Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»
DESCRIPTION
Заведующая МДОУ Центра развития ребенка – детского сада № 197 «Радуга» городского округа Тольятти Кускова Валентина Григорьевна. «Модель образовательной среды, обеспечивающей дифференциацию и индивидуализацию обучения детей с ограниченными возможностями». - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/1.jpg)
Заведующая МДОУ ЦентраЗаведующая МДОУ Центраразвития ребенка – детского развития ребенка – детского
сада № 197 «Радуга» сада № 197 «Радуга» городского округа Тольятти городского округа Тольятти
Кускова Валентина Кускова Валентина ГригорьевнаГригорьевна
«Модель образовательной среды, обеспечивающей «Модель образовательной среды, обеспечивающей дифференциацию и индивидуализацию обучения дифференциацию и индивидуализацию обучения
детей с ограниченными возможностями».детей с ограниченными возможностями».
![Page 2: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/2.jpg)
Миссия МДОУ ЦРР – Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»детского сада № 197 «Радуга»
Обеспечение максимально возможного, Обеспечение максимально возможного, всестороннего и гармоничного развития, всестороннего и гармоничного развития, физического, социального и психоло-физического, социального и психоло-гического благополучия каждого ребён-гического благополучия каждого ребён-ка, с особым учетом его личностных ка, с особым учетом его личностных особенностей и резервных возможнос-особенностей и резервных возможнос-тей при коррекционно–развивающей ра-тей при коррекционно–развивающей ра-боте.боте.
![Page 3: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/3.jpg)
Распределение детей по группам здоровьяРаспределение детей по группам здоровья
Доля % воспитанников с высоким, средним и низким Доля % воспитанников с высоким, средним и низким уровнем физической подготовленностиуровнем физической подготовленности
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
2005год
2006год
2007год
ПерваяВторая ТретьяЧетвертая
22%
54%
24% 22%
65%
13%
36%
54%
10%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2004-2005 2005-2006 2006-2007
ВЫСОКИЙ
СРЕДНИЙ
НИЗКИЙ
![Page 4: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/4.jpg)
Динамика количества детей-инвалидов, охваченных услугами МДОУ ЦРР - детского сада № 197 "Радуга".
0
5
10
15
20
25
2001
годы
ко
ли
че
ств
о д
ете
й
2002 2003 2004 2005 2006 2007
0
11 11
16 16
22 22
![Page 5: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/5.jpg)
Приоритеты деятельности ДОУПриоритеты деятельности ДОУ
физическое и физическое и психическое психическое развитие развитие воспитанниковвоспитанников
квалифицированная квалифицированная коррекция коррекция нарушений опорно-нарушений опорно-двигательного двигательного аппаратааппарата
![Page 6: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/6.jpg)
Система психолого-медико-педагогического Система психолого-медико-педагогического сопровождения дошкольникасопровождения дошкольника
РОДИТЕЛИ
Педагог-психолог
Воспитатели
Педиатр
Врач-ортопед
Детский психиатр
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед
Педагоги доп.образования
Инструктор ЛФК
Детский невролог
ПМПк
![Page 7: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/7.jpg)
Уровень образования педагогических кадровУровень образования педагогических кадров
Квалификационные категории Квалификационные категории
44%
56%
49%51% 52%
48%
64%
36%
70%
30%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
высшее
средне-специальное
28%
59%
13%
28%
64%
8%
33%
61%
6%
41%
56%
3%
45%
52%
3%
50%48%
2%0%6%
12%18%24%30%36%42%48%54%60%66%
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
высшаяперваявторая
![Page 8: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/8.jpg)
Достижения ДОУ в рамках инновационной Достижения ДОУ в рамках инновационной деятельностидеятельности
![Page 9: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/9.jpg)
Развивающая предметно-Развивающая предметно-пространственная средапространственная среда
![Page 10: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/10.jpg)
Доля детей с высоким и средним уровнем Доля детей с высоким и средним уровнем психологической готовности к школепсихологической готовности к школе
0
30
60
90
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
мелкая моторика
мотивация
развитие речи
словесно-логическоемышление
Произвольная сфера
арифметическиеспособности
Резистентность – сопротивляемость и устойчивость детского организма к разного рода негативным воздействиям
68%
70%
72%
74%
76%
78%
80%
2004 2006 2008 2010
резистентность
![Page 11: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/11.jpg)
Результаты коррекционной работы 2004-2010 г.Результаты коррекционной работы 2004-2010 г.
1
0
1
0 0
4
0
3
0
3
0
1
2
3
4
5
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
Массовые школы
Классы КРО
Индивидуальноеобучение
70%
30%
67%
33%
66%
34%
65%
35%
60%
40%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
МассовыешколыЛицеи игимназии
Выпускники групп для детейс нарушениями опорно-двигательного аппарата
Выпускники групп«Особый ребенок»
![Page 12: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/12.jpg)
Успехи дошкольников Успехи дошкольников в конкурсах и соревнованияхв конкурсах и соревнованиях
![Page 13: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/13.jpg)
Цель нового этапа развития ДОУ Цель нового этапа развития ДОУ 2007/20102007/2010
Создание благоприятной образователь-Создание благоприятной образователь-но-воспитательной коррекционно-но-воспитательной коррекционно-разви-вающей среды ДОУ, разви-вающей среды ДОУ, обеспечивающей успешную обеспечивающей успешную социализацию и интеграцию социализацию и интеграцию воспитанников в окружающую среду как воспитанников в окружающую среду как с нормальным, так и нарушенным раз-с нормальным, так и нарушенным раз-витием.витием.
![Page 14: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/14.jpg)
Задачи развития ДОУ 2007/2010Задачи развития ДОУ 2007/2010
Создание Создание предметно-развивающей средыпредметно-развивающей среды ДОУ, ДОУ, обеспечивающей развития всех видов детской обеспечивающей развития всех видов детской деятельности, коррекцию отклонений высших деятельности, коррекцию отклонений высших психических функций и становление личности психических функций и становление личности ребенка.ребенка.
Оптимизация Оптимизация образовательно-воспитательной образовательно-воспитательной средысреды для обеспечения каждому ребенку для обеспечения каждому ребенку возможного и достаточного образовательно-возможного и достаточного образовательно-воспитательного маршрута, учитывающего сильные воспитательного маршрута, учитывающего сильные и слабые стороны его психики и поведения. и слабые стороны его психики и поведения.
Расширение Расширение социально-педагогической средысоциально-педагогической среды через выстраивание системы социального через выстраивание системы социального партнерства.партнерства.
![Page 15: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/15.jpg)
ПроектПроект: «Полифункциональная : «Полифункциональная предметно-развивающая среда предметно-развивающая среда как средствокак средство сенсорно-перцеп-сенсорно-перцеп-тивного развития дошколь-тивного развития дошколь-ников»ников»
Проект направленПроект направлен на апробацию и внедрение современных на апробацию и внедрение современных подходов к моделированию экологически комфортной подходов к моделированию экологически комфортной предметно-развивающей среды в ДОУ; использование и предметно-развивающей среды в ДОУ; использование и трансформацию достижений педагогической практики по трансформацию достижений педагогической практики по обеспечению качества здоровьесохраняющей среды; обеспечению качества здоровьесохраняющей среды; разработку четких ориентиров в структурировании предметно-разработку четких ориентиров в структурировании предметно-игровой среды в каждой возрастной группе с учетом наличия игровой среды в каждой возрастной группе с учетом наличия дефекта.дефекта.
В его результатах:В его результатах: реальные условия, благоприятно реальные условия, благоприятно воздействующие на физическое и психическое здоровье воздействующие на физическое и психическое здоровье воспитанников и воспитателей; модель здоровьесохраняющего воспитанников и воспитателей; модель здоровьесохраняющего пространства; положительная динамика здоровья пространства; положительная динамика здоровья воспитанников и воспитателей; удовлетворенность воспитанников и воспитателей; удовлетворенность учреждением родителей воспитанников.учреждением родителей воспитанников.
![Page 16: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/16.jpg)
Проект:Проект: «Оптимизация обра- «Оптимизация обра-зовательно-воспитательной зовательно-воспитательной среды»среды»
Проект направленПроект направлен на качественные преобразования в области на качественные преобразования в области организации образовательного процесса ДОУ для детей с организации образовательного процесса ДОУ для детей с нормальным и нарушенным развитием с целью повышения его нормальным и нарушенным развитием с целью повышения его результативности и эффективности: результативности и эффективности: через использование позиций компетентностного подхода к через использование позиций компетентностного подхода к содержанию показателей результата достижений содержанию показателей результата достижений воспитанников коррекционных групп;воспитанников коррекционных групп;через использование современных информационных через использование современных информационных технологий мониторинга, оценки и анализа фактического технологий мониторинга, оценки и анализа фактического состояния результата образовательного процесса.состояния результата образовательного процесса.
В его результатах:В его результатах: оптимальное ресурсное обеспечение для оптимальное ресурсное обеспечение для работы в общеобразовательных и коррекционных группах с работы в общеобразовательных и коррекционных группах с детьми, имеющих отклонения в развитии.детьми, имеющих отклонения в развитии.
![Page 17: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/17.jpg)
Проект:Проект: «Максимизация «Максимизация границ социально-педа-границ социально-педа-гогической среды»гогической среды»
Проект направленПроект направлен на расширение сети учреждений, на расширение сети учреждений, включенных в «вертикаль преемственности», включенных в «вертикаль преемственности», создание такого взаимодействия, в рамках которого у создание такого взаимодействия, в рамках которого у семьи и у ребенка с отклонениями в семьи и у ребенка с отклонениями в психофизическом развитии появляются шансы на психофизическом развитии появляются шансы на успешную социальную адаптацию и интеграцию. успешную социальную адаптацию и интеграцию.
В его результатахВ его результатах:: многогранная и многоплановая многогранная и многоплановая система партнёрских отношений со всеми система партнёрских отношений со всеми возможными субъектами, которые способны возможными субъектами, которые способны повлиять на личностное развитие воспитанников повлиять на личностное развитие воспитанников ДОУ.ДОУ.
![Page 18: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/18.jpg)
Вовлечение родителей в единое Вовлечение родителей в единое образовательное пространство образовательное пространство
«Детский сад – семья»«Детский сад – семья»
Задачи:Задачи:
Повышение правовой культуры Повышение правовой культуры родителейродителей
Повышение педагогической культуры Повышение педагогической культуры родителейродителей
Приобщение родителей к здоровому Приобщение родителей к здоровому образу жизниобразу жизни
Реализация совместных проектовРеализация совместных проектов
Проект: «Родители - управление образовательным Проект: «Родители - управление образовательным учреждением – качество»учреждением – качество»
![Page 19: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/19.jpg)
Структура управления инновационной деятельностью Структура управления инновационной деятельностью МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»
Заведующий ДОУ
Совет ДОУРодительский
комитет
Педагогический совет ДОУ
Проектный совет
Творческая группа№1
Творческая группа№2
Творческая группа№3
Экспертная группа
![Page 20: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/20.jpg)
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ г. ТОЛЬЯТТИ
ПТК «КРОП»: ШКОЛЬНАЯ и ДОШКОЛЬНАЯ ВЕРСИИ
ПРОГРАММНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
(с) Канаев Б.И. Канаев Д.Б., 1993.
![Page 21: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/21.jpg)
СтруктураСтруктура программно-технологического комплексапрограммно-технологического комплексадля ДОУ «Качество результата образовательного для ДОУ «Качество результата образовательного
процесса»процесса»
Модуль«Целеполага-
ние»
Модуль «Анализ итогов
года»
Модуль узкого специ-
алиста
Базаданных
Итоги«срезов»
Познавательная грань
Социальная грань
Эстетическая грань
Психофизическая грань
![Page 22: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/22.jpg)
Социальный эффект Социальный эффект
Создание благоприятной образова-Создание благоприятной образова-тельно-воспитательной коррекционно-тельно-воспитательной коррекционно-развивающей среды ДОУ, обеспе-развивающей среды ДОУ, обеспе-чивающей успешную социализацию и чивающей успешную социализацию и интеграцию воспитанников в окру-интеграцию воспитанников в окру-жающую среду, как с нормальным, так и жающую среду, как с нормальным, так и нарушенным развитием.нарушенным развитием.
![Page 23: Миссия МДОУ ЦРР – детского сада № 197 «Радуга»](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062314/568139dd550346895da192c1/html5/thumbnails/23.jpg)