Содержание 3-4 2. Содержание курса внеурочной...

2

Содержание

1.Личностные и метапредметные результаты...........................................................3-4

2. Содержание курса внеурочной деятельности ......................................................5-6

3.Тематическое планирование курса .......................................................................7-13

3

1. Личностные и метапредметные результаты освоения

курса внеурочной деятельности 8 класс Личностные: • Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных

ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.

• Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным

предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

• Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям.

• Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки,

обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а так

же близких людей и окружающих.

• Выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к

природе, особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно

учась и осваивая стратегию рационального природопользования.

• Использовать экологическое мышление для выбора стратегии

собственного поведения в качестве одной из ценностных установок.

• Средством развития личностных результатов служит учебный материал, и

прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на умение оценивать:

– риск взаимоотношений человека и природы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и

индивидуальной учебной деятельности.

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,

выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы

(выполнения проекта).

• Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану,

использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная

литература, сложные приборы, компьютер).

• Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью

деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные

средства (в том числе и Интернет).

• Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки,

исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

• В ходе представления проекта давать оценку его результатам.

• Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и

находить способы выхода из ситуации неуспеха.

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

– давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах

учебного материала;

– осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений.

4

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-

следственных связей.

• Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.

• Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать

удобную для себя форму фиксации и представления информации. Представлять

информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата.

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),

доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Для этого

самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее,

просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

• приводить примеры и характеризовать важных для жизни и хозяйства человека

животных (обитателей жилищ, паразитов, переносчиков болезней, насекомых-

опылителей, общественных и кровососущих насекомых, промысловых рыб,

охотничье-промысловых птиц и зверей, домашних животных и пр.) на примере

своей местности, объяснять их значение.

• использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены

• Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как

инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные задаче

инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Коммуникативные УУД:

• Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их

фактами.

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством

признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми

иных позиций.

• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и

координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке

общего решения в совместной деятельности

5

2. Содержание курса 8 класс

«Окно в природу» - 68 часов

Тема 1 Человек среди животных (16 часов)

Микроскопирование- основной метод изучения бактерий и одноклеточных

организмов. Практическая работа с микроскопом. Изучение одноклеточных

организмов под микроскопом. ( сине-зеленые водоросли, хлорелла, нитчатые

водоросли)

Невидимый мир бактерий многообразие бактерий. Разнообразие почвенных

бактерий и их роль в природе. Кисло-молочные бактерии на службе у человека.

Бактерии – возбудители заболеваний человека, растений и животных. Полезные

и вредные бактерии. Значение бактерий в природе и жизни человека.

Многообразие грибов. Грибы на службе у человека. Грибы- помощники. Грибы-

возбудители заболеваний человека, животных, растений. Методы борьбы с

грибковыми заболеваниями.

Чем животные отличаются от растений . Одноклеточные и многоклеточные

животные. Среда обитания животных. И черты их приспособленности к среде

обитания. Способы классификации животных.

Простейшие животные. Амеба. Инфузории. Эвглена зеленая. Практическая

работа «Выращивание инфузорий». «изучение простейших под микроскопом».

Экологическое значение маленьких животных. Простейшие- возбудители

заболеваний человека, животных, растений.. Профилактика инфекционных

заболеваний человека.

Тема 2 « Наши соседи по планете» (29 час)

Загадочный мир беспозвоночных . Почва – среда обитания бесповоночных.

Насекомые и их знакомые. Гиганты и карлики животного царства. Самые

необычные животные. Моллюски. Паукообразные нашего края. Клещи берут в

клещи. Профилактика клещевого энцефалита. Неприятное соседство. Жизнь

животных в водоемах. Животные тайги. Животные степей. Животные водоемов.

Экскурсия в краеведческий музей. Ископаемые животные на территории

Кузбасса. Весенние явления в жизни животных. Экскурсия в городской парк.

Правила поведения в весеннем лесу. Животные в городе. Животные Красной

книги Кузбасса. Презентация проектов по защите окружающей среды.

Тема 3 « Наши зеленые соседи по планете» (10 час)

6

Растительный рай. Значение зеленых растений в природе и для человека. Где и

как человек использует растения. Мир одноклеточных растений. Среда обитания

одноклеточных растений. Одноклеточные водоросли. Цветение водоемов.

Морские гиганты и пресноводные карлики. Съедобные водоросли. Самые

необычные растения суши и моря (презентация проектов) Знакомые незнакомцы

Растения нашей местности. Сорные растения, Дикорастущие растения. Зеленая

аптека Съедобные растения. Школа Робинзона. Истории культурных растений.

Откуда родом сельскохозяйственные растения. История их окультуривания.

Сельскохозяйственные растения.

Растения разных климатических зон. Растения тундры, тайги, растения степной

зоны и пустынь, растительность тропиков. Как растения приспособились к

различным экологическим условиям.

Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.

Растения в городе. Видовой состав городской флоры . Редкие и охраняемые

растения Кузбасса

Родина зеленых питомцев. Правила ухода за комнатными растениями.

Температурный режим , режим полива и требования к освещению. Практическое

занятие по уходу за комнатными растениями. Аптека на подоконнике. Целебные

свойства домашних растений. Алоэ, каланхоэ, эфиромасличные растения.

Растения в интерьере. Зеленая зона в интерьере. Растения, занесенные в Красную

книгу Кузбасса. Охрана краснокнижных растений. Черная кига.Роль растений в

природе и жизни человека.

Раздел 4 Животные в доме. (11 часов)

Домашние питомцы Правила их содержания рядом с человеком. Кошка, которая

гуляет сама по себе. Породы кошек , их происхождение. Собака –друг человека.

Породы собак. И их происхождение. Домашний аквариум. Как подобрать

соседей по аквариуму? Мы в ответе за тех, кого приручили. Бездомные

животные.

7

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности 8 класс

«Окно в природу»

№ Тема занятия Планируемые результаты по разделам и темам

метапредметные личностные

Введение (1 час)

1 Природная

среда обитания

человека

Регулятивные Контролировать свое

поведение сообразно сложившейся

ситуации

Коммуникативные Уметь

взаимодействовать с окружающими

людьми, планировать совместные

действия,

Познавательные Знать и понимать, что

такое опасные и чрезвычайные ситуации

осуществлять синтез как составление

целого

из частей, устанавливать причинно-

следственные

связи в изучаемом круге явлений

Осознавать ,

понимать и

предвидеть

потенциальн

о опасные

ситуации.

Быть

готовым к

выходу из

непредвиден

ных

ситуаций.

Тема 1 Человек среди организмов (16 часов)

2 Человек и

бактерии Регулятивные

- Планировать свои действия и пути

достижения целей, принимать верные

решения в проблемной ситуации.

- ставить перед собой учебной задачи на

основе соотнесения того, что уже

известно и усвоено учащимися, и того,

что еще неизвестно

Коммуникативные

- учитывать другое мнение и позицию,

стремиться к координации различных

позиций в сотрудничестве

- самоанализ и самоконтроль

результата,

на анализ соответствия результатов

требованиям конкретной задачи

- формулировать собственное мнение и

-Понимать

ценность

безопасного

поведения

- уметь

адекватно

оценивать

ситуацию и

принимать

верные

решения

3 Вредные и

полезные

бактерии

4. Что мы видим в

микроскоп?

5 Такие разные

грибы.

6 Грибы под

микроскопом

7 Грибы на службе

человека.

8 Простейшие

животные

9 Как вырастить

инфузорий .

1

0

Большая роль

маленьких

8

животных позицию, аргументировать и

координировать её с позициями

партнёров в сотрудничестве при

выработке общего решения в совместной

деятельности

Познавательные -

способствовать развитию познавательно

й

активности учащихся, умения наблюдать

, сравнивать,

обобщать и делать выводы

- осуществлять поиск необходимой

информации для выполнения учебных

заданий

с использованием учебной литературы,

энциклопедий, справочников (включая

при

возможности электронные, цифровые) в

открытом информационном

пространстве, в

т.ч.контролируемом пространстве

Интернета

1

1

Одноклеточные

животные-

возбудители

заболеваний

человека

1

2

Как бороться с

инфекционными

заболеваниями.

1

3

Простейшие

животные

1

4

Как вырастить

инфузорий .

1

5

Большая роль

маленьких

животных

1

6

Защита проектов

«Наблюдение за

невидимками»

Тема 2 « Наши зеленые соседи по планете» (20 час)

1

7

Растительный

рай

Значение

зеленых

растений в

природе и для

человека

Регулятивные

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия

с целью и, при необходимости,

исправлять ошибки самостоятельно.

- Составлять план решения проблемы.




- Соблюдать правила работы в кабинете,

- Развитие навыков самооценки и

- Осознавать

значение

бережного

отношения к

природе.

- ценить

богатство

своего края

1

8

Мир

одноклеточных

растений

1

9

Морские гиганты

и пресноводные

карлики

2

0

Самые

необычные

9

растения

(презентация

проектов)

самоанализа


-умение слушать учителя и отвечать на

вопросы, обсуждать вопросы со

сверстниками, адекватно использовать

речь для планирования и регуляции

своей деятельности

-формулировать собственное мнение и

позицию, аргументировать и



выработке общего решения в

совместной деятельности

-Умение отвечать на вопросы,

формулировать вопросы для

одноклассников, работать в группах

Познавательные

-умение выделять главное в тексте,

рассказе , фильме структурировать

учебный материал, грамотно

формулировать вопросы, представлять

результаты работы классу.

- Анализировать, сравнивать,

классифицировать и обобщать факты и

явления. Выявлять причины и следствия

простых явлений

- Строить логическое рассуждение,

включающее установление причинно-


2

1

Знакомые

незнакомцы

Растения нашей

местности.

2

2

Зеленая аптека

2

3

Растения –

кормильцы.

- Понимать

ценность

растений для

человека.

-

формировать

бережное

отношение к

природе и

всем ее

компонентам

-Уметь

презентовать

свою работу

2

4

Истории

культурных

растений

2

5

Сельскохозяйств

енные растения

2

6

Варим кашу

2

7

Растения тайги Регулятивные



-Умение определять цель работы,

планировать её выполнение,

представлять результаты работы классу



-

Представлен

ие о

многообрази

и факторов,

влияющих

на растения

-Понимание

2

8

Растения степей

2

9

Растения болот и

озер

3

0

Первоцветы

Кузбасса

10

3

2

Школа

Робинзона.

Дикие съедобные

растения


сверстниками.






совместной деятельности;

- Оценивание результатов своей

деятельности на уроке.

-умение строить эффективное

взаимодействие с одноклассниками при

выполнении совместной работы

Познавательные- Умение сравнивать и

анализировать информацию, делать

выводы.

- Развитие элементарных навыков

устанавливания причинно-следственных

связей.

роли

растений в

жизни

человека.

-Осознание

необходимо

сти

бережного


окружающе

й среде

3

3

Ядовитые

растения

3

4

Растения в

городе

3

5

Откуда уголь в

Кузбассе?

(экскурсия в

краеведческий

музей)

3

6

Редкие и

охраняемые

растения

Кузбасса

3

7

Презентация

проектов о

многообразии

растений

Раздел 3 « Наши соседи по планете» (29 час)

3

8

Загадочный мир

беспозвоночных Регулятивные

-умение организовать выполнение

заданий учителя согласно

установленным правилам работы в

кабинете. Развитие навыков самооценки

и самоанализа.

-Соблюдать правила работы в кабинете,

обращения с лабораторным

оборудованием

- Составлять план решения проблемы.




- Соблюдать правила работы в кабинете,



- Знать

простые

способы

ухода за

комнатными

растениями

и их

полезные

свойства

- уметь

презентоват

ь свою

работу.

Работать с

разными

источникам

и

информации

3

9

Почва – среда

обитания

бесповоночных

4

0

Насекомые и их

знакомые

4

1

Гиганты и

карлики

животного

царства

4

2

Самые

необычные

животные

4

3

Моллюски

4

4

Паукообразные

нашего

Края

4

5

Клещи берут в

клещи.

11

Неприятное

соседство


- Умение воспринимать информацию на

слух, задавать вопросы, работать в

составе творческих групп.

-формулировать собственное мнение и










сверстниками.









-умение строить эффективное

взаимодействие с одноклассниками при

выполнении совместной работы

Познавательные





- Преобразовывать информацию из

одного вида в другой и выбирать

удобную для себя форму фиксации





- Строить логическое рассуждение,

включающее установление причинно-


4

6

Жизнь животных

в водоемах

4

7

Животные тайги

4

8

Животные

водоемов

4

9

Животные

степей

5

0

Ископаемые

животные на

территории

Кузбасса

5

1

Экскурсия в

краеведческий

музей

5

2

Весенние

явления в жизни

животных

Экскурсия в

городской парк

Понимать

ценность

живых

организмов,

их

уникальност

ь и значение

в природе и

жизни

человека

-Уметь


ь свою

работу

Представлен

ие о

многообрази

и

животного

мира своего

региона

-Понимание

роли

организмов

в жизни

человека.

-Осознание

5

3

Правила

поведения в

весеннем лесу.

5

4

Животные в

городе

5

5

Как помочь

животным

5

6

Животные

Красной книги

Кузбасса.

5

7

Презентация

проектов

12

необходимо

сти

бережного


окружающе

й среде

Раздел 4 Животные в доме. (11 часов)

5

8

Домашние

питомцы

Правила их

содержания

рядом с

человеком

Регулятивные

Умение соотносить свои действия с

планируемыми результатами,

прогнозирование. Умение

корректировать свои действия

относительно заданного эталона

Самостоятельно обнаруживать и

формулировать проблему в классной и

индивидуальной деятельности.




сверстниками, адекватно использовать

речь для планирования и регуляции

своей деятельности






совместной деятельности

- работать с дополнительными

источниками информации, использовать

для поиска информации возможности

Интернета; представлять изученный

материал, используя возможности

компьютерных технологий.

Обмениваясь знаниями со сверстниками

5

9

Кошка, которая

гуляет сама по

себе

-

Знать

простейшие

способы

ухода за

домашними

питомцами

- принимать

верные

решения при

выборе

домашнего

питомца

- уметь


ь свою

работу

6

0

Породы кошек.

История

одомашнивания

кошек

6

1

История

одомашнивания

собак. Породы

собак

6

2

Собака –друг

человека

6

3

Домашний

аквариум

6

4

Уход за

аквариумом

6

5

Экзотические

обитатели

квартиры. За и

Против

6

6

Болезни

человека и

животных

Гигиена

6

7

Домашние

питомцы

Правила их

содержания

13

рядом с

человеком

оформляют отчет, включающий ход

наблюдений и выводы

-Познавательные

умение работать с различными

источниками информации,

преобразовывать её из одной формы в

другую. Выделять главное в тексте,

структурировать учебный материал.

6

8

Подведение

итогов

Содержание 3-4 2. Содержание курса внеурочной...

Documents