комплексы 1
TRANSCRIPT
![Page 1: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/1.jpg)
. .
-Учебно методические
комплексы
Москва 2012
Коблова О.А.
Доцент кафедры эстетики и культурологии МИОО, сотрудник ЦНХО, учитель ИЗО, ЦО № 293
Реализация ФГОС
![Page 2: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/2.jpg)
22
Образование должно обеспечить
подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей, способных сформировать политическую культуру демократической России
достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции
изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса
укрепление национальной безопасности
![Page 3: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/3.jpg)
33
В традиционнойсистеме
образовательногопроцесса
В традиционнойсистеме
образовательногопроцесса
Организует деятельность
ученика в инновационной
образовательной среде
Организует деятельность
ученика в инновационной
образовательной среде
УчительУчитель
Изменение роли участников образовательного процесса
УченикУченик
Получает готовую информацию
Получает готовую информацию
Осуществляет:•поиск•выбор•анализ
•систематизацию ипрезентациюинформации
Осуществляет:•поиск•выбор•анализ
•систематизацию ипрезентациюинформации
ТранслируетинформациюТранслируетинформацию
Новое качествообразования
Новое качествообразования
Новый образовательныйрезультат
Новый образовательныйрезультат
«Компетентности к обновлению компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся
![Page 4: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/4.jpg)
Образовательное учреждение должно быть обеспечено учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы.
ФГОС. Учебно-методическое обеспечение
4
![Page 5: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/5.jpg)
Система учебников
обеспечение реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС
комплексное представление информационно-образовательной среды учебного предмета, которое обеспечивает логику изложения содержания, определяет пути и уровни освоения учебного курса
целенаправленное и системное изучение учебного предмета от класса к классу, от ступени к ступени
5
![Page 6: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/6.jpg)
Реализация ФГОС требует перехода от формирования учебно-методических комплектов к созданию учебно-методических КОМПЛЕКСОВ
• Учебно-методический комплекс – система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых и достаточных для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ, согласно учебного плана.
6
![Page 7: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/7.jpg)
Учебник Учебник
Учебно-методический комплекс (информационно-образовательная среда)
Учебно-методический комплекс (информационно-образовательная среда)
От учебника к комплексу
От учебника к комплексу
Завершенная предметная линия учебников
Завершенная предметная линия учебников
Система учебников Система учебников
![Page 8: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/8.jpg)
Учебно-методический комплекс
представляет собой информационно-образовательную среду, включающую учебно-методические комплекты, электронные приложения, средства обучения, методическую поддержку, комплекс курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов, а также Интернет-поддержку образовательного процесса.
Информационно-образовательная среда в полном объеме обеспечивает реализацию ФГОС начального общего и основного общего образования, включая формирование у обучающихся универсальных учебных действий, навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности.
8
![Page 9: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/9.jpg)
Учебно-методический комплекс
999
Учебник Учебник
Примерные основные образовательные
программы для систем «Перспектива» и «Школа России»
Примерные основные образовательные
программы для систем «Перспектива» и «Школа России»
Учебно-методические пособия
Учебно-методические пособия
Комплекс курсов повышения
квалификации
Комплекс курсов повышения
квалификации
Средства обученияСредства обучения
Интернет-поддержка Интернет-поддержка
Электронные приложения
Электронные приложения
Обеспечивает в полном объеме реализацию требований ФГОС к результатам образования
![Page 10: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/10.jpg)
Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)
реализация требований ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ
методологическая основа- системно-деятельностный подход
содержательная основа – фундаментальное ядро
преемственность основных образовательных программ ступеней общего образования
реализация требований ФГОС к информационно-образовательной среде
освоение и применение межпредметных знаний (конвергенция знаний)
10
![Page 11: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Система учебников «Школа России»
начальная школа
Система учебников «Школа России»
начальная школа
Особенности: включает завершенные предметные
линии учебников по всем учебным предметам начального общего образования
учебники значительно доработаны в соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано на духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной характер
наличие электронного продукта, дополняющего и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее развитие личности младшего школьника
![Page 12: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/12.jpg)
Рабочие тетради
![Page 13: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/13.jpg)
Борис Михайлович НЕМЕНСКИЙ «Постоянный эксперимент, поиск и апробация – необходимые условия развития и совершенствования любой программы»
Народный художник России, академик РАО и РАХ, лауреат Государственных премий, профессор.
![Page 14: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/14.jpg)
Учителям:
• Книга народного художника России, академика, члена РАО и РАХ, лауреата Государственных премий СССР и РФ, Премии Президента Российской Федерации, ряда международных премий Б.М.Неменского адресована всем, кому небезразлична судьба искусства и художественной педагогики сегодня
. .
![Page 15: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/15.jpg)
Учебники ориентируют учителя на два типа уроков:
Индивидуально-
практическое творчество учащихся
Уроки коллективной Уроки коллективной творческой творческой деятельностидеятельности
![Page 16: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/16.jpg)
Ребёнку - написанный в доверительной форме, он легко воспринимается детьми. Учебный текст должен помочь понять и выявить главное в изучаемой теме.
Учителю - раскрывают методику работы с детьми, и помогают сохранить целостность и системность в приобщении детей к духовному содержанию.
Родителям - интересом знакомятся с вопросами, над которыми раньше не задумывались.
Учебники предназначены:
![Page 17: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/17.jpg)
По каким принципам выстроены учебники.
![Page 18: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/18.jpg)
Основные направления доработки учебников
Содержательная (соответствие фундаментальному ядру, обновление и актуализация содержания, ссылки на дополнительные образовательные ресурсы)
Методическая (доработка методического и дидактического аппарата учебника, выделение рубрик и др.)
Дизайнерская с учетом психолого-педагогических возрастных особенностей (переработка макетов , включение большого количества цветных иллюстраций, разработка навигационной системы)
Разработка шлейфа учебника ( электронное приложение, рабочие тетради, методическое пособие и др.)
18
![Page 19: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/19.jpg)
• Линия УМК "Шпикалова Т. Я. (1-4 классы) (Перспектива)" Рабочая программа создана в соответствии с идеями и требованиями ФГОС начального общего образования (2010), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010), программы "Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени общего начального образования" (2010). Она включает пояснительная записку, общую характеристику учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, содержание курса, тематическое планирование, материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Раздел "Тематическое планирование" строится в соответствии с требованиями ФГОС, при раскрытии содержания тем по классам в нём указывается время на их изучение и даётся характеристика учебной деятельности учащихся при освоении каждой конкретной темы.
•
19
Система учебников «Перспектива»
Изобразительное искусство
Система учебников «Перспектива»
Изобразительное искусство
![Page 20: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/20.jpg)
Компоненты системы «Перспектива» по изобразительному искусству
. .
![Page 21: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/21.jpg)
. .
Тематическое единство всех предметных линий с системы выражено в следующих тезисах:
«Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.
«Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.
«Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. Нам кажется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру – находить необходимые источники знаний, учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.
«В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно и сохранить здоровье учеников в процессе обучения, и научить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценностные установки: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано
![Page 22: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/22.jpg)
222222
Стандарт общегообразования
Стандарт общегообразования
Новая цель образованияНовая цель образования
Новые средства обучения
Новые средства обучения
Новое содержаниеобразования
Новое содержаниеобразования
Новые технологииобучения
Новые технологииобучения
Новые требования к подготовке
учителя
Новые требования к подготовке
учителя
Новоецелеполагание
для учителей и обучающихся
Новоецелеполагание
для учителей и обучающихся
![Page 23: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/23.jpg)
23
Содержание школьного образования
Проблемы:
увеличение разрыва между содержанием школьного образования и современной социокультурной ситуацией
несоответствие современного содержания школьного образования задачам реализации системно-деятельностного подхода
закрытость системы общего образования от внешнего влияния в вопросах разработки содержания
Развитие образования и науки, экономики и социальной сферы возможно только на междисциплинарной основе
(конвергенции знаний), взаимодействия науки и технологий
![Page 24: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/24.jpg)
Сетевой век
Проблемы:
кризис переизбытка информации
кризис репутации источников и недоверие к информации
Учебник- источник информации с высоким уровнем
репутации (остров доверия)
24
![Page 25: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/25.jpg)
Работаем вместе
. .
![Page 26: комплексы 1](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022052622/5594c0871a28ab93748b46bf/html5/thumbnails/26.jpg)
Используем в работе
. .