ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД ГБОУ...

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

ГБОУ Гимназии № 625

Документ адресован гимназистам, родителям, коллегам

Уважаемые читатели!

Нам очень важно получить от вас, самых заинтересованных родителей, учеников, педаго-

гов, критический отклик и дружеский совет по улучшению нашего совместного дела в гимназии.

Для вопросов и предложений вы можете использовать электронный адрес гимназии

[email protected] или просто встретиться с любым представителем администрации гимназии

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

"Гимназия № 625"

mailto:[email protected]

Публичный доклад ГБОУ Гимназии № 625

2

Содержание

I. Общая характеристика учреждения

II. Особенности образовательного процесса 2.1. Характеристика образовательных программ по уровням образования

2.2. Дополнительные образовательные программы. Организация внеурочной

жизни учащихся

2.3. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

III. Условия осуществления образовательного процесса 3.1. Режим работы

3.2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

3.3. Кадровый состав

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования 4.1. Начальное общее образование

4.2. Основное общее образование

4.3. Среднее общее образование

4.4. Результаты независимой диагностики МЦКО

4.5. Анализ государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов


4.7. Безопасность и сохранение здоровья обучающихся

V. Социальная активность и внешние связи учреждения

VI. Финансово-экономическая деятельность

VII. Заключение. Перспективы и планы развития


3

I. Общая характеристика учреждения

1. Полное наименование образовательной организации в соответствии с Уста-

вом:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гим-

назия № 625»

2. Место нахождения образовательной организации в соответствии с Уставом:

117449, г. Москва, ул. Шверника, д.17, корп.2

3. Телефоны (факс): 8(499) 126-48-20

4. Адрес электронной почты: [email protected]

5. Адрес сайта:

6. Реквизиты лицензии на право ведения образовательной деятельности:

регистрационный№ 035374 серия 77Л01 №0006165 дата выдачи:

22.08.2014 г

срок действия: бессрочно

7. Реквизиты временного свидетельства о государственной аккредитации:

регистрационный №:003805 серия:77А01 №0003805 дата выдачи:

03.09.2015

срок действия: 18.01.2025

8. Учредитель: Департамент образования города Москвы

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общего

образования:

1. дошкольное образование,

2. начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года),

3. основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет),

4. среднее общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).

В состав гимназии входят 5 зданий:

Детский сад «Мир Детства», улица Винокурова, д.13а

Детский сад «Сказка», улица Шверника, д. 16а

Детский сад «Созвездие», улица Шверника, д.17


4

Здание 1 (школьное отделение), улица Шверника, д.17, корп.2

Здание 2 (школьное отделение), Новочеремушкинская улица, д. 3

Количество воспитанников в детских садах на начало 2015-2016 учебного года: 563

Количество групп: 23 (4 – ГКП, 18 – дошкольных. 1- СДС).

Количество учеников на начало 2015-2016 учебного года: 1309

Структура классов в 2015-2016 уч. году:

Структура классов

Количество классов по уровням образования и параллелям

начальное общее

образование

основное общее


среднее общее


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Всего классов 6 6 5 5 5 5 5 5 5 3 2

Общеобразовательные

классы 6 6 5 5 5 5 5 4 4 1

Классы (группы) с углуб-

ленным изучением матема-

тики 1 1

Профильные классы 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 2

II. Особенности образовательного процесса

2.1. Характеристика образовательных программ по уровням образования

Дошкольное образование – детский сад общеобразовательного вида – реализуется по

Программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Она определяет содержание образовательно-

го процесса, отражает мировоззренческую, научную и методологическую концепцию всего

дошкольного образования в учреждении, фиксирует его содержание по всем основным

направлениям развития дошкольников.

Все программы дошкольного образования обеспечивают эмоциональное благополучие

каждого ребенка, индивидуальный подход к ним, необходимую коррекцию развития, взаимо-

действие с семьей в целях полноценного развития ребенка, учитывая оптимальные нагрузки с

целью его защиты от переутомления и дезадаптации.


5

Целостность образовательного процесса достигается не только путем использования ос-

новной программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных программ. В со-

ответствии с образовательной программой педагогами дополнительно используются:

1. «Программа развития речи дошкольников» (раздел «Развитие связной речи») О.С.

Ушаковой и учебно-методическое пособие «Методика развития речи дошкольного

возраста» О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной;

2. Программа «Юный эколог» С. Н. Николаева;

3. Программа «Преемственность», которая разработана на основе современных подходов

в организации преемственных связей между дошкольным и начальным школьным звеном

системы непрерывного образования. Начальное образование рассматривается как

органическое продолжение развития и воспитания личности ребенка, начатое в

дошкольный период. Стратегия развития гимназии, приоритет создания единой

гимназической программы делают особенно актуальным для педагогического коллектива

дошкольной ступени само понимание и определение «ступенности».

Во вторую половину дня в дошкольных отделениях организована работа кружков:

«Тхэквандо», «Юный Архимед», «Английский играючи», развивающие занятия для детей, не

посещающих детский сад. Кружки посещают более 50% воспитанников дошкольных отделе-

ний.

Специфика дошкольного образования:

- дошкольный возраст является самоценным, детский сад не подменяется школой,

- игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте,

- в педагогической практике используются развивающие технологии.

Начальная ступень гимназии ориентирована на учебную деятельность как ведущую

деятельность в младшем школьном возрасте. По мере освоения учебных действий у школьни-

ков происходят изменения в формах учебного сотрудничества с учителем и учениками, в спо-

собах работы с учебным материалом. Поэтому образовательная программа отражает динамику

изменения форм организации учебного процесса: от уроков к урокам, учебным занятиям тре-

нировочного и исследовательского типа и поляризованным урокам, в организации которых

меняется позиция учителя от организатора к консультанту и эксперту.

Особое внимание уделяется формированию у школьников действий контроля, оценки и

планирования. Система оценивания выстроена как постепенный, индивидуально ориентиро-

ванный переход от критериального к балльному оцениванию. В первом классе безотметочное

обучение, только со 2 четверти 2 класса – пятибалльное оценивание. Важно, чтобы ученики


6

всегда понимали критерии оценивания, умели выделять свои трудности и могли планировать

работу по их преодолению.

Учебный план ступени включает в себя не только урочную деятельность, но и внеуроч-

ные часы во второй половине дня для организации свободно избираемых ребенком развиваю-

щих (или коррекционных) занятий, занятий по интересам, индивидуальных и групповых. Каж-

дый образовательный этап завершается для ребенка оформлением его достижений и планиро-

ванием нового этапа, что придает осмысленность движению школьника в образовательном

пространстве.

Цели и задачи ступени связаны с основным результатом обучения в начальной школе:

формированием основ умения учиться.

В младшей школе обучение ведется по программам:

- «Начальная школа 21 века»;

- Образовательная система «Школа России».

Обучение английскому языку осуществляется по расширенным программам (3ч в неде-

лю) следующих авторов:

- Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш.;

- Верещагиной И.Н, Бондаренко К.А, Притыкиной Т.А.

В 2016-2017 учебном году в начальной школе будет продолжена работа по структури-

зации урочного и неурочного пространств.

В средней школе гимназии основной идеей является формирование у подростка спо-

собности к собственному ответственному действию.

В образовательную программу включены курсы по выбору – спецкурсы углубленного

изучения предметов. Подростки имеют опыт разворачивания социальных проектов и выпол-

нения творческих работ.

Учителя средней школы продолжают разрабатывать и внедрять новые урочные формы:

уроки-практикумы, музейные уроки, квесты и пр. Все они работают на формирование не толь-

ко предметных, но и метапредметных результатов.

Учебный план 5 классов в 2015-2016 учебном году соответствовал новым федеральным

государственным образовательным стандартам; учебный план 6-9 классов строился на основе

БУП-2004 с углубленным изучением математики в ряде классов.

В 2016-2017 учебном году в шестых классах начнется введение новых стандартов, пе-

дагогам предстоит пересмотреть образовательные программы по предметам, разработать и

апробировать предметные и полипредметные погружения и другие формы преподавания.


7

Старшая школа в 2015-2016 учебном году ориентирована на формирование у выпуск-

ников гимназии личностной готовности к самоопределению, которая подразумевает наличие у

старшеклассника способности соотносить свои цели с имеющимися у него ресурсами и окру-

жающими его условиями.

Учебный план старшей школы строится на основе нескольких профилей, что обеспечи-

вает возможность реального выбора учащимися собственной образовательной программы.

Профили Направленности Профильные предметы

(кол-во часов)

Кол-во

групп

Класс

Технологиче-

ский

Информационно-

технологический

русский язык (3 ч в нед.)

математика (6 ч + 1 электив по матем.)

информатика (4 ч)

1

10в

Естественно-

научный

Физико-

математический

математика (6 ч)

информатика (4 ч)

физика (5 ч)

2

10а,11а

Социально-

гуманитарный

Социально-

экономический

русский язык (3 ч)

математика (6 ч + 1 электив по матем.)

обществознание (3 ч.+2 ч электива – пра-

во и экономика)

1

10в

Гуманитарный

Социально-

филологический

русский язык (3 ч)

английский язык (6 ч)

обществознание (3 ч.+2 ч электива – пра-

во и экономика)

2

10б,11б

Универсаль-

ный

Универсальный все предметы на базовом уровне 2

10в,11в

Важным является возможность проведения занятий вне гимназии (лаборатории ВУЗов,

музеи и т. д.) или с использованием ресурсов дистанционного образования.

Подробно познакомиться с особенностями организации образовательного процесса каждо-

го уровня обучения и учебным планом можно в Образовательных программах соответствующих

ступеней.

2.2 Дополнительные образовательные программы. Организация внеурочной жизни

учащихся


8

Одним из приоритетных направлений работы образовательного комплекса является со-здание условий для адаптации детей к жизни в обществе, профессиональной ориентации, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

В гимназии функционирует развитая система как бюджетного, так и внебюджетного дополнительного образования, которая способствует успешности каждого ребенка независи-мо от места жительства и социально-экономического статуса семей. Предоставляет альтерна-тивные возможности для образовательных и социальных достижений детей, в том числе таких категорий, как дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации.

Работа в системе дополнительного образования строилась с опорой на нормативную базу и проводилась в соответствии с утвержденными учебными планами и дополнительными общеразвивающими программами.

Материальная база ГБОУ Гимназии № 625 позволила одновременно использовать на базе 2 школ актовые, спортивные, хореографические залы, кабинеты изобразительного искус-ства, музыкальные классы и различные учебные кабинеты. Кроме этого, на базе 2 зданий до-школьных отделений активно использовались музыкальные и спортивные залы, кабинеты психологов и логопедов, кабинеты дополнительного образования.

Кадровый состав педагогов дополнительного образования – это грамотные, высококва-лифицированные специалисты со стажем работы, обладающие фундаментальными социально-психологическими знаниями, которые способны осуществлять личностно-ориентированное образование, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Педагоги дополнительного образования тесно сотрудничали с классными руководите-лями, подбирая вместе с ними подходящий для конкретного ребенка индивидуальный образо-вательный путь, в том числе для детей испытывающих трудности в обучении.

В текущем учебном году дополнительное образование в ГБОУ Гимназии № 625 функ-ционировало по 6 направленностям: -естественнонаучной; -технической; -физкультурно – спортивной; -художественной; -туристско – краеведческой; -социально – педагогической

В 2015/16 учебном году работало 85 детских объединений, из них 55 объединений на бюджетной основе, в которых обучалось 1022 уникальных

ребенка; 30 объединений на внебюджетной основе, в которых обучалось 592 ребенка.

За счет внебюджетного финансирования в период с 01.09.15 по 30.06.16 г. в Учреждение по-ступило 10 800 971,91 руб. родительских взносов, что на 50% превысило доход 2014/15 учеб-ного года - 5 419 083,95 руб.

Список объединений дополнительного образования 2015/16 учебного года

Название детского объединения Руководитель Художественная направленность Академический хор Белявкина О.В.


9

Студия декоративно-прикладного творчества «Бисероплетение»

Солосина Н.С.

Занимательный английский Варданян Т.Г. Харисова Л.А. Синцова А.В. Тутова Д.С. Данилкович М.В.

Изостудия (7-8лет) Изостудия (9-11лет)

Антонова А.И.

Музыкальная шкатулка Белявкина О.В. Юный художник Антонова А.И. Искусство анализа поэтического текста Новикова О.А. Занимательная технология Филиппова М.Н. Изостудия юный художник 6-8 лет Базовый уровень

Ермакова М.В.

Каллиграфия Замазлова Н.А. Студия мастер классов Тяпкина Е.В.

Кирюхина Е.И. Хореографическая студия «Искусство танца» Ознакомительный уровень Базовый уровень «Искусство танца- народники»

Долгинина В.Е.

Хореографическая студия «Волшебные ту-фельки» Ознакомительный уровень Базовый уровень

Трушина Н.С.

«Классическая гитара» Фоминов Е.Е. Техническая направленность Лего – конструирование (7-8лет) Лего – конструирование (9-11лет)

Цветкова С.А.

Компьютерный дизайн Лапшина Т.О. Умелые руки Головин Ю.Н. Фотоанималистика Андрейко Н.А. Туристко-краеведческая направленность Патриотический клуб «Ориентир» Сарамова Т.Н.

Толстова А.П. Социально-педагогическая направленность Развивающие занятия по адаптации детей к условиям школьной жизни «Буквица»

Логачева В.М. Соловьева М.В. Трашкина Н.М. Клецова И.Г. Антонова А.И. Сергеева Т.С.


10

Струве О.И. Ермакова М.В. Савкина Е.Ф. Коршунова Н.А.

Знатоки истории Пивоварова И.М. Страноведение. Английский и немецкий язык Ушакова Л.Н. Подготовка к олимпиадам по русскому языку Палагина О.П. Стилистика Тутова Е.А. Культура англоязычных стран Панова И.А. Юный филолог Ушакова Т.В. Английский язык. На пути к олимпиаде. 15-16 лет; 16-18 лет

Костина И.А.

Грамматика и лексика современного языка. Модуль 1, Модуль 2

Пиунова Е.Л.

Право. За страницами школьного учебника Ушаков А.М. Клуб «Говорим и пишем правильно» 15-16 лет 17-18 лет 11-13 лет

Данилова Т.О. Карлова М.А. Смирнова Л.Г. Романенкова Г.А.

Проблемные вопросы обществознания Бодога Н.Г. Школа будущего абитуриента Бодога Н.Г. Клуб «Патриот» (11-14 лет) (15-18 лет)

Фоминов Е.Е.

Клуб ученического самоуправления «Радуга» (12-14 лет) (15-18 лет)

Королева М.Э.

Юные журналисты Смирнова Л.Г. Развивающие занятия по адаптации детей к условиям школьной жизни «Ступеньки»

Гангур Н.В. Подкопаева С.В.

Студия интеллектуального развития младших школьников «Всезнайка»

Яковлева Т.А.

Развитие познавательных процессов «Юный Архимед»

Васильева С.А.

«Английский язык, играючи» 3-4 лет 5-7 лет

Исупова А.Е.

«Английский язык, играючи» 7-8 лет Коршунова Н.А. «Британия» Английский язык для младших школьников

Коршунова Н.А.

Физкультурно-спортивная направленность Мини-футбол (7-9 лет) Сизиков К.С.


11

Мини-футбол (10-12лет)

Потёмкин В.В.

Баскетбол (11-14лет) Баскетбол (14-18лет)

Сизиков К.С. Потёмкин В.В.

Волейбол Киндеев О.В. Разумов Д.И.

Спортивные танцы Спортивные танцы базовый уровень

Мардерфельд М.Е. Дмитренко А.А. Буглова А.В.

Общая физическая подготовка и хореография Дмитренко А.А. Знакомство с танцем Мардерфельд М.Е.

Буглова А.В. Каратэ Каратэ базовый уровень

Разумов Д.И.

Настольный теннис Разумов Д.И. Футбол 7-9 лет Футбол 9-13 лет Футбол базовый уровень

Кривопалов В.В.

Оздоровительная гимнастика Кривопалов В.В. Спортивная гимнастика Ильюхин М.М. Борьба греко-римская Борьба греко-римская базовый уровень

Ильюхин М.М.

Тхэквандо 5-8 лет Тхэквандо 8-12 лет Тхэквандо 4-5 лет Тхэквандо 6-7 лет

Петрунин И.А. Седельникова А.В.

Гандбол «Орион» (для начальной школы со-трудничество с ГБУ ЦСД «Орион»)

Тюренкова О.А.

Баскетбол «Тринта» (для начальной школы сотрудничество с ГБУ СШОР№ 49 «Тринта им. Ю.Я. Равинского)

Захарова О.Б.

Естественнонаучная направленность «Успех» клуб, ориентированный на достиже-ние метапредметных результатов

Логачева В.М. Соловьева М.В. Трашкина Н.М. Козлова О.В. Дроздова М.С. Газиева З.Н. Золотарева Д.В. Струве О.И. Дерябина С.Н. Савкина Е.Ф.

Решение задач повышенного уровня сложно-сти

Шведова А.О.


12

Занимательная математика Бурцева С.С. Живая математика Алдохина Т.Е. Живая геометрия Захаровская А.Б. За страницами учебника математики Мокрова Т.В. Решение задач повышенного уровня Фофлина А.А. Программирование на объектном языке Delfi Милютина И.А. Решение алгоритмических и логических за-дач повышенной сложности

Милютина И.А.

Химия вокруг нас Макеева М.В. Юный биолог Никифорова А.А. История России в лицах Рыжих Е.А. Мировая история в лицах Ушаков А.М. «Будущие математики» 7-9лет «Будущие математики» 10-12лет «Будущие математики» 10-12лет «Будущие математики» 10-12лет

Ивакина А.А.

Курсы по информатике для старшеклассников Глухов М.Г. Проблемные вопросы физики Ермишина Э.Г.

Непременным условием работы групп дополнительного образования являлись творче-

ские отчеты объединений в течение года, участие в концертных программах и мероприятиях учреждения.

Оценка результатов обучения учащихся проводилась с помощью тестирования знаний, умений и навыков детей, приобретенных ими при занятиях течение года, а также в ходе уча-стия в творческих конкурсах, спортивных соревнований, олимпиадах. Интенсивная и слажен-ная работа педагогического коллектива дала хорошие результаты. Учащиеся неоднократно награждались грамотами, дипломами, благодарностями и сертификатами. Перечень наград приведен в результатах каждого объединения, что свидетельствует о высокой эффективности и востребованности созданной системы дополнительного образования.

За последний учебный год отмечается рост востребованности в дополнительном обра-зовании детей, в том числе на платной основе. Растет число детей дошкольного возраста, во-влеченных в дополнительные общеобразовательные программы. Заметно увеличилась мотива-ция семей и детей к участию в различных конкурсных мероприятиях. Возрастает активность в использовании образовательных ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Ин-тернет", в том числе массовых открытых онлайн-конкурсах. Ответом на растущий спрос стало увеличение количества реализуемых дополнительных образовательных программ в нашем об-разовательном комплексе.

Общий охват обучающихся дополнительным образованием, занимающихся как в нашей школе, так и в других организациях (один учащийся считается 1 раз) 93,4% .

Достижения учащихся системы дополнительного образования

Уровень конкурсов,

соревнований Учредитель Награда, номинация

Бюджетные объединения


13

«Изостудия», руководитель Антонова А.И. Олимпиада «Музеи, парки, усадьбы»

ГБОУ Центр педагогическо-го мастерства

Диплом победителя в соста-ве команды «Любознайки»-6 человек

Всероссийская олимпиада школьников

МОН РФ Поощрительная грамота Призер-1 человек муниципального этапа

«Открытый Всероссийский Конкурс детского рисунка имени Нади Рушевой»

ГБОУ Центр Образования № 548 «Царицыно», Мино-брнауки РФ, Российская Академия Художеств.

Сертификаты участия

«Юный филолог» - руководитель Ушакова Т.В. Всероссийская олимпиада школьников

МОН РФ Победитель муниципально-го этапа -2 человека Призер муниципального этапа -1 человек

Олимпиада «Музеи, парки, усадьбы»


Диплом победителя в соста-ве команды

«История России в лицах», руководитель Рыжих Е.А. Олимпиада «Музеи, парки, усадьбы»


Диплом победителя в соста-ве команды «Москвичи» -1 человек



«Искусство анализа поэтического текста», руководитель Новикова О.А. Московская метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений»

ГБОУ Центр педагогическо-го мастерства ГБОУ ГМЦ

Диплом победителя – 1 че-ловек Диплом призера – 2 челове-ка

«Проблемные вопросы обществознания», руководитель Бодога Н.Г. Олимпиада «Музеи, парки, усадьбы»


Диплом победителя-2 чело-века



Диплом победителя в соста-ве команды «Москвичи» -1 человек, в составе команды «Любознайки»-6 человек



«Мини-футбол» – руководители Сизиков К.С., Потемкин В.В. Всероссийская олимпиада школьников

МОН РФ Муниципальный этап - по-бедитель

Московские этапы Всерос-сийских соревнований «Президентские состязания»

ГБПОУ «Воробьевы горы» Этап межрайона - призеры


14

«Президентские спортивные игры»

Округ - победители Призеры

«Футбол», руководитель Накусов С.М.,Кривопалов В.В. Футбол 98-99 г.р. Межрайон -

3 место Межрайоные соревнования по мини-футболу среди обучающихся г. Москвы (8-9 лет)

Межрайон - 1 место

Межрайоные соревнования по футболу среди обучаю-щихся г. Москвы (6-8классы)


Межрайоные соревнования по футболу среди обучаю-щихся г. Москвы (9-11классы)


Городские соревнования по футболу среди обучающих-ся г. Москвы

3 место

«Настольный теннис», руководитель Разумов Д.И. Турнир по настольному теннису Академического района

3 место- район «Академиче-ский»

«Волейбол» – руководитель Киндеев О.В. Всероссийская олимпиада школьников

МОН РФ Муниципальный этап - призер

Соревнования среди деву-шек 2001-2002 г.р.


Соревнования среди юно-шей 2001-2002 г.р.


Окружные соревнования среди девушек 1998-2000г.р.

4 место- округ

Соревнования среди юно-шей 1998-2000г.р.

Округ – 3 место

Соревнования среди деву-шек 1998-1999 г.р.

Округ – 6 место

«Мини-футбол» – руководители Сизиков К.С., Потемкин В.В. Соревнования по мини-футболу среди детей акаде-мического района

Район - 1 место

Соревнования по футболу среди юношей 2001-2002 г.р.


Соревнования по мини-футболу среди девочек 2004-2005 г.р.


«Баскетбол» – руководители Сизиков К.С., Потемкин В.В.


15

Баскетбольная лига среди мальчиков 2002-2003 г. р.


Баскетбольная лига среди мальчиков 2002-2003 г.р.

Город – 1 место

Баскетбольная лига среди девочек 2002-2003 г.р.


Баскетбол. КЭС-баскет. 10-11 класс


Стритбол. День спорта ака-демического района маль-чики


Стритбол. День спорта ака-демического района, девоч-ки


Патриотический клуб «Ориентир», руководитель Сарамова Т.Н. Всероссийская олимпиада школьников

МОН РФ муниципальный этап - призер

XV Московская городская эколого-биологическая олимпиада «Природа Рос-сии»

ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ Победитель окружного эта-па

Патриотический клуб «Ориентир», руководитель Толстова А.П. V Московский городской конкурс социально-значимых экологических проектов школьников

ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ Победитель окружного эта-па -2 человека


МОН РФ муниципальный этап - призер (4 человека)

Фестиваль детско-юношеского туризма ЮЗАО

Диплом победителя - 1 ме-сто

Соревнование «Школа без-опасности» ЮЗАО

Диплом победителя - 1 место

Открытое первенство по ту-ризму и ориентированию «Зимние старты 2016»

Диплом победителя 1 место (млад. возраст), 3 место (старш. возраст)

«Проблемные вопросы физики», руководитель Ермишина Э.Г. Олимпиада «Музеи, парки, усадьбы»


Диплом призера - 3 человека

Открытый городской кон-курс проектных и исследо-вательских и реферативных работ школьников по кос-монавтике «Через тернии к звездам»

Федерация космонавтики; ГБОУ ГМЦ

Диплом 3 степени - 2 чело-века

«Право. За страницами школьного учебника» - руководитель Ушаков А.М. Всероссийская олимпиада школьников

МОН РФ муниципальный этап - призер (5 человек)

«Английский язык. На пути к олимпиаде» – руководитель Костина И.А. Всероссийская олимпиада школьников



16



Диплом победителя-11 че-ловек

Городская открытая незави-симая олимпиада по англий-скому языку «SPRING-BOARD-45»

ГБОУ Гимназия № 45 Диплом - 2 место

«Грамматика и лексика современного английского языка» - руководитель Пиунова Е.Л. Всероссийская олимпиада школьников

МОН РФ муниципальный этап - победитель (1 человек) призер (4 человека)



Грамота суперпризера в номинации «Театральные музеи» Диплом победителя-11 че-ловек

«Живая геометрия» – руководитель Захаровская А.Б. Всероссийская олимпиада школьников


«Юный биолог» - руководитель Никифорова А.А. Всероссийская олимпиада школьников


V Московский городской конкурс социально-значимых экологических проектов школьников

ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ Участники

XV Московская городская эколого-биологическая олимпиада «Природа Рос-сии»

ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ Победитель окружного эта-па-1 человек

Седьмой Московский эколо-гический форум обучаю-щихся


XXXIII «Зеленая» олимпиа-да юных экологов и натура-листов


«Занимательная технология», руководитель Филиппова М.Н. Всероссийская олимпиада школьников


Городской фестиваль науч-но-технического творчества молодежи «Образование. Наука. Произволдство-2016»

ГБОУ ГМЦ Диплом победителя – 5 че-ловек Проект «Умная школа»

Клуб «Успех», руководитель Логачева В.М., Соловьева М.В., Трашкина Н.М. 4открытый фестиваль рус-ской культуры «Родные ис-токи»

ГБОУ «Школа№ 538 им. Героя Советского Союза С.В. Гришина», ГБОУ ГМЦ

Диплом лауреата 2 степени-2 человек

Зимняя олимпиада четверо-классников «2*2»

Диплом 1 степени-1 человек

Олимпиада «Московский ГБОУ ГМЦ Диплом победителя -1 чело-


17

четвероклассник 21 век» век Диплом призера- 10 человек

Международной олимпиада по математике МАТО-ЛИМП.ИНФО

Дипломы I-III степени

Открытая российская мате-матическая интернет-олимпиада «МетаШкола»

Дипломы I-II степени

Международный дистанци-онный конкурс по матема-тике и информатике, рус-скому языку и литературе, биологии «Олимпис 2015 – Осенняя сессия» -

Дипломы I-II степени

Международный дистанци-онный конкурс по матема-тике и информатике, рус-скому языку и литературе, биологии «Олимпис 2016 – Весенняя сессия»

Дипломы I-III степени

Клуб «Успех», руководитель Дроздова М.В., Козлова О.В. Олимпиада «Московский третьеклассник 21 век»

ГБОУ ГМЦ Диплом призера- 6 человек

Олимпиада «Московский второклассник 21 век»

ГБОУ ГМЦ Диплом призера -3 человека

Конкурс « Кириллица» Диплом II степени- 2 чело-века

Клуб «Успех» руководитель Золотарева Д.В. Олимпиада «Музеи, парки, усадьбы»


Диплом победителя


ГБОУ ГМЦ Диплом победителя -3 чело-века призера-8 человек

Клуб «Успех» руководитель Дерябина С.Н. Олимпиада «Московский четвероклассник 21 век»

ГБОУ ГМЦ Диплом призера

Международная дистанци-онная олимпиада проекта «Инфоурок»

Диплом 1 место- 2 человека Диплом 2 место- 2 человека Диплом 3 место-1 человек

Клуб «Успех» руководитель Савкина Е.Ф. Олимпиада «Московский четвероклассник 21 век»


Международный блиц- тур-нир «Этот чудесный мир»

Дипломы 1,2,3 степени-11 человек

Клуб «Успех» руководитель Газиева З.Н. Всероссийская дистанцион-ная олимпиада по русскому языку «Путешествие в стра-ну слов»

Дипломы 1,2.3, степени

Олимпиада «Музеи, парки, ГБОУ Центр педагогическо- Диплом призера-1 человек


18

усадьбы» го мастерства Всероссийская дистанцион-ная олимпиада метапред-метная «Лисенок»

Дипломы 1,2.3, степени

Клуб «Успех» руководитель Струве О.И. Олимпиада «Московский третьеклассник 21 век»


«Изостудия юный художник», руководитель Ермакова М.В.

Олимпиада «Московский третьеклассник 21 век»


Конкурс-игра по математике «Кенгуру — математика для всех».

Российский оргкомитет конкурса «Кенгуру»

Диплом призера

«Компьютерный дизайн», руководитель Лапшина Т.О. Городской фестиваль науч-но-технического творчества молодежи «Образование. Наука. Производство-2016»

ГБОУ ГМЦ Диплом (призеры отбороч-ного этапа) – 5 человек Проект «Исследование со-циальных сетей»

«Решение алгоритмических и логических задач повышенной сложности» - руководитель Милютина И.А.

Объединенная межрайонная конференция исследова-тельских и проектных работ ЮЗАО г. Москвы

ГБПОУ «Воробьевы горы» Диплом призера-1 человек

Клуб ученического самоуправления «Радуга», руководитель Королева М.Э. Городской конкурс «Созда-вая будущее»

ГБОУ ГМЦ Диплом победителя (ко-манда ученического актива), именная фасадная табличка

Городской фестиваль дет-ского движения и учениче-ского самоуправления «Ду-май. Действуй. Учись. Со-вершенствуй»

ГБОУ ГМЦ

Грамота за содействие раз-витию ученического само-управления и детского дви-жения Юго-Западного ад-министративного округа го-рода Москвы Грамота за помощь в подго-товке и проведении окруж-ной пресс-конференции «Лидер XXI века-кто он?» Сертификат участника Го-родского фестиваля добро-вольческих инициатив, со-циальных и исследователь-ских проектов «От идеи к воплощению» Благодарственное письмо за вклад в развитие учениче-ского самоуправления и детских общественных объ-единений в образовательных организациях города Моск-


19

вы Благодарственное письмо за предоставление опыта рабо-ты на городской эстафете мастерских фестиваля про-филактических программ «Москва-позитивное про-странство!»

Городской конкурс «Модель ученического самоуправле-ния»

ГБПОУ «Воробьевы горы» Грамота 3 место-команда

Городской конкурс «Моде-лей организации деятельно-сти советов обучающихся образовательных организа-ций города Москвы-2016»

ГБПОУ «Воробьевы горы» Грамота 3 место-команда

«Химия вокруг нас» - руководитель Макеева М.В. Городской конкурс проект-ных и исследовательских работ «Дорогам к звездам»

Грамота призера-1 человек

Объединенная межрайонная конференция исследова-тельских и проектных работ ЮЗАО г. Москвы

ГБПОУ «Воробьевы горы» Диплом победителя-1 чело-век

«За страницами учебника математики» - руководитель Мокрова Т.В. Всероссийская олимпиада школьников


Клуб «Говорим и пишем правильно», руководитель Данилова Т.О. Международный конкурс по русскому языку «Кирилли-ца»

Оргкомитет конкурса Дипломы III степени- 5 че-ловек

Международный дистанци-онный конкурс по русскому языку и литературе «Олим-пис 2015- Осенняя сессия»

Дипломы II степени

Внебюджетные объединения «Всезнайка», руководитель Яковлева Т.А.


ГБОУ ГМЦ Диплом победителя -1 чело-век

Хореографическая студия «Волшебные туфельки», руководитель Трушина Н.С.

Городской фестиваль дет-ского и юношеского творче-ства «Эстафета искусств»

ГБОУ ГМЦ Студия Дипломант в жанре «Танцевальный»

Всероссийский конкурс со-листов и малых форм

Академия культурных обра-зовательных инноваций

Диплом Лауреат 2 степени в номинации «OPEN» Диплом лауреат 3 степени в номинации «Эстрадный та-нец»

Международный танце- Международный центр Диплом Лауреат 1 степени в


20

вальный фестиваль GB Dance Music Festival

номинации «Фьюжн»

Международный фестиваль Русский танец от традиций до современности

Международный центр рус-ского танца Международного центр со-временного танца

Диплом Лауреат 2 степени

Московский городской фе-стиваль-конкурс «Танцую-щая планета»

Поликультурный центр Диплом Лауреат 2 степени в номинации «Современная хореография» Диплом Лауреат 3 степени в номинации «Эстрадная хореография»

Хореографическая студия «Искусство танца», руководитель Долгинина В.Е. Городской фестиваль дет-ского и юношеского творче-ства «Эстафета искусств»

ГБОУ ГМЦ Студия Лауреат 2 степени в жанре «Этнокультура»

Всероссийский конкурс "Зимняя сказка"

РОО ФП "Времена года" Диплом Лауреата 1 степени

Всероссийский фестиваль-конкурс «Весенняя капель»

РОО ФП "Времена года" Диплом Лауреат 2 степени в номинации «Современная хореография», «Народный стилизованный танец», «Детский танец»

«Борьба греко-римская», руководитель Ильюхин М.М. Всероссийский турнир па-мяти Виктора Матвеевича Шейна.

Москомспорт Дипломы призеров 5 место в весовой категории 38 кг и 42 кг

Турнир памяти Заслуженно-го Мастера спорта СССР С.И. Марушкина.

Москомспорт Диплом победителя 3 место в весовой категории 29 кг

«Спортивные танцы» – руководители Мардерфельд М.Е., Буглова А.В., Дмитренко А.А., Охрименко А.Ю.

Кубок Максимума 2015, юниоры 1, европейская про-грамма

Российский Диплом 3 место- Россия

Первенство Москвы 2016 Юниоры 1, латиноамери-канская программа

Московский Диплом 4 место- Москва

«ТАНЦФОРУМ 2016» Юниоры 1, европейская и латиноамериканская про-грамма

Международный Диплом 4 место

Рейтинг МФТС, январь 2016 Дети 1 Е класс

Рейтинг МФТС Диплом 1 место

Кубок Классики Юниоры 1+2, В класса, ев-ропейская программа

Московский Диплом 1 место

Первенство МФТС, 22 мая 2016, Дети 1 Е класс

Московский Диплом 1 место, присвоение второго юношеского разря-да


21

2.3. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Результаты образования – это основной показатель качества работы школы. В

современной школе академические результаты не являются единственными. Новые

федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) предписывают школе

выделять, планировать и достигать продвижения в формировании результатов трех типов:

личностных, метапредметных и предметных. Тем не менее, предметные (академические)

результаты все еще являются единственными в подростковой и старшей ступенях, по которым

школа может сравнить себя с другими школами.

Цель оценки качества образования – получение обратной связи о состоянии качества

образования и принятие решений на основе данных о качестве образования.

Мы рассматриваем внешние и внутренние процедуры оценки результатов. Внешние

процедуры — те, у которых материалы разрабатываются, обрабатываются вне гимназии:

независимые диагностики МЦКО, ГИА (ОГЭ,ЕГЭ); интеллектуальные состязания

(олимпиады, конкурсы и т. д.), спортивные соревнования и творческие конкурсы. Внутренние

процедуры организуются гимназией (кафедрами и МО педагогов) в целях получения данных,

дающих основания для оперативного управления образовательными результатами.

Независимые процедуры оценки. Содержание и диагностические материалы данных

процедур являются «закрытыми» для педагогов гимназии, что обеспечивает независимость и

объективность оценки результатов. Тем не менее, подход и модель, лежащие в основании

диагностических инструментов, являются предметом для понимания педагогов, предметом для

анализа собственной деятельности и практики.

Текущее и промежуточное оценивание освоения учащимися учебных программ

проводится педагогами в соответствии с рабочей программой по учебному предмету,

предметным объединением в соответствии с образовательной программой по учебному

предмету, администрацией в соответствии с Положением о промежуточной аттестации.

III. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы

Детский сад функционирует в режиме:

понедельник-пятница с 7:00 до 19:00

нерабочие дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.


22

Учебный процесс в гимназии осуществятся в одну смену. Продолжительность

учебной недели – 5 дней. Продолжительность урока в гимназии составляет: для

первого класса – 35 минут (со второго полугодия – 45 мин.); для 2-11 классов –

45 минут.

3.2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Вопрос организации образовательной среды – один из тех, которые постоянно требуют

внимания. С одной стороны, школа должна быть современной в условиях быстро

развивающихся и изменяющихся технологий, а с другой стороны, должна не забывать, что

имеет дело с детством, его психологическими законами. В школе важно обустроить места,

которые поддерживают характерные для каждого возраста особенности, обеспечивающие

развитие. Отметим, что все новое оборудование и учебные пособия приобретаются при

условии наличия гигиенических сертификатов соответствия, учебные классы оборудованы в

соответствии с нормами СанПиН.

Техническое обеспечение образовательного процесса

Обеспеченность компьютерной техникой: 26 интерактивных досок

86 персональных компьютеров

182 ноутбука

45 МФУ

32 принтера

21 сканер

34 проектора

Обеспеченность учебной литературой

Учащиеся 100% обеспечены учебниками.

В гимназии продолжает действовать правило «Все учебники учащиеся получают из

библиотечного фонда гимназии».

3.3. Кадровый состав

Главная предпосылка к успеху всех наших начинаний – это педагогический коллектив.

В 2015-2016 учебном году в Гимназии работало 209 сотрудников.

Административный персонал – 4 чел.

Педагогический персонал – 144 чел.


23

Учебно – вспомогательный персонал – 39 чел.

Обслуживающий персонал – 22 чел.

Количество

педагогических работников

Звание «Заслуженный учитель РФ» 3

Звание «Почетный работник общего образования РФ» 9

Значок «Отличник народного просвещения» 1

Грамота Министерства образования и науки РФ 4

Звание «Ветеран труда» 7

Мастер спорта России 1

Кандидат педагогических наук 2

Доктор педагогических наук 1

Возраст педагогов

Средний возраст педагогов – 39,9 лет.

В учреждении есть и молодые педагоги, и имеющие солидный педагогический стаж.

Квалификационные категории педагогов

Учебный год/возраст

2014/2015 20-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 Всего

Учителя 24 15 23 12 2 1 77

Воспитатели 5 13 13 3 0 0 34

Прочие педагоги 8 6 12 7 0 0 33

Всего 37 34 48 22 2 1 144

Учебный год Всего педагогов

(учителя, воспи-

татели и др.)

Высшая

категория

Первая

категория

Соответствие занима-

емой должности

2015/2016 144 27 чел. – 19 % 59 чел. – 41 % 18 чел. – 13 %

Учебный год Всего учителей Высшая Первая Соответствие занима-


24

Таким образом, учреждение обеспечено высококвалифицированными кадрами.

Уровень образования педагогов

Таким образом, большинство преподавателей имеют высшее педагогическое образование.

В марте 2016 года педагогический коллектив гимназии принял участие в исследовании

образовательных запросов педагогов столицы, которую провели специалисты Московского

института открытого образования. По результатам мониторинга специалисты института

разработали персонифицированные программы повышения квалификации. Повышение

квалификации будет осуществляться на базе образовательной организации. Педагоги нашей

гимназии первыми в Москве пройдут обучение по таким программам.

IV. Результаты деятельности учреждения, качество образования

Основным показателем качества, по-прежнему, являются результаты независимых

контрольных процедур на финише каждой ступени (ГИА-9, ГИА-11), а также показатели

качества знаний по ступеням, итоги участия гимназистов в интеллектуальных конкурсах.

категория категория емой должности

2015/2016 77 24 чел. – 31% 31 чел. – 40 % 8 чел. – 10 %

Учебный

год

Всего педа-

гогов

(учителя,

воспитате-

ли и др.)

Высшее педаго-

гическое

Высшее непедаго-

гическое

Среднее

специальное

педагогическое

Среднее


2015/2015 144 108 чел.– 75 % 12 чел. – 8 % 22 чел. – 16 % 2 чел. – 1%

Учебный

год

Всего учи-

телей

Высшее педаго-

гическое

Высшее непеда-

гогическое

Среднее


педагогическое

Среднее


2015/2016 77 67 чел. – 87% 7 чел. – 9 % 3 чел. – 4 % 0 чел. – 0 %


25

4.1. Начальное общее образование

Итоги обучения выпускников 4 классов по общеобразовательной программе начального

общего образования за 2015-2016 уч. год

Кол-во обуч-ся Процент (%)

Количество выпускников 4-х кл. на начало учеб-

ного года

175 100

Количество выпускников 4-х кл. на конец учеб-

ного года

175 100

Из них: переведены в 5 класс 175 100

Окончили на все «5» 20 11

окончили на “4” и “5” и «5» 104 59

Оставлено на повторное обучение по результатам

промежуточной аттестации

0 0

4.2. Основное общее образование

Итоги обучения выпускников 9 классов по общеобразовательной программе

основного общего образования за 2015-2016 уч.год

Обучающиеся Процент %

Количество выпускников на начало учебного года 112 100

Количество выпускников на конец учебного года 112 100

Из них: допущено к ГИА 110 98

не допущенных к ГИА 2 2

окончили 9 классов 112 100

получили аттестат об основном общем образовании с

отличием 5 4

окончили на “4” и “5” и «5» 46 41

оставлено на повторное обучение по результатам

государственной итоговой аттестации 0 0

4.3. Среднее общее образование

Итоги обучения выпускников 11 классов по общеобразовательной программе

среднего общего образования за 2015 / 2016 уч.год.


26

Обучающиеся Процент

Количество выпускников на начало

учебного года 63 100

Количество выпускников на конец

учебного года 63 100

Из них:

допущено к ГИА 63 100

окончили 11 классов 62 98

Получили медаль «За особые успехи в уче-

нии» Министерства образования и науки

РФ / медаль «За особые успехи в обучении»

Правительства Москвы

7/6 11/10

окончили на “4” и “5”, «5» 29 47

4.4. Результаты независимой диагностики Московского центра качества образо-

вания

В 2015-2016 Московский центр качества образования проводит независимую диагности-

ку учебных достижений обучающихся в соответствии с распоряжениями Департамента обра-

зования города Москвы от 14 июля 2015 г. №203 р. и от 20 августа №234 р.

В образовательной организации во время тестирования обязательно присутствовал

наблюдатель, целью работы которого являлся контроль за соблюдением технологии проведе-

ния тестирования в ОО, а также выяснения всех обстоятельств, которые снижают достовер-

ность собираемых данных.

Результаты независимых диагностик, проводимых МЦКО в 2015-2016 уч.году.

Вид независимой диагностики класс % выполнения теста Уровень выполнения те-ста класс город

Метапредметная диагностика грамотности чтения

4а 66 56 Выше города 4б 63 Выше города 4в 65 Выше города 4д 55 Равно городу

Диагностики сопровождения введения ФГОС основного об-щего образования (английский язык)

5а 62 50 Выше города 5б 51 Равно городу 5в 68 Выше города 5д 45 Ниже города

Обязательные диагностики в 7 классах (математика)

7а 71 55 Выше города 7б 69 Выше города 7в 70 Выше города 7г 62 Выше города


27

7д 65 Выше города Обязательные диагностики в 7 классах (биология)

7а 72 62 Выше города 7б 67 Выше города 7в 61 Равно городу 7г 70 Выше города 7д 74 Выше города

Обязательная диагностика в 4 классах (математика)

4а 86 71 Выше города 4б 75 Выше города 4в 83 Выше города 4г 54 Ниже города

Диагностики сопровождения введения ФГОС основного об-щего образования (русский язык)

5а 63 53 Выше города 5б 62 Выше города 5г 53 Равно городу 5д 58 Выше города

Диагностики сопровождения введения ФГОС основного об-щего образования (математика)

5в 61 57 Выше города


В 2015-2016 учебном году в 9-х классах обучалось 112 учеников, из них 110 обучаю-

щихся были допущены к итоговой аттестации, 108 успешно ее прошли и получили документ

об образовании соответствующего образца. 6 выпускников получили аттестат с отличием.

Анализ результатов ГИА-9 по русскому языку

Учитель Класс Кол-во вы-

полнявших

Результат %

качества

%

успеваемости «5» «4» «3» «2»

Палагина О.П. 9а 24 7 14 3 - 88 100

Тутова Е.А. 9б 22 11 11 - - 100 100

Тутова Е.А. 9в 23 11 12 - - 100 100

Данилова Т.О. 9г 23 3 14 6 - 77 100

Данилова Т.О. 9д 18 1 13 4 - 77 100

Итого 110 33 64 13 - 88 100

Анализ результатов ГИА-9 по математике

Учитель Класс Кол-во

выполнявших

Результат % каче-

ства

% успевае-

мости «5» «4» «3» «2»


28

Захаровская А.Б. 9 а 24 3 15 5 1 75 96

Бурцева С.С. 9б 22 13 9 - - 100 100

Бурцева С.С. 9в 23 15 8 - - 100 100

О.Ю. Буянова 9г 23 4 15 3 1 83 96

О.Ю. Буянова 9д 18 4 9 5 - 72 100

Итого 110 39 56 13 2 86 98

Экзаменационная отметка по русскому языку учитывалась при выставлении итоговой

отметки по предмету за 9 класс. По математике и предметам по выбору экзаменационные от-

метки не учитывались при выставлении итоговых отметок.

Анализ результатов ГИА-9 по русскому языку в динамике за пять лет

Результаты

ГИА

2012 год

ГИА

2013 год

ГИА

2014 год

ГИА

2015 год

ГИА

2016 год

Количество учащихся 46 47 54 101 110

Отметка «2» - - - - -

Отметка «3» 13 9 10 32 13

Отметка «4» 20 17 29 45 64

Отметка «5» 13 21 14 24 33

Степень обученности 100% 100% 100% 100% 100%

Качество обученности 88% 71% 80% 68% 88%

Анализ результатов ГИА-9 по математике в динамике за пять лет

Результаты

ГИА

2012 год

ГИА

2013 год

ГИА

2014 год

ГИА

2015 год

ГИА

2016 год

Количество учащихся 46 47 54 101 110

Отметка «2» - - - 1 2

Отметка «3» 12 7 21 43 13

Отметка «4» 23 19 16 39 56

Отметка «5» 11 20 17 18 39


29

Степень обученности 100% 100% 100% 99% 98%

Качество обученности 74% 83% 61% 56% 86%

Анализ результатов экзаменов в форме ОГЭ по выбору

в 2015-2016 учебном году

Для итоговой аттестации учащиеся выбрали 9 предметов по выбору: обществознание –

62, информатику - 56, английский язык - 31, физику - 22, биологию – 21, географию – 20, ис-

торию - 4, химию – 4, литературу – 4 обучающихся. Учащиеся показали высокий уровень под-

готовки и знание программного материала.

Предмет Учитель Кол-

во

участ

ников

Кол-во

выполняв-

ших в %

Кол-

во

«5»

Кол-

во

«4»

Кол-

во

«3»

Кол-

во

«2»

%

обучен

ности

%

качес

тва

Обществознание Ушаков А.М. 40 58 4 26 10 0 100 75

Бодога Н.Г. 22 54 1 13 8 0 100 64

комплекс 62 56 5 39 18 0 100 70

Информатика Милютина И.А. Лапшина Т.О.

39 57 20 14 4 1 97 87

Глухов М.Г. 17 41 2 9 6 0 100 65

комплекс 56 51 22 23 10 1 98 80

Английский

язык

Костина И.А. Пиунова Е.Л.

26 38 16 8 2 0 100 92

Фассахова З.М. Шевцова М.В.

5 12 3 1 1 0 100 80

комплекс 31 28 19 9 3 0 100 90

Биология Никифорова А.А. 11 14 2 5 4 0 100 64

Андрейко Н.А. 10 24 0 3 7 0 100 30

комплекс 21 19 2 8 11 0 100 48

Физика Шведова А.О. 21 30 4 8 8 1 95 57

Ермишина Э.Г. 1 2 0 1 0 0 100 100

комплекс 22 20 4 9 8 1 95 59

История Ушаков А.М. 3 9 0 1 0 0 100 100

Бодога Н.Г. 1 2 0 0 1 0 100 0

комплекс 4 4 0 1 1 0 100 50


30

Химия Макеева М.В. 2 3 1 1 0 0 100 100

Макеева М.В. 2 5 0 1 1 0 100 50

комплекс 4 4 1 2 1 0 100 75

География Сарамова Т.Н. 2 3 2 0 0 0 100 100

Толстова А.П. 18 44 5 10 3 0 100 83

комплекс 20 18 7 10 3 0 100 85

Литература Палагина О.П. 1 1 1 0 0 0 100 100

Данилова Т.О. 3 7 0 2 1 0 100 66

комплекс 4 4 1 2 1 0 100 75

При сдаче экзаменов по выбору в 9-х классах был выявлен следующий рейтинг предметов

0

10

20

30

40

50

60

Английский язык Обществознание Информатика Физика Биология

География История Химия Литература

9 ГИА

90 выпускников 9-тых классов по сумме 3-х экзаменов набрали 12 баллов и выше.



31

В 2015-2016 учебном году в 11-х классах обучалось 63 человека. Все обучающиеся, до-

пущенные к итоговой аттестации, успешно ее прошли и получили документ об образовании

соответствующего образца. Семь выпускников награждены медалями Министерства образо-

вания и науки РФ «За особые успехи в обучении» и получили аттестаты с отличием, 6 обуча-

ющихся награждены медалями Правительства Москвы «За особые успехи в учении».

Обучающиеся 11-го класса сдавали 2 обязательных экзамена в форме ЕГЭ (русский

язык и математика), остальные экзамены - по выбору. Математика делилась на два уровня: ба-

зовый и профильный.

Результаты единого государственного экзамена оценивались в 100-балльной шкале в

соответствии со шкалами перевода первичных баллов в тестовые по каждому предмету, кроме

базовой математики. Экзамен по базовой математике оценивался по пятибалльной шкале.

Анализ результатов экзаменов в форме ЕГЭ по математике и русскому языку

в 2015-2016 учебном году

Предмет Учитель Кол-во

выполнявших

Кол-во

выпол-

нявших

в %

Миним

балл,

установ-

ленный

Рособрна-

дзором

Максим

балл

в группе

Русский язык

Осокина Ю.Г. 22 100

24

98

Новикова О.А. 18 100 98

Карлова М.А. 22 100 96

комплекс 62 100 98

Математика

(база)

Алдохина Т.Е 16 88

3

5

Захаровская А.Б. 11 50 5

Буянова О.Ю. 22 100 5


Математика

(профиль)

Алдохина Т.Е 12 66

27

76

Захаровская А.Б 21 95 88

Буянова О.Ю. 17 77 70


Анализ результатов экзаменов в форме ЕГЭ по выбору в 2015-2016 учебном году


32

Предмет Учитель

Кол-во

выпол

пол-

няв-

ших

Кол-во

выпол-

нявших

в % (в

здании)

Миним

балл,

установ-

ленный

Рособрна-

дзором

Максим

балл

Литература

Новикова О.А. 1 3

32

47

Карлова М.А. 1 5 57


Обществознание

Ушаков А.М. 16 40

42

80

Бодога Н.Г. 12 55 74


Химия

Макеева М.В. 1 3

36

64

Макеева М.В. 2 5 62


Английский язык

Пиунова Е.Л.

Костина И.А. 12 30

22

94

Шевцова М.В. 3 14 87


Физика

Шведова А.О. 14 35

36

94

Ермишина Э.Г. 2 9 49


История

Ушаков А.М. 5 13

32

78

Бодога Н.Г. 4 18 84


Биология Никифорова А.А. 5 13

36 91

Андрейко Н.А. 2 9 69


33


Информатика

Милютина И.А. 12 30

40

88

Глухов М.Г. 5 23 57


География Сарамова Т.Н. 2 8 37 83

Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство обучающихся справи-

лись с работой по математике, русскому языку, предметам по выбору успешно. В основном

наблюдается устойчивая положительная динамика.

При сдаче экзаменов по выбору в 11-х классах был выявлен следующий рейтинг пред-

метов:

28

15 169 7

17

2 3 10

20

40

60 ОбществознаниеАнглийский языкФизика

ИсторияБиологияИнформатикаЛитература

ХимияГеография

По сравнению с прошлым годом выпускники стали меньше выбирать обществознание и

английский язык, значительно больше выбрали информатику. Остальные предметы остались

практически на прежнем уровне по количеству сдававших одиннадцатиклассников.

Сравнительный качественный анализ результатов ГИА - 11

(в динамике за 3 года) в формате ЕГЭ:

Предмет Количество участников

Количество участни-

ков, получивших бал-

лы ниже мин

Количество участников,

получивших 80 и более

баллов

2013 2014 2015 2016 2013 2014 2015 2016 2013 2014 2015 2016

Русский язык 26 28 60 62 0 0 0 0 9 5 30 23

Математика (пр) 26 28 52 50 0 1 0 3 2 0 7 3

Математика (баз) 18 49 0 0


34

Физика 7 4 15 16 0 0 0 0 0 0 2 3

Информатика 0 4 4 17 0 0 0 2 0 0 0 1

Биология 2 3 9 7 0 0 2 0 1 0 1 1

Химия 1 2 3 3 0 0 0 0 1 0 0 0

География 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 1

Обществознание 11 21 36 28 0 0 0 1 1 1 12 1

История 5 3 8 9 0 1 0 0 3 0 1 1

Литература 2 0 2 2 0 0 0 0 0 - 1 0

Англ. язык 8 14 20 15 0 0 0 0 6 3 12 7

Немецк. язык 1 0 0 0 0 0 0 0 - - - -

13 выпускников по сумме трех экзаменов набрали 220 баллов и более (220-275)

23 человека набрали от 190 до 219 баллов

11 человек – от 160 до 189 баллов

4.7. Безопасность и сохранение здоровья обучающихся

Во всех корпусах гимназии работает пожарная и охранная сигнализация, установлены

камеры видеонаблюдения; здания находятся под охраной. В гимназии есть тревожные кнопки,

территории огорожены.

В соответствии с требованиями проводятся учебные эвакуации. В зданиях оформлены

уголки по антитеррористической и пожарной безопасности.

Фактор здоровья является одним из значимых среди основных ожиданий от сферы

образования и при оценке ее качества. Современная ситуация требует от школы создания

социальной и физической среды, благоприятствующей укреплению и развитию здоровья.

В 2015-2016 уч. г. для обеспечения и поддержания условий в гимназии:

- продолжается обучение только в одну смену;

- в полном объеме выполнен план профилактических мероприятий (осмотры, вакцинации)

медицинского центра;

- все туалетные комнаты соответствуют санитарно-эпидемиологическим нормативам;


35

- все кабинки в туалетных комнатах оборудованы держателями для бумаги, туалетные

комнаты – держателями для бумажных салфеток для рук или электрополотенцами;

- несмотря на большой дефицит помещений для занятий физкультурой, полноценно

проводится 3-х часовой курс физкультуры во всех классах. Занятия проводятся в спортивных

залах, на спортивных объектах гимназии; в зимний период для занятий физкультурой

использовался каток;

- увеличивается количество организовано питающихся учащихся в подростковой ступени.

- в 2015 г. отремонтирована столовая 1 здания;

- обеспечивается питьевой режим.

Плановая проверка комиссией роспотребнадзора, состоявшаяся в апреле 2016 года,

показала, что наши действия и результаты в области создания условий для здоровой среды

являются актуальными и соответствующими нормам.

Здоровая школа – это не только условия, но и образовательный и воспитательный

процессы, выстроенные так, чтобы у наших учеников здоровье стало главным приоритетом,

ценностью и привычкой.

Такая работа будет продолжена и в 2016-2017 году.

Представляя результаты работы гимназии в разделе «Здоровье», нам важно отметить, что

здоровье мы пробуем рассматривать не только как условие, но и как результат образования.

Мы считаем, что грамотно выстроенное образовательное пространство, обеспечивающее

взросление ребенка, увеличивает персональные ресурсы ребенка, обеспечивая его здоровье. В

качестве персональных ресурсов здоровья мы рассматриваем следующие:

1. самостоятельность и уровень притязаний

2. социальная компетентность:

o стрессоустойчивость: готовность преодолевать препятствия; управление своим

поведением

o активное положительное самочувствование

o эмоциональная компетентность: понимание эмоций – своих и другого человека;

адекватное построение своего поведения

3. рефлексия (положительная самооценка, понимание собственных границ, собственных

дефицитов и т.д.)

4. ресурсы физического здоровья: здоровое тело, здоровое питание, режим дня, вредные

привычки

5. правовое самосознание.

В 2016-2017 уч.г. планируется продолжение работы по следующим направлениям:


36

- организация в подростковых классах работы по профилактике сколиоза, обеспечению

двигательного режима;

- профилактика школьной неуспешности, профилактика аддиктивного поведения;

- сопровождение взросления учащихся – работа с учебной самостоятельностью младших

школьников, с пробами выбора и выстраиванием межличностных отношений подростков,

самоопределением старшеклассников;

- сопровождение процесса адаптации «новеньких» учащихся;

- организация обратной связи с учащимися и родителями;

- информирование и просвещение родителей.

Представим выводы по итогам работы в данном направлении в дошкольных отделениях:

В здоровьесберегающем пространстве дошкольных отделений особое, самое важное

место занимает физкультурно-оздоровительная работа и правильная организация двигатель-

ной деятельности воспитанников с учетом возрастных психофизиологических и индивидуаль-

ных особенностей детей, времени года и режима работы дошкольных отделений. Физкультур-

ный зал, физкультурная площадка и спортивные групповые уголки оборудованы в соответ-

ствии с требованиями СаНПиНа. Педагоги успешно используют в своей работе такие здоро-

вьесберегающие программы, как «Здоровье» В.Г. Алямовской, «Здравствуй» М.Л.Лазарева, с

учетом соматического здоровья и психофизиологических особенностей детей. В дошкольных

отделениях разработана система физкультурно-оздоровительных мероприятий в соответствии

с индивидуальными особенностями ребенка: упражнения для детей часто-болеющих ОРЗ, фи-

зические упражнения для исправления осанки и исправления плоскостопия и т.п.

Благодаря проводимым мероприятиям в дошкольных отделениях минимизируется

продолжительность заболевания детьми.

Вопросы оздоровления ребенка решаются в тесном контакте с семьей. В начале проводится

беседа с родителями, что позволяет выяснить отношение их к оздоравливающим мероприяти-

ям и составить план работы, учитывая запросы родителей.

Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду

строится на сотрудничестве психолога со всеми структурными подразделениями учрежде-

ния. Психолог выявляет факторы, способствующие возникновению и развитию стрессовых,

невротических состояний у детей и помогает воспитателям в предупреждении нежелательных

аффектных реакций детей.

V. Социальная активность и внешние связи учреждения


37

Список партнеров гимназии:

МГТУ им. Баумана

Центр педагогического мастерства

Московский центр качества образования

Московский институт открытого образования

Академия ФСБ России, Институт криптографии

ДОСААФ РФ

VI. Финансово-экономическая деятельность

Стоимость платных услуг в гимназии определяется на основании калькуляции затрат

Гимназии, связанных с организацией работы по предоставлению платных дополнительных об-

разовательных услуг по соглашению между исполнителем и заказчиком. Объем доходов и рас-

ходов по платным услугам вырос в соответствии с увеличением количества платных услуг и

увеличением количества потребителей.

В летний период 2016 года в полном объеме выполнены запланированные работы по

текущему ремонту зданий ГБОУ Гимназии № 625 по адресам: ул. Шверника, д.17, корп. 2; ул.

Шверника, д. 16А; ул. Новочеремушкинская, д.3 (участки фасадов зданий, входные группы,

классные и групповые помещения), а также работы по благоустройтву территории.

С сентября 2011 года вместе с другими школами Гимназия реализует новую систему в

оплате труда педагогов (НСОТ). НСОТ позволяет стимулировать педагогов за положительную

динамику образовательных результатов, за осуществление педагогическим работником допол-

нительных функций по управлению образовательной организацией.

VII. Заключение. Перспективы и планы развития гимназии

В июне 2016 года мы подвели итоги работы гимназии за 2 последних года и выделили

следующие достижения:

Общее количество обучающихся увеличилось на 3 % (что составляет 53 ребенка)

На педагогическом совете мы утверждаем стратегическую задачу и в соответствии с ней

– задачи развития на ближайший год, т.е. то, в чем мы должны осуществить прорыв.


38

1. Задача «В преподавании учебных предметов создать условия, обеспечивающие

индивидуальный прогресс в развитии мышления и самостоятельности обучающихся».

В 2016-2017 учебном году планируется продолжить аналитическую работу с

учителями-предметниками и учителями начальной школы: анализ результатов

оценочных процедур, предъявление результатов детям и их родителям.

Продолжить презентовать результаты творческих работ на сайте, в коридорах и

холлах; создать места представления спортивных и творческих достижений во

всех ступенях, - это помогает не только участникам соревнований увидеть свой

результат, но и позволяет остальным ребятам представить верхнюю планку, то,

куда можно стремиться.

В течение года разрабатывать и проводить новые детские мероприятия в учебной

и внеучебной работе, позволяющие школьникам представлять свой опыт,

разновозрастные уроки и проекты в начальной школе и совместно с

пятиклассниками и многое другое.

2. Задача «Профориентационная работа»

Групповое и индивидуальное консультирование обучающихся и их родителей по

построению индивидуальных траекторий обучения, выбору спецкурсов и

профильных предметов

Информирование обучающихся о необходимых для сдачи предметов в форме ЕГЭ

для поступления на конкретные специальности или направления в вузы.

Возможно внесение коррективок в организацию потоков и систему формирования

классов.

3. Задача «Развитие инженерного и естественно-научного образования в гимназии».

Открыть дополнительные кружки по физике, математике, инженерному делу,

робототехнике, астрономии, 3d моделирование, радиоэлектронике во второй

половине дня для желающих учеников из средней школы.

Наладить сотрудничество с профилирующими вузами.

4. Задача «Информатизация».

Размещение детско-взрослых результатов (материалов) на сайте гимназии.

Активнее предоставлять в течение года материал об образовательных результатах, как

учащихся, так и учителей и гимназии в целом.


39

Введение новой версии электронного журнала с расширенным пакетом

функций во всех классах гимназии.

Использование дистанционного обучения в образовательном процессе.

5. Задача «Формирование инициативности и самостоятельности дошкольников»

обеспечивалась благодаря следующим направлениям работы:

Создание условий для развития сюжетно-ролевой игры.

Включение в расписание занятий «запусковой игры» по понедельникам, обустройство в

группах уголков неоформленного материала, работа по обучению педагогов технологиям

развития сюжетной и режиссерской игры с целью обогащения у детей игровых сюжетов,

активного их включения в ролевое взаимодействие и преобразования предметной среды в

соответствии с замыслами.

Активная работа с интересами детей.

Проведение педагогами групп технологии формирования инициативности. В результате

работы будет получен и предъявлен опыт удержания интересов дошкольников и

соответствующей организации образовательной деятельности в группе.

Необходимо решить проблемы при реализации этой задачи:

- Создание условий для повышения профессиональной подготовки педагогов;

- Недостаточное методическое обеспечение согласно новым требованиям ФГОС.

В 2016-2017 году планируется продолжать создание развивающей среды с учетом

требований ФГОС (огород, творческий уголок, театральная сцена и пр.).

6. Задача «Развитие олимпиадного движения»

Реализация совместно с Центром педагогического мастерства программы по

развитию олимпиадного движения. Продолжить для детей занятия с членами

жюри Всероссийской олимпиады школьников, преподавателями ведущих рос-

сийских вузов, победителями и призерами олимпиад, методистами ЦПМ.

Организация системной работы по подготовке учащихся к интеллектуальным

конкурсам

Приглашение обучающихся в летнюю социальную школу и в выездные лаге-

ря при ЦПМ, где они пройдут насыщенный курс, включающий в себя изуче-

ние различных типов олимпиадных заданий и приемов их выполнения.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД ГБОУ...

Documents