新北市 立板橋 高中旗艦計畫 102 年度 規畫執行分享 報告
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新北市 立板橋 高中旗艦計畫 102 年度 規畫執行分享 報告. 高栢鈴 2014/2/18. 報告大綱 1/2. 壹、 102 年計畫總覽 貳、特色課程規畫 -- 整體績效 量化績效 質化簡述 特色課程設計 教學實施 特色教學方法 特色學習評量 叄、教師專業發展 肆、策略聯盟夥伴 伍、學校自主管理 — 計畫、經費執行率. 報告大綱 2/2. 陸、整體資源投入與配置 柒、檢討與建議 捌、活動紀實 --- 成果報告撰寫. 翻轉教育 ----- 教育趨勢 1/2. 翻轉教育 ----- 教育趨勢 2/2. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
新北市立板橋高中旗艦計畫
102 年度規畫執行分享報告
高栢鈴 2014/2/18
報告大綱 1/2
• 壹、 102 年計畫總覽• 貳、特色課程規畫 -- 整體績效– 量化績效– 質化簡述
• 特色課程設計• 教學實施• 特色教學方法• 特色學習評量
• 叄、教師專業發展• 肆、策略聯盟夥伴• 伍、學校自主管理—計畫、經費執行率
報告大綱 2/2
• 陸、整體資源投入與配置• 柒、檢討與建議• 捌、活動紀實 --- 成果報告撰寫
翻轉教育 ----- 教育趨勢 1/2
翻轉教育 ----- 教育趨勢 2/2* 學生為中心 --- 激發主動學習* 隨時學習 --- 雲端線上課程 ( 哈佛、耶魯、
麻省、可汗學院 )* 師生互動多 --- 討論、實驗對話* 教師 --- 共同備課、觀課、議課* 學測國文為例 --- 學生須多元能力 思考、啟發式教學
旗艦計畫與學校願景的共識 1/2
共塑「多元、卓越、創新」的菩提園
旗艦計畫與學校願景的共識 2/2
•建構出多元教學、適性揚才的教育
•培養具國際視野、關懷社會的學生
•創造有生活品質、健康精緻的生命
102 年計畫總覽• 以全人教育為目標,發展板中特色• 三大面向:– 國際視野– 多元適性– 精緻生命
• 四項具體作為:– 教師增能– 策略聯盟– 精進學習.健康樂活– 建構優質學習環境
102 年旗艦計畫架構圖
旗艦計畫與特色課程發展
• 特色課程設計– 研究法概論:開於高一每週一節– 外籍英師會話課:開於高一每週一節– 英語角:開設於中午時段,學生依分配時段登記– 數資班特色課程– 語資班特色課程– 自由選修課程:開於高一及高二– 未來學校課程:教師社群任課班級– 各學科融入特色課程內涵 ( 四大學程 ) 於教學:
各教師專業社群共同規劃
• 特色課程設計
形成單元教案
教師專業社群
形成單元教案
單元試教
專家指導
教學觀摩與分享
跨領域交流分享與經驗傳承
工作坊與研習
自我檢核 共同檢核前後測與問卷
102 年旗艦計畫內容• 102-1-1 國際視野─放眼世界‧板中起飛計
畫• 102-1-2 多元適性─精進學習計畫• 102-1-3 精緻生命─健康樂活計畫• 102-1-4 友善校園─建構優質學習環境
102-1-1
梁峻銘組長 郭怡妏組長郭怡妏組長
102-1-2
梁峻銘組長
102-1-3
郭怡妏郭怡妏組長郭兆平主任
102-1-4
• 特色課程教學與規劃設計項目學校本位特色課程開設學分數 5 學分學校本位特色課程開設時數 (非學分制 ) 206 小時學校本位特色課程科目數 39 科學校本位特色課程選修學生人次 2469 人次國際教育交流活動次數 14 次學生通過外文能力檢定人次 68 人次學生小論文比賽獲獎數 32 篇學生獲縣市級 (含 )以上之競賽各項競賽前三名人次
81 人次
★高一外籍英師會話課為0學分
– 高一研究法概論 :
– 高一研究法概論 : 問卷統計結果
非常同意18%
同意34%
普通37%
不同意5%
非常不同意5%
第 1 題 我覺得這門課讓我收穫很多
非常同意20%
同意33%
普通35%
不同意8%
非常不同意4%
第 6 題 上課時,同學們都討論得很熱烈
– 高一自由選修 (跑班選修 ): 開課狀況NO 高一課程 任課教師
班別 人數
班別 人數
1 ~加減乘除~-領導者儲備訓練 游雅婷 單 30 雙 30
2 中級英檢口說應用 林淑娟 單 16 雙 18
3 生物課來不及教的事 生物教師 單 16 雙 21
4 地球觀測 王光正、張堯婷 單 28 雙 28
5 多元文化探索 林世國教官 單 30 雙 25
6 我要成為海賊王 賴逸玲 單 30 雙 30
7 易經小學堂 林嫻雅 單 30 雙 22
8 原住民文化探索與體驗 陳東光 . 方學文 . 蘇意嵐 . 顏椀君 單 21 雙 30
9 動手學物理 茅崇德 . 陳福全 . 李瑋舒 . 曾筱嵐 單 30 雙 30
10 基礎法語與法國文化 王月暄 單 28 雙 28
11 現代詩歌朗誦藝術鑑賞 許碧華 單 13 雙 9
12 就是要你愛演 林麗雲、劉惠華 ( 台藝大戲劇系 )
單 28 雙 27
13 愛自己愛地球 鄭伯俊老 單 30 雙 30
14 歌曲創作教學 潘士奇老師 單 30 雙 33
15 戰後台灣流行音樂與社會 (1945~2012) 張肇祥老 單 30 雙 30
– 高二自由選修 (跑班選修 ): 開課狀況NO高二課程 任課教師 奇數班級
人數偶數班級
人數1 命運好好玩 林嫻雅 28 28
2與美味相遇:有關「吃」的種種 ( 黃惠貞 )
黃惠貞 36 33
3 地球觀測原理與實務 劉麗純 23 30
4 野外求生 劉志祥 34 34
5 Chem is try劉奕昇 , 陳世勇 , 黃敏彥 , 王繪如
30 30
6加減乘除 - 領導者儲備訓練 游雅婷 35 34
7 表演學園 許碧華老師 28 30
8 基礎生物 ( 下 ) 賴雪蕙 7 16
9 日語 胡秋文 30 30
10拯救未來世界終極計劃 呂紹暉 34 33
11初階法語及法國文化 王月暄 33 34
12數學好好玩 蔡秀貞 ,蔡淑靖 38 34
13韓語 黃榮華 32 30
– 自由選修 (跑班選修 ): 學生問卷統計結果
非常同意20%
同意34%
普通37%
不同意7%
非常不同意2%
第 10 題 我喜歡教師上課的內容
非常同意19%
同意39%
普通34%
不同意5%
非常不同意3%
第 13 題 我覺得這門課讓我收穫很多
自由選修
初階日語
進階西班牙語
初階德語初階法語
假日第二外語
–外籍英師會話課 :
– 外籍英師會話課 :
完全同意
同意 普通 不同意 非常不同意
0
50
100
150
200
250
300
350
第 10 題 我會主動和外籍英師對話
完全同意
同意 普通 不同意 非常不同意
0
50
100
150
200
250
300
350
400
第 9 題 有沒有外籍英師上課,對我都沒有影響
各學科融入特色課程內涵於教學 : 以高三課程為例 國際視野學程 人文社會學程 創意科技學程 創藝樂活學程
高三
●英文(6)
*Who am I?(8hrs)
●國文
(6)
*轉角遇到文學─文學地景的古典與現代:陸、城市中的文學風景景 (8hrs)
*轉角遇到文學─文學地景的古典與現代:伍(8hrs)
●數學
(6)
*數學實驗─彈珠台學二項分布(6hrs)
●藝術生活
(2)
*跨越時空的想像─科技與藝術的奏曲(12hrs)
●地理
(3)
*GIS融入糧食生產議題(4~6hrs)
●英文
(6)
*High school commencement: the end and the beginning (8hrs)
●物理
(5)
*一路開到底─電流的磁效應與電磁感應 :電動車 (4hrs)
●歷史
(3)
*療癒與生命─道教與民間信仰的醫療活動 (3hrs)
●生物
(4)
*擁愛奇蹟—新藥開發的議題(3hrs)
●地理
(3)
*都市計畫之市民參與─從新北市出發 (8hsr)
●化學
(3)
*一閃一閃亮晶晶─魔術圓球(4hrs)
●公民
(3)
*人權與生活─華隆罷工案 (4hrs)
• 教學實施• 成立本校教師專業發展評鑑推動小組• 推動單一領域及跨領域教師社群
– 16個社群,包含創意骨牌教師社群、未來學校社群、志工團教師社群、研究法教師社群、電子書教師社群、資優班課程教師社群、各學科社群…等。
• 發展本校特色招生計畫、未來學校計畫、行動學習試辦計畫等相關課程
• 特色教學方法– PBL 教學課程– 行動學習 ICT 導入– 跨領域教學– 志工服務學習– 心智圖學習法
國文、美術、社會領域統整
印象‧ E 活力‧大漢溪
PBL 課程及 ICT運用範例
PBL 課程及 ICT 運用範例創意骨牌課程
學生利用 ICT技術進行骨牌課程討論設計
志工課程
是 PBL ,也是品德教育
基礎訓練課程
學生主動發想
志工 團成果─志選曲
暑期進階課程
學習策略─心智圖法
特色學習評量– 傳統測驗及實作評量• 包含書面報告、口頭報告、作品展示、實驗操作、
學生自評或他評、教師觀察…等– 評量工具• 傳統書面評量• 個人 e-portfolio平台( Mahara) --E 化教學、
學習歷程檔案• OFFICE365• Moodle 教學平台• 目前這些工具的使用研習均已辦理,並實際應用於( PBL)專題式教學中。
教師專業成長課程
• 教師專業成長– 教師專業發展研習– 教學研究會– 特色課程教案分享、工作坊及教師讀書會– 校外教學與參訪–尋求外部資源
• 教師專業精進與發展項目參與教師專業發展評鑑人數 70 人數教師參與專業進修研習活動人次 698 人次輔助教師研發教材件數 78 件輔助教師發展教學檔案件數 113 件教師參與產學合作或策略聯盟人次 75 人次專業技術人才 (含外聘教師 )參與學校策略 (產學 )聯盟教師人次
8 人次
教師教案教學設計分享與教學觀摩 20 場參與教師專業發展評鑑人數 70 人數
課程發展相關會議