إمتحان للتجربة الذاتية

إمتحان للتجربة الذاتية

أمامك امتحان للتجربة الذاتية، وهو ميكنك من تقييم عالمتك العامة في االمتحان احلقيقي. حاول أن حتل أسئلة االمتحان في ظروف تشبه قدر اإلمكان ظروف االمتحان احلقيقي. إلتزم بالزمن احملدد.

في بعض فصول هذا االمتحان يختلف عدد األسئلة عن املعتاد، وكذلك قد يختلف ترتيب ظهورها في الفصل.

في الصفحة 49 تظهر صفحة إجابات للتعبئة الذاتية. قص الصفحة وحاول تعبئتها خالل االمتحان الذاتي.

- 1 -(10A-5VE1520) (10A-5VE1520)

.في هذا الفصل ٣٠ سؤاالص ٢٥ دقيقة.خصالوقت امل فصل ١ : تفكير كالمي

يتأل7 هذا الفصل من أصناف مختلفة من األسئلة: كلمات وتعابير, مقابالت, إكمال جمل, منطق, وفهم املقروء. من بني اإلجابات املقترحة وأن تشير إلى رقمهااألكثر مالءمةرحت أربع إجابات. عليك أن تختار اإلجابة سؤال اقتلكل

في املكان املالئم في صفحة اإلجابات.

٤)-(أسئلة ١ كلمات وتعابيرن وأجب عنه كما هو مطلوب.عنى األسئلة التالية مبعاني الكلمات والتعابير. إقرأ كل سؤال بتمعت

» -إنعطافمعنى الكلمة «١.

إنطالق(٤)إنطواء(٣)إنحراف(٢)إنتشاء(١)

» -ل املقالصفمعنى التعبير «٢.

ةض رقابة على وجهات نظر فكريرف(١)عارضنيسبقة عن املإشاعة آراء م(٢)7 من عمله بسبب وشايةإقالة موظ(٣)ةة فكريأي احلاسم في قضيالر(٤)

» -ضعار معنى الكلمة «عكس٣.

تائب عن املعاصي(١)دائم احلدوث(٢)رفيع املستوى(٣)أنكبير الش(٤)

» -تقويضمعنى الكلمة «٤.

تهدمي(٤)تشويش(٣)تسلي7(٢)ترحيل(١)

١٠)-(أسئلة ٥ مقابالت

هذين التعبيرين, واختر من بني اإلجابات املقترحةييفي كل سؤال يظهر تعبيران غامقان. جد العالقة القائمة بني معنؤال.عبيرين في الس بتلك التي وجدتها بني التااألكثر شبهذين يوجد بينهما العالقة عبيرين اللالت

زوج.ة أهمية لترتيب التعبيرين في كل: ثمإنتبه

- : مكشوفللظ٥.

ر : صافعك(٤)أوثق : مربوط(٣) : مرفوضإشمأز(٢) : ملتصقبقر(١)

-عضريبة : تبر٦.

وفن : عجس(٤)زوباراة : فم(٣)ى: هجرةفنم(٢)مرض : شفاء(١)

- 2 -(10A-5VE1520) (10A-5VE1520)

-ذهب : سبيكة٧.

تنب : معل7(٤)صوف : لفيفة(٣)ةماء : حنفي(٢)طاولة : خشب(١)

-تشخيص : مرض٨.

حتلية : ماء(٤)حتسني : جودة(٣)تأهيل : شهادة(٢)تقدير : قيمة(١)

-حجنل : يفشي٩.

سيءش بـ : ييتحر(٤)مئ : يندخطي(٣)مرمم : ييهد(٢)ر طريق : يعبديس(١)

-يض : رحصال١٠.

عرج : خطا(٤) : إستشاطإستفز(٣)إستنطق : صمت(٢)رغب : أراد(١)

١٥)-(أسئلة ١١ إكمال جمل

األكثر مالءمةفي كل سؤال تظهر جملة نقصت منها بعض الكلمات. عليك إكمال اجلملة بواسطة مجموعة الكلمات من بني اجملموعات األربع املقترحة في ذيلها.

ر. لم يتأخى إلى أن ا أد , مم عملوا ح, لكن للمرشعت اإلستطالعات توق١١.

ه / سقوطها / منافسيه / متكاتفني ضدا ساحقفوز(١)ا بغية فوزه / سقوطها / أعضاء حزبه / كثير ذريعفشال(٢) ما بوسعهم من إجل إفشاله / جناحها / منافسيه / كل ذريعفشال(٣)ا / أعضاء حزبه / قدر مستطاعهم ملساعدته / جناحها ساحقفوز(٤)

. مع مبرض ما, وتناول دواء خلفض احلرارة اإلنسان مريض فقط عالمة تشير إلى أنحرارة عالية هي عادة١٢.ا.ذ محباكة لذاتها, فت ذلك,

ا امتناعة عالجه / محاولة اإلمتناع عن تناول أدوية قد تكون / ولذلك فإنيساعد على تسريع عملي(١)عدكهذا ي

ا فيما إذا كان تناول دواء كثيرشكهو شرط ضروري لشفائه / معاجلة مستهترة قد تكون / ولذلك ي(٢)كهذا

فاء / غلطة كهذه قد تكون / ولذلك تناول دواء كهذاه يتماثل للشا بأنب للمريض وهمقد يسب(٣)عدة كبيرة يبكمي

ا أمرعدة قد تكون / ولذلك تناول دواء كهذا يقد ال يشفيه / حرارة عالية بصورة خاص(٤)

راع القائم . بكلمات أخرى, في الص مبالءمة اخمللوقات لبيئتها قد تنوجد تي متسفات ال الصمعلوم أن١٣. .تي مالءمتها للبيئة اخمللوقات ال في البقاء بيعة في الط

ا / ليست متكاملةي عليها صفات مفيدة أخرى / تنجح / أيضغطبشرط أن ت(١)اي عليها صفات مفيدة أخرى / تنجح / فقط / متكاملة متامغطبشرط أن ت(٢) تلك / متكاملةة / لن تنجح / كلفقط في ظروف مختبري(٣)ا / ليست متكاملةة / تنجح / أيضفقط في ظروف مختبري(٤)

- 3 -(10A-5VE1520) (10A-5VE1520)

ع عالمة منخفضة. لذلكا عندما يتوق عالية, وفرحع املرء عالمةب خيبة أمل عندما يتوقسبطة تالعالمة املتوس١٤. . عالمة ه طة في احلساب, فإن جمال, عندما حصل على عالمة متوس فهم

ع / عالية إلى هذا احلدميكن / امتعاض / لم يتوق(١)ع / أسوأ منهاميكن / رضى / توق(٢)ع / منخفضة إلى هذا احلدال ميكن / امتعاض / لم يتوق(٣)ع / أعلىال ميكن / امتعاض / توق(٤)

, بهدف ضمان , بادر إلى تبادلة , وعالقاتهم املاله ائد بني عم الس اجلوما شعر أنلك١٥. ».تنفيذ سياسته بروح املقولة «

ب / اإلنسان لإلنسان ذئبد لقاءات تقارقن / عد / تتحسجي(١)خ سمعة صديقك عالنيةال / ال توسئات العمقامت / تتدهور / إجراء نقاش مفتوح حول سي(٢) لنفسك لغيرك ما حتبر بينهم / أحبوتقامت / باردة / إحداث وضع يزيد من الت(٣)دس تقد / إحداث استفزاز مصطنع / فرن / تتوطيتحس(٤)

٢٥)-(أسئلة ١٦ مـنــطـق

ان, كلبان وحصان واحد يقفون في سطر.قط١٦. بعضهما البعض.قص لال يقفان الكلبني اني من اليمني, وأن احلصان يق7 في املكان الثمعلوم أن

?غير ممكنالية من األوضاع التأي

بعضهما البعضقصان ال يقفان لالقط(١) احلصان من طرفيهقصالكلبان يقفان ل(٢) احلصان من طرفيهقصان يقفان لالقط(٣) كلب أيقص ال يق7 ليوجد قط(٤)

ون يلتقينه, إلى ضفدع ذي كدمة. مخلوق أبيض الللن كلحومعطيات: - املشعوذات ي١٧.لونه إلى أرنب. يحو إذا كان ذا كدمة, عندئذ ضفدع يلتقونه إلى حمامة, إاللون كلحرة يحو - الس

ا خرج في رحلة, وخاللها التقى مبشعوذة وبعد ذلك بساحر. مخلوقمعلوم أن

.حلة صبح اخمللوق في نهاية الر أن يمن غير املمكن , حلة ذا لونإذا كان اخمللوق في بداية الر

/ حمامةوردي(١)ا / أرنبوردي(٢)اأبيض / أرنب(٣)أبيض / حمامة(٤)

- 4 -(10A-5VE1520) (10A-5VE1520)

, وفقط هذه الكلمات, وأن تقول جميعأتي تنتهي باحلرف باستطاعة ياسمني أن تسمع جميع الكلمات ال١٨.ل.م», وفقط هذه اجليإنتي تبدأ بالكلمة «ل الماجل

تيل الم أن تقول اجلال تستطيع, وفقط هذه الكلمات, وت سماع كلمات تنتهي باحلرف ال تستطيعمنال ».كذلكتنتهي بالكلمة «

ه - أنأكيدبالته كذلك» ميكن أن نقول ي أحب اجلملة «إنمبوجب ذلك, فيما يخص

ا أن تقولهاتي تستطيع سماعها, تستطيع أيضمن اإلثنتني, ال(١)ااإلثنتان تستطيعان أن تقوالها وأن تسمعاها أيض(٢)تي تستطيع أن تقولها, ال تستطيع أن تسمعهامن اإلثنتني, ال(٣)اإلثنتان تستطيعان سماعها, لكن فقط واحدة تستطيع أن تقولها(٤)

كلب جميل هو كلب أسود.- كلعطيات:م١٩.ة.- فقط العظمة الكاملة هي عظمة قوي

ة. فقط العظام القوي- الكالب اجلميلة حتب

ممكنة?غيرالية ات الت من اإلمكانيأي

ا كاملة عظامكلب أبيض يحب(١)ةا ليست قوي عظامكلب جميل ال يحب(٢)ةا قوي عظامكلب أسود يحب(٣)ا ليست كاملة عظامكلب جميل يحب(٤)

:ق باألسئلة ٢٠-٢٣التعليمات التالية تتعل

تبت بحروف غامقة. لقد جملة توجد كلمة واحدة كمل. في كل7 من أربع جالية يتأل سؤال من األسئلة التكلة, غيررفي للكلمة األصليهذه الكلمة هي ذات نفس الوزن الص ة في اجلملة. وردت هذه الكلمة بدل الكلمة األصلي

). فيفاطول, بدل الكلمة حاسوب, تأتي الكلمة (مثالف. ط. ل.بدلت باحلروف ثالثة حروف فيها قد استأنمل. في اجلملةة في هذه اجلشتركة األصلي احلروف امل ثالثةف. ط. ل.بدلت احلروف ثالث من ضمن اجلمل األربع است

. عليك أن جتد هذه اجلملة.أخرى حروف ثالثةف. ط. ل.بدلت احلروف ية, استاملتبق

تخفيضات.لةطفر إجراء لعة تقرمن أجل ترويج الس(١)٢٠.ائدة. الزالفطولةإنحرفت املركبة عن مسارها بسبب (٢)ة. غنيه بعد أن عاش حياة إلى رحمة ربإفتطل(٣)ة. رسالة شفويفاطالفير إلى مكتب رئيس احلكومة وصل الس(٤)

من الفائدة املفروضة على القروض.الفطولضت خف(١)٢١.ة أسبوع. عن إضراب ملداملفاطلال أعلن عم(٢)صال. ساعدت على تطوير وسائل اإلتةاالفتطالياألقمار (٣)أ األجواء. بتغاضيه عن اإلساءات وبذلك هدطالفأحسن (٤)

- 5 -(10A-5VE1520) (10A-5VE1520)

ر خفض قيمة العملة.ة تقر االقتصادياألفطالعقب تدهور (١)٢٢.7 عن العمل.ر فصل املوظ االختالس مع اإلدارة وقرمفطول بحث(٢) حال. باإلهانة على كلفطلتها رد اإلساءة إليها رغم أنلم ي(٣)بيعي. الطالفطلة على ل العمليات القيصريساء يفضقسم من الن(٤)

عليم.ربية والت لسلك التة إنضم اجلامعيالفطالةبعد إمتامه (١)٢٣.عيق حركة املشاة. يالفواطلاإلزدحام الكبير في (٢) القرار املقترح.مفطولة األعضاء رفض غالبي(٣).األفطلةة في املاضي على قل البحرياعتمدت وسائل الن(٤)

:الية وبالرسم املرفق بهاقان بالقطعة التؤاالن ٢٤-٢٥ يتعلالس

ة».أربعة أوالد - أديب, باسم, جمال وداود - يلعبون لعبة «إستغماية دائريعبة هي:قواعد الل

,بون في مسار دائرياملشتركون مرت-سم.ح في الررتيب املوضحسب الت

كضعبة يبدأ األوالد بالرفي بداية الل-سم). (أنظر الراعةجاه عقارب السبات

عندما يقبض أحد املشتركني على من يركض أمامه,-عبة.يخرج املشترك املقبوض عليه من الل

.كضجاه الرينعكس اتعبة, شترك من الل فيها إخراج مة يتم مركل-

بط أمامه.ذي يركض بالض مشترك يستطيع أن يقبض فقط على الولد ال كل:مالحظة

سؤال جتاهل معطيات تظهر في أسئلة أخرى.: عند إجابتك على كلإنتبه

األسئلةرورة - على داود, عندئذ بالضفقط إذا قبض أديب ٢٤.

باسم قبض على جمال(١)جمال قبض على باسم(٢)داود قبض على جمال(٣)جمال قبض على أديب(٤)

ممكن?غيرالية من األوضاع التأي٢٥.

اعةجاه عقارب الس اتكض ضدبعد القبضة األولى سيكون الر(١)الثة اآلخرينمشترك واحد يقبض على الث(٢)ل أديببقبض عليه من ققبض عليه, وسيذي سياني الداود سيكون املشترك الث(٣)ل داودبقبض عليه من ققبض عليه, وسيذي سياني الأديب سيكون املشترك الث(٤)

rÝUÐ

‰ULł

œË«œ

V¹œ√

iÒd« ÁU−Òð≈

W³FK« W¹«bÐ w

- 6 -(10A-5VE1520) (10A-5VE1520)

٣٠)-(أسئلة ٢٦فــهــم املقروء

تي تليها.ن وأجب على األسئلة الالية بتمعإقرأ القطعة الت

ةسل. هنالك مهم عن اإلعتناء بالنكر واألنثى مسؤوال من الذات, يكون كلدييلدى أصناف مختلفة من الث(١)اا بيولوجيل حاجزشك هذا األمر ال ية تقتصر على األنثى: اإلرضاع. ولكن, يبدو أنواحدة فقط هي مسؤولي

ات يستطيعون إنتاج احلليب.دييذين ينتمون إلى فصيلة الثكور ال بعض الذ أن قابل لالختراق: معلومغيرتي لها أثداء وتفرزنة ذات جهاز تناسلي ذكري عادي, واليوس املدجهكذا, على سبيل املثال, هنالك بعض الت

, مع أنات غدد للحليبديياهرة: فتوجد لدى كال اجلنسني من الث في هذه الظاحلليب. في الواقع, ال غرو(٥)كور لدى الذي إلى إفراز حليبؤدنة أن يا, وبوسع إعطاء هورمونات معير تطوكور هي أقلتي لدى الذتلك ال

ةة وأناطومي لديهم طاقة فسيولوجيم, مع أنهلسكور نرضع الذؤال ملاذا ال يكر يعلو الس ما ذا. من كلأيضإلنتاج احلليب.

املرضعات الوحيدات, اإلناث هنة أصناف احليوانات, ليس فقط أنؤال, ملاذا لدى غالبيميكن اإلستمرار والسني يجعالن لألنثى مصلحة أكبر في هناك عاملني أساسيسل. يبدو أنات للنا احلاضنات األساسي أيضبل هن(١٠)

كور: لدى كثيرة أكثر من الذ في األجنل هو حقيقة كون اإلناث يستثمرنسل. العامل األواالهتمام ببقاء النر داخل جسدطوا بفترة طويلة من الت على اجلنني أو البيضة أن ميريور, فإنات والطديية الثمن احليوانات, خاص

ة. إذا كان حيوان مااني هو مدى اليقني بشأن األبواألنثى قبل أن يصبحا جاهزين للوالدة أو الفقس. العامل الثا له, حيث لوسل حق هذا الن من أنالد أوينوي تكريس وقت وجهد في تربية نسل, من األجدر له أن يتأك

ح في نشر جيناته, بلفلر» - فلم يطوة الته خسر في «املنافسة في عمليه نسل آلخر فمعنى ذلك أنن أنتبي(١٥)ات فيما يخصديي لدى إناث الثأنكى من ذلك - فقد بذل طاقة في تنمية جينات منافسه. ال يوجد شك

تهم, حيث أبوكور فيما يخصن داخل جسدها. مقابل ذلك, ال يقني لدى الذ الوليد تكوأمومتها, حيث أنذيه هو اله ال يعرف إن كان منينة, لكنل إلى جسد أنثى معيدخه قد أ منيكر يعرف أن الذه صحيح أنأن

كور إلى «استنتاج»ة الذ ذكر آخر. لقد دفع هذا األمر غالبيل منيب من ق ذلك متأخصب البويضة, أم أن وظيفة تربية النسل,د: عليهم أن يتزاوجوا مع عدد كبير من اإلناث قدر اإلمكان, وأن يتركوا لهنري مؤكتطو(٢٠)

هم.ل حتمل في رحمها نس على األقلعلى أمل أن تكون واحدة منهن

تيسل أكبر من تلك ال أصناف احليوانات تكون مصلحة األنثى في االهتمام ببقاء النولكن, ليس لدى كلا لم يتمتي تضع األنثى منها بيضفادع) والكر. هنالك عدد من أصناف احليوانات (كاألسماك والضللذ

ه إليه, ويواصل اإلعتناء به. لدى أصناف أخرى وحنيا, ويضمكر بإخصابه فورإخصابه بعد, فيقوم الذسل داخل جسد األنثى) ولكن يعجز والد وحيد عن تربية النا (أي حينما يتميكون اإلخصاب بالفعل داخلي(٢٥)

فاع عن منطقة املعيشة, وما شابه ذلك. إذن, ملاذاا جلمع الغذاء, للد مساعدة, يكون الوالد اآلخر حيويدون أير, املقدرة على إرضاع نسلها? واإلجابة علىطوة التكور, خالل عمليات من هذه الذدييا في الثر أيضلم تتطو

كر بواسطتها املساهمة في اإلعتناءتي يستطيع الذريقة األجنع ال اإلرضاع ليس الطذلك, هي كما يبدو, أنذيرت لديها اجلهاز الفسيولوجي الة فرز طبيعي طوت اإلناث بعملينني مرسل. خالل عشرات ماليني السبالن

كر احتماالتن الذكور ال لزوم لها. في الواقع, سيحسنتج احلليب, ولذلك فالقدرة على اإلرضاع لدى الذي(٣٠)بعد عن أشباله حيوانات مفترسة,, على األسد البالغ أن ي بهم بطرق أخرى. مثالات إذا اهتمبقاء نسله بالذ

بؤة, األصغر منه, بنجاح كبير.وأن ال يبقى في عرينه إلرضاعهم - فهذا تقوم به الل

- 7 -(10A-5VE1520) (10A-5VE1520)

األســئلةقابل لالختراق»ا غير ا بيولوجيل حاجز هذا األمر ال يشكه «أن املقولة أنال تدعمالية من احلقائق التأي٢٦.

٣) ?_(سطر ٢

دد حليبيات يوجد لدى اجلنسني غديفي الث(١)سلكر مسؤول عن اإلعتناء بالنا الذتي فيها أيضات الديييوجد أصناف كثيرة من الث(٢)كوري إلى إفراز حليب لدى الذنة من شأنه أن يؤدإعطاء هورمونات معي(٣)يوجد تيوس لها أثداء وتفرز احلليب(٤)

١١) -_سل» (سطر ١٠ه «لألنثى مصلحة أكبر في االهتمام ببقاء الناحلقيقة القائلة بأن٢٧.

سلات للن عادة احلاضنات األساسيؤال ملاذا اإلناث هنهي إجابة ممكنة على الس(١)كور على إرضاع نسلهمة للذ القدرة الفسيولوجي فيما يخصكتثير الش(٢)كورة من الذؤال ملاذا تستثمر اإلناث طاقات أكبر في األجنتثير الس(٣)رطوا بفترة من التب على اجلنني أو البيضة أن ميرؤال ملاذا يتوجهي إجابة ممكنة على الس(٤)

داخل جسد األنثى

«األمر» (سطر ١٩) هو -٢٨.

ه دخل جسد األنثى منيكر يعرف أن الذاحلقيقة أن(١)كورة الذذي وصل إليه غالبيري الطوالـ «استنتاج» الت(٢)ر»طوة التاخلسارة في «املنافسة في عملي(٣)تهم أبوكور فيما يخصعدم يقني الذ(٤)

على حيوانات - مثاالليستفادع» (سطر ٢٣) «األسماك والض٢٩.

يحدث فيها إخصاب خارجي(١)كرسل أكثر من الذتستثمر فيها األنثى في تربية الن(٢)سلكر بالنيعتني فيها الذ(٣)تهمنة من أبوكور متيقفيها الذ(٤)

ه -ع ألنرضكور ال تالثة, الذات املذكورة في الفقرة الثدييلدى الث٣٠.

ي نسلهعب لوالد وحيد أن يربمن الص(١)نهي وظيفتهكر البويضات فهو يخصب الذحينما ي(٢)ال تسمح لهم اإلناث بفعل ذلك(٣)تقوم اإلناث بهذه الوظيفة بنجاعة أكبر(٤)

- 8 -(10A-5VE1520) (10A-5VE1520)

- 9 -(10A-5EN3407) (10A-5EN3407)

SECTION 2: ENGLISH

The following section contains three types of questions: Sentence Completion,Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possibleresponses. Choose the response which best answers the question and mark its numberin the appropriate place on the answer sheet.

Sentence Completions (Questions 1-11)This part consists of sentences with a word or words missing in each. For eachquestion, choose the answer which best completes the sentence.

1. Gunpowder, which was used in China in the eighth century, did not becomewell known in Europe until the middle of the thirteenth century.

(1) even (2) first (3) next (4) usually

2. Delays in the development of new social services and educational policies have strikes and unrest in Italy.

(1) led to (2) stayed with (3) sent for (4) hoped for

3. Anne Frank achieved immortality as a Jewish heroine her poignantlyevocative diary.

(1) beside (2) during (3) between (4) through

4. Daniel Boone, an American pioneer, was one of the first to brave the dangers ofthe wilderness of Kentucky.

(1) reliable (2) unexplored (3) unsatisfied (4) available

5. Hunger is a sense of experienced in the area of the stomach, and mayactually be painful.

(1) discomfort (2) force (3) inequality (4) expansion

6. Despite a lack of information about racial segregation in Canada, the fact that thephenomenon exists cannot be .

(1) considered (2) assisted (3) doubted (4) suspected

This section contains 27 questions.The time allotted is 25 minutes.

- 10 -(10A-5EN3407) (10A-5EN3407)

7. The twelve leading nations of Western Europe have launched a bold plan toreinvigorate the European Community by forming a single economy.

(1) integrated (2) displaced (3) irregular (4) sociable

8. In the 18th century, the Swedish botanist Linnaeus a system for classifyingall known plants and animals according to genus and species.

(1) devised (2) deceived (3) annoyed (4) exaggerated

9. Hurricanes are violent storms that develop in the tropics and are byhigh-speed winds.

(1) analysed (2) implied (3) characterised (4) guaranteed

10. The at Hull House in Chicago include a day nursery, a gymnasium and acommunity kitchen.

(1) reinforcements (2) appliances (3) facilities (4) treasures

11. If an election were held today, the president would win by a very wide .

(1) margin (2) survey (3) convention (4) notion

Restatements (Questions 12-17)This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restatingthe main idea of that sentence in different words. For each question, choose the onerestatement which best expresses the meaning of the original sentence.

12. When a person suffers a stroke, physicians are unable to limit the extent of thedamage it causes, no matter how quickly they reach him.

(1) In order to prevent strokes from causing damage, physicians must reachstroke victims as quickly as possible.

(2) Even if doctors reach a stroke victim quickly, they cannot control the amountof damage caused by the stroke.

(3) If people who suffer strokes are able to contact their doctors quickly, theresulting damage will be limited.

(4) No matter how serious the damage caused by a stroke, physicians can treat itif the victim calls them quickly.

- 11 -(10A-5EN3407) (10A-5EN3407)

13. For three thousand years China existed in self-imposed isolation.

(1) After three thousand years China imposed a state of solitude on itself.(2) China existed for three thousand years due to its self-imposed isolation.(3) China escaped from its solitude after three thousand years.(4) China kept itself isolated for three thousand years.

14. One of the most long-standing and hotly debated issues in philosophy andpsychology is whether nature or nurture exerts more influence in shaping themind.

(1) How can psychologists and philosophers understand the human mind better?One thing they must study and discuss is the issue of nature and nurture.

(2) What kind of influence does human development have on nature andnurture? Psychologically and philosophically that is a very difficult questionto answer.

(3) Which affects the mind's development more: nature or nurture? That is aquestion that philosophers as well as psychologists have been arguing aboutfor a long time.

(4) Why are there such serious debates in philosophy and psychology? Becauseno one knows whether nature or nurture is more important to the mind'sdevelopment.

15. Dubin’s claim that "all biography is ultimately fiction" is one with which mostcontemporary theorists of literature would concur.

(1) Dubin's ideas about biographical fiction are based on those of other modernliterary theorists.

(2) Theorists of literature once criticized Dubin's claim about the relationshipbetween biography and fiction.

(3) Contemporary literary criticism is full of claims like Dubin's about theultimate aim of biographers.

(4) Most modern literary theorists would agree with Dubin's statement thatbiography is actually fiction.

16. If South Africa's land were more suited to agriculture, three centuries ofwine-making might have produced a grand tradition there.

(1) Three hundred years of producing wine might have led to a grand wine-making tradition in South Africa had agricultural conditions there been morefavorable.

(2) Although wine-making has not been a grand tradition in lands withunfavorable agricultural conditions, in South Africa it has been successful forthree hundred years.

(3) In South Africa, wine-making has only been a grand tradition for threecenturies, while in places with better agricultural conditions the tradition ismuch older.

(4) In countries with favorable agricultural conditions, such as those in SouthAfrica, a grand tradition of wine-making may develop in less than threecenturies.

- 12 -(10A-5EN3407) (10A-5EN3407)

17. Experiments conducted by the physicist Ernest Rutherford in 1899 revealed thatradioactive substances emit more than one kind of ray.

(1) In 1899 physicist Ernest Rutherford conducted experiments which showedhow to remove different types of rays from radioactive substances.

(2) That different types of rays are emitted by radioactive substances was shownin experiments which physicist Ernest Rutherford conducted in 1899.

(3) The physicist Ernest Rutherford conducted experiments in 1899 in order tocreate radioactive substances that would emit different types of rays.

(4) Experiments which showed that radioactive rays affect different types ofsubstances were conducted in 1899 by Ernest Rutherford, a physicist.

Reading ComprehensionThis part consists of two passages, each followed by several related questions. For eachquestion, choose the most appropriate answer based on the text.

Text I (Questions 18-22)

(1) Skiing is an extremely popular activity all over the world, especially in theUnited States, Canada, Japan and most European countries. Many people ski fortheir own enjoyment, and some also participate in competitions. In recent years,skiing has become an increasingly popular spectator sport – in other words, a

(5) sport which people like to watch.

But skiing was not always a sport. People began skiing thousands of yearsago in the northern parts of Europe and Asia. In these areas, which are coveredwith snow for most of the year, skiing was a necessary form of transportation.The first skiers probably used the bones of large animals as skis, tying the bones

(10) to their boots with pieces of leather. Wooden skis that were made 5,000 years agohave been found in Sweden, Norway, and Finland.

Ever since the Middle Ages, skis have also been used for military purposes.For example, during the battle of Oslo in 1200, Norwegian soldiers traveled onskis to spy on Swedish enemy troops. In 1721, the Norwegian army formed a

(15) military ski unit. And in 1945, United States Army ski troops fought theGermans in the mountains of Italy.

It was only after World War II that recreational and competitive skiingbecame popular. Today, there are three types of skiing: Alpine, Nordic andfreestyle. Alpine skiing refers to downhill skiing, and is named after the great

(20) mountains in Europe where this type of skiing began – the Alps. Nordic skiingincludes cross-country skiing – skiing over flat or slightly hilly ground for longdistances – and ski jumping. Freestyle skiing is only done by expert skiers, whoperform various tricks: back flips, kicks and other dangerous stunts.

- 13 -(10A-5EN3407) (10A-5EN3407)

Questions

18. The main purpose of the text is to -

(1) describe three types of skiing(2) explain why skiing is so popular(3) provide some information about skiing(4) compare skiing in different countries

19. According to the second paragraph, in the past, people used skis -

(1) even in countries where there was not much snow(2) when they were trying to catch large animals(3) for the same reasons that we use them today(4) to travel from place to place

20. The main purpose of the third paragraph is to provide examples of -

(1) armies that won many wars(2) places where famous battles have been fought(3) how skis are used in different countries(4) how skis have been used by the military

21. The Alps are mentioned in line 20 because -

(1) one type of skiing is named after them(2) they are a good place for all types of skiing(3) people have always skied there(4) they became a popular skiing area after World War II

22. It can be understood from the text that the most dangerous type of skiing is -

(1) Alpine skiing(2) Nordic skiing(3) freestyle skiing(4) ski jumping

- 14 -(10A-5EN3407) (10A-5EN3407)

Text II (Questions 23-27)

(1) The beginnings of the caste system in India, a system which dictates rigidclass divisions throughout Indian society, can be traced back 3,500 years to thetime when the Aryans, a people from Central Asia, invaded India. Theydeveloped the caste system to limit contact between themselves and the native

(5) Indian peoples. Later, the system was incorporated into Hinduism, India's majorreligion.

The Vedas, the most ancient of Hindu sacred scriptures, divided people intofour varnas, or colors: Brahman (priest), Kshatriya (warrior), Vaisya (trader) andSudra (laborer). The Code of Manu, another sacred text, contained the rules

(10) which governed the lives of the members of each of the four groups.

The varnas reflected a clear-cut spiritual hierarchy. The Brahman caste wasthe purest; the Vedas referred to its members as "human gods," and it was the onlycaste permitted to teach sacred texts as well as to carry out rituals to appease thegods. The Code of Manu laid down endless regulations for the Brahmans –

(15) what to eat, whom to marry, how to wash after contact with "polluting lowercastes." The other castes, who had fewer prescribed duties, all feared andrespected the Brahmans. At some point – historians are not quite certain when –the concept of "untouchability" was introduced, creating a group of people called"untouchables," who existed outside the caste system and ranked below the

(20) lowest caste. This group included people who did dirty jobs like removinghuman waste and carrying away dead animals. It also included outcasts who haddisobeyed caste imperatives.

Resistance to the caste system, and especially to the Brahmans' social andreligious dominance, is nearly as old as the concept of caste itself. In the 6th

(25) century B.C.E., two religious dissenters, Buddha and Mahavira, refused to acceptthe superiority of the Brahman order. The religious movements they founded,Buddhism and Jainism respectively, were based in part on this rejection. In the15th century, the populist Bhakti (Devotion) movement, led by low-caste holymen, questioned the Brahmans' privileged status in Hindu society. They

(30) argued that not only the pujari, the Brahman priest, could talk directly to the gods,but the common man could as well. Today, powerful Hindu groups, such as theVishwa Hindu Parishad (World Hindu Organization), reject the concept of casteon the grounds that it divides Hindu society, thereby making it vulnerable tooutside threats.

- 15 -(10A-5EN3407) (10A-5EN3407)

Questions

23. The first paragraph provides a brief summary of the a certain feature ofIndian society.

(1) rules governing(2) divisions involved in(3) religious meaning of(4) historical background of

24. It can be inferred from the text that the Vedas contain -

(1) information about the Aryan people(2) definitions of Hindu class divisions(3) a history of native Indian peoples(4) rules which govern the lives of all Hindus

25. According to the text, one thing that was true of all untouchables was that they -

(1) refused to perform religious rituals(2) were not allowed to touch dead animals(3) ranked below the lowest varna(4) resisted the dominance of the Brahmans

26. The main purpose of the fourth paragraph is to -

(1) argue that the Brahmans have become less powerful(2) explain why the Brahmans dominated their society(3) compare the Brahmans to other religious authorities(4) provide examples of opposition to the Brahmans

27. Which of the following is something that a leader of the Bhakti movement mightsay?

(1) "I should not be considered less holy than a Brahman."(2) "I respect the pujari more than any other man."(3) "Common men can talk to the gods only through holy men like me."(4) "One should not question the Brahmans' position in Hindu society."

- 16 -(10A-5EN3407) (10A-5EN3407)

- 17 -(10A-5QU2405) (10A-5QU2405)

يفصل ٣ : تفكير كمت أربع إجابات. عليك أن تختار اإلجابةحرت سؤال اقا. لكليا كمتظهر في هذا الفصل أسئلة ومسائل تتطلب تفكير

حيحة وأن تشير إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات.الص

.في هذا الفصل ٢٥ سؤاالص ٢٥ دقيقة.خصالوقت امل

مالحظات عامة حول فصل التفكير الكمي:رورة مرسومة مبوجبها ليست بالض, لكن ببعض األسئلة جاءت لتساعدك على احللرفقتالرسومات التي أ×

وايا وما شابه ذلك.مقياس رسم. ال يجب اإلستنتاج فقط من الرسومات عن أطوال مقاطع, كبر الزا.ه مستقيم حقسم, ميكن االفتراض أنإذا ظهر خط مستقيم في الر×عطى, فاملقصود هوحينما يظهر في سؤال مصطلح هندسي (ضلع, نصe قطر, مساحة, حجم, إلخ) كم×

مصطلح قيمته أكبر من صفر, إال إذا ذكر غير ذلك..a, املقصود هو اجلذر املوجب لـ a (a > 0)عندما يظهر في السؤال ×

إشارات وقوانني: - زاوية قائمة.°90تعني زاوية ذات اإلشارة١.

.b يوازي a تعني a || b اإلشارة.BC و AB تعني الزاوية احملصورة بني الضلعني ABC» اإلشارة

ا.ا سالبا وليس عددا موجب ليس عددالصفر٢. هو عدد زوجي.الصفر

ا.ليا أوليس عددالواحد a هوx من %a ة:النسبة املئوي٣.

100 · x

صحيحني -m و n يختلe عن الصفر, ولكلa عدد لكلالقوى:٤.

-aأ. n = 1an.بa

nm = a

m n(0 < a, 0 < m)

m = an · m(an)د.am + n = am · anجـ.

2 = a2 ± 2ab + b2(a ± b)قوانني الضرب اخملتصر:٥.

(a – b) (a + b) = a2 – b2

مسائل في املسافة:٦.

مسائل في القدرة: ٧.

AD || BE || CF إذا كان: تناسب:٨.

ABإذن: DE

=BCEFا وأيض AB

AC=

DEDF

ث:املثل٩. وارتفاعه على هذهaطول قاعدته ث مساحة مثلأ.

a · h , هي:hالقاعدة 2

قاعدة فيثاغورس:ب.ABCث القائم الزاوية في املثل

ق (كما يظهر في الرسم) يتحقAC2 = AB2 + BC2القانون التالي:

ميث القائم الزاوية والذي قجـ. في املثل, طول القائم°90, °60, °30زواياه

يساوي نصe الوتر.°30املقابل للزاوية

a · b, هي: bوعرضه a طوله مساحة مستطيل١٠.

طول إحدىمساحة شبه منحرف١١.,b, وطول القاعدة األخرى aقاعدتيه h · (a + b) , هي:hوارتفاعه

2

عة في مضلمجموع الزوايا الداخلي١٢.180n أضالع هو: (nذي – ) درجة.360

هو:ة زاوية داخليكبر كل أضالع n ذي ع منتظمفي مضل180n – 360

n درجة.

الدائرة:١٣. هي:rدائرة نصe قطرها مساحة أ.

(π = 3.14...) πr2

2πr هو: rدائرة نصe قطرها محيط ب.

ذي زاويةمساحة قطاع في الدائرةجـ.πr2 هي:°αرأس · α

360

ب:الصندوق, املكع١٤.,b, عرضه aصندوق طوله حجم أ.

a هو: cوارتفاعه · b · c

2ab الصندوق هي: مساحة أوجهب. + 2bc + 2ac

aق يتحقبفي املكعجـ. = b = c

١٥. األسطوانة: أسطوانة نصe قطرمساحة غالفأ.

2πr, هي: h وارتفاعها rقاعدتها · h

األسطوانة هي:مساحة أوجهب.2πr2 + 2πr · h = 2πr (r + h)

πr2األسطوانة هو: حجم جـ. · h

r نصe قطر قاعدته حجم مخروط١٦.

πr2 · h هو:hوارتفاعه 3

A

B

C F

E

D

h

b

a

α°r

r

a bc

r

h

r

h

h

a

CB

A

قائم

قائموتر

- 18 -(10A-5QU2405) (10A-5QU2405)

٦)–(أسئلة ١ مقارنات كمية٦ يتألe كل منها من زوج من التعابير. في كل سؤال يظهر التعبير األول في العمود أ, والتعبير الثاني في–األسئلة ١

قد تكون أ و- ب. العمود ب. تظهر أحيانا في عمود ثالث معلومات إضافية تتعلق بالتعبيرين اللذين في العمودين . عليك إجراء مقارنة بني التعبيرين, وباإلستناد إلى املعلومات االضافية (إنة حلل السؤالاملعلومات االضافية حيوي

جدت) أن حتدد هل:و

عبير في العمود أ هو األكبرالت(١)عبير في العمود ب هو األكبرالت(٢)عبيران متساويانالت(٣)عبيرينب بني التناسكر أعاله هو التا ذ مماملعلومات املعطاه غير كافية لتحديد أي(٤)

بعد أن تختار االمكانية التي تراها صحيحة, أشر إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات.

- 19 -(10A-5QU2405) (10A-5QU2405)

ةمعلومات إضافيعمود بعمود أ

أ و- ب متطابقان. عان في العموديناملرب١.ائرة.قطر الد AB في العمود أ

ع.ائرة محصورة في املربفي العمود ب الد

ائرةمساحة الدائرةمساحة الد

AB طول القوس (الغامقة)AC طة)طول القوس (اخملط٢.

ث محصور بدائرةسم مثلفي الر.Oمركزها

BC ائرة.قطر الد

.٣1 + aa

aa + 1

0 < a < 1

صفحات4 تطبع بإيقاع A طابعة من نوع1000 زمن استغراق طباعة500 زمن استغراق طباعة٤.قيقة.في الدB صفحة في طابعة من نوعAصفحة في طابعة من نوع

صفحات 8تطبع بإيقاع B طابعة من نوعقيقة.في الد

2 ⋅ x 5 = x 6

.٥x2x ≠ 0

.٦ABBC

A و B ائرة.نقطتان على محيط الدC ائرة.هو مركز الد

A

B

40°

A

B

C

O

BA

C

- 20 -(10A-5QU2405) (10A-5QU2405)

10

1

2

3

4

14

16

17

18

19

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

السعر(بالشيكل للكغم)

يوم األحد

5

6

8

7

9

15

13

12

11

10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 200

حجم املبيعات(بالكغم)

يوم اإلثنني

يوم اخلميس

يوم األربعاء

يوم الثالثاء

١٠)-(أسئلة ٧ إستنتاج من رسم بياني

تي تليه.الي وأجب على األسئلة السم البياني التا في الردن جيمتع

ذي أمامك تظهر معطياتسم البياني الفي الرنة فيعن حجم املبيعات (بالكغم) لسلعة معي

لعة (بالشيكل للكغم).وق, وسعر البيع للسالسصحيحة بكيلوغراماتت هي تي متاملبيعات ال

تظهر ويظهر سعرها بشيكالت صحيحة. تيام السم حسب األيمعطيات املبيعات في الر

يوم جرتالبيع, بحيث في كل فيهامتكلتي بداخل وعلى محيط الشاملبيعات ال

املالئم لليوم نفسه (أي, جميع نقاط اإللتقاءكل وعلىتي بداخل الشطة الللخطوط اخملط

محيطه). شيكل للكغم13 وبسعر في يوم األحد: مثال

كغم. 7و 6¨ 5¨ 4 كان حجم املبيعات سعر وحجمه في كل: إفترض أنمالحظة

ة بيع واحدة في كلت عمليمبيعات متكر غير ذلك. إذا ذيوم ميكن فيه البيع, إال

سؤال جتاهلعند إجابتك على كل :إنتبهمعطيات قد تظهر في أسئلة أخرى.

أسئلةشيكل للكغم? 14 ت صفقات في يوم اخلميس بسعرالية (بالكغم) مت من أحجام املبيعات التفي أي٧.

(١)7(٢)8(٣)9(٤)10

للمبيعات ينخفض?لاملعدعر السما ارتفع حجم املبيعات, فإنه كل يوم ميكن القول إنعن أي٨.

األربعاء(٤)الثاءالث(٣)اإلثنني(٢)األحد(١)

بها املنتوج هو األصغر?يعتي بام كان مدى األسعار ال األيفي أي٩.

األربعاء(٤)الثاءالث(٣)اإلثنني(٢)األحد(١)

عر (بالشيكل للكغم). إشترت ماجدةف كحاصل ضرب حجم املبيعات (بالكغم) بالسمعر فقة»«سعر الص١٠.ذفي كم يوم مختلe كان بإمكانها أن تنف شيكل. 25 فقة ة كيلوغرامات من املنتوج, وكان سعر الصعد

فقة?هذه الص

(١)1(٢)2(٣)3(٤)4

- 21 -(10A-5QU2405) (10A-5QU2405)

٢٥)-(أسئلة ١١ ةمسائل رياضي

0 = (x–4)(x–3)(x–2)(x–1)∫معطى١١.

? x الية ميكن أن تكون قيمة من القيم التأي

(١)0(٢)24(٣)10(٤)4

شيكل. يجب عليهما إرجاع القرض, 20,000 ا مببلغ ارة ولهذه الغاية أخذا قرضر موسى وحنان شراء سيقر١٢.1 دفعةدفعات متساوية. قيمة كل 10بإضافة فائدة, بـ فائدة على هذه %5 من قيمة القرض وإضافة 10

ى اآلن (بالشيكل)?كم دفعا حتÆ 10من ضمن الـ ® تشمل الفائدة ©دفعات 5فعة. دفع موسى وحنان الد

(١)10,000(٢)10,500(٣)11,000(٤)11,500

شيكل? 10شيكل, كم بيضة ميكن شراؤها بـ 1.5بيضة هو 12 سعرمعطى أن١٣.

(١)74(٢)80(٣)96(٤)120

سم,حسب هذا املعطى ومعطيات الرa || b Æ ذي أمامكسم الفي الر١٤.

α = ?

(١)80°(٢)70°(٣)30°(٤)40°

هكذا: $ ة تعريe العمليمت b (b ≠ 0)و a عددين صحيحني لكل١٥.

$(a,b) =لـ ساوذي هو أكبر من أو محيح األصغر الالعدد الص abÆ

عدد صحيح وموجب. x∫ معطى

$ ( x , [$(x,x)] ) = ?

(١)0

(٢)2

(٣)x 2

(٤)x

- 22 -(10A-5QU2405) (10A-5QU2405)

مة سلوى املعلاريخ. في صeدقيقة لفحص إجابة طالب على سؤال في الت 15 بط س بالضمة سلوى تكراملعل١٦.ها ال أكبر عدد من األسئلة, لكنب بحيث يضمد جلميع الطال سلوى إعطاء اختبار موحا. تودطالب 31 يوجد

ب.الساعة لفحص اختبارات الط 40س أكثر من أن تكرتودعطي في اإلختبار? على األكثر بإمكان سلوى أن تكم سؤاال

(١)5(٢)6(٣)3(٤)4

.١٧A ¨B و C هي ثالث نقاط. البعد بني A و B عد بنيسم, الب 10 هو B وC سم. ما هو املدى 2 هو? Cو A عد بنيم املمكنة للبيقيق للقالد

سم 12 و سم 5 بني(١)سم 12و سم 8 بني(٢)سم 10سم و 2 بني(٣)سم 10سم و 8 بني(٤)

هو عدد فردي. y∫معطى١٨.

y = 2x

x رورةبالضهو-

زوجي(١)فردي(٢)موجب(٣)غير صحيح(٤)

.2سم 31 ث مساحتهمثل ABCذي أمامك معطى:سم الفي الر١٩. DEF 2سم 11 ث مساحتهمثل.

1 Ω ثمساحة املثل GEC

املساحة الغامقة 13

?®2بالسم ©GEC ثما هي مساحة املثل

(١)5

(٢)2

(٣)3

(٤)4

Æ≤∞من خانة اآلحاد, موجودأكبرتي فيها خانة العشرات ا ثنائي األرقام الا موجبكم عدد ?

(١)10

(٢)21

(٣)45

(٤)72

AD

FCEB

G

- 23 -(10A-5QU2405) (10A-5QU2405)

هو عدد صحيح وموجب. A معلوم أن A · x + 2 = 7 – x في املعادلة٢١.? A ا, فما هي قيمة ا وموجبا صحيحا عدد املعادلة) أيض (وهو حلxإذا كان

(١)5(٢)2(٣)3(٤)4

دوائر ذات مركز مشترك. 3 ذي أمامكسم الفي الر٢٢.سم,حسب هذه املعطيات ومعطيات الر

طوق اخملطمساحة الط? =ائرة الغامقةمساحة الد

(١)8

(٢)12

(٣)3

(٤)6

واحد منهم مكثمرضى. كل 9 ساعات, وصل إليها 6ذي كانت فيه عيادة ما مفتوحة وال ن, في يوم معي٢٣.اعات لم ميكث في العيادة أكثر من مريضنيه في تلك السا أنبط. إذا كان معلومفي العيادة ساعة واحدة بالض

لم يكن مرضى في العيادة?على األكثرا, كم من الوقت معفي آن

ساعة 1(١)ساعات 2(٢)ساعات 3(٣)رورة مرضى في العيادةساعات كان هنالك بالض 6 الـ في كل(٤)

عدد احلدود في عن بعضها البعض, فإنومختلفةكمجموع أعداد صحيحة, موجبة, 20 ب العددكتعندما ي٢٤.هذا اجملموع هو على األكثر -

(١)5(٢)6(٣)3(٤)4

∫هكذا (x,y)$ ةف عمليموجبني نعر yو x لكل٢٥.

$(x,y) = ملستطيل طول ضلعيه ® 2بالسم ©املساحة x سم و y .سم

$(a + b , a + b) = ?

(١)$(a,a) + $(b,b) + 2·$(a,b)

(٢)2·$(a,a) + 2·$(b,b) + $(a,b)

(٣)$(a,a) + $(b,b) – 2·$(a,b)

(٤)[$(a ,b)]2 + 4 ⋅ $(a,b)

r

r

r2

r

- 24 -(10A-5QU2405) (10A-5QU2405)

- 25 -(10A-5EN3412) (10A-5EN3412)

This section contains 27 questions.The time allotted is 25 minutes.SECTION 4: ENGLISH

The following section contains three types of questions: Sentence Completion,Restatement and Reading Comprehension. Each question is followed by four possibleresponses. Choose the response which best answers the question and mark its numberin the appropriate place on the answer sheet.

Sentence Completions (Questions 1-11)This part consists of sentences with a word or words missing in each. For eachquestion, choose the answer which best completes the sentence.

1. If one is planning a trip, a travel agent may be helpful in arranging transportationand hotel .

(1) publications (2) conversations (3) reservations (4) observations

2. Unfortunately, newspaper reporters sometimes use their own if they cannotget facts for their stories.

(1) expectations (2) imaginations (3) organization (4) attention

3. Providing better education for their citizens may be the economic successfor many countries in the next century.

(1) exception to (2) key to (3) risk of (4) compensation for

4. The principal of water for ancient Jerusalem was the spring of Gihon,located on the slopes of Mount Zion.

(1) source (2) release (3) exchange (4) property

5. Doctors know they cannot save all patients as some are help.

(1) after (2) less (3) no (4) beyond

6. The first British steamship to be built of iron was the Aaron Manby.

(1) relatively (2) frequently (3) rapidly (4) entirely

- 26 -(10A-5EN3412) (10A-5EN3412)

7. As jungles and savannas due to destructive acts perpetrated by humans, thenumber of animals in them dwindles.

(1) shrink (2) resume (3) coincide (4) improvise

8. Some people think the differences in cognitive ability between men and womenare genetically determined, while others believe they are the result of .

(1) underachievement (2) upbringing (3) downfall (4) oversight

9. Like Kandinsky and Chagall, the sculptor Pevsner left Russia after the Sovietregime its disapproval of modern art.

(1) traded (2) voiced (3) repaired (4) secured

10. Given the current government's tyrannical domestic policies, the chances ofpolitical reform in Cuba seem .

(1) rebellious (2) strict (3) remote (4) sincere

11. Since photography has become so complex, people who work in the field musthave understanding of photographic technique.

(1) an overlooked (2) an intrusive (3) a random (4) a thorough

Restatements (Questions 12-17)This part consists of several sentences, each followed by four possible ways of restatingthe main idea of that sentence in different words. For each question, choose the onerestatement which best expresses the meaning of the original sentence.

12. The greatest favour the emperor Augustus did for Rome was to give it peace.

(1) Augustus was the favourite emperor at the time Rome was at peace.(2) Giving the Romans peace was the best thing Augustus did for them.(3) The Romans favoured Augustus because he acted peacefully.(4) Augustus was Rome's greatest emperor because he made peace.

- 27 -(10A-5EN3412) (10A-5EN3412)

13. Most of Frank Lloyd Wright's clients were awed by his brilliance.

(1) Wright's clients were mainly bright and impressive.(2) Wright's great intelligence impressed most of his clients.(3) Wright was smarter than most of his clients thought he was.(4) Wright lost many clients even though he was talented.

14. As a result of its extreme rarity and secretive nature, very little is known about thebehavior of the snow leopard.

(1) We do not know much about the behavior of snow leopards because they aresecretive and there are so few of them.

(2) Since they behave so secretively, it is not known how many snow leopardsstill exist.

(3) Most of the secret behavior of the extremely rare snow leopard has yet to bestudied.

(4) Although the snow leopard is not a rare animal, it is not commonly studiedbecause of its highly secretive behavior.

15. Whales rank high among the world's endangered species and many internationalagreements have been made to conserve them.

(1) A great number of international agreements have been made to protect one ofthe world's most endangered species – the whale.

(2) The whale is just one of the many endangered species that should be protectedby international agreements.

(3) There is international agreement that certain endangered species, such as thewhale, should be protected.

(4) An international agreement has been made which includes whales on the listof endangered species requiring protection.

16. The 200-year-old Constitution of the United States is still relevant today becauseit is constantly being reinterpreted in light of evolving attitudes and behavior.

(1) After 200 years, the continually evolving attitudes and behavior of theAmerican people are beginning to influence the way the United StatesConstitution is interpreted.

(2) The people of the United States are constantly studying their 200-year-oldConstitution in order to interpret the effect it has had on changing attitudesand behavior.

(3) Since the way the American Constitution is understood is constantly beingchanged in accordance with evolving attitudes and behavior, it still hasrelevance even after 200 years.

(4) The American Constitution, which is two hundred years old, will onlycontinue to have relevance if the people of the United States constantlyreinterpret their behavior and attitudes.

- 28 -(10A-5EN3412) (10A-5EN3412)

17. At the outbreak of World War I, there were very few aeroplanes in existence andtheir military role was far from clear.

(1) From the start of World War I, the few aeroplanes that were in use had aspecific military role.

(2) No one was sure how the small number of aeroplanes available at thebeginning of World War I would be used by the military.

(3) Because the number of aeroplanes available to the military was small, theywere not used during World War I.

(4) No one knew how many aeroplanes would be used by the military in WorldWar I or what their role would be.

Reading ComprehensionThis part consists of two passages, each followed by several related questions. For eachquestion, choose the most appropriate answer based on the text.

Text I (Questions 18-22)

(1) Daydreaming is so common that we usually do not stop to think about what itis, why we do it, or how it affects us. But it is an important and interesting part ofour mental life.

Psychologists often consider three factors when they define thoughts as(5) daydreams: whether the thoughts are about something other than the person's

immediate situation, whether they are spontaneous, and whether they are aboutthings that are not likely to happen in reality. However, there are so many differenttypes of daydreams that psychologists have not been able to agree on any onedefinition which would include them all.

(10) When we daydream, our minds wander. We regularly interrupt thoughts aboutwhat we are doing with other, unrelated, thoughts and memories. While doingsomething which does not require much attention, our minds often wander into thepast or future. We picture ourselves in different places with different people, andwe imagine experiences that we have had or that we might have. Daydreams

(15) usually involve emotion of some kind. Sometimes the events we imagine make ushappy or excited; sometimes they frighten or embarrass us.

Daydreams are sometimes about ordinary, everyday events: buying newclothes, getting a haircut, or solving a problem at work. This kind ofdaydreaming is very useful. It allows us to plan future activities and solve

(20) problems even while we are doing other things such as driving or walking the dog.

Despite the common belief that daydreams are often romantic, sexual orviolent, this is simply not so. Although most people do have such daydreams attimes, they do not occur frequently and make up a very small proportion of thetotal. Another common belief is that men's and women's daydreams are quite

(25) different. It has been shown, however, that they are remarkably similar in theircontent, in how often they occur, and in how spontaneous they are.

- 29 -(10A-5EN3412) (10A-5EN3412)

Questions

18. According to the second paragraph, there is no single psychological daydreaming.

(1) reason for(2) reaction to(3) effect of(4) definition of

19. According to the third paragraph, people often daydream when they -

(1) do not have to pay attention to what they are doing(2) want to understand how their minds work(3) are in new places with new people(4) want to have an exciting experience

20. According to the fourth paragraph, daydreams can help us to -

(1) experience different types of emotions(2) understand how important our memories are(3) enjoy activities such as driving and walking(4) plan things we have to do in the future

21. In lines 23-24, "the total" can be replaced by -

(1) all the daydreams people have(2) every romantic, sexual or violent daydream(3) common beliefs about daydreams(4) explanations for daydreaming

22. The main purpose of the last paragraph is to discuss -

(1) why people have romantic, sexual or violent daydreams(2) the differences between men's and women's daydreams(3) some beliefs about daydreams which are not true(4) why certain types of daydreams occur so often

- 30 -(10A-5EN3412) (10A-5EN3412)

Text II (Questions 23-27)

(1) Since early times, people have built upwards, towards the stars, whenever andwherever possible. The most well-known examples of this from ancient times arethe Tower of Babel and the Pharos of Alexandria, a famous lighthouse. Inmedieval times, the towers of churches were also built to great heights.

(5) In each of these examples, the nature of the materials used in constructionimposed certain limitations on the height of the building. The brickwork, ormasonry, had to be of a certain minimum thickness to support whatever was builton top of it. In general, the taller a building, the heavier it was. Therefore,however ingenious the architect's design, the building's height was limited by the

(10) strength and width of the walls of its lower storeys. This remained a problem formany centuries.

It was not until the second half of the 19th century that the situation changedradically when iron, and then steel, replaced brick as building materials. At thesame time, another obvious barrier to the construction of tall buildings was

(15) removed with the development of the safe lift, or elevator. No longer was itpossible to dismiss the idea of building skyscrapers on the grounds that peoplewould object to walking up a dozen or more flights of stairs to get to their home oroffice. Elisha Otis, the inventor of the elevator, is often credited with being theman who, more than anyone, made the skyscraper a viable proposition.

(20) However, it was the work of Gustave Eiffel, an engineer and architect, that wasto give the greatest boost to the actual construction of skyscrapers. He was one ofEurope's most famous engineers, and had built the Eiffel Tower in Paris using ironand steel. In the early 1880s, Eiffel was given the task of building internal supportsfor the 45-metre-high Statue of Liberty that was to be erected at the entrance to

(25) New York Harbor. The chief material he used was steel, marking the first time thatits use had been specified in the plans for any structure in New York other than abridge. Eiffel's work on the Statue of Liberty and the Eiffel Tower convinced theAmericans that steel, not brick, was the material of the future, and so the era of theskyscraper began.

Questions

23. The main purpose of the text is to describe -

(1) developments that led to the construction of tall buildings(2) the advantages and disadvantages of the modern skyscraper(3) the work of the people responsible for inventing the skyscraper(4) some of the tallest buildings in the world, in the past and today

- 31 -(10A-5EN3412) (10A-5EN3412)

24. The Tower of Babel and the Pharos of Alexandria are presented in the text asexamples of buildings -

(1) constructed from special materials(2) that people admired long ago(3) that were as high as medieval church towers(4) from ancient times that were extremely tall

25. The purpose of the second paragraph is to -

(1) discuss the methods used to build tall buildings in early times(2) describe the materials architects once used to support a building(3) explain why, in the past, the height of a building was limited(4) show that masonry was once used to solve architectural problems

26. According to the text, Elisha Otis was responsible for -

(1) making the building of skyscrapers a realistic possibility(2) suggesting that steel would eventually replace brickwork(3) inventing the idea of the skyscraper(4) introducing new materials into the construction industry

27. It can be inferred from the last paragraph that before Eiffel’s work on the Statue ofLiberty, steel had been -

(1) a more popular building material in the United States than in Europe(2) used in New York in the building of bridges but not other structures(3) considered a material that could only be used in building tall structures(4) used in the construction of most of the skyscrapers in New York

- 32 -(10A-5EN3412) (10A-5EN3412)

- 33 -(10A-5VE1521) (10A-5VE1521)

.في هذا الفصل ٣٠ سؤاالص ٢٥ دقيقة.خصالوقت امل فصل ٥ : تفكير كالمي

يتأل6 هذا الفصل من أصناف مختلفة من األسئلة: كلمات وتعابير, مقابالت, إستبدال حروف, إكمال جمل, منطق من بني اإلجابات املقترحة وأناألكثر مالءمةرحت أربع إجابات. عليك أن تختار اإلجابة سؤال اقتوفهم املقروء. لكل

تشير إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات.

٤)- (أسئلة ١كلمات وتعابيرن وأجب عنه كما هو مطلوب. سؤال بتمععنى األسئلة التالية مبعاني الكلمات والتعابير. إقرأ كلت

» -مقايضةمعنى الكلمة «١.

رةيون املتأخسداد الد(١)ل املوسمق طعم ثمار أوتذو(٢)تقدمي املساعدة للمحتاجني(٣)إستبدال أمر ما بأمر آخر(٤)

» -رجتاسمعنى الكلمة «٢.

تي نهرق بني ضف ضيإقامة ممر(١)ؤ على القيام بعمل ماجتر(٢)ةبيانيسم بالصناوشات تتم(٣)وارعمحاولة ترقيع وترميم الش(٤)

» -ةفدراليمعنى الكلمة «٣.

مؤامرة إلسقاط احلكم(١)نظام قوانني أساس(٢)حدةفة من دول متدولة مؤل(٣)تةحكومة مؤق(٤)

الية? بني الكلمات التةاذالشما هي الكلمة ٤.

نفك(٤)ربق(٣)ثدج(٢)دحل (١)

١٠)-(أسئلة ٥ مقابالت

هذين التعبيرين, واختر من بني اإلجابات املقترحةييفي كل سؤال يظهر تعبيران غامقان. جد العالقة القائمة بني معنؤال.عبيرين في الس بتلك التي وجدتها بني التااألكثر شبهذين يوجد بينهما العالقة عبيرين اللالت

زوج.ة أهمية لترتيب التعبيرين في كل: ثمإنتبه

-ةارة : ضفبع٥.

صاروخ : فضاء(٤)عربة : منجم(٣)ةقطار : سك(٢)مصعد : طابق(١)

-عملبريق : ي٦.تكسدوء : يه(٤)6فخألم : ي(٣)مال : ينفعلج(٢)خطر : يخاف(١)

- 34 -(10A-5VE1521) (10A-5VE1521)

- : واضحيلج٧.

رذاذ : فيضان(١)تنديد : إستحياء(٢)غضب : غيظ(٣)لكةإشعاع : ح(٤)

-باب : خشب٨.

بئر : ماء(١)معدن : حديد(٢)عمود : حجر(٣)بالون : هواء(٤)

- : حكىبرس٩.

سرق : أخذ(١)إعترف : وشى(٢)كمن : قبض(٣)حفر : نبش(٤)

-ة : واهقو١٠.

حاجة : ضروري(١)ثولشائبة : م(٢)6 : دقيقصو(٣)جتديد : مألوف(٤)

١٥)-(أسئلة ١١ إكمال جمل

األكثر مالءمة سؤال تظهر جملة نقصت منها بعض الكلمات. عليك إكمال اجلملة بواسطة مجموعة الكلمات في كلمن بني اجملموعات األربع املقترحة في ذيلها.

تستند إلى سعرها, ة أصغر من سلعة حينما املستهلكني سيقتنون كمي اإلفتراض, أن١١. في استهالكها. أسعار القهوة في العالم, ظهر انخفاض حاد, حينما الواقع. هكذا, مثال

ظرة ال / ازدادت هذه النجرى / يرتفع / غير أن(١)صتخظرة ال / ر هذه الن / يرتفع / غير أنعقلال ي(٢)صتخظرة / را هذه الن / ينخفض / وحقلعقال ي(٣)ظرة / ازدادتا هذه النجرى / يرتفع / وحق(٤)

- 35 -(10A-5VE1521) (10A-5VE1521)

كوارثتي اجتاحت الغرب في العام ١٩٢٩, ة, كاألزمة ال األزمات اإلقتصادي أنكان كاينس ١٢.خذها نتيجة لقرارات مخطوءة يت », قال, « ة ة ال سلطة لإلنسان عليها: «األزمة اإلقتصاديطبيعي

أرباب اإلقتصاد.»

عة / وليست حال / هي عبارة عن دمج ظروف غير متوققد أدرك / ال تشبه بأي(١) هيها اإلنسان / أو بكلمات أدققد عارض الرأي القائل بـ / تشبه / يخلق(٢) هيها اإلنسان / أو بكلمات أدقعاء القائل بـ / تختل6 عن / يخلققد عارض اإلد(٣)ما هيدفة / إنا يأتي بالصد على / تشبه / ليست حدثقد أك(٤)

القيصرذين ينتقدون القائد العسكري أرمانيوس على هزائم اجليش في زمنه, خون ال املؤر١٣.شاط العسكري. على طابع النة سيطرة سياسة اجليش, ولذلك كان للقيادة العسكريفيديليوس

ذكرل في / ال تكاد ت / لم يتدخخطئ / حيث أني(١)ةل في / تام / لم يتدخ / وذلك رغم أنصيبي(٢)د / ضئيلة فقطذي حد / هو الخطئ / حيث أني(٣)ةى / تامذي أمل / هو ال / حيث أنصيبي(٤)

ة العلماء غالبي إزاء موقفهم اب, رأي الفيزيائي الشذين كان هنالك بعض العلماء ال١٤.الكبار لرأيه.

ز / موافقة / قد تعزعارضوا / لكن(١)ة / معارضة / كان عدمي األهميدعموا / غير أن(٢) غير موثوق به / معارضةد / ع ال غرو في أنعارضوا / لكن(٣)دعموا / وسرعان ما حظي / بتصديق ملحوظ / معارضة(٤)

ياسة تأهيل رجل الس. دراسة أو تأهيال بعض املهن األخرى, ياسي, االحتراف الس١٥.ا لنجاحه في وظيفته. ضمان

لشكبب / ال يعلى غرار / يستوجب / لهذا الس(١)لشكغم من ذلك / يبخالف / يستوجب / على الر(٢)لشكعلى غرار / ال يستوجب / لذلك / ي(٣)لشكبخالف / ال يستوجب / باإلضافة إلى ذلك / ال ي(٤)

٢٥)-(أسئلة ١٦ مـنــطـق

هاسجيل, ومعلوم أن طفل يولد. راوية هي املسؤولة عن التفي مستشفى الوالدة «الوفا» يجري تسجيل كل١٦.تي تنتهي به.اء املربوطة) األخير, من جميع الكلمات الحتذف في تسجيلها احلرف «ت» (مبا فيها الت

?أكيدبالتتي كتبتها راوية, ميكن حتديد جنس املولود الية, ال اجلمل التباالستناد إلى أي

بط ٢ كغم بالضنزلد طفل كبير, وو(١)لد طفل لطي6, مع شامتنيو(٢) وجبع بعد كللد طفل لطي6, يتضرو(٣)لد طفل دائم البكاءو(٤)

- 36 -(10A-5VE1521) (10A-5VE1521)

.أ. آمال اعتادت أن جتدل شعرها جديلةمعطيات:١٧. آمال من جديلتها.ب. جمانة اعتادت أن تشد

. آمال من شعرها ألنه مجدول جديلةجمانة تشدإستنتاج:

االستنتاج?ضع6يالية من شأنه أن من املعطيات التأي

ة تلتقيها مرآمال اعتادت على استفزاز جمانة في كل(١)ها شعر أقرب إلى جمانة من آمال, وجمانة ال تشد6نوال جتلس في الص(٢)تي لها جديلة الآمال هي البنت الوحيدة في الص6(٣) شعرهابسمة ال جتدل شعرها جديلة, وجمانة ال تشد(٤)

.»ياسر: «من أجل اإلنقبال في الدورة, ١٨.ورة.» في الدولم أنقبلة, لياني الطأنا ال أعرفنسرين: «غير صحيح.

كمل بشكل منطقي أقوال ياسر?ا يلي سي ممأي

ن قبولهؤم األمر ال ية, مع أنليانيح أن يعرف الطيجب على املرش(١)ةليانيح يعرف الطيكفي أن يكون املرش(٢)ن قبولهؤم األمر ال ية, مع أنليانيح أن ال يعرف الطيجب على املرش(٣)ةليانيح ال يعرف الطيكفي أن يكون املرش(٤)

ة. بقو التلفونات احلمراء ترنحقيقة أ: كل١٩.ة هي من صنع شركة «زاعوقة». بقوال ترنتي لفونات ال التفقطحقيقة ب:

الية ينبع من هاتني احلقيقتني? من اإلستنتاجات التأي

من صنع شركة «زاعوقة»ليست احلمراء غيرلفونات التكل(١) حمراءغير من صنع شركة «زاعوقة» ليستتي التلفونات الكل(٢) حمراءغيرفقط شركة «زاعوقة» تصنع تلفونات (٣) تلفونات حمراءال تصنعشركة «زاعوقة» (٤)

عر, واحدرتيب). إثنان منهما أحمرا الشبط بهذا التشري6, هاشم, موسى وداود يقفون في سطر (ليس بالض٢٠. -عر. معلوم أنأشقر وواحد أسود الش

عر.ي الشبط بني اإلثنني األحمرهاشم يق6 بالض-مال يق6 أحمر شعر.بجانب شري6 من جهة الش- بجانب أشقر.ال يق6داود -

مبوجب ذلك -

هاشم أشقر(١)شري6 أشقر(٢)عرموسى أسود الش(٣)عرداود أسود الش(٤)

- 37 -(10A-5VE1521) (10A-5VE1521)

يوم.»ينما كلذين أعرفهم يذهبون للسائقني النادر: «جميع الس٢١. يوم.»ينما كله ال يوجد سائقون ال يذهبون للسياسر: «أستنتج من ذلك أن

استنتاج ياسر صحيح? أنأكيدبالتحديد ن من التمكالية ت من اجلمل التأي

نادر يعرف سائقني فقط(١)ال يوجد سائقون ال يعرفهم نادر(٢) يوم هو سائقينما كل من يذهب للسكل(٣) يومينما كل من يذهب للسنادر يعرف كل(٤)

ق باألسئلة ٢٢-٢٥:الية تتعلعليمات التالتتبت بحروف غامقة. لقد جملة توجد كلمة واحدة كمل. في كل6 من أربع جالية يتأل سؤال من األسئلة التكل

ة, غيررفي للكلمة األصليهذه الكلمة هي ذات نفس الوزن الص ة في اجلملة. وردت هذه الكلمة بدل الكلمة األصلي). فيفاطول, بدل الكلمة حاسوب, تأتي الكلمة (مثالف. ط. ل.بدلت باحلروف ثالثة حروف فيها قد استأن

مل. في اجلملةة في هذه اجلشتركة األصلي احلروف امل ثالثةف. ط. ل.بدلت احلروف ثالث من ضمن اجلمل األربع است. عليك أن جتد هذه اجلملة.أخرى حروف ثالثةف. ط. ل.بدلت احلروف ية, استاملتبق

ة.ات احلربي في العمليالتفاطشهدت اآلونة األخيرة (١)٢٢.ة. الكهربائياملفاطلستخدم وابق العليا تللوصول إلى الط(٢)حصيل بني املدارس اخملتلفة. في التفواطلأثبتت األبحاث وجود (٣).الفاطلاب في اجليل اد كأحد أبرز الكتفه النقصن(٤)

األمر عليه ولم يعرف القصد من كالمه.إفتطل(١)٢٣.نة.اس برأس السم يحتفل الن العالطالنففي كثير من (٢)دة. موحمبفاطلب الفي الكثير من املدارس يظهر الط(٣) وأشياء أخرى.لاملفطيوف في حفالت اخلطوبة يتناول الض(٤)

ة. دوليمفاطالتر طلبت احلكومة دملزال املعلى أثر الز(١)٢٤.ير في مراكز املدن.ت حركة السديدة شل الشاألفطال(٢) إجناز العمل بسرعة.ة متاب الشالفواطلة بهم(٣) على أوجه العائلة.ةطالالفاملولود اجلديد رسم (٤)

فاصيل إلدراك اخلطأ. التلةمفاطهنالك حاجة إلى (١)٢٥.تي أنيطت به.ة الم باملهم ما قيل له, لذلك لم يقلطفيلم (٢)ة.اريخي التاملفاطلتستطيع احلصول على معلومات أخرى في (٣)ا.ا يأكل كبشبئ ذفل صادق من احلهطولففي طريق (٤)

- 38 -(10A-5VE1521) (10A-5VE1521)

٣٠)-(أسئلة ٢٦ فــهــم املقروءتي تليها.ن وأجب عن األسئلة الالية بتمعإقرأ القطعة الت

ون إنسان ثلث حياته, كان موضوع اهتمام منذ العصور القدمية. لقد رأى املصريس له كلذي يكروم, الالن(١)اجتة في املعدة األبخرة النا, طرح أرسطو اإلعتقاد بأن. الحقه نتيجة لتأجيل في نشاط املخوم على أنالقدماء الن

فس» املكنوزة في فضاءات املخورة «رياح الن ثقوبه, ومتنع بهذه الص, تسدة هضم الغذاء تعلو للمخعملي فيى منتص6 القرن احلاليفكير. منذ ذلك الوقت وحتات مرتبطة باحلركة, باإلحساس وبالتمن تنفيذ عملي

ا يحدث فيه تأجيل بصفته وضعومات النظريوم. رأت جميع هذه النات مختلفة تشرح ظاهرة النرضت نظريع(٥)ه حالوجر هذا التأجيل. لقد تغي للتبسب املها اختلفت فيما بينها حول تشخيصها العامل, لكنفي نشاط املخ

ة ليلة. في غالبية كلات عدر مرة مراحل تتكرة تشتمل على عدة دوريوم هو عملي الناحلقيقة أن اكتشاف جوهري عن املراحلوم بشكل, لكن في إحداها يختل6 طابع النا انخفاض في نشاط املخاملراحل يوجد حق

األخرى.

ظ للمخقز بنشاط كهربائي ير (حركات سريعة للعينني), وهو يتميوم املتوتوم في هذه املرحلة النطلق على الني(١٠) بذلك القائم في وضع في هذا الوضع شبيهشاط الكهربائي للمخ مستوى الننني. إنيوبحركات سريعة للع

همر فإنوم املتوت إيقاظ أشخاص من وضع الن, عندما يتمه يزيد عنه في بعض األحيان. عادةى أناليقظة, وحت إلى كونها ذاترها بشكل محسوس وواضح, ومتيل تذكها يتمز هذه األحالم بأنخبرون عن أحالم. تتميي

تي تكونوم, تلك التي تظهر في املراحل األخرى من النة. هذا بخالف األحالم المضامني غريبة وغير منطقية.ا باحلياة اليوميقفكير في زمن اليقظة, ومضامينها أكثر تعلا بالتأكثر شبه(١٥)

إحدى اإلمكانيات لفحص الغايةته. إني وظائفه وأهمر أسئلة كثيرة فيما يخصوم املتوتلقد أثار اكتشاف الننة, وفحص أبعاد هذا املنع. خالل جتاربة بوسائل معيا كانت في جسم اإلنسان هي منع هذه العملية أيلعملي

تيجة الواضحة الوحيدةوم. النا دون منعهم من سائر مراحل النرا متوتوم نومنع بعض املفحوصني من النمختلفة مة لم تظهر تغييرات تختل6 عنالية. من ناحية سلوكير في الليالي التوم املتوتة في طول النكانت زيادة عام

ة, كاإلنهاك املتعاظم, نقص اإلنتباه وقليل من اإلرتباك.وم بصورة عاماء نقص في النتي حتدث جرتلك ال(٢٠)

ات تفكير مختلفة بصورة سليمة,ة قصوى لوجود عملير هو ذو أهميوم املتوت النعى أن الباحث كيرك ادولكنر لفترات طويلة من شأنهم أن يعانوا من تشويشات خطيرة في هذهوم املتوتمنعون من النذين ي ال األشخاصوأن

ي إلى تغييراتكرت أعاله ما فيه الكفاية لكي تؤدتي ذل جتارب كتلك الطعائه, لم تات. حسب ادالعملين أن كيرك. لقد تبيهز توجعز ت كتشفاتا, برزت خالل جتارب أخرى ماكرة. وحقفكير والذة في التجذري

ة جديدة, لممها القيام مبهم تعلر فوروم املتوتنعت من املرور في النتي م فحصها والتي متة الاحليوانات اخملتبري(٢٥)تيوم, والمنع من املرور في هذا النوم. وذلك مقابل حيوانات لم تة بعد أن استيقظت من النر املهمتتذكروم املتوتمنع عنها النبة, شوهدت لدى فئران لم ية مركم مهمه بعد تعلن أنة. كذلك تبيرت املهمات تذكبالذ

فيها بعضة مترر, حتصل عمليوم املتوته, خالل النة أنوم. تنبع من ذلك اإلمكانية هذا النتة في مدزيادة مؤقصبح هذهة تبلور واالستيعاب. في أعقاب هذه العملية من التتي تراكمت خالل اليوم بعملياكرة البنود الذ

ر جتريوم املتوته وخالل النعي أن يدنابت. أض6 إلى ذلك, هنالك ماكرة الثا من مخزون الذالبنود جزء(٣٠)ة غربلة ملعلومات غير صاحلة لالستخدام كانت قد تراكمت خالل ساعات اليقظة, وما من حاجة إلىعملي

ة» فيحدث «اختناقات مروريت احملافظة على معلومات كهذه, لكان من شأنها أن تاحملافظة عليها. لو متة.م معلومات جديدة وحيوياكرة ومتنع تراكمخزون الذ

- 39 -(10A-5VE1521) (10A-5VE1521)

األســئلة٢).-ني القدماء (سطر ١ة املصري فرضي٤) -ذي طرحه أرسطو (سطر ٢االعتقاد ال٢٦.

هو تطوير ممكن لـ(١)ناقضي(٢)ا على غراروم, متام إثباته مع اكتشاف دورة النمت(٣)وم, بخالف إثباته مع اكتشاف دورة النمت(٤)

ر?وم املتوت النزال متيالية فات الت من الصأي٢٧.

ا عن ذلك املوجود في حالة اليقظة خالله يزيد أحيانشاط الكهربائي للمخالن(١)تظهر فيه حركات سريعة للعينني(٢)ومات خالل النة مريظهر عد(٣)رهاهل تذكة ولذلك من السمضامني األحالم خالله مرتبطة باحلياة اليومي(٤)

ر, لكن ليس عقب منع سائر مراحلوم املتوتالية طرأ عقب منع النغييرات الت من التالثة, أيحسب الفقرة الث٢٨.وم?الن

إرتفاع في مستوى اإلنهاك(١)تي تلت املنعيالي الر في اللوم املتوتة النإرتفاع في طول مد(٢)هبوط في مستوى اإلنتباه(٣)تي تلت املنعيالي الر في اللوم غير املتوتة النإرتفاع في طول مد(٤)

من أقوال كيرك?ال ينبعا يلي ممابعة, أيحسب الفقرة الر٢٩.

ة طويلةر ينعكس فقط بعد منعه مدوم املتوتتأثير شديد النعدام الن(١)اكرةم والذ لغرض التعلر هو أمر حيويوم املتوتالن(٢)ي إلى إنهاك متزايدر ال يؤدوم املتوتإنعدام الن(٣)ر على نتائجهار يؤثوم املتوتتي تفحص تأثير النجارب الة التطول مد(٤)

«معلومات كهذه» (سطر ٣٢), يعني معلومات -٣٠.

اكرة استيعابها في الذمت(١)روم املتوتتراكمت خالل الن(٢)اكرةغير مخزونة في حاويات الذ(٣)ةغير ضروري(٤)

- 40 -(10A-5VE1521) (10A-5VE1521)

- 41 -(10A-5QU2409) (10A-5QU2409)

يفصل ٦ : تفكير كمت أربع إجابات. عليك أن تختار اإلجابةحرت سؤال اقا. لكليا كمتظهر في هذا الفصل أسئلة ومسائل تتطلب تفكير

حيحة وأن تشير إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات.الص

.في هذا الفصل ٢٥ سؤاالص ٢٥ دقيقة.خصالوقت امل

مالحظات عامة حول فصل التفكير الكمي:رورة مرسومة مبوجبها ليست بالض, لكن ببعض األسئلة جاءت لتساعدك على احللرفقتالرسومات التي أ×

وايا وما شابه ذلك.مقياس رسم. ال يجب اإلستنتاج فقط من الرسومات عن أطوال مقاطع, كبر الزا.ه مستقيم حقسم, ميكن االفتراض أنإذا ظهر خط مستقيم في الر×عطى, فاملقصود هوحينما يظهر في سؤال مصطلح هندسي (ضلع, نصe قطر, مساحة, حجم, إلخ) كم×

مصطلح قيمته أكبر من صفر, إال إذا ذكر غير ذلك..a, املقصود هو اجلذر املوجب لـ a (a > 0)عندما يظهر في السؤال ×

إشارات وقوانني: - زاوية قائمة.°90تعني زاوية ذات اإلشارة١.

.b يوازي a تعني a || b اإلشارة.BC و AB تعني الزاوية احملصورة بني الضلعني ABC» اإلشارة

ا.ا سالبا وليس عددا موجب ليس عددالصفر٢. هو عدد زوجي.الصفر

ا.ليا أوليس عددالواحد a هوx من %a ة:النسبة املئوي٣.

100 · x

صحيحني -m و n يختلe عن الصفر, ولكلa عدد لكلالقوى:٤.

-aأ. n = 1an.بa

nm = a

m n(0 < a, 0 < m)

m = an · m(an)د.am + n = am · anجـ.

2 = a2 ± 2ab + b2(a ± b)قوانني الضرب اخملتصر:٥.

(a – b) (a + b) = a2 – b2

مسائل في املسافة:٦.

مسائل في القدرة: ٧.

AD || BE || CF إذا كان: تناسب:٨.

ABإذن: DE

=BCEFا وأيض AB

AC=

DEDF

ث:املثل٩. وارتفاعه على هذهaطول قاعدته ث مساحة مثلأ.

a · h , هي:hالقاعدة 2

قاعدة فيثاغورس:ب.ABCث القائم الزاوية في املثل

ق (كما يظهر في الرسم) يتحقAC2 = AB2 + BC2القانون التالي:

ميث القائم الزاوية والذي قجـ. في املثل, طول القائم°90, °60, °30زواياه

يساوي نصe الوتر.°30املقابل للزاوية

a · b, هي: bوعرضه a طوله مساحة مستطيل١٠.

طول إحدىمساحة شبه منحرف١١.,b, وطول القاعدة األخرى aقاعدتيه h · (a + b) , هي:hوارتفاعه

2

عة في مضلمجموع الزوايا الداخلي١٢.180n أضالع هو: (nذي – ) درجة.360

هو:ة زاوية داخليكبر كل أضالع n ذي ع منتظمفي مضل180n – 360

n درجة.

الدائرة:١٣. هي:rدائرة نصe قطرها مساحة أ.

(π = 3.14...) πr2

2πr هو: rدائرة نصe قطرها محيط ب.

ذي زاويةمساحة قطاع في الدائرةجـ.πr2 هي:°αرأس · α

360

ب:الصندوق, املكع١٤.,b, عرضه aصندوق طوله حجم أ.

a هو: cوارتفاعه · b · c

2ab الصندوق هي: مساحة أوجهب. + 2bc + 2ac

aق يتحقبفي املكعجـ. = b = c

١٥. األسطوانة: أسطوانة نصe قطرمساحة غالفأ.

2πr, هي: h وارتفاعها rقاعدتها · h

األسطوانة هي:مساحة أوجهب.2πr2 + 2πr · h = 2πr (r + h)

πr2األسطوانة هو: حجم جـ. · h

r نصe قطر قاعدته حجم مخروط١٦.

πr2 · h هو:hوارتفاعه 3

A

B

C F

E

D

h

b

a

α°r

r

a bc

r

h

r

h

h

a

CB

A

قائم

قائموتر

- 42 -(10A-5QU2409) (10A-5QU2409)

١٥)-أسئلة ١( ةمسائل رياضي

ة خارجة من نقطة واحدة.ذي أمامك ٤ أشعسم الفي الر١.

x = ?

(١)25°(٢)30°(٣)36°(٤)45°

e إلىع أوالد الصنة األولى توزها. في السب صف يوم ميالد, حتصل دالية على هدايا من طالفي كل٢.اليةنة التة واحدة لدالية. في الس مجموعة هدي مجموعة, واشترت كلفة من ٣ أوالد في كلمجموعات مؤل

بقيe عدد األوالد في الصة واحدة. إذا افترضنا أن زوج هديe إلى أزواج, وأعطاها كلع أوالد الصتوزتي حصلت عليها دالية?ة زاد عدد الهدايا الا, بكم مرثابت

(١)1.5(٢)2(٣)3(٤) 2.5

.٣ab

+ ba = ? (b ≠ 0 , a ≠ 0)

(١)1(٢)a2

b2(٣)a2 + b2

2 a+b(٤)a2 + b2

a · b

سم, ماذا ستكون قيمة زاوية اإللتقاء بنيحسب املعطيات في الر٤. ?b و aاملستقيمني

(١)35°(٢)45°(٣)55°(٤)65°

ر داود.متني من عر والد داود أكبر مرمع٥.ر نوال.متني من عر والد نوال أكبر مرمع

,(x < y) سنوات xر داود هو م سنوات وعyر نوال هو مإذا كان عر والد داود?ممر والد نوال أكبر من عبكم سنة ع

(١)y – x

(٢)2(y – x)

(٣)y2

+ x2

(٤)y – x2

2xx

3x4x

85°

130°

a

b

- 43 -(10A-5QU2409) (10A-5QU2409)

a < b < c. : بحيث أنومتعاقبة هي أعداد صحيحة c و b ,aمعطى:٦.

5c – 4b = 3a

a = ?

(١)5(٢)2(٣)3(٤)6

ائرة. طول القوس قطر الدO .ABذي أمامك دائرة مركزها سم الفي الر٧.1 يساوي CDالغامقة

3ائرة. محيط الد

= ?مجموع املساحتني الغامقتني

ائرة مساحة الد

(١)19

(٢)16

(٣)13

(٤)14

x < 0 < yمعطى:٨.

?األكبرالية هو عابير الت من التأي

(١)xy2(٢)yx

(٣)xy

(٤)yx2

1س حسن كري٩.3

1وم, اليوم للن3

1 للمدرسة, 5

ة. لكرة القدم, وباقي الوقت لتحضير الوظائe البيتي

ة?سن لتحضير الوظائe البيتيس ح جزء من اليوم يكرأي

(١)15(٢)

215(٣)

415(٤)

811

الية صحيح?عاءات الت من اإلدأي١٠.

واحد منهماا أكبر أو يساوي كلمجموع عددين دائم(١) واحد منهماا أكبر أو يساوي كلحاصل ضرب عددين دائم(٢)ا أكبر أو تساوي العدد نفسهالقيمة املطلقة لعدد دائم(٣)ا أصغر أو يساوي العدد نفسه) دائم-ة ( ١عدد بالقو(٤)

ب طول ضلعه ١ سم.ذي أمامك مكعسم الفي الر١١.ب?ذي ينتج عن وصل نقطتي التقاء القطرين لوجهني متقابلني من املكع, الABول (بالسم) للمقطع ما الط

(١)1

(٢)2

(٣)1

2

(٤)2

A C

DB

O

A B

- 44 -(10A-5QU2409) (10A-5QU2409)

مساء. تقرأ صفحة واحدة خالل ١٠ إلى ١٥ دقيقة. كم صفحة ستقرأ في ساعة ونصe?ياسمني تقرأ كل١٢.

على األكثر ٦(١) ٩على األقل(٢)على األكثر ٩(٣)كر أعاله صحيحةا ذال إجابة مم(٤)

ا مختلفة بني ١ و ٩.ل أرقام متثD و C ,B ,Aاحلروف ١٣.AB – BA = CDمعطى:

?رورةبالض صحيح CD الية فيما يخصعاءات الت من اإلدأي

(١)CDزوجي (٢)CDفردي (٣)CDينقسم على ٩ (٤)CDينقسم على ١١

-رورةبالضلع املقابلة هو للض ضلع فيه موازذي كلباعي الكل الرالش١٤.

شبه منحرف(١)متوازي أضالع(٢)مستطيل(٣)عمرب(٤)

بسرعةBى ويسافر حتAات: يخرج من هو ١٠ كم. يقطع داود هذه املسافة ٤ مرB و Aاملسافة بني ١٥. بسرعة ٤٠ كم/ساعة ويعود إلىB بسرعة ٥٠ كم/ساعة. يسافر ثانية إلى A إلى ٦٠B كم/ساعة, يعود من

Aفرة مبجملها? بسرعة ٣٠ كم/ساعة. كم دقيقة تستغرق الس

(١)53

(٢)55

(٣)57

(٤)59

٢١)-(أسئلة ١٦ مقارنات كمية٢١ يتألe كل منها من زوج من التعابير. في كل سؤال يظهر التعبير األول في العمود أ, والتعبير الثاني-األسئلة ١٦

قد أ و- ب. في العمود ب. تظهر أحيانا في عمود ثالث معلومات إضافية تتعلق بالتعبيرين اللذين في العمودين . عليك إجراء مقارنة بني التعبيرين, وباإلستناد إلى املعلومات االضافيةة حلل السؤالتكون املعلومات االضافية حيوي

د هل:جدت) أن حتد(إن و

عبير في العمود أ هو األكبرالت(١)عبير في العمود ب هو األكبرالت(٢)عبيران متساويانالت(٣)عبيرينب بني التناسكر أعاله هو التا ذ مماملعلومات املعطاة غير كافية لتحديد أي(٤)

بعد أن تختار االمكانية التي تراها صحيحة, أشر إلى رقمها في املكان املالئم في صفحة اإلجابات.

- 45 -(10A-5QU2409) (10A-5QU2409)

ةمعلومات إضافيعمود ب عمود أ

-1 < x < 1

.١٦x1

x2

x ≠ 0

طة املساحة اخملطاملساحة الغامقة١٧.

ع هو ٥ سم.طول ضلع املرب سم> d > ٣2 سم سم> e > ٤1 سم

.١٨x 3+2 x2

1

3 + 1

21 < x

متوازي أضالع.ABCDاملساحة الفاحتةاملساحة الغامقة١٩.G ,F ,E و Hنقاط ليست رؤوس

متوازي األضالع وتقع على أضالعمتوازي األضالع.

AB || EG , AD || FH

عمر راحيل هو ضعe عمر سارة.ي يعقوب وراحيلل عمرمعدي إبراهيم وسارةل عمرمعد٢٠.

1عمر يعقوب هو 2

عمر إبراهيم.

.٢١90° – α2β

Oائرة. مركز الد Aائرة على امتدادنقطة خارج الد

CD.القطر B.قطة ائرة في الن للد مماسABاملستقيم

d

e

A E D

H

CGB

F

α

β B

O

C

A

D

- 46 -(10A-5QU2409) (10A-5QU2409)

٢٥)-(أسئلة ٢٢ إستنتاج من جدول

تي تليه.الي وأجب على األسئلة الا في اجلدول التدن جيمتع

عدد األهدافد حسب د لعبة ح اآلخر. الفريق الفائز في كلة الواحد ضدفريقان لكرة املاء (أ و- ب) لعبا ٢٨ مر فريق:لها كلتي سجال

عبة.ا أكبر من األهداف, عندئذ فاز الفريق أ في اللل عددإذا كان الفريق أ قد سجعبة.ا أكبر من األهداف, عندئذ فاز الفريق ب في اللل عددإذا كان الفريق ب قد سجعادل.عبة قد انتهت بالتا, عندئذ تكون الللها الفريقان متساويتي سجإذا كان عدد األهداف ال

الي:حو الت ترتيب نتائج جميع اللعب بني الفريقني على النذي أمامك متفي اجلدول اللت في الـ ٢٨ لعبة بني الفريقني.جنة سات لنتيجة معي خانة في اجلدول تصe عدد املركلة واحدة.لت مرج لصالح الفريق ب س1 : 2تيجة , النمثال

عند إجابتك على سؤال جتاهل معطيات تظهر في أسئلة أخرى. :إنتبه

األسئلة

بكم لعبة فاز الفريق أ على الفريق ب بفارق هدف واحد ?٢٢.

(١)0

(٢)6

(٣)3

(٤)10

- 47 -(10A-5QU2409) (10A-5QU2409)

عادل?عب إنتهى بالت جزء من مجمل اللأي٢٣.

(١)17

(٢)16

(٣)15

(٤)14

ا? هدف أبدل فيها أحد الفريقني أيتي لم يسجعب ال تسجيله في جميع الل باجململ متاهدفكم ٢٤.

(١)11

(٢)20

(٣)17

(٤)24

بكم لعبة فاز الفريق ب على الفريق أ ?٢٥.

(١)6

(٢)7

(٣)8

(٤)9

- 48 -(10A-5QU2409) (10A-5QU2409)

49

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

2122

2324

2526

2728

2930

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

SECTION 1

ק פר

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

2122

2324

2526

2728

2930

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

SECTION 2

ק פר

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

2122

2324

2526

2728

2930

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

44

34

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

SECTION 3

ק פר

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

2122

2324

2526

2728

2930

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

SECTION 4

ק פר

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

2122

2324

2526

2728

2930

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

SECTION 5

ק פר

12

34

56

78

910

1112

1314

1516

1718

1920

2122

2324

2526

2728

2930

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

11

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

44

SECTION 6

ק פר

NAMEשם משפחה ופרטי A

.I.D. Noמס' זיהוי B

DATEתאריךLANGUAGEשפה

תבר

חוס'

מBO

OKL

ET N

o.D

A A A A A A A A

B B B B B B B B

0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6

7 7 7 7 7 7 7 7

8 8 8 8 8 8 8 8

9 9 9 9 9 9 9 9

0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 6 6 6 6 6 6

7 7 7 7 7 7 7 7

8 8 8 8 8 8 8 8

9 9 9 9 9 9 9 9

ةاتي

لذة ا

جربللت

ن حا

متإ

ةاتي

لذة ا

عبئللت

ت جابا

ة إفح

ص

)ע"ר( ולהערכה לבחינות ארצי מרכז NATIONAL INSTITUTE FOR TESTING & EVALUATIONاملركــز القـطــري لالمتحــانات والتقييـم

ל א ר ש י ב ת ו א ט י ס ר ב י נ ו א ה ל ש ן ד ו ס י מ

50

مفتاح اإلجابات الصحيحة

5VE1520 - الفصل األول - تفكير كالمي

123456789101112131415161718192021222324252627282930رقم السؤال

اإلجابة 242442311314124343431311421424الصحيحة

5EN3407 - الفصل الثاني - إنچليزية

123456789101112131415161718192021222324252627رقم السؤال

اإلجابة 214213113312434123441342341الصحيحة

5QU2405 - الفصل الثالث - تفكير كمي

12345678910111213141516171819202122232425رقم السؤال

اإلجابة 3213344341422441243342111الصحيحة

5EN3412 - الفصل الرابع - إنچليزية

123456789101112131415161718192021222324252627رقم السؤال

اإلجابة 322144122342211324141314312الصحيحة

5VE1521 - الفصل الخامس - تفكير كالمي

123456789101112131415161718192021222324252627282930رقم السؤال

اإلجابة 423414331442324314422322214234الصحيحة

5QU2409 - الفصل السادس - تفكير كمي

12345678910111213141516171819202122232425رقم السؤال

اإلجابة 3141232423133232412432124الصحيحة

© جميع احلقوق محفوظة للمركز القطري لالمتحانات والتقييميحظر نسخ أو نشر هذا االمتحان أو أجزاء منه، بأي شكل أو وسيلة، أو تدريسه، كله أو أجزاء منه، بال إذن خطي من املركز القطري لالمتحانات والتقييم.

51

عالمات االمتحانحســاب تقديري لعالمــات

10A االمتحان

سنشرح فيما يلي مع إعطاء أمثلة كيف يجري حساب تقديري لعالمات اإلمتحان للتجربة الذاتية.

في لعالماتك تقديريا حسابا جتري أن تستطيع االمتحان - كالمي، كمي كل مجال من مجاالت ري حسابا تقديريا للعالمة وإنچليزية؛ وكذلك أن جتجالتي ترتكز على عالماتك في هذه املجاالت العامة

الثالثة املذكورة أعاله.

حساب العالمات اخلام في مجاالت االمتحان

كل إجابة صحيحة متنحك نقطة. بغية حساب العالمة اخلام، عليك إجمال النقاط التي حصلت عليها في كل مجال من املجاالت الثالثة التي يشملها االمتحان )فصالن من كل مجال: كالمي، كمي، إنچليزية(. في نهاية هذه املرحلة يتم احلصول على ثالث عالمات

خام:عالمة خام في التفكير الكالمي )من 0 إلى 60(عالمة خام في التفكير الكمي )من 0 إلى 50(

عالمة خام في االنچليزية )من 0 إلى 54(

حساب العالمات في مجاالت االمتحانلكل عالمة خام متت مالءمة عالمة على سلم موحد االمتحان. موعد أو لغة، نص، من بأي يتأثر ال استخدام بواسطة عالماتك حتسب أن بإمكانك

اجلدول التالي. ثالث على احلصول سيتم املرحلة هذه نهاية في

عالمات تقريبية )من 0 إلى 150(:

)V( العالمة في التفكير الكالمي )Q( العالمة في التفكير الكمي )E( العالمة في االنچليزية

عالمةخام

عالمة على سلم موحد

إنچليزيةكميكالمي

0505050

1515151

2525253

3535454

4545556

5555657

6565758

7575860

8586061

9596163

10606264

11616466

12626667

13636769

14646970

15657172

16667374

17677576

18687677

19697879

20708081

21718283

22728485

23738686

24748888

25759090

26779292

27789494

28809695

29819897

308310099

جدول انتقال من العالمات اخلام إلى عالمات على سلم موحد في املجاالت املختلفة

عالمةخام

عالمة على سلم موحد

إنچليزيةكميكالمي

3184102101

3286104103

3387107104

3489109106

3590111108

3692113110

3794115112

3895118113

3997120115

4099122117

41101125119

42103127121

43104130123

44106132125

45108135127

46111138129

47113141131

48116144134

49118147136

50121150138

51124-141

52127-144

53129-147

54132-150

55135--

56138--

57141--

58144--

59147--

60150--

52

عالمات االمتحانحساب تقديري للعالمة السيكومترية العامة

بغية تقدير عالمتك السيكومترية العامة، عليك أن حتسب أوال عالمتك املوزونة.

في العالمة السيكومترية العامة، يعطى للعالمات في املجال الكالمي واملجال الكمي وزن مضاعف من وزن العالمة في

مجال االنچليزية.لذلك فحساب العالمة املوزونة سيكون:

2 2Q EV5

+ +

من أجل حساب تقديري للعالمة السيكومترية العامة، عليك أن ترتكز على اجلدول التالي الذي يترجم عالمة موزونة إلى

عالمة سيكومترية عامة. اجلدول محرر حسب األمدية.

جدول انتقال من عالمة موزونة إلى تقدير عالمة عامة

مثال على حساب العالمةلنفترض أن عالماتك اخلام في كل واحد من املجاالت هي:

45 إجابة صحيحة في التفكير الكالمي )في الفصلني(.31 إجابة صحيحة في التفكير الكمي )في الفصلني(.

39 إجابة صحيحة في االنچليزية )في الفصلني(.

باالستناد إلى اجلدول في الصفحة السابقة:

تقدير عالمتك في التفكير الكالمي هو: V = 108

تقدير عالمتك في التفكير الكمي هو:Q = 102

تقدير عالمتك في االنچليزية هو: E = 115

عالمتك املوزونة هي:

( ) ( )5

10 2 10 2 1 5 1078 2 1$ $+ +=

املدى في أعاله اجلدول في توجد املوزونة العالمة هذه 106–110. والعالمة السيكومترية املالئمة لها تقع ضمن

املدى 532 – 559.

ترجمة العالمة إلى نسبة مئويةالذي يظهر إلى نسبة مئوية العالمات جدول ترجمة مدى وصلت الذي التقدير داللة فهم على سيساعدك الحقا، إليه. ينقسم اجلدول إلى 17 مجموعة؛ كل مجموعة تشير إلى مدى معني من العالمات. بشأن كل مدى من العالمات مت عرض نسبة املمتحنني الذين عالماتهم توجد حتته، ضمنه

أو فوقه. فهو ،546 هي االمتحان في العامة عالمته من كل مثال، من حوالي45% .549–525 العالمات مدى في يوجد املمتحنني حصلوا على عالمة حتت هذا املدى، حوالي 8% حصلوا على عالمة ضمن هذا املدى وحوالي%47 حصلوا

على عالمة فوق هذا املدى.ومن فقط، التمثيل لغرض جاء مجموعات إلى التقسيم الواضح أنه ال يعكس سياسة قبول لدى أي من املؤسسات.

إن ترجمة العالمة إلى نسبة مئوية ترتكز على عامة املمتحنني في االمتحان السيكومتري في السنوات األخيرة.

عالمة موزونة

تقدير عالمة سيكومترية

عامة

50200

55-51248-221

60-56276-249

65-61304-277

70-66333-305

75-71361-334

80-76389-362

85-81418-390

90-86446-419

95-91474-447

100-96503-475

عالمة موزونة

تقدير عالمة سيكومترية

عامة

105-101531-504

110-106559-532

115-111587-560

120-116616-588

125-121644-617

130-126672-645

135-131701-673

140-136729-702

145-141761-730

149-146795-762

150800

53

عالمات االمتحانجدول ترجمة مدى عالمات إلى نسبة مئوية

مالحظة: تقدير العالمات الذي تقوم به أنت في االمتحان للتجربة الذاتية مهمته مساعدتك على تقدير مدى حتصيلك. هذا التقدير ال يجلزم املركز القطري لالمتحانات والتقييم، وال يتم التي السيكومترية العالمة من بديال بأي حال يشكل

احلصول عليها في االمتحان السيكومتري الرسمي.

مدى عالماتنسبة املمتحنني الذين عالمتهم:

حتتاملدى

ضمن املدى

فوق املدى

349 - 2000397

374 - 3503394

399 - 3756490

424 - 40010585

449 - 42515679

474 - 45021772

499 - 47528864

524 - 50036955

549 - 52545847

574 - 55053938

599 - 57562830

624 - 60070822

649 - 62578715

674 - 6508569

699 - 6759145

724 - 7009532

800 - 7259820