實踐未來教育創新思翱157課堂競賽 20140113

ABCTech - Learning and Performance©

思翱157課堂競賽─讓學習因遊戲而生動

育睿科技執行長張大明

[email protected]

Jan 11, 2014

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照片來源：成大 research.ncku.edu.tw

ABCTech - Learning and Performance© 2


照片來源：成大 research.ncku.edu.tw


沒錯! 新知充斥在生活周遭，你我都

不缺新知資訊，但是能運用的有多

少? 現在只需要改變吸收新知的方法!

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Active Brain Capacity

吸收新知的方法

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Active Brain Capacity

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明確的目標

以問題解決為策略

1. 逐步接受挑戰；給予支援，激發潛能

2. 臨門一腳的協助

3. 足夠的練習


明確的目標

以問題解決為策略

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1. 逐步接受挑戰；給予支援，激發潛能

3. 足夠的練習

SENSORActive Brain Capacity

2. 臨門一腳的協助

導師指導

能力養成


美國教育部教育科技辦公室

以科技確認學習的資源能促使學生深化學習

以科技建立適性化系統以支援個別化的學習

科技系統結合資料數據要能即時回饋學生的需求

要以科技來改善內容與流程的評鑑

科技要能尋找合適的學習資源，讓學習者作出明

智的選擇

Expanding Evidence Approaches for Learning in a Digital World─

Ｕ.S. Department of Education Office of Educational Technology.

Holistic

Sensor

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大腦的特性 vs. 科技的力量

=

思翱157課堂競賽活動─實踐未來教育創新

Nx ( )

+


思翱157 …─從提問 & 回答開始

靈活思考的行動方案

Question + Creation & Action

+ Sharing


• 學習動力從舉手開始!

• One Team：分組、團隊凝聚、學習氣氛佳、樂於投入學

習、學習互助、分享

• 分組的適當人數5-7人，建構適合學習的學習型生態

• 問題解決前，進行教學與經驗傳承 (隱性知識、啟發式)

• 介紹思翱157群體學習工作坊的規則：提問語回答、建立

方案並行動、與人分享

• 開始問題解決! 整合所學及過去的經驗。

• 面對問題並找尋目標，運用學習資源與支援。

• 集合專家與群體的智慧。

• 科技的應用：手持裝置，智慧手機或平板。

• 多元評鑑：歷程與結果均重。

思翱157課堂競賽活動 ─ 帶領技巧、注意事項，以及流程

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• 設計解決方案並行動。與他人分享。

• 投入學習，有趣又有效

• 四種對話!

加深學習 & 思考：向老師請教、回答新手的提問、同

儕間討論，自我思考與省思 ( 智慧手機 )

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思翱 157計分板─ 同時關注學習的歷程與結果

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領取問題後，開始進行

思翱157課堂競賽!

分別要記錄學生學習過

程的三件事：

1. 紀錄筆記查詢的次數

2. 紀錄同儕討論的次數

3. 紀錄求助老師的次數

以及群體參與、品質回

饋

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學習歷程績效• 在問題解決過程，學生可以看到自己的學習表現，在群體

的落點比較，包含：答題、學習投入，以及學習效能

– 歷程與結果均重：學習績效 & 學習診斷

– 完成指定題數的問題解決後，得知學習者的表現：

1. 問題解決的績效 2. 投入學習的情況 3. 學習力的表現

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學習績效 & 學習診斷

完成指定題數的問題解決後，可

以由落點分析，得知學生的表現，

包含：

1. 問題解決的績效

2. 投入學習的情況

3. 學習力的表現。

老師由落點分析數據圖表，

給予學員學習診斷回饋，讓

學習者更了解自己的學習

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學習績效

18

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2

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Jacky

組平均

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2

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wego

組平均

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kaikang310305

組平均

80

85

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2

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5

ts03363617

組平均


專家引導 & 指導

群體學習者個體

與主動

實體群體互動學

習教室

虛擬Facebook

社群媒體

歷程持續的績效

評鑑

結果績效診斷報

告

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1.物聯網感知層、2.物聯網連結

與儲存層、3.物聯網應用層


75

8 54

2 4

8

3

2

42

2

1

1

3

2

12

1

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2

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1

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1

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30%

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90%

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張庭瑋楊江源 Every Tsai 吳韋達偕智皓黃丞愷黃宇民劉忠霖

群體學習角色

思翱157-群體互動學習工作坊

群體學習歷程多元評鑑圖表


0.0 50.0 100.0 150.0 200.0 250.0

張庭瑋

楊江源

Every Tsai

吳韋達

偕智皓

黃丞愷

黃宇民

劉忠霖


思翱157計分板

思翱157課堂競賽─儀表板


1. 對於初學者而言：可以學習專案

管理的知識與應用，並能夠在解決

問題過程(闖關)，得到吸收知識與經

驗應用的效率最大化

2. 對於專家而言：可以藉此得取誰

在問題解決過程的貢獻度是最大的

(MVP)-比賽，包含：知識、經驗，

以及參與分享

3.「跨生態學習指數」呈現所有參與

者，以及這場活動所代表的價值與

影響力

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實體

線上


科技運用在學習

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使用發展

績效 & 品質

結合專家與群體跨生態學習績效系統

思翱夫子學院 & 思翱夫子雲

Sensor

Holistic

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思翱157課堂競賽活動

主動

要主動提問與

回答，通過競

賽活動問題關

卡

合作

與小組成員充

分合作，腦力

激盪並集思廣

意

有效

跨域學習互動

與交流，學習

成效更優化加

速

適性

行動運算學與

教互動脈絡，

分析與自動回

饋

公平

重視學習的機

會，分享個人

工作專業與經

驗


實踐未來教育創新七種原則®


1. 發揮大腦優勢與特性

2. 結合專家與群體資源與支援

3. 深入了解學習者需求

4. 以問題導向學習為策略

5. 結果與歷程的個別化評鑑

6. 善用學習科技為樞紐工具

7. 獲得老師的支持及參與

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