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東海大學 102學年度師資培育中心

教學實習課程見習報告彙整

台中市立福科國民中學

指導老師〆鄭育昀 老師

系 級〆教育研究所

學 號〆G01570004

學生姓名〆王薈雅

中 華 民 國 一 0 三 年 五 月

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目 錄

壹〃 環境

一〃 社區環境簡介。

二〃 學校環境簡介。

三〃 教室平面圖。

貳〃 教育理念

一〃 學校的教學理念。

二〃 學校的教學特色。

參〃 行事曆與作息

一〃 行事曆。

二〃 作息表。

肆〃 教學資源

一〃 校內教學資源。

二〃 校外教學資源。

伍〃 見習紀錄

陸〃 總見習心得

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壹〄環境〆

一〃 社區環境簡介〆

學校 99 和 100 學年度學區皆為福聯里（全里）、福瑞里（全里）、福林里（全里）、福雅里（全

里）、福安里（第 3-14 鄰）、林厝里（全里）、永安里（第 11、14-26、28-44 鄰）。前述學區中，有

福雅里（第 1-12、26 鄰）和福安里（第 3-8、12-14 鄰）是福科國中、安和國中的共同學區。

福科國中位於西屯路三段與福林路兩條馬路交叉口，學校緊鄰西屯路上的中科商圈。由福林路往

臺灣大道行進，沿途經過澄清醫院中港院區、臺中榮民總醫院、東海大學、台中都會公園，生活機能

便利。

中科商圈 澄清醫院

東海大學 台中都會公園

台中榮總

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二、學校環境簡介〆

（一） 校史

◎2004年12月8日，臺中市政府函示臺中市立黎明國民中學在文中50規劃設置新國中。

◎2007年，臺中市立福科國民中學成立，開始興建校舍。

◎2009年校舍完工，開始招生。

◎2010年1月1日，臺中市長胡志強參加校舍落成典禮。學校英文名更改Fook改為Focus。

（二） 歷屆校長

◎張梅雪（2007年－2012年6月）

福科國中基本檔案

成立 2007年 8月 1日

類型 市立國民中學

地區 中華民國（台灣）

校長 林大欽

教師人數 97

職員人數 12

學生人數 1810

面積 34087.69平方公尺

地址 臺中市西屯區福林路 333 號

網站 http://www.fcjh.tc.edu.tw/

FB: https://www.facebook.com/SuperFocusShool

部落格〆http://web.fcjh.tc.edu.tw/t001/

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◎林大欽（2012年7月－現任）

（三） 學區劃分

學校 99 和 100 學年度學區皆為福聯里（全里）、福瑞里（全里）、福林里（全里）、

福雅里（全里）、福安里（第 3-14鄰）、林厝里（全里）、永安里（第 11、14-26、

28-44 鄰）。

（四） 學校行政之事務安排

職

稱

人數 工作內容 各處室細項內容

校

長

1 總體管理及領導

1擬定校政方針。

2審議有關校務應行興革事項。

3解決各單位相互有關事項。

4審核各種計劃及章則。

5審查預算及決算。

6其他重大事項。

教

務

主

任

1 教務處工作管理

一般性工作〆

1確實推行教育法令，貫徹國家教育政策。

2實施教學正常化，培養德、智、體、群、美五育均衡發展

及具創意、擁有帶得走能力之學生。

3按規定實施編班，各年級一律常態編班，貫徹「有教無類，

因材施教」政策。

4輔導教師積極實踐教師手則，發揚敬業樂業百年樹人之崇

高理想。

5加強教、訓、輔的聯繫與配合，促進課程教學精神與方法

之一貫，加強教育效果。

6

6改進教學方法，溝通教師教學觀念，達成教學目標。

7推動行政管理科學化與事務處理資訊化之要求。

8建立試題題庫，並做分析研究及追蹤，提升教師專業素養

與能力。

總目標〆

一、以五育均衡發展為教育理念，提升學生基本學力，培養

身心健全發展國民。

二、以團隊合作、促成學校發展為領導理念，導引親、師、

生共同創造優質校風。

三、以提升學生品格與學習能力為教學理念，兼重教學與訓

輔，營造安全成長與學習環境。

四、以雙語化、人文化、科技化為辦學目標，推行學校本位

課程，發展學校成為特色國中。

學

務

主

任

1 學務處工作管理

1加強生活教育，注重學生日常行為，培養其自尊自愛、

關懷別人、負責守紀之精神，建立優質校風。

2推行端正禮俗暨禮貌運動。 強化班級經營。

3推行訓輔工作及品德教育。

4落實春暉專案。防範偶發事件及應變處理。

5推展環境教育，實施垃圾分類，資源回收、能源教育及

環境整潔等措施。

6推動健康促進學校。

輔

導

主

任

1 輔導室工作管理

1輔導資料之建立。

2生活輔導、學習輔導、升學輔導、生涯輔導、技藝教育、

心理衛生與輔導、認輔制度、性別平等教育、生命與情緒

教育、親職教育、偶發事件輔導等。

3發行輔導刊物。

4設置輔導信箱，增加溝通管道。

總

務

主

任

1 總務處工作管理

1辦理各項招標、物品採購及定期盤點工作。

2美化、綠化校園，營造美好、舒適的學習空間。

3如期完成校舍整體規劃及營繕工程設計、興建、維護。

4落實出納工作的系統性及有效性。

5有效執行年度預算、開源節流，發揮預算之最大功能。

會

計

室

編制校務發展基金

各種月報、季報、

半年結算等以評估

成本效益，做為校

務發展之參據。

1兼辦統計業務，審核及催辦各項統計報表。

2不定期進行現金及財務查核，加強對出納執行銀行與公

庫對帳及零用金抽查、收支單據及原始憑證控管核對。

3督促各處室積極清理各項預墊付款，催請各單位承辦人

員一線辦理核銷貨收回歸墊轉正，避免懸帳過久清理困

難。

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三.教室平面圖〆

(一)教室空間規劃

普通教室每年級 16 間，於 101 年六月完工專科教室 1棟〆包括 120 座位會議室、電腦教室、桌球教

室、專科教室、教師室、普通教室、樓梯 1道和廁所 5 間，活動中心一棟。

貳〃 教育理念〆

一〃 學校的教學理念。

1. 以五育均衡發展為教育理念，提升學生基本學力，培養身心健全發展國民。

2. 以團隊合作、促成學校發展為領導理念，導引親、師、生共同創造優質校風。

3. 以提升學生品格與學習能力為教學理念，兼重教學與訓輔，營造安全成長與學習環境。

4. 以雙語化、人文化、科技化為辦學目標，推行學校本位課程，發展學校成為特色國中。

二〃 學校的教學特色。

1.教師群年輕有熱忱，有積極教學訓輔的教師團隊，有勇於任事服務為先的行政團隊，合力建立正向

學校文化，吸引學生入學。

2.注重五育均衡發展的教育，並發展語文、科學學校本位課程〆辦理國文、英語抽背活動，除檢視學

生能力外，也訓綀學生上台表達能力々辦理校內科展，提升同學觀查、提問、設計實驗、研究判斷能力，

讓科學教育紮根。學生的英語能力優與興趣高，英語教師團隊指導學生參加英語讀者劇場競賽、英語演說

比賽，成績優異。

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3.培訓舞蹈、儀隊、合唱、田徑、直笛等特色社團，鼓勵展演歷練，舞蹈團和儀隊屢次參與社區活動

演出，深獲家長及社區民眾肯定。

4.新建校舍，符合綠建築(綠化量、基地保水、日常節能、水資源)、耐震設計、水土保持和無障礙規

範。推行學生團體參與的運動(健康操、游泳、晨操和健行等)，注重教職員工體適能(定期體能研習、體

適能檢測)。

5.推行讀報教育，鼓勵廣泛閱讀英語讀本，鼓勵學生參加英語、客語、原住民語的語言認證與檢定，

並予以獎勵。

參〃 行事曆與作息〆

一〃 行事曆〆

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二、作息時間〆

7:20到校(部分班導師的班級會規定此段時間要到校)

7:20-7:30依照各班需求進行打掃

(7〆30此為全校性時間，此時段未到校即算遲到)

7:30-8:10 早自習時間，通常會安排周考

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8:20-11:50上課，每節下課10分鐘

11:50-12:15抬餐與用餐

12:15-12:30全校性的打掃

(12〆28會響午休前預備鈴)

12:30-13:00午休

13:05-16:40上課，每節下課10分鐘

16:40 放學

肆〃 教學資源〆

一、校內教學資源

100年度營建工程〆興建「專科教室1幢與活動中心1幢」，工程經費8450萬元。101年6月工程完

工，專科教室1幢包括120座位會議室、電腦教室、桌球教室、專科教室、教師室、普通教室、樓梯1

道和廁所5間等

◎設備及專科教室管理〆

第一類〆實驗室（含生物實驗室、理化實驗室、多功能教室）

第二類〆舞蹈教室–由表藝領域傅老師及體育組保管鑰匙。

第三類〆視聽教室–因為除上課用之外也是學校大型會議及

辦理活動場地，故由總務處管理，借用請洽總務處。

第四類〆圖書館–借用請洽設備組。

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二、校外教學資源

愛心志工團隊〆本隊全銜為「台中市立福科國民中學愛心志工隊」，簡稱「福科愛心志工隊」。以

具有愛心、熱忱，並能到校服務之本校學生家長為原則，採主動申請入隊方式，由志工隊視各組人力

需求情況篩選合適人員擔任。主要支援學校人力需求，協助處理行政庶務，藉由雙方合作，以達志工

自我肯定，建構優質校園之雙贏目標。

伍〃 見習紀錄〆

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陸〃 總見習心得

福科國中是一所新學區、新創立的學校，學校建築有著現代感的設計風格，雖然校區不大但卻很

清幽漂亮。當我們準備走去教務處的途中，學生還以為我們是校內老師，很有禮貌的說〆「老師好」，

讓我對福科國中學生的印象特別佳。在第一次見習中，由教學組長彭組長帶我們參觀校園，認識學校

環境，並進行各處室的介紹，除了參觀了教務處、學務處、總務處、輔導室，彭組長還帶我們參觀校

長室並與林校長問好，林校長看起來很親切、平近易人。我們觀察到學校的行政人員及教師大多為年

輕的師長，使得校園充滿著青春活力的氣息！我們只參觀行政區的部分，因為教學區有學生在上課，

擔心打擾學生的注意力。在參觀的過程中，彭組長還問我們為何要走老師這條路，因為這條路會很艱

辛。對於這個問題自從我進了師培後，幾乎就很常被任課老師提問，我的答案依然如此，只因受到恩

師的影響，我也想把這份教育理念傳承下去，又我喜歡與孩子相處，所以很自然的就選擇這條路。

在第二次的見習中，彭組長為我們安排了教學觀摩，因此我有幸可以參觀到陳韋如老師的教學課

程。我們參觀的班級是 315，此班級進教室前必須更換為室內拖鞋，鞋子則是放在走廊的鞋櫃內，故

此班級的地板特別的乾淨，沒有泥沙的痕跡。一上課，陳韋如老師就先請學生將桌椅排好並檢查座位

周圍是否有垃圾，可以看得出來老師對於班級整潔的要求。接著，便請學生拿出作文簿，以「當小紅

帽『動詞』到……」為開頭句子，讓學生練習句子接龍的短文寫作，例如當小紅帽走到森林盡頭時，

發現前方有一幢古老的房子……。這種短文創作的方式讓學生必須訓練自己在有限的時間內完成創

作，這對於大考寫作文時可以提升自己的思考與寫作速度。接著，老師即開始上課文，不過由於老師

先前已把〈與荒野相遇〉課文教完，所以我們主要觀摩的是教課後練習的部分。另外，陳韋如老師也

有發本課的提問教學學習單讓學生進行分組討論，討論完畢後便會以十字或九宮格的遊戲方式來抽學

生回答問題，如果學生答對者，那整組就可加分，反之答錯就扣分，這樣的方式，讓學生在分組時會

與同學專心討論而不會趁機聊天。在課程結束前，老師亦會請同學與旁邊的學生交換課本互相檢查有

沒有漏寫筆記的。

這次我所觀摩到的班級，大家都很熱情的回答問題，即使有些同學的答案偏離了，陳韋如老師仍

然會適時引導學生回答問題，這是我所佩服之處，是在考驗老師的臨場反應。身為教師不只是要有專

業的教學知識，對於班級經營的氣氛營造也是相當重要的，而這些都是我現在所要學習的地方，老師

極具有親和力，重要的就是在於她與學生之間的關係是互動良好的，而且老師會運用各種詼諧的句

子，讓學生哈哈大笑，因此上起課來學生自然會覺得有趣而很喜歡上國文課。「教師猶如台上的演員」

此話名實不虛啊！12小時的見習也讓我對未來所要實習的學校有著初步的認識，我期待著下學期實

習的到來！