

-са

ци

я п

ара.

Осо

бен

нос

ти п

роц

ессо

в и

спар

ени

я

и к

онд

енса

ци

и.

Пог

лощ

ени

е эн

ерги

и п

ри

исп

аре-

ни

и ж

ид

кос

ти и

вы

дел

ени

е ее

пр

и к

онд

енса

ци

и

пар

а. П

роц

есс

ки

пен

ия

. П

осто

ян

ство

тем

пер

ату

-р

ы п

ри

ки

пен

ии

в о

ткр

ыто

м с

осу

де.

Фи

зич

еск

ий

см

ысл

уд

ельн

ой т

епл

оты

пар

ообр

азов

ани

я и

 кон

-де

нса

ци

и.

Вл

ажн

ость

воз

дух

а. Т

очк

а р

осы

. С

пос

о-бы

оп

ред

елен

ия

вл

ажн

ости

воз

ду

ха.

Ги

гром

етр

ы:

кон

ден

сац

ион

ны

й и

вол

осн

ой.

Пси

хр

омет

р.

—

объ

ясн

ять

: и

змен

ени

е вн

утр

енн

ей э

нер

гии

те

ла,

ког

да

над

ни

м с

овер

шаю

т р

абот

у и

ли

тел

о со

вер

шае

т р

абот

у;

теп

лов

ые

явл

ени

я н

а ос

нов

е м

олек

ул

яр

но-

ки

нет

ич

еск

ой т

еор

ии

; ф

изи

чес

ки

й

смы

сл:

уд

ельн

ой т

епл

оем

кос

ти в

ещес

тва,

уд

ель-

ной

теп

лот

ы с

гор

ани

я т

опл

ива

, у

дел

ьной

теп

лот

ы

пар

ообр

азов

ани

я;

рез

ул

ьтат

ы э

ксп

ери

мен

та;

пр

оцес

сы п

лав

лен

ия

и о

твер

дев

ани

я т

ела

на

осн

о-ве

мол

еку

ля

рн

о-к

ин

ети

чес

ки

х п

ред

став

лен

ий

; ос

обен

нос

ти м

олек

ул

яр

ног

о ст

рое

ни

я г

азов

, ж

ид

кос

тей

и т

вер

ды

х т

ел;

пон

иж

ени

е те

мп

ерат

у-

ры

жи

дк

ости

пр

и и

спар

ени

и;

пр

ин

ци

п р

абот

ы

и у

стр

ойст

во Д

ВС

;

—эк

олог

ич

еск

ие

пр

обл

емы

исп

ольз

ован

ия

ДВ

С

и п

ути

их

реш

ени

я;

устр

ойст

во и

пр

ин

ци

п р

або-

ты п

аров

ой т

ур

бин

ы;

—

кл

асси

фи

ци

ров

ать:

ви

ды

топ

ли

ва п

о к

оли

че-

ству

теп

лот

ы,

выд

еля

емой

пр

и с

гор

ани

и;

пр

ибо

-р

ы д

ля

изм

ерен

ия

вл

ажн

ости

воз

ду

ха;

—

пер

ечи

сля

ть с

пос

обы

изм

енен

ия

вн

утр

енн

ей

энер

гии

;

—п

ров

оди

ть о

пы

ты п

о и

змен

ени

ю в

ну

трен

ней

эн

ерги

и;

—

пр

овод

ить

исс

лед

оват

ельс

ки

й э

ксп

ери

мен

т п

о те

пл

опр

овод

нос

ти р

азл

ич

ны

х в

ещес

тв;

Про

дол

жен

ие

43

Раб

ота

газа

и п

ара

пр

и р

асш

ир

ени

и.

Теп

лов

ые

дви

гате

ли

. П

ри

мен

ени

е за

кон

а со

хр

анен

ия

и

 пр

евр

ащен

ия

эн

ерги

и в

теп

лов

ых

дви

гате

ля

х.

Уст

рой

ство

и п

ри

нц

ип

дей

стви

я д

вига

тел

я в

ну

-тр

енн

его

сгор

ани

я (

ДВ

С).

Эк

олог

ич

еск

ие

пр

обл

е-м

ы п

ри

исп

ольз

ован

ии

ДВ

С.

Уст

рой

ство

и п

ри

н-

ци

п д

ейст

вия

пар

овой

ту

рби

ны

. К

ПД

теп

лов

ого

дви

гате

ля

.

Кон

тро

льн

ые

рабо

ты

по

тем

е «Т

епл

овы

е я

влен

ия

»;

по

тем

е «

Агр

егат

ны

е со

стоя

ни

я в

ещес

тва»

.

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы1

. О

пр

едел

ени

е к

оли

чес

тва

теп

лот

ы п

ри

см

еши

-ва

ни

и в

оды

раз

ной

тем

пер

ату

ры

.2

. О

пр

едел

ени

е у

дел

ьной

теп

лое

мк

ости

тве

рд

ого

тел

а.3

. О

пр

едел

ени

е от

нос

ите

льн

ой в

лаж

нос

ти в

оз-

ду

ха.

Тем

ы п

роек

тов

«Теп

лое

мк

ость

вещ

еств

, и

ли

Как

сва

ри

ть я

йц

о в 

бум

ажн

ой к

астр

юл

е»,

«Н

есго

рае

мая

бу

маж

ка,

и

ли

Наг

рев

ани

е в

огн

е м

едн

ой п

ров

олок

и,

обм

о-та

нн

ой б

ум

ажн

ой п

олос

кой

»,

«Теп

лов

ые

дви

гате

-л

и,

ил

и И

ссл

едов

ани

е п

ри

нц

ип

а д

ейст

вия

теп

ло-

вой

маш

ин

ы н

а п

ри

мер

е оп

ыта

с а

ни

ли

ном

и в

о-д

ой в

ста

кан

е»,

«В

ид

ы т

епл

опер

едач

и в

бы

ту

по

изу

чен

ию

пл

авл

ени

я,

исп

арен

ия

и к

онд

енса

-ц

ии

, к

ип

ени

я в

оды

;

—ср

авн

ива

ть в

ид

ы т

епл

опер

едач

и;

КП

Д р

азл

ич

-н

ых

маш

ин

и м

ехан

изм

ов;

—

уста

нав

ли

вать

зав

иси

мос

ть м

ежд

у м

ассо

й т

ела

и к

оли

чес

твом

теп

лот

ы;

зави

сим

ость

пр

оцес

са

пл

авл

ени

я о

т те

мп

ерат

ур

ы т

ела;

—

рас

счи

тыва

ть к

оли

чес

тво

теп

лот

ы,

нео

бход

и-

мое

дл

я н

агр

еван

ия

тел

а и

ли

вы

дел

яем

ое и

м п

ри

ох

лаж

ден

ии

, вы

дел

яю

щее

ся п

ри

кр

ист

алл

иза

-ц

ии

, н

еобх

оди

мое

дл

я п

рев

ращ

ени

я в

пар

жи

дк

о-ст

и л

юбо

й м

ассы

;

—п

ри

мен

ять

зн

ани

я к

реш

ени

ю з

адач

;

—оп

ред

еля

ть и

ср

авн

ива

ть к

оли

чес

тво

теп

лот

ы,

отд

анн

ое г

оря

чей

вод

ой и

пол

уч

енн

ое х

олод

ной

п

ри

теп

лоо

бмен

е;

—

опр

едел

ять

уд

ельн

ую

теп

лое

мк

ость

вещ

еств

а и

ср

авн

ива

ть е

е с

табл

ич

ны

м з

нач

ени

ем;

—

изм

еря

ть в

лаж

нос

ть в

озд

ух

а;

—п

ред

став

ля

ть р

езу

льт

аты

оп

ыто

в в

вид

е та

б-л

иц

;

—ан

али

зир

оват

ь п

ри

чи

ны

пог

реш

нос

тей

изм

е-р

ени

й;

—

раб

отат

ь в

гру

пп

е;

—вы

ступ

ать

с до

кл

адам

и,

дем

онст

ри

ров

ать

пр

е-зе

нта

ци

и

44

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

и т

ехн

ик

е (а

виац

ии

, к

осм

осе,

мед

иц

ин

е)»

, «

По-

чем

у о

но

все

элек

три

зует

ся,

ил

и И

ссл

едов

ани

е я

влен

ий

эл

ектр

иза

ци

и т

ел»

Элек

трич

ески

е яв

лени

я (2

9 ч)

Эл

ектр

иза

ци

я т

ел.

Два

род

а эл

ектр

ич

еск

их

за

ря

дов

. В

заи

мод

ейст

вие

одн

оим

енн

о и

раз

но-

им

енн

о за

ря

жен

ны

х т

ел.

Уст

рой

ство

эл

ектр

оск

о-п

а. П

оня

тия

об

элек

три

чес

ком

пол

е. П

оле

как

ос

обы

й в

ид

мат

ери

и.

Дел

им

ость

эл

ектр

ич

еск

ого

зар

яд

а. Э

лек

трон

 — ч

асти

ца

с н

аим

еньш

им

эл

ектр

ич

еск

им

зар

яд

ом.

Ед

ин

иц

а эл

ектр

ич

еск

ого

зар

яд

а. С

трое

ни

е ат

ома.

Стр

оен

ие

яд

ра

атом

а.

Ней

трон

ы.

Пр

отон

ы.

Мод

ели

ато

мов

вод

ород

а,

гел

ия

, л

ити

я.

Ион

ы.

Объ

ясн

ени

е н

а ос

нов

е зн

ани

й о

стр

оен

ии

ато

ма

элек

три

зац

ии

тел

пр

и с

опр

ик

осн

овен

ии

, п

еред

а-ч

е ч

асти

эл

ектр

ич

еск

ого

зар

яд

а от

од

ног

о те

ла

к д

ру

гом

у. З

акон

сох

ран

ени

я э

лек

три

чес

ког

о за

ря

да.

Дел

ени

е ве

щес

тв п

о сп

особ

нос

ти п

ров

о-д

ить

эл

ектр

ич

еск

ий

ток

на

пр

овод

ни

ки

, п

олу

-п

ров

одн

ик

и и

ди

элек

три

ки

. Х

арак

тер

ная

осо

бен

-н

ость

пол

уп

ров

одн

ик

ов.

Эл

ектр

ич

еск

ий

ток

. У

слов

ия

су

щес

твов

ани

я

элек

три

чес

ког

о то

ка.

Ист

очн

ик

и э

лек

три

чес

ког

о

—

Объ

ясн

ять

: вз

аим

одей

стви

е за

ря

жен

ны

х т

ел

и с

ущ

еств

ован

ие

дву

х р

одов

эл

ектр

ич

еск

их

за

ря

дов

; оп

ыт

Иоф

фе—

Ми

лл

ик

ена;

эл

ектр

иза

-ц

ию

тел

пр

и с

опр

ик

осн

овен

ии

; об

раз

ован

ие

пол

ожи

тел

ьны

х и

отр

иц

ател

ьны

х и

онов

; ус

трой

ство

су

хог

о га

льв

ани

чес

ког

о эл

емен

та;

особ

енн

ости

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а в

мет

алл

ах,

наз

нач

ени

е и

сточ

ни

ка

ток

а в

элек

три

чес

кой

ц

епи

; те

пл

овое

, х

им

ич

еск

ое и

маг

ни

тное

дей

ст-

вия

ток

а; с

ущ

еств

ован

ие

пр

овод

ни

ков

, п

олу

пр

о-во

дн

ик

ов и

ди

элек

три

ков

на

осн

ове

знан

ий

ст

рое

ни

я а

том

а; з

ави

сим

ость

ин

тен

сивн

ости

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а от

зар

яд

а и

вр

емен

и;

пр

и-

чи

ну

воз

ни

кн

овен

ия

соп

рот

ивл

ени

я;

наг

рев

ани

е п

ров

одн

ик

ов с

ток

ом с

поз

иц

ии

мол

еку

ля

рн

ого

стр

оен

ия

вещ

еств

а; с

пос

обы

уве

ли

чен

ия

и у

мен

ь-ш

ени

я е

мк

ости

кон

ден

сато

ра;

наз

нач

ени

е и

сточ

-н

ик

ов э

лек

три

чес

ког

о то

ка

и к

онд

енса

тор

ов

в те

хн

ик

е;

—ан

али

зир

оват

ь та

бли

чн

ые

дан

ны

е и

гр

афи

ки

; п

ри

чи

ны

кор

отк

ого

зам

ык

ани

я;

Про

дол

жен

ие

45

ток

а. Э

лек

три

чес

кая

цеп

ь и

ее

сост

авн

ые

час

ти.

Усл

овн

ые

обоз

нач

ени

я,

пр

им

еня

емы

е н

а сх

емах

эл

ектр

ич

еск

их

цеп

ей.

Пр

ир

ода

элек

три

чес

ког

о то

ка

в м

етал

лах

. С

кор

ость

рас

пр

остр

анен

ия

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а в

пр

овод

ни

ке.

Дей

стви

я

элек

три

чес

ког

о то

ка.

Пр

евр

ащен

ие

энер

гии

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а в

др

уги

е ви

ды

эн

ерги

и.

Нап

рав

лен

ие

элек

три

чес

ког

о то

ка.

Си

ла

ток

а. И

нте

нси

внос

ть э

лек

три

чес

ког

о то

ка.

Ф

орм

ул

а д

ля

оп

ред

елен

ия

си

лы

ток

а. Е

ди

ни

цы

си

лы

ток

а. Н

азн

ачен

ие

амп

ерм

етр

а. В

кл

юч

ени

е ам

пер

мет

ра

в ц

епь.

Оп

ред

елен

ие

цен

ы д

елен

ия

ег

о ш

кал

ы.

Эл

ектр

ич

еск

ое н

апр

яж

ени

е, е

ди

ни

ца

нап

ря

жен

ия

. Ф

орм

ул

а д

ля

оп

ред

елен

ия

нап

ря

-ж

ени

я.

Изм

ерен

ие

нап

ря

жен

ия

вол

ьтм

етр

ом.

Вк

лю

чен

ие

вол

ьтм

етр

а в

цеп

ь. О

пр

едел

ени

е ц

ены

д

елен

ия

его

шк

алы

. Э

лек

три

чес

кое

соп

рот

ивл

е-н

ие.

Зав

иси

мос

ть с

ил

ы т

ока

от н

апр

яж

ени

я п

ри

п

осто

ян

ном

соп

рот

ивл

ени

и.

Пр

ир

ода

элек

три

че-

ског

о со

пр

оти

влен

ия

. З

ави

сим

ость

си

лы

ток

а от

со

пр

оти

влен

ия

пр

и п

осто

ян

ном

нап

ря

жен

ии

. З

акон

Ом

а д

ля

уч

астк

а ц

епи

. С

оотн

ошен

ие

меж

ду

соп

рот

ивл

ени

ем п

ров

одн

ик

а, е

го д

ли

ной

и

 пл

ощад

ью п

опер

ечн

ого

сеч

ени

я.

Уд

ельн

ое

соп

рот

ивл

ени

е п

ров

одн

ик

а. П

ри

нц

ип

дей

стви

я

и н

азн

ачен

ие

рео

стат

а. П

одк

лю

чен

ие

рео

стат

а в 

цеп

ь.П

осл

едов

ател

ьное

сое

ди

нен

ие

пр

овод

ни

ков

. С

опр

оти

влен

ие

пос

лед

оват

ельн

о со

еди

нен

ны

х

—

пр

овод

ить

исс

лед

оват

ельс

ки

й э

ксп

ери

мен

т п

о вз

аим

одей

стви

ю з

аря

жен

ны

х т

ел;

—

обн

ару

жи

вать

наэ

лек

три

зова

нн

ые

тел

а, э

лек

-тр

ич

еск

ое п

оле;

—

пол

ьзов

атьс

я э

лек

трос

коп

ом,

амп

ерм

етр

ом,

вол

ьтм

етр

ом,

рео

стат

ом;

—

опр

едел

ять

изм

енен

ие

сил

ы,

дей

ству

ющ

ей н

а за

ря

жен

ное

тел

о п

ри

уд

ален

ии

и п

ри

бли

жен

ии

ег

о к

зар

яж

енн

ому

тел

у;

цен

у д

елен

ия

шк

алы

ам

пер

мет

ра,

вол

ьтм

етр

а;

—д

оказ

ыва

ть с

ущ

еств

ован

ие

час

тиц

, и

мею

щи

х

наи

мен

ьши

й э

лек

три

чес

ки

й з

аря

д;

—

уста

нав

ли

вать

пер

ерас

пр

едел

ени

е за

ря

да

пр

и

пер

еход

е ег

о с

наэ

лек

три

зова

нн

ого

тел

а н

а н

ена-

элек

три

зова

нн

ое п

ри

соп

ри

кос

нов

ени

и;

зави

си-

мос

ть с

ил

ы т

ока

от н

апр

яж

ени

я и

соп

рот

ивл

ени

я

пр

овод

ни

ка,

раб

оты

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а от

н

апр

яж

ени

я,

сил

ы т

ока

и в

рем

ени

, н

апр

яж

ени

я

от р

абот

ы т

ока

и с

ил

ы т

ока;

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы:

пр

им

енен

ия

пр

овод

ни

-к

ов,

пол

уп

ров

одн

ик

ов и

ди

элек

три

ков

в т

ехн

ик

е,

пр

акти

чес

ког

о п

ри

мен

ени

я п

олу

пр

овод

ни

ков

ого

ди

ода;

ист

очн

ик

ов э

лек

три

чес

ког

о то

ка;

хи

ми

че-

ског

о и

теп

лов

ого

дей

стви

я э

лек

три

чес

ког

о то

ка

и и

х и

спол

ьзов

ани

я в

тех

ни

ке;

пр

им

енен

ия

п

осл

едов

ател

ьног

о и

пар

алл

ельн

ого

соед

ин

ени

я

пр

овод

ни

ков

;

—об

общ

ать

и д

елат

ь вы

вод

ы о

сп

особ

ах э

лек

т-р

иза

ци

и т

ел;

зави

сим

ости

си

лы

ток

а и

соп

рот

ив-

46

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

пр

овод

ни

ков

. С

ил

а то

ка

и н

апр

яж

ени

е в

цеп

и

пр

и п

осл

едов

ател

ьном

сое

ди

нен

ии

. П

арал

лел

ь-н

ое с

оед

ин

ени

е п

ров

одн

ик

ов.

Соп

рот

ивл

ени

е д

вух

пар

алл

ельн

о со

еди

нен

ны

х п

ров

одн

ик

ов.

Си

ла

ток

а и

нап

ря

жен

ие

в ц

епи

пр

и п

арал

лел

ь-н

ом с

оед

ин

ени

и.

Раб

ота

элек

три

чес

ког

о то

ка.

Фор

му

ла

дл

я

рас

чет

а р

абот

ы т

ока.

Ед

ин

иц

ы р

абот

ы т

ока.

М

ощн

ост

ь эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а. Ф

орм

ул

а д

ля

р

асч

ета 

мощ

но

сти

ток

а. Ф

орм

ул

а д

ля

вы

чи

сле-

ни

я р

абот

ы э

лек

три

чес

ког

о то

ка

чер

ез м

ощ-

но

сть

и в

рем

я.

Ед

ин

иц

ы р

абот

ы т

ока,

исп

ольз

у-

емы

е н

а п

рак

тик

е. Р

асч

ет с

тои

мо

сти

изр

асх

одо-

ван

ной

эл

ектр

оэн

ерги

и.

Фор

му

ла

дл

я р

асч

ета

кол

ич

еств

а те

пл

оты

, вы

дел

яем

ого

пр

овод

ни

ком

п

ри

пр

отек

ани

и п

о н

ему

эл

ектр

и ч

еск

ого

ток

а.

Зак

он Д

жоу

ля

—Л

енц

а. К

онд

енса

тор

. Э

лек

тро-

емк

ост

ь к

онд

енса

тор

а. Р

абот

а эл

ектр

ич

еск

ого

пол

я к

онд

енса

тор

а. Е

ди

ни

ца

элек

тро

емк

ост

и

кон

ден

сато

ра.

Раз

ли

чн

ые

вид

ы л

амп

, и

спол

ь-зу

емы

е в

осв

ещен

ии

. У

стр

ойст

во

лам

пы

нак

а-л

ив

ани

я.

Теп

лов

ое

дей

стви

е то

ка.

Эл

ектр

ич

е-ск

ие

наг

рев

ател

ьны

е п

ри

бор

ы.

Пр

ич

ин

ы п

ере-

гру

зки

в ц

епи

и к

орот

ког

о за

мы

кан

ия

. П

ред

охр

ани

тел

и.

лен

ия

пр

овод

ни

ков

; зн

ачен

ии

си

лы

ток

а, н

апр

я-

жен

ия

и с

опр

оти

влен

ия

пр

и п

осл

едов

ател

ьном

и

 пар

алл

ельн

ом с

оед

ин

ени

и п

ров

одн

ик

ов;

о р

або-

те и

мощ

нос

ти э

лек

три

чес

кой

лам

поч

ки

;

—р

ассч

иты

вать

: си

лу

ток

а, н

апр

яж

ени

е, э

лек

-тр

ич

еск

ое с

опр

оти

влен

ие;

си

лу

ток

а, н

апр

яж

ени

е и

соп

рот

ивл

ени

е п

ри

пос

лед

оват

ельн

ом и

пар

ал-

лел

ьном

сое

ди

нен

ии

пр

овод

ни

ков

; р

абот

у и

 мощ

-н

ость

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а; к

оли

чес

тво

теп

лот

ы,

выд

еля

емое

пр

овод

ни

ком

с т

оком

по

зак

ону

Д

жоу

ля

—Л

енц

а; э

лек

трое

мк

ость

кон

ден

сато

ра;

р

абот

у, к

отор

ую

сов

ерш

ает

элек

три

чес

кое

пол

е к

онд

енса

тор

а, э

нер

гию

кон

ден

сато

ра;

—

выр

ажат

ь си

лу

ток

а, н

апр

яж

ени

е в

раз

ли

чн

ых

ед

ин

иц

ах;

еди

ни

цу

мощ

нос

ти ч

ерез

ед

ин

иц

ы

нап

ря

жен

ия

и с

ил

ы т

ока;

раб

оту

ток

а в

Вт 

· ч

; к

Вт 

· ч

;

—ст

рои

ть г

раф

ик

зав

иси

мос

ти с

ил

ы т

ока

от

нап

ря

жен

ия

;

—к

лас

сиф

иц

ир

оват

ь и

сточ

ни

ки

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а; д

ейст

вия

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а; э

лек

три

че-

ски

е п

ри

бор

ы п

о п

отр

ебл

яем

ой и

ми

мощ

нос

ти;

лам

поч

ки

, п

ри

мен

яем

ые

на

пр

акти

ке;

—

раз

ли

чат

ь за

мк

ну

тую

и р

азом

кн

уту

ю э

лек

т-р

ич

еск

ие

цеп

и;

лам

пы

по

пр

ин

ци

пу

дей

стви

я,

Про

дол

жен

ие

47

Кра

тк

овре

мен

на

я к

онт

рол

ьна

я р

або

та

по

тем

е «

Эл

ектр

иза

ци

я т

ел.

Стр

оен

ие

атом

а».

Кон

тро

льн

ые

рабо

ты

по

тем

ам «

Эл

ектр

ич

еск

ий

ток

. Н

апр

яж

ени

е»,

«С

опр

оти

влен

ие.

Сое

ди

нен

ие

пр

овод

ни

ков

»;

по

тем

ам «

Раб

ота

и м

ощн

ость

эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а»,

«З

акон

Дж

оул

я—

Лен

ца»

, «

Кон

ден

сато

р»

.

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы4

. С

бор

ка

элек

три

чес

кой

цеп

и и

изм

ерен

ие

сил

ы

ток

а в

ее р

азл

ич

ны

х у

час

тках

.5

. И

змер

ени

е н

апр

яж

ени

я н

а р

азл

ич

ны

х у

час

т-к

ах э

лек

три

чес

кой

цеп

и.

6.

Изм

ерен

ие

сил

ы т

ока

и е

го р

егу

ли

ров

ани

е р

еост

атом

.7

. И

змер

ени

е со

пр

оти

влен

ия

пр

овод

ни

ка

пр

и

пом

ощи

ам

пер

мет

ра

и в

ольт

мет

ра.

8.

Изм

ерен

ие

мощ

нос

ти и

раб

оты

ток

а в

элек

т-р

ич

еск

ой л

амп

е.

Тем

ы п

роек

тов

«П

очем

у о

но

все

элек

три

зует

ся,

ил

и И

ссл

едов

а-н

ие

явл

ени

й э

лек

три

зац

ии

тел

»,

«Э

лек

три

чес

кое

п

оле

кон

ден

сато

ра,

ил

и К

онд

енса

тор

и ш

ари

к о

т н

асто

льн

ого

тен

ни

са в

пр

остр

анст

ве м

ежд

у

пл

асти

нам

и к

онд

енса

тор

а»,

«И

згот

овл

ени

е к

онд

енса

тор

а»,

«Э

лек

три

чес

ки

й в

етер

»,

«С

ве-

тящ

иес

я с

лов

а»,

«Г

альв

ани

чес

ки

й э

лем

ент»

, «

Стр

ое н

ие

атом

а, и

ли

Оп

ыт

Рез

ерф

орд

а»

исп

ольз

уем

ые

дл

я о

свещ

ени

я,

пр

едох

ран

ите

ли

в 

совр

емен

ны

х п

ри

бор

ах;

—

исс

лед

оват

ь за

виси

мос

ть с

опр

оти

влен

ия

п

ров

одн

ик

а от

его

дл

ин

ы,

пл

ощад

и п

опер

ечн

ого

сеч

ени

я и

мат

ери

ала

пр

овод

ни

ка;

—

чер

тить

сх

емы

эл

ектр

ич

еск

ой ц

епи

;

—со

бир

ать

элек

три

чес

ку

ю ц

епь;

—

изм

еря

ть с

ил

у т

ока

на

раз

ли

чн

ых

уч

астк

ах

цеп

и;

—

анал

изи

ров

ать

рез

ул

ьтат

ы о

пы

тов

и г

раф

ик

и;

—

пол

ьзов

атьс

я а

мп

ерм

етр

ом,

вол

ьтм

етр

ом;

рео

стат

ом д

ля

рег

ул

ир

ован

ия

си

лы

ток

а в

цеп

и;

—

изм

еря

ть с

опр

оти

влен

ие

пр

овод

ни

ка

пр

и

пом

ощи

ам

пер

мет

ра

и в

ольт

мет

ра;

мощ

нос

ть

и р

абот

у т

ока

в л

амп

е, и

спол

ьзу

я а

мп

ерм

етр

, во

льт

мет

р,

час

ы;

—

пр

едст

авл

ять

рез

ул

ьтат

ы и

змер

ени

й в

ви

де

табл

иц

;

—об

общ

ать

и д

елат

ь вы

вод

ы о

зав

иси

мос

ти с

ил

ы

ток

а и

соп

рот

ивл

ени

я п

ров

одн

ик

ов;

—

раб

отат

ь в

гру

пп

е;

—вы

сту

пат

ь с

док

лад

ом и

ли

сл

уш

ать

док

лад

ы,

под

гото

влен

ны

е с

исп

ольз

ован

ием

пр

езен

тац

ии

: «

Ист

ори

я р

азви

тия

эл

ектр

ич

еск

ого

осве

щен

ия

»,

«И

спол

ьзов

ани

е те

пл

овог

о д

ейст

вия

эл

ектр

ич

е-ск

ого

ток

а в

устр

ойст

ве т

епл

иц

и и

нк

уба

тор

ов»

, «

Ист

ори

я с

озд

ани

я к

онд

енса

тор

а»,

«П

ри

мен

ени

е ак

ку

му

ля

тор

ов»

; и

згот

ови

ть л

ейд

енск

ую

бан

ку

48

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Элек

тром

агни

тны

е яв

лени

я (5

ч)

Маг

ни

тное

пол

е. У

стан

овл

ени

е св

язи

меж

ду

эл

ектр

ич

еск

им

ток

ом и

маг

ни

тны

м п

олем

.

Оп

ыт

Эр

стед

а. М

агн

итн

ое п

оле

пр

ям

ого

ток

а.

Маг

ни

тны

е л

ин

ии

маг

ни

тног

о п

оля

. М

агн

итн

ое

пол

е к

ату

шк

и с

ток

ом.

Сп

особ

ы и

змен

ени

я

маг

ни

тног

о д

ейст

вия

кат

уш

ки

с т

оком

. Э

лек

тро-

маг

ни

ты и

их

пр

им

енен

ие.

Исп

ыта

ни

е д

ейст

вия

эл

ектр

омаг

ни

та.

Пос

тоя

нн

ые

маг

ни

ты.

Вза

им

о-д

ейст

вие

маг

ни

тов.

Объ

ясн

ени

е п

ри

чи

н о

ри

ен-

тац

ии

жел

езн

ых

оп

ил

ок в

маг

ни

тном

пол

е.

Маг

ни

тное

пол

е З

емл

и.

Дей

стви

е м

агн

итн

ого

пол

я н

а п

ров

одн

ик

с т

оком

. У

стр

ойст

во и

пр

ин

ци

п д

ейст

вия

эл

ектр

одви

гате

-л

я п

осто

ян

ног

о то

ка.

Кон

тро

льн

ая

ра

бот

ап

о те

ме

«Э

лек

тром

агн

итн

ые

явл

ени

я»

.

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы9

. С

бор

ка

элек

тром

агн

ита

и и

спы

тан

ие

его

дей

-ст

вия

.1

0.

Изу

чен

ие

элек

три

чес

ког

о д

вига

тел

я п

осто

ян

-н

ого

ток

а (н

а м

одел

и).

—

Вы

явл

ять

свя

зь м

ежд

у э

лек

три

чес

ки

м т

оком

и

 маг

ни

тны

м п

олем

;

—об

ъя

сня

ть:

свя

зь н

апр

авл

ени

я м

агн

итн

ых

л

ин

ий

маг

ни

тног

о п

оля

ток

а с

нап

рав

лен

ием

то

ка

в п

ров

одн

ик

е; у

стр

ойст

во э

лек

тром

агн

ита

; во

зни

кн

овен

ие

маг

ни

тны

х б

ур

ь, н

амаг

ни

чи

ва-

ни

е ж

елез

а; в

заи

мод

ейст

вие

пол

юсо

в м

агн

ито

в;

пр

ин

ци

п д

ейст

вия

эл

ектр

одви

гате

ля

и о

блас

ти

его

пр

им

енен

ия

;

—п

ри

вод

ить

пр

им

еры

маг

ни

тны

х я

влен

ий

, и

спол

ьзов

ани

я э

лек

тром

агн

ито

в в

тех

ни

ке

и б

ыту

;

—ус

тан

авл

ива

ть с

вязь

меж

ду

су

щес

твов

ани

ем

элек

три

чес

ког

о то

ка

и м

агн

итн

ым

пол

ем,

сход

ст-

во м

ежду

кат

ушк

ой с

ток

ом и

маг

ни

тной

стр

елк

ой;

—

обоб

щат

ь и

дел

ать

выво

ды

о р

асп

олож

ени

и

маг

ни

тны

х с

трел

ок в

окр

уг

пр

овод

ни

ка

с то

ком

, о 

взаи

мод

ейст

вии

маг

ни

тов;

—

наз

ыва

ть с

пос

обы

уси

лен

ия

маг

ни

тног

о д

ей-

стви

я к

ату

шк

и с

ток

ом;

—

пол

уч

ать

кар

тин

ы м

агн

итн

ого

пол

я п

олос

ово-

го и

ду

гооб

раз

ног

о м

агн

ито

в;

—оп

исы

вать

оп

ыты

по

нам

агн

ич

ива

ни

ю в

ещес

тв;

—

пер

ечи

сля

ть п

реи

му

щес

тва

элек

трод

вига

тел

ей

по

срав

нен

ию

с т

епл

овы

ми

;

Про

дол

жен

ие

49

Тем

ы п

роек

тов

«П

осто

ян

ны

е м

агн

иты

, и

ли

Вол

шеб

ная

бан

ка»

, «

Дей

стви

е м

агн

итн

ого

пол

я З

емл

и н

а п

ров

одн

ик

с

ток

ом (

опы

т с

пол

оск

ами

мет

алл

и ч

еск

ой ф

оль-

ги)»

—

пр

им

еня

ть з

нан

ия

к р

ешен

ию

зад

ач;

—

соби

рат

ь эл

ектр

ич

еск

ий

дви

гате

ль

пос

тоя

нн

о-го

ток

а (н

а м

одел

и);

—

опр

едел

ять

осн

овн

ые

дет

али

эл

ектр

ич

еск

ого

дви

гате

ля

пос

тоя

нн

ого

ток

а;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе

Свет

овы

е яв

лени

я (1

0 ч)

Ист

очн

ик

и с

вета

. Е

стес

твен

ны

е и

иск

усст

вен

-н

ые 

ист

очн

ик

и с

вета

. Т

очеч

ны

й и

сточ

ни

к с

вета

и

 све

тово

й л

уч

. П

ря

мол

ин

ейн

ое р

асп

рос

тран

ени

е св

ета.

Зак

он п

ря

мол

ин

ейн

ого

рас

пр

остр

анен

ия

св

ета.

Обр

азов

ани

е те

ни

и п

олу

тен

и.

Сол

неч

ное

и

 лу

нн

ое з

атм

ени

я.

Явл

ени

я,

наб

лю

дае

мы

е п

ри

пад

ени

и л

уч

а св

ета

на

гран

иц

у р

азд

ела

дву

х с

ред

. О

траж

ени

е св

ета.

З

акон

отр

ажен

ия

све

та.

Обр

ати

мос

ть с

вето

вых

л

уч

ей.

Пл

оск

ое з

ерк

ало.

Пос

трое

ни

е и

зобр

а-ж

ени

я п

ред

мет

а в

пл

оск

ом з

ерк

але.

Мн

им

ое

изо

браж

ени

е. З

ерк

альн

ое и

рас

сея

нн

ое о

траж

е-н

ие

свет

а. О

пти

чес

кая

пл

отн

ость

ср

еды

. Я

вле-

ни

е п

рел

омл

ени

я с

вета

. С

оотн

ошен

ие

меж

ду

у

глом

пад

ени

я и

 угл

ом п

рел

омл

ени

я.

Зак

он

пр

елом

лен

ия

све

та.

Пок

азат

ель

пр

елом

лен

ия

д

вух

ср

ед.

Стр

оен

ие

глаз

а. Ф

ун

кц

ии

отд

ельн

ых

час

тей

гл

аза.

Фор

ми

ров

ани

е и

зобр

ажен

ия

на

сетч

атк

е гл

аза.

—

Наб

лю

дат

ь п

ря

мол

ин

ейн

ое р

асп

рос

тран

ени

е св

ета,

отр

ажен

ие

свет

а, п

рел

омл

ени

е св

ета;

—

объ

ясн

ять

обр

азов

ани

е те

ни

и п

олу

тен

и;

восп

ри

яти

е и

зобр

ажен

ия

гл

азом

чел

овек

а;

—п

ров

оди

ть и

ссл

едов

ател

ьск

ий

эк

спер

им

ент

по 

пол

уч

ени

ю т

ени

и п

олу

тен

и;

по

изу

чен

ию

за

виси

мос

ти у

гла

отр

ажен

ия

све

та о

т у

гла

пад

е-н

ия

; п

о п

рел

омл

ени

ю с

вета

пр

и п

ерех

оде

лу

ча

из 

возд

ух

а в

вод

у;

—

обоб

щат

ь и

дел

ать

выво

ды

о р

асп

рос

тран

ени

и

свет

а, о

траж

ени

и и

пр

елом

лен

ии

све

та,

обр

азов

а-н

ии

тен

и и

пол

уте

ни

;

—ус

тан

авл

ива

ть с

вязь

меж

ду

дви

жен

ием

Зем

ли

, Л

ун

ы и

Сол

нц

а и

воз

ни

кн

овен

ием

лу

нн

ых

и с

ол-

неч

ны

х з

атм

ени

й;

меж

ду

дви

жен

ием

Зем

ли

и е

е н

акл

оном

со

смен

ой в

рем

ен г

ода

с и

спол

ьзов

ани

-ем

ри

сун

ка

уч

ебн

ик

а;

—н

аход

ить

Пол

яр

ну

ю з

везд

у в

соз

везд

ии

Бол

ь-ш

ой М

едве

ди

цы

;

—оп

ред

еля

ть п

олож

ени

е п

лан

ет,

исп

ольз

уя

п

одви

жн

ую

кар

ту з

везд

ног

о н

еба;

как

ая и

з д

вух

л

ин

з с

раз

ны

ми

фок

усн

ым

и р

асст

оян

ия

ми

дае

т бо

льш

ее у

вел

ич

ени

е;

50

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Кра

тк

овре

мен

на

я к

онт

рол

ьна

я р

або

та

по

тем

е «

Зак

оны

отр

ажен

ия

и п

рел

омл

ени

я

свет

а».

Ла

бора

тор

на

я р

або

та

11

. И

зуч

ени

е св

ойст

в и

зобр

ажен

ия

в л

ин

зах

.

Тем

ы п

роек

тов

«Р

асп

рос

тран

ени

е св

ета,

ил

и И

згот

овл

ени

е к

амер

ы-о

бск

ур

ы»

, «

Мн

им

ый

рен

тген

овск

ий

сн

им

ок,

ил

и Ц

ып

лен

ок в

яй

це»

—

пр

им

еня

ть з

акон

отр

ажен

ия

све

та п

ри

пос

трое

-н

ии

изо

браж

ени

я в

пл

оск

ом з

ерк

але;

—

стр

оить

изо

браж

ени

е то

чк

и в

пл

оск

ом з

ерк

а-л

е; и

зобр

ажен

ия

, д

авае

мы

е л

ин

зой

(р

ассе

ива

-ю

щей

, со

бир

ающ

ей)

дл

я с

лу

чае

в: F

 > d

; 2

F <

 d;

F <

 d <

 2F

; и

зобр

ажен

ие

в ф

отоа

пп

арат

е;

—р

абот

ать

с те

кст

ом у

чеб

ни

ка;

—

раз

ли

чат

ь л

ин

зы п

о вн

ешн

ему

ви

ду,

мн

им

ое

и д

ейст

вите

льн

ое и

зобр

ажен

ия

;

—п

ри

мен

ять

зн

ани

я к

реш

ени

ю з

адач

;

—и

змер

ять

фок

усн

ое р

асст

оян

ие

и о

пти

чес

ку

ю

сил

у л

ин

зы;

—

анал

изи

ров

ать

пол

уч

енн

ые

пр

и п

омощ

и л

ин

зы

изо

браж

ени

я,

дел

ать

выво

ды

, п

ред

став

ля

ть

рез

ул

ьтат

в в

ид

е та

бли

ц;

—

раб

отат

ь в

гру

пп

е;

—вы

сту

пат

ь с

док

лад

ами

ил

и с

лу

шат

ь д

окл

ады

, п

одго

товл

енн

ые

с и

спол

ьзов

ани

ем п

рез

ента

ци

и:

«О

чк

и,

дал

ьноз

орк

ость

и б

ли

зор

ук

ость

»,

«С

овр

е-м

енн

ые

опти

чес

ки

е п

ри

бор

ы:

фот

оап

пар

ат,

ми

кр

оск

оп,

тел

еск

оп,

пр

им

енен

ие

в те

хн

ик

е,

ист

ори

я и

х р

азви

тия

»

Резе

рвно

е вр

емя

(3 ч

)

Ок

онч

ан

ие

51

9 кл

асс

(70

ч, 2

ч в

нед

елю

)

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Зако

ны в

заим

одей

стви

я и

движ

ения

(23

ч)

Оп

иса

ни

е д

виж

ени

я.

Мат

ери

альн

ая т

очк

а к

ак

мод

ель

тел

а. К

ри

тер

ии

зам

ены

тел

а м

атер

иал

ь-н

ой т

очк

ой.

Пос

туп

ател

ьное

дви

жен

ие.

Си

стем

а от

счет

а. П

ерем

ещен

ие.

Раз

ли

чи

е м

ежд

у п

оня

-ти

ям

и «

пу

ть»

и «

пер

емещ

ени

е».

Нах

ожд

ени

е к

оор

ди

нат

ы т

ела

по

его

нач

альн

ой к

оор

ди

нат

е и

 пр

оек

ци

и в

екто

ра

пер

емещ

ени

я.

Пер

емещ

ени

е п

ри

пр

ям

оли

ней

ном

рав

ном

ерн

ом д

виж

ени

и.

Пр

ям

оли

ней

ное

рав

ноу

скор

енн

ое д

виж

ени

е.

Мгн

овен

ная

ск

орос

ть.

Уск

орен

ие.

Ск

орос

ть

пр

ям

оли

ней

ног

о р

авн

оуск

орен

ног

о д

виж

ени

я.

Гр

афи

к с

кор

ости

. П

ерем

ещен

ие

пр

и п

ря

мол

ин

ей-

ном

рав

ноу

скор

енн

ом д

виж

ени

и.

Зак

оном

ерн

ости

, п

ри

сущ

ие

пр

ям

оли

ней

ном

у р

авн

оуск

орен

ном

у

дви

жен

ию

без

нач

альн

ой с

кор

ости

. О

тнос

ите

ль-

нос

ть т

рае

кто

ри

и,

пер

емещ

ени

я,

пу

ти,

скор

ости

. Г

еоц

ентр

ич

еск

ая и

гел

иоц

ентр

ич

еск

ая с

ист

емы

м

ир

а. П

ри

чи

на

смен

ы д

ня

и н

очи

на

Зем

ле

(в г

ели

оцен

три

чес

кой

си

стем

е).

Пр

ич

ин

ы д

виж

ени

я с

точ

ки

зр

ени

я А

ри

стот

еля

и

 его

пос

лед

оват

елей

. З

акон

ин

ерц

ии

. П

ервы

й

зак

он Н

ьюто

на.

Ин

ерц

иал

ьны

е си

стем

ы о

тсч

ета.

В

тор

ой з

акон

Нью

тон

а. Т

рет

ий

зак

он Н

ьюто

на.

С

вобо

дн

ое п

аден

ие

тел

. У

скор

ени

е св

обод

ног

о

—

Объ

ясн

ять

фи

зич

еск

ий

см

ысл

пон

яти

й:

м

гнов

енн

ая с

кор

ость

, ус

кор

ени

е;

—н

абл

юд

ать

и о

пи

сыва

ть п

ря

мол

ин

ейн

ое

и р

авн

омер

ное

дви

жен

ие

тел

ежк

и с

кап

ельн

и-

цей

; д

виж

ени

е м

аятн

ик

а в

дву

х с

ист

емах

отс

че-

та,

одн

а и

з к

отор

ых

свя

зан

а с

зем

лей

, а 

др

уга

я

с л

енто

й,

дви

жу

щей

ся р

авн

омер

но

отн

оси

тел

ьно

зем

ли

; п

аден

ие

одн

их

и т

ех ж

е те

л в

 воз

ду

хе

и в

 раз

реж

енн

ом п

рос

тран

стве

; оп

ыты

,

сви

дет

ельс

тву

ющ

ие

о со

стоя

ни

и н

евес

омос

ти

тел

; —

наб

лю

дат

ь и

объ

ясн

ять

пол

ет м

одел

и р

акет

ы;

—

обос

нов

ыва

ть в

озм

ожн

ость

зам

ены

тел

а ег

о м

одел

ью —

мат

ери

альн

ой т

очк

ой —

дл

я о

пи

са-

ни

я д

виж

ени

я;

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы,

в к

отор

ых

коо

рд

ин

ату

д

виж

ущ

егос

я т

ела

в л

юбо

й м

омен

т вр

емен

и

мож

но

опр

едел

ить

, зн

ая е

го н

ачал

ьну

ю к

оор

ди

-н

ату

и с

овер

шен

ное

им

за

дан

ны

й п

ром

ежу

ток

вр

емен

и п

ерем

ещен

ие,

и н

ельз

я о

пр

едел

ить

, ес

ли

вм

есто

пер

емещ

ени

я з

адан

пр

ойд

енн

ый

пу

ть;

рав

ноу

скор

енн

ого

дви

жен

ия

, п

ря

мол

ин

ейн

ого

и

кр

иво

ли

ней

ног

о д

виж

ени

я т

ел,

зам

кн

уто

й с

ист

е-м

ы т

ел;

пр

им

еры

, п

оясн

яю

щи

е от

нос

ите

льн

ость

д

виж

ени

я,

пр

оявл

ени

я и

нер

ци

и;

52

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

пад

ени

я.

Пад

ени

е те

л в

воз

ду

хе

и р

азр

ежен

ном

п

рос

тран

стве

. У

мен

ьшен

ие

мод

ул

я в

екто

ра

скор

ости

пр

и п

рот

иво

пол

ожн

ом н

апр

авл

ени

и

век

тор

ов н

ачал

ьной

ск

орос

ти и

уск

орен

ия

св

обод

ног

о п

аден

ия

. Н

евес

омос

ть.

Зак

он в

сем

ир

ног

о тя

готе

ни

я и

усл

ови

я е

го п

ри

-м

ени

мос

ти.

Гр

ави

тац

ион

ная

пос

тоя

нн

ая.

Уск

оре-

ни

е св

обод

ног

о п

аден

ия

на

Зем

ле

и д

ру

гих

неб

ес-

ны

х т

елах

. З

ави

сим

ость

уск

орен

ия

сво

бод

ног

о п

аден

ия

от

ши

рот

ы м

еста

и в

ысо

ты н

ад З

емл

ей.

Си

ла

уп

ру

гост

и.

Зак

он Г

ук

а. С

ил

а тр

ени

я.

Ви

ды

тр

ени

я:

трен

ие

пок

оя,

трен

ие

скол

ьжен

ия

, тр

ени

е к

ачен

ия

. Ф

орм

ул

а д

ля

рас

чет

а си

лы

тр

ени

я с

кол

ьжен

ия

. П

ри

мер

ы п

олез

ног

о п

роя

в-л

ени

я т

рен

ия

. П

ря

мол

ин

ейн

ое и

кр

иво

ли

ней

ное

д

виж

ени

е. Д

виж

ени

е те

ла

по

окр

уж

нос

ти с

п

осто

ян

ной

по

мод

ул

ю с

кор

ость

ю.

Цен

трос

трем

и-

тел

ьное

уск

орен

ие.

Иск

усс

тве

нн

ые

спу

тн

ик

и

Зем

ли

. П

ерва

я к

осм

ич

еск

ая

ск

орос

ть.

Им

пу

льс

тел

а. З

амк

ну

тая

си

стем

а те

л.

Изм

ене-

ни

е и

мп

ул

ьсов

тел

пр

и и

х в

заи

мод

ейст

вии

. З

акон

со

хр

анен

ия

им

пу

льс

а. С

ущ

нос

ть и

пр

им

еры

р

еак

тивн

ого

дви

жен

ия

. Н

азн

ачен

ие,

кон

стр

ук

-ц

ия

и п

ри

нц

ип

дей

стви

я р

акет

ы.

Мн

огос

туп

енч

а-ты

е р

акет

ы.

Раб

ота

сил

ы.

Раб

ота

сил

ы т

яж

ести

—

опр

едел

ять

мод

ул

и и

пр

оек

ци

и в

екто

ров

на

коо

рд

ин

атн

ую

ось

;

—за

пи

сыва

ть у

рав

нен

ие

дл

я о

пр

едел

ени

я к

оор

-д

ин

аты

дви

жу

щег

ося

тел

а в

век

тор

ной

и с

кал

яр

-н

ой ф

орм

е;

—за

пи

сыва

ть ф

орм

ул

ы:

дл

я н

ахож

ден

ия

пр

о-ек

ци

и и

мод

ул

я в

екто

ра

пер

емещ

ени

я т

ела;

д

ля

вы

чи

слен

ия

коо

рд

ин

аты

дви

жу

щег

ося

тел

а в 

лю

бой

зад

анн

ый

мом

ент

врем

ени

; д

ля

оп

ред

е-л

ени

я у

скор

ени

я в

век

тор

ном

ви

де

и в

ви

де

пр

оек

ци

й н

а вы

бран

ну

ю о

сь;

дл

я р

асч

ета

сил

ы

трен

ия

ск

ольж

ени

я,

раб

оты

си

лы

, р

абот

ы с

ил

тя

жес

ти и

 уп

ру

гост

и,

пот

енц

иал

ьной

эн

ерги

и

под

ня

того

над

зем

лей

тел

а, п

отен

ци

альн

ой

энер

гии

сж

атой

пр

уж

ин

ы;

—

зап

исы

вать

в в

ид

е ф

орм

ул

ы:

втор

ой и

тр

ети

й

зак

оны

Нью

тон

а, з

акон

все

ми

рн

ого

тяго

тен

ия

, за

кон

Гу

ка,

зак

он с

охр

анен

ия

им

пу

льс

а, з

акон

со

хр

анен

ия

мех

ани

чес

кой

эн

ерги

и;

—

док

азы

вать

рав

енст

во м

оду

ля

век

тор

а п

ерем

е-щ

ени

я п

рой

ден

ном

у п

ути

и п

лощ

ади

под

гр

афи

-к

ом с

кор

ости

;

—ст

рои

ть г

раф

ик

и з

ави

сим

ости

vx =

vx(t

);

—п

о гр

афи

ку

зав

иси

мос

ти v

x(t

) оп

ред

еля

ть

скор

ость

в з

адан

ны

й м

омен

т вр

емен

и;П

род

олж

ени

е

53

и с

ил

ы у

пр

уго

сти

. П

отен

ци

альн

ая э

нер

гия

. К

ин

ети

чес

кая

эн

ерги

я.

Тео

рем

а об

изм

енен

ии

к

ин

ети

чес

кой

эн

ерги

и.

Зак

он с

охр

анен

ия

мех

а-н

ич

еск

ой э

нер

гии

.

Кон

тро

льн

ая

ра

бот

ап

о те

ме

«З

акон

ы в

заи

мод

ейст

вия

и д

виж

ени

я

тел

».

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы1

. И

ссл

едов

ани

е р

авн

оуск

орен

ног

о д

виж

ени

я б

ез

нач

альн

ой с

кор

ости

.2

. И

змер

ени

е ус

кор

ени

я с

вобо

дн

ого

пад

ени

я.

Тем

ы п

роек

тов

«Э

ксп

ери

мен

тал

ьное

под

твер

жд

ени

е сп

рав

едл

и-

вост

и у

слов

ия

кр

иво

ли

ней

ног

о д

виж

ени

я т

ел»

, «

Ист

ори

я р

азви

тия

иск

усст

вен

ны

х с

пу

тни

ков

З

емл

и и

реш

аем

ые

с и

х п

омощ

ью н

ауч

но-

исс

ле-

дов

ател

ьск

ие

зад

ачи

»

—

срав

ни

вать

тр

аек

тор

ии

, п

ути

, п

ерем

ещен

ия

, ск

орос

ти м

аятн

ик

а в

ук

азан

ны

х с

ист

емах

от

счет

а;

—д

елат

ь вы

вод

о д

виж

ени

и т

ел с

од

ин

аков

ым

ус

кор

ени

ем п

ри

дей

стви

и н

а н

их

тол

ько

сил

ы

тяж

ести

;

—оп

ред

еля

ть п

ром

ежу

ток

вр

емен

и о

т н

ачал

а р

авн

оуск

орен

ног

о д

виж

ени

я ш

ари

ка

до

его

оста

нов

ки

, ус

кор

ени

е д

виж

ени

я ш

ари

ка

и е

го

мгн

овен

ну

ю с

кор

ость

пер

ед у

дар

ом о

ци

ли

нд

р;

—

изм

еря

ть у

скор

ени

е св

обод

ног

о п

аден

ия

;

—п

ред

став

ля

ть р

езу

льт

аты

изм

ерен

ий

и в

ыч

ис-

лен

ий

в в

ид

е та

бли

ц и

гр

афи

ков

;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе

Мех

анич

ески

е ко

леба

ния

и во

лны

. Зву

к (1

2 ч)

Пр

им

еры

кол

ебат

ельн

ого

дви

жен

ия

. О

бщи

е ч

ерты

раз

ноо

браз

ны

х к

олеб

ани

й.

Ди

нам

ик

а к

олеб

ани

й г

ори

зон

тал

ьног

о п

ру

жи

нн

ого

мая

тни

-к

а. С

вобо

дн

ые

кол

ебан

ия

, к

олеб

ател

ьны

е си

сте-

мы

, м

аятн

ик

. В

ели

чи

ны

, х

арак

тер

изу

ющ

ие

кол

ебат

ельн

ое д

виж

ени

е: а

мп

ли

туд

а, п

ери

од,

час

тота

, ф

аза

кол

ебан

ий

. З

ави

сим

ость

пер

иод

а

—

Оп

ред

еля

ть к

олеб

ател

ьное

дви

жен

ие

по

его

пр

изн

акам

;

—п

ри

вод

ить

пр

им

еры

кол

ебан

ий

, п

олез

ны

х

и в

ред

ны

х п

роя

влен

ий

рез

онан

са и

пу

ти у

стр

а-н

ени

я п

осл

едн

их

, и

сточ

ни

ков

зву

ка;

—

опи

сыва

ть д

ин

ами

ку

сво

бод

ны

х к

олеб

ани

й

пр

уж

ин

ног

о и

мат

емат

ич

еск

ого

мая

тни

ков

, м

ехан

изм

обр

азов

ани

я в

олн

;

54

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

и ч

асто

ты м

аятн

ик

а от

дл

ин

ы е

го н

ити

. Г

арм

о-н

ич

еск

ие

кол

еба

ни

я.

Пр

евр

ащен

ие

мех

ани

чес

кой

эн

ерги

и к

олеб

ател

ь-н

ой с

ист

емы

во

вну

трен

ню

ю.

Зат

ух

ающ

ие

кол

е-ба

ни

я.

Вы

ну

жд

енн

ые

кол

ебан

ия

. Ч

асто

та у

стан

о-ви

вши

хся

вы

ну

жд

енн

ых

кол

ебан

ий

. У

слов

ия

н

асту

пл

ени

я и

фи

зич

еск

ая с

ущ

нос

ть я

влен

ия

р

езон

анса

. У

чет

рез

онан

са в

пр

акти

ке.

Мех

ани

зм р

асп

рос

тран

ени

я у

пр

уги

х к

олеб

ани

й.

Мех

ани

чес

ки

е во

лн

ы.

Поп

ереч

ны

е и

пр

одол

ьны

е у

пр

уги

е во

лн

ы в

тве

рд

ых

, ж

ид

ки

х и

газ

ообр

аз-

ны

х с

ред

ах.

Хар

акте

ри

сти

ки

вол

н:

скор

ость

, д

ли

на

вол

ны

, ч

асто

та,

пер

иод

кол

ебан

ий

. С

вязь

м

ежд

у э

тим

и в

ели

чи

нам

и.

Ист

очн

ик

и з

вук

а —

те

ла,

кол

ебл

ющ

иес

я с

час

тото

й 1

6 Г

ц —

20

 кГ

ц.

Ул

ьтр

азву

к и

ин

фр

азву

к.

Эх

олок

аци

я.

Зав

иси

-м

ость

вы

соты

зву

ка

от ч

асто

ты,

а гр

омк

ости

зв

ук

а —

от

амп

ли

туд

ы к

олеб

ани

й и

нек

отор

ых

д

ру

гих

пр

ич

ин

. Т

ембр

зву

ка.

Нал

ич

ие

сред

ы —

н

еобх

оди

мое

усл

ови

е р

асп

рос

тран

ени

я з

вук

а.

Ск

орос

ть з

вук

а в

раз

ли

чн

ых

ср

едах

. О

траж

ени

е зв

ук

а. Э

хо.

Зву

ков

ой р

езон

анс.

Кон

тро

льн

ая

ра

бот

ап

о те

ме

«М

ехан

ич

еск

ие

кол

ебан

ия

и в

олн

ы.

Зву

к»

.

—

зап

исы

вать

фор

му

лу

вза

им

освя

зи п

ери

ода

и ч

асто

ты к

олеб

ани

й;

взаи

мос

вязи

вел

ич

ин

, х

арак

тер

изу

ющ

их

уп

ру

гие

вол

ны

;

—об

ъя

сня

ть:

пр

ич

ин

у з

ату

хан

ия

сво

бод

ны

х

кол

ебан

ий

; в

чем

зак

лю

чае

тся

явл

ени

е р

езон

ан-

са;

наб

лю

дае

мы

й о

пы

т п

о во

збу

жд

ени

ю к

олеб

а-н

ий

од

ног

о к

амер

тон

а зв

ук

ом,

исп

уск

аем

ым

д

ру

гим

кам

ерто

ном

так

ой ж

е ч

асто

ты;

поч

ему

в 

газа

х с

кор

ость

зву

ка

возр

аста

ет с

пов

ыш

ени

ем

тем

пер

ату

ры

;

—н

азы

вать

: ус

лов

ие

сущ

еств

ован

ия

нез

ату

ха-

ющ

их

кол

ебан

ий

; ф

изи

чес

ки

е ве

ли

чи

ны

, х

арак

-те

ри

зую

щи

е у

пр

уги

е во

лн

ы;

ди

апаз

он ч

асто

т зв

ук

овы

х в

олн

;

—р

азл

ич

ать

поп

ереч

ны

е и

пр

одол

ьны

е во

лн

ы;

—

пр

иво

ди

ть о

босн

ован

ия

тог

о, ч

то з

вук

явл

яет

-ся

пр

одол

ьной

вол

ной

;

—вы

дви

гать

ги

пот

езы

: от

нос

ите

льн

о за

виси

мо-

сти

вы

соты

тон

а от

час

тоты

, а

гром

кос

ти —

от

амп

ли

туд

ы к

олеб

ани

й и

сточ

ни

ка

зву

ка;

о з

ави

-си

мос

ти с

кор

ости

зву

ка

от с

вой

ств

сред

ы и

от

ее

тем

пер

ату

ры

;

—п

ри

мен

ять

зн

ани

я к

реш

ени

ю з

адач

;

—п

ров

оди

ть э

ксп

ери

мен

тал

ьное

исс

лед

ован

ие

зави

сим

ости

пер

иод

а к

олеб

ани

й п

ру

жи

нн

ого

мая

тни

ка

от m

и k

;

Про

дол

жен

ие

55

Ла

бора

тор

на

я р

або

та

3.

Исс

лед

ован

ие

зави

сим

ости

пер

иод

а и

час

тоты

св

обод

ны

х к

олеб

ани

й м

аятн

ик

а от

дл

ин

ы е

го

ни

ти.

Тем

ы п

роек

тов

«О

пр

едел

ени

е к

ачес

твен

ной

зав

иси

мос

ти п

ери

ода

кол

ебан

ий

пр

уж

ин

ног

о м

аятн

ик

а от

мас

сы г

ру

за

и ж

естк

ости

пр

уж

ин

ы»

, «

Оп

ред

елен

ие

кач

еств

ен-

ной

зав

иси

мос

ти п

ери

ода

кол

ебан

ий

ни

тян

ого

(мат

емат

ич

еск

ого)

мая

тни

ка

от в

ели

чи

ны

уск

оре-

ни

я с

вобо

дн

ого

пад

ени

я»

, «У

льт

раз

вук

и и

нф

ра-

зву

к в

пр

ир

оде,

тех

ни

ке

и м

еди

ци

не»

—

изм

еря

ть ж

естк

ость

пр

уж

ин

ы;

—

пр

овод

ить

исс

лед

ован

ия

зав

иси

мос

ти п

ери

ода

(час

тоты

) к

олеб

ани

й м

аятн

ик

а от

дл

ин

ы е

го н

ити

;

—п

ред

став

ля

ть р

езу

льт

аты

изм

ерен

ий

и в

ыч

ис-

лен

ий

в в

ид

е та

бли

ц;

—

раб

отат

ь в

гру

пп

е;

—сл

уш

ать

отч

ет о

рез

ул

ьтат

ах в

ып

олн

ени

я

зад

ани

я-п

рое

кта

«О

пр

едел

ени

е к

ачес

твен

ной

за

виси

мос

ти п

ери

ода

кол

ебан

ий

мат

емат

ич

еск

ого

мая

тни

ка

от у

скор

ени

я с

вобо

дн

ого

пад

ени

я»

;

—сл

уш

ать

док

лад

«У

льт

раз

вук

и и

нф

раз

вук

в 

пр

ир

оде,

тех

ни

ке

и м

еди

ци

не»

, за

дав

ать

воп

ро-

сы и

пр

ин

им

ать

уч

асти

е в

обсу

жд

ени

и т

емы

Элек

тром

агни

тное

пол

е (1

6 ч)

Ист

очн

ик

и м

агн

итн

ого

пол

я.

Ги

пот

еза

Ам

пер

а.

Гр

афи

чес

кое

изо

браж

ени

е м

агн

итн

ого

пол

я.

Ли

ни

и н

еод

нор

одн

ого

и о

дн

ород

ног

о м

агн

итн

ого

пол

я.

Свя

зь н

апр

авл

ени

я л

ин

ий

маг

ни

тног

о п

оля

то

ка

с н

апр

авл

ени

ем т

ока

в п

ров

одн

ик

е. П

рав

ил

о бу

рав

чи

ка.

Пр

ави

ло

пр

авой

ру

ки

дл

я с

олен

оид

а.

Дей

стви

е м

агн

итн

ого

пол

я н

а п

ров

одн

ик

с т

оком

и

на

дви

жу

щу

юся

зар

яж

енн

ую

час

тиц

у. П

рав

ил

о л

евой

ру

ки

. И

нд

ук

ци

я м

агн

итн

ого

пол

я.

Мод

ул

ь ве

кто

ра

маг

ни

тной

ин

ду

кц

ии

. Л

ин

ии

маг

ни

тной

и

нд

ук

ци

и.

Зав

иси

мос

ть м

агн

итн

ого

пот

ока,

п

рон

изы

ваю

щег

о п

лощ

адь

кон

тур

а, о

т п

лощ

а-д

и к

онту

ра,

ор

иен

тац

ии

пл

оск

ости

кон

тур

а п

о от

нош

ени

ю к

ли

ни

ям

маг

ни

тной

ин

ду

кц

ии

и о

т

—

Дел

ать

выво

ды

о з

амк

ну

тост

и м

агн

итн

ых

л

ин

ий

и о

б ос

лаб

лен

ии

пол

я с

уд

ален

ием

от

пр

овод

ни

ков

с т

оком

;

—н

абл

юд

ать

и о

пи

сыва

ть о

пы

ты,

под

твер

жд

а-ю

щи

е п

оявл

ени

е эл

ектр

ич

еск

ого

пол

я п

ри

изм

е-н

ени

и м

агн

итн

ого

пол

я,

и д

елат

ь вы

вод

ы;

—

наб

лю

дат

ь: в

заи

мод

ейст

вие

алю

ми

ни

евы

х

кол

ец с

маг

ни

том

, я

влен

ие

сам

оин

ду

кц

ии

; оп

ыт

по

изл

уч

ени

ю и

пр

ием

у э

лек

тром

агн

итн

ых

вол

н;

своб

одн

ые

элек

тром

агн

итн

ые

кол

ебан

ия

в к

оле-

бате

льн

ом к

онту

ре;

раз

лож

ени

е бе

лог

о св

ета

в сп

ектр

пр

и е

го п

рох

ожд

ени

и с

кво

зь п

ри

зму

и

 пол

уч

ени

е бе

лог

о св

ета

пу

тем

сл

ожен

ия

сп

ект-

рал

ьны

х ц

вето

в с

пом

ощью

ли

нзы

; сп

лош

ной

и

 ли

ней

чат

ые

спек

тры

исп

уск

ани

я;

56

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

мод

ул

я в

екто

ра

маг

ни

тной

ин

ду

кц

ии

маг

ни

тног

о п

оля

. О

пы

ты Ф

арад

ея.

Пр

ич

ин

а во

зни

кн

овен

ия

ин

ду

к-

ци

онн

ого

ток

а. О

пр

едел

ени

е я

влен

ия

эл

ектр

о-м

агн

итн

ой и

нд

ук

ци

и.

Тех

ни

чес

кое

пр

им

енен

ие

явл

ени

я.

Воз

ни

кн

овен

ие

ин

ду

кц

ион

ног

о то

ка

в ал

юм

ин

иев

ом к

ольц

е п

ри

изм

енен

ии

пр

оход

я-

щег

о ск

возь

кол

ьцо

маг

ни

тног

о п

оток

а. О

пр

еде-

лен

ие

нап

рав

лен

ия

ин

ду

кц

ион

ног

о то

ка.

Пр

ави

-л

о Л

енц

а. Я

влен

ия

сам

оин

ду

кц

ии

. И

нд

ук

тив-

нос

ть.

Эн

ерги

я м

агн

итн

ого

пол

я т

ока.

Пер

емен

ны

й э

лек

три

чес

ки

й т

ок.

Эл

ектр

омех

ани

-ч

еск

ий

ин

ду

кц

ион

ны

й г

енер

атор

(к

ак п

ри

мер

 —

гид

рог

енер

атор

). П

отер

и э

нер

гии

в Л

ЭП

, сп

осо-

бы у

мен

ьшен

ия

пот

ерь.

Наз

нач

ени

е, у

стр

ойст

во

и п

ри

нц

ип

дей

стви

я т

ран

сфор

мат

ора,

его

пр

им

е-н

ени

е п

ри

пер

едач

е эл

ектр

оэн

ерги

и.

Эл

ектр

омаг

ни

тное

пол

е, е

го и

сточ

ни

к.

Раз

ли

чи

е м

ежд

у в

их

рев

ым

эл

ектр

ич

еск

им

и э

лек

трос

тати

-ч

еск

им

пол

ям

и.

Эл

ектр

омаг

ни

тны

е во

лн

ы:

скор

ость

, п

опер

ечн

ость

, д

ли

на

вол

ны

, п

ри

чи

на

возн

ик

нов

ени

я в

олн

. П

олу

чен

ие

и р

еги

стр

аци

я

элек

тром

агн

итн

ых

вол

н.

Вы

сок

очас

тотн

ые

элек

тром

агн

итн

ые

кол

ебан

ия

и в

олн

ы —

нео

бхо-

ди

мы

е ср

едст

ва д

ля

осу

щес

твл

ени

я р

ади

освя

зи.

—

фор

му

ли

ров

ать

пр

ави

ло

пр

авой

ру

ки

дл

я

сол

енои

да,

пр

ави

ло

бур

авч

ик

а, п

рав

ил

о Л

енц

а;

—оп

ред

еля

ть н

апр

авл

ени

е эл

ектр

ич

еск

ого

ток

а в

пр

овод

ни

ках

и н

апр

авл

ени

е л

ин

ий

маг

ни

тног

о п

оля

; н

апр

авл

ени

е си

лы

, д

ейст

вую

щей

на

элек

-тр

ич

еск

ий

зар

яд

, д

виж

ущ

ий

ся в

маг

ни

тном

пол

е,

знак

зар

яд

а и

нап

рав

лен

ие

дви

жен

ия

час

тиц

ы;

—

зап

исы

вать

фор

му

лу

вза

им

освя

зи м

оду

ля

ве

кто

ра

маг

ни

тной

ин

ду

кц

ии

маг

ни

тног

о п

оля

с 

мод

ул

ем с

ил

ы F

, д

ейст

вую

щей

на

пр

овод

ни

к

дл

ин

ой l

, р

асп

олож

енн

ый

пер

пен

ди

ку

ля

рн

о л

ин

ия

м м

агн

итн

ой и

нд

ук

ци

и,

и с

ил

ой т

ока

I в 

пр

овод

ни

ке;

—

опи

сыва

ть з

ави

сим

ость

маг

ни

тног

о п

оток

а от

и

нд

ук

ци

и м

агн

итн

ого

пол

я,

пр

они

зыва

ющ

его

пл

ощад

ь к

онту

ра,

и о

т ег

о ор

иен

тац

ии

по

отн

о-ш

ени

ю к

ли

ни

ям

маг

ни

тной

ин

ду

кц

ии

; р

азл

ич

ия

м

ежд

у в

их

рев

ым

эл

ектр

ич

еск

им

и э

лек

трос

тати

-ч

еск

им

пол

ям

и;

—

пр

им

еня

ть п

рав

ил

о бу

рав

чи

ка,

пр

ави

ло

лев

ой

ру

ки

; п

рав

ил

о Л

енц

а и

пр

ави

ло

пр

авой

ру

ки

дл

я

опр

едел

ени

я н

апр

авл

ени

я и

нд

ук

ци

онн

ого

ток

а;

—р

асск

азы

вать

об

устр

ойст

ве и

пр

ин

ци

пе

дей

ст-

вия

ген

ерат

ора

пер

емен

ног

о то

ка;

о н

азн

ачен

ии

, ус

трой

стве

и п

ри

нц

ип

е д

ейст

вия

тр

ансф

орм

атор

а

Про

дол

жен

ие

57

Кол

ебат

ельн

ый

кон

тур

, п

олу

чен

ие

элек

тром

аг-

ни

тны

х к

олеб

ани

й.

Фор

му

ла

Том

сон

а. Б

лок

-сх

е-м

а п

еред

ающ

его

и п

ри

емн

ого

устр

ойст

в д

ля

ос

ущ

еств

лен

ия

рад

иос

вязи

. А

мп

ли

туд

ная

мод

у-

ля

ци

я и

дет

екти

ров

ани

е вы

сок

очас

тотн

ых

кол

е-ба

ни

й.

Ин

тер

фер

енц

ия

и д

иф

рак

ци

я с

вета

. С

вет

как

ч

астн

ый

сл

уч

ай э

лек

тром

агн

итн

ых

вол

н.

Ди

апа-

зон

ви

ди

мог

о и

злу

чен

ия

на

шк

але

элек

тром

аг-

ни

тны

х в

олн

. Ч

асти

цы

эл

ектр

омаг

ни

тног

о и

злу

-ч

ени

я —

фот

оны

(к

ван

ты).

Явл

ени

е д

исп

ерси

и.

Раз

лож

ени

е бе

лог

о св

ета

в сп

ектр

. П

олу

чен

ие

бел

ого

свет

а п

уте

м с

лож

ени

я с

пек

трал

ьны

х

цве

тов.

Цве

та т

ел.

Наз

нач

ени

е и

уст

рой

ство

сп

ектр

огр

афа

и с

пек

трос

коп

а. Т

ип

ы о

пти

чес

ки

х

спек

тров

. С

пл

ошн

ой и

ли

ней

чат

ые

спек

тры

, ус

лов

ия

их

пол

уч

ени

я.

Сп

ектр

ы и

спус

кан

ия

и

 пог

лощ

ени

я.

Сп

ект

рал

ьны

й а

на

ли

з. З

акон

К

ир

хго

фа.

Ато

мы

 — и

сточ

ни

ки

изл

уч

ени

я

и п

огл

ощен

ия

све

та.

Объ

ясн

ени

е и

злу

чен

ия

и

 пог

лощ

ени

я с

вета

ато

мам

и и

пр

оисх

ожд

ени

я

ли

ней

чат

ых

сп

ектр

ов н

а ос

нов

е п

осту

лат

ов

Бор

а.

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы4

. И

зуч

ени

е я

влен

ия

эл

ектр

омаг

ни

тной

ин

ду

к-

ци

и.

5.

Наб

лю

ден

ие

спл

ошн

ого

и л

ин

ейч

аты

х с

пек

т-р

ов и

спус

кан

ия

.

и е

го п

ри

мен

ени

и;

о п

ри

нц

ип

ах р

ади

освя

зи и

 тел

е-ви

ден

ия

;

—н

азы

вать

сп

особ

ы у

мен

ьшен

ия

пот

ерь

элек

-тр

оэн

ерги

и п

ри

пер

едач

е ее

на

бол

ьши

е р

асст

оя-

ни

я,

раз

ли

чн

ые

ди

апаз

оны

эл

ектр

омаг

ни

тны

х

вол

н,

усл

ови

я о

браз

ован

ия

сп

лош

ны

х и

ли

ней

ча-

тых

сп

ектр

ов и

спус

кан

ия

;

—об

ъя

сня

ть и

злу

чен

ие

и п

огл

ощен

ие

свет

а ат

омам

и и

пр

оисх

ожд

ени

е л

ин

ейч

аты

х с

пек

тров

н

а ос

нов

е п

осту

лат

ов Б

ора;

—

пр

овод

ить

исс

лед

оват

ельс

ки

й э

ксп

ери

мен

т п

о и

зуч

ени

ю я

влен

ия

эл

ектр

омаг

ни

тной

ин

ду

кц

ии

;

—ан

али

зир

оват

ь р

езул

ьтат

ы э

ксп

ери

мен

та

и д

елат

ь вы

вод

ы;

—

раб

отат

ь в

гру

пп

е;

—сл

уш

ать

док

лад

ы «

Раз

вити

е ср

едст

в и

сп

осо-

бов

пер

едач

и и

нф

орм

аци

и н

а д

алек

ие

рас

стоя

ни

я

с д

рев

ни

х в

рем

ен и

до

наш

их

дн

ей»

, «

Мет

од

спек

трал

ьног

о ан

али

за и

его

пр

им

енен

ие

в н

аук

е и

 тех

ни

ке»

58

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Тем

ы п

роек

тов

«Р

азви

тие

сред

ств

и с

пос

обов

пер

едач

и и

нф

ор-

мац

ии

на

дал

еки

е р

асст

оян

ия

с д

рев

ни

х в

рем

ен

и д

о н

аши

х д

ней

»,

«М

етод

сп

ектр

альн

ого

анал

и-

за и

 его

пр

им

енен

ие

в н

аук

е и

тех

ни

ке»

Стро

ение

ато

ма

и ат

омно

го я

дра

(11

ч)С

лож

ны

й с

оста

в р

ади

оак

тивн

ого

изл

уч

ени

я,

α-,

β- и

γ-ч

асти

цы

. М

одел

ь ат

ома

Том

сон

а. О

пы

ты

Рез

ерф

орд

а п

о р

ассе

ян

ию

α-ч

асти

ц.

Пл

анет

арн

ая

мод

ель

атом

а. П

рев

ращ

ени

я я

дер

пр

и р

ади

оак

-ти

вном

рас

пад

е н

а п

ри

мер

е α-

рас

пад

а р

ади

я.

Обо

знач

ени

е я

дер

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в. М

ассо

-во

е и

зар

яд

овое

чи

сла.

Зак

он с

охр

анен

ия

мас

со-

вого

чи

сла

и з

аря

да

пр

и р

ади

оак

тивн

ых

пр

евр

а-щ

ени

ях

. Н

азн

ачен

ие,

уст

рой

ство

и п

ри

нц

ип

д

ейст

вия

сч

етч

ик

а Г

ейге

ра

и к

амер

ы В

ил

ьсон

а.

Вы

бива

ни

е α-

час

тиц

ами

пр

отон

ов и

з я

дер

ато

ма

азот

а. Н

абл

юд

ени

е ф

отог

раф

ий

обр

азов

авш

их

ся

в к

амер

е В

ил

ьсон

а тр

еков

час

тиц

, у

час

твов

ав-

ши

х в

 яд

ерн

ой р

еак

ци

и.

Отк

ры

тие

и с

вой

ства

н

ейтр

она.

Пр

отон

но-

ней

трон

ная

мод

ель

яд

ра.

Ф

изи

чес

ки

й с

мы

сл м

ассо

вого

и з

аря

дово

го ч

исе

л.

Осо

бен

нос

ти я

дер

ны

х с

ил

. И

зото

пы

.

—

Оп

исы

вать

: оп

ыты

Рез

ерф

орд

а п

о об

нар

уж

е-н

ию

сл

ожн

ого

сост

ава

рад

иоа

кти

вног

о и

злу

чен

ия

и

по

исс

лед

ован

ию

с п

омощ

ью р

ассе

ян

ия

α-ч

ас-

тиц

стр

оен

ия

ато

ма;

пр

оцес

с д

елен

ия

яд

ра

атом

а у

ран

а;

—об

ъя

сня

ть с

уть

зак

онов

сох

ран

ени

я м

ассо

во-

го ч

исл

а и

зар

яд

а п

ри

рад

иоа

кти

вны

х п

рев

ращ

е-н

ия

х;

—

объ

ясн

ять

фи

зич

еск

ий

см

ысл

пон

яти

й:

энер

-ги

я с

вязи

, д

ефек

т м

асс,

цеп

ная

реа

кц

ия

, к

ри

ти-

чес

кая

мас

са;

—

пр

им

еня

ть з

акон

ы с

охр

анен

ия

мас

сово

го

чи

сла

и з

аря

да

пр

и з

апи

си у

рав

нен

ий

яд

ерн

ых

р

еак

ци

й;

—

наз

ыва

ть у

слов

ия

пр

отек

ани

я у

пр

авл

яем

ой

цеп

ной

реа

кц

ии

, п

реи

му

щес

тва

и н

едос

татк

и

АЭ

С п

еред

др

уги

ми

ви

дам

и э

лек

трос

тан

ци

й,

усл

ови

я п

рот

екан

ия

тер

моя

дер

ной

реа

кц

ии

;

Про

дол

жен

ие

59

Эн

ерги

я с

вязи

. В

ну

трен

ня

я э

нер

гия

ато

мн

ых

я

дер

. В

заи

мос

вязь

мас

сы и

эн

ерги

и.

Деф

ект

мас

с.

Вы

дел

ени

е и

ли

пог

лощ

ени

е эн

ерги

и в

яд

ерн

ых

р

еак

ци

ях

. М

одел

ь п

роц

есса

дел

ени

я я

др

а у

ран

а.

Вы

дел

ени

е эн

ерги

и.

Усл

ови

я п

рот

екан

ия

уп

рав

-л

яем

ой ц

епн

ой р

еак

ци

и.

Кр

ити

чес

кая

мас

са.

Наз

нач

ени

е, у

стр

ойст

во,

пр

ин

ци

п д

ейст

вия

я

дер

ног

о р

еак

тор

а н

а м

едл

енн

ых

ней

трон

ах.

Пр

еобр

азов

ани

е эн

ерги

и я

дер

в э

лек

три

чес

ку

ю

энер

гию

. П

реи

му

щес

тва

и н

едос

татк

и А

ЭС

пер

ед

др

уги

ми

ви

дам

и э

лек

трос

тан

ци

й.

Би

олог

ич

еск

ое д

ейст

вие

рад

иац

ии

. Ф

изи

чес

ки

е ве

ли

чи

ны

: п

огл

ощен

ная

доз

а и

злу

чен

ия

, к

оэф

фи

-ц

иен

т к

ачес

тва,

эк

вива

лен

тная

доз

а. В

ли

ян

ие

рад

иоа

кти

вны

х и

злу

чен

ий

на

жи

вые

орга

ни

змы

. П

ери

од п

олу

рас

пад

а р

ади

оак

тивн

ых

вещ

еств

. З

акон

рад

иоа

кти

вног

о р

асп

ада.

Сп

особ

ы з

ащи

ты

от р

ади

аци

и.

Усл

ови

я п

рот

екан

ия

и п

ри

мер

ы

тер

моя

дер

ны

х р

еак

ци

й.

Вы

дел

ени

е эн

ерги

и

и п

ерсп

екти

вы е

е и

спол

ьзов

ани

я.

Ист

очн

ик

и

энер

гии

Сол

нц

а и

зве

зд.

Кон

тро

льн

ая

ра

бот

ап

о те

ме

«С

трое

ни

е ат

ома

и а

том

ног

о я

др

а.

Исп

ольз

ован

ие

энер

гии

ато

мн

ых

яд

ер»

.

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы6

. И

змер

ени

е ес

тест

вен

ног

о р

ади

аци

онн

ого

фон

а д

ози

мет

ром

.

—

наз

ыва

ть ф

изи

чес

ки

е ве

ли

чи

ны

: п

огл

ощен

-н

ая д

оза

изл

уч

ени

я,

коэ

фф

иц

иен

т к

ачес

тва,

эк

вива

лен

тная

доз

а, п

ери

од п

олу

рас

пад

а;

—р

асск

азы

вать

о н

азн

ачен

ии

яд

ерн

ого

реа

кто

ра

на

мед

лен

ны

х н

ейтр

онах

, ег

о ус

трой

стве

и п

ри

н-

ци

пе

дей

стви

я;

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы т

ерм

ояд

ерн

ых

реа

кц

ий

;

—п

ри

мен

ять

зн

ани

я к

реш

ени

ю з

адач

;

—и

змер

ять

мощ

нос

ть д

озы

рад

иац

ион

ног

о ф

она

доз

им

етр

ом;

—

срав

ни

вать

пол

уч

енн

ый

рез

ул

ьтат

с н

аибо

ль-

ши

м д

опус

тим

ым

дл

я ч

елов

ека

знач

ени

ем;

—

стр

оить

гр

афи

к з

ави

сим

ости

мощ

нос

ти д

озы

и

злу

чен

ия

пр

оду

кто

в р

асп

ада

рад

она

от в

рем

ени

;

—оц

ени

вать

по

граф

ик

у п

ери

од п

олу

рас

пад

а п

род

ук

тов

рас

пад

а р

адон

а;

—п

ред

став

ля

ть р

езу

льт

аты

изм

ерен

ий

в в

ид

е та

бли

ц;

—

раб

отат

ь в

гру

пп

е;

—сл

уш

ать

док

лад

«Н

егат

ивн

ое в

озд

ейст

вие

рад

иац

ии

на

жи

вые

орга

ни

змы

и с

пос

обы

защ

и-

ты о

т н

ее»

60

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

7.

Изу

чен

ие

дел

ени

я я

др

а ат

ома

ур

ана

по

фот

о-гр

афи

и т

рек

ов.

8.

Изу

чен

ие

трек

ов з

аря

жен

ны

х ч

асти

ц п

о го

то-

вым

фот

огр

афи

ям

(вы

пол

ня

ется

дом

а).

Тем

а п

роек

та

«Н

егат

ивн

ое в

озд

ейст

вие

рад

иац

ии

(и

они

зир

у-

ющ

их

изл

уч

ени

й)

на

жи

вые

орга

ни

змы

и с

пос

о-бы

защ

иты

от

нее

»

Стро

ение

и э

волю

ция

Всел

енно

й (5

ч)

Сос

тав

Сол

неч

ной

си

стем

ы:

Сол

нц

е, в

осем

ь бо

льш

их

пл

анет

(ш

есть

из

кот

оры

х и

мею

т сп

ут-

ни

ки

), п

ять

пл

анет

-кар

ли

ков

, ас

тер

оид

ы,

ком

е-ты

, м

етео

рн

ые

тел

а. Ф

орм

ир

ован

ие

Сол

неч

ной

си

стем

ы.

Зем

ля

и п

лан

еты

зем

ной

гр

уп

пы

. О

бщн

ость

хар

акте

ри

сти

к п

лан

ет з

емн

ой г

ру

пп

ы.

Пл

анет

ы- г

ига

нты

. С

пу

тни

ки

и к

ольц

а п

лан

ет-

гига

нто

в.М

алы

е те

ла

Сол

неч

ной

си

стем

ы:

асте

рои

ды

, к

омет

ы,

мет

еор

ны

е те

ла.

Обр

азов

ани

е х

вост

ов

ком

ет.

Рад

иан

т. М

етео

ри

т. Б

оли

д.

Сол

нц

е и

 зве

з-д

ы:

слои

стая

(зо

нн

ая)

стр

ук

тур

а, м

агн

итн

ое п

оле.

И

сточ

ни

к э

нер

гии

Сол

нц

а и

зве

зд —

теп

ло,

вы

дел

яем

ое п

ри

пр

отек

ани

и в

их

нед

рах

тер

мо-

яд

ерн

ых

реа

кц

ий

. С

тад

ии

эво

лю

ци

и С

олн

ца.

—

Наб

лю

дат

ь сл

айд

ы и

ли

фот

огр

афи

и н

ебес

ны

х

объ

екто

в;

—н

азы

вать

гр

уп

пы

объ

екто

в, в

ход

ящ

их

в С

ол-

неч

ну

ю с

ист

ему

; п

ри

чи

ны

обр

азов

ани

я п

яте

н

на 

Сол

нц

е;

—п

ри

вод

ить

пр

им

еры

изм

енен

ия

ви

да

звез

дн

ого

неб

а в

теч

ени

е су

ток

;

—ср

авн

ива

ть п

лан

еты

зем

ной

гр

уп

пы

; п

лан

е-ты

-ги

ган

ты;

—

анал

изи

ров

ать

фот

огр

афи

и и

ли

сл

айд

ы п

ла-

нет

, ф

отог

раф

ии

сол

неч

ной

кор

оны

и о

браз

ова-

ни

й в

ней

;

—оп

исы

вать

фот

огр

афи

и м

алы

х т

ел С

олн

ечн

ой

сист

емы

; тр

и м

одел

и н

еста

ци

онар

ной

Все

лен

ной

, п

ред

лож

енн

ые

Фр

ид

ман

ом;

Ок

онч

ан

ие

61

Гал

акти

ки

. М

етаг

алак

тик

а. Т

ри

воз

мож

ны

е м

одел

и н

еста

ци

онар

ной

Все

лен

ной

, п

ред

лож

ен-

ны

е А

. А

. Ф

ри

дм

аном

. Э

ксп

ери

мен

тал

ьное

п

одтв

ерж

ден

ие

Хаб

блом

рас

ши

рен

ия

Все

лен

ной

. З

акон

Хаб

бла.

Тем

ы п

роек

тов

«Е

стес

твен

ны

е сп

утн

ик

и п

лан

ет з

емн

ой г

ру

пп

ы»

, «

Ест

еств

енн

ые

спу

тни

ки

пл

анет

-ги

ган

тов»

—

объ

ясн

ять

фи

зич

еск

ие

пр

оцес

сы,

пр

оисх

одя

-щ

ие

в н

едр

ах С

олн

ца

и з

везд

; в

чем

пр

оявл

яет

ся

нес

тац

ион

арн

ость

Все

лен

ной

;

—за

пи

сыва

ть з

акон

Хаб

бла;

—

дем

онст

ри

ров

ать

пр

езен

тац

ии

, у

час

твов

ать

в об

суж

ден

ии

пр

езен

тац

ий

Пов

торе

ние

(3 ч

)

9 кл

асс

(105

ч, 3

ч в

нед

елю

)

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Зако

ны в

заим

одей

стви

я и

движ

ения

тел

(34

ч)

Оп

иса

ни

е д

виж

ени

я.

Мат

ери

альн

ая т

очк

а к

ак

мод

ель

тел

а. К

ри

тер

ии

зам

ены

тел

а м

атер

иал

ь-н

ой т

очк

ой.

Пос

туп

ател

ьное

дви

жен

ие.

Си

стем

а от

счет

а. П

ерем

ещен

ие.

Раз

ли

чи

е м

ежд

у п

оня

ти-

ям

и «

пу

ть»

и «

пер

емещ

ени

е».

Нах

ожд

ени

е к

оор

ди

нат

ы т

ела

по

его

нач

альн

ой к

оор

ди

нат

е и

 пр

оек

ци

и в

екто

ра

пер

емещ

ени

я.

Пер

емещ

ени

е п

ри

пр

ям

оли

ней

ном

рав

ном

ерн

ом д

виж

ени

и.

Пр

ям

оли

ней

ное

рав

ноу

скор

енн

ое д

виж

ени

е.

—

Объ

ясн

ять

фи

зич

еск

ий

см

ысл

пон

яти

й:

мгн

о-ве

нн

ая с

кор

ость

, ус

кор

ени

е;

—н

абл

юд

ать

и о

пи

сыва

ть п

ря

мол

ин

ейн

ое

и р

авн

омер

ное

дви

жен

ие

тел

ежк

и с

кап

ельн

и-

цей

; д

виж

ени

е м

аятн

ик

а в

дву

х с

ист

емах

отс

че-

та, 

одн

а и

з к

отор

ых

свя

зан

а с

зем

лей

, а

др

уга

я

с л

енто

й,

дви

жу

щей

ся р

авн

омер

но

отн

оси

тел

ьно

зем

ли

; п

аден

ие

одн

их

и т

ех ж

е те

л в

воз

ду

хе

и в

 раз

реж

енн

ом п

рос

тран

стве

; оп

ыты

, св

ид

е-те

льс

тву

ющ

ие

о со

стоя

ни

и н

евес

омос

ти т

ел;

62

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Мгн

овен

ная

ск

орос

ть.

Уск

орен

ие.

Ск

орос

ть

пр

ям

оли

ней

ног

о р

авн

оуск

орен

ног

о д

виж

ени

я.

Гр

афи

к с

кор

ости

. П

ерем

ещен

ие

пр

и п

ря

мол

и-

ней

ном

рав

ноу

скор

енн

ом д

виж

ени

и.

Зак

оном

ер-

нос

ти,

пр

ису

щи

е п

ря

мол

ин

ейн

ому

рав

ноу

скор

ен-

ном

у д

виж

ени

ю б

ез н

ачал

ьной

ск

орос

ти.

Отн

о-си

тел

ьнос

ть т

рае

кто

ри

и,

пер

емещ

ени

я,

пу

ти,

скор

ости

. Г

еоц

ентр

ич

еск

ая и

гел

иоц

ентр

ич

еск

ая

сист

емы

ми

ра.

Пр

ич

ин

а см

ены

дн

я и

 ноч

и н

а З

емл

е (в

гел

иоц

ентр

ич

еск

ой с

ист

еме)

. П

ри

чи

ны

дви

жен

ия

с т

очк

и з

рен

ия

Ар

ист

отел

я

и е

го п

осл

едов

ател

ей.

Зак

он и

нер

ци

и.

Пер

вый

за

кон

Нью

тон

а. И

нер

ци

альн

ые

сист

емы

отс

чет

а.

Вто

рой

зак

он Н

ьюто

на.

Тр

ети

й з

акон

Нью

тон

а.

Сво

бод

ное

пад

ени

е те

л.

Уск

орен

ие

своб

одн

ого

пад

ени

я.

Пад

ени

е те

л в

воз

ду

хе

и р

азр

ежен

ном

п

рос

тран

стве

. У

мен

ьшен

ие

мод

ул

я в

екто

ра

скор

ости

пр

и п

рот

иво

пол

ожн

ом н

апр

авл

ени

и

век

тор

ов н

ачал

ьной

ск

орос

ти и

уск

орен

ия

сво

бод

-н

ого

пад

ени

я.

Нев

есом

ость

.З

акон

все

ми

рн

ого

тяго

тен

ия

и у

слов

ия

его

пр

и-

мен

им

ости

. Г

рав

ита

ци

онн

ая п

осто

ян

ная

. У

скор

е-н

ие

своб

одн

ого

пад

ени

я н

а З

емл

е и

др

уги

х н

ебес

-н

ых

тел

ах.

Зав

иси

мос

ть у

скор

ени

я с

вобо

дн

ого

пад

ени

я о

т ш

ир

оты

мес

та и

вы

соты

над

Зем

лей

.

—

наб

лю

дат

ь и

объ

ясн

ять

пол

ет м

одел

и р

акет

ы;

—

обос

нов

ыва

ть в

озм

ожн

ость

зам

ены

тел

а ег

о м

одел

ью —

мат

ери

альн

ой т

очк

ой —

дл

я о

пи

са-

ни

я д

виж

ени

я;

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы,

в к

отор

ых

коо

рд

ин

ату

д

виж

ущ

егос

я т

ела

в л

юбо

й м

омен

т вр

емен

и

мож

но

опр

едел

ить

, зн

ая е

го н

ачал

ьну

ю к

оор

ди

-н

ату

и с

овер

шен

ное

им

за

дан

ны

й п

ром

ежу

ток

вр

емен

и п

ерем

ещен

ие,

и н

ельз

я о

пр

едел

ить

, ес

ли

вм

есто

пер

емещ

ени

я з

адан

пр

ойд

енн

ый

пу

ть;

рав

ноу

скор

енн

ого

дви

жен

ия

, п

ря

мол

ин

ейн

ого

и

кр

иво

ли

ней

ног

о д

виж

ени

я т

ел,

зам

кн

уто

й с

ист

е-м

ы т

ел;

пр

им

еры

, п

оясн

яю

щи

е от

нос

ите

льн

ость

д

виж

ени

я,

пр

оявл

ени

я и

нер

ци

и;

—

опр

едел

ять

мод

ул

и и

пр

оек

ци

и в

екто

ров

на

коо

рд

ин

атн

ую

ось

;

—за

пи

сыва

ть у

рав

нен

ие

дл

я о

пр

едел

ени

я к

оор

-д

ин

аты

дви

жу

щег

ося

тел

а в

век

тор

ной

и с

кал

яр

-н

ой ф

орм

е;

—за

пи

сыва

ть ф

орм

ул

ы:

дл

я н

ахож

ден

ия

пр

оек

-ц

ии

и м

оду

ля

век

тор

а п

ерем

ещен

ия

тел

а; д

ля

вы

чи

слен

ия

коо

рд

ин

аты

дви

жу

щег

ося

тел

а в 

лю

бой

зад

анн

ый

мом

ент

врем

ени

; д

ля

оп

ред

е-л

ени

я у

скор

ени

я в

век

тор

ном

ви

де

и в

ви

де

пр

оек

ци

й н

а вы

бран

ну

ю о

сь;

дл

я р

асч

ета

сил

ы

Про

дол

жен

ие

63

Си

ла

уп

ру

гост

и.

Зак

он Г

ук

а. С

ил

а тр

ени

я.

Ви

ды

тр

ени

я:

трен

ие

пок

оя,

трен

ие

скол

ьжен

ия

, тр

ени

е к

ачен

ия

. Ф

орм

ула

для

рас

чет

а си

лы

тр

ени

я с

кол

ь-ж

ени

я.

Пр

им

еры

пол

езн

ого

пр

оявл

ени

я т

рен

ия

.П

ря

мол

ин

ейн

ое и

кр

иво

ли

ней

ное

дви

жен

ие.

Д

виж

ени

е те

ла

по

окр

уж

нос

ти с

пос

тоя

нн

ой п

о м

оду

лю

ск

орос

тью

. Ц

ентр

остр

еми

тел

ьное

уск

оре-

ни

е. И

скус

стве

нн

ые

спу

тни

ки

Зем

ли

. П

ерва

я

кос

ми

чес

кая

ск

орос

ть.

Им

пу

льс

тел

а. З

амк

ну

тая

си

стем

а те

л.

Изм

ене-

ни

е и

мп

ул

ьсов

тел

пр

и и

х в

заи

мод

ейст

вии

. З

акон

со

хр

анен

ия

им

пу

льс

а. С

ущ

нос

ть и

пр

им

еры

р

еак

тивн

ого

дви

жен

ия

. Н

азн

ачен

ие,

кон

стр

ук

-ц

ия

и п

ри

нц

ип

дей

стви

я р

акет

ы.

Мн

огос

туп

енч

а-ты

е р

акет

ы.

Раб

ота

сил

ы.

Раб

ота

сил

ы т

яж

ести

и

 си

лы

уп

ру

гост

и.

Пот

енц

иал

ьная

эн

ерги

я.

Пот

енц

иал

ьная

эн

ерги

я у

пр

уго

деф

орм

ир

ован

ног

о те

ла.

Ки

нет

ич

еск

ая э

нер

гия

. Т

еор

ема

об и

змен

е-н

ии

ки

нет

ич

еск

ой э

нер

гии

. З

акон

сох

ран

ени

я

мех

ани

чес

кой

эн

ерги

и.

Кон

тро

льн

ая

ра

бот

ап

о те

ме

«З

акон

ы в

заи

мод

ейст

вия

и д

виж

ени

я

тел

».

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы1

. И

ссл

едов

ани

е р

авн

оуск

орен

ног

о д

виж

ени

я б

ез

нач

альн

ой с

кор

ости

.2

. И

змер

ени

е ус

кор

ени

я с

вобо

дн

ого

пад

ени

я.

трен

ия

ск

ольж

ени

я,

раб

оты

си

лы

, р

абот

ы с

ил

тя

жес

ти и

 уп

ру

гост

и,

пот

енц

иал

ьной

эн

ерги

и

под

ня

того

над

зем

лей

тел

а, п

отен

ци

альн

ой

энер

гии

сж

атой

пр

уж

ин

ы;

—

зап

исы

вать

в в

ид

е ф

орм

ул

ы:

втор

ой и

тр

ети

й

зак

оны

Нью

тон

а, з

акон

все

ми

рн

ого

тяго

тен

ия

, за

кон

Гу

ка,

зак

он с

охр

анен

ия

им

пу

льс

а, з

акон

со

хр

анен

ия

мех

ани

чес

кой

эн

ерги

и;

—

док

азы

вать

рав

енст

во м

оду

ля

век

тор

а п

ерем

е-щ

ени

я п

рой

ден

ном

у п

ути

и п

лощ

ади

под

гр

афи

-к

ом с

кор

ости

;

—ст

рои

ть г

раф

ик

и з

ави

сим

ости

vx =

vx

(t);

—

по

граф

ик

у з

ави

сим

ости

vx

(t)

опр

едел

ять

ск

орос

ть в

зад

анн

ый

мом

ент

врем

ени

;

—ср

авн

ива

ть т

рае

кто

ри

и,

пу

ти,

пер

емещ

ени

я,

скор

ости

мая

тни

ка

в ук

азан

ны

х с

ист

емах

отс

чет

а;

—д

елат

ь вы

вод

о д

виж

ени

и т

ел с

од

ин

аков

ым

ус

кор

ени

ем п

ри

дей

стви

и н

а н

их

тол

ько

сил

ы

тяж

ести

;

—оп

ред

еля

ть п

ром

ежу

ток

вр

емен

и о

т н

ачал

а р

авн

оуск

орен

ног

о д

виж

ени

я ш

ари

ка

до

его

оста

нов

ки

, ус

кор

ени

е д

виж

ени

я ш

ари

ка

и е

го

мгн

овен

ну

ю с

кор

ость

пер

ед у

дар

ом о

ци

ли

нд

р;

—

изм

еря

ть у

скор

ени

е св

обод

ног

о п

аден

ия

;

—п

ред

став

ля

ть р

езу

льт

аты

изм

ерен

ий

и в

ыч

ис-

лен

ий

в в

ид

е та

бли

ц и

гр

афи

ков

;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе

64

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Тем

ы п

роек

тов

«Э

ксп

ери

мен

тал

ьное

под

твер

жд

ени

е сп

рав

едл

и-

вост

и у

слов

ия

кр

иво

ли

ней

ног

о д

виж

ени

я т

ел»

, «

Ист

ори

я р

азви

тия

иск

усст

вен

ны

х с

пу

тни

ков

З

емл

и и

реш

аем

ые

с и

х п

омощ

ью н

ауч

но-

исс

ле-

дов

ател

ьск

ие

зад

ачи

»

Мех

анич

ески

е ко

леба

ния

и во

лны

. Зву

к (1

5 ч)

Пр

им

еры

кол

ебат

ельн

ого

дви

жен

ия

. О

бщи

е ч

ерты

раз

ноо

браз

ны

х к

олеб

ани

й.

Ди

нам

ик

а к

олеб

ани

й г

ори

зон

тал

ьног

о п

ру

жи

нн

ого

мая

тни

-к

а. С

вобо

дн

ые

кол

ебан

ия

, к

олеб

ател

ьны

е си

сте-

мы

, м

аятн

ик

. В

ели

чи

ны

, х

арак

тер

изу

ющ

ие

кол

ебат

ельн

ое д

виж

ени

е: а

мп

ли

туд

а, п

ери

од,

час

тота

, ф

аза

кол

ебан

ий

. З

ави

сим

ость

пер

иод

а и

 час

тоты

мая

тни

ка

от д

ли

ны

его

ни

ти.

Гар

мо-

ни

чес

ки

е к

олеб

ани

я.

Пр

евр

ащен

ие

мех

ани

чес

кой

эн

ерги

и к

олеб

ател

ь-н

ой с

ист

емы

во

вну

трен

ню

ю.

Зат

ух

ающ

ие

кол

е-ба

ни

я.

Вы

ну

жд

енн

ые

кол

ебан

ия

. Ч

асто

та у

стан

о-ви

вши

хся

вы

ну

жд

енн

ых

кол

ебан

ий

. У

слов

ия

н

асту

пл

ени

я и

фи

зич

еск

ая с

ущ

нос

ть я

влен

ия

р

езон

анса

. У

чет

рез

онан

са в

пр

акти

ке.

Мех

ани

зм р

асп

рос

тран

ени

я у

пр

уги

х к

олеб

ани

й.

Мех

ани

чес

ки

е во

лн

ы.

Поп

ереч

ны

е и

пр

одол

ьны

е

—

Оп

ред

еля

ть к

олеб

ател

ьное

дви

жен

ие

по

его

пр

изн

акам

;

—п

ри

вод

ить

пр

им

еры

кол

ебан

ий

, п

олез

ны

х

и в

ред

ны

х п

роя

влен

ий

рез

онан

са и

пу

ти у

стр

ане-

ни

я п

осл

едн

их

, и

сточ

ни

ков

зву

ка;

—

опи

сыва

ть д

ин

ами

ку

сво

бод

ны

х к

олеб

ани

й

пр

уж

ин

ног

о и

мат

емат

ич

еск

ого

мая

тни

ков

, м

ехан

изм

обр

азов

ани

я в

олн

;

—за

пи

сыва

ть ф

орм

ул

у в

заи

мос

вязи

пер

иод

а и

 час

тоты

кол

ебан

ий

; вз

аим

освя

зи в

ели

чи

н,

хар

акте

ри

зую

щи

х у

пр

уги

е во

лн

ы;

—

объ

ясн

ять

: п

ри

чи

ну

зат

ух

ани

я с

вобо

дн

ых

к

олеб

ани

й;

в ч

ем з

акл

юч

аетс

я я

влен

ие

рез

онан

-са

; н

абл

юд

аем

ый

оп

ыт

по

возб

уж

ден

ию

кол

еба-

ни

й о

дн

ого

кам

ерто

на

зву

ком

, и

спус

кае

мы

м

др

уги

м к

амер

тон

ом т

акой

же

час

тоты

; п

очем

у

в га

зах

ск

орос

ть з

вук

а во

зрас

тает

с п

овы

шен

ием

те

мп

ерат

ур

ы;

Про

дол

жен

ие

65

уп

ру

гие

вол

ны

в т

вер

ды

х,

жи

дк

их

и г

азоо

браз

-н

ых

ср

едах

. Х

арак

тер

ист

ик

и в

олн

: ск

орос

ть,

дл

ин

а во

лн

ы,

час

тота

, п

ери

од к

олеб

ани

й.

Свя

зь

меж

ду

эти

ми

вел

ич

ин

ами

. И

сточ

ни

ки

зву

ка 

—

тел

а, к

олеб

лю

щи

еся

с ч

асто

той

16

 Гц

 — 2

0 к

Гц

. У

льт

раз

вук

и и

нф

раз

вук

. Э

хол

окац

ия

. З

ави

си-

мос

ть в

ысо

ты з

вук

а от

час

тоты

, а

гром

кос

ти

зву

ка 

— о

т ам

пл

иту

ды

кол

ебан

ий

и н

екот

оры

х

др

уги

х п

ри

чи

н.

Тем

бр з

вук

а. Н

али

чи

е ср

еды

 —

нео

бход

им

ое у

слов

ие

рас

пр

остр

анен

ия

зву

ка.

С

кор

ость

зву

ка

в р

азл

ич

ны

х с

ред

ах.

Отр

ажен

ие

зву

ка.

Эх

о. З

вук

овой

рез

онан

с.

Кон

тро

льн

ая

ра

бот

ап

о те

ме

«М

ехан

ич

еск

ие

кол

ебан

ия

и в

олн

ы.

Зву

к»

.

Ла

бора

тор

на

я р

або

та

3.

Исс

лед

ован

ие

зави

сим

ости

пер

иод

а и

час

тоты

св

обод

ны

х к

олеб

ани

й м

аятн

ик

а от

дл

ин

ы е

го

ни

ти.

Тем

ы п

роек

тов

«О

пр

едел

ени

е к

ачес

твен

ной

зав

иси

мос

ти п

ери

ода

кол

ебан

ий

пр

уж

ин

ног

о м

аятн

ик

а от

мас

сы г

ру

за

и ж

естк

ости

пр

уж

ин

ы»

, «

Оп

ред

елен

ие

кач

еств

ен-

ной

зав

иси

мос

ти п

ери

ода

кол

ебан

ий

ни

тян

ого

(мат

емат

ич

еск

ого)

мая

тни

ка

от в

ели

чи

ны

уск

оре-

ни

я с

вобо

дн

ого

пад

ени

я»

, «У

льт

раз

вук

и и

нф

ра-

зву

к в

пр

ир

оде,

тех

ни

ке

и м

еди

ци

не»

—

наз

ыва

ть:

усл

ови

е су

щес

твов

ани

я н

езат

ух

а-ю

щи

х к

олеб

ани

й;

фи

зич

еск

ие

вел

ич

ин

ы,

хар

ак-

тер

изу

ющ

ие

уп

ру

гие

вол

ны

; д

иап

азон

час

тот

зву

ков

ых

вол

н;

—

раз

ли

чат

ь п

опер

ечн

ые

и п

род

ольн

ые

вол

ны

;

—п

ри

вод

ить

обо

снов

ани

я т

ого,

что

зву

к я

вля

ет-

ся п

род

ольн

ой в

олн

ой;

—

выд

вига

ть г

ип

отез

ы:

отн

оси

тел

ьно

зави

сим

о-ст

и в

ысо

ты т

она

от ч

асто

ты,

а гр

омк

ости

 — о

т ам

пл

иту

ды

кол

ебан

ий

ист

очн

ик

а зв

ук

а; о

зав

и-

сим

ости

ск

орос

ти з

вук

а от

сво

йст

в ср

еды

и о

т ее

те

мп

ерат

ур

ы;

—

пр

им

еня

ть з

нан

ия

к р

ешен

ию

зад

ач;

—

пр

овод

ить

эк

спер

им

ента

льн

ое и

ссл

едов

ани

е за

виси

мос

ти п

ери

ода

кол

ебан

ий

пр

уж

ин

ног

о м

аятн

ик

а от

m и

k;

—

изм

еря

ть ж

естк

ость

пр

уж

ин

ы;

—

пр

овод

ить

исс

лед

ован

ия

зав

иси

мос

ти п

ери

ода

(час

тоты

) к

олеб

ани

й м

аятн

ик

а от

дл

ин

ы е

го

ни

ти;

—

пр

едст

авл

ять

рез

ул

ьтат

ы и

змер

ени

й и

вы

чи

с-л

ени

й в

ви

де

табл

иц

;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе;

—

слу

шат

ь от

чет

о р

езу

льт

атах

вы

пол

нен

ия

за

дан

ия

-пр

оек

та «

Оп

ред

елен

ие

кач

еств

енн

ой

зави

сим

ости

пер

иод

а к

олеб

ани

й м

атем

ати

чес

ког

о м

аятн

ик

а от

уск

орен

ия

сво

бод

ног

о п

аден

ия

»;

—

слу

шат

ь д

окл

ад «

Ул

ьтр

азву

к и

ин

фр

азву

к

в п

ри

род

е, т

ехн

ик

е и

мед

иц

ин

е»,

зад

ават

ь во

пр

о-сы

и п

ри

ни

мат

ь у

час

тие

в об

суж

ден

ии

тем

ы

66

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

Элек

тром

агни

тное

пол

е (2

5 ч)

Ист

очн

ик

и м

агн

итн

ого

пол

я.

Ги

пот

еза

Ам

пер

а.

Гр

афи

чес

кое

изо

браж

ени

е м

агн

итн

ого

пол

я.

Ли

ни

и н

еод

нор

одн

ого

и о

дн

ород

ног

о м

агн

итн

ого

пол

я.

Свя

зь н

апр

авл

ени

я л

ин

ий

маг

ни

тног

о п

оля

то

ка

с н

апр

авл

ени

ем т

ока

в п

ров

одн

ик

е. П

рав

ил

о бу

рав

чи

ка.

Пр

ави

ло

пр

авой

ру

ки

дл

я с

олен

оид

а.

Дей

стви

е м

агн

итн

ого

пол

я н

а п

ров

одн

ик

с т

оком

и

на

дви

жу

щу

юся

зар

яж

енн

ую

час

тиц

у. П

рав

ил

о л

евой

ру

ки

. И

нд

ук

ци

я м

агн

итн

ого

пол

я.

Мод

ул

ь ве

кто

ра

маг

ни

тной

ин

ду

кц

ии

. Л

ин

ии

маг

ни

тной

и

нд

ук

ци

и.

Зав

иси

мос

ть м

агн

итн

ого

пот

ока,

 пр

о-н

изы

ваю

щег

о п

лощ

адь

кон

тур

а, о

т п

лощ

ади

 кон

-ту

ра,

ор

иен

тац

ии

пл

оск

ости

кон

тур

а п

о от

нош

е-н

ию

к л

ин

ия

м м

агн

итн

ой и

нд

ук

ци

и и

от 

мод

ул

я

век

тор

а м

агн

итн

ой и

нд

ук

ци

и м

агн

итн

ого

пол

я.

Оп

ыты

Фар

адея

. П

ри

чи

на

возн

ик

нов

ени

я и

нд

ук

-ц

ион

ног

о то

ка.

Оп

ред

елен

ие

явл

ени

я э

лек

тром

аг-

ни

тной

ин

ду

кц

ии

. Т

ехн

ич

еск

ое п

ри

мен

ени

е я

влен

ия

. В

озн

ик

нов

ени

е и

нд

ук

ци

онн

ого

ток

а в 

алю

ми

ни

евом

кол

ьце

пр

и и

змен

ени

и п

рох

одя

-щ

его

скво

зь к

ольц

о м

агн

итн

ого

пот

ока.

Оп

ред

е-л

ени

е н

апр

авл

ени

я и

нд

ук

ци

онн

ого

ток

а. П

рав

и-

ло

Лен

ца.

Явл

ени

я с

амои

нд

ук

ци

и.

Ин

ду

кти

в-н

ость

. Э

нер

гия

маг

ни

тног

о п

оля

ток

а.

—

Дел

ать

выво

ды

о з

амк

ну

тост

и м

агн

итн

ых

 ли

-н

ий

и о

б ос

лаб

лен

ии

пол

я с

уд

ален

ием

от

пр

ово-

дн

ик

ов с

ток

ом;

—

наб

лю

дат

ь и

оп

исы

вать

оп

ыты

, п

одтв

ерж

даю

-щ

ие

поя

влен

ие

элек

три

чес

ког

о п

оля

пр

и и

змен

е-н

ии

маг

ни

тног

о п

оля

, и

дел

ать

выво

ды

;

—н

абл

юд

ать:

вза

им

одей

стви

е ал

юм

ин

иев

ых

к

олец

с м

агн

ито

м,

явл

ени

е са

мои

нд

ук

ци

и;

опы

т п

о и

злу

чен

ию

и п

ри

ему

эл

ектр

омаг

ни

тны

х в

олн

; св

обод

ны

е эл

ектр

омаг

ни

тны

е к

олеб

ани

я в

кол

е-ба

тел

ьном

кон

тур

е; р

азл

ожен

ие

бел

ого

свет

а в

спек

тр п

ри

его

пр

охож

ден

ии

ск

возь

пр

изм

у и

п

олу

чен

ие

бел

ого

свет

а п

уте

м с

лож

ени

я с

пек

-тр

альн

ых

цве

тов

с п

омощ

ью л

ин

зы;

спл

ошн

ой

и л

ин

ейч

аты

е сп

ектр

ы и

спус

кан

ия

;

—ф

орм

ул

ир

оват

ь п

рав

ил

о п

рав

ой р

ук

и д

ля

со

лен

оид

а, п

рав

ил

о бу

рав

чи

ка,

пр

ави

ло

Лен

ца;

—

опр

едел

ять

нап

рав

лен

ие

элек

три

чес

ког

о то

ка

в п

ров

одн

ик

ах и

нап

рав

лен

ие

ли

ни

й м

агн

итн

ого

пол

я;

нап

рав

лен

ие

сил

ы,

дей

ству

ющ

ей н

а эл

ек-

три

чес

ки

й з

аря

д,

дви

жу

щи

йся

в м

агн

итн

ом

пол

е, з

нак

зар

яд

а и

нап

рав

лен

ие

дви

жен

ия

ч

асти

цы

;

—за

пи

сыва

ть ф

орм

ул

у в

заи

мос

вязи

мод

ул

я

век

тор

а м

агн

итн

ой и

нд

ук

ци

и м

агн

итн

ого

пол

я

Про

дол

жен

ие

67

Пер

емен

ны

й э

лек

три

чес

ки

й т

ок.

Эл

ектр

омех

ани

-ч

еск

ий

ин

ду

кц

ион

ны

й г

енер

атор

(к

ак п

ри

мер

 —

гид

рог

енер

атор

). П

отер

и э

нер

гии

в Л

ЭП

, сп

осо-

бы у

мен

ьшен

ия

пот

ерь.

Наз

нач

ени

е, у

стр

ойст

во

и п

ри

нц

ип

дей

стви

я т

ран

сфор

мат

ора,

его

пр

им

е-н

ени

е п

ри

пер

едач

е эл

ектр

оэн

ерги

и.

Эл

ектр

омаг

ни

тное

пол

е, е

го и

сточ

ни

к.

Раз

ли

чи

е м

ежд

у в

их

рев

ым

эл

ектр

ич

еск

им

и э

лек

трос

тати

-ч

еск

им

пол

ям

и.

Эл

ектр

омаг

ни

тны

е во

лн

ы:

скор

ость

, п

опер

ечн

ость

, д

ли

на

вол

ны

, п

ри

чи

на

возн

ик

нов

ени

я в

олн

. П

олу

чен

ие

и р

еги

стр

аци

я

элек

тром

агн

итн

ых

вол

н.

Вы

сок

очас

тотн

ые

элек

тром

агн

итн

ые

кол

ебан

ия

и в

олн

ы —

нео

бхо-

ди

мы

е ср

едст

ва д

ля

осу

щес

твл

ени

я р

ади

освя

зи.

Кол

ебат

ельн

ый

кон

тур

, п

олу

чен

ие

элек

тром

аг-

ни

тны

х к

олеб

ани

й.

Фор

му

ла

Том

сон

а. Б

лок

-сх

е-м

а п

еред

ающ

его

и п

ри

емн

ого

устр

ойст

в д

ля

ос

ущ

еств

лен

ия

рад

иос

вязи

. А

мп

ли

туд

ная

мод

у-

ля

ци

я и

дет

екти

ров

ани

е вы

сок

очас

тотн

ых

кол

е-ба

ни

й.

Ин

тер

фер

енц

ия

и д

иф

рак

ци

я с

вета

. С

вет

как

ч

астн

ый

сл

уч

ай э

лек

тром

агн

итн

ых

вол

н.

Ди

апа-

зон

ви

ди

мог

о и

злу

чен

ия

на

шк

але

элек

тром

аг-

ни

тны

х в

олн

. Ч

асти

цы

эл

ектр

омаг

ни

тног

о и

злу

-ч

ени

я —

фот

оны

(к

ван

ты).

Явл

ени

е д

исп

ерси

и.

Раз

лож

ени

е бе

лог

о св

ета

в сп

ектр

. П

олу

чен

ие

бел

ого

свет

а п

уте

м с

лож

ени

я с

пек

трал

ьны

х

цве

тов.

Цве

та т

ел.

Наз

нач

ени

е и

уст

рой

ство

сп

ектр

огр

афа

и с

пек

трос

коп

а. Т

ип

ы о

пти

чес

ки

х

с м

оду

лем

си

лы

F,

дей

ству

ющ

ей н

а п

ров

одн

ик

д

ли

ной

l,

рас

пол

ожен

ны

й п

ерп

енд

ик

ул

яр

но

ли

ни

ям

маг

ни

тной

ин

ду

кц

ии

, и

си

лой

ток

а I

в п

ров

одн

ик

е;

—оп

исы

вать

зав

иси

мос

ть м

агн

итн

ого

пот

ока

от

ин

ду

кц

ии

маг

ни

тног

о п

оля

, п

рон

изы

ваю

щег

о п

лощ

адь

кон

тур

а, и

от

его

ори

ента

ци

и п

о от

но-

шен

ию

к л

ин

ия

м м

агн

итн

ой и

нд

ук

ци

и;

раз

ли

чи

я

меж

ду

ви

хр

евы

м э

лек

три

чес

ки

м и

эл

ектр

оста

ти-

чес

ки

м п

оля

ми

;

—п

ри

мен

ять

пр

ави

ло

бур

авч

ик

а, п

рав

ил

о л

евой

р

ук

и;

пр

ави

ло

Лен

ца

и п

рав

ил

о п

рав

ой р

ук

и д

ля

оп

ред

елен

ия

нап

рав

лен

ия

ин

ду

кц

ион

ног

о то

ка;

—

рас

сказ

ыва

ть о

б ус

трой

стве

и п

ри

нц

ип

е д

ей-

стви

я г

енер

атор

а п

ерем

енн

ого

ток

а; о

наз

нач

е-н

ии

, ус

трой

стве

и п

ри

нц

ип

е д

ейст

вия

тр

ансф

ор-

мат

ора

и е

го п

ри

мен

ени

и;

о п

ри

нц

ип

ах р

ади

освя

-зи

и т

елев

ид

ени

я;

—

наз

ыва

ть с

пос

обы

ум

еньш

ени

я п

отер

ь эл

ек-

троэ

нер

гии

пр

и п

еред

аче

ее н

а бо

льш

ие

рас

стоя

-н

ия

, р

азл

ич

ны

е д

иап

азон

ы э

лек

тром

агн

итн

ых

во

лн

, ус

лов

ия

обр

азов

ани

я с

пл

ошн

ых

и л

ин

ейч

а-ты

х с

пек

тров

исп

уск

ани

я;

—

объ

ясн

ять

изл

уч

ени

е и

пог

лощ

ени

е св

ета

атом

ами

и п

рои

схож

ден

ие

ли

ней

чат

ых

сп

ектр

ов

на

осн

ове

пос

тул

атов

Бор

а;

—п

ров

оди

ть и

ссл

едов

ател

ьск

ий

эк

спер

им

ент

по 

изу

чен

ию

явл

ени

я э

лек

тром

агн

итн

ой и

нд

ук

-ц

ии

;

68

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

спек

тров

. С

пл

ошн

ой и

ли

ней

чат

ые

спек

тры

, ус

лов

ия

их

пол

уч

ени

я.

Сп

ектр

ы и

спус

кан

ия

и

 пог

лощ

ени

я.

Зак

он К

ир

хго

фа.

Сп

ектр

альн

ый

ан

али

з. А

том

ы —

ист

очн

ик

и и

злу

чен

ия

и п

огл

о-щ

ени

я с

вета

. О

бъя

снен

ие

изл

уч

ени

я и

пог

лощ

е-н

ия

све

та а

том

ами

и п

рои

схож

ден

ия

ли

ней

чат

ых

сп

ектр

ов н

а ос

нов

е п

осту

лат

ов Б

ора.

Кон

тро

льн

ая

ра

бот

ап

о те

ме

«Э

лек

тром

агн

итн

ое п

оле»

.

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы4

. И

зуч

ени

е я

влен

ия

эл

ектр

омаг

ни

тной

ин

дук

ци

и.

5.

Наб

лю

ден

ие

спл

ошн

ого

и л

ин

ейч

аты

х с

пек

т-р

ов и

спус

кан

ия

.

Тем

ы п

роек

тов

«Р

азви

тие

сред

ств

и с

пос

обов

пер

едач

и и

нф

ор-

мац

ии

на

дал

еки

е р

асст

оян

ия

с д

рев

ни

х в

рем

ен

и д

о н

аши

х д

ней

»,

«М

етод

сп

ектр

альн

ого

анал

и-

за и

его

пр

им

енен

ие

в н

аук

е и

тех

ни

ке»

—

анал

изи

ров

ать

рез

ульт

аты

эк

спер

им

ента

и д

е-л

ать

выво

ды

;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе;

—

слу

шат

ь д

окл

ады

«Р

азви

тие

сред

ств

и с

пос

о-бо

в п

еред

ачи

ин

фор

мац

ии

на

дал

еки

е р

асст

оян

ия

с

др

евн

их

вр

емен

и д

о н

аши

х д

ней

»,

«М

етод

сп

ектр

альн

ого

анал

иза

и е

го п

ри

мен

ени

е в

нау

ке

и т

ехн

ик

е»

Стро

ение

ато

ма

и ат

омно

го я

дра

(20

ч)С

лож

ны

й с

оста

в р

ади

оак

тивн

ого

изл

уч

ени

я,

α-,

β- и

γ-ч

асти

цы

. М

одел

ь ат

ома

Том

сон

а. О

пы

ты

—

Оп

исы

вать

: оп

ыты

Рез

ерф

орд

а п

о об

нар

уж

е-н

ию

сл

ожн

ого

сост

ава

рад

иоа

кти

вног

о и

злу

чен

ия

и

 по

исс

лед

ован

ию

с п

омощ

ью р

ассе

ян

ия

α-ч

ас -

Про

дол

жен

ие

69

Рез

ерф

орд

а п

о р

ассе

ян

ию

α-ч

асти

ц.

Пл

анет

арн

ая

мод

ель

атом

а. П

рев

ращ

ени

я я

дер

пр

и р

ади

оак

-ти

вном

рас

пад

е н

а п

ри

мер

е α-

рас

пад

а р

ади

я.

Обо

знач

ени

е я

дер

хи

ми

чес

ки

х э

лем

енто

в. М

ассо

-во

е и

зар

яд

овое

чи

сла.

Зак

он с

охр

анен

ия

мас

со-

вого

чи

сла

и з

аря

да

пр

и р

ади

оак

тивн

ых

пр

евр

а-щ

ени

ях

. Н

азн

ачен

ие,

уст

рой

ство

и п

ри

нц

ип

д

ейст

вия

сч

етч

ик

а Г

ейге

ра

и к

амер

ы В

ил

ьсон

а.

Вы

бива

ни

е α-

час

тиц

ами

пр

отон

ов и

з я

дер

ато

ма

азот

а. Н

абл

юд

ени

е ф

отог

раф

ий

обр

азов

авш

их

ся

в к

амер

е В

ил

ьсон

а тр

еков

час

тиц

, у

час

твов

ав-

ши

х в

 яд

ерн

ой р

еак

ци

и.

Отк

ры

тие

и с

вой

ства

н

ейтр

она.

Пр

отон

но-

ней

трон

ная

мод

ель

яд

ра.

Ф

изи

чес

ки

й с

мы

сл м

ассо

вого

и з

аря

дов

ого

чи

сел

. О

собе

нн

ости

яд

ерн

ых

си

л.

Изо

топ

ы.

Эн

ерги

я с

вязи

. В

ну

трен

ня

я э

нер

гия

ато

мн

ых

я

дер

. В

заи

мос

вязь

мас

сы и

эн

ерги

и.

Деф

ект

мас

с.

Вы

дел

ени

е и

ли

пог

лощ

ени

е эн

ерги

и в

яд

ерн

ых

р

еак

ци

ях

. Д

елен

ие

яд

ра

ур

ана.

Вы

дел

ени

е эн

ер-

гии

. У

слов

ия

пр

отек

ани

я у

пр

авл

яем

ой ц

епн

ой

реа

кц

ии

. К

ри

тич

еск

ая м

асса

. Н

азн

ачен

ие,

ус

трой

ство

, п

ри

нц

ип

дей

стви

я я

дер

ног

о р

еак

тор

а н

а м

едл

енн

ых

ней

трон

ах.

Пр

еобр

азов

ани

е эн

ер-

гии

яд

ер в

эл

ектр

ич

еск

ую

эн

ерги

ю.

Пр

еим

ущ

е-ст

ва и

нед

оста

тки

АЭ

С п

еред

др

уги

ми

ви

дам

и

элек

трос

тан

ци

й.

Би

олог

ич

еск

ое д

ейст

вие

рад

иац

ии

. Ф

изи

чес

ки

е ве

ли

чи

ны

: п

огл

ощен

ная

доз

а и

злу

чен

ия

, к

оэф

фи

-

тиц

стр

оен

ия

ато

ма;

пр

оцес

с д

елен

ия

яд

ра

атом

а у

ран

а;

—об

ъя

сня

ть с

уть

зак

онов

сох

ран

ени

я м

ассо

во-

го ч

исл

а и

зар

яд

а п

ри

рад

иоа

кти

вны

х п

рев

ращ

е-н

ия

х;

—

объ

ясн

ять

фи

зич

еск

ий

см

ысл

пон

яти

й:

энер

-ги

я с

вязи

, д

ефек

т м

асс,

цеп

ная

реа

кц

ия

, к

ри

ти-

чес

кая

мас

са;

—

пр

им

еня

ть з

акон

ы с

охр

анен

ия

мас

сово

го

чи

сла

и з

аря

да

пр

и з

апи

си у

рав

нен

ий

яд

ерн

ых

р

еак

ци

й;

—

наз

ыва

ть у

слов

ия

пр

отек

ани

я у

пр

авл

яем

ой

цеп

ной

реа

кц

ии

, п

реи

му

щес

тва

и н

едос

татк

и

АЭ

С п

еред

др

уги

ми

ви

дам

и э

лек

трос

тан

ци

й,

усл

ови

я п

рот

екан

ия

тер

моя

дер

ной

реа

кц

ии

;

—н

азы

вать

фи

зич

еск

ие

вел

ич

ин

ы:

пог

лощ

енн

ая

доз

а и

злу

чен

ия

, к

оэф

фи

ци

ент

кач

еств

а, э

кви

ва-

лен

тная

доз

а, п

ери

од п

олу

рас

пад

а;

—р

асск

азы

вать

о н

азн

ачен

ии

яд

ерн

ого

реа

кто

ра

на

мед

лен

ны

х н

ейтр

онах

, ег

о ус

трой

стве

и п

ри

н-

ци

пе

дей

стви

я;

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы т

ерм

ояд

ерн

ых

реа

кц

ий

;

—п

ри

мен

ять

зн

ани

я к

реш

ени

ю з

адач

;

—и

змер

ять

мощ

нос

ть д

озы

рад

иац

ион

ног

о ф

она

доз

им

етр

ом;

—

срав

ни

вать

пол

уч

енн

ый

рез

ул

ьтат

с н

аибо

ль-

ши

м д

опус

тим

ым

дл

я ч

елов

ека

знач

ени

ем;

—

стр

оить

гр

афи

к з

ави

сим

ости

мощ

нос

ти д

озы

и

злу

чен

ия

пр

оду

кто

в р

асп

ада

рад

она

от в

рем

ени

;

70

Осно

вное

сод

ерж

ание

Осно

вны

е ви

ды у

чебн

ой д

еяте

льно

сти

ци

ент

кач

еств

а, э

кви

вал

ентн

ая д

оза.

Вл

ия

ни

е р

ади

оак

тивн

ых

изл

уч

ени

й н

а ж

ивы

е ор

ган

изм

ы.

Пер

иод

пол

ур

асп

ада

рад

иоа

кти

вны

х в

ещес

тв.

Зак

он р

ади

оак

тивн

ого

рас

пад

а. С

пос

обы

защ

иты

от

рад

иац

ии

. У

слов

ия

пр

отек

ани

я и

пр

им

еры

те

рм

ояд

ерн

ых

реа

кц

ий

. И

сточ

ни

ки

эн

ерги

и

Сол

нц

а и

зве

зд.

Кон

тро

льн

ая

ра

бот

ап

о те

ме

«С

трое

ни

е ат

ома

и а

том

ног

о я

др

а.

Исп

ольз

ован

ие

энер

гии

ато

мн

ых

яд

ер»

.

Ла

бора

тор

ны

е ра

бот

ы6

. И

змер

ени

е ес

тест

вен

ног

о р

ади

аци

онн

ого

фон

а д

ози

мет

ром

.7

. И

зуч

ени

е д

елен

ия

яд

ра

атом

а у

ран

а п

о ф

ото-

граф

ии

тр

еков

.8

. И

зуч

ени

е тр

еков

зар

яж

енн

ых

час

тиц

по

гото

-вы

м ф

отог

раф

ия

м»

(вы

пол

ня

ется

дом

а).

Тем

а п

роек

та

«Н

егат

ивн

ое в

озд

ейст

вие

рад

иац

ии

(и

они

зир

ую

-щ

их

изл

уч

ени

й)

на

жи

вые

орга

ни

змы

и с

пос

обы

за

щи

ты о

т н

ее»

—

оцен

ива

ть п

о гр

афи

ку

пер

иод

пол

ур

асп

ада

пр

оду

кто

в р

асп

ада

рад

она;

—

пр

едст

авл

ять

рез

ул

ьтат

ы и

змер

ени

й в

ви

де

таб л

иц

;

—р

абот

ать

в гр

уп

пе;

—

слу

шат

ь д

окл

ад «

Нег

ати

вное

воз

дей

стви

е р

ади

аци

и н

а ж

ивы

е ор

ган

изм

ы и

сп

особ

ы з

ащи

-ты

от

нее

»

Ок

онч

ан

ие

71

Стро

ение

и э

волю

ция

Всел

енно

й (5

ч)

Сос

тав

Сол

неч

ной

си

стем

ы:

Сол

нц

е, в

осем

ь бо

льш

их

пл

анет

(ш

есть

из

кот

оры

х и

мею

т сп

ут-

ни

ки

), п

ять

пл

анет

-кар

ли

ков

, ас

тер

оид

ы,

ком

е-ты

, м

етео

рн

ые

тел

а. Ф

орм

ир

ован

ие

Сол

неч

ной

си

стем

ы.

Зем

ля

и п

лан

еты

зем

ной

гр

уп

пы

. О

бщн

ость

хар

акте

ри

сти

к п

лан

ет з

емн

ой г

ру

пп

ы.

Пл

анет

ы-г

ига

нты

. С

пу

тни

ки

и к

ольц

а п

лан

ет-

гига

нто

в.М

алы

е те

ла

Сол

неч

ной

си

стем

ы:

асте

рои

ды

, к

омет

ы,

мет

еор

ны

е те

ла.

Обр

азов

ани

е х

вост

ов

ком

ет.

Рад

иан

т. М

етео

ри

т. Б

оли

д.

Сол

нц

е и

 зве

з-ды

: сл

оист

ая (

зон

ная

) ст

ру

кту

ра,

маг

ни

тное

пол

е.

Ист

очн

ик

эн

ерги

и С

олн

ца

и з

везд

 — т

епл

о, в

ыд

е-л

яем

ое п

ри

пр

отек

ани

и в

их

нед

рах

тер

моя

дер

-н

ых

реа

кц

ий

. С

тад

ии

эво

лю

ци

и С

олн

ца.

Гал

акти

ки

. М

етаг

алак

тик

а. Т

ри

воз

мож

ны

е м

о-д

ели

нес

тац

ион

арн

ой В

сел

енн

ой,

пр

едл

ожен

ны

е А

. А. 

Фр

ид

ман

ом.

Эк

спер

им

ента

льн

ое п

одтв

ерж

-д

ени

е Х

аббл

ом р

асш

ир

ени

я В

сел

енн

ой.

Зак

он

Хаб

бла.

Тем

ы п

роек

тов

«Е

стес

твен

ны

е сп

утн

ик

и п

лан

ет з

емн

ой г

ру

пп

ы»

, «

Ест

еств

енн

ые

спу

тни

ки

пл

анет

-ги

ган

тов»

—

Наб

лю

дат

ь сл

айд

ы и

ли

фот

огр

афи

и н

ебес

ны

х

объ

екто

в;

—н

азы

вать

гр

уп

пы

объ

екто

в, в

ход

ящ

их

в С

ол-

неч

ну

ю с

ист

ему

; п

ри

чи

ны

обр

азов

ани

я п

яте

н н

а С

олн

це;

—

пр

иво

ди

ть п

ри

мер

ы и

змен

ени

я в

ид

а зв

езд

ног

о н

еба

в те

чен

ие

суто

к;

—

срав

ни

вать

пл

анет

ы з

емн

ой г

ру

пп

ы;

пл

ане-

ты-г

ига

нты

;

—ан

али

зир

оват

ь ф

отог

раф

ии

ил

и с

лай

ды

пл

а-н

ет,

фот

огр

афи

и с

олн

ечн

ой к

орон

ы и

обр

азов

а-н

ий

в н

ей;

—

опи

сыва

ть ф

отог

раф

ии

мал

ых

тел

Сол

неч

ной

си

стем

ы;

три

мод

ели

нес

тац

ион

арн

ой В

сел

енн

ой,

пр

едл

ожен

ны

е Ф

ри

дм

аном

;

—об

ъя

сня

ть ф

изи

чес

ки

е п

роц

ессы

, п

рои

сход

я-

щи

е в

нед

рах

Сол

нц

а и

зве

зд;

в ч

ем п

роя

вля

ется

н

еста

ци

онар

нос

ть В

сел

енн

ой;

—

зап

исы

вать

зак

он Х

аббл

а;

—д

емон

стр

ир

оват

ь п

рез

ента

ци

и,

уч

аств

оват

ь в 

обсу

жд

ени

и п

рез

ента

ци

й

Ито

гово

е по

втор

ение

(6

ч)

72

Учебно-методическое обеспечение

Программа курса физики для 7—9 классов образова-тельных организаций (авторы Н. В. Филонович, Е. М. Гутник)

  УМК «Физика. 7 класс»  1. Физика. 7 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).  2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы: Н. К. Ханна-

нов, Т. А. Ханнанова).  3. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс (авторы: В.  А.  Касья-

нов, В. Ф. Дмитриева).  4. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 7 класс (авто-

ры: Н. В. Филонович, А. Г. Восканян).  5. Физика. Методическое пособие. 7 класс (автор Н. В. Фи-

лонович).  6. Физика. Тесты. 7 класс (авторы: Н.  К.  Ханнанов, Т.  А.

Ханнанова).  7. Физика. Самостоятельные и контрольные работы. 7 класс

(авторы: А. Е. Марон, Е. А. Марон).  8. Физика. Дидактические материалы. 7  класс (авторы:

А. Е. Марон, Е. А. Марон).  9. Физика. Диагностические работы. 7 класс (авторы:

В. В. Шахматова, О. Р. Шефер).10. Физика. Сборник вопросов и задач. 7 класс (авторы:

А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позойский).11. Электронная форма учебника.

  УМК «Физика. 8 класс»  1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).  2. Физика. Рабочая тетрадь. 8 класс (автор Т. А. Ханнанова).  3. Физика. Рабочая тетрадь. 8 класс (авторы: В.  А.  Касья-

нов, В. Ф. Дмитриева).

  4. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 8 класс (авто-ры: Н. В. Филонович, А. Г. Восканян).

  5. Физика. Методическое пособие. 8 класс (автор Н. В. Фи-лонович).

  6. Физика. Тесты. 8 класс (автор Н. И. Слепнева).  7. Физика. Самостоятельные и контрольные работы. 8 класс

(авторы: А. Е. Марон, Е. А. Марон).  8. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы:

А. Е. Марон, Е. А. Марон).  9. Физика. Диагностические работы. 8 класс (авторы:

В. В. Шахматова, О. Р. Шефер).10. Физика. Сборник вопросов и задач. 8 класс (авторы:

А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позойский).11. Электронная форма учебника.

  УМК «Физика. 9 класс»  1. Физика. 9 класс. Учебник (авторы: А.  В.  Перышкин,

Е. М. Гутник).  2. Физика. Рабочая тетрадь. 9 класс (авторы: Е.  М.  Гут-

ник, И. Г. Власова).  3. Физика. Рабочая тетрадь. 9 класс (авторы: В.  А.  Касья-

нов, В. Ф. Дмитриева).  4. Физика. Тетрадь для лабораторных работ. 9 класс (авто-

ры: Н. В. Филонович, А. Г. Восканян).  5. Физика. Методическое пособие. 9 класс (авторы:

Е. М. Гутник, О. А. Черникова).  6. Физика. Тесты. 9 класс (автор Н. И. Слепнева).  7. Физика. Дидактические материалы. 9 класс (авторы:

А. Е. Марон, Е. А. Марон).  8. Физика. Сборник вопросов и задач. 9 класс (авторы:

А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позойский).  9. Электронная форма учебника.

  Комплект наглядных пособий.

74

Приложения

СПИСОК НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ  Таблицы общего назначения  1. Международная система единиц (СИ).  2. Приставки для образования десятичных кратных и доль-

ных единиц.  3. Физические постоянные.  4. Шкала электромагнитных волн.  5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете

физики.  6. Меры безопасности при постановке и проведении лабо-

раторных работ по электричеству.  7. Порядок решения количественных задач.

  Тематические таблицы  1. Броуновское движение. Диффузия.  2. Измерение температуры.  3. Агрегатные состояния вещества.  4. Манометр.  5. Барометр-анероид.  6. Строение атмосферы Земли.  7. Атмосферное давление.  8. Поверхностное натяжение, капиллярность.  9. Плавление, испарение, кипение.10. Кристаллические вещества.11. Внутренняя энергия.12. Теплоизоляционные материалы.13. Двигатель внутреннего сгорания.14. КПД тепловой машины.15. Модели строения атома.16. Схема опыта Резерфорда.17. Цепная ядерная реакция.

75

18. Солнечная система.19. Луна.20. Планеты земной группы.21. Планеты-гиганты.22. Малые тела Солнечной системы.23. Приборы магнитоэлектрической системы.24. Двигатель постоянного тока.25. Трансформатор.26. Энергетическая система.27. Схема гидроэлектростанции.28. Передача и распределение электроэнергии.29. Ядерный реактор.30. Затмения.31. Оптические приборы.32. Глаз как оптическая система.33. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.34. Звезды.35. Относительность движения.36. Траектория движения.37. Второй закон Ньютона.38. Виды деформаций I.39. Виды деформаций II.40. Реактивное движение.41. Космический корабль «Восток».42. Работа силы.43. Механические волны.

Комплект портретов для кабинета физики (папка с двадцатью портретами).

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМОЙ УЧЕБНИКА И ФОРМИРОВАНИЮ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧЕНИКОВ

При работе с электронной формой учебника следует придерживаться общих методических принципов в сочетании с методиками использования информационных ресурсов. Учеб-ная деятельность строится на основе системно-деятельностного подхода и должна способствовать формированию универсаль-ных учебных действий, при этом виды деятельности должны соответствовать ступени образования. Ведущим видом деятель-

76

ности учащихся основной школы является групповое взаимо-действие, при этом большое внимание уделяется работе с ин-формационно-поисковыми заданиями, дальнейшее развитие получают навыки сбора, хранения, обработки информации, усиливается интеграция знаний. Особое внимание уделяется применению полученных знаний в проектно-учебной, исследо-вательской деятельности на уровне предпрофильной подго-товки.

При работе с электронной формой учебника появляются дополнительные возможности для развития мыслительных и контролирующих действий, а также коммуникативных ком-петенций. Такая возможность обеспечивается интерактивны-ми модулями как обучающего, так и проверочного и контроли-рующего характера. Работа с различными информационными ресурсами должна чередоваться беседой с учителем, обсужде-нием в группах, записями в тетрадях, игровыми элементами. Однако не следует увлекаться наглядностью, надо помнить о необходимости формирования и развития и других навыков: чтения, обработки текста, развития монологической речи, в том числе и с помощью информационных мультимедийных ресур-сов.

Можно предложить следующий алгоритм работы: восприя-тие информации, анализ полученной информации, проверка понимания, самооценка (рефлексия), определение дальнейше-го маршрута продвижения в учебном материале.

Учитель должен показать, как работать с информацией, сформулировать цели обучения, научить работать с информа-ционными объектами, строить образовательные маршруты для достижения поставленных целей. Обращаем внимание, что по-следовательность работы с учебным материалом определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей каждого уча-щегося или группы учащихся.

Работа учащихся с разными источниками информации: текс-том учебника, информацией иллюстративного ряда, мультиме-дийными объектами позволяет активно использовать поиско-вые, исследовательские виды учебных действий.

Деятельность учащихся обязательно должна соответствовать поставленной учебной цели, которую ученикам сначала сооб-щает учитель, а впоследствии они сами научатся ее ставить. Это может быть знакомство с информацией, обработка инфор-мации, запоминание, использование информации при реше-нии различных учебных задач и т. д. При работе с информаци-онными объектами могут встретиться термины, которые слож-ны для понимания. В этом случае работу с информационными

источниками следует совмещать с записями в тетради и други-ми видами деятельности, способствующими лучшему освое-нию материала.

После обсуждения с учителем полученных сведений учени-ки приступают к выполнению тренировочных заданий, опреде-ленных учителем. Учитель дает четкие инструкции по выпол-нению интерактивных заданий и при необходимости форму-лирует требования к оформлению результатов. Если учащиеся достаточно подготовлены, они работают с заданием самостоя-тельно. Итогом самостоятельной работы является коллективное обсуждение результатов. Если выполнение заданий вызывает затруднения, следует совместно разобрать способы решения, а затем предложить учащимся самостоятельно поработать с ин-терактивным модулем. Возможна коллективная работа с  тре-нировочными заданиями. Если учитель считает, что изучае-мый материал хорошо усвоен, можно организовать соревнова-ние между учащимися или их группами, а также применить другие игровые формы. В случае если ученик работает самосто-ятельно с учебным материалом и при выполнении провероч-ных заданий испытывает трудности, можно порекомендовать ему выполнить дополнительные тренировочные задания. В противном случае следует еще раз обратиться к информацион-ным объектам, справочным материалам, образцам решений и т. д.

Учитель выбирает необходимую образовательную траекто-рию, способную обеспечить визуализацию прохождения траек-тории обучения с контрольными точками заданий различ-ных  видов: информационных, практических, контрольных. Формы организации учебной деятельности определяются вида-ми учебной работы, спецификой учебной группы, изучаемым материалом.

Содержание

Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Планируемые результаты освоения курса . . . . . . . . . . . . . . . 5

Содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Учебно-методическое обеспечение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Приложения

Список наглядных пособий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Рекомендации по работе с электронной формой учебника и формированию ИКТ-компетентности учеников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75