Самообследование государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 867» за 2017 год Раздел 1. Общая характеристика образовательной деятельности. Полное и сокращенное наименование образовательной организации в соответствии с уставом: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 867». ГБОУ школа № 867. Организационно-правовая форма: Бюджетное учреждение Место нахождения: 115612, г. Москва, ул. Ключевая, д. 6, корп. 2. Места ведения образовательной деятельности: Школьное здание 1 - г. Москва, ул. Ключевая, д. 6, корп. 2 Школьное здание 2 - г. Москва, ул. Борисовские пруды д.20, корп.3 Дошкольное здание 1 - г. Москва, ул. Ключевая д.8, корп.3 Дошкольное здание 2 - г. Москва, ул. Братеевская д.23, корп.3 Телефоны, факс, электронная почта (е-mail), адрес сайта с сети Интернет: 8 (495) 341-08-07 342-39-63 (факс) 867@edu.mos.ru http://sch867u.mskobr.ru Учредитель: Департамент образования города Москвы Лицензия на осуществление образовательной деятельности: рег. №: 036602 серия: 77101 № 007410 дата выдачи: срок действия бессрочно 01 октября 2015 Свидетельство о государственной аккредитации: серия: 77А01 № 0003939 дата выдачи: срок действия: 16 ноября 2027 16 ноября 2015 Инновационная деятельность. Школа является соисполнителем проекта «Механизмы внедрения системно-деятельностного подхода с позиций непрерывности образования ДОО-НОО-ООО» Федеральной инновационной площадки НОУ ДПО «Институт системно-детельностной педагогики». Приказ Министерства образования и науки РФ № 1600 от 19.12.2014, Договор № 041/2015 – ФИП.

Раздел 2. Система управления образовательной организацией. Структура органов управления учреждением. Управление школой осуществляется в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и города Москвы и Уставом школы. Управлени осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом учреждения является директор школы (далее - Руководитель). Коллегиальными органами управления школой являются: - общее собрание работников образовательного учреждения, - педагогический совет; - управляющий совет. В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления школой и при принятии школой локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы по инициативе обучающихся, их родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников: 1. Создаются советы обучающихся, советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся (далее – советы обучающихся, советы родителей). 2. Действуют профессиональные союзы обучающихся и работников учреждения (далее – представительные органы обучающихся, представительные органы работников) Руководитель Учреждения. Руководитель учреждения: - назначается Учредителем; - организует выполнение решений Учредителя по вопросам деятельности учреждения; - без доверенности действует от имени учреждения. Компетенции руководителя: - заключение договоров от имени учреждения; - утверждение структуры и штатного расписания учреждения, Правил внутреннего трудового распорядка, распределения обязанностей между заместителями руководителя; плана финансово-хозяйственной деятельности учреждения, его годовой и бухгалтерской отчетности; - обеспечение открытия лицевых счетов в финансовых органах г.Москвы; своевременной уплаты налогов и сборов, представление в установленном порядке статистических, бухгалтерских и иных отчетов; - утверждение локального нормативного акта о документах обучающихся, подтверждающих их обучение в учреждении; локальных нормативных актов учреждения в порядке и на условиях, установленным Уставом; - уполномочивание иных лиц представлять интересы учреждения посредством выдачи доверенностей; - издание поручений и указаний, обязательных для исполнения работниками; - определение объема и состава седений, составляющих служебную тайну; - обеспечение соблюдения законности в учреждении; - контроль работы и обеспечение эффективного взаимодействия сотрудников; - материально-техническое обеспечение; - предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета о расходе и поступлении финансовых и материальных средств; о результатах самообследования; - прием на работу сотрудников; - утверждение Образовательных программ и Программы развития учреждения;

- организация научно – методической работы; - обеспечение и ведение официального сайта Учреждения в сети «Интернет» Общее собрание работников образовательного учреждения. Общее собрание работников образовательного учреждения (далее – общее собрание) является коллегиальным органом управления учреждением. Членами общего собрания явлются сотрудники, работа для которых в учреждении является основной. Компетенции общего собрания: - утверждение основных направлений деяьельности учреждения; - согласование отчетного доклада директора учреждения о работе в истекшем году; - утверждение коллективного договора, результатов самообследования, Правил внутреннего распорядка обучающихся; - согласование локального акта о нормах профессиональной этики педагогических работников. Общее собрание не вправе выступать от имени учреждения. Педагогический совет. Педагогический совет является коллегиальным органом управления учреждением. Компетенции Педагогического совета: - утверждение плана учебной работы на год, образовательных программ; локальных нормтивных актов по вопросам аттестации обучающихся; - подготовка предложений по использованию и совершенствованию методов обучения и воспитания; - принятие решений по вопросам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, о создании временных творческих объединений; - утверждение положения об аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия их занимаемым должностям Педагогический совет не вправе выступать от имени учреждения. Управляющий совет. Управляющий совет является коллегиальным органом управления учреждением. Состав Управляющего совета: родители (законные прдставители) несовершеннолетних обучающихся, обучающиеся, работники учреждения, в том числе – руководитель учреждения, представитель Учредителя, кооптированные члены. Члены управляющего совета избираются с использованием процедуры выборов. Управляющий совет вправе кооптировать в свой состав выпускников школы; представителей работодателей, чья деятельность связана со школой или территорией, на которой школа расположена; представителей организации культуры, науки и искусства; граждан, известных своей культурной, научной, благотоворительной деятельностью. Коменции управляющего совета отражены в Уставе школы. Участие обучающихся в управлении образовательным учреждением. В школе создаются Советы обучающихся классов (9-11 классы) и Совет обучающихся школы. Совет обучающихся ежегодно избирает из своего состава четырех представителейв Управляющий совет. Все обучающиеся класса входят в состав Общего собрания класса. Совет класса избирается голосованием, из числа членов Совета класса избирается председатель Совета класса. Совет обучающихся школы состоит из председателей Советов класса. Организационной формой работы Совета обучающихся школы и Советов классов являются заседания, которые проводятся не реже одного раза в квартал. Советы обучающихся классов и Совет обучающихся школы не вправе выступать от имени Учреждения.

Участие родителей (законных представителей) обучающихся в управлении школой. В школе создаются Советы родителей классов и Совет родителей школы. Совет родителей школы ежегодно избирает из своего состава семь представителей в Управляющий совет. Родительский комитет класса возглавляет председатель, избираемый из числа членов комитета. Председатели родительских комитетов класса входят в Совет родителей школы. Организационной формой работы Совета родителей кчреждения и Советов родителей класса являются заседания, которые проводятся по необходимости, но не реже одного раза в квартал. Совет родитедей класса и Совет родителей учрежденияне вправе выступать от имени учреждения. Раздел 3. Содержание подготовки обучающихся. Виды реализуемых образовательных программ. Образовательная программа школы отражает специфику учреждения, деятельность которого направлена на обеспечение универсально - профессионального образования обучающихся, развитие их интеллектуального, духовно - нравственного и творческого потенциала, формирование мировоззренческих позиций и общечеловеческих ценностей. Согласно действующей лицензии в ОО реализуются следующие образовательные программы: начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Основная образовательная программа НОО разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 373 от 06 октября 2009 года), а также социального заказа родителей младших школьников. Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ Школы №867 принята на педагогическом Совете, протокол №1 от 31.08.2015г., утверждена директором школы Островской Л.Т., что отражено на титульном листе. Определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Примерные учебные программы по предметам федерального компонента УП созданы на основе концепции «Начальная школа XXI века» (руководитель - доктор педагогических наук, профессор Н.Ф. Виноградова) и «Школа России» под редакцией А.А.Плешакова. Отражают содержание обучения предметам учебного плана в начальной школе. Программы разработаны в соответствии с требованиями ФГОС НОО к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса и обеспечивает достижение необходимых личностных, предметных и метапредметных результатов освоения программы. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования определяет оптимальные условия для социализации и интеграции обучающихся с учетом их способностей и состояния здоровья, обеспечивает удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ.

Инклюзивная вертикаль охватывает дошкольное образование, начальное общее образование и основное общее образование. Среднее общее образование на данный момент детей с ОВЗ не имеет. В дошкольном подразделении -20 воспитанников; на ступени начального общего образования – 24 обучающихся; в средней школе – 4 обучающихся. Нормативно-правовая база образования детей с ограниченными возможностями здоровья составляют документы нескольких уровней: международного, федерального, а также приказы и локальные акты образовательного учреждения. В текущем учебном году мы реализуем АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития нарушениями опорно-двигательного аппарата. АООП НОО и ООО были разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ с использованием реестра примерных адаптированных образовательных программ Министерства Образования и науки Российской Федерации. Кроме этого для каждого ученика, имеющего статус ОВЗ, специалистами определен индивидуальный маршрут развития, разрабатывается мониторинг, который прослеживает динамику развития данных учащихся. Основная образовательная программа основного общего образования. В основной школе (второй уровень обучения) используются образовательные программы основного общего образования, составленные на основе примерной ООП ООО государственного реестра примерных ООП, федеральных государственных образовательных стандартов, к УМК «Школа России», «Перспектива», «Алгоритм успеха». Основная образовательная программа среднего общего образования. В старшей школе (третий уровень обучения) используются образовательные программы среднего (полного) общего образования базового и профильного уровней, составленные на основе Федерального компонента стандарта образования (2004г. с дополнениями 2010г.) и авторские программы, составленные на их основе. Рабочие программы по учебным дисциплинам. Рабочие программы составлены на основе ООП НОО, ООО, СОО, примерных учебных программ по каждому предмету учебного плана с учётом внесённых изменений в ФГОС (от 17.12.2010г. №1897) приказом Минобрнауки РФ от 31 декабря 2015г. №1577, а также с учётом письма Минобрнауки РФ от 28.10.2015г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов». Рабочие программы по учебным дисциплинам 2016-2017 учебного года рассмотрены на заседаниях МО учителей-предметников, утверждены руководителем образовательной организации. Основными элементами рабочей программы учебного предмета, курса являются: - планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета; - содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности; - календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. Рабочие программы по курсам внеурочной деятельности. Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность решает следующие задачи: - создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его содержания; - способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения; - компенсировать отсутствие и дополнить, углубить в основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств; - ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам. - эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал. Внеурочная деятельность – один из видов деятельности педагогического коллектива по реализации требований к портрету выпускника. Педагогический коллектив уделяет внимание преемственности во внеурочной деятельности между уровнями обучения. Преемственность – соотнесение содержания и методов воспитания и обучения на каждом промежуточном этапе с предыдущими и последующими этапами и с конечными целями и задачами. Преемственность между начальной и средней школой выражается: - в отборе материала для изучения, с учетом общего развития учащихся, уровня их подготовленности по предмету; - в выборе привычных для детей форм, методов, приемов работы для обеспечения постепенного перехода к новым, более сложным для учащихся формам работы. Организация внеурочной деятельности, в частности, выбор ее содержательных направлений, ориентирован на требования ФГОС, запросы родителей, законных представителей, на приоритетные направления деятельности школы, Внеурочная работа осуществляется с учетом задач основной образовательной программы основного общего образования, ресурсного обеспечения школы, познавательных интересов учащихся. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Рабочие программы курсов внеурочной деятельности разрабатываются на основе требований к результатам освоения ООП НОО и ООП ООО. Программы курсов внеурочной деятельности содержат: - личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности; - содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов внеурочной деятельности; - календарно – тематическое планирование. Программы внеурочной деятельности НОО структурированы в соответствии с направлениями : спортивно- оздоровительное, художественно – эстетическое, научно- познавательное, военно – патриотическое направления. Система работы в начальной школе выстроена также в соответствии с данными направлениями: 1) Спортивно-оздоровительное: • Работа спортивных секций • Организация экскурсий, подвижных игр, соревнований.

• Проведение бесед по охране здоровья. • Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток, зарядка • Прогулки в начальной школе. • Участие в окружных спортивных соревнованиях. 2) Духовно-нравственное: • Организация экскурсий в театры и музеи, выставок рисунков, творческих работ; • Участие в конкурсах, выставках детского творчества на разных уровнях 3) Общеинтеллекуальное: • Предметные недели; • Библиотечные уроки; • Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др. 4) Проектная деятельность: • Участие в научно-исследовательских конференциях разных уровней • Создание мини- проектов к урокам. 5) Гражданско-патриотическое: • Встречи с ветеранами ВОВ, уроки мужества. • Выставки рисунков. • Фестиваль патриотической песни. Реализуемые дополнительные общеразвивающие программы. Современные процессы, происходящие в жизни нашего общества, привели к процессу формирования и реализации современной модели образования, обеспечивающей повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными потребностями общества и каждого гражданина определили новые подходы к содержанию образования. Согласно ФГОС нового поколения успешность современного человека определяют ориентированность на знания и использование новых технологий, активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни. Важнейшей составляющей воспитательной системы школы являются объединения Дополнительного Образования (ДО), которые способствуют развитию творчества, воспитанию учащихся в духе созидания. Деятельность ученика в объединении Дополнительного Образования создает благоприятные условия для развития его интересов и способностей, социального опыта, динамики позиции в коллективе и в целом – творческой личности. Услугами Дополнительного Образования пользовались 1432 учащихся (ШП №1 – 553, ШП №2 – 718, ДШП – 161).В этом учебном году в школе были открыты 145 групп объединений БДО (ШП №1 – 68, ШП №2 – 60, ДШП – 17), и занятия реализовывались по следующим направленностям: 1.Физкультурно-спортивная 2. Художественная 3.Социально - педагогическая 4. Техническая 5. Естественнонаучная Общеразвивающие программы дополнительного образования реализуются в кружках и секциях: Студия «Арт- дизайн», Изостудия «Палитра», Изостудия «Радуга», Секция «Эстрадные танцы», Хоровая студия «Мелодия», Кружок «Кладовая буквоеда», спортивные секции волейбола, баскетбола, бадминтона, мини – футбола», аэробика для детей, подвижные игры; «Школа грамотеев», Клуб «Почемучка», «Секреты слов», «Трудности морфологии», «Веселые уроки этикета», кружки по москвоведению (23 названия), «На тропе доверия», «Занимательная психология», «Юный шахматист», «Белая

ладья», «Хоббитека», Литературный кружок, «Компьютерная графика», «Физика для любознательных», «Удивительная физика», «Страноведение», «Занимательная биология», «Школа юного эколога», «Мир вокруг нас», «Наглядная геометрия», «Ох, уж эта математика», «Развиваем, мыслим, творим», «Смысловое чтение», «Гимнастика для ума» и др. Полный перечень программ и анализ реализации программ БДО представлен в соответствующем разделе самообследования. Раздел 4. Качество подготовки обучающихся. В ходе мониторинга успеваемости классов в целом, резерва по классам, параллелям, анализа уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам за истекший год определены: - показатели успеваемости, - выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в параллелях. Итоги 2017 года по классам Класс Кол-во Успе- вают (чел.) «5» «4 -5» Одна «3» Две и более «3» «2» или н/а % кач. % обуч. 1 кл 173 173 безотметочное обучение 2 А 27 27 3 20 2 2 - 85,2 100 2 Б 27 27 5 18 3 1 - 85,2 100 2 В 27 25 0 16 1 9 2 55,6 93,0 2 Г 27 27 6 15 3 3 - 77,8 100 2 Д 29 29 5 19 1 4 - 82,7 100 2 Е 28 28 3 18 1 6 - 75,0 100 3 А 29 29 2 18 1 8 - 69,0 100 3 Б 30 30 2 18 1 9 - 66,7 100 3 В 30 30 5 16 1 8 - 70,0 100 3 Г 27 27 5 12 4 6 - 62,96 100 3 Д 28 28 5 11 2 10 - 57,1 100 4 А 26 26 2 19 4 1 - 80,8 100 4 Б 28 28 2 12 3 11 - 50,0 100 4 В 27 27 2 13 0 12 - 55,6 100 4 Г 26 26 1 17 5 3 - 69,2 100 4 Д 26 26 2 14 5 5 - 61,5 100 4 Е 25 25 3 10 7 5 - 52,0 100 5 А 27 27 2 17 4 4 - 70,4 100 5 Б 26 26 1 11 3 11 - 46,2 100 5 В 28 28 1 13 7 7 - 50,0 100 5 Г 28 28 4 12 4 8 - 57,1 100 5 Д 29 29 7 11 5 6 - 62,1 100 5 Е 25 25 1 7 3 14 - 32,0 100 6 А 27 27 4 13 2 8 - 63,0 100 6 Б 27 27 0 12 1 14 - 44.4 100 6 В 27 27 2 13 1 11 - 55,6 100 6 Г 27 27 3 12 - 12 - 55,6 100

6 Д 27 27 1 13 2 11 - 51,8 100 6 Е 26 26 2 13 1 10 - 57,7 100 7 А 26 26 0 8 1 17 - 30,8 100 7 Б 25 25 1 10 3 11 - 44,0 100 7 В 27 27 0 7 4 16 - 25,9 100 7 Г 27 27 1 13 1 12 - 51,8 100 7 Д 25 25 4 10 2 9 - 56,0 100 7 Е 25 24 0 10 2 123 1 40,0 96,0 8 А 23 21 1 5 3 12 2 26,1 91,3 8 Б 22 22 2 9 3 8 - 50,0 100 8 В 24 22 0 5 0 17 2 20,8 91,7 8 Г 22 22 0 4 2 16 - 18,2 100 8 Д 29 29 2 16 2 9 - 62,1 100 8 Е 28 28 2 7 2 7 - 32,1 100 8 Ж 22 20 0 7 0 13 2 31,8 90,9 9 А 28 28 1 6 5 16 - 25,0 100 9 Б 28 28 0 9 2 17 - 32,1 100 9 В 24 24 0 4 0 20 - 16,7 100 9 Д 25 23 0 4 0 19 2 16,0 92,0 9 Е 24 23 1 12 4 6 1 54,2 95,8 9 Ж 28 28 0 9 2 17 - 32,1 100 10 А 24 24 0 17 3 4 - 70,8 100 10 Б 20 20 0 7 2 11 - 35,0 100 10 В 25 25 1 8 2 14 - 36,0 100 10 Г 19 19 4 13 1 1 - 89,5 100 11 А 18 18 0 10 1 7 - 55,6 100 11 Б 20 20 4 11 1 4 - 75,0 100 11 В 22 22 1 12 1 8 - 59,1 100 11 Г 25 25 0 14 4 7 - 56,0 100 Итого 2017 год 51,97 99,31 Итого 2016 год 46,48 99,79 Данные по параллелям Параллель Всего уч-ся Успевают н/а кол. Не успевают «2» % кач-ва % обучен. Всего на «5» на «4 и 5» одна «3» 1 173 2 166 166 22 105 11 76,51 100 3 144 142 20 66 13 2 59,72 98,61 4 158 158 12 85 22 61,39 100 2 – 4 468 455 54 256 46 2 66,24 99,57 5 163 163 16 71 26 53,37 100 6 161 161 12 76 7 54,66 100 7 155 154 6 58 13 1 41,29 99,35 8 170 164 7 48 12 6 32,35 96,47 9 157 154 2 44 13 3 29,3 98,09 5 - 9 806 796 43 297 71 1 9 42,18 98,76 10 88 88 5 45 8 56,82 100

11 85 85 5 47 7 61,18 100 10 – 11 173 173 10 92 15 58,96 100 2 - 11 1447 1435 107 645 132 1 11 51,97 99,17 Сравнительный анализ уровня успешности и уровня обученности за 2 года Парал - лель 2016 2017 % усп. % обуч. % усп. % обуч. 1 безоценочное обучение 2 60,14 100 76,51 100 3 61,14 100 59,72 98,61 4 60,0 100 61,39 100 2 - 4 60,4 100 66,24 99,57 5 46,4 97,6 53,37 100 6 47,4 100 54,66 100 7 31,5 100 41,29 99,35 8 28,2 100 32,35 96,47 9 40,3 98,6 29,3 98,09 5 – 9 38,96 99,2 42,18 98,76 10 43,6 100 56,82 100 11 26,9 100 61,18 100 10 – 11 33,8 100 58,96 100 2 – 11 46,48% 99,79 51,97 99,17 Выводы: Сравнительный анализ уровня успешности обучения за два года показывает: - положительную динамику в классах начальной школы (+5,84%), - положительную динамику в параллели 5 – 9 классов (+3,22%), - положительную динамику на 3 уровне обучения (+25,16%). Общее качество по школе составило 51,97%, прослеживается положительная динамика по сравнению с прошлым учебным годом (+ 5,49%). Успеваемость составила 99,17%, прослеживается отрицательная динамика по сравнению с прошлым учебным годом (-0,8%). Сведения об участии выпускников в государственной итоговой аттестации Наиболее объективной формой внешнего мониторинга качества знаний учащихся школы становится итоговая аттестация. Сведения об участии выпускников в основном государственном экзамене Цель государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов заключается в выявлении уровня усвоения базовых знаний, возможностей, способностей и интересов учащихся. Кроме того, итоговая аттестация – это оценка работы всей школы и профессиональной деятельности каждого учителя - предметника. В 2017 году в школе было 6 девятых классов, в которых обучались 157 учащихся. К итоговой аттестации в формате ОГЭ было допущено 154 учащихся, успешно освоивших государственные программы второго уровня обучения. Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. № 1394 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования"

обязательными экзаменами для выпускников 9 классов, по результатам которых учащиеся имеют право получить документ об окончании основного общего образования, являлись русский язык и математика. Еще два предмета учащиеся сдавали по выбору. На получение аттестата влияли результаты по всем четырем предметам. Результаты независимой итоговой аттестации по русскому языку Период Кол-во сдававших «5» «4» «3» «2» Кач-во (%) Обучен – ность (%) Среднее значение 2016 169 166 (ОГЭ) 49 94 22 1 86,14% 99,4% 4,15 3 (ГВЭ) 0 1 2 0 33,3% 100% 3,3 2017 154 154 (ОГЭ) 44 66 44 0 71,9% 100% 3,57 Выводы: С работой по русскому языку в формате ОГЭ справились 100% учащихся. % качества по предмету в текущем учебном году составил 71,9%, что на 14,24% ниже прошлогоднего результата. Подтвердили свои годовые оценки - 82 чел. (53,2%), Повысили оценки - 55 чел. (35,7%), Понизили оценки – 17 чел. (11,1%). Результаты независимой итоговой аттестации по математике Итоги повторной сдачи экзамена по математике в резервный срок (28.06.17) Сдавали «4» «3» «2» 9 3 5 1 Выводы:

С работой по математике в формате ОГЭ справились 99,4% учащихся. Качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом понизилось на 6,88% и составило 63,6%. Период Кол-во сдававших «5» «4» «3» «2» Кач - во (%) Обучен – ность (%) Среднее значение 2016 169 166 (ОГЭ) 37 80 41 8 70,48 95,18 3,89 3 (ГВЭ) 1 2 - - 100 100 2017 154 154 (ОГЭ) 23 75 55 1 63,6 99,4 3,8

Результаты независимой итоговой аттестации по предметам по выбору Период Предмет Кол. уч. «5» «4» «3» «2» % кач. % обучен. Среднее значение 2016 Обществознание 118 13 56 42 7 58,5 94,1 3,6 Химия 19 4 9 5 1 68,4 94,7 3,8 Английский язык 38 16 14 8 2 78,95 94,7 4,5 География 63 6 21 20 15 43,5 75,8 3,3 Биология 24 1 7 14 2 33,3 91,7 3,3 Физика 15 3 6 5 0 64,3 100 3,8 Литература 5 4 0 1 0 80,0 100 4,6 Информатика 43 19 13 11 0 74,4 100 3,9 История 7 2 3 2 0 71,4 100 3,3 2017 Обществознание 100 6 48 46 0 54,0 100 3,6 Химия 20 2 8 10 0 50,0 100 3,6 Английский язык 27 11 12 4 0 85,2 100 4,3 География 67 10 33 24 0 64,2 100 3,8 Биология 13 2 7 4 0 69,2 100 3,8 Физика 13 4 6 3 0 76,9 100 3,8 Литература 6 2 3 1 0 83,3 100 3,5 Информатика 54 11 32 11 0 79,6 100 4,2 История 8 2 1 5 0 37,5 100 3,6 Выводы: При сравнительном анализе итогов экзаменов текущего и прошлого учебных годов выявилась положительная динамика по следующим предметам: - английский язык (+6,25%), - биология (+35,9%), - физика (+12,6%), - информатика (+5,2%), - география (+ 20,7%), - литература (+3,3%) Имеется отрицательная динамика по следующим предметам: - история (-33,9%), - химия (-18,4%) - обществознание (-3,5%) Приведенные данные свидетельствуют о наличии проблемы, связанной с объективностью выставления отметок в течение года, а также о том, что педагоги зачастую не видят и не используют потенциал учащегося, который раскрывается на экзамене, что является результатом недостаточности индивидуального и дифференцированного подхода к ученикам. Общие выводы: Экзаменационная сессия учащихся 9-х классов прошла организовано. Государственная итоговая аттестация обучающихся в 2017 году показала у выпускников 9-х классов наличие достаточного уровня теоретических знаний и практических умений по большинству предметов. Из 154 учащихся, допущенных до итоговой аттестации, получили аттестаты об основном среднем (общем) образовании 153чел. (99,4 %). По итогам ГИА-2017 на осеннюю пересдачу оставлен 1 чел. (по математике).

Аттестаты «с отличием» получили 3 человека: Воробьев Сергей - 9 «А» Тимошенко Ксения – 9 «Е» Цаплина Анна – 9 «Е» Аттестаты без «3» получили 42 учащихся. Похвальные грамоты получили - 6 чел. В целом качество составило 29,2 %, что ниже, чем в прошлом учебном году на 20,8%. Количество учащихся, набравших не менее 12 баллов по трем предметам ОГЭ, составило 98 чел. (63,6%). Сведения об участии выпускников в едином государственном экзамене. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов – это результат работы школы на протяжении длительного времени, она позволяет определить образовательный рейтинг выпускника, общественный рейтинг учителя и школы. А это особенно важно в сегодняшних условиях, когда конкуренция на рынке образовательных услуг обостряется и задача поддержания общественного статуса школы и сохранения контингента обучающихся становится все более насущной. Государственная итоговая аттестация для всех выпускников четырех 11- х классов проходила в форме единого государственного экзамена. К ЕГЭ было допущено 85 выпускников (100%). Экзаменационная сессия состояла из 11 экзаменов: 2 обязательных (русский и математика), 9 - по выбору Самыми востребованными предметами являются математика профильная и обществознание. Количество предметов по выбору для выпускников 11-х классов определялось необходимостью поступления в высшие учебные заведения. Кроме обязательных предметов (русский язык и математика) , учащиеся выбирали дополнительно на итоговую аттестацию от 1 до 4 предметов. Период Кол. уч-ся Выбрали дополнительно к обязательным предметам 0 предметов 1 предмет 2 предмета 3 предмета 4 предмета кол. % кол. % кол. % кол. % кол. % 2016 76 8 11% 10 13% 32 42% 25 33% 1 1,3% 2017 85 - - 3 4% 48 56% 30 35,3% 4 4,7% Результаты ЕГЭ по предметам в 2017 год (количество набранных баллов и количество учащихся) Пред -меты РУ МА (проф.) ЛИ БИ ИНФ АЯ ФИ ХИ ИС ОБ ГГ Min кол. баллов 24 27 32 36 40 22 36 36 32 42 37 0-10 11-20 18 (2) 21-30 28(1) 23 (4) 27 (2) 30 (1) 27(1) 30(1)

31-40 33 (6) 39 (7) 35(1) 32(1) 35(1) 38(1) 39(2) 40(2) 35(1) 36(1) 40(2) 31(2) 34(1) 41-50 50(1) 45 (6) 50 (4) 44(1) 46(2) 43(1) 50(1) 48(2) 43(1) 45(1) 42(1) 43(2) 45(1) 46(1) 47(1) 48(1) 49(1) 50(1) 41(1) 50(1) 42(1) 44(1) 45(2) 46(2) 47(1) 48(1) 49(2) 50(2) 47(1) 51-60 51(1) 53(1) 54(1) 55(2) 56(2) 57(1) 59(2) 60(2) 56(11) 56(1) 57(1) 59(1) 55(3) 57(2) 59(1) 52(2) 54(1) 56(1) 52(1) 54(1) 55(1) 56(3) 58(1) 53(1) 54(1) 56(2) 57(1) 58(1) 51(2) 52(2) 53(5) 55(1) 56(2) 57(2) 58(2) 59(1) 60(1) 58(1) 61-70 61(3) 62(5) 64(2) 65(3) 66(3) 67(3) 69(6) 70(6) 68 (6) 70 (2) 63(1) 64(1) 70(2) 61(1)64(2) 68(2) 70(1) 61(1) 64(1) 65(2) 69(1) 70(1) 63(2) 63(1) 64(1) 70(1) 61(1) 62(3) 63(2) 65(1) 66(4) 68(2) 70(1) 71-80 71(3) 72(5) 73(5) 76(5) 78(1) 74 (2) 78 (2) 80 (2) 76(1) 77(1) 74(1) 79(1) 80(1) 71(1) 78(1) 71(1) 72(2) 74(3) 74(1) 81-90 81(7) 83(5) 86(4) 88(2) 82 (1) 87(1) 81(1) 85(1) 85(1) 82(2) 91-95 91(3) 94 (1) 96-99 100 Итого (чел.) 85 56 8 8 15 21 20 6 14 56 3 Средн.значен. 70 52,3 54,2 54,0 65,8 56,3 49,6 63,0 51,4 57 59,6 Итоги сдачи математики на базовом уровне: Класс Кол-во сдававших «5» «4» «3» «2» % кач-ва % успев. Среднее значение 11 80 44 34 2 0 97,5% 100% 4,5

Сравнительный анализ данных средних значений по каждому предмету за 2 года Период РУ МА БИО ЛИТ ИНФ АЯ ФИ ХИ ИСТ ОБЩ ГЕО 2016 74,0 50,8 55,8 61,8 53,8 69,8 38,7 60,7 47,8 59,3 56,7 2017 70,0 52,3 54,0 54,2 67,0 56,3 49,6 63,0 51,4 57,3 59,6 Динамика: -4,0 +1,5 -1,8 -7,6 +13,3 -13,5 + 10,9 +2,3 +3,6 -2,0 +2,9 Выводы: Как видно из таблицы результатов не все учащиеся 11-х классов (9 человек - 10,6%) сумели преодолеть минимальный порог, установленный Рособрнадзором, что говорит о плохой подготовке их к итоговой аттестации. Таким образом, наблюдается отрицательная динамика по сравнению с прошлым учебным годом (6 человек – 7,9%). Средние показатели по школе за два года имеют положительную динамику по математике (профильная), информатике и ИКТ, физике, химии, истории и географии. Наблюдается отрицательная динамика средних показателей по русскому языку, литературе, биологии, английскому языку, обществознанию. Анализ сдачи ЕГЭ медалистами школы в 2017 году Фамилия / Предмет РУ МА АЯ ЛИ БИ ХИ ОБ ИС ФИ Всего Лукашина Софья 91 68 82 241 Медведева Юлия 91 65 87 243 Неделина Любовь 88 74 63 225 Песьякова Юлия 88 74 82 244 Хамшу Валерия 86 64 50 200 Динамика количества медалистов за три года Период Всего медалистов Класс Медаль РФ «За особые успехи в учении» Медаль г. Москвы «За особые успехи в обучении» 2015 2 11 А Решетников Денис Титова Анастасия Решетников Денис Титова Анастасия 2016 7 11 Б Аль – Хули Анастасия Незальзов Павел Пуштакова Анна Чалых Татьяна Аль – Хули Анастасия Незальзов Павел Пуштакова Анна - 11 В Гоменюк Вячеслав Терёшина Дарья Щербакова Дарья Гоменюк Вячеслав - - 2017 5 11 Б Лукашина Софья Медведева Юлия Неделина Любовь Хамшу Валерия Лукашина Софья Медведева Юлия Неделина Любовь ----- 11 В Песьякова Юлия Песьякова Юлия

Качество результатов сдачи экзаменов Сумма баллов по трем экзаменам 2016 2017 Количество учащихся, набравших по итогам сдачи ЕГЭ менее 170 баллов по трем предметам 29 31 Количество учащихся, набравших по итогам сдачи ЕГЭ от 170 до 190 баллов по трем предметам 15 17 Количество учащихся, набравших по итогам сдачи ЕГЭ более 191 – 200 баллов по трем предметам 2 10 Количество учащихся, набравших по итогам сдачи ЕГЭ более 201 – 220 баллов по трем предметам 14 15 Количество учащихся, набравших по итогам сдачи ЕГЭ более 221 – 250 баллов по трем предметам 14 11 Количество учащихся, набравших по итогам сдачи ЕГЭ более 250 баллов по трем предметам 2 1 Количество учащихся, набравших не менее 220 баллов по трем предметам ГИА составило 25 человек (29,4%). Количество предметов по выбору, успешно сданных в ЕГЭ не менее, чем пятнадцатью обучающимися – 5 (математика профильная, обществознание, физика, информатика и ИКТ и английский язык), что больше на 1, чем в прошлом учебном году. В целом итоговая аттестация для большинства учащихся прошла успешно. Аттестаты с отличием получили 5 человек (5,9%). Аттестаты без «3» получили - 47 чел. (55,3 %). Похвальными грамотами награждены 11 человек. Качество на третьем уровне обучения составило 61,2 %, что значительно выше прошлогоднего результата (+ 20,4%). Общие выводы: Администрация и педагогический коллектив пришли к выводу о том, что в деятельности педколлектива по повышению качества знаний определяются следующие проблемы: - Отсутствие 100% успеваемости учащихся на конец учебного года. - Несоответствие итоговых отметок по предметам и результатам независимых обследований качества знаний (диагностики МЦКО, ЕГЭ и ОГЭ). - Низкий уровень сдачи итоговой аттестации по профильным предметам. - Низкая мотивация учащихся, в т.ч. Раздел 5. Информация о востребованности выпускников Общее количество выпускников школы – 85 человек. Поступили в ВУЗы – 72 человека (84, 7 % выпускников) Продолжают обучение в СУЗах – 9 человек (10,6 % выпускников). Трудоустроены – 4 человека (4,7 % выпускников). Продолжают обучение в ВУЗах и СУЗах в соответствии с профилями обучения в школе 56% выпускников. можно сделать вывод о правильно выбранном направлении профилизации в школе и результативной работе в этом направлении.

Раздел 6. Функционирование ВСОКО. Положение о ВСОКО размещено на официальном сайте школы: sch867u.mskobr.ru По итогам оценки качества образования в 2017 году выявлено, что уровень метапредметных и личностных результатов соответствует среднему уровню. Раздел 7. Кадровое обеспечение образовательного процесса. В 2017 году укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками составляет 100 %. Вакансий нет. Педагогический коллектив стабилен, с высоким творческим потенциалом, на штатной работе 100 % основных педагогических работников. Доля учителей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, составляет 98%. Средний возраст педагогического коллектива 46 лет. Всего сотрудников – 167 человек: Администрация – 5 человек (2,9%) Педагогический состав – 129 человек (77,2%) Прочие сотрудники – 38 человек (22,8%) Контингент педагогических работников Образовательный ценз сотрудников Общая численность педагогических работников, в том числе: 129 человек Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников 123 чел./95% Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 118чел./91% Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников 6чел./5% Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 5чел./4% Уровень квалификации Общая численность педагогических работников, в том числе: 129 человек Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том 96чел./74%

числе: Высшая 36чел./28% Первая 60чел./47% Соответствует занимаемой должности 4 чел./0,03% Стаж работы Общая численность педагогических работников, в том числе: 129 человек Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: 43чел./33% До 5 лет 17чел./13% Свыше 30 лет 26чел./20% Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 18чел./14% Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 37чел./29% Повышение квалификации Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 118чел./91% Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 108чел./84% Повышение квалификации 2015 2016 2017 52 человека 45 человек 86 человек В 2017 учебном году курсы повышения квалификации учпешно окончили все педагоги, направленные на обучение. Соответствие базового образования учителей профилю преподаваемых учебных предметов: 100% Доля педагогов, прошедших курсовую подготовку за последние три года: 100%.

Динамика профессионального роста педагогических работников (учителя) Период Без категории Кол-во / % Соответствие ЗД 1 категория Высшая категория 2015 год 35/27,5% 51/40,1% 41/32,3% 2016 год 33/27,5% 53/44,2% 34/28,3% 2017 год 33/25,6% 4/0,03% 60/46,5% 36/28% В 2017 году увеличилось количество педагогов, имеющих первую и высшую квалификационную категорию. Педагогический коллектив ГБОУ «Школа № 867» в основном стабилен, текучести кадров нет. Административная группа представлена: Директором образовательной организации Заместителями директора по УВР Заместителем директора по управлению финансовыми ресурсами Главным бухгалтером Дополнительные службы представлены: Научно-методическая служба: методисты. Организация внеурочной деятельности: педагог организатор внеурочной деятельности; педагог организатор ОБЖ; музыкальные работники; старшая вожатая, воспитатели групп ПУ. Социально-психологическая служба: социальный – педагог; учитель – логопеда; учитель – дефектолог; педагог-психолог. Служба по обеспечению учебниками методической и художественной литературой: педагог-библиотекарь. Служба обеспечения финансово-хозяйственной деятельности: заместитель директора по управлению финансовыми ресурсами; контрактный управляющий; главный бухгалтер; завхоз. Служба организации и контроля и контроля качественного питания: ответственный за организацию питания школьников. Образовательный ценз и квалифицированный уровень педагогического состава позволяет обеспечить реализацию федерального государственного образовательного стандарта в полном объеме. Раздел 8. Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса. Образовательное учреждение при выборе УМК руководствуется следующими критериями отбора: - полнота содержания учебника, его соответствие государственному образовательному стандарту; - дидактическая преемственность, - соответствие вопросов, заданий, учебных текстов возрасту обучающихся, а также наличие заданий для обучающихся на постановку личностно значимых для них проблем; - организация аппарата ориентировки учебника, единого для всего учебно- методического комплекса, что позволяет обучающимся облегчить самостоятельную работу с учебником, сделать учебник системообразующим элементом открытой информационной среды; - доступность содержания и наглядность оформления: оптимальный объем текста, доступность, ясность изложения, опора на жизненный, эмоционально - личностный опыт обучающегося; современное, красочное оформление учебника, в котором иллюстрации,

аппарат ориентировки являются частью учебного содержания (адаптированные карты к параграфам, исторические источники, памятки, словари и пр.). Школьное отделение использует в обучении учащихся 1 – 9 классов (ФГОС НОО, ФГОС ООО) систему учебников: «Начальная школа ХХI век», «Алгоритм успеха», «Школа России», «Перспектиав». Основным принципом построения методического аппарата учебников всех линий, используемых в образовательной деятельности, является обеспечение возможности применения в практике учителя широкого спектра современных технологий, методов, форм и приемов организации работы в процессе урочной и внеурочной деятельности учащихся. Педагоги, работающие в 1 – 4 классах ФГОС НОО, 5-9 классах ФГОС ООО, используют в своей работе учебно-методические разработки авторов учебников системы «Алгоритм успеха», а также специалистов, предоставляющих на сайте объединенной издательской группы «Вентана-Граф» - «Дрофа» - «Астрель» дополнительные методические статьи по особенностям содержания и организации учебной деятельности. Учебники соответствуют федеральному перечню. Раздел 9. Библиотечно – информационное обеспечение образовательного процесса Общее количество учебных и учебно - методических пособий составляет 88499 экземпляров. Общее количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося составляет 55 единиц. Количество единиц справочно-энциклопедической, научно-популярной и художественной литературы составляет 15800 экземпляров. Количество периодических изданий – 24 единицы, в их числе: «Справочник зам. директора»», «Школьная библиотека», «Профессиональная библиотека школы», «нормативные документы», «Вестник образования России», «Математика в школе», «Русский язык в школе, «Начальная школа», «Читаем, учимся, играем», «Справочник классного руководителя», «Детская роман – газета», «Мурзилка», «Справочник руководителя ОО», «Путеводная звезда», «Божий мир». Режим работы библиотеки: 8.30 – 17.00 Для поиска изданий создана картотека учебников, каталог электронных учебников, в работе находится поисковая алфавитная система. В библиотеке созданы читальные залы с обеспечением возможности работы на стационарных и переносных компьютерах, с выходм в интернет и контролируемой распечаткой бумажных материалов. Раздел 10. Материально – техническая база Все здания находятся в ведении директора на основании контракта оперативного управления. По каждому зданию и земельному участку имеются свидетельства о государственной регистрации права, выданные Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Москве. По состоянию на 2017 год все помещения, включая учебные кабинеты, имеются в достаточном количестве для осуществления учебного процесса. Два здания школьных отделений оснащены учебно-лабораторным, спортивным оборудованием, электронными средствами обучения и системой интернет в полном объеме.

Два здания дошкольных отделений оснащены учебным и спортивным оборудованием на 85%. Системой интернет в полном объеме. Электронные средства обучения не предусмотрены программой. Все здания соответствуют требованиям государственных норм и федеральным государственным образовательным стандартам. Раздел 11. Анализ показателей результатов. Общий вывод о результатах самообследования. Общий анализ результатов самообследования позволяет сделать выводы о достаточном уровне решения поставленных задач. Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС общего образования. Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников, которые имеют соответствующую квалификацию, регулярно проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных достижений обучающихся.

Самообследование ГБОУ школа № 867 (школьное отделение) 2017 учебный год (согласно приказа Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324) № п/п Показатели Единица измерения 1 Контингент обучающихся 1.1 Общая численность обучающихся 1616 человек 1.2 Численность учащихся по образовательным программам начального общего образования 640 человек 1.3 Из них: численность детей – инвалидов, осваивающих образовательные программы начального общего образования 7 человек 1.4 Численность учащихся по образовательным программам основного общего образования 803 человека 1.5 Из них: численность детей – инвалидов, осваивающих образовательные программы основного общего образования 13 человек 1.6 Численность учащихся по образовательным программам среднего общего образования 173 человека 1.7 Из них: численность детей – инвалидов, осваивающих образовательные программы среднего общего образования 1 человек 1.8 Численность детей, зачисленных в первый класс образовательной организации 165 человек 1.9 В том числе: Численность обучающихся, зачисленных в первый класс образовательной организации переводом из дошкольных групп данной образовательной организации 118 человек 1.10 Удельный вес обучающихся, зачисленных в первый класс переводом из дошкольных групп данной образовательной организации, в общей численности детей в возрасте от 6,5 лет по состоянию на 1 сентября 72 % 1.11 Численность обучающихся в возрасте от 5 до 18 лет, осваивающих дополнительные общеразвивающие программы 1271 человек 1.12 В том числе: численность детей-инвалидов, осваивающих дополнительные общеразвивающие программы 5 человек 1.13 Удельный вес численности обучающихся в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительными общеразвивающими программами в своей образовательной организации 79 % 2 Образовательная деятельность 2.1 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся 741 человек/ 46 % 2.2 Численность обучающихся, сдававших ЕГЭ 85 человек

2.3 Численность обучающихся, набравших по 3 предметам ЕГЭ не менее 220 баллов 14 человек 2.4 Численность обучающихся из числа детей-инвалидов, набравших по 1 предмету ЕГЭ не менее 73 баллов - 2.5 Численность обучающихся, набравших по 3 предметам ЕГЭ от 190 до 219 баллов 23 человека 2.6 Численность обучающихся из числа детей-инвалидов, набравших по 1 предмету ЕГЭ от 63 до 72 баллов - 2.7 Численность обучающихся, набравших по 3 предметам ЕГЭ от 160 до 189 баллов 27 человек 2.8 Численность обучающихся из числа детей-инвалидов, набравших по 1 предмету ЕГЭ от 53 до 62 баллов - 2.9 Численность обучающихся, набравших по 3 предметам ОГЭ не менее 12 баллов 98 человек (63,6%) 2.10 Численность обучающихся из числа детей-инвалидов, набравших по 1 предмету ОГЭ не менее 4 баллов - 2.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса - 2.12 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса 1 человек/ 0,6% 2.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса - 2.14 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса 6 человек/ 7% 2.15 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса 4 человека/ 2,6% 2.16 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса - 2.17 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса 3 человека/ 2% 2.18 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса 5 человек/ 6%

2.19 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся 85человек/100% 2.20 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся 1616 человек / 100 % 3 Участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах 3.1 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся 1142 человека / 70% 3.2 Численность/удельный вес численности учащихся – победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: 691 человек / 43% 3.3 Численность победителей Московской олимпиады или регионального этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников 1 3.4 Численность призеров заключительного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников 1 3.5 Численность победителей заключительного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников 0 3.6 Численность призеров городских олимпиад «Музеи. Парки. Усадьбы» и «Не прервется связь поколений» 0/11 3.7 Численность победителей городских олимпиад «Музеи. Парки. Усадьбы» и «Не прервется связь поколений» 5/1 3.8 Численность обучающихся, преодолевших установленный порог в общегородских диагностиках по результатам обучения в 4-х и 7-х классах 7 кл.: 131 чел (МА); 98 чел (ФИ) 4 кл. не проводились 3.9 Численность обучающихся, преодолевших установленный порог в общегородских метапредметных диагностиках в 4-х и 7-х классах 7 кл. – не проводились 4 кл.: 134 чел 3.10 Численность обучающихся, преодолевших установленные пороги в общегородских диагностиках в 4-х и 7-х классах из числа детей-инвалидов 7 кл. – отсутствуют 4 кл. - отсутствуют 4 Кадровые ресурсы 4.1 Общая численность педагогических работников, в том числе: 129 человек 4.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников 123 человек/ 95 % 4.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности 118 человек/ 91 %

(профиля), в общей численности педагогических работников 4.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников 6 человек/ 5 % 4.5 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 5 человек/ 4 % 4.6 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: 96 человек/ 74 % 4.6.1 Высшая 36 человек/ 28 % 4.6.2 Первая 60 человек/ 47 % 4.7 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: 43 человека/ 33 % 4.7.1 До 5 лет 17 человек/ 13 % 4.7.2 Свыше 30 лет 26 человек/ 20 % 4.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 18 человек/ 14 % 4.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 37 человек/ 29 % 4.10 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 118 человек/ 91 % 4.11 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 108 человек/ 84 % 5 Инфраструктура 5.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося 4,4 кв. м 5.2 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,23 единиц 5.3 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих 55 единиц

на учете, в расчете на одного учащегося 5.4 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да 5.4.1 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да 5.4.2 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров да 5.4.3 С медиатекой нет 5.4.4 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов нет 5.4.5 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да 5.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да 5.6 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся 1616 человек/ 100 %

N п/п Показатели январь 20017 г май 2017 г сентябрь2017 г декабрь 2017 г1. 1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе: 488 488 488 4921.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 431 438 407 4241.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 57 50 81 681.1.3 В семейной дошкольной группе 0 0 0 01.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации 0 0 0 01.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 70 42 117 801.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 418 446 371 4121.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода: 488 488 488 4921.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 431 438 407 4241.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов) 0 0 0 01.4.2 В режиме круглосуточного пребывания 0 0 0 01.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги: 9 9 19 221.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 2 2 5 5Образовательная деятельность Самообследование ГБОУ школа № 867(дошкольное отделение)2017 год (согласно приказа Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324)

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 9 9 19 221.5.3 По присмотру и уходу 0 0 0 01.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника 13,6 7,3 8,5 171.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 47 47 47 471.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование , в том числе: 26 26 26 261.7.1.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля) 26 26 26 261.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование , в том числе: 21 21 21 211.7.2.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) 21 21 21 211.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: 43 43 41 411.8.1 Высшая 3 3 3 31.8.2 Первая 40 40 38 381.8.3 не имеют категории 4 4 6 61.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:1.9.1 До 5 лет 5 5 4 41.9.2 Свыше 30 лет 7 7 6 6

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 2 2 2 21.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 15 15 11 111.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 47 47 47 511.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 47 47 47 471.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации 10,38 10,38 10,38 10,471.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:1.15.1 Музыкального руководителя 2 2 2 21.15.2 Воспитателя по физической культуре 2 2 2 21.15.3 Учителя-логопеда 2 2 2 21.15.4 Учителя-дефектолога 0 0 0 01.15.5 Педагога-психолога 1 1 1 12. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника (в кв.м.) 7,19 7,19 7,19 7,132.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников (в кв.м.) 97,3 97,3 нет нет2.3 Наличие физкультурного зала да да да да 2.4 Наличие музыкального зала да да да да 2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке да да да да

В режиме полного дня (8-12 часов)87%В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)13%Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования

Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 16%Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 84%Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования

9 9 19 220510152025 январь 20017 г май2017 г сентябрь2017 г декабрь 2017 гКолличество воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

13,6 7,3 8,5 17024681012141618 январь 20017 г май2017 г сентябрь2017 г декабрь 2017 гСредний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника

Высшая 6%Первая 83%не имеют категории11%Удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников

ДШО возраст группы на 1 сентября2016 на 1 января2017 май2017 на 1 сентября2017 на 1 января2018 май2018ГКП 26 21 15 48 47 37младший 108 108 118 110 114 126старший 103 100 98 85 81 83всего детей в группах полного дня 211 208 216 195 195 209всего 237 229 231 243 242 246сри них дети с ОВЗ 5 6 6 14 16 15сри них дети до 3-х лет 44 26 15 66 55 30ГКП 40 36 35 33 21 20младший 119 128 127 119 137 147старший 95 95 95 93 92 93всего детей в группах полного дня 214 223 222 212 229 240всего 254 259 257 245 250 260сри них дети с ОВЗ 1 3 3 5 6 6сри них дети до 3-х лет 58 44 27 51 25 1766 57 50 81 68 57227 236 245 229 251 273198 195 193 178 173 176425 431 438 407 424 449491 488 488 488 492 5066 9 9 19 22 21102 70 42 117 80 47всего детей в группах полного дняздание № 3здание № 4 сри них дети до 3-х летсри них дети с ОВЗГКПмладшийстаршийвсего

2017 г. 2016-17 уч.г 2017-18 уч.г33 21 44113 111 11791 100 83204 212 200236 232 24411 6 1541 28 5031 37 25128 125 13494 95 93222 220 227253 257 2524 2 637 43 3164 58 69240 236 251185 195 176425 431 427489 489 49515 8 2177 71 81