Ημερίδα Πληροφορικης 2011

Συνεργασία: μέθοδος ή κίνητρο για μάθηση;

Εμπειρίες από την καθημερινή σχολική πρακτική

Ελένη Ι. ΒογιατζάκηΜηχανικός Η/Υ και Πληροφορικής

Καθηγήτρια Πληροφορικής

ΓΕΛ Καστριτσίου

Ελένη Βογιατζάκη 5η ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ , ΠΑΤΡΑ 14 Δεκεμβρίου 2011

2

“My education was interrupted only by my

schooling”

Winston Churchill

Ελένη Βογιατζάκη 3

Άξονες της παρουσίασης

Συνεργατική μάθηση Ο ρόλος του καθηγητή στην τάξηΚαλή συνεργασία : Ένα μοντέλο για

αξιολόγηση και υποστήριξη συνεργασίαςΑπό τη θεωρία στην καθημερινή πρακτική:

Συνεργατική μάθηση στο μάθημα της Πληροφορικής (Μαθήματα Επιλογής Β και Γ Λυκείου)

Συνεργασία και μάθηση στα πλαίσια πολιτιστικών προγραμμάτων

5η ΗΜΕΡΙΔΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ , ΠΑΤΡΑ 14 Δεκεμβρίου

2011


Σύμφωνα με τις θεωρίες της συνεργατικής μάθησης….


2011

Συνεργατική μάθηση είναι μια κατάσταση in στην οποία δύο ή περισσότεροι άνθρωποι μαθαίνουν ή προσπαθούν να μάθουν κάτι μαζί.

(Dillenbourg P. 1999, ‘What do you mean by Collaborative Learning’)


Η συνεργατική μάθηση διαφοροποιείται ως προς :

Το Χρόνο : δραστηριότητα μερικών ωρών έως και εβδομάδων

Το Μέγεθος της ομάδας Το Χώρο : τάξη / εξ’ αποστάσεως Το είδος της δραστηριότητας (επίλυση

προβλήματος, έρευνα, διαπραγμάτευση κλπ)

Το είδος της υποστήριξης (ο καθηγητής κατευθυντικός, υποστηρικτικός,…)


2011


Ο καθηγητής σε μια τάξη συνεργατικής μάθησης

Τάξη


2011



Ομάδα


2011



Μαθητής


2011


Ο καθηγητής κινείται διαρκώς σε διάφορα επίπεδα

Τάξη

Ομάδα

Μαθητής


2011


Τι βλέπει ο καθηγητής όταν μια ομάδα συνεργάζεται

τη συλλογιστική των μελών o Παρανοήσεις, Γνωστικά κενά, Καλές ιδέες…

τη θέση που παίρνει ο μαθητής μέσα στην ομάδα o Ηγέτης, Συμμετοχικός, Αδρανής….

τις ιδιαίτερες ικανότητες του κάθε μαθητή τα χαρακτηριστικά και τη δυναμική της

ομάδας τις αδυναμίες της δραστηριότητας


2011


Τι θα πει καλή συνεργασία;

Στόχος μας είναι η μάθηση

…και η συνεργασία είναι μια μέθοδος Αξιολογούμε τη μάθηση για να μπορούμε

να την υποστηρίξουμε. Αυτό γίνεται με θεωρητικές και εμπειρικές μεθόδους

Χρειαζόμαστε μοντέλο για να αξιολογούμε τη συνεργασία, για να μπορούμε να την υποστηρίζουμε


2011

Ελένη Βογιατζάκη

Τι σημαίνει καλή συνεργασία με βάση ένα γνωστό μοντέλο

αξιολόγησης και ανατροφοδότησης Διατήρηση καλής επικοινωνίας Δημιουργία κοινής κατανόησης μεταξύ των μελών της

ομάδας

Ανταλλαγή γνώσεων Επεξήγηση Διαπραγμάτευση

Κατανομή εργασίας Διαχείριση χρόνου

Ισοτιμία και Αλληλοϋποστήριξη

Rummel, N., & Spada, H. (2005). Learning to collaborate: An instructional approach to promoting problem-solving in computer-mediated settings. The Journal of the Learning Sciences, 14(2), 201-241.


2011

12



2011

Δεν ξέρω τι κάνουμε εδώ …καν’ το εσύ

Εξήγησέ μου τι είναι όλα αυτά…

Τι είναι αυτό ; Γιατί δεν μου απαντάς …

Άσε με να σου δείξω …Τώρα δοκίμασε και εσύ…

Δεν προλαβαίνουμε …έτσι όπως γράφεις

Δεν έχουμε πολύ χρόνο… αλλά θα τα καταφέρουμε


Μιλώντας για καθημερινή σχολική πρακτική:

Μαθαίνω καλύτερα o ότι χρειάζομαιo ότι ανακαλύπτω και ότι χρησιμοποιώ o όταν έχω προσωπικό κίνητρο

Καλύτερα δεν σημαίνει γρηγορότερα….


2011


Δυο περιπτώσεις από καθημερινή πρακτική

Μαθήματα επιλογής Β-Γ Λυκείου

Πολιτιστικά προγράμματα … και άλλες καινοτόμες δράσεις Ηλεκτρονικό περιοδικό Ηλεκτρονικό περιοδικό και Webradio


2011


Στο μάθημα Επιλογής… η προσέγγιση

Ενιαίο θέμα δραστηριότητας ΕΛΚΥΣΤΙΚΟ Κινητοποίηση των μαθητών και δημιουργία κοινής

αντίληψης για το θέμα. Επιτυγχάνεται με παρουσίαση βίντεο μικρής διάρκειας, ή άλλου υλικού

Παρουσίαση παραδειγμάτων εργασιών ώστε να «φανταστούν» ένα πιθανό τελικό αποτέλεσμα.

Παρουσίαση κατάλληλων εργαλείων


2011

Ακόμα δεν έχουμε συζητήσει τι σκοπεύουμε να τους διδάξουμε ….


Η συνεργασία εισάγεται ως μέθοδος Οργάνωση ομάδων Εξειδίκευση θέματος

από κάθε ομάδα με βάση τα ενδιαφέροντά της

Ανάληψη ρόλων εντός ομάδας

Αναζήτηση υλικού από την ομάδα

Ανταλλαγή υλικού μεταξύ μελών ομάδας και καθηγητή


2011


Διδακτική Προσέγγιση Οργάνωση ομάδων Εξειδίκευση θέματος από

κάθε ομάδα με βάση τα ενδιαφέροντά της

Ανάληψη ρόλων εντός ομάδας

Αναζήτηση υλικού από την ομάδα

Ανταλλαγή υλικού μεταξύ μελών ομάδας και καθηγητή


2011

Αναζήτηση στο διαδίκτυο

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείοΧρήση Ιστολογίου

Συζητάμε τι μάθαμε …. Για το διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του


Διδακτική Προσέγγιση Οργάνωση Υλικού από ομάδα Δημιουργία αρχικής

παρουσίασης (χωρίς animation, hyperlinks κλπ)

Συζήτηση αρχικής παρουσίασης….. Εντοπισμός αδύναμων σημείων

Βελτίωση παρουσίασης με ενσωμάτωση νέων δυνατοτήτων


2011

Η βασική λειτουργικότητα περιβαλλόντων όπως το Power Point

Προχωρημένα θέματα της λειτουργικότητας περιβαλλόντων όπως το Power Point

Συζητάμε τι μάθαμε …. για το περιβάλλον που χρησιμοποιήσαμε


Συζήτηση περί ομάδων …Οργάνωση ομάδων

με βάση τις προτιμήσεις τους : Η συνεργασία γίνεται κίνητρο αλλά υπάρχει κίνδυνος απομόνωσης των λιγότερο δημοφιλών μαθητών

από καθηγητή : απαιτείται δημιουργία κλίματος ομάδας

Μέγεθος ομάδων 2 άτομα: αποτελεσματικές αλλά πολλές3-4 άτομα: διαχειρίσιμες αλλά κάποιοι μαθητές

«χάνονται» στο πλήθος


2011


Περί του θέματος Ενιαίο κοινό θέμα:

Διαχειρίσιμο Ευκολότερη προετοιμασία καθηγητή

Προσαρμογή θέματος από ομάδες ΕλκυστικόΑπαιτητική προετοιμασία και υποστήριξη κάθε ομάδας

Παράδειγμα Θέμα: Τάξη του Μέλλοντος

Θέμα ομάδας 1: Πώς θα ήθελα να είναι το σχολείο μου

Θέμα ομάδας 2 : Η σχέση Καθηγητή – μαθητή στην τάξη του μέλλοντος


2011


Διαχειριστικά ….Χρόνος

Λίγες εβδομάδες : λιγότερο απαιτητικό αλλά περιορισμένο αποτέλεσμα

Τετράμηνο: απαιτητικό αλλά ικανοποίηση μαθητών από το αποτέλεσμα

ΑξιολόγησηΚοινή ανά ομάδα : πιθανόν άδικο για τους

επιμελείς αλλά κινητοποιείται όλη η ομάδαΜε διαφοροποιήσεις : περισσότερο δίκαιο

αλλά κινδυνεύει η συνοχή της ομάδας


2011


Εμπειρίες από Πολιτιστικό πρόγραμμα: Ηλεκτρονικό Περιοδικό

Σχολείο : ΓΕΛ Καστριτσίου Τάξεις : Συμμετέχοντες από όλες τις τάξεις Διδακτικά Αντικείμενα :

Διαδίκτυο και υπηρεσίες διαδικτύου (αναζήτηση στον ιστό, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, ιστολόγια, κοινωνικά δίκτυα, ηλεκτρονικό περιοδικό)

Δημιουργία και επεξεργασία κειμένου Δημιουργία και Επεξεργασία ΕικόναςΔημιουργία Πολυμεσικών παρουσιάσεων


2011


Συνεργατική «εργασία» στα πλαίσια πολιτιστικού

προγράμματος


2011

Like

Σκίτσο και φωτογραφία Επεξεργασία Εικόνας Εισαγωγή animation



2011

Συνεργατική «εργασία» στα πλαίσια πολιτιστικού

προγράμματος

Συνέντευξη Επεξεργασία Κειμένου Επεξεργασία πολυμέσων


2010-2011 Ηλεκτρονικό περιοδικό


2011


Αν και η κάθε ομάδα επεδίωκε διαφορετικούς επιμέρους στόχους, όλοι μαζί συνεργάζονταν αρμονικά χωρίς την έντονη παρουσία κάποιου κεντρικού συντονιστή.

Η μέθοδος εργασίας που ακολουθούσαν θύμιζε σε μεγάλο βαθμό την οικοδόμηση ενός μεγάρου χωρίς τον πρωτεύοντα ρόλο του κεντρικού αρχιτέκτονα. Ο κάθε τεχνίτης εργάζονταν στον εξειδικευμένο τομέα του, συμβάλλοντας παράλληλα και στην κάλυψη αναγκών της εργασίας του διπλανού συναδέλφου του και έτσι το κτίσμα ορθώνονταν «από μόνο του». Με παρόμοιο τρόπο τα διάφορα άρθρα, οι ψηφιακές εικόνες και τα πακέτα λογισμικού συντήκονταν και το περιοδικό αποκτούσε «σάρκα και οστά». Αυτή η διαδικασία, μου φάνηκε ότι είχε μία αξιοσημείωτη ψυχολογική συνέπεια: το κάθε μέλος της ομάδας αντλούσε ικανοποίηση και ευχαρίστηση όχι μόνο από το δικό του έργο αλλά και από το έργο των συνεργατών του…..

Εντυπώσεις Βύρωνα Β τάξη


2011


Συνεργασία : μέθοδος ή κίνητρο;

Σήμερα περισσότεροι από 60 μαθητές οργανωμένοι σε ομάδες

και 4 καθηγητέςΣυνεργαζόμαστε… μαθαίνουμε…

συνδημιουργούμετο ηλεκτρονικό περιοδικό μας

και ένα web radio


2011


Οι συνεργάτες με τους οποίους συν-δημιουργούμε …

Γιάννης Γκότσης, Ελένη Φούκα, Γεωργία Δημοπούλου. ΓΕΛ Καστριτσίου 2010-2011

Γιάννης Γκότσης, Ελένη Φούκα (παραμένουμε ομάδα) και Γιώργος Αθανασάτος (ο άλλος πληροφορικός της παρέας) .ΓΕΛ Καστριτσίου 2011-2012

Και όλοι οι μαθητές μας που δουλέψαμε και δουλεύουμε μαζί


2011



2011

“We must be the change we wish to see in the

world.”Gandhi


Κλείνοντας …


2011

Ας δούμε το σχολείο με τα μάτια των μαθητών μας

Ευχαριστώ.

Ημερίδα Πληροφορικης 2011

Documents