αξιολόγηση 2015
TRANSCRIPT
![Page 1: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/1.jpg)
Αξιολόγηση καθηγητή – διδασκαλίας - Προτάσεις
![Page 2: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/2.jpg)
Εισαγωγικές Παρατηρήσεις
Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε από 23 μαθητές της Γ’ τάξης, με τον ίδιο τρόπο, το ίδιο ερωτηματολόγιο και από τους ίδιους μαθητές με εκείνη της προηγούμενης σχολικής χρονιάς
Τα διδασκόμενα μαθήματα ήταν πανελλαδικώς εξεταζόμενα
Αναφορικά με την σύνθεση του τμήματος: υπήρχαν άριστοι μαθητές και αδιάφοροι με προβληματική συμπεριφορά
![Page 3: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/3.jpg)
Παρατηρήσεις Η μέθοδος διδασκαλίας που ακολουθήθηκε:
αρχικά προφορική παρουσίαση της διδακτικής ενότητας με συζήτηση, με την χρήση πίνακα και κιμωλίας και παράλληλη συμπλήρωση φύλλου εφαρμογής στην τάξη – επαναληπτική παρουσίαση σε PowerPoint της ενότητας – γραπτή δοκιμασία στην οποία συμμετείχαν όλοι οι μαθητές (όσοι δεν ήταν καλά προετοιμασμένοι ή δεν ενδιαφερόταν για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με την βοήθεια του βιβλίου)
![Page 4: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/4.jpg)
Παρατηρήσεις Η διδασκαλία πραγματοποιήθηκε σε χαλαρή
ατμόσφαιρα, χωρίς όμως εκπτώσεις. Αυτό κρίθηκε αναγκαίο για να εξασφαλιστεί η παραμονή κάποιων μαθητών μέσα στην τάξη και στο σχολείο. Ωστόσο, υπήρξαν συγκρούσεις που επιλύθηκαν με τιμωρίες.
Διορθωτική αλλαγή στην διδασκαλία με βάση τα συμπεράσματα της 1ης αξιολόγησης: η διάλεξη με PowerPoint ακολουθεί της προφορικής παρουσίασης και συμπλήρωσης του φύλλου εφαρμογής στην τάξη και έχει επαναληπτικό χαρακτήρα
![Page 5: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/5.jpg)
Μεθοδολογία Όλες οι απαντήσεις δόθηκαν σε 5-βάθμια
κλίμακα. Για την ευκολία όμως της ανάλυσης και της εξαγωγής συμπερασμάτων διχοτομήθηκαν, προστέθηκαν οι απαντήσεις ‘Διαφωνώ πολύ’, ‘Διαφωνώ’, ‘Ούτε διαφωνώ, ούτε συμφωνώ’ και ‘Συμφωνώ’ με ‘Συμφωνώ πολύ’.
Τα ερωτηματολόγια συμπληρώθηκαν ανώνυμα στην τάξη, χωρίς την παρουσία του καθηγητή, συγκεντρώθηκαν με την ευθύνη ενός μαθητή, τοποθετήθηκαν σε φάκελο που σφραγίστηκε και παραδόθηκε στον καθηγητή.
![Page 6: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/6.jpg)
Στόχοι των διδακτικών ενοτήτων
![Page 7: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/7.jpg)
Επιτυχία διδακτικών στόχων
![Page 8: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/8.jpg)
Επιτυχία προσωπικών στόχων
![Page 9: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/9.jpg)
Διδασκαλία
![Page 10: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/10.jpg)
Γνώση του αντικειμένου
![Page 11: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/11.jpg)
Προετοιμασία
![Page 12: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/12.jpg)
Μεταδοτικότητα
![Page 13: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/13.jpg)
Πρόκληση ανταπόκρισης και ενδιαφέροντος των μαθητών
![Page 14: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/14.jpg)
Δημιουργία καλού μαθησιακού κλίματος
![Page 15: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/15.jpg)
Προσωπικότητα – Συμπεριφορά
καθηγητή
![Page 16: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/16.jpg)
Ενθαρρύνει και εμψυχώνει τους μαθητές
![Page 17: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/17.jpg)
Θέτει όρια στην τάξη
![Page 18: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/18.jpg)
Κρίνει την συμπεριφορά των μαθητών με καλό
τρόπο
![Page 19: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/19.jpg)
Είναι δίκαιος στην αξιολόγηση των μαθητών
![Page 20: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/20.jpg)
Διαθέτει χιούμορ
![Page 21: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/21.jpg)
Δείχνει υπερβολική αυστηρότητα
![Page 22: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/22.jpg)
Προσβάλλει την προσωπικότητα των
μαθητών
![Page 23: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/23.jpg)
Τρόπος διεξαγωγής του
μαθήματος
![Page 24: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/24.jpg)
Παρουσίαση σε PowerPoint
Συμφωνώ Διαφωνώ
![Page 25: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/25.jpg)
Προφορική παρουσίαση με χρήση πίνακα
Συμφωνώ Διαφωνώ
![Page 26: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/26.jpg)
Συζήτηση στην αρχή και μετά προφορική ανάπτυξη
του θέματος από τον καθηγητή
Συμφωνώ Διαφωνώ
![Page 27: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/27.jpg)
Συζήτηση στην αρχή και μετά PowerPoint
παρουσίαση
Συμφωνώ Διαφωνώ
![Page 28: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/28.jpg)
Συμπλήρωση φύλλου εφαρμογής στην τάξη
Συμφωνώ Διαφωνώ
![Page 29: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/29.jpg)
Παρουσίαση PowerPoint και παράλληλη συμπλήρωση φύλλου εφαρμογής στην
τάξη
Συμφωνώ Διαφωνώ
![Page 30: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/30.jpg)
Συμπλήρωση φύλλου εφαρμογής στο σπίτι
Συμφωνώ Διαφωνώ
![Page 31: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/31.jpg)
Συζήτηση, προφορική παρουσίαση και PowerPoint
και μετά συμπλήρωση φύλλου εφαρμογής
Συμφωνώ Διαφωνώ
![Page 32: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/32.jpg)
Συγκρίσεις μεθόδων
![Page 33: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/33.jpg)
Γενικές παρατηρήσεις
![Page 34: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/34.jpg)
Ρυθμός διδασκαλίας
Αργός Ικανοποιητικός Γρήγορος
![Page 35: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/35.jpg)
Αριθμός διαγωνισμάτων
Λίγα Πολλά Πάρα πολλά
![Page 36: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/36.jpg)
Χρόνος διόρθωσης διαγωνισμάτων
Μετά από Σε εύλογο Άμεσα μεγάλο χρονικό χρόνο διάστημα
![Page 37: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/37.jpg)
Συνολική εικόνα της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Μέτρια Καλή Πολύ καλή
![Page 38: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/38.jpg)
Βαθμολόγηση- Μέσος όρος 17,3
![Page 39: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/39.jpg)
Προτάσεις
![Page 40: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/40.jpg)
Τι αρέσει στην διδασκαλία
![Page 41: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/41.jpg)
Τι δεν αρέσει στην διδασκαλία
![Page 42: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/42.jpg)
Προτάσεις
![Page 43: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/43.jpg)
Γενικά συμπεράσματα μαθητών
![Page 44: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/44.jpg)
Επίπεδο γνώσεων
Χαμηλό Μέτριο Ικανοποιητικό
![Page 45: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/45.jpg)
Βελτίωση ως άνθρωπος και προσωπικότητα
Λίγο Πολύ Πάρα πολύ
![Page 46: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/46.jpg)
Συμπεράσματα
![Page 47: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/47.jpg)
Οι διδακτικοί στόχοι έχουν επιτευχθεί, οι προσωπικοί όμως στόχοι δεν έχουν επιτευχθεί πλήρως
Καλή γνώση του αντικειμένου, επαρκής προετοιμασία του καθηγητή και ικανοποιητική η μεταδοτικότητα των γνώσεων, αλλά,
Δεν προκαλείται το ενδιαφέρον των μαθητών και το μαθησιακό κλίμα στην τάξη χρήζει βελτίωσης
![Page 48: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/48.jpg)
Προσωπικότητα - Συμπεριφορά καθηγητήΘετικά στοιχεία Αρνητικά στοιχεία
Κρίνει την συμπεριφορά των μαθητών με καλό τρόπο
Δεν θέτει όρια στην τάξη
Ενθαρρύνει και εμψυχώνει τους μαθητές
Δεν δείχνει υπερβολική αυστηρότητα
Είναι δίκαιος στην αξιολόγηση των μαθητών
Δεν προσβάλλει την προσωπικότητα των μαθητών
Διαθέτει χιούμορ
Δεν δείχνει υπερβολική αυστηρότητα
![Page 49: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/49.jpg)
Μεθοδολογία διδασκαλίαςΣυμφωνία Διαφωνία
Εμπλουτισμός της διδασκαλίας με παρουσιάσεις PowerPoint
Ασκήσεις στο σπίτιΠροφορική παρουσίαση με χρήση πίνακα
Συζήτηση στην αρχή και μετά PowerPoint παρουσίαση
Συζήτηση στην αρχή και μετά προφορική ανάπτυξη του θέματος από τον καθηγητή
Παρουσίαση PowerPoint και παράλληλη συμπλήρωση φύλλου εφαρμογής στην τάξη
Συμπλήρωση φύλλου εφαρμογής στην τάξη
Συζήτηση, προφορική παρουσίαση και PowerPoint και μετά συμπλήρωση φύλλου εφαρμογής
![Page 50: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/50.jpg)
Ο ρυθμός της διδασκαλίας ικανοποιητικός
Τα διαγωνίσματα παρά πολλά, εύλογο το χρονικό διάστημα διόρθωσής τους
Η συνολική εικόνα της εκπαιδευτικής διαδικασίας καλή προς πολύ καλή
Η βαθμολόγηση του καθηγητή από κακή – άριστη (Μέσος όρος = 17,3)
![Page 51: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/51.jpg)
Τι αρέσει στην διδασκαλία Ο τρόπος διεξαγωγής του μαθήματος
Τι δεν αρέσει Η φασαρία στην τάξη
![Page 52: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/52.jpg)
Προτάσεις
Το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών χωρίς άποψη
Περισσότερη ησυχία στην τάξη
![Page 53: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/53.jpg)
Γενική εικόνα των μαθητών για τους ίδιους
Μέτριο το επίπεδο των γνώσεων
Ικανοποιητική η βελτίωση της προσωπικότητας
![Page 54: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/54.jpg)
Από την σύγκριση των αποτελεσμάτων των δύο αξιολογήσεων προκύπτει ότι: Υπήρξε βελτίωση στην διδασκαλία και η αλλαγή στην μεθοδολογία, παρουσίαση της διδακτικής ενότητας σε PowerPoint στο τέλος αντί στην αρχή της διδακτικής διαδικασίας ήταν επιτυχής
Η εικόνα και άποψη των μαθητών για τον καθηγητή βελτιώθηκε
Περισσότεροι μαθητές και με μεγαλύτερη σοβαρότητα εξέφρασαν την άποψη τους (υπογραμμίζεται η μεγαλύτερη ηλικιακή ωριμότητα και ότι τα μαθήματα εξετάζονταν πανελλαδικά)
![Page 55: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/55.jpg)
Μετρήσιμα κριτήρια 5 μαθητές δεν συμμετείχαν στις
πανελλαδικές εξετάσεις, 1 μαθητής είχε χαμηλές επιδόσεις στα δύο διδασκόμενα μαθήματα, 3 μαθητές αρίστευσαν και όλοι οι υπόλοιποι 14 εξασφάλισαν μια θέση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση όχι απαραίτητα της 1ης τους επιλογής (σύνολο 17)
Αποφεύχθηκε διαρροή μαθητών και εγκατάλειψη του σχολείου (όλοι απολύθηκαν)
![Page 56: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/56.jpg)
Τι δεν πραγματοποιήθηκε:
Στενότερη συνεργασία με τους άλλους εκπαιδευτικούς του τμήματος ώστε να εφαρμοστούν κοινές παρεμβάσεις στην τάξη (αλλαγή διάταξης των θρανίων, θέσεων των μαθητών, κοινή αντιμετώπιση προβλημάτων κ.ά.)
Έγκαιρη και στενότερη συνεργασία με τους γονείς
Αναζήτηση βοήθειας από ειδικούς
![Page 57: αξιολόγηση 2015](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062308/55ca76bbbb61eb496c8b467f/html5/thumbnails/57.jpg)
Ευχαριστώ πολύ για την συμμετοχή σας!!!