переход на ФГОС-2 в полной средней школе:...
DESCRIPTION
Можаев Г.М. ТОГИРРО 2014. переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология). Целевые установки : воспитание и развитие личности в процессе формирования предметных знаний; Содержание: усиление практико-ориентированности и функциональности - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/1.jpg)
ПЕРЕХОД НА ФГОС-2 В ПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ:
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ(ХИМИЯ-БИОЛОГИЯ)
Можаев Г.М.ТОГИРРО 2014
![Page 2: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/2.jpg)
СУЩЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
Целевые установки: воспитание и развитие личности в процессе формирования предметных знаний;
Содержание: усиление практико-ориентированности и функциональности
Деятельность: создание условий для самостоятельной познавательной деятельности, самоорганизации, сотрудничества
Стандарт на сайте ФГОС: http://standart.edu.ru/
![Page 3: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/3.jpg)
Учебный год классы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2010/11 1
2011/12 1
2012/13 1 2 5
2013/14 1 2 3 5 10
2014/15 1 2 3 4 5 10
2015/16 1 2 3 4 5 10
2016/17 1 2 3 4 5 6 10
2017/18 1 2 3 4 5 6 7
2018/19 1 2 3 4 5 6 7 8
2019/20 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2020/21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2021/22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
- обязательное введение
- введение по мере готовности3
ЭТАПЫ ПЕРЕХОДА НА ФГОС
![Page 4: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/4.jpg)
ПЕРЕХОД НА ФГОС-2
Учителя химии пилотных школ начнут работать по ФГОС-2 ООО в 8 классе с 1 сентября 2015 года, в 9 классе – с 1 сентября 2016 г.
Введение ФГОС ООО в других ОУ должно осуществляется «по мере готовности».
При организации процесса обучения по химии, реализуя ФГОС, учителям предметникам необходимо будет обратить внимание на ряд важных аспектов: Организация вводного мониторинга, позволяющего
оценить сформированность системы УУД школьников в начале изучения предмета.
Создание портфолио ученика, позволяющее оценивать его личностный рост при изучении предмета
Организация итогового мониторинга, позволяющего оценить сформированность системы УУД школьников по завершению изучения курса
![Page 5: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/5.jpg)
ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
Определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса
Служит ориентиром для составления авторских и рабочих программ
оставляет возможность вариативности структурирования учебного материала, последовательности изучения тем, детализации содержания (105/35)
Собственные пути формирования знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.
О Примерной программе «Химия» на сайте ФГОС
![Page 6: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/6.jpg)
БИОЛОГИЯ
Линия УМК по биологии для 5-11 классов В. В. Пасечника и др..
Учебник знакомит учащихся с важнейшими закономерностями живого мира. Он дает представление о происхождении и развитии жизни на Земле, клеточной теории, размножении и развитии организмов, основах генетики и селекции.
Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.
![Page 7: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/7.jpg)
БИОЛОГИЯ
Линия УМК по биологии для 5-11 классов Н. И. Сонина и др..
Учебник соответствует ФГОС среднего (полного) общего образования.
Учебник для 10–11 классов посвящен проблемам общей биологии, которые освещены в нем более глубоко и подробно, с учетом последних достижений в различных областях биологической науки.
Для организации самостоятельной работы и самопроверки в конце каждого параграфа и каждой главы даны дифференцированные задания, способствующие разнохарактерной и разноуровневой деятельности обучающихся
![Page 8: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/8.jpg)
БИОЛОГИЯ
Линия УМК по биологии для 5-11 классов Пономаревой И.Н. и др.Издательский центр «Вентана-Граф»
Изложение основ различных биологических наук осуществляется в интегрированном виде, что способствует обобщению ранее полученных знаний и пониманию биологического смысла общих закономерностей жизни.
Текст учебника иллюстрирован и дополнен словарём терминов изучаемых разделов биологии.
Соответствует ФГОС среднего общего образования (2012 г.) включен в перечень 2014/2015 уч.г.
![Page 9: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/9.jpg)
ХИМИЯ
Линия УМК по химии для 7–11 классов О.С. Габриеляна и др.
Базового уровня - целостный и системный курс органической и общей химии, не содержат излишне сложного материала
Рабочая тетрадь Электронное приложение: анимации, которые
помогают изучить новый материал, интерактивные контролирующие модули, которые можно использовать как для тренинга, так и для контроля, виртуальные лаборатории.
![Page 10: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/10.jpg)
ЛИНИИ УМК АВТ. КОЛ. ГАБРИЕЛЯНА О.С.
![Page 11: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/11.jpg)
ХИМИЯ
Линия УМК по химии 8–11 классов В. В. Еремина, Н. Е. Кузьменко, В. В. Лунина и др.
Базового уровня - Простота и доступность, большое количество иллюстраций, разнообразные вопросы, упражнения и задачи
Учебно-методические материалы. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов образования
Рабочая тетрадь: задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию и др.) и личностных качеств учеников..
![Page 12: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/12.jpg)
ХИМИЯ
Линия УМК Химия (основная и старшая школа), под ред. Кузнецовой Н.Е. Издательский центр «Вентана-Граф»
Базового уровня - Разделение текста на основной и дополнительный позволяет использовать учебник в образовательных организациях среднего профессионального образования.
Углубленный: В тексты учебника включены мотивирующие вопросы, разноуровневые задания и задачи, предложены темы проектной деятельности, дано описание химического эксперимента, приведены дополнительные сведения познавательного характера. Учебник может быть также использован в образовательных организациях СПО.
Рекомендации по переходу с УМК не вошедших в федеральный перечень ( на сайте издательства)
![Page 13: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/13.jpg)
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
УМК «Естествознание» для 10–11 классов О. С. Габриеляна, И. Г. Остроумова и др.(базовый уровень)
Изучение курса «Естествознание» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении естественно-научных дисциплин в основной школе. Материал учебников сочетает научность и доступность изложения, формирует представления о природе как единой целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества.
![Page 14: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/14.jpg)
ЭКОЛОГИЯ
Линия УМК «Экология» для 10–11 классов под ред. Н. М. Черновой.(базовый уровень)
Отражены современные экологические проблемы и пути их решения, предпринимаемые мировым сообществом.
Учебник снабжен иллюстрациями в виде рисунков, схем, диаграмм, графиков. После каждого параграфа приведена дополнительная информация по теме.
В арсенале методического аппарата учебника имеются вопросы и задания, направленные на освоение предметного материала, развитие метапредметных умений и навыков, предложены интересные, нетривиальные темы для дискуссий.
![Page 15: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/15.jpg)
ЭКОЛОГИЯ
Линия УМК «Экология» для 10–11 классов Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. и др.(базовый уровень) Издательский центр «Вентана-Граф»
Учебник входит в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха».
рассмотрены вопросы общей экологии и прикладной экологии, (сельскохозяйственная, городская, промышленная )
вопросы охраны природы, механизмы рационального природопользования) и социальной экологии (концепция устойчивого развития, глобальные экологические проблемы,
Большинство глав содержит дополнительный справочный материал, который позволяет старшеклассникам расширить свой кругозор
![Page 16: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/16.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Использование техник и приемов, позволяющих оценить динамику формирования метапредметных универсальных действий на уроках химии.
Использование системно-деятельностного подхода при организации занятий по предмету и личностно-ориентированных технологий (технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, кейс-технология, метод проектов и ряд других).
Организация проектной деятельности школьников по предмету.
![Page 17: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/17.jpg)
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Полезные материалы по методическому обеспечению введения ФГОС ООО публикуются в журнале «Химия в школе» 2012-2014 гг.
Мониторинг учебных достижений: Заграничная Н.А. Как оценивать результаты проектной
деятельности. // Химия в школе. – 2012. - №5 – с. 9-14.
Нечитайлова Е.В. Мониторинг предметных и метапредметных достижений учащихся. // Химия в школе. – 2012. - №5 – с. 14-21.
Нечитайлова Е.В. Инновационный инструментарий для оценки достижений учащихся. // Химия в школе. – 2012. - №7 – с. 12-16.
![Page 18: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/18.jpg)
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Современный урок, УУД Шаталов М. А. Современный урок химии: дидактические основы и
особенности построения. // Химия в школе – 2014. - №2 – с. 12-21. Мещерякова Л.М., Шалашова М.М., Оржековский П.А.
Формирование УУД: Система дидактических заданий // Химия в школе. – 2013. - №1 – с. 9.
Корощенко А.С. О формировании метапредметных умений. // Химия в школе. – 2014. - №2 – с. 22-27.
Волкова С.А. Куприянова Н.С. Пустовит С.О. Формирование универсальных учебных умений учащихся в свете требований ФГОС // Химия в школе. – 2014. - №1 – с. 61-69, №2 – с. 63-67. (эксп)
Заграничная Н.А. О проблемах формирования общеучебных умений. // Химия в школе. – 2014. - №3 – с. 11-15.
Кирикович Т.Е., Шлыкова О.В. Из опыта формирования познавательных УУД. // Химия в школе. – 2014. - №3 – с. 16-17.
Маршанова Г.Л. Рефлексивные умения: сущность, содержание и приемы формирования. // Химия в школе. – 2012. - №2 – с. 4-11.
![Page 19: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/19.jpg)
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Технологии
Шалашова М. М. Компетентностный подход: проблемы и перспективы. // Химия в школе. – 2012. - №3 – с. 4-9.
Денисова А.В., Оржековский П.А. Решение творческих задач как способ преодоления стереотипов мышления. // Химия в школе. – 2012. - №6 – с. 32-37.
Лебединцев В.Б., Рассохина Т.Г. Индивидуальные маршруты на коллективных учебных занятиях. // Химия в школе. – 2012. - №5 – с. 21-33.
Иванова О.А., Якунина И.И. Об использовании кейс-метода. // Химия в школе. – 2013. - №2 – с. 17
Клименко М.Е. Из опыта реализации метода проектов. // Химия в школе. – 2013. - №9 – с. 17., Метод проектов в образовательном пространстве школы. // Химия в школе. – 2013. - №10 – с. 24.
Милованова Н.Г. Образовательные технологии в организации дифференцированного обучения. // Химия в школе. – 2013. - №5 – с. 11.
![Page 20: переход на ФГОС-2 в полной средней школе: Естественнонаучные предметы (Химия-Биология)](https://reader034.vdocuments.mx/reader034/viewer/2022051116/56814dd0550346895dbb2ad5/html5/thumbnails/20.jpg)
ПОЛЕЗНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Общие вопросы
Маршанова Г.Л., Оржековский П. А. ФГОС, как инструмент модернизации системы образования. // Химия в школе. – 2012. - №6 – с. 12-18.
Шалашова М. М., Оржековский П. А. Новые средства достижения требований ФГОС. // Химия в школе. – 2013. - №4 – с. 8.
Оржековский П.А., Шалашова М.М., Мещерякова Л.М. О структуре курса химии. // Химия в школе,– 2012 ,– №8 ,– с.12-18
Шалашова М. М., Оржековский П. А. Методические рекомендации по составлению рабочей программы. // Химия в школе. – 2012. - №3 – с. 29-37.
Можаев Г.М. Сайт Контрен - Химия для всех: kontren.narod.ru