Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3

Система вихованняСистема вихованняв Гадяцькій спеціалізованій школі в Гадяцькій спеціалізованій школі

І – ІІІ ступенів №3І – ІІІ ступенів №3

Назва виховної системи:Назва виховної системи:

«Школа «Школа життєтворчості»життєтворчості»

Словник вихователя:Словник вихователя: ВихованняВиховання – процес цілеспрямованого, систематичного – процес цілеспрямованого, систематичного

формування особистості, зумовлений законами суспільного формування особистості, зумовлений законами суспільного розвитку, дією багатьох об’єктивних і суб’єктивних факторів.розвитку, дією багатьох об’єктивних і суб’єктивних факторів.

Виховна системаВиховна система - цілісна динамічна система, системо - цілісна динамічна система, системо утворюючим фактором якої є мета розвитку особистості утворюючим фактором якої є мета розвитку особистості вихованця, що реалізується у взаємодії всіх компонентів вихованця, що реалізується у взаємодії всіх компонентів виховання.виховання.

Зміст вихованняЗміст виховання – комплекс дій, думок, факторів, основних – комплекс дій, думок, факторів, основних напрямів виховного впливу.напрямів виховного впливу.

Колектив – Колектив – (від лат. (від лат. collectivuscollectivus - збірний ) - збірний )- група об’єднаних - група об’єднаних спільними цілями людей, яка досягає в процесі соціально-ціннісної спільними цілями людей, яка досягає в процесі соціально-ціннісної спільної діяльності високого рівня розвитку. спільної діяльності високого рівня розвитку.

Мета вихованняМета виховання - основа виховної системи, спрямованої на - основа виховної системи, спрямованої на результат.результат.

РезультативністьРезультативність – це певний рівень досягнення мети виховання, – це певний рівень досягнення мети виховання, прогнозованих цілей, завдань, ефект якого визначається на основі прогнозованих цілей, завдань, ефект якого визначається на основі вивчення результату.вивчення результату.

Професійне кредо:Професійне кредо:

Найвище добро, Найвище добро, яке може здійснити яке може здійснити

людина – людина – це вдосконалювати себе,це вдосконалювати себе,

розвивати свої можливості, розвивати свої можливості, щоб бути здатноющоб бути здатною служити людствуслужити людству..

М. ФілдМ. Філд

Науково – методична проблема:Науково – методична проблема:

У 2010 – 2011 навчальному році наша У 2010 – 2011 навчальному році наша школа працює над проблемою:школа працює над проблемою:

В умовах трансформації українського В умовах трансформації українського суспільства, коли відбувається ламка усталених суспільства, коли відбувається ламка усталених стереотипів, зміна ціннісних координат, стереотипів, зміна ціннісних координат, простежуються складні колізії у внутрішньому простежуються складні колізії у внутрішньому світі, зростає роль педагогіки життєтворчості, світі, зростає роль педагогіки життєтворчості, спрямованої на плекання людини як творця спрямованої на плекання людини як творця свого життя. Саме педагогіка життєтворчості, свого життя. Саме педагогіка життєтворчості, яка визначатиме стратегію розвитку освіти в яка визначатиме стратегію розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті, свою головну місію Україні у ХХІ столітті, свою головну місію вбачає у тому, щоб, говорячи словами С. Ф. вбачає у тому, щоб, говорячи словами С. Ф. Русової, «дати широкий, вільний розвиток усім Русової, «дати широкий, вільний розвиток усім духовним силам і здібностям дитини, який духовним силам і здібностям дитини, який піднімає її особливу вартість і дасть майбутній піднімає її особливу вартість і дасть майбутній людині змогу бути корисною для малого чи людині змогу бути корисною для малого чи великого кола громадянства».великого кола громадянства».

Провідною нашою ідеєю стали слова Провідною нашою ідеєю стали слова українського педагога Софії Русової: «Виховання українського педагога Софії Русової: «Виховання кращих моральних заповідей і знання попередніх кращих моральних заповідей і знання попередніх поколінь для того, щоб із дитини виробилася поколінь для того, щоб із дитини виробилася людина в найкращому значенні слова, найкраще людина в найкращому значенні слова, найкраще фізично й інтелектуально пристосована до умов фізично й інтелектуально пристосована до умов життя». Вона передбачає реалізацію цілей життя». Вона передбачає реалізацію цілей розвитку, творчості, співпраці., відкритості.розвитку, творчості, співпраці., відкритості.

Серед інтегрованих педагогічних ідей, які Серед інтегрованих педагогічних ідей, які стали основою виховання слід відзначити такі: стали основою виховання слід відзначити такі: гуманний підхід до дітей Я. А. Коменського, гуманний підхід до дітей Я. А. Коменського, виховання через середовище В. О. Сухомлин-виховання через середовище В. О. Сухомлин-ського, технологія колективної творчої ського, технологія колективної творчої діяльності І. П. Іванова, виховання людини в діяльності І. П. Іванова, виховання людини в людині В. А. Караковського.людині В. А. Караковського.

Отже, педагогіка нашої школи намагається Отже, педагогіка нашої школи намагається допомогти входженню дитини в контекст сучасної допомогти входженню дитини в контекст сучасної культури, становленню особистості як суб’єкта і культури, становленню особистості як суб’єкта і стратега життя.стратега життя.

Виховна система школи охоплює весь Виховна система школи охоплює весь

педагогічний процес, інтегруючи навчальні заняття, педагогічний процес, інтегруючи навчальні заняття, позаурочне життя дітей, роботу ГПД, різноманітну позаурочне життя дітей, роботу ГПД, різноманітну діяльність соціального, природного, предметно-діяльність соціального, природного, предметно-естетичного виховного середовища, запровадження естетичного виховного середовища, запровадження моніторингу рівня вихованості учнів та учнівських моніторингу рівня вихованості учнів та учнівських колективів, формування органів учнівського колективів, формування органів учнівського самоврядування.самоврядування.

Навчально-виховний процес зорієнтовано Навчально-виховний процес зорієнтовано на здібності,схильності, потреби й життєві на здібності,схильності, потреби й життєві плани кожного з вихованців. Школа як плани кожного з вихованців. Школа як соціально-педагогогічна система складаєть-соціально-педагогогічна система складаєть-

ся з багатьох підсистем, та центральну з ся з багатьох підсистем, та центральну з них становить учнівський колектив:них становить учнівський колектив:

- учні 1 – 4 класів - учні 1 – 4 класів



На новий період розвитку школи педагогічний На новий період розвитку школи педагогічний колектив вважає важливими для себе наступні ідеї:колектив вважає важливими для себе наступні ідеї:Ідея розвиткуІдея розвитку.. Головний зміст педагогічного процесу – Головний зміст педагогічного процесу – розвиток учня, його творчої індивідуальності у розвиток учня, його творчої індивідуальності у навчально-виховному процесі та на додаткових навчально-виховному процесі та на додаткових освітніх маршрутах. Ідея розвитку має на меті і освітніх маршрутах. Ідея розвитку має на меті і розвиток особистості педагогів, і педагогічної системи розвиток особистості педагогів, і педагогічної системи в цілому.в цілому.Ідея творчості.Ідея творчості. Творчість розглядається як Творчість розглядається як універсальний механізм розвитку особистості, що універсальний механізм розвитку особистості, що забезпечує її входження у світ культури і засвоєння забезпечує її входження у світ культури і засвоєння способів існування у сучасному світі. З метою способів існування у сучасному світі. З метою реалізації цієї ідеї створюється атмосфера, що реалізації цієї ідеї створюється атмосфера, що стимулює всі суб’єкти навчально-виховного процесу стимулює всі суб’єкти навчально-виховного процесу до творчості.до творчості.

Ідея співпраціІдея співпраці ґрунтується на партнерських ґрунтується на партнерських стосунках суб’єктів виховної системи. Спільна праця стосунках суб’єктів виховної системи. Спільна праця дітей і дорослих забезпечує творчу позицію кожного дітей і дорослих забезпечує творчу позицію кожного на всіх етапах колективної життєдіяльності від мети на всіх етапах колективної життєдіяльності від мети до оцінки результатів.до оцінки результатів.

ІдеяІдея відкритостівідкритості. Школа відкрита для широких . Школа відкрита для широких соціальних зв’язків із творчою інтелігенцією, соціальних зв’язків із творчою інтелігенцією, представниками науки, громадських організацій, представниками науки, громадських організацій, творчих об’єднань.творчих об’єднань.

Нормативно-правові документи:Нормативно-правові документи:

Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» Декларація прав дитини;Декларація прав дитини; Державна програма патріотичного виховання, формування здорового способу Державна програма патріотичного виховання, формування здорового способу

життя,розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства;життя,розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства; Концепція національного виховання;Концепція національного виховання; Концепція виховання дітей та молоді в національній системі освіти;Концепція виховання дітей та молоді в національній системі освіти; Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української

державності; державності; Національна доктрина розвитку освіти; Національна доктрина розвитку освіти; Указ Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення Указ Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення

функціонування та розвитку освіти в Україні»;функціонування та розвитку освіти в Україні»; Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної

середньої освіти;середньої освіти; Методичні рекомендації організації виховного процесу в загальноосвітніх Методичні рекомендації організації виховного процесу в загальноосвітніх

навчальних закладах (лист МОН України від 3.07.2001р. №1/9-247);навчальних закладах (лист МОН України від 3.07.2001р. №1/9-247); Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних

закладів України (програми та її методичне забезпечення на Полтавщині);закладів України (програми та її методичне забезпечення на Полтавщині); Обласна програма системи виховання учнівської молоді на період до 2012 року Обласна програма системи виховання учнівської молоді на період до 2012 року

(на виконання Національної програми «Діти України»).(на виконання Національної програми «Діти України»).

Зміст вихованняЗміст виховання

Ціннісне ставлення особистості до Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;суспільства і держави;

Ціннісне ставлення особистості до сімЦіннісне ставлення особистості до сім’’ї, ї, родини, людей;родини, людей;

Ціннісне ставлення особистості до праці;Ціннісне ставлення особистості до праці; Ціннісне ставлення особистості до природи;Ціннісне ставлення особистості до природи; Ціннісне ставлення особистості до мистецтва;Ціннісне ставлення особистості до мистецтва; Ціннісне ставлення особистості до себе.Ціннісне ставлення особистості до себе.

Основними завданнями школи І ступення, Основними завданнями школи І ступення, визначеними Державним стандартом початкової визначеними Державним стандартом початкової загальної освіти, є всебічний розвиток молодших загальної освіти, є всебічний розвиток молодших школярів та повноцінне оволодіння всіма школярів та повноцінне оволодіння всіма компонентами навчальної діяльності: У змісті компонентами навчальної діяльності: У змісті освіти враховується наступність і неперервність, освіти враховується наступність і неперервність, доступність і науковість, потенційні можливості доступність і науковість, потенційні можливості для взаємозв’язку навчання, виховання і розвитку, для взаємозв’язку навчання, виховання і розвитку, реалізації принципів індивідуалізації, гуманізації реалізації принципів індивідуалізації, гуманізації навчально-виховного процесу. навчально-виховного процесу.

Головна увага приділяється Головна увага приділяється систематичному проведенню систематичному проведенню індивідуальної роботи з обдарованими індивідуальної роботи з обдарованими дітьми, виробленню в учнів правильного дітьми, виробленню в учнів правильного каліграфічного письма, поповненню «банку каліграфічного письма, поповненню «банку ідей» педагогічної творчості вчителів і ідей» педагогічної творчості вчителів і вихователів, всебічному розвитку юної вихователів, всебічному розвитку юної особистості; розкриттю творчих здібностей особистості; розкриттю творчих здібностей учнів початкових класів. учнів початкових класів.

“Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено,створено іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних розумових зусиль, - вона творець; її розумова діяльність - творчість”

(В. Сухомлинський)

“Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено,створено іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних розумових зусиль, - вона творець; її розумова діяльність - творчість”

(В. Сухомлинський)

Мета педагогічної діяльностї Мета педагогічної діяльностї вихователя ГПДвихователя ГПД

--Виховання свідомого громадянина України, який Виховання свідомого громадянина України, який поважає історичне минуле свого народу і поважає історичне минуле свого народу і толерантно ставиться до культурних та толерантно ставиться до культурних та національних здобутків інших народів;національних здобутків інших народів;

-Формування творчої особистості, здатної до -Формування творчої особистості, здатної до самореалізації та самовдосконалення;самореалізації та самовдосконалення;

-Створення умов для соціалізації учнів, -Створення умов для соціалізації учнів, утвердження їх як особистостей.утвердження їх як особистостей.

Завдання:Завдання:_- Сприяння формуванню свідомого ставлення _- Сприяння формуванню свідомого ставлення

дитини до свого здоров’я як основирозумового, дитини до свого здоров’я як основирозумового, фізичного, трудового і морального розвитку. фізичного, трудового і морального розвитку.

- Допомога учням в освоєнні цінностей - Допомога учням в освоєнні цінностей суспільства, в якому вони живуть.суспільства, в якому вони живуть.

- Надання особистості широких можливостей - Надання особистості широких можливостей вибору індивідуальності траєкторії розвитку і вибору індивідуальності траєкторії розвитку і способів самореалізації.способів самореалізації.

-О рганізація виховного простору через органи -О рганізація виховного простору через органи учнівського самоврядування.учнівського самоврядування.

Умови реалізації мети виховання:Умови реалізації мети виховання:

Організація Організація цікавої цікавої

позакласної позакласної діяльності.діяльності.

Розвиток співпраці між Розвиток співпраці між молодшими і старшими молодшими і старшими учнями; між учнями і учнями; між учнями і

вчителями, між педагогами вчителями, між педагогами і батьками.і батьками.

Залучення Залучення батьків до батьків до творчої творчої діяльності діяльності дітей, дітей, використання в використання в роботі їх роботі їх досвіду.досвіду.

ГПД №1ГПД №1

Вихователь: Вихователь: Лавріненко Тетяна ЮріївнаЛавріненко Тетяна Юріївна Освіта: вищаОсвіта: вища Стаж педагогічної діяльності 22 рокиСтаж педагогічної діяльності 22 роки Спеціальність: учитель початкових класівСпеціальність: учитель початкових класів Проблема, над якою працює: “ Розвиток Проблема, над якою працює: “ Розвиток

пізнавальних здібностей молодших пізнавальних здібностей молодших шолярів ”. шолярів ”.

Кількість учнів - 30 Кількість учнів - 30

Вихователь: Вихователь: Зінченко Ірина МиколаївнаЗінченко Ірина Миколаївна Освіта: середня спеціальнаОсвіта: середня спеціальна Стаж педагогічної діяльності Стаж педагогічної діяльності 13 13 роківроків Спеціальність: вихователь дошкільного Спеціальність: вихователь дошкільного

навчального закладунавчального закладу Проблема, над якою працює:“Розвиток Проблема, над якою працює:“Розвиток

пізнавальних здібностей молодших пізнавальних здібностей молодших школярів ”. школярів ”.




Вихователь: Вихователь: Зінченко Лілія ВолодимирівнаЗінченко Лілія Володимирівна Освіта: незакінчена вищаОсвіта: незакінчена вища Стаж педагогічної діяльності 3 рокиСтаж педагогічної діяльності 3 роки Спеціальність: учитель англійської мовиСпеціальність: учитель англійської мови Проблема, над якою працює:“ Розвиток Проблема, над якою працює:“ Розвиток

пізнавальних здібностей молодших пізнавальних здібностей молодших школярів ”. школярів ”.


Режим роботи ГПД № 1Режим роботи ГПД № 1 11.30 - Прийом дітей 11.30 - Прийом дітей 11. 40-12.40 – Прогулянка на свіжому повітрі11. 40-12.40 – Прогулянка на свіжому повітрі 12.45-13.00 – Обід12.45-13.00 – Обід 13.00-15.00 – Відпочинок13.00-15.00 – Відпочинок 15.00-15.30 – Виховний захід15.00-15.30 – Виховний захід 15.30-16.00 – Рухливі ігри на свіжому повітрі15.30-16.00 – Рухливі ігри на свіжому повітрі 16.00 17.00 – Настільні ігри16.00 17.00 – Настільні ігри 17.00-17.20 – Інструктаж з Т\Б та правил 17.00-17.20 – Інструктаж з Т\Б та правил

вуличного рухувуличного руху Відхід додомуВідхід додому

Режим роботи ГПД № 2,3Режим роботи ГПД № 2,3

11. 40-12.40 – Прийом дітей, прогулянка на 11. 40-12.40 – Прийом дітей, прогулянка на свіжому повітрісвіжому повітрі

12.45-13.00 – Обід12.45-13.00 – Обід 13.00-15.00 – Спортивна година13.00-15.00 – Спортивна година 15.00-16.00 – Самопідготовка15.00-16.00 – Самопідготовка 16.00-16.30 – Виховний захід16.00-16.30 – Виховний захід 16.30-17.30 – Ігри на свіжому повітрі16.30-17.30 – Ігри на свіжому повітрі 17.30 – Інструктаж з Т\Б та правил 17.30 – Інструктаж з Т\Б та правил

вуличного руху, відхід додомувуличного руху, відхід додому

Обід у їдальніОбід у їдальні

ВідпочинокВідпочинок

На свіжому повітіНа свіжому повіті

Під час самопідготовкиПід час самопідготовки

Як Як розвиваютьрозвивають творчу особистість? творчу особистість?

Важливою ланкою у розвитку творчих здібностей молодших Важливою ланкою у розвитку творчих здібностей молодших школярів є тісна співпраця класовода і вихователя ГПД у:школярів є тісна співпраця класовода і вихователя ГПД у:

- виявленні нахилів та інтересів. Бо якщо дитина в школі не - виявленні нахилів та інтересів. Бо якщо дитина в школі не навчиться щось самостійно творити, то такою ж пасивною, навчиться щось самостійно творити, то такою ж пасивною, безініціативною вона буде в житті;безініціативною вона буде в житті;

- вихованні у дітей інтересу до знань, самостійності у навчанні;- вихованні у дітей інтересу до знань, самостійності у навчанні; - забезпеченні успіху. Маленький учень вчиться тільки тоді добре, - забезпеченні успіху. Маленький учень вчиться тільки тоді добре,

коли він переживає успіх.коли він переживає успіх.

- індивідуальному підході; - індивідуальному підході;

- відповідальності за результати педагогічної діяльності. - відповідальності за результати педагогічної діяльності.

З чого починають?З чого починають?

- З доброго слова- З доброго слова

- З поваги і любові- З поваги і любові

- З довіри- З довіри

- Зі співпраці- Зі співпраці

- З ставлення до дитини - З ставлення до дитини за принципом за принципом

“ “ рівний – рівному ” рівний – рівному ” Адже діти вчаться не Адже діти вчаться не

тільки читати , писати й рахувати, тільки читати , писати й рахувати, а й почуватися громадянами, а й почуватися громадянами,

шанувати матір, батька, шанувати матір, батька, допомагати допомагати

тим хто потребує цього: людям,тим хто потребує цього: людям,тваринам,рослинам.тваринам,рослинам.

Які форми і методи використовують? Які форми і методи використовують?

Хочеться, щоб кожна дитина розвивалася Хочеться, щоб кожна дитина розвивалася всебічно, і якщо в ній “ дрімає ” якийсь всебічно, і якщо в ній “ дрімає ” якийсь талант, то треба щоб він розкрився на талант, то треба щоб він розкрився на

корись їй та іншим.корись їй та іншим.В. Сухомлинський мудро підкреслив, що, В. Сухомлинський мудро підкреслив, що,

виряджаючи дитину до школи, кожна виряджаючи дитину до школи, кожна мати вірить у те, що справжній учитель мати вірить у те, що справжній учитель побачить у її дитині таке, чого вона не побачить у її дитині таке, чого вона не

бачить, і буде розвивати помічені здібності.бачить, і буде розвивати помічені здібності.

Групи продовженого дня відіграють важливу роль:-у здійсненні загальної середньої освіти, -сприяють розумовому, -моральному, -естетичному, -фізичному,- духовному розвитку особистості.

- розвиток нахилів до художньої творчості - розвиток нахилів до художньої творчості (виразне читання, малювання, ліплення, (виразне читання, малювання, ліплення, аплікація) творчої фантазії, гумору;аплікація) творчої фантазії, гумору;- додерження елементів культури - додерження елементів культури поведінки, прагнення до охайного вигляду, поведінки, прагнення до охайного вигляду, художнього оформлення класної кімнати;художнього оформлення класної кімнати;- уявлення про негарні вчинки - уявлення про негарні вчинки

Змістові орієнтири творчого виховання молодших школярів охоплюють:

- елементарне тлумачення змісту творів мистецтва, емоційне сприймання різних видовищ, кінофільмів, вистав, концертів, архітектури, пам'яток культури, вияв охайного і дбайливого ставлення до них;

-розуміння краси в навколишній дійсності, природі, трудовій діяльності, як у школі так і за її межами;

Вихованці ГПД – активні учасники Вихованці ГПД – активні учасники шкільних заходівшкільних заходів

Вихованці ГПД спільно із вихователями та класоводамиВихованці ГПД спільно із вихователями та класоводами беруть участь у традиційних шкільних святах: свято беруть участь у традиційних шкільних святах: свято

Першого дзвінка, свято квітів, олімпійський урок, День Першого дзвінка, свято квітів, олімпійський урок, День туризму, посвята в козачата, акція «Живи, книго», туризму, посвята в козачата, акція «Живи, книго», конкурс зимового букету, вистави з циклу зимових свят конкурс зимового букету, вистави з циклу зимових свят «Зимова ніч», ярмарка солодощів, новорічнісвята, День «Зимова ніч», ярмарка солодощів, новорічнісвята, День Соборності України, традиційно проводиться свято казки, Соборності України, традиційно проводиться свято казки, День святого Валентина, День рідної мови, День День святого Валентина, День рідної мови, День захисника Вітчизни, 8 Березня, Шевченківські дні, свято захисника Вітчизни, 8 Березня, Шевченківські дні, свято зустрічі птахів, великодні свята, заходи до Дня Перемоги, зустрічі птахів, великодні свята, заходи до Дня Перемоги, свято останнього дзвоника. Для батьків проводяться Дні свято останнього дзвоника. Для батьків проводяться Дні відкритих дверей, батьківські збори, родинні свята.відкритих дверей, батьківські збори, родинні свята.

1 Вересня1 Вересня

Свято квітівСвято квітів

Зустріч з ветеранамиЗустріч з ветеранами

Свято ВрожаюСвято Врожаю

Посвята в козачатаПосвята в козачата

Козацькі забавиКозацькі забави

Нагородження переможців за збір Нагородження переможців за збір макулатуримакулатури

Свято “ Жінка як весна ”Свято “ Жінка як весна ”

Шевченківські дніШевченківські дні

Свято 8 БерезняСвято 8 Березня

День святого ВалентинаДень святого Валентина

День рідної мовиДень рідної мови

Посвята в читачіПосвята в читачі

Конопленко Альона: персональна виставка Конопленко Альона: персональна виставка малюнкмалюнкіів: «Я малюю світ, який люблю»та в: «Я малюю світ, який люблю»та

участь у ярмарці під час проведення участь у ярмарці під час проведення

батьківського днябатьківського дня

Перегляд творчої виставки Перегляд творчої виставки поетеси і художниці Людмили поетеси і художниці Людмили

ГусакГусак

Залучення молодшихЗалучення молодших школярів до школярів до

гурткової роботигурткової роботи

Гуртки Гуртки

Шкільні:Шкільні:Вокальний – керівники Горбенко В. В. Вокальний – керівники Горбенко В. В. і Суворова В. М;і Суворова В. М;Хореографічний – керівник Глухота Н. А.Хореографічний – керівник Глухота Н. А.БДЮТ:БДЮТ:““Умійко” – керівник Ілляшенко Н. І. Умійко” – керівник Ілляшенко Н. І. ““Зроби сам” – керівник Іващенко Л. І.Зроби сам” – керівник Іващенко Л. І.““Механічна іграшка” – Горова Т. М.Механічна іграшка” – Горова Т. М.““Плетіння Бісером” – Півовар Л. С.Плетіння Бісером” – Півовар Л. С.

Гурток “Умійко”Гурток “Умійко”

На гуртку “Умійко”На гуртку “Умійко”

На гуртку “Зроби сам”На гуртку “Зроби сам”

Хореографічний гуртокХореографічний гурток

День туризмуДень туризму

Проект “Подорож у світ казки” Проект “Подорож у світ казки” (Лавріненко Т.Я.)(Лавріненко Т.Я.)

Проект: «Мир і дружба - не дива, або знай Проект: «Мир і дружба - не дива, або знай свої права» (Білоцерківець Л. С., Дига свої права» (Білоцерківець Л. С., Дига

О.О.О.О.

Зінченко І. М.).Зінченко І. М.).

«Мир і дружба - не дива, або знай «Мир і дружба - не дива, або знай свої права».свої права».

Співпраця із соціально-Співпраця із соціально-психологічною службою школипсихологічною службою школи

1.1. Проведення занять на розвиток Проведення занять на розвиток пізнавальних процесів.пізнавальних процесів.

2.2. Заняття з елементами тренінгу на Заняття з елементами тренінгу на розвиток творчої уяви, творчих розвиток творчої уяви, творчих здібностей, креативності.здібностей, креативності.

3.3. Анкетування.Анкетування.

4.4. Розвивально – пізнавальні ігри.Розвивально – пізнавальні ігри.

Робота з батькамиРобота з батьками

Вихователі ГПД беруть участь у підготовці Вихователі ГПД беруть участь у підготовці і проведенні батьківських зборів, і проведенні батьківських зборів, батьківських днів, індивідуальних бесід з батьківських днів, індивідуальних бесід з батьками, родинних свят, екскурсій та ін. батьками, родинних свят, екскурсій та ін.

Щоб бути щасливими,Щоб бути щасливими,

діти повинні бути бажаними для всіх:діти повинні бути бажаними для всіх:

для України, для України,

для суспільства, для суспільства,

для батьків, для батьків,

для нас, вчителів і вихователів!для нас, вчителів і вихователів!

Виховна робота в Гадяцькій СШ І-ІІІ ст. №3

Documents