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School

《此範本適用於小學、中學及特殊學校》

東華三院馬錦燦紀念小學

學校發展計劃

2015-2017 年度

學校發展計劃 1

東華三院馬錦燦紀念小學

東東 華華 三三 院院 辦辦 學學 宗宗 旨旨

東 華 三 院 一 貫 的 辦 學 精 神 乃 為 社 會 提 供 完 善 及 多 元 化 的 教 育 服 務 ， 作 育 英

才 ， 使 兒 童 及 青 少 年 成 長 後 能 盡 展 所 長 ， 回 饋 社 會 。

為 本 港 兒 童 及 青 少 年 進 行 「 全 人 教 育 」， 提 供 一 個 優 良 的 學 習 環 境 ， 使 能 發 揮

個 人 的 潛 能 ， 日 後 成 為 具 備 知 識 技 能 、 有 獨 立 思 考 能 力 、 勇 於 承 擔 責 任 和 關

注 社 會 事 務 的 良 好 公 民 。

培 育 兒 童 及 青 少 年 有 正 確 的 價 值 觀 和 積 極 的 人 生 觀 ， 並 以 校 訓 「 勤 儉 忠 信 」

為 進 德 修 業 的 依 歸 ， 勉 勵 他 們 拓 展 豐 盛 而 有 意 義 的 人 生 。

本本 校校 辦辦 學學 宗宗 旨旨

本 校 為 東 華 三 院 屬 下 一 間 政 府 資 助 小 學 ， 秉 承 院 方 的 辦 學 宗 旨 ， 致 力 為 新 界

北 區 兒 童 提 供 高 質 素 、 全 面 而 均 衡 的 基 礎 教 育 。

本 校 極 重 視 教 師 的 專 業 發 展 及 團 結 精 神 ， 並 通 過 與 家 長 及 社 區 的 緊 密 聯 繫 ，

為 學 生 創 造 一 個 完 善 的 學 習 環 境 。

本 校 期 望 學 生 能 透 過 學 業 與 活 動 並 重 的 學 校 生 活 ， 為 接 受 中 學 教 育 及 個 人 成

長 奠 下 穩 固 基 礎 ， 養 成 良 好 的 品 格 ， 貫 徹 校 訓 『 勤 、 儉 、 忠 、 信 』 的 精 神 ，

發 揚 本 區 淳 樸 的 傳 統 ， 成 為 社 會 的 好 公 民 。

本本 校校 辦辦 學學 目目 標標

秉 承 東 華 三 院 辦 學 的 宗 旨 ， 我 們 期 望 孩 子 得 到 學 校 良 好 校 風 的 薰 陶 ， 在 老 師

悉 心 的 教 導 下 ， 做 到 「 律 己 愛 人 ， 積 極 進 取 ， 愉 快 樂 習 ， 成 績 優 良 」

校 訓

本 校 的 校 訓 為 「 勤 儉 忠 信 」 ， 即 力 求 培 養 學 生 做 到 「 學 習 勤 、 律 己 儉 、 處 事

忠 、 交 友 信 」 。

教教 育育 信信 念念

我們相信：「每一個孩子都是獨特而可貴，都喜歡學習和參與。每一個孩子

都各具潛能，能邁向成功。」

學校發展計劃 2

校情檢視

上 周 期 學 校 發 展 計 劃 成 效

關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 備 註

提 升 學 生

學 習 動

力 ， 增 加

學 習 趣 味

及 挑 戰 性

部 分 達 標

就 有 關 的 關 注 事 項 ， 學 校 所 定 的 目 的 為 ：學 生 有 能 力 完 成 所 委 派 的 工 作 【 I can】

學 生 願 意 為 所 喜 愛 活 動 付 出 努 力 【 I love 】學 生 在 不 同 範 疇 有 超 越 自 我 的 機 會 【 I

achieve】

為 提 升 學 生 的 學 習 動 力 ， 增 加 學 習 趣 味 性 及 挑 戰 性 ， 各 科 組 進 行 計 劃 包 括 ：

1. 加 強 的 教 師 培 訓 ， 增 加 教 師 對 「 自 主 學 習 」 的 認 識 。

2. 課 程 上 注 入 「 高 階 思 維 學 習 元 素 」 及 「 自 學 任 務 」。 於 中 、 英 、 數 、 常 四 科 發 展 單

元 式 教 學 。 英 文 科 於 課 堂 外 ， 增 設 具 趣 味 及 挑 戰 性 的 英 語 活 動 ； 活 動 組 新 增 班 際 比

賽 ； 其 他 組 安 排 義 工 服 務 （ 如 校 園 大 使 、「 TV Reporter」、 粵 語 正 音 大 使 、 數 碼 特 工

等 ），提 升 學 生 整 體 的 成 就 感。各 科 組 同 時 設 置 不 同 的 獎 勵 計 劃，如 訓 輔 組 推 行「 交

齊 功 課 班 本 獎 勵 計 劃 」、「 叻 人 專 訪 」，數 學 科「 每 日 十 題 排 名 榜 」、英 文 科 設「 Razkids

閱 讀 龍 虎 榜 」 等 ， 以 肯 定 同 學 在 各 方 面 的 成 就 。

3. 學 校 努 力 增 加 學 生 參 與 班 際 比 賽 及 服 務 的 機 會 ， 以 提 升 學 生 的 學 習 動 力 ； 於 課 室 門

口 增 設 展 板 及 利 用 校 園 電 視 台 ， 並 訪 問 優 異 學 生 以 發 揮 示 範 作 用 ； 學 校 更 利 用 網 上

學 習 平 台 ， 利 用 IT 設 計 有 趣 的 學 習 活 動 ， 以 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 自 學 能 力 。

整 體 成 效

1. 從 教 師 持 分 者 數 據 資 料 反 映，雖 然 教 師 對 學 生 學 習 的 觀 感 (學 生 對 學 習 有 濃 厚 興 趣 、

能 自 動 自 覺 地 學 習、學 習 有 自 信、認 真 地 完 成 課 業 )的 平 均 值 雖 沒 有 明 顯 的 改 變；惟

同 意 及 非 常 同 意 學 生 在 學 習 有 自 信 及 認 真 地 完 成 課 業 的 百 份 比 ， 則 可 以 看 到 上 調 的

趨 勢 。

有 關 關 注

事 項 將 調

整 為 提 升

學 生 的 自

理 、 自 律

及 負 責 任

的 正 確 觀

念 及 行 為

學校發展計劃 3

2. 若 從 學 生 持 分 者 數 據 資 料 反 映 ， 學 生 對 自 我 的 學 習 觀 感 (自 我 能 動 自 覺 地 學 習 、 我

學 習 有 自 信 、 經 常 認 真 做 功 課 、 經 常 閱 讀 課 外 讀 物 、 懂 得 訂 立 學 習 目 標 、 懂 得 運 用

學 習 方 法 及 經 常 藉 著 測 考 和 老 師 意 見 檢 討 學 習 )的 平 均 值 明 顯 上 升，而 學 生 非 常 同 意

及 同 意 「 我 能 動 自 覺 地 學 習 」 的 百 分 比 ， 相 較 三 年 前 增 幅 達 10%， 而 在 「 我 學 習 有

自 信 」 及 「 經 常 認 真 做 功 課 」 兩 個 項 目 中 ， 增 幅 更 超 過 10%。 根 據 學 生 在 「 情 意 及

社 交 表 現 評 估 套 件 (APASO).」的 數 據 反 映，本 年 度 學 生 無 論 在「 成 就 」、「 經 歷 」、「 滿

足 感 」、「 機 會 」、「 社 群 關 係 」 及 「 師 生 關 係 」 問 卷 調 查 所 得 的 平 均 數 值 皆 較 全 港 平

均 值 為 高 。

3. 相 較 2011 年 度 資 料，本 周 期 學 生 在 上 列 範 疇 的 問 卷 調 查 回 應 的 平 均 值，皆 有 持 續 上

升 的 趨 勢 。 因 此 ， 回 應 本 周 期 本 關 注 事 項 所 定 的 目 的 ， ① 學 生 有 能 力 完 成 所 委 派 的

工 作 【 I can】 ② 學 生 願 意 為 所 喜 愛 活 動 付 出 努 力 【 I love】 ③ 學 生 在 不 同 範 疇 有 超

越 自 我 的 機 會【 I achieve】， 無 論 從 學 生 的 持 分 者 問 卷 及「 情 意 及 社 交 表 現 評 估 套 件

(APASO)」的 數 據 資 料 顯 示，皆 反 映 學 生 在 學 習 上 的 能 力、信 心 及 成 就 感 皆 有 提 升 。

跟 進 工 作

1. 加 強 學 生 自 我 監 控 的 能 力 ： 過 去 三 年 學 校 所 推 行 的 「 交 齊 功 課 班 本 獎 勵 計 劃 」 由 於

尚 未 能 全 面 達 標 ， 究 其 原 因 與 學 生 的 自 我 監 控 及 自 理 能 力 有 關 。 因 此 ， 學 校 有 需 要

加 強 有 關 方 面 的 工 作 。 下 周 期 ， 全 校 將 訂 定 MKC 功 課 秘 笈 ， 各 科 組 指 導 學 生 做 功

課 的 策 略 ， 希 望 能 有 所 改 善 。 至 於 學 生 的 個 人 形 象 方 面 ， 來 年 度 會 集 中 培 訓 學 生 的

自 理 能 力 ， 從 而 令 他 們 能 自 我 監 控 ， 繼 而 建 立 良 好 的 個 人 形 象 。

2. 加 強 「 自 主 學 習 」 的 教 師 培 訓 及 課 程 與 教 學 的 規 劃 ： 就 觀 課 所 得 ， 各 教 師 對 「 自 主

學 習 」 的 演 繹 各 有 不 同 ， 按 著 發 展 的 步 伐 ， 來 年 度 會 統 一 要 求 ， 確 立 校 本 的 自 主 學

習 模 式 ， 訂 定 清 晰 的 課 堂 架 構 ， 將 自 主 學 習 元 素 融 合 於 各 個 科 目 的 課 堂 中 ， 讓 學 生

全 面 適 應 此 校 本 的 自 主 學 習 模 式 ， 進 而 提 升 學 習 的 積 極 性 。 是 項 跟 進 工 作 將 轉 化 為

下 周 期 計 劃 的 第 二 頁 關 注 事 項

學校發展計劃 4

關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 備 註

營 造 豐

富 的 英

語 學 習

環 境，以

邁 向 成

為 一 所

英 文 小

學

部分

達標

就 有 關 關 注 事 項，本 周 期 的 目 標 分 別 為： 學 生 能 在 不 同 的 環 境 中 接 觸 及 學 習 英 語；

學 生 樂 於 閱 讀 英 文 書 籍 ；學 生 勇 於 與 外 籍 人 士 交 談 ；學 生 敢 於 運 用 英 語 參 與 不 同 的

學 習 活 動 ；家 長 認 同 學 校 方 向 ， 並 能 在 學 生 的 學 習 上 加 以 配 合 。

過 去 三 年 透 過 各 科 組 下 列 策 略 的 推 展 ， 所 取 得 成 效 如 下 ：

1. 透 過 優 化 校 本 英 文 課 程 規 劃 ， 本 年 度 全 港 性 系 统 評 估 學 校 報 告 中 顯 示 學 生 於 英 文 科

寫 作 範 疇 方 面 的 表 現 明 顯 由 2012 年 起 按 年 提 升 。

2. 成 功 申 請 優 質 教 育 基 金 及 東 華 三 院 撥 款 於 小 二 及 小 三 其 中 兩 班 引 入 iPad 支 援 學 習 ，

以 提 升 英 文 學 習 的 趣 味。小 二 及 小 三 學 生 以 iPad 學 習，大 大 增 加 了 運 用 英 語 的 機 會，

老 師 透 過 電 子 書 及 不 同 的 程 式 ， 讓 學 生 跳 出 了 以 紙 筆 模 式 學 習 的 框 框 ， 增 加 了 學 生

聽 及 讀 的 機 會 。

3. 為 增 加 學 生 的 英 語 閱 讀 量 和 興 趣 及 培 養 其 自 學 能 力 ， 本 校 力 投 放 資 源 ， 增 加 英 語 圖

書 的 藏 書 量 、 每 週 舉 行 的 英 文 圖 書 閱 讀 日 “ DEAR— Drop Everything And Read” 及

參 加 ‘ Raz-kids’ 及 ‘ Big Universe’ 網 上 閱 讀 計 劃 ， 也 增 加 學 生 閱 讀 英 文 文 章 的 機

會 ， 從 而 提 昇 他 們 的 英 語 閱 讀 能 力 。 引 入 英 文 科 以 外 的 科 目 學 習 英 文 ： 發 展 校 本 英

文 常 識 、 數 學 及 術 科 教 材 。

4. 為 了 增 加 學 生 接 觸 及 運 用 英 文 的 機 會 ， 學 校 已 按 計 劃 逐 步 推 行 以 英 文 教 授 常 識 、 數

學 及 術 科 的 計 劃 。

5. 透 過 制 定 政 策 ， 統 一 英 語 指 令 ， 增 加 學 生 在 英 文 課 堂 外 接 觸 及 運 用 英 語 的 機 會 能 按

計 劃 推 行 。 從 觀 察 所 得 ， 統 一 的 互 動 英 語 對 話 ， 讓 學 生 在 日 常 校 園 環 境 中 能 更 有 信

心 地 運 用 英 語 ， 大 部 份 學 生 已 習 慣 於 課 堂 以 外 ， 如 早 上 及 小 息 時 以 英 語 與 老 師 打 招

呼 ， 於 上 課 時 能 以 英 語 提 出 請 求 ， 於 午 膳 時 及 放 學 時 亦 能 聽 從 老 師 的 英 語 指 示 及 作

出 適 當 回 應 。

有 關 關 注

事 項 將 會

轉 化 成 為

「 透 過 課

程 建 構 、

課 堂 規

劃 ， 提 升

學 生 自 主

學 習 的 能

力」

學校發展計劃 5

6. 透 過 不 同 英 語 活 動 ， 營 造 英 語 校 園 氣 氛 ， 令 學 生 敢 於 以 英 語 表 達 意 見 方 面 ， 英 文 科

推 行 ‘ MKC English Mileage Reward Scheme’ ， 逢 星 期 五 舉 行 「 英 語 日 」 活 動 ， 為 全

體 教 師 與 學 生 提 供 英 語 日 常 用 語 ， 鼓 勵 教 師 與 學 生 多 以 英 語 溝 通 。 三 位 外 籍 英 語 教

師 ， 全 面 地 協 助 舉 辦 英 語 活 動 及 教 授 各 級 的 英 語 課 、 主 持 早 會 及 帶 領 英 語 活 動 ， 大

大 增 加 學 生 應 用 英 語 和 接 觸 外 籍 英 語 老 師 的 機 會 ， 讓 學 生 於 課 外 多 運 用 英 語 。

7. 為 了 加 強 與 家 長 及 外 界 的 聯 繫 ， 加 強 建 立 我 們 成 為 英 文 小 學 的 形 象 ， 本 校 舉 行 一 系

列 家 長 工 作 坊，由 本 校 校 長、資 訊 科 技 主 任 及 英 文 課 程 主 任 主 持「 Plan for Better: 為

孩 子 創 設 優 良 的 英 語 學 習 環 境 」 講 座 及 「 2015 幼 兒 英 文 精 英 嘉 年 華 」 (2015 English

Topkids Carnivals)等 活 動，家 長 皆 反 應 踴 躍。至 於 學 校 網 頁 已 更 新，所 有 內 容 增 設 英

文 版 並 於 網 頁 上 載 學 生 活 動 的 英 文 短 片 ， 有 助 提 升 學 校 重 視 英 文 的 形 象 。

跟 進 工 作

1. 須 更 積 極 推 動 政 策，增 加 學 生 運 用 語 言 的 機 會，本 校 雖 已 制 定 有 關 的 英 文 語 言 政 策 ，

但 在 執 行 方 面 仍 須 進 一 步 改 善 ， 建 議 增 加 學 生 與 學 生 之 時 間 使 用 英 語 的 機 會 ， 故 將

致 力 訓 練 不 同 的 服 務 生 ， 如 風 紀 、 班 長 、 圖 蓍 書 館 理 員 及 電 腦 小 先 鋒 ， 著 學 生 們 於

日 常 學 校 生 活 中 使 用 英 語 。

2. 為 加 強 學 生 的 適 應 ， 一 年 級 學 生 入 學 前 參 加 「 英 語 分 班 試 」 ， 並 按 其 成 績 被 編 入 英

文 班 ， 鼓 勵 所 有 小 一 學 生 參 加 英 文 適 應 課 程 ， 協 助 他 們 提 前 適 應 小 學 的 英 語 學 習 環

境 。

3. 有 系 統 地 於 各 科 編 入 以 英 語 教 授 的 課 程 ， 部 份 科 目 已 有 系 統 地 編 入 以 英 語 教 授 的 課

程 ， 冀 能 更 普 及 化 ， 讓 更 多 學 生 能 掌 握 有 關 的 內 容 ， 為 升 中 以 英 語 為 學 習 語 言 奠 下

良 好 的 基 楚 。

4. 繼 續 向 外 推 廣 ， 讓 家 長 及 校 外 人 士 認 識 本 校 發 展 方 向

整 體 而 言 ， 從 數 據 顯 示 ， 關 注 事 項 二 的 絕 大 部 份 目 標 已 能 達 到 。 學 生 以 英 語 作 溝 通 的

機 會 及 信 心 已 見 提 升 。 我 們 希 望 能 持 續 和 深 化 地 實 施 有 關 的 政 策 ， 繼 續 以 全 校 參 與 的

模 式 ， 推 行 多 元 化 的 活 動 及 有 系 統 的 課 程 去 營 造 豐 富 的 英 語 學 習 環 境 ， 提 升 學 生 各 方

面 的 英 文 語 言 能 力 ， 成 為 一 所 英 文 小 學 。

學校發展計劃 6

檢 討 學 校 整 體 表 現

指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方

1. 學校管理 學 校 具 明 確 的 發 展 方 向 ， 行 政 架 構 清 晰 ， 運 作 暢 順

學 校 管 理 透 明 度 高 ， 樂 於 接 受 意 見 ， 能 讓 不 同 職 位 的 同 事 發 揮 所 長

行 政 架 構 需 配 合 學 校 未 來 的 發

展 計 劃 及 方 向

2. 專業領導

校 長 領 導 出 色 ， 有 遠 見 ， 能 帶 領 教 職 員 審 時 度 勢 ， 建 立 共 同 願 景

中 層 領 導 肯 承 擔 ， 能 各 司 其 職 ， 並 能 互 相 配 合

教 師 團 隊 齊 心 融 洽 ， 能 為 共 同 的 教 學 理 想 奮 鬥

加 強 教 學 交 流 及 教 師 培 訓，提 升

教 學 水 平

3. 課程和評估

辦 學 團 體 及 校 長 能 就 學 校 課 程 發 展 方 向 提 出 主 方 向

課 程 主 任 能 以 身 作 則 ， 教 師 亦 樂 意 嘗 試 新 的 教 學 方 法

教 師 樂 意 參 與 持 續 的 培 訓 和 進 修 ， 提 升 教 學 質 素

教 師 樂 意 運 用 ipad 教 學 ， 提 升 學 生 學 習 動 力 及 自 學 能 力

加 強 同 儕 備 課 ， 提 升 教 學 水 平

改 善 家 課 的 質 素，減 少 學 生 每 天

做 功 課 的 時 間，讓 學 生 能 夠 有 效

吸 收 或 將 知 識 沉 澱

4. 學 生 學 習

和教學

教 師 具 備 專 業 知 識 ， 教 學 態 度 認 真 盡 責 ， 能 為 學 生 營 造 良 好 的 學 習 環 境 。

教 師 合 作 無 間 ， 有 團 隊 精 神

教 師 樂 意 去 學 習 及 嘗 試 不 同 的 教 學 方 法

學 校 聘 用 三 名 外 籍 英 語 教 師 ， 全 面 為 學 生 營 造 豐 富 的 英 語 學 習 環 境

學 生 敢 於 使 用 英 語 ， 學 習 英 語 的 信 心 及 運 用 英 語 的 能 力 日 漸 提 升

推 行 自 主 學 習 ， 提 升 學 生 的 自

學 能 力 及 積 極 性

5. 學生支援

訓 輔 組 分 工 清 晰 ， 組 長 經 驗 豐 富 ， 有 效 推 行 各 項 政 策 ， 為 師 生 提 供 支 援

有 效 運 用 資 源 ， 開 設 多 種 形 式 的 課 程 ， 為 不 同 學 習 需 要 的 同 學 提 供 支 援

教 師 樂 於 參 加 協 助 不 同 學 習 需 要 的 課 程 ， 已 達 到 教 育 局 的 要 求

推 行 有 東 華 特 色 及 本 校 特 色 的

德 公 課 程

6. 學校夥伴

家 校 關 係 良 好 ， 大 部 分 家 長 認 同 學 校 決 策 ， 並 願 意 配 合

家 長 支 持 聘 用 三 名 外 籍 英 語 教 師 ， 以 能 全 面 營 造 豐 富 的 英 語 學 習 環 境

本 校 能 善 用 社 區 資 源 ， 讓 學 生 進 行 課 堂 以 外 的 學 習 及 交 流

本 校 獲 區 內 幼 稚 園 支 持 ， 使 本 校 更 能 獲 得 幼 稚 園 家 長 的 認 同

加 強 家 長 培 訓 ， 讓 家 長 能 支 援

學 生 學 習

讓 更 多 本 區 家 長 了 解 本 校 的 發

展 計 劃

7. 態度和行為 校 風 純 樸 ， 學 生 良 善 守 規 ， 師 生 關 係 良 好

學 生 學 習 態 度 良 好 ， 願 意 聽 從 老 師 教 導

加 強 獎 勵 制 度，表 揚 學 業 有 良 好

表 現 的 同 學 ， 推 動 積 極 性

8. 參與和成就

學 校 為 學 生 組 織 了 多 項 課 外 活 動 ， 豐 富 學 生 的 學 習 經 歷

學 校 鼓 勵 學 生 參 與 校 內 外 的 比 賽 ， 增 加 學 生 的 成 就 感

資 優 組 為 尖 子 學 生 提 供 多 方 面 機 會 的 嘗 試 ， 協 助 同 學 在 校 外 比 賽 中 獲 獎

透 過 專 家 入 課 ， 更 多 學 生 有 機 會 參 與 樂 器 班

學 校 舉 辦 多 項 英 語 活 動 ， 學 生 積 極 參 與

引 進 更 多 不 同 類 型 的 課 外 活 動

學校發展計劃 7

「 強 、 弱 、 機 、 危 」 分 析

強 項

1. 校 長 領 導 出 色 ， 中 層 領 導 肯 承 擔 ， 教 師 團 隊 齊 心 融 洽 ， 為 共 同 的 教 學 理 想 奮 鬥 。

2. 教 師 具 備 專 業 知 識 ， 樂 意 去 學 習 及 嘗 試 不 同 的 教 學 方 法 。

3. 東 華 三 院 為 本 港 大 辦 學 團 體 ， 教 師 可 連 繫 屬 下 小 學 ， 促 進 交 流 及 教 學 成 效 。

4. 學 校 聘 用 三 名 外 籍 英 語 教 師 ， 全 面 為 學 生 營 造 豐 富 的 英 語 學 習 環 境 。

5. 校 風 純 樸 ， 學 生 良 善 守 規 ， 師 生 關 係 良 好 。

6. 學 生 學 習 態 度 良 好 ， 願 意 聽 從 老 師 教 導 。

7. 學 生 敢 於 使 用 英 語 ， 學 習 英 語 的 信 心 及 運 用 英 語 的 能 力 日 漸 提 升 。

8. 家 校 關 係 良 好 ， 大 部 分 家 長 認 同 學 校 決 策 ， 並 願 意 配 合 。

9. 學 校 善 用 資 源 ， 安 排 專 家 入 課 ， 並 為 學 生 組 織 了 多 項 課 外 活 動 ， 豐 富 學 生 的 學 習 經 歷 。

10. 學 業 成 績 及 課 外 活 動 ， 保 持 良 好 表 現 。

弱 項

1. 學 生 自 學 能 力 不 足 ， 主 動 學 習 及 積 極 承 擔 的 能 力 有 待 加 強 。

2. 老 師 教 學 模 式 穩 打 穩 紮 ， 創 意 空 間 有 待 加 強 。

契 機

1. 遷 校 五 年 ， 學 校 於 區 內 為 大 眾 認 識 ， 報 讀 人 數 眾 多 ， 學 校 能 穩 定 發 展 。

2. 學 校 獲 分 配 全 新 三 十 六 班 新 校 舍 ， 令 本 校 更 受 家 長 歡 迎 。

3. 學 校 班 數 逐 年 遞 升 ， 教 師 團 體 更 為 壯 大 。

4. 學 校 採 用 以 小 班 教 學 ， 教 師 有 更 多 的 空 間 照 顧 學 生 的 學 習 需 要 。

危 機

1. 隨 著 班 數 增 加 ， 現 校 舍 設 施 更 形 不 足 ， 活 動 空 間 下 降 ， 影 響 教 學 活 動 及 課 外 活 動 的 推 行 。

2. 學 校 搬 遷 到 新 的 校 舍 後 ， 老 師 、 家 長 及 同 學 都 要 重 新 適 應 。

3. 出 生 率 在 未 來 數 年 會 有 大 波 動 ， 學 校 需 要 為 收 生 作 好 部 署 。

4. 職 員 人 數 增 多 ， 管 理 更 見 困 難 。

三 年 期 的 關 注 事 項 （ 按 優 先 次 序 排 列 ）

1. 提 升 學 生 的 自 理 、 自 律 及 負 責 任 的 正 確 觀 念 及 行 為

2. 透 過 課 程 建 構 ， 課 堂 規 劃 ， 提 升 學 生 自 主 學 習 的 能 力

3. 營 造 豐 富 的 英 語 學 習 環 境 ， 以 邁 向 成 為 一 所 英 文 小 學

學校發展計劃 8

學 校 發 展 計 劃 (三 年 期 )

關注

事項 目標

時 間 表

( 請 加 上 號 ) 策略大綱 第 一 年 第 二 年 第 三 年

(一)

提升

學生

的自

理、

自律

及負

責任

的正

確觀

念及

行為

學 生 能 透 過 正 規

及 非 正 規 的 課 堂

內 外 規 範 ， 提 升

自 我 監 控 能 力

全 校 訂 定 MKC 功 課 秘 笈 ， 各 科 組 指 導 學 生 做 功 課 的 策 略

設「 欣 賞 你，用 心 做 」獎 勵 計 劃，凡 達 標 者，可 獲「 與 校 長 有 約 」、「 Free Play」、

「 認 真 學 習 誇 啦 啦 」 等 不 同 獎 賞 ， 激 勵 學 生 做 好 功 課

設 小 一 適 應 月 ， 指 導 學 生 寫 家 課 冊 、 整 理 家 課 袋 、 處 理 午 膳 及 上 洗 手 間 等 事

宜 ， 安 排 家 長 座 談 會 以 作 配 合

於 學 期 初 ， 指 導 學 生 訂 立 「 我 的 時 間 表 」， 讓 學 生 學 會 管 理 及 善 用 時 間

推 行 「 Mission of the Month」： 按 時 序 朝 著 目 標 努 力 ， 整 年 訂 定 6 個 主 題 ， 每

次 分 兩 個 階 段 進 行 ， 第 一 階 段 為 自 我 挑 戰 (班 內 進 行 )， 第 二 階 段 為 決 戰 一 分

鐘 ， 勝 出 者 可 參 加 Food Fair 或 Free Play。 並 透 過 校 園 電 視 台 錄 影 播 放 。

學 生 能 透 過 價 值

教 育 活 動 ， 建 立

「 承 擔 責 任 」 的

正 確 價 值 觀

透 過 早 會 、 週 會 由 老 師 、 家 長 、 學 生 透 過 生 活 事 件 簿 ， 讓 學 生 從 他 人 的 經 驗

中 了 解 作 為 子 女 、 學 生 及 良 好 公 民 應 負 的 責 任

訂 立 成 長 日 誌 ： 配 合 德 公 課 主 題 ， 學 生 主 行 自 評 及 反 思

進 行 德 育 活 動 ： 配 合 時 節 舉 行 關 愛 活 動 ,例 如 ： 父 、 母 親 節 、 教 師 節

建 立 各 級 的 服 務 學 習 架 構 ， 按 年 級 進 行 相 關 活 動

學校發展計劃 9

關注

事項 目標

時 間 表

( 請 加 上 號 ) 策略大綱

第 一 年 第 二 年 第 三 年

(二)

透過

課程

建

構，

課堂

規

劃，

提升

學生

自主

學習

的能

力

學生能有系統地認

識 不 同 的 學 習 策

略，並運用於各科目

的學習中。

建立各科各級學習目標，有系統編配學習內容及評估。

各科訂立其科目所需的學習策略，制定清晰的架構，分層分級地讓學生逐步掌握。

於各科進度表中加入「學習策略」，並於各科課業中體現出來。

學生在課堂內外有

自主學習的空間，並

透過課堂的互動，以

提 升 學 習 的 積 極

性，掌握所學，體驗

成功和樂趣。

確立校本的自主學習模式，然後根據模式訂定課堂的學習重點。

進行每學習單元的課堂設計，將自主學習元素融合於各個科目的課堂中。

重新訂定中、英、數三科的不同備課及觀課重點，課堂除加入自主學習元素外，並依據

所定架構進行設計，讓學生學得更積極、更有效。

有系統地整理教學材料，以利日後修訂及深化。

檢視各科組的功課政策，以利創造自主學習的空間。

運用網上資源，讓學生進行自主學習。

學生能透過課堂的

延展活動深化所學

及對身邊事物產生

好奇，繼而探索。

為學生安排不同的課堂延展活動，並透過備課與觀課體現出來。

提供引發學生好奇心及自行探索四周的機會，以提升其獨立與自主學習的能力。

豐富學生的學習經歷，鼓勵他們協作互動，讓他們學習得更多元化、更主動。

提供更多的空間讓學生進行探索活動。

學校發展計劃 10

關注

事項 目標

時 間 表

( 請 加 上 號 ) 策略大綱 第 一 年 第 二 年 第 三 年

(三)

營

造

豐

富

的

英

語

學

習

環

境

，

以

邁

向

成

為

一

所

英

文

小

學

學 生 樂 於 以 英 語

與 同 學 、 老 師 及

外 籍 人 士 溝 通

服務小組以英語與同學溝通 e.g. librarian, prefect, IT Prefect, monitor, class librarian ...

優化「英語語言政策」，積極執行，讓學生及教師多看多說及聽英語

訓練更多服務生以英語宣佈 (小息/午膳)

於興趣小組舉辦一分鐘英語會話劇場，並拍成短片於早會演出

學 生 樂 於 閱 讀 英

文 書 籍

購置各班更多有趣的英文圖書

安 排 外 籍 英 語 老 師 及 家 長 義 工 進 行 伴 讀 英 語 故 事

向四至六年級學生推介著名經典英文書目, 讓學生閱讀，並分享讀後感

學 生 有 更 多 機 會

展 示 英 語 的 才 能

利 用 學 校 網 頁 展 示 學 生 的 英 語 佳 作

按年舉辦各類校內英文比賽及表演：小圖書創作、朗讀、說故事, 漫畫人物扮演等(關)

出版英文文集

增加英文報(Net Post)的出版次數及豐富其內容

加強獎勵英語成績突出或有進步的學生

鼓勵更多學生參加英文科公開試

學 生 有 更 多 機 會

參 加 英 語 活 動

小 息 加 入 英 語 遊 戲 (English For Games)

增加以英語教授的課外活動

由 校 外 導 師 或 校 內 老 師 於 興 趣 小 組 帶 領 英 語 活 動

營 造 豐 富 的 英 語

環 境

每 班 設 計 有 該 班 特 色 的 英 文 標 語 或 座 右 銘 ， 張 貼 在 課 室 內 外

定 期 派 發 英 文 諺 語 予 各 班 ， 張 貼 在 課 室 外 ， 鼓 勵 學 生 背 誦 及 運 用

學 生 有 更 多 機 會

參 加 以 英 語 為 媒

介 的 課 程

規 劃 及 訂 定 其 他 科 目 (例 如 體 育 、 視 藝 及 音 樂 科 )的 英 語 課 程

定 期 舉 行 講 座 ， 分 享 本 校 課 程 特 色

學校發展計劃 11