Заслушан, на общешкольной конференции 08.09.2011 г.

Утверждено общественнымсоветом08.09.2011г.

Утверждаю Директор МОУ « СОШ с. Янтарного»______________Н.С. Шерстюк

Опубликован на сайте МОУ « СОШ с. Янтарного» 30.09.2011 г.http :// schoolyant . wordpress . com

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Янтарного»

Кабардино-Балкарской Республики

Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа села Янтарного»

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА 2010-2011УЧЕБНЫЙ ГОД.

Цель итогового педагогического анализа: оценка результатов деятельности педагогического коллектива, разработка целей для нового годового плана работы, определение путей совершенствования работы школы.

Целью образовательной деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа с.Янтарного» является развитие личности ребёнка, его познавательных и созидательных способностей через обновление содержания образования, внедрение современных образовательных технологий и создание условий для социализации обучающихся.

Для достижения поставленной цели школа определила следующие приоритетные направления деятельности: совершенствование преемственности между всеми ступенями обучения (между дошкольным и начальным общим образованием, между начальным общим и основным общим образованием, между основным общим и средним (полным) общим образованием), обеспечение качества образования в соответствии с требованиями Государственных стандартов (федеральный и региональный (национально – региональный) компонент) и поставленной задачи достичь оптимального уровня качества образования обучающихся, содержанием совместной деятельности участников образовательного сообщества, сохранения здоровья и пропаганды здорового образа жизни, создания условий для духовно – нравственного воспитания обучающихся школы.

Школа насчитывала учащихся на конец 2010-2011 учебного года в 1-11 классах-242 человека, из них начальная школа –108; основная школа –113; 10-11 классы – 21учащихся.

На начало 2010-2011 учебного года в школе обучалось 244 ученика. В течение года выбыло 8, а прибыло 6 учащихся.

Всего в школе занималось 15 комплектов-классов. Из них: в начальной школе-6 классов; в основной школе – 7 классов; в средней школе- 2 класса.

На индивидуальном обучении находился 1 учащийся 3б класса Криворучко А. По индивидуальному плану занимались 2 ученика 4 класса Николенко Н, Самойлова Н, но учащиеся не посещали занятия, не помогла и работа соцпедагога с родителями учеников, поэтому оба учащиеся оставлены на повторный год обучения как неаттестованные из-за пропусков по неуважительной причине.

Статистические данные.

Параметры статистики 2008-2009учебный год

2009-2010учебный год

2010-2011учебный год

1. Кол-во учеников, обучавшихся на конец учебного года:

в начальной щколе в основной школе в средней школе

258

11112027

239

10510529

242

10811321

2. Не получили аттестата:

об основном общем образовании

о среднем (полном) общем образовании

1

1

0

0

0

0

0

0

0

3.Количество учеников, оставленных на 4 10 7

повторный курс обучения: в начальной школе в основной школе в средней школе

310

316

430

4.Количество учеников, окончивших школу с аттестатами особого образца:

в основной школе в средней школе

4

22

2

11

1

10

5. Количество учеников не работают и не учатся после школы

0 0 06.Количество учеников, поступивших в СУЗы:

в основной школе в средней школе

3 9

42

193

7. . Количество учеников, поступивших в ВУЗ.

5 9 7

8. . Количество учеников, поступивших в 10 класс.

20 10 13

Расписание для учебных занятий, режим и условия работы были благоприятны для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, внеурочной деятельности учащихся, для соблюдения основных санитарно-гигиенических требований.

Школа работала в одну смену: начало занятий - 08.30, окончание занятий - 13.40 часов.

Продолжительность учебной деятельности - 1, 2 и 3 ступеней – 6 дней и только в 1-х классах– 5 дней в неделю Продолжительность урока – 40 минут, перемены – 10 минут, для приема пищи две перемены по 20 минут. Во второй половине дня были организованы индивидуальные занятия по ликвидпции пробелов в знаниях, подгоговке к экзаменам, работа кружков. В течение учебного года было организовано горячее питание, охватывающее 100% учащихся.

Комплектование классов производилось в соответствии с Уставом ОУ: школа осуществляет прием на ступени начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, всех подлежащих обучению граждан, проживающих на территории сельских поселениях и имеющих право на получение образования соответствующего уровня. Структура классов соответствует направленности реализуемых образовательных программ, наполняемость классов соответствует лицензионным требованиям, типу и виду учреждения. В 2010 – 2011 учебном году в школе активно продолжает работу Управляющий Совет школы. Родители обучающихся являются активными помощниками классных руководителей и администрации школы.

Дополнительное образование осуществлялось в следующих направлениях: социально-педагогическом, художественном, физкультурно-спортивном и эколого-биологогическом.

Учебный план на 2010-2011 учебный год составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования на каждой ступени обучения. При составлении плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному плану и на индивидуальные и групповые занятия с целью коррекции знаний по русскому языку и математике в начальных классах, с целью углубления знаний по этим предметам в 10-11

классах при подготовке к ЕГЭ. За счет кабардинского и балкарского языков добавлены дополнительные часы по русскому языку, математике, химии, физике, истории. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего (полного) образования, развитие ребенка в процессе обучения.

Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана осуществлялось в соответствии с действующими программами. На конец учебного года пройден программный материал по всем предметам.

В течение учебного года находились на контроле вопросы исполнения всеобуча. В целях снижения количества пропущенных без уважительных причин уроков проводились мероприятия:

своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке; отчеты классных руководителей по работе с обучающимися, пропускающими

занятия без уважительных причин; посещение классным руководителем семей обучающихся, склонных к

прогулам; индивидуальная работа с родителями обучающихся, пропускающими уроки без

уважительных причин.Данные мероприятия позволили снизить количество пропущенных уроков по

неуважительным причинам. В 2011-2012 учебном году необходимо оставить на постоянном контроле вопросы

всеобуча, классным руководителям более оперативно действовать в случае выявления обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин.

Результаты посещаемости учащихся на конец 2010-2011 учебного года.

Класс По списку

Пропущено уроковВсего в % от

общего кол-ва

по болезни

в % по уважит.причине

без причины

в % без причины

на 1 человека уроков

1 а, б 33 833 790 94 43 0 0 02 19 907 907 100 0 0 0 0

итого 52 1740 1697 97 43 0 0 03 а 16 667 592 88 75 0 0 03 б 16 354 348 98 14 0 0 04 24 1680 863 51 530 287 17 11,9

итого 56 2701 1803 66 619 287 10,6 5,5всего 108 4441 3500 0,8 662 287 6 2,6

5 а 13 1154 638 55 516 0 0 05 б 15 2615 1289 49 942 384 14,6 25,56 18 1585 947 59 638 0 0 0

итого 46 5354 2874 24 2096 384 7 8,37 23 3013 1911 63 651 451 14 19,68 13 1966 1431 72 395 130 6 10

итого 36 4979 3342 67 1046 581 11 169 а 16 2455 858 34 1597 0 0 09 б 15 2637 1302 49 1335 10 3 0,6

итого 31 5092 2163 42 2932 10 1 0,35-9 113 15425 8379 54 6074 975 6 8,610 11 1063 755 71 297 9 0,8 0,811 10 839 544 64 295 0 0 0

10-11 21 1902 1299 68 592 9 0,4 0,45-11 134 17327 9678 55 6666 984 5 7,31-11 242 21768 13178 60 7328 1271 5 5.2

Высокий процент пропусков без причины в классах: в 4 классе - учащиеся Николенко Н, Самойлова Н., (классный руководитель Лапина С.А.)., в 5 классе - Яненко А., (классный руководитель Демьянова Л.В.).

Вопрос об успеваемости в течение года был в центре внимания коллектива школы, регулярно рассматривался на педагогических советах, совещаниях, заседаниях методических объединений

По итогам учебного года в целом по школе успеваемость составила 98%, качество знаний – 38 %. Отличников – 19, которые награждены Похвальными листами. За последние три года количество учащихся уменьшилось на 16 человек. Это произошло за счет сокращения учащихся на всех ступенях обучения. В течение данного промежутка времени стабильна успеваемость по школе на конец года. В данном учебном году успеваемость по школе повысилась на 5 %.

Результаты мониторинга.2008-2009 уч.год 2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.год

Всего классов-комплектов 14 13 15Начальная школа (1-4 кл) 5 5 6Основная школа (5-9 кл) 7 6 7Средняя школа (10-11 кл) 2 2 2Всего учащихся 258 239 2421-4 кл. 110 105 1085-9 кл. 121 105 11310-11 кл. 27 29 21

Окончили на «5»Всего 24 24 191-4 кл. 10 13 95-9 кл. 12 10 910-11 кл. 2 1 1

Окончили на «4» и «5»Всего 73 58 581-4 кл. 23 30 255-9 кл. 20 33 2910-11 кл. 6 5 4

Оставлены на повторный год обучения:Всего 4 10 71-4 кл. 3 3 55-9 кл. 1 1 210-11 кл. 0 6 0

Качество обучения (% ):Всего 33 33 381-4 кл. 49 50 455-9 кл. 26 40 3410-11 кл. 29 20 235-11 30 36 33

Уровень успеваемости (%):Всего 98 96 981-4 кл. 96,6 99 955-9 кл. 97,8 98 9710-11 кл. 100 78 1005-11 99 94 97

Не получили аттестата:об основном образовании 1 0 0о среднем образовании 0 0 0

Количество учеников, окончивших школу с аттестатами особого образца:в основной школе 2 1 1в средней школе 2 1 0всего 4 2 1

Количество медалистоввсего 2 1 0

с золотой медалью 0 1 0с серебряной медалью 2 0 0

В данном учебном году не усвоил курс учащийся 2 класса Чеченов А. (не успевает по четырем предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир). В среднем звене оставлены на повторный курс четыре учащихся 4 класса: Николенко Н, Самойлова Н (не аттестованы из-за пропусков), кроме того не успевают двое учеников: Ененко И. (русский язык, математика, окружающий мир), и Самойлов С. (русский язык, математика, окружающий мир); ученица 5 класса Яненко А не аттестована из-за пропусков по неуважительной причине, ученик 7 класса Бараев И (не успевает по четырем предметам: русскому языку, литературе, алгебре, английскому языку).

Качество обучения на допустимом уровне на всех степенях обучения. Средний показатель обученности выпускников 9, 11-е классы составляет 33%.

Анализ качества обучения на конец учебного года.

Отличники Обучающиеся на «4» и «5»

Имеющие «3» Неуспевающие

Уча

щие

ся

% о

т о

бщег

око

личе

ства

Уча

щие

ся

% о

т о

бщег

око

личе

ства

Уча

щие

ся

% о

т о

бщег

око

личе

ства

Уча

щие

ся

% о

т о

бщег

око

личе

ства

2-4 классы 9 9% 25 24% 69 65% 3 2%5-9 классы 9 9% 29 25% 73 65% 1 1%10-11 классы 1 4% 4 20% 16 76% 0 0%По школе в целом

19 8% 58 24% 158 66% 4 2%

Качество обучения.

Низкий уровень (%) Средний уровень (%) Высокий уровень(%)7 класс – 24 % 8 класс -31 % 2 класс -55 %5б класс- 28 % 6 класс - 39 % 3б класс - 44 %9б класс – 13 % 9а класс - 37 % 3а класс - 50 %11 класс – 20 % 10 класс - 30 % 5а класс - 77 %

4 класс - 45 %

Выводы.Отмечено снижение уровня успеваемости учащихся с переходом в старшие

классы. Низкий уровень обученности показали учащиеся 7,9 б, 11 классовВ 5-9 классах количество успевающих на «5» и «4», на «5» стабильно в течение

года. Качество знаний повысилось по сравнению с началом года на 4,5 %. На начало года неуспевающих 24 человек, во 2 четверти-17 человек, а в 3 четверти-14 человек. В 4 четверти неуспевающих – 8 человек, не аттестованы из-за пропусков 3 учащихся:

4 класс - Николенко Николай, Самойлова Надежда;5 класс – Яненко Алена.

Список учащихся, неуспевающих на конец года.

№ Класс Кол-во ФИ ученика Предметы ФИО учителя

п/п предметов1 2 4 Чеченов А. Математика,

окружающий мир,русский язык,литературное чтение.

Михайловская И.В.

2 4 3 Ененко И. Математика,окружающий мир,русский язык,

Лапина С.А.

3 4 3 Самойлов С. Математика,окружающий мир,русский язык,

Лапина С.А.

4 7 4 Бараев И. Русский языкЛитератураАлгебраАнглийский язык

Суббота И.Д.Суббота И.Д.Великородняя Н.С.Хочуева Т.И.

Оставлено на повторный курс обучения 7 человек:2 класс- Чеченов Астемир;4 класс- Николенко Николай, Самойлова Надежда; Ененко Иван, Самойлов Сергей;5 класс – Яненко Алена;7 класс – Бараев Ислам.Окончили со 100% успеваемостью все классы, кроме 4 класса ( Самойлов Сергей,

Ененко И. оставлены на повторный год обучения), 7 класса (Бараев И. оставлен на повторный год обучения).

На конец года показали: высокое качество знаний - 2, 3-и, 5а классы; удовлетворительное качество знаний - 6, 8, 9а, 10 классы. низкое качество знаний- 5б, 7, 9б, 11 классы.

Рекомендации.

1.Классным руководителям, учителям-предметникам направить работу на повышение уровня мотивации к обучению у учащихся во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.

3.Активнее подключать к работе с «трудными» учащимися родителей, социального педагога.

Успеваемость по предметам.Окончен учебный год со 100 % успеваемостью по следующим предметам:

биологии, географии, географии КБР, ОБЖ, физической культуре, немецкому языку. Имеются неуспевающие по предметам: математике, русскому языку,

окружающему миру, английскому языку.Высокий уровень обученности по предметам: геогафии, биология, ОБЖ,

физкультуре, информатике, истории, музыке, изобразительному искусству.Достаточный уровень обученности по предметам: русский язык, математика,

алгебра, обществознание, история КБР.

Анализ качества обученности учащихся по предметам

№ п/п Предмет Класс 2010-2011уч.г.(%)

Учитель

1. Математика 5 а 84 Еременко Н.Г.5 б 35 Вагнер Е.К.

6 44 Великородняя Н.С.Алгебра 7 26 Великородняя Н.С.

8 38 Вагнер Е.К.9 а 43 Великородняя Н.С.9 б 2610 6311 40

Геометрия 7 30 Великородняя Н.С.8 38 Вагнер Е.К.

9 а 37 Великородняя Н.С.9 б 2010 6311 20

2. Русский язык 5 а 77 Суббота И.Д.5 б 29 Лямзина Т.В.6 507 30 Суббота И.Д.8 54 Лямзина Т.В.

9 а 44 Суббота И.Д.9 б 27 Лямзина Т.В.10 54 Дорошенко Г.В.11 40

3. Литература 5 а 85 Суббота И.Д.5 б 36 Лямзина Т.В.6 677 39 Суббота И.Д.8 46 Дорошенко Г.В.

9 а 44 Суббота И.Д.9 б 40 Лямзина Т.В.10 63 Дорошенко Г.В.11 40

4. Обществознание 8 47 Гриненко Ю.П.9 а 569 б 4010 3611 40

5. История КБР 8 39 Гриненко Ю.П.9 а 439 б 26

Культура народов КБР 10 82 Гриненко Ю.П.11 90

6. История 5 а 92 Алокова Ф.М.5 б 506 617 478 53

9 а 629 б 3310 10011 100

7. Английский язык 2 90 Хочуева Т.И.3 а 633 б 864 50

5 а 505 б 506 647 368 94

9 а 60

9 б 5010 5711 33

8. Немецкий язык 2 55 Журавлева Н.М.3 а 503 б 374 58

5 а 755 б 06 427 278 25

9 а 509 б 4210 10011 100

9. Биология 5 а 92 Лебедева Л.В.5 б 736 667 528 46

9 а 569 б 5310 8111 90

10. Технология 5 а 100 Лебедева Л.В.5 б 866 777 828 84

9 а 1009 б 100

11. Физика 7 39 Власова А.П.8 46

9 а 379 б 2710 3611 40

12. Химия 8 46 Русаков С.С.9 а 509 б 2610 8111 40

13. Информатика 5 а 85 Русаков С.С.5 б 456 667 1007 5410 9011 100

14. География 6 55 Бестаева А.В.7 348 46

9 а 629 б 5310 72

15. География КБР 8 46 Бестаева А.В.9 а 509 б 46

16. Музыка 2 89 Яковлева Н.М.

3 а 1003 б 874 90

5 а 925 б 806 1007 87

17. ИЗО 5 а 92 Вагнер Е.К.5 б 856 777 74

18. черчение 8 46 Вагнер Е.К.9 а 759 б 40

19. ОБЖ 6 73 Кияненко А.М.10 10011 100

20. Физическая культура 2 89 Чернов Д.А.3 а 1003 б 814 76

5 а 945 б 806 897 488 80

9 а 819 б 8910 10011 100

21. Начальные классыРусский язык 2 61 Михайловская И.В.Лит.чтение 83Математика 66Окружающий мир 88технология 88изо 88Русский язык 1 а - Еременко Н.Г.Лит.чтение -Математика -Окружающий мир -технология -изо -Русский язык 1 б - Серебрякова Е.Ю.Лит.чтение -Математика -Окружающий мир -технология -изо -Русский язык 3 а 50 Захарова Р.А.Лит.чтение 100Математика 62Окружающий мир 100технология 100изо 100Русский язык 3 б 50 Новосельцева Е.М.Лит.чтение 51Математика 43Окружающий мир 63технология 100

изо 100Русский язык 4 45 Лапина С.А.Лит.чтение 68Математика 45Окружающий мир 64технология 91изо 91

Успеваемость по параллелям.

Классы 2008-2009 уч.г. 2009 -2010 уч.г. 2010-2011у ч.год% усп. % кач % усп. % кач % усп. % кач

3 100 38 95,4 59 100 464 95 55 93 38 91 455 96 30 94 35 100 506 93 30 100 30 100 397 100 31 100 31 95 248 100 25 97 20 100 319 100 11 100 35 100 1910 100 30 66 11 100 3011 100 28 100 36 100 20

итого 98 33 98 33 98 38

Выводы.

Согласно показателям, успеваемость учащихся снизилась в 4, 7 классах, повысилось в 5а, 6, 11 классах. Качество обученности возросло в 6, 11 классах в сравнении с предыдущим годом.

Анализ успеваемости за год показал, что 2010-2011 учебный год окончили со следующими результатами:

За 2010-2011 учебный год учителями проделана большая работа по улучшению качества успеваемости учащихся. Учителя добились 100% абсолютной успеваемости по всем предметам во всех классах, кроме 2, 4, 7 классов как уже было сказано выше.

Самый высокий процент качества -100% история (10-11 классы), немецкий язык (10-11 классы), технология (9а, 9б классы), ОБЖ (10-11 класс), музыка (3а, 6 классы), физическая культура (3а,10, 11 классы).

Самый низкий процент качества – по алгебре – 26% (7, 9б классы), по геометрии – 20% (9б, 11 классы), по русскому языку – 27% (5б, 9б классы), по истории КБР – 26% (9б класс), немецкий язык – 0% (5б класс), по физике – 27% (9б класс), по химии – 26% (9б класс).

Рекомендации.

учителям –предметникам на следующий 2011-2012 учебный год обратить внимание на 6б, 8 классы;

в остальных классах продолжать работу на достигнутом уровне, повышая качество образования.

Промежуточная аттестация.Решением педагогического совета переводным экзаменом в 7 классе был

утвержден экзамен по географии, в 8 классе - по биологии, в 10 классе – по физике и химии. Переводные экзамены сдали успешно. Все учащиеся (47 человек) подтвердили оценки по предметам.

Государственная (итоговая) аттестация.

При проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-11 классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации. Экзаменационный материал был подготовлен своевременно, утвержден на заседаниях ШМО, нормативные документы оформлены в срок.

Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихсяза курс основной школы

На конец 2010-2011 учебного года в 9-х классах обучались 31 человек. Все учащиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации. Выпускники 9-х классов сдавали два обязательных экзамена по математике и русскому языку в новой форме, и три - по выбору в традиционной форме по билетам. Одна ученица получила аттестат особого образца.

Статистические данные государственной (итоговой) аттестацииза курс основной общей школы в 2010– 2011 уч. г.

2008-2009 2009-2010 2010-2011Кол-во обуч-ся

% Кол-во обуч-ся

% Кол-во обуч-ся

%

Всего выпускников 28 100 14 100 31 100Допущено к аттестации 28 100 14 100 31 100Не допущено к аттестации: 0 0 0 0 0 0Проходило аттестацию в щадящем режиме, досрочно

0 0 0 0 0 0

Проходило аттестацию в резервные дни по причине болезни

0 0 0 0 0 0

Отличников 2 7 1 7 1 3ХорошистовПолучило неудовлетворительные оценки 0 0 0 0 0 0

Качество знанийУспеваемость 100 100 100Награждено Похвальным листом 2 7 1 7 1 3

Получили аттестаты особого образца 2 7 1 7 1 3

Результаты итоговой аттестации в новой форме по алгебре.

ФИО учителя

ГИА в 9 классах по математике в новой форме в 2011 году

Великородняя Н.С.

Всего сдавали

Получили оценку (% от общего кол-ва)

Средняяоценка за9 класс

Средняя оценказа экзамен

Средний балл

маx балл

min балл

Кач-во%

«5» «4» «3»

31 413%

1652%

1135%

3,3 3,7 16,4 26 11 65%

Выводы.

Учащиеся 9-х классов показали высокий уровень ЗУН по предмету; подтвердили свои оценки -19 учащихся; получили выше годовой – 12 учащихся (Ахобеков Р,Маслюченко А, Нагоева Д,

Дудка А, Шанкова И, Новиков Е, Дудко С, Дудко А, Дроздов В, Дьяконенко Ю, Литовченко Н, Юдина Д);

получили ниже годовой - 0 учащихся.

Сравнительный анализ государственной (итоговой) аттестациивыпускников 9 классов за 3 года

№п/п

Параметры МатематикаВ новой форме2008-2009 уч.г. 2009-2010 уч.г. 2010-2011уч.годКол-во % Кол-во % Кол-во %

1 Всего участвовало в аттестации

28 100 14 93 31 100

2 Получили:«5» 2 7 4 29 4 13«4» 7 25 6 42 16 52«3» 19 68 4 29 11 35«2» 0 0 0 0 0 0

3 Успеваемость 100 100 1004 Качество знаний 32 71 655 Средний балл 7,2 18,2 16,46 Подтвердили оценки 28 100 9 64 19 61

7 Получили отметку ниже

0 0 0 0 0

8 Получили отметку выше

0 5 36 12 39

9 Максим.балл 17 28 2610 Миним. балл 4 11 11

\

Результаты итоговой аттестации в новой форме по русскому языку

ФИО учителя

ГИА в 9 классах по русскому языку в новой форме в 2011 году

Суббота И.Д.Лямзина Т.В.

Всего сдавали

Получили оценку (% от общего кол-ва)

Средняяоценка за9 класс

Средняя оценказа экзамен

Средний балл

маx балл

min балл

Кач-во%

«5» «4» «3»

31 310%

929%

1961%

3,3 3,5 25,6 37 19 39%

Вывод. Учащиеся 9 классов показали достаточный уровень ЗУН по предмету.1. Подтвердили свои оценки - 29 учащихся;2. Получили выше годовой – 2 учащихся ( Зубарева А, Маслюченко А.);3. Получили ниже годовой -0 учащихся.

Анализ изложения.Анализируя работы учащихся, следует отметить хороший уровень подготовки

учащихся к сдаче экзамена. Основными критериями при проверке работ отмечено соответствие работ теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, правильность изложения фактического материала, Соответствие форме изложения (сжатое), стилевое единство и выразительность речи, разнообразие словаря и грамматического строя речи.

Сравнительный анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов за 3 года

№п/п

Параметры Русский языкВ новой форме2008-2009уч.г. 2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г.Кол-во % Кол-во % Кол-во %

1 Всего участвовало в аттестации

28 100 14 93 31 100

2 Получили:«5» 2 8 3 21 3 10«4» 6 21 7 50 9 29«3» 20 71 4 29 19 61«2» 0 0 0 0 0 0

3 Успеваемость 100 100 1004 Качество знаний 29 71 395 Подтвердили оценки 28 97 7 50 29 94

6 Получили отметку ниже

0 0 1 8 0 0

7 Получили отметку выше

1 3 6 42 2 6

8 Максим.балл 24 42 379 Миним. балл 5 31 19

Рекомендации. По русскому языку в новом учебном году следует обратить внимание на

использование новых форм преподавания и методик, связанных с комплексной работой с текстом, а также в увеличении доли работы по обучению сжатому изложению и сочинению на основе текста в прохождении курса.

По математике - учесть все ошибки и недочеты, допущенные при выполнении работы, продолжить развитие творческого и исследовательского потенциала учащихся, показавших высокие результаты на экзамене, совершенствовать у обучающихся навыки самоконтроля и самопроверки. Проводить все срезовые и тренировочные работы с учащимися 9-х классов в формате максимально приближенном к тому, который присутствует на итоговой аттестации.

Результаты итоговой аттестации в традиционной форме устные экзамены по выбору.

Предметы Кол-во сдававших Результаты Качествоо знаний«5» «4» «3»

Обществознание 8 0 1 7 12

Химия 2 1 1 100

Физика 1 0 0 1 0

Физическая культура 18 6 6 6 66

Биология 28 6 13 9 67

Литература 5 4 2 0 100

Результаты государственной (итоговой) аттестации по предметам в 9а классе..

Предмет Форма сдачи

Класс Кол-во сдававшихэкз.

Экзамены Итоговая отметка

«5» «4» «3» «2» Усп. Кач. «5» «4» «3» Кач.

Алгебра В новой форме

9 а 16 4 6 6 0 100 62 1 6 9 43

Русский язык В новой форме

16 3 4 9 0 100 37 1 6 9 37

Физическая культура

В трад.форме

10 4 4 2 0 100 80 2 6 2 80

География КБР

В трад.форме

16 5 4 7 0 100 56 3 5 8 50

Обществознание

В трад.форме

1 0 0 1 0 100 0 0 0 1 0

Биология В трад.форме

15 5 4 5 0 100 60 1 8 6 60

Результаты государственной (итоговой) аттестации по предметам в 9б классе..

Предмет Форма сдачи

Класс Кол-во сдававшихэкз.

Экзамены Итоговая отметка

«5» «4» «3» «2» Усп. Кач. «5» «4» «3» Кач.

Алгебра В новой форме

9 б 15 0 10 5 0 100 66 0 6 9 40

Русский язык В новой форме

15 0 5 10 0 100 33 0 5 10 33

Физическая культура

В трад.форме

7 2 2 3 0 100 57 6 0 1 85

География КБР

В трад.форме

15 3 6 6 0 100 60 1 5 9 40

Обществознание

В трад.форме

7 0 1 6 0 100 14 0 1 6 14

Физика В трад.форме

1 0 0 1 0 100 0 0 0 1 0

Биология В трад.форме

13 1 8 4 0 100 69 1 6 6 53

Химия В трад.форме

2 1 1 0 0 100 100 0 2 0 100

Выводы.

Из результатов итоговой аттестации видно, что уровень учащихся 9 классов достаточно высокий. Многие учащиеся не только подтвердили свои годовые оценки, но и получили на балл выше по русскому языку, алгебре, географии КБР. По физической культуре (6 учащихся), обществознанию (2 учащихся) получили оценки ниже годовых.

Учащиеся 9-х классов показали на экзаменах: хорошую подготовку по предметам у следующих учителей: Великородней Н.С.

(алгебра), Субботы И.Д.(русский язык), Бестаевой Е.В.(география КБР), Лебедевой Л.В.(биология);

удовлетворительную подготовку по предметам у следующих учителей: Чернова Д.А.(физическая культура), Гриненко Ю.П..(обществознание).

Учащиеся не подтвердили годовые оценки по следующим предметам: физическая культура – 6 человек из 6 (Чернов Д.А.) обществознание – 2 человека (Гриненко Ю.П..)На основе данных качества обучения по предметам отмечена низкая

подготовленность учащихся по физической культуре, обществознанию.

Рекомендации.Учителю физической культуры Чернову Д.А. следует серьезнее относиться к

подготовке учащихся к сдаче экзамена по предмету, обращать внимание на теоретическую подготовку учащихся.

Учащимся 9 класса при выборе устных экзаменов уделять больше времени на подготовку, серьезнее готовиться к экзаменам.

Обсудить на заседании ШМО результаты ГИА, сделать выводы, наметить планы для повышения качества по предметам.

Анализ государственной (итоговой) аттестации за курс средней школыНа конец учебного года в 11 классе обучалось 10 учащихся. Все обучающиеся

были допущены к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее выдержали и получили аттестаты об образовании. Пять учащихся награждены Грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Учащиеся 11 класса сдавали 2 обязательных экзамена: по русскому языку (в форме ЕГЭ) и по математике (в форме ЕГЭ), экзамены по предметам по выбору (в форме ЕГЭ) на добровольной основе согласно заявлению.

Результаты итоговой аттестации.

Класс По списку

Предмет Формасдачиэкзам.

Сдавали Ф.И.О. учителя

Обязатедьные экзамены11 10 Алгебра ЕГЭ 10 Великородняя Н.С.

Русский язык ЕГЭ 10 Дорошенко Г.В.Экзамены по выбору

Биология ЕГЭ 3 Лебедева Л.В.Химия ЕГЭ 2 Русаков С.С.Обществознание ЕГЭ 3 Гриненко Ю.П.

История России ЕГЭ 1 Алокова Ф.М.Физика ЕГЭ 5 Власова А.П.

Сравнительный анализ полученных балловпо ЕГЭ

Предмет Кол-во уч-ся

Средний баллпо ОУ по району по КБР по России

Русский язык (8 м. по району) 10 56,5 54,5 56,6 47,5Математика (9 м. по району) 10 50,2 49,1 56,6 47,5Биология (2 м. по району) 3 58,6 48,8 59,4 54,3Химия (3 м. по району) 2 71 54,3 66,5 57,7Обществознание (8 м. по району) 3 57 54,4 56,4 56,5История России (13 м. по району) 1 49 54,0 60,1 51,2Физика (10 м. по району) 5 48 51,8 56,9 51,6

Результаты ЕГЭ по предметам.

балл

Русский язык

Биология Алгебра Химия Обществознание

История России

Физика

36 36 21 33 39 31 34границы 45-76 53-62 34-68 67-75 46-64 49 48-60

Выводы. В целом отмечен качественный уровень подготовки выпускников. Недостаточный уровень подготовки показали учащиеся по обществознанию (учитель Гриненко Ю.П..), Объясняется это тем, что выбор предметов не всегда соответствует достаточной подготовки учащихся по предмету, недостаточным количеством дополнительных внеурочных занятий (учитель - внешний совместитель), завышенная самооценка своих способностей учащимися.

Статические данные государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы

2008-2009уч.год 2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.годКоличествообучающихся

% Количествообучающихся

% Количествообучающихся

%

Всего выпускников 14 100 11 100 10 100

Допущено к аттестации 14 100 11 100 10 100

Не допущено к аттестации: 0 0 0 0 0 0

Проходило аттестацию в щадящем режиме, досрочно

1 7 0 0 0 0

Проходило аттестацию в резервные дни по причине болезни

0 0 0 0 0 0

Отличников 2 14 1 9 0 0

Получило неудовлетворительные оценки

0 0 0 0 0 0

Качество знаний 30 28 20

Успеваемость 100 100 100

Рекомендации.1. Учителям-предметникам совершенствовать тестовую форму подготовки учащихся

к сдаче экзаменов. 2. Учащимся 11 класса при выборе предметов уделять больше времени на подготовку, серьезнее готовиться к экзаменам.

Общие выводы и предложения:Учебные программы пройдены по всем предметам, отставаний нет.Контрольные работы проведены все.Стандарты государственного образования выполняются

Информация об успеваемости учащихся за 2010 -2011 учебный год.

Класс на начало

года

Кол-во на конец года

Успеваемость«5» «4» «3» «2» %

Успев.%

Кач-во1 33 33 - - - - - -

2 16 19 1 9 11 1 94 473 34 32 6 9 18 - 100 434 25 24 2 8 12 2 90 451-4 108 108 9 26 41 3 95 475 30 28 3 11 14 - 100 516 18 18 1 6 11 - 100 387 23 23 3 2 17 1 95 218 13 13 1 3 9 - 100 309 33 31 1 7 18 - 100 325-9 117 113 9 29 69 1 99 3510 11 11 1 2 8 - 100 2711 10 10 - 2 8 - 100 2010-11 21 21 1 4 16 - 100 231-11 246 242 19 59 87 7 98 37, 8

Рекомендации на 2010-2011 учебный год:В целях повышения качества знаний учащихся обратить внимание на организацию

учебной деятельности.Больше времени и централизовано заниматься подготовкой детей для сдачи ЕГЭ и

ГИА.Организовать необходимые индивидуальные консультации детей.Расширить познавательную область через творческий подход к изучению предметов.

В 2010 – 2011учебном году обучающиеся школы активно участвовали в конкурсах и олимпиадах различного уровня: в международной игре – конкурсе «Русский медвежонок - 2011», в международной игре «Кенгуру - 2011» и другие. Одним из показателей качества работы с одаренными детьми являются предметные олимпиады всех уровней.

Школьные предметные олимпиады были проведены по предметам, включенным в перечень районных и республиканских олимпиад. Ответственность за проведения школьного тура была возложена на руководителей ШМО. Олимпиады прошли в

соответствии с установленными сроками. По результатам школьного тура была сформирована команда для участия в районных предметных олимпиадах, по результатам которых шесть учащихся школы были направлены для участия в республиканских олимпиадах.

Статические данные по предметным олимпиадам за три года.

Предмет 2008-2009 уч. год 2009-2010 уч.год. 2010-2011 уч.годРайон Респуб. Район Респуб. Район Респуб.

Русский язык 0 0 2 0 1 0Литература 1 19 (м) 0 0 0 0Математика 0 0 2 0 0 0Физика 0 0 1 0 0 0Химия 1 0 0 0 0 0Биология 0 0 0 0 0 0География России + (КБР) 0 0 0 0 0 0Немецкий язык 2 0 0 0 2 0Английский язык 1 6(м) 1 0 0 0История 1 0 3 0 0 0Обществознание 2 0 2 0 2 0История КБР 0 0 1 0 1 0Информатика 0 0 0 0 0 0Физ. культура 0 0 0 0 0 0Технология 0 0 0 0 0 0Итого 8 0 11 0 6 0

Результаты районных и республиканских олимпиад по предметам:

Предметы Класс Район Респуб.Русский язык 9 8 0

10 2 011 6 0

Литература 9 6 010 5 011 4 0

Математика 8 - 09 4 010 5 011 9 0

Физика 9 10 010 9 011 - 0

Химия 9 - 010 9 011 8 0

Биология 8 9 09 7 010 11 011 7 0

География России + (КБР) 8 12 09 - 010 10 0

Немецкий язык 10 2 011 2 0

Английский язык 10 5 011 6 0

История 9 9 010 6 011 7 0

Обществознание 9 4 010 1 011 6 0

История КБР 8 - 09 1 0

Информатика 10 - 011 - 0

Физ. культура 9 12 010 14 011 10 0

Технология 9 - 0

Выводы.

На районных олимпиадах 6 призовых мест. Это предметы гуманитарного цикла (история, обществознание, русский язык, немецкий язык). Плохие результаты по географии, биологии. Не участвовали в олимпиаде по технологии.

В результате подведения итогов районных олимпиад отмечено, предлагаемые учащимся задания носят характер повышенной сложности. Поэтому нет победителей в олимпиадах по химии, информатике.

Рекомендации.

Результаты районных олимпиад обсудить на ШМО, проанализировать работу с одаренными, выявить слабые стороны и устранить их..

Учителям-предметникам в течение всего учебного года совершенствовать в каждом классе, на каждом уроке работу с одаренными учащимися.

Учителям-предметникам добиваться повышения мотивации обучения, стимулировать творческую и самостоятельную деятельность в образовательном процессе.

Анализ педагогических кадров школыВ 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы состоял из 22

учителей.

Качественный состав педагогического коллектива.

Образование 2008-2009 уч.год 2009-2010 уч. год 2010-2011 уч.годВсего учителей 25 +1 соц. р.+ 1 библ 22+1 соц. р.+ 1 библ 22+1 соц. р.+ 1 библИмеют высшее образование 21 17 17педагогическое высшее 16 15 15непедагогическое 5 2 2Имеют среднее специальное 6 6 6педагогическое 5 6 6непедагогическое 1 1 1

Профессиональный уровень учителей школы высокий. Процент учителей, имеющих высшее педагогическое образование, составляет 77, 7%.

В течение года подтвердила первую квалификационную категорию Журавлева Н.М.(учитель немецкого языка), Захарова Р.А.(учитель начальных классов), Демьянова Л.В.(социальный педагог).

Учителя, имеющие высшую и первую квалификационную категорию (13 человек), составляют 50 %..

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.

Стаж работы 2008-2009 уч.год 2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.годОт 2 до 5 лет 2 1 1От 6 до 10 лет 2 1 2От 11 до 20 лет 8 5 5Свыше 20 лет 10 7 10Пенсионный возраст 5 5 4

Состав педагогического коллектива в основном женский. Средний возраст учителей школы - 47 лет. Из учителей, преподающих русский язык и литературу, двое - пенсионного возраста, двое учителей начальных классов - пенсионного возраста . один учитель - до 30 лет. В данном учебном году в школу поступил молодой специалист, учитель истории Алокова Ф.М.

Руководство и контроль.В течение всего учебного года вопрос об успеваемости и посещаемости

обучающихся находился в центре внимания. В ходе контроля за текущей успеваемостью большое внимание уделялось, прежде всего, повышению уровня обученности школьников, систематической работе со слабоуспевающими детьми: беседы с учениками и их родителями, а главное – оказание им действенной методической помощи, т.к. проблема отставания в учебе достаточно остра.

В 2010-2011 учебном году под контролем администрации находилось качество знаний по русскому языку (1- 11 классы), по английскому языку (4, 5 - 11 классы), по немецкому языку (4, 5 - 11 классы), по математике (1 - 11 классы), по технике чтения (1 – 5 классы), по физике (9 - 11 классы), по химии (8 - 11 классы), по истории (5-11), по географии (7-10 классы), по информатике. Под контролем находилась результативность обучения школьников начального звена. В течениеи учебного года проводилась проверка техники чтения в 1-5 классах в рамках преемственности.

Результаты контроля процесса адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10 классов к школе за 2010-2011 учебный год показали позитивную динамику. Однако результат контроля процесса адаптации учащихся 1-х классов к школе не показал сокращения адаптационного периода первоклассников.

Большое внимание уделялось проверке дневников обучающихся 2х – 11х классов. Проверка дневников показала, что в лучшем состоянии находятся дневники обучающихся 2-4 классов, 5а,9а, 10классов. Обучающиеся выполняют требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители своевременно осуществляют контроль. В дневниках обучающихся остальных классов обнаружен ряд нарушений: первые страницы дневников не заполнены, не систематически ведётся контроль как со стороны родителей, так и со стороны классных руководителей. В следующем году продолжить контроль по ведению дневников.

В течение учебного года осуществлялся контроль по ведению учащимися тетрадей для контрольных работ по русскому языку и математике во 2-11 классах, по физике в 7-11 классах, по химии в 8-11 классах.

Проверены рабочие тетради по математике, русскому языку во 2-11 классах, биологии в 5-11 классах, по химии в 8-11 классах.

Отмечено хорошее состояние тетрадей по биологии, физике, математике во 2-4 классах, по русскому языку во 2-11 классах, удовлетворительное по химии.

Проверка тетрадей выявила следующие недостатки: отдельные учащиеся небрежно ведут записи и не выполняют работу над ошибками. В некоторых классах нет единых требований к оформлению тетрадей.

При проведении классно-обобщающего контроля ставились цели: преемственность между ступенями обучения в 5, 10 классах; адаптация учащихся на 3-ступени обучения в 10 классе; организация работы учителей-предметников в выпускных классах (9-е); работа учителей 1-х классов по привитию учащимся навыков учебной

деятельности; достижение стандартов обучения в начальной школе (4 кл); изучение сформированности учебных умений и навыков учащихся, оценка

степени готовности учащихся к выпускным экзаменам (11 кл); достижение уровня ЗУН учащимися по основным предметам во 2-11

классах.Во время проведения классно-обобщающего контроля при посещении уроков,

отслеживался уровень преподавания предметов отдельными учителями, степень усвоения учащимися программного материала, формы и методы обучения на уроках, приемы работы с учащимися, умение учителей организовать деятельность учащихся на уроке, умение управлять ученическим коллективом, использование инновационных технологий.

Проводились контрольные замеры уровня знаний учащихся (контрольные работы, тестовые задания), проверялась документация (проверка рабочих тетрадей и тетрадей для контрольных работ, качество проверки тетрадей, дневники учащихся, журналы), с целью отслеживания накопления оценок, видов контроля знаний, осуществления контроля посещаемости учащихся.

Важным аспектом классно-обобщающего контроля являлось проведение диагностирования классного коллектива по вопросам отношения к учебе, выполнения домашнего задания, выяснения причин низкой мотивированности к учебе.

Результаты контроля рассматривались на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре. Все рекомендации, которые давало руководство, строго выполнялись.

По преемственности проводилась следующая работа: совещания при директоре (сентябрь, октябрь, май), посещение уроков в 4 – 5-х классах учителями-предметниками, контрольные работы по русскому языку и математике, проверка техники чтения в 4, 5-х классах. Все обучающиеся в данных классах показали ЗУН, соответствующие требованиям государственного стандарта образования.

Основными формами работы с родителями являлись:- родительские собрания (как классные, так и общешкольные); - дни открытых дверей (начальная школа);- индивидуальные беседы с родителями; В прошедшем учебном году было проведено 4 общешкольных родительских собрания:

сентябрь – организационное, декабрь – подведение итогов первого полугодия, февраль – итоговые контрольные работы, переводные, выпускные экзамены, май – итоги окончания учебного года. Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями обучающихся. Очень важными и нужными являются собрания для родителей обучающихся 9 – 11х классов, на которых школа ориентирует родителей по пути дальнейшего получения образования их детьми. В этом учебном году систематически завуч,учителя-предметники, классные руководители консультировали родителей: учащихся 11х классов в связи с проведением ЕГЭ по всем предметам учебного плана; учащихся 9-х классов в связи с проведением экзамена по русскому языку и математике в новой форме (письменно);. Результаты экзаменов по данным предметам были хорошими.

В школе постоянно ведётся работа со слабыми учащимися, не справляющимися с программой, и их родителями. Эта работа проводилась в форме бесед, малых педсоветов, дополнительных консультаций и занятий.

Общие выводыВ основном поставленные задачи выполнены, учебные программы пройдены,

государственный стандарт образования стабильно выполняется, повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Выпускники средней школы сдают обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме ЕГЭ и показывают хорошие результаты. Неплохие результаты по остальным предметам (по выбору).

Методическая работаВажнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей и связующим

звеном в единое целое всю систему работы школы является методическая работа.Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции,

запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенности состава учащихся, педагогический коллектив школы продолжил работу по методической проблеме: «Организация учебно- воспитательного процесса в условиях оптимизации и модернизации процесса обучения». Исходя из этого, был определен круг задач:Задачи обучения:

Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук

Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

Основные задачи методической работы:

Направить педагогическое мастерство на достижение высокого качества и эффективности обучения через личностно-ориентированный подход

Обеспечить внедрение новых педтехнологий в обучение и воспитание учащихся

Разнообразить формы методической работы

Активизировать работу учителей над темами самообразования

Повысить качество проведения занятий.

Внедрить в образовательный процесс информационные технологии

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.В 2010-2011 учебном году проведено два тематических педсовета, связанных с

методической темой школы со следующей тематикой:1. «Перевод каждого ученика в субъект обучения как основа для последую его саморазвития и самоопределения».2. «Оценочная деятельность ученика и учителя в образовательном процессе ».

В учебном 2010- 2011 году методический совет координировал методическую работу.

Основные направления работы:

разработка предложений по организации научно- методической работы в школе;

выработка рекомендаций по планированию, содержанию, формам работы с учителями;

подготовка аттестационных материалов; создание условий для роста педагогического и методического

мастерства учителей; направление деятельности учителей на использование в своей работе

новых педагогических и методических технологий.В состав МС вошли заместители директора по УВР, ВР, руководители МО.

Были проведены заседания со следующей тематикой:Развитие познавательных интересов учащихся.Особенности урока и внеклассных мероприятий в системе развивающего обучения.Система экспертного контроля и оценки учебных достижений учащихся.Результаты работы над методической темой школы.Рассматривались следующие вопросы:

успеваемость и посещаемость в школе; участие учащихся в предметных олимпиадах; результаты работы учителей по темам самообразования; подготовка учащихся выпускных классов к итоговой аттестации.

В школе действуют ШМО учителей: МО учителей гуманитарного цикла. МО учителей естественного цикла. МО учителей начальных классов. МО классных руководителей.

Каждое МО работало над своей темой, связанной с темой школы.МО учителей гуманитарного цикла работало над проблемой: «Развитие ученика

как личности через соединение задач обучения и воспитания на уроках русского языка, истории, иностранных языков» и решало следующие задачи:

Изучение и распространение передового опыта, выработка нетрадиционных форм уроков, активизирующих работу учащихся, их самообразование.

Применение инновационных технологий преподавания, способствующих формированию навыков работы с книгой, компьютером, самостоятельного пополнения знаний, развитию логического мышления учащихся.

Организация системы работы над устранением пробелов в знаниях учащихся.

Организация работы с «сильными учащимися». Привитие любви к школе, родному краю через уроки и внеклассную работу

по предметам. Участие учителей в районных семинарах.

В течение учебного года были даны открытые уроки согласно плану работы МО учителей гуманитарного цикла:

ФИО учителя Тема по самообразованию

предмет срок предмет срок

МО учителей гуманитарного цикла.Лямзина Т.В. « Инновационные

технологии на уроках русского языка и литературы»

русский язык февраль литература

Суббота И.Д. «Методы русский язык МХК декабрь

интерактивного обучения»

Дорошенко Г.В.

«Развитие навыков исследовательской работы на уроках как путь к личностному рост».

Хочуева Т.И. «Инновационные технологии на уроках аудирования».

английский язык

февраль

Журавлева Н.М.

«Исследовательская работа как важное условие формирования мотивации учения школьников»

немецкий язык февраль

Алокова Ф.М. «Развитие навыков исследовательской работы учащихся на уроках истории и при подготовке к ним»

история

МО учителей естественного цикла работало над проблемой: «Развитие ученика как личности через соединение задач обучения и воспитания на уроках предметов естественного цикла».

Все учителя в течение года выбрали темы по самообразованию, которые также тесно связаны с общей проблемой ШМО.

На уроках применялись методы развивающего обучения, которые являются средством формирования знаний, умений и навыков у учащихся, использовался дифференцированный подход, широко внедрялась в учебный процесс система личностно-ориентированного обучения. На уроках физики, биологии, географии и химии была усилена практическая направленность и тестовый контроль знаний в связи с аттестацией в форме ЕГЭ по выбору.

МО решало задачи: Развитие учебных умений на основе личностно-ориентированного подхода. Использование различных форм и методов для повышения качества знаний

и уровня обученноти учащихся. Повышение качества образования через использование

дифференцированного подхода в обучении. Усиление практической направленности и тестового контроля на уроках при

подготовке к ЕГЭ. Внедрение в процесс обучения методов инновационных и проектных

технологий.ФИО учителя Тема по

самообразованиюпредмет срок предмет срок

МО учителей естественного цикла.Великородняя Н.С.

«Особенности развивающей технологии обучения учащихся на уроках математ.»

математика ноябрь математика май

Лебедева Л.В. « Интеграция на технология декабрь биология апрель

уроках биологии»Бестаева А.В. «Развивающие игры

на уроках географии».

география март география апрель

Власова А.П. «Использование информационных технологий на уроках физики».

физика декабрь физика апрель

МО учителей начальных классов работало над проблемой: «Развитие ученика как личности через соединение задач обучения и воспитания».

МО решало задачи: Использование развивающего обучения как эффективного

средства в формировании ЗУН учащихся. Применение дифференцированного подхода в обучении как

основы качественного усвоения знаний. Использование на уроках ТСО, наглядности и дидактических

игр как активных форм обучения. Использование на уроках нетрадиционных форм обучения.

Осуществление преемственности в обучении между начальной и средней школой.

Учителями начальных классов были дана открытые уроки в соответствии с планом работы ШМО.

ФИО учителя Тема по самообразованию

предмет срок

Захарова Р.А. «Развитие ведущих умений на основе личностно- ориентированного подхода».

Русский язык октябрь

Новосельцева Е.М.

«Развитие ведущих умений на основе личностно- ориентированного подхода».

Русский язык февраль

Лапина С.А. Проблема МО: «Развитие ключевых компетенций младших школьников при выборе рациональных способ решения задач».

математика апрель

Еременко Н.Г. «Развитие ключевых компетенций младших школьников при выборе рациональных способ решения задач».

Внеклассное мероприятие.«Прощание с «Азбукой»

март

Михайловская И.В.

«Развитие ключевых компетенций младших школьников при выборе рациональных способ решения задач».

математика апрель

Серебрякова «Нестандартные формы Внеклассное март

Е.Ю. обучения на уроке». мероприятие.«Прощание с «Азбукой»

На заседаниях ШМО в течение года рассматривались вопросы, связанные с использованием инновационных технологий на уроках всех циклов, организацией исследовательской деятельности учащихся через проектные технологии.

Кроме того, обсуждались вопросы: Использование дифференцированного подхода в обучении. Компьютерная поддержка уроков русского языка, истории,

иностранных языков. Проектные технологии на уроках. Методы интеграции на уроках гуманитарного цикла.

Особое внимание в работе МО и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.Направления посещений и контроля уроков:

Формы и методы, применяемые на уроках. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация. Уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся и

учителей. Основные направления контроля и тематики выбраны правильно, что

значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.

Открытых уроков по линии методической службы школы было запланировано 10, дано 9. Все уроки давались в соответствии с выбранными темамиИсходя из анализа посещенных уроков, возникает необходимость:

Провести семинары-практикумы «Методика проведения дифференцированных самостоятельных работ», «Методика формирования навыков самоконтроля учащихся».

Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей.

В 2010-2011 учебном году на базе школы проведено 3 районных семинара.В декабре месяце был дан семинар по технологии «Метод проектов на уроках

технологии», учитель Лебедева Л.В. В марте месяце проведены два семинара: по черчению, учитель Вагнер Е.К. и по ОБЖ, учитель Кияненко А.М.

Традиционными видами работ являются методические предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Проведено 3 предметных недели: по предметам гуманитарного цикла, неделя чтения в начальной школе, по биологии.

Школьные предметные недели проводятся учителями- предметниками ежегодно для развития познавательной и творческой активности обучающихся.

Подготовка учащихся к итоговой аттестации. Практически на каждом заседании МО шел обмен опытом, проведение уроков,

учителя делились методикой работы со слабоуспевающими учащимися. В течение учебного года отслеживали состояние и результативность процесса обучения. Учителя при организации учебно-воспитательного процесса особое внимание обращали на выбор оптимальных методов и приемов обучения, на дифференциацию, на развитии навыков умственного труда.

Также на заседаниях МО обсуждались следующие основные вопросы:Основная документация учителя-предметника.Утверждение рабочих программ по предметам, факультативам естественно-

математического цикла.

Ознакомление с нормативными документами по ЕГЭ 2011 г. по всем предметам.Особенности современного урока с использованием информационных технологий при

обучении предметам естественно-математического цикла.Подготовка и проведение итоговой аттестации.На заседаниях МО обсуждались также результаты контрольных срезов и

вырабатывались рекомендации по коррекции этих результатов. В связи с проведением экзаменов в 9 классе в новой форме по русскому языку и математике, были проведены дополнительно заседания МО, на которых ознакомили учителей с технологией проведения экзаменов, критериями оценки работ, рекомендациями по психологической подготовке выпускников.

Заседания тщательно готовились. Выступления и выводы основывались на глубоком анализе и практических результатах. На высоком уровне работали все МО.

Выводы.План работы школы выполнялся в соответствии с целью школы и поставленными

на 2010-2011 год задачами.В основном поставленные на 2010-2011 учебный год задачи были выполнены.Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по успеваемости в сравнении с прошлым

годом улучшилось на 5 %. Уровень подготовки выпускников по итогам экзаменов остается стабильным.

Проблемы:1. Низкое количество победителей районных олимпиад, что является

слабой работой педколлектива с учащимися, мотивированными на учебу.1. Слабая подготовка выпускников 9-х классов при сдаче устных

предметов (физической культуре, обществознанию).На заседаниях МО необходимо более тщательно и детально рассматривать

тематическое планирование, количество практических и творческих работ, их тематику, т.к. в течение учебного года наблюдалось несоответствие названия тем практических работ и их количество, например, по географии и русскому языку, учитель Суббота И.Д.

В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Уделять внимание применению тестовой технологии при подготовке к ЕГЭ.

Необходимо спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом рассматриваемых вопросов и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков.

Состояние качества знаний учащихся удовлетворительное.Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:1. низкий уровень сформированности организационных умений учащихся плохо

представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности;

2. основной движущий мотив у учащихся и их родителей – получение оценки учителя.

Рекомендации.1.Педколлективу продолжить работу над методической темой « Организация учебно- воспитательного процесса в условиях оптимизации и модернизации процесса обучения».2. Направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение технологии личностно-ориентированного обучения.3. Формирование познавательного интереса у учащихся в изучении предметов.4. Активный поиск новых путей индивидуализации обучения.

5. Систематизировать работу при подготовке к интеллектуальным и предметным олимпиадам с учащимися и выйти на более высокий уровень4. Продолжить работу по преемственности начальная школа- среднее звено.5. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.6. В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих элементы тестовой технологии.7. Обобщить педагогический опыт учителей Субботы И.Д., Великородней Н.С. по вопросу подготовки учащихся к ЕГЭ.8. Продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.

более тщательно планировать проведение предметных недель во временном отношении:-привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников

Работа по внедрению инноваций и информатизации образовательного процесса в 2010-2011 учебном году.Методическая тема: «Использование проектных технологий и нетрадиционных форм организации обучения в системе уроков»

Основные задачи:1. Организация и курирование внедрения информационных технологий в учебный

процесс;2. Ознакомление учителей школы с программным обеспечением, имеющимся в

наличии по различным школьным предметам. Организация единого информационного пространства в образовательном учреждении;

3. Оказание методической и консультативной помощи при разработке уроков и внеклассных мероприятий с использованием инновационных технологий;

4. Внедрение инновационных методов обучения в деятельность учителей-предметников;

5. Оказание помощи учителям-предметникам в применении знаний, полученных на курсах в ЦИТ;

6. Внедрение информационных технологий в воспитательный процесс;7. Создание банка данных по новым инновационным технологиям в образовательном

учреждении

Исходя из задач, была построена работа по реализации практического периода инновационной образовательной программы. Решая задачи по организации систематической профессиональной подготовке кадров, в течение 2010-2011 учебного года была организована курсовая подготовка учителей при МУ ДО «ЦИТ» Прохладненского района. Все учителя- предметники прошли курсы Microsoft серии «Партнерство в образовании» и ИНФПК, «Применение интерактивной доски на уроках» . Из диаграммы видна доля педагогов, использующих инновации в учебном процессе.В школе в рамках внедрения свободного программного обеспечения в кабинете информатики были установлены свободно распространяемые операционные системы Линекс.

педагоги, использующие инновации

100%

80%100%

80%русский язык

предметыестественного цикла

история иобществознаниеначальные классы

Учителя школы дали ряд открытых и обычных рабочих уроков с использованием ИКТ. Всем была оказана консультативная помощь. Следует отметить уроки -проекты таких учителей, как:

1. «Мастер и Маргарита» (литература) - 11 класс – учитель Суббота И.Д.2. «Информационная культура общества» 11 класс учитель информатики Русаков

С.С3. Открытый урок по физике с элементами исследовательской деятельности учитель

Власова А.П.4. Открытый урок на районном семинаре по ОБЖ « Проект История создания и

структура военно-морского флота» учитель Кияненко А.М.5. Открытый урок на районном семинаре по черчению учитель черчения Вагнер Е.К.

Был проведен ряд уроков в начальной школе по окружающему миру, математике и русскому языку, технологии учителями Лапиной С.А., Михайловской И.В. Захаровой Р.А. в рамках проведения семинара «Метод проектов в начальной школе».Кроме того, учащиеся школы под руководством учителей самостоятельно работали над созданием проектов при изучении химии Предельные одноатомные спирты.

В течение всего учебного года совместно с руководителями школьных методобъединений были проведены семинары:- в начальной школе «метод проектов в начальной школе», - «Организация исследовательской деятельности на уроках русского языка» ШМО Русского языка и литературы- «Виды самостоятельных работ учащихся на уроках предметов естественного цикла»- ШМО учителей естественного цикла.

Кроме того, был проведен доклад для учителей на педсовете «Ознакомление с новыми технологиями обучения»Продолжается работа по созданию единого информационного пространства школы:

Создана медиотека открытых уроков по предметам; Продолжается формирование машинного парка в составе: компьютеров,

принтеров, сканеров, цифровой фотоаппарат; Школа подключена к ресурсам сети Интернет и остро стоит вопрос о

создании единой сети в школе;

Работает школьный сайт, где в настоящее время размещены основные сведения о школе;

Созданы памятки для учителей по созданию программ элективных курсов, разработана Положение о проведении конкурса презентаций в школе среди учителей и учащихся по группам участников, разработаны диагностические карты успешности учителя.

Главная задача нашей школы – подготовка образованной, творческой личности, способной к непрерывному развитию и саморазвитию. Это предполагает обновление содержания образования, использование наряду с традиционными методами и методов развивающего обучения и в первую очередь - проектной технологии. Технология проектного обучения позволяет ученикам пережить ситуацию успеха, самореализацию, гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. Включаясь в этот процесс от идеи проекта до его практической реализации, школьники осваивают алгоритм проектно-преобразовательной деятельности. У учащихся вырабатывается ценностное отношение к общению со сверстниками и учителем, приобретается самостоятельность, формулируется и развивается умения планировать и принимать решения. Однако наряду с положительными моментами в работе следует отметить следующие недостатки, которые требуют решения.

Во-первых, необходимо дальнейшее решение проблемы создания и совершенствования работы единого информационного пространства через информатизацию педагогической деятельности школы. Это необходимо для того, чтобы:

Формировать у школьников навыки общения посредством телекоммуникаций с применением всех возможных ресурсов компьютерных сетей;

Осуществлять начальную профориентационную работу Повышать уровень преподавания школьных предметов за счет информации,

полученных посредством применения глобальной сети Интернет Связать в единую локальную сеть все школьные компьютеры

(администрация, бухгалтерия, библиотека, учебные классы) Установить компьютеры во все учебные классы для использования ее на

различных уроках и во внеурочных мероприятиях; Создание школьной базы данных об успеваемости каждого ученика школы

на основе использования программы «Хронобус» Осуществить свободный доступ учащихся к вычислительной технике.

Во-вторых, необходима согласованность работы всех звеньев управления учебно-воспитательного процесса (администрации школы, руководителей ШМО, учителей, родителей). В-третьих, необходимо повышать долю педагогов, использующих в учебном процессе инновационные технологии. Для решения этого вопроса необходимо повышать положительную мотивацию учителей к использованию инноваций в учебном процессе, к творческой, а, следовательно, более продуктивной деятельности, через использование различных стимулирующих мер.

Анализ воспитательной работы

В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума, а так же всестороннего развития личности ребенка коллектив школы ведет поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития.

В текущем учебном году педагогический коллектив работал над следующими задачами:

Заботиться о нравственном развитии ребенка, чтобы вырастить самостоятельного человека с высоким уровнем духовных запросов, разумными потребностями, личным достоинством.

Развивать воспитание на основе возрастных, индивидуально - психологических особенностей учащихся с учетом принципов модели программы воспитании

«Я – гражданин России». Упорядочить функционирование всех школьных подразделений, для

повышения уровня развития личности ребенка, его самоопределения в социуме.

Формирование человека-гражданина, семьянина-родителя, специалиста профессионала.

В прошедшем учебном году в школе было открыто 15 классов, количество учащихся на начало года составило 244 человек. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, праздничные «огоньки».

 Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Еременко Н.Г.- классный руководитель 1а класса, Захарова Р.А.- классный руководитель 3а класса, Хочуева Т.И.- классный руководитель 5а класса, Лебедева Л.В.-классный руководитель 9а класса, Великородняя Н.С.- классный руководитель 10-го класса.

Было проведено 5 заседаний методического объединения классных руководителей, согласно плану работы. Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Внеурочная деятельность традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассную жизнь. Что касается традиционных школьных дел, можно сказать – все большие дела в этом учебном году прошли успешно. Это “Праздник первого звонка”, “День Учителя”, “Новогодний калейдоскоп”, “23 февраля”, «8 марта», “Праздник последнего звонка”.

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что при собеседовании с учащимися, все называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их. Отрадно сознавать, что лучшие школьные традиции будут продолжать осуществляться и дальше. Однако ушла в прошлое и прекратила свое существование такая традиция как «Вечер встречи с выпускниками», без которой нельзя воспитывать чувство гордости за свою школу и необходимости ее дальнейшего развития. Поэтому в будущем году предстоит возродить эту традицию.

Внеурочная деятельность в школе осуществляется по ряду важнейших направлений, таких как: развитие демократической системы органов ученического самоуправления.

Продолжил свою работу Актив старшеклассников, который стал реальным субъектом самоуправления учащихся в школе. Наши ребята были активными участниками ряда акций социально-значимой деятельности на разных уровнях, таких как: «Костры и палы губят природу», «72 часа ДОБРА», поздравление односельчан села с традиционными праздниками, распространение листовок «Мы против наркотиков», «Береги наш лес», «Птицы наши друзья», организации общешкольных линеек: «13 октября 2005 года - забывать нельзя», «Мы в СНГ», «Полету человека в космос – 50 лет», участие в проведении уроков мужества: «Огненными дорогами Афганистана», «Урок Гагарина», выпуск школьных стенгазет и стендов: «Какова история Афганской войны», «Символы государств – участников СНГ», «Трагедия Чернобыльской АЭС» и другими такими, как: смотр классных уголков, «Самый классный класс», «Лучшие на экологическом субботнике».

В результате систематической и целенаправленной учебно-воспитательной работы учащиеся школы вышли на районный уровень в различных конкурсах, таких как: фестиваль патриотической песни «Споемте. Друзья!» (3 место), «Через тернии к звездам» (6 место), а также во всероссийском конкурсе рисунков на тему: «Поклонимся великим тем годам» (1 место в районе).

Много проведено интересных дел силами ребят на уровне школы: турслет (1-11 кл.), общешкольное мероприятие «Полет в никуда» - профилактика вредных привычек (7-11кл.), «Я и мое здоровье» (1-6 кл.) - агитация за здоровый образ жизни, «Хотим под мирным небом жить» (по СНГ), спортивные состязания и другие.

Все это говорит об активной гражданской позиции наших школьников, формирует ответственность, самостоятельность.

Вместе с Активом старшеклассников активно в этом году сработала ДО «РОСТОК» (орган ученического самоуправления 5-7 классов). Ребята проводили совместные заседания командиров ДО, праздники, организовывали субботники, акции, линейки, сборы, участвовали в районном конкурсе «День птиц», оформляли тематические выставки рисунков и другое.

Классное самоуправление построено по тому же принципу что и школьное. Наиболее активными в этом году были: 9б – классный руководитель Лямзина Т.В., 8 - классный руководитель Власова А.П., 10 – классный руководитель Великородняя Н.С., 3а – классный руководитель Захарова Р.А., . В 11 классе плохо налажена связь между классными органами самоуправления и классным руководителем, нет взаимосвязи.

В будущем году необходимо наладить действенную, результативную работу органов ученического самоуправления на всех ее ступенях.

Учащиеся первой ступени участвуют в общественной жизни школы через различные акции: “Доброе сердце”, “Птичья столовая”, “Дорога и мы”, “Знатоки ПДД”, смотр “Новогодней игрушки”. Строя воспитательную внеурочную деятельность, учителя интересно ведут внутриклассную работу, умеют подготовить и провести каждое дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне. При этом каждый класс серьезно готовится к любому делу и вносит свою лепту в его проведение.

Учителями начальных классов было проведено ряд тематических экскурсий таких, как: «Как прекрасен этот мир», « Наши пернатые друзья», «Лесные цветы и красная книга КБР». В целях кружковой занятости и организации досуга весь учебный год посещали кружок “Вместе весело шагать»”, где у ребят была возможность развивать свои творческие способности. А также дети посещали кружки по интересам на базе КДЦ сел: Янтарного, Черниговского, Саратовского.

По-прежнему, ведущим оставалось патриотическое направление, цель которого: формирование активной гражданской позиции учащихся, сознательного отношения к таким понятиям как малая родина, гордость за Отечество.

Подготовка к празднованиям Дня Победы, Дня Защитника Отечества, способствовала воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм,

ответственность, чувство долга, уважения к военной истории Отечества, к участникам великой отечественной войны, желание облегчить жизнь старшего поколения. В школе проводилась традиционная работа – уроки мужества, Вахта памяти, экскурсии по залу Боевой Славы, конкурсы рисунков, учащиеся систематически убирали памятники погибшим в ВОв, проведена акция «Помоги ветерану». Следует отметить школьный фестиваль патриотической песни «Мы помним. Мы гордимся», который стал уже традиционным. Лучшими были выступления таких классов, как: 5а класс – классный руководитель Хочуева Т.И., 8 класс – Власова А.П. - классный руководитель, 9-е классы – классные руководители Лямзина Т.В. и Лебедева Л.В., 10 класс – классный руководитель Великородняя Н.С.

Школа – центр активного положительного воздействия на формирование личности ребенка, на развитие его творческих и интеллектуальных способностей. Необходимо отметить, что в этом году школа принимала активное участие в конкурсах, викторинах, выставках различного уровня.

«Последний звонок» — яркое и значимое событие в жизни школы, праздник выпускников, на котором подводятся итоги школьной жизни. Несмотря на то, что в этом году это мероприятие было достаточно коротким, было видно, что выпускники сделали все, на что они способны.

В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Во внешкольной деятельности, дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность. Для них в школе созданы и действую кружки по интересам: «Вместе весело шагать», «Юный корреспондент», «Юный зоолог», ОФП. На базе школы работают спортивные секции ДЮСШ: волейбол, баскетбол, гимнастика, легкая атлетика, 85 учащихся посещают данные объединения, что составляет 35 % от общего числа учащихся. Однако следует отметить, что школе необходимы танцевальный и вокальный кружки. Задачи на следующий год - расширить количество объединений предлагаемых учащимся для всех возрастных ступеней.

Многие учителя школы успешно занимаются развитием одаренных детей, подготовкой их участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах. Однако надо учесть, что для развития познавательной сферы деятельности необходимо более эффективное проведение предметных недель.

Учитывая особенности социума школы, много сил и энергии уделялось работе с “трудными детьми”. Проводился контроль социальным педагогом за посещаемостью проблемных подростков, и оперативно принимались меры по возвращению прогульщиков в школу. Людмила Викторовна проводила беседы по самым разным вопросам на развитие ценностных ориентаций и межличностных отношений подростков. Были собеседования и встречи с родителями, даны консультации по методике отношений с подростками. С целью установления социального статуса посещались квартиры учащихся. Для создания благоприятного микроклимата в классных коллективах систематически проводились консультации с классными руководителями и педагогами.

В школе работает инспектор КДН Жамбеков А.С., в тесном контакте с соц. педагогом. Ими проводится не только профилактическая работа, но и знакомство учащихся с Законами КБР, Конституцией РФ, конвенцией ООН о правах ребенка. Периодически осуществлялись беседы по профилактике девиантного поведения учащихся «группы риска». Школой были разработаны и проведены необходимые мероприятия по профилактике наркомании и табакокурения. Школьному Совету профилактики приходилось решать различные вопросы: посещаемости школы учащимися, неуспеваемости, конфликтные ситуации.

Работа по профилактике правонарушений ведется согласно плану. Администрацией школы, педагогическим коллективом проводятся планерки, совещания, заслушиваются сообщения классных руководителей о работе с «трудными» подростками. На начало учебного года на учете ВШУ стояло 2 учащихся, из них на учете КДН- 1. На конец года на ВШУ - 3 учащихся, из них на учете КДН – 2.

Продолжается работа с комиссией по делам несовершеннолетних, которая оказывала нам помощь в работе с «трудными» детьми и неблагополучными семьями, совершая совместные рейды. На время летних каникул за «трудными» детьми и неблагополучными семьями закреплены общественные наблюдатели из числа педагогов.

К сожалению, наблюдаются и негативные тенденции: это и опоздания на уроки, и пропуски уроков без уважительных причин, и нежелание посещать школу одной учащейся на протяжении всего учебного года.

Одна из объективных причин - быстрая смена социальной ситуации, а с этим связаны всевозможные отрицательные влияния. Но и ряд причин кроется в работе учителей школы, порой в неумении осуществить индивидуальный подход к каждому нуждающемуся ученику. А личностно – ориентированный классный час - серьезное требование инновационной педагогики, и умением подготовить и провести его надо овладеть.

Диаграмма об уровне воспитанности учащихся школы на конец 2010/2011 учебного года

Одной из первоочередных задач школы является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи. Значительную роль в этом сыграл учитель физкультуры Чернов Д.А., учащиеся школы активно участвовали в различных соревнованиях: по баскетболу, бегу, футболу. Принимали участие в районных соревнованиях, эстафетах. На протяжении многих лет вся средняя и старшая школа (5-11 классы) в середине сентября выходит на берег реки Малки, где проходит туристический слет «В кругу друзей». Это одно из самых ярких и любимых ребятами мероприятий, позволяющее каждому ученику найти себе занятие по душе и решающее целый ряд воспитательных задач:

сохранение и укрепление здоровья учащихся; развитие творческих способностей; формирование и развитие коммуникативных навыков; воспитание бережного отношения к природе.

В течение дня ребята участвуют в различных конкурсах (спортивно-туристическая эстафета, конкурс отрядного места, экологического обеда, отрядной песни).

В целях оздоровления детей и подростков на базе школы работал летний, осенний, зимний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Всего поправили свое здоровье 105 человек, из них из неполных, малообеспеченных семей - 6 учащихся; из неполных, благополучных семей – 7 учащихся; из опекаемых – 3 учащихся; из полных, многодетных семей - 9 учащихся; из полных, малообеспеченных семей – 3 учащихся.

Дети пришкольного лагеря участвовали в районном спортивном празднике “Виват, Россия!”, посетили библиотеку КДЦ с.Янтарного, неоднократно посещали парк культуры и отдыха г.Прохладного.

В рамках переработанной Программы развития школы на 2011-2016 годы в структуру воспитательной программы «Я - гражданин России» разработаны и добавлены

такие направления как: «Я и здоровый образ жизни», цель направления: приобщение детей к здоровому образу жизни. «Я и мои друзья», цель направления: показать ценность и необходимость дружбы.

Цель всей программы: формирование гражданина России, приобщение детей к ценностям правового государства и гражданского общества.

Программа рассчитана на 5 лет. Мероприятия, данные в программе, можно проводить тематическими неделями, месячниками либо в другой форме по усмотрению учителя. Также одно и то же мероприятие можно проводить несколько раз в течение 5 лет, усложняя его с каждым годом. Работа пойдёт по восьми направлениям:

«Я и моя семья»; «Я и школа»; «Я и мое Отечество»; «Я и здоровый образ жизни»; «Я и культура»; «Я и мои друзья»; «Я и толерантность»; «Я и планета».

Выводы: В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2010-2011 учебный год, выполнены:

- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;

- все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;

- воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.

  Несмотря на это, план воспитательной работы реализован не в полном объеме, некоторые мероприятия были отменены или проведены хуже, чем было запланировано. Это объясняется большой учебной нагрузкой классных руководителей, что, конечно, мешало удовлетворительному течению воспитательного процесса.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся, родителей и развитие воспитательной системы школы, в 2011/2012 учебном году необходимо решить следующие задачи:

Развивать воспитание на основе возрастных, индивидуально - психологических особенностей учащихся с учетом принципов модели программы воспитании «Я – гражданин России».

Осуществлять организацию и проведение воспитательных мероприятий исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся.

Скорректировать систему воспитательной работы исходя из принципов сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы.

Создавать условия для патриотическое воспитание учащихся - одной из важнейших задач воспитания в многонациональной школе.

Из намеченных задач вытекает новая общая воспитательная тема школы: «Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению».

Финансово-хозяйственная дечтельность учреждения

Материально-техническая база за 2010-2011г

На балансе учреждения числится имущества на сумму 23 102 525 рублей 70 копеек в том

числе:

№ Наименование балансоваясчета стоимость

10112 Нежилые здания -иное недвижимое имущество учреждения 17 363 073,00

10113 Сооружения- иное недвижимое имущество учреждения 936 672,0010134 Машины и оборудование-иное движимое имущество

учреждения1 020 858,00

10135 Транспортные средства-иное движимое имущество учреждения

2 746 000,00

10136 Производственный и хозяйственный инвентарь-иное движимое имущество учреждения

625 257,02

10137 Библиотечный фонд-иное движимое имущество учреждения 391 384,68

10138 Прочие основные средства-иное недвижимое имущество учреждения

19 281,00

  Всего 23 102 525,70

Оборудование, числящееся на балансовых и забалансовых счетах, полученное согласно

реализации программ Комплексной модернизации образования в 2008г и 2009г :

2008г 2009г

96 000,00 мебель в столовую 20 000,00 комплект электроснабжения

64 000,00 плита, холодильник, мясорубка88 000,00 интерактивная доска62 000,00 проектор, экран90 000,00 мебель для кабинета химии50 000,00 мебель для кабинета физики50 020,00 мебель ученическая99 990,00 мебель ученическая99 990,00 мебель ученическая19 000,00 спортинвентарь14 000,00 пособия по истории

а также пособия и имущество, полученное за счет средств федеральной поддержки

ПриводDVD+RW 4585,00

DIMM Hynix 4812,00

DIMM Hynix 1603,00

Ямата - 07 3200,00

Ямата - 760 3350,00

Ямата - 790 3450,00

Бразер Х -5 3950,00

Тайота ES - 121 6050,00

Шкаф вытяжной для хим.кабинета 8630,00

Методические пособия на эл.носителях 20000,00

Теннисный трансформируемый стол 10675,00

Ракетка теннисная 2шт + 3 шарика 1500,00

Обручи металлические 2300,00

Мяч баскетбольный 1476,00

Мяч волейбольный 3970,00

Мяч футбольный 3616,00

Сетка волейбольная 938,00

Художественная литература 30000,00

Таблицы, геогр., историч. Карты 30300,00

Оборудование для кабинета физики 28176,00

Музыкальный центр 7000,00

Магнитофон 10000,00

Акустическая система 19460,00

Усилитель 15120,00

Радиомикрофон 7080,00

Микрофон 1728,00

Стойка для микрофона 2160,00

Микшерский пульт 5352,00

DVD проигрыватель 3000,00

Телевизор 9000,00

Антенна 8000,00

Принтер цветной 15000,00

Сканер 3000,00

Копировальый аппарат 7200,00

Проектор 66100,00

Интерактивная доска 37000,00

Цифровой микроскоп 13200,00

Компьютер 19875,00

Цифровая видеокамера 19000,00

Цифровой фотоаппарат 8600,00

Доска 3-элементная, зеленая 92286,00

Доска 3-элементная, белая 5300,00

Доска одноэлементная 2400,00

Стол уч 2-х местный 40500,00

Стул ученический 40500,00

Компьютерный стол 1-местный 12500,00

Стул ученический 8550,00

Стол уч 2-х местный 9000,00

Стол уч 2-х местный 13500,00

Стул ученический 13500,00

Компьютеры Celeron 178850,00

Компьютер 18685,00

Сервер 65000,00

Ноутбук 33273,00

За 2010-2011 учебный год в части пополнения материально- технической базы израсходовано по статьям расхода:

1. По статье 310000 (приобретение основных средств) приобретены за счет местного бюджета :

для столовой школы -вытяжки– 2 штуки на сумму 7400,02 руб холодильник- 1 штука на 15000,00 руб

за счет субвенций:

для школы- наглядные пособия на сумму 10000,00 рубдля детских садов- спортивные принадлежности на сумму 4620,00 рублей

2. По статьям 340101,340102,340103,340104,340105 (приобретение материальных запасов) 226400 за счет местного бюджета:

моющие средства- 7000,00 рублей канцелярские принадлежности- 12000,00 рублей медикаменты – 2500,00 рублей

мягкий инвентарь (постельные комплекты и полотенца) для дошкольных групп на 14000,00 рублей

для школьного транспорта – запасных частей на сумму 59785,00 рублейбензин и масла- 559545 рублей

для текущего ремонта зданий и покраски оборудования на участках строительных материалов на сумму 83676,70 руб.

лицензионное программное обеспечение на сумму – 9565,00 рублейпродуктов питания- 1069696,44 рублей

за счет субвенций – канцелярских принадлежностей для детских садов – 4896,00 руб

канцелярских принадлежностей для школы- 9188,00 руб

за счет средств от внебюджетных источников (родительская плата за содержание ребенка в дошкольном учреждении) приобретено

продуктов питания на сумму 394559,70 рублей за счет пожертвований бензина на 11286,00 рублей

Поступление и расходование денежных средств:

Финансирование и расход по лицевым счетам за 2010-2011г учебный год для оплаты расходов по содержанию зданий учреждения и структурных подразделений, имущества, выплате заработной платы, приобретению основных средств и материальных запасов и прочих расходов:

в части 2010финансового года в части 2011 финансового года

Наименование программы Наименование статьи расхода

Расход по

лицевым счетам

Наименование программы Наименование статьи расхода

Расход по лицевым

счетам

Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы (средства местного бюджета) ( выплаты молодым специалистам)

Выплаты по заработной плате 12 000,00

Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы ( выплаты молодым специалистам)

Выплаты по заработной плате 54 000,00

Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы (средства местного бюджета) ( выплаты молодым специалистам)

Страховые взносы на обязательное социальное страхование

3 120,00Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы( выплаты молодым специалистам)

Начисления на выплаты по оплате труда

17 748,00

Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы (средства местного бюджета) ( выплаты молодым специалистам)

Другие расходы, связанные с начислениями на выплаты по оплате труда

24,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений) ( выплаты молодым специалистам)

Выплаты по заработной плате 14 000,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений) ( выплаты молодым специалистам)

Страховые взносы на обязательное социальное страхование

3 640,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений) ( выплаты молодым специалистам)

Другие расходы, связанные с начислениями на выплаты по оплате труда

28,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений) оплата проезда педагогам к месту работы

Пособия, компенсации, выплаты, обусловленные статусом сотрудников

21 769,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Услуги телефонно-телеграфной, факсимильной, сотовой, пейджинговой связи, радиосвязи, интернет-провайдеров

10 445,36

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Услуги телефонно-телеграфной, факсимильной, сотовой, пейджинговой связи, радиосвязи, интернет-провайдеров

27 293,40

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Оплата услуг предоставления электроэнергии

121 463,83

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Оплата услуг предоставления электроэнергии

300 022,12

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Оплата услуг отопления 253 016,66

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Оплата услуг отопления 744 819,35

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Оплата услуг горячего и холодного водоснабжения 6 719,67

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Оплата услуг горячего и холодного водоснабжения

13 526,30

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Содержание в чистоте помещений, зданий, дворов, иного имущества

24 560,87

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Содержание в чистоте помещений, зданий, дворов, иного имущества

79 494,20

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Ремонт (текущий и капитальный) и реставрация нефинансовых активов

74 157,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Ремонт (текущий и капитальный) и реставрация нефинансовых активов

7 930,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Противопожарные мероприятия, связанные с содержанием имущества

14 822,65

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Противопожарные мероприятия, связанные с содержанием имущества

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Другие расходы по содержанию имущества

117 300,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Научно-исследовательские, опытно-конструкторские, опытно-технологические, геолого-разведочные работы, услуги по типовому проектированию, проектные и изыскательские работы

30 749,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Научно-исследовательские, опытно-конструкторские, опытно-технологические, геолого-разведочные работы, услуги по типовому проектированию, проектные и изыскательские работы

2 700,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Услуги по страхованию Страхование имущества, жизни, здоровья, ответственности

13 464,33

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Услуги в области информационных технологий

1 250,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Услуги в области информационных технологий

10 915,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Медицинские услуги и санитарно-эпидемиологические работы и услуги

76 355,32

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Уплата налогов (включаемых в состав расходов), государственных пошлин и сборов, разного рода платежей в бюджеты всех уровней

111 378,70

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Уплата налогов (включаемых в состав расходов), государственных пошлин и сборов, разного рода платежей в бюджеты всех уровней

133 855,36

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобретение (изготовление) основных средств

22 400,02

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобретение прочих материальных запасов 41 570,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобретение прочих материальных запасов

37 215,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобретение медикаментов и перевязочных средств

2 500,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобритение продуктов питания 456 767,92

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобритение продуктов питания 612 928,52

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобретение горюче-смазочных материалов 170 229,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобретение горюче-смазочных материалов

389 316,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобретение мягкого инвентаря 14 000,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений)

Приобретение строительных материалов

83 676,70

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Выплаты по заработной плате 2 227 468,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Выплаты по заработной плате 6 236 678,10

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Оплата отпусков 1 033 692,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Пособия, компенсации, выплаты, обусловленные статусом сотрудников

25 800,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Пособия, компенсации, выплаты, обусловленные статусом сотрудников

68 900,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Страховые взносы на обязательное социальное страхование

526 095,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Начисления на выплаты по оплате труда

2 515 492,28

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Пособия, выплачиваемые работодателем за счет средств ФСС РФ штатным работникам, студентам, имеющим детей (за исключением пособий, выплачиваемых за счет средств федерального бюджета, выделяемых органам исполнительной власти, в которых предусмотрена военная служба и служба в правоохранительных органах)

57 344,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Другие расходы, связанные с начислениями на выплаты по оплате труда

13 258,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Приобретение (изготовление) основных средств

14 620,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (за счет субвенций из республиканского бюджета КБР)

Приобретение прочих материальных запасов

14 084,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений за счёт доходов от оказания платных слуг)

Приобритение продуктов питания 144 175,70

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений за счёт доходов от оказания платных слуг)

Приобритение продуктов питания 250 384,00

Школы-детские сады, школы начальные, неполные средние и средние (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений за счёт доходов от оказания платных слуг)

Приобретение горюче-смазочных материалов 11 286,00

Ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство

Выплаты по заработной плате 61 674,00

Ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство

Выплаты по заработной плате 101 718,00

Ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство

Оплата отпусков 27 496,00

Ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство

Страховые взносы на обязательное социальное страхование

16 033,70Ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство

Начисления на выплаты по оплате труда

44 192,00

Ежемесячное денежное вознаграждение за классное руководство

Другие расходы, связанные с начислениями на выплаты по оплате труда

123,30

Мероприятия по организации оздоровительной кампании детей(пребывание в пришкольных лагерях)

Приобритение продуктов питания 21 700,00

Мероприятия по организации оздоровительной кампании детей (пребывание в пришкольных лагерях)

Приобритение продуктов питания 97 713,00

Оздоровление детей (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений) работа сотрудников в пришкольных лагерях

Выплаты по заработной плате 16 215,00

Оздоровление детей (Обеспечение деятельности подведомственных учреждений) работа сотрудников в пришкольных лагерях

Начисления на выплаты по оплате труда

5 546,00

Компенсация части родительской платы за содержание ребенка в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования

Другие выплаты по социальной помощи 55 278,26

Компенсация части родительской платы за содержание ребенка в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования

Другие выплаты по социальной помощи 94 557,90