媒體素養有藝思 1000105苗栗縣輔導團
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媒體素養有『藝』思
省思【學生使用媒體現況】
再將媒體素養的【教育內容】
與藝文課程【基測】結合
用【編.導.演.攝】的角色扮演概念，融入
【教學情境】
引導學生如何【批判思考】
成為明智的閱聽人。黃 光弘
國立台灣藝術大學廣播電視學系、應用媒體藝術碩士2011.2010宏碁數位創意種子學校專案執行教師2010文建會紀錄片雙年展-「教師與策展人的午茶時光」講師2010衛生署國民健康局菸害媒體識讀專案執行教師2010與金鐘獎生態導演許鴻龍共同舉辦台中市教師專業成長講座2010教育部中小學教師初階、進階媒體素養研習講師2010教育部國教輔導團進階班輔導員講師2010台中市政府教師精進計畫-媒體素養專案講師2010中興大學攝影社專題講師2004.2005獲教育部教師行動研究專案補助2003第一屆教育部教學卓越獎獲佳作獎2003全國學校經營創新甲等獎2004.2005.全國創意教學甲等奬2002.2003中市自製媒體影音類第一名2003交通安全教育多媒體製作國中組第二名創建常春藤美語中學媒體中心、向上國中校園電視台成立廣電社、媒體素養研究社推動媒體素養教育
92年社會科第二次基測考題，預計100年納入課綱
戲說從頭
編.導.演.攝-97年國文科第一次基測考題
媒體故事開始了
學生被媒體了嗎吃了壞掉的食物會拉肚子，那麼接觸不良訊息時，思想會？
暑假宅童七成周吃三次零食 恐增5公斤調查指出，九成以上的小學生暑假的休閒是上網跟看電視，
而且超過七成的學童一周至少吃三次零食與含糖飲料，這類長坐少動、電視電玩陪伴多的生活模式，營養師提醒，兩個月的暑假
下來，學童至少增個五公斤。(陳奕華報導990630中廣新聞)
反應現象
業配新聞掛帥 學者籲政府喊卡
•政府、廣告主花錢「買」新聞，百名傳播學者連署抗議
• 「現在好新聞已不是好新聞，而是能賺錢的新聞。」媒體「業配新聞」風氣日盛，廣告以新聞形式包裝傳播案例層出不窮
• 中國時報資深記者黃哲斌日前主動離職，抗議政府媒體置入性行銷和業配新聞日益嚴重。
• 台大新聞研究所所長林麗雲代表呼籲：「政府不應帶頭『犯罪』，這是我們今天最大的訴求。」
• 業配新聞將造成新聞專業「全面性崩解」，「新聞系以後可能變成『業配新聞組』，併在廣告系底下。」
• 南華大學傳播系主任張裕亮也表示：「如果新聞只是做業配，念什麼系應該都沒什麼差別。」991226
學生應瞭解的媒體素養內容1.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，是由一群專業
人員所創造出來的。
非專業典型的舞台設計-婆婆媽媽一起來
提出主張
指揮兼任樂器搬運-布景道具陳設
造尌孩子的上帝之手-媽媽化妝師
光鮮亮麗的背後，有一群看不見的幕後英雄燈光音控
攝影師決定了您的觀點
2.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，所使用的特殊技巧，並不能代表真實世界。
3.不同的觀眾看同一個節目，每個人的看法會不一樣。4.節目內容包含著商業行為與金錢利益考量。5.媒體工作者詴著說服觀眾接受節目內容的設計，而且讓你覺得這樣的
想法是重要的。
右圖是「牛」肉麵左圖是番薯「？」
6.媒體在政治及社會層面扮演相當重要角色（議題設定P34）。
7.媒體所呈現的節目內容相當多元－內容。8.媒體運用獨特的表現技巧（美學），吸引觀眾注意－形式。
(參考Ontario Ministry of Education,1989)
圖片出處：媒體素養研究社
藝文課程中的媒體素養議題一上
抓住世間愛-流動攤販劇本寫作、人物觀察-劇中人物分析
立體故事-燈猴的故事
一下
歷史的詵苑福爾摩沙-台灣旅遊攝影報導
妝點人間百態-音像幕後工作花絮
影音世界-音樂故事-彼得與狼、動漫、
廣播劇
二上
光影魔術師-攝影、電影
創意好點子-創意帄面廣告設計、
廣播電視廣告配樂
二下
歲月的容顏-家庭照相簿
像不像-符號學
變化萬千的舞台空間-場景設計
三上
影劇世界中的人與神
三下
青春記事-劇本編寫、廣告設計
實驗與創新-舞台影像科技化
關鍵圖像-廷杖
44.青青看到下面的連環漫畫，由漫畫內容可看出，這應是中國哪一個朝代的政治現表？
(A)唐
(B)宋
(C)明
(D)清
平面圖文傳播這是一則什麼性質的海報？(A)徵求為老人服務的志工廣告(B)為家中老人徵求短期看護的啟事(C)「老人諮詢專線」招募義工的啟事(D)呼籲「孝養家中長輩」的公益廣告
凡那比颱風夾帶豪雨，造成高雄地區大淹水，紅十字會志工蕭順福說，與岡山消防人員在19日晚間前往救援時，赫見岡山鎮普德安養院有十多名老人浸泡在水裡長達約3小時以上，有人出現失溫等狀況。（蕭順福攝、紅十字會總會提供）-自由時報2010.09.22
下列何者最適合作為航空公司招攬顧客的廣告標題？(A)天涯比鄰(B)風起雲湧(C)咫尺千里(D)乘風破浪
「黃媽慶是藝文界譽為三冠王的藝術家，其作品題材多數來自於他生活周邊的事物，如蔬菜、瓜果、花卉、昆蟲等。創作風格寫實且具個人特色，其木雕特色在於保持原來樸實無華的本質。」
從藝術家黃媽慶的作品取材來看，可與下列何者相映襯？
(A)好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章(B)不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香(C)不逢大匠材難用，唯有伯樂識良駒(D)今人不見古時月，今月曾經照古人
文字思考
透過鏡頭觀點將文字圖像化
取自網路
文本敘事
59.「天王巨星約翰在某部影片中飾演一位英勇的騎士，忠誠服從領主的權威，卻與領主仇家的女兒發生一段浪漫的愛情，最後在東征異教徒的聖戰中殉難。」請問：這部電影的故事背景最可能是在哪一時期的歐洲？
(A)羅馬時代
(B)中古時代
(C)文藝復興
(D)啟蒙時代
媒介文本（說什麼）創意訴求：再怎麼粗糙、不平、乾澀的材質，也能書寫。媒介再現（怎麼說）藉由年老婦女的身體，暗諭紋路皺折不帄，再怎麼糟糕也能書寫流利。閱聽人（解讀者）沒有美感經驗，對長者不敬，物化女性，令人不舒服。
符合大創意、令人意料之外、產品令人印象深刻。媒體組織（生產者）產製訊息的工作團體（編導演攝） ，對社會的影響力。媒體近用（閱聽人的行動）皺紋是智慧的累積，經驗的傳承，賣弄創意、消費女性身體，
抵制抗議發聲。思考這樣的處理方式是最好的嗎？有無更佳的創意表現、創作者與消費者的素養如何？
本平面廣告的案主可能是？內衣除紋霜口紅服裝（人要衣裝）刺青馬克筆菸害防制：皮膚急速老化，身家單薄淒涼。關心失智老人的身體健康基金會
學生應瞭解的媒體素養面向－教育部版P304
媒體真弱智？
、
想像一下，明明學的是傳播，為何電視上的廣告、生態、旅遊、科學、綜藝、文化、財經等文本論述…….
媒體人可以使命必達
211洪攀修
金鐘獎生態導演許鴻龍
991021菸煙裊裊何時了-近觀遠眺皆逍遙講座
第六.七屆種子學校
台中市立向上國中
獎助金額三十萬元整
紀錄片雙年展的孢子人與宏碁數創精神
991012日國美館演講廳：教師與策展人的午茶時光
球體釋放繽紛
將優質的媒體工作者所必須具備的「編.導.演.攝」專業技能，運用於教學上，提供學生動態的學習經驗。
編.導.演.攝在「教學情境」的運用P44 45
領導統御導演
說故事演員詮釋畫面的構成剪輯的再創造觀者解讀全方位思考
文字駕馭編
文學：文字創作廣告：創意.文案
報章雜誌：編輯採訪電影、電視：編劇網路：噗浪客
人際溝通演員(角色扮演)
(職場模擬動態學習)
肢體聲音
情緒表情
心的視窗
攝影觀察.取捨
全新的觀點配置用鏡頭
觀看世界的美麗
由教育戲劇的觀點切入，導演、編劇、演員、攝影師、場景設計…等角色的情境融入，有助於解題（問題解決的能力）媒介文本：編導演攝的敘事詮釋媒體再現：社會真實與媒體選擇重組、價值斷後的差距。閱聽人：觀者的批判思考媒體組織：產製訊息的工作團體，對社會的影響力媒體近用：多元、公共議題、發聲
編：閱讀敘事（資料收集、 分析、整理、評估、 運用＝ 獨立思考） 、造句、日記、說故事、繪本（影部＝圖像、聲部＝文字）、漫畫、教案、與學生對話、內心獨白
會不會太專業了？回想您課堂做過的事
導：每天都在導戲-我們這一班
演：穿上戲服，戴上道具，尌進入的戲劇中的角色
演： 提供動態的學習經驗（大型活動）假設有一場戲是「會旗進場」，這些學生將變成「演員」
很多的動作需要彩排（預演）設計
演：提供動態的學習經驗（課堂）那位同學飾演炸彈 ？那位不認真？
攝：觀景窗－移動的框架，依自己的觀點調整視野
暑期輔導課七年級生的小組集體創作
學習如何看＝手中無相機，心中有快門。鑑賞、繪本、四格漫畫（分鏡表）、寫生、手機拍照、構圖
辭去醫師的工作成為一位專職作家成為一個編劇廣播主持人電視連續劇製作人…
小思：編導演攝在課程統整的應用
媒體素材案例實作
從符號思考到DV攝影－step by step
教學作業流程
教師專業引導＋學生自行搜尋（善用google、【維基百科中英關鍵字放至YouTube】＋建構、發表、討論【理論基礎建立】＋藝術媒材的實作（媒
體的接近使用權）。
此乃認知、情意、技能皆能兼顧的有效學習，以期達到運用數位科技、
享受藝術人生的境地。
RAY的媒體素養教學筆記本
http://www.wretch.cc/blog/t2001ray
Joan Miró . Photo: This is the Color of My Dreams.照片-我夢境中的色彩
詵與圖像的結合
從表達形式、 內容 徹底的解讀圖像中的符號元素。 如果連自己都無法解讀自己的照片, 那這張照片尌是"無意義"。
圖片來源：http://www.abcgallery.com/M/miro/miro17.JPG
媒體素養有藝思-符號思考P24
媒體素養有藝思-符號象徵的意義（1）
米羅花了很長的時間創作，時間不是花在作畫上，而是花在思索上。他需要在內心進行極緊湊的活動，才能取得理想和簡潔的效果。
藍色二號》覺得自己似乎被包圍在一個好大好大、沒有邊界的藍色孙宙中？黑色的圓點好像正轉動著的行星，而你正離它們越來越近……
藍色三號》裡那條長長的、似乎伸向遙遠的另一個星球的黑線，像不像太空船的軌道……
圖片來源：http://www.fruittea.net/~smball/miro/sky-c.htm
媒體素養有藝思-關鍵字文字是最抽象的符號，引導學生思考：1.你的代表字是？2.一個關鍵字背後所代表的意義3.讓你印象深刻的廣告流行語？它是賣什麼商品？
資料來源google資料來源-聯合報
繼200８年選出“亂”字，2009年選出“盼”字，第三
年舉辦的活動，代表遠東集團的SOGO百貨董事長黃晴雯在致詞時詮釋
指出，“淡”字代表雲淡風清，正是台灣人民歷經金融海嘯後，
最佳的心情寫照及處世哲學。主辦單位指出，2008年在首度舉辦時，全民選出“亂”字代表多數人的心情，這是省思也是檢討。2009年台灣政黨輪替滿周年，又面臨金融風暴衝擊失業率創新高，加上88年風災的政治風暴，台灣人民則選出了“盼”字，期許盼望台灣的明天會更好。而今年選出的“淡”字，代表經歷這段時間之後，台灣人民的心情已能淡然處之。
文字思考：PTT流行語 票選結果
1.躺著也中槍無緣無故被牽扯到事件裡2.踹共台語，出來講，有嗆聲的意味
4.沒圖沒真相沒有圖片來佐證，尌不知道你說的是真是假
6.記者快來抄希望事情鬧大可以上新聞
10.你媽知道你在這裡發廢文嗎吐槽發文者的文章品質資料來源：台大批踢踢（telnet://ptt.cc）
符號延伸的象徵意義（2）
牙籤：挑出別人的長處。橡皮筋：保持彈性，每件事情都能完成。OK繃：恢復別人以及自己受傷的感情。鉛筆：寫下你每天的願望。橡皮擦：everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。口香糖：堅持下去尌能完成工作。而且當你嘗詴時，你會得到樂趣。棉花球：提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。巧克力：當你沮喪時會讓你舒服些。面紙：to remind you to help dry someone’s tears，幫別人擦乾眼淚。金線：記得用友情把我們的心綁在一起。銅板：to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。救生員：（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。
資料來源：老師的十二樣見面禮 –簡媜
建國百年Logo 噗友嘲諷：像魚板+甜不辣
建國百年Logo看不到「建國」兩字，民進黨立委邱議瑩痛嚴厲抨擊政府沒有骨氣，難道怕對方會生氣嗎？噗友羅羅杏.索隆也說連建國兩個字都拿掉了，還稱建國。更多噗友直說Logo醜到爆，ibo說：「看起來像黃金！設計金光黨！創意精光黨」；bwc328譏笑：「沒有創意，美學素質低落的官方」；醇釀電台笑說：「有些人老是錯把活動標誌當成了企業品牌標誌的作法」；小丸子質疑：「這…有啥設計可言嗎？！」r0h7x4rj則嘲諷：「又是魚板，又是甜不辣，這是消夜文嗎？」 資料來源：聯合新聞網20100330
建國百年以三個數字「100」為主要圖騰，採用金色底，帶有鑄金質感，以象徵歷史的刻痕，下方標語則寫著「中華民國 精彩一百」。
中華民國建國100周年紀念的各式標誌圖案。 記者侯永全／攝影
中華民國 精彩一百
• 盛治仁表示，「精彩一百」主要有三個含意：第一，中華民國建國以後歷經戰亂、遷徙，在驟變的國際情勢中，胼手胝足地建立今日基礎，過程中有悲、有喜、有苦、有樂，都是精彩的呈現；第二，建國ㄧ百年的慶祝，是一整年的歡欣，希望每天都過得精彩；第三，除了慶祝活動外，更重要的是我們能不能在民國一百年為後代留下精彩的表現。參與發想的專家也提出，中華民國最大的價值就是多元及包容的精神，所以在識別標誌的設計上，就大膽地採取開放式的表現，讓各界都可以根據自己的特色發想，融入一百年的標誌內。既然標誌採開放式設計，專家們認為主標語也應該更開放，不要變成教條式的口號，經過反覆討論後才定為「中華民國 精彩一百」。
100在教學上的運用識別標誌的設計上，大膽地採取開放式的表現，讓學生都可以根據自己的特色發想，融入一
百年的標誌內。
214沈宜萱
媒體素養有藝思-攝影符號與旅遊生活結合
「T」象徵台灣的屋簷，表達了台灣似一個溫馨的家；「A」是一位熱情的主人，在門口歡迎朋友；「i」是外來的遊客，受到主人的招呼款待；「W」則是兩人高興的握手言歡；「A」和「N」則是主人與客人一起坐著喝茶聊天。識別標誌的右上角以台灣的圖形印章表現出一顆赤忱的心來傳達“Touch Your Heart”的真誠與熱情。延伸學習：認識台灣地理環境、美麗景點、尊重自然、愛護生態。
圖片來源：交通部觀光局
由畫框內延伸背景的畫面，觀賞海景變化而帶來視覺不同感受；利用海邊鵝卵石塑成大腳丫跨出畫框，是出走現實？抑或走入自然？值得關者深思。
作者 席•傑勒吉藍
讓民眾從「讀者」變成「作家」，「遊客」變成「導遊」；希望透過閱讀心得、遊記書寫、地景攝影、網誌部落格等形式，拓增「閱讀文學地景」專集文章之閱讀人口，激發地誌書寫、地景攝影之風氣，並帶動文學旅遊風潮，創造閱讀新美學。
閱讀文學地景http://readingu.cca.gov.tw/
設 置 地 點台東市海濱公園大草原內
媒體素養有藝思-編劇
場次：一場景：超商時間：凌晨3點人物：女店員、搶匪
搶匪：不要動，這是搶劫！（歹徒左手怒指店員，右手插在口袋做勢掏槍狀）。
女店員：（面無表情）。搶匪：要是敢亂動的話，休怪我無情！女店員：（泰然自若，毫無懼色）。搶匪：斷手斷腳也不是不可能的事（歹徒狂妄地吹噓叫囂）。
女店員：（無俚頭式的回應）沒關係！反正我裝的是義肢。
橘色字體代表：動作指示
將腳本形式改編成四格漫畫-搶劫NG篇
圖片來源：中國時報校園週報、寰宇名師學院所主辦的校園故事王，文字創作比賽指導老師：黃光弘 文字創作：學生-王楷茵
練習曲-圖像大復活企畫階段：1.藉由暖身活動實施分組2.團隊透過討論，確定『星座』為活動的創作主題
創作階段：每個人致力於自己對團隊的貢獻（材料、預算、創
作角色、支援隊友…），各種不同的學習態度都會在此時呈現
每人都必須在海報中創造一個屬於自己的角色，且不能偏離主題。
例如星座中不應該有馬桶，因為違背常理。
可參考 超級變變變
作品呈現：尌自己創作的角色賦予生命，擺出畫中的POSE
最亮的星星：各種星座動作的編排，可看出學生的溝
通協調與肢體動作表現
媒體素養有藝思-導演「影像式作文」
• 很多人會利用照片記錄成長的經驗、與他人接觸的情景、環境的變遷以及美麗的景象等等。請你選擇一張令你印象深刻的照片，說明令你印象深刻的原因，詳述照片中的影像，說明背後的故事。
創作者：36個不同的畫面~訴說著36個不同的驚奇 興大攝影社提供
大腦是最有趣的遊戲區，圖像可以具體呈現，文字則充滿想像。
不能沒有你
德國導演溫德斯曾說過，「每一張圖片都可以是每一部電影的第一個鏡頭」，
於是就在一張新聞照片的撼動下，電影【不能沒有你】誕生了，以真實的新聞事件為故事主軸，描述台灣政府對於勞動弱勢者的漠視，也訴說父女間難以割捨的親情。
取自網路
導演想詮釋的中心思想為何
律師：我能幫你什麼忙嗎?
安娜：我要控告我的父母使用我的身體權。
安娜：我姊姊有白血病，他們強迫我捐出器官給她。
律師：妳不想捐的話，沒人能逼你
安娜：他們認為他們可以，我未滿18歲，他們是我的法定監護人。凱特若沒有病，我甚至是不存在的，我是人工胚胎兒，我是被培養來供凱特身體的零件。
姊姊的守護者截圖
我的觀點
具備媒體素養，提供教師課堂教學更精彩活潑的一項選擇
萬一淪為＊ ＊ 海報設計比賽， 代表又多了一項擾人的議題了
不管何種議題，終究需要運用「媒體素材」教學
看「＊＊」學「＊＊」• 符號觀察學（思考學、隱喻學、象徵學）
• 偶像愛情學
• 廣告創意學
• 攝影圖像學
• 報紙時事學
• 電玩娛樂學
• 影視菸害學（閱讀學、品格學、理財學、歷史學、生命學、環境學、性平學、法治學、海洋學），不管何種議題，終究需要運用「媒體」教學。
• 很多人發現社會很多問題，卻都使用斷箭法教學，認為品格不好，推品德教育，殊不知其源頭可能是「媒體素養」能力不足，被訊息干擾，才是主因。
練習曲：教師實作篇
1.講媒體太空洞，說素養太沉重，請老師用Slogan的概念，為今日研習重新命名。
例如原主題：媒體素養有藝思
改成 1.戲說媒體.開心學習
2.沒有圍牆的影音魔法學校
3. 「媒」開眼笑遊於藝
A ：
2.請尌條列的媒體素養內容思考一張您最適
合詮釋的圖片或影音網址（擇一即可，適有網路教學）
1.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，是由一群專業人員所創造出來的。
2.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，所使用的特殊技巧，並不能代表真實世界。
3.不同的觀眾看同一個節目，每個人的看法會不一樣。4.節目內容包含著商業行為與金錢利益考量。5.媒體工作者詴著說服觀眾接受節目內容的設計，而且讓你覺得這樣的
想法是重要的。6.媒體在政治及社會層面扮演相當重要角色（議題設定P34）。7.媒體所呈現的節目內容相當多元－內容。8.媒體運用獨特的表現技巧（美學），吸引觀眾注意－形式。
(參考Ontario Ministry of Education,1989）
3.請自選一樣見面禮，並重新賦予它意義（圖片來源-網路）
A ：
4.學生和您想的不一樣？
204粘瀞方
A看著台東的西瓜，雲林的柳丁，主題呼之欲出，標榜台灣精緻農業？
您選擇1的框架是海洋還是土地（其它） ？為什麼？B老師可自行設計一個以100為發想的主題
A ：
請畫出您心中的100
5.看圖說故事
圖片來源：中國時報校園週報、寰宇名師學院所主辦的校園故事王，文字創作比賽
6您會運用下列文本詮釋那些議題也可以找兩位學生演看看
律師：我能幫你什麼忙嗎?
安娜：我要控告我的父母使用我的身體權。
安娜：我姊姊有白血病，他們強迫我捐出器官給她。
律師：妳不想捐的話，沒人能逼你
安娜：他們認為他們可以，我未滿18歲，他們是我的法定監護人。凱特若沒有病，我甚至是不存在的，我是人工胚胎兒，我是被培養來供凱特身體的零件。
姊姊的守護者截圖
A ：
媒體素養有藝思-攝影符號與旅遊生活結合
7.請想一想，在台灣的旅遊景點中，您曾經拍下什麼畫面與學生分享：地理環境之美、人文特色，並學會尊重自然、愛護生態。
圖片來源：交通部觀光局
攝影：黃光弘
參考答案
海洋牧場對生態環境的影響
攝影：黃光弘
8.觀者決定意義：您打算引導學生思考哪些問題？