หนวยท 1แนวคดและกระบวนการทำาวทยานพนธทางนเทศศาสตร

ศาสตราจารย ดร.สมาล สงขศรรองศาสตราจารยไพบรณ คะเชนทรพรรค

ชอ ศาสตราจารย ดร.สมาล สงขศรวฒตำาแหนง ศาสตราจารยประจำาสาขาวชา

ศกษาศาสตรมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

หนวยทเขยน หนวยท 1 (ตอนท 12. )

ชอ รองศาสตราจารยไพบรณ คะเชนทรพรรค

16798-1-1 noy(6) ราง 1

วฒ วม . (สอสารมวลชน)มหาวทยาลยธรรมศาสตร

ตำาแหนง รองศาสตราจารยประจำาสาขาวชานเทศศาสตร

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชหนวยทเขยน หนวยท 1 (ตอนท 11.

และ 13. )หนวยท 1 แนวคดและกระบวนการทำาวทยานพนธทางนเทศศาสตร

เคาโครงเนอหาตอนท 1.1 แนวคดเกยวกบการทำาวทยานพนธทางนเทศศาสตร

1.1.1 ความหมายและความสำาคญของวทยานพนธ1.1.2 ปญหาและแนวทางแกไขในการทำาวทยานพนธ1.1.3 จรยธรรมและจรรยาบรรณในการทำาวทยานพนธ

ตอนท 1.2 องคประกอบของวทยานพนธทางนเทศศาสตร1.2.1 องคประกอบสวนนำา1.2.2 องคประกอบสวนเนอเรอง1.2.3 องคประกอบสวนทาย

ตอนท 1.3 กระบวนการทำาและพจารณาวทยานพนธทางนเทศศาสตร1.3.1 ขนตอนการทำาวทยานพนธ1.3.2 แนวคดเกยวกบการพจารณาวทยานพนธ1.3.3 แนวทางการพจารณาวทยานพนธ

แนวคด1. วทยานพนธเปนผลงานการวจยทนกศกษาระดบบณฑตศกษา

ตามแผน ก. จดทำาขนเพอเปนสวนประกอบของโครงสรางหลกสตร ในการจดทำาวทยานพนธอาจพบปญหาและอปสรรค

2

16798-1-1 noy(6) ราง 1

หลายประการทผจดทำาตองเผชญและรจกเลอกแนวทางแกไขทเหมาะสม ในขณะเดยวกนกตองดำาเนนการภายใตกรอบจรยธรรมและแนวทางปฏบตของจรรยาบรรณนกวจย2. วทยานพนธทางนเทศศาสตรใชหลกการเชนเดยวกบ

วทยานพนธในสาขาวชาอนๆ คอมองคประกอบอย 3 สวน ไดแก สวนนำา สวนเนอเรอง และสวนทาย แตละสวนมองคประกอบยอย ๆ อกหลายหวเรอง3. ขนตอนการทำาวทยานพนธโดยทวไป ประกอบดวย การ

วางแผน การดำาเนนการ และการสอบและเผยแพรวทยานพนธ แบงเปน 3 ขนตอน ไดแก วทยานพนธ 1 วทยานพนธ 2และวทยานพนธ 3 โดยกอนเสนอวทยานพนธตออาจารยทปรกษาผทำาวทยานพนธตองพจารณาวทยานพนธ เพอความถกตองและเหมาะสมในดานตางๆ

วตถประสงคเมอศกษาหนวยท 1 จบแลว นกศกษาสามารถ1. อธบายแนวคดเกยวกบการทำาวทยานพนธทางนเทศศาสตรได2. ระบและอธบายองคประกอบของวทยานพนธทางนเทศศาสตร

ได3. อธบายกระบวนการทำาและพจารณาวทยานพนธทาง

นเทศศาสตรได

3

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ตอนท 1.1 แนวคดเกยวกบการทำาวทยานพนธทางนเทศศาสตร

โปรดอานแผนการสอนประจำาตอนท 1.1 แลวจงศกษาเนอหาสาระ พรอมปฏบตกจกรรมในแตละเรอง

หวเรองเรองท 1.1.1 ความหมายและความสำาคญของวทยานพนธเรองท 1.1.2 ปญหาและแนวทางแกไขในการทำาวทยานพนธ

4

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เรองท 1.1.3 จรยธรรมและจรรยาบรรณในการทำาวทยานพนธ

แนวคด1. วทยานพนธเปนผลงานการวจยทนกศกษาระดบบณฑตศกษา

แผน ก จะตองจดทำาขน เพอเปนสวนประกอบสำาคญตามโครงสรางของหลกสตรการศกษา วทยานพนธมความสำาคญตอการพฒนาวชาการ วชาชพ และเสรมสรางองคความรใหม และเปนเอกสารทแสดงความสามารถของผเสนอวทยานพนธ

2. ในการทำาวทยานพนธ ผทำาวทยานพนธอาจพบปญหาและอปสรรคหลายประการ ไดแก

ปญหาในการกำาหนดเรองหรอหวขอวทยานพนธ ทกษะการทำาวจย อาจารยทปรกษาวทยานพนธ การวางแผนและบรหารเวลา และปญหาดานทนในการทำาวทยานพนธ จงตองเลอกแนวทางแกไขทเหมาะสม

3. การทำาวทยานพนธ นอกจากตองพจารณาความถกตองในเชงเนอหาวชาการและเชง รปแบบการเขยนแลว ผทำาวทยานพนธยงตองพจารณาและตระหนกถงปญหาในเชง จรยธรรมของการทำาวทยานพนธดวย โดยจะตองดำาเนนการภายใตกรอบจรยธรรมและแนวทางปฏบตของจรรยาบรรณของนกวจย

วตถประสงคเมอนกศกษาตอนท 1.1 จบแลว นกศกษาสามารถ1. อธบายความหมายและความสำาคญของวทยานพนธได2. ระบปญหาและแนวทางแกไขในการทำาวทยานพนธได

5

16798-1-1 noy(6) ราง 1

3. อธบายจรยธรรมและจรรยาบรรณการทำาวทยานพนธได

เรองท 1.1.1 ความหมายและความสำาคญของวทยานพนธ*

นกศกษาจะสำาเรจการศกษาเปนมหาบณฑตทางนเทศศาสตรโดยการทำาวจยทเรยกวาวทยา

นพนธในแผน ก. ไดนนพงทำาความเขาใจเกยวกบความหมาย และความสำาคญของวทยานพนธดงน

1. ความหมายของวทยานพนธมผใหความหมายของ “วทยานพนธ ” ไวหลากหลาย เชนพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 หนา 1079

ไดใหความหมายไววา“วทยานพนธ หมายถงบทนพนธทผเรยบเรยงยกเอาหวขอเรองใดเรองหนงขนวจย หรอพรรณนาขยายความ โดยนบเปนสวนหนงของการศกษาเพอปรญญา”

ปทานกรมฉบบหลวง (สถาบนภาษาศาสตร มปพ :381) ไดนยามไววา

“วทยานพนธ หมายถงการวจยและเสนอผลการวจยออกมาในรปของเอกสารเพอเปนสวนหนง และทำาใหมสทธสมบรณตามขอบงคบในระดบปรญญาเอก หรอการเขยนรายงานผลการศกษาคนควา การสำารวจวจยในสาขาวชาใดวชาหนง เพอเปนสวนหนงในการศกษาเพอรบปรญญา โดยปกตตงแตระดบปรญญาโทขนไป”

6

16798-1-1 noy(6) ราง 1

นอกจากนยงมการใหความหมาย “วทยานพนธ ” ของสภาบณฑตวทยาลยของสหรฐอเมรกา(The Council of Graduate School, 1990:21) ในระดบปรญญาเอก หรอดษฎบณฑต ความวา

“วทยานพนธ สามารถเสรมวตถประสงคทสำาคญ 2 ประการคอ ประการแรก เปนการฝกประสบการณทางดานวชาชพอยางเขมขน นกศกษาทสามารถทำาวทยานพนธไดสำาเรจนน แสดงวาเปนผทสามารถแยกแยะปญหาในระดบสงไดเปนอยางด และสามารถสรปประเดนปญหาไดอยางเปนอสระ และดวยความสามารถทางวชาชพอยางสง และประการทสอง ผลทไดจากวทยานพนธจะนำาไปสความรใหมในแขนงวชานน”

ฮเซนและโปสเตลเวต (Husen and Postlethwaite,1985 :1430) ไดใหความเหนวา

“…วทยานพนธนนอาจจะใหคำานยามอยางกวางๆวา หมายถงผลงานชนสำาคญของการวจยทสะทอนใหเหนความคดในเชงวชาการ (scholar thinking) ผลงานจะเปนผลของการดำาเนนการเชงวทยาศาสตร โดยอาศยวธอปนย (inductive) หรอนรนย (deductive) หรอโดยวธการรวบรวมและวเคราะหขอมลในทกกรณ วทยานพนธจะประกอบดวยการสงเคราะห (synthesis) ความรปจจบน และสงผลสำาคญตอการเกดแนวคดใหมๆ (new ideas) โดยทวไปวทยานพนธจะ เปนผลงานวชาการของคนใดคนหนง และมกจะนำาเสนอรปแบบของการรายงานเปนเลม…”

7

16798-1-1 noy(6) ราง 1

จากความหมายของวทยานพนธดงกลาวขางตนสามารถสรปแกนสาระสำาคญไดดงน

1.1 วทยานพนธเปนผลงานการวจยเฉพาะบคคลเพอขอรบปรญญาโท หรอปรญญา เอก1.2 วทยานพนธเปนเครองมอสรางองคความรใหม และ

ชวยฝกฝนสรางความเชยวชาญเฉพาะดานในแขนงวชาใดวชาหนงโดยการวจยเชง

วทยาศาสตร1.3 วทยานพนธชวยสรางและพฒนาความสามารถเชง

วชาการ และวชาชพของผทำาวทยานพนธ หรอผวจยมขอสงเกตของการใชคำาเรยกในภาษาไทย สามารถใชคำาวา

“วทยานพนธ หรอ ปรญญานพนธ”ทงระดบปรญญาโทและปรญญาเอก โดยทวไปมกนยมใช “วทยานพนธ” แตสำาหรบตางประเทศนน มความแตกตางของคำาเรยกวทยานพนธกลาวคอ ในระดบปรญญาโทเรยกวา “Thesis” และในระดบปรญญาเอกเรยกวา “Dissertation”

2. ความสำาคญของวทยานพนธ ดวยความหมายของวทยานพนธไดสะทอนใหเหนความสำาคญของวทยานพนธ 3 ประการหลกไดแก ประการแรก มความสำาคญตอการศกษาตามโครงสรางหลกสตร ประการทสอง มความสำาคญตอการสรางองคความรทางวชาการและวชาชพ และประการสดทาย มความสำาคญในฐานะเปนเอกสารแสดงความสามารถของผทำาวทยานพนธ ดงน

8

16798-1-1 noy(6) ราง 1

2.1 ความสำาคญตอการศกษาตามโครงสรางหลกสตร วทยานพนธถอเปนสวนประกอบสำาคญของการศกษาในสถาบนการศกษา โดยเฉพาะในระดบบณฑตศกษาตามแผน ก.โดยถอเปนวชาบงคบของโครงสรางหลกสตรทนกศกษาทกคนจะตองทำาวทยานพนธกอนสำาเรจการศกษา ในกรณของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช กำาหนดใหชดวทยานพนธมคาเทยบเทา 15 หนวยกต

2.2 ความสำาคญตอการสรางองคความรทางวชาการและวชาชพ วทยานพนธเปนผลงานการศกษาคนควาของนกศกษาในประเดนปญหาตาง ๆ ทงปญหาเชงวชาการ หรอเชงวชาชพลวนเปนประโยชนและมคณคาทงตอวงวชาการและวชาชพ ทำาใหเกดขอคนพบใหม ๆ และการพฒนาวชาการ และวชาชพ ดงน (ปรชา คมภรปกรณ 2545 : 10)

2.2.1 การสรางองคความรใหมในวชาการแขนงนน ถาหากวทยานพนธททำานนเปนการเสาะแสวงหา คนควาทดลอง เพอกำาหนดความรใหม ผลทไดจะทำาใหเกดองคความรทเปนประโยชนแกแขนงวชานน ๆ

2.2.2 การพสจนและยนยนทฤษฎ หรอแนวคดในแขนงวชานน วทยานพนธหลายเรองทจดทำาขนเพอเปนการพสจน หรอยนยนทฤษฎ แนวคดในแขนงวชานน ๆ

2.3 ความสำาคญในฐานะเปนเอกสารแสดงความสามารถของผทำาวทยานพนธ ผลงานวทยานพนธจะเปนหลกฐานทแสดงถงความสามารถในการคนควา วเคราะห สงเคราะหในเชงวชาการ และวชาชพของผเสนอวทยานพนธ กลาวคอ หากผเสนอวทยานพนธเปนผมความร ความสามารถในเชงวชาการและวชาชพในประเดนหรอขอบขายเนอหาทศกษา ผลงานวทยานพนธกจะเปนทสนใจของผแสวงหาความรทวไป ทำาใหผอานวทยานพนธมความรความเขาใจในแขนงวชานน ๆ มากขน

9

16798-1-1 noy(6) ราง 1

และนำาผลการศกษาไปใชประโยชนได นอกจากนนยงแสดงถงความวรยะอตสาหะ ความใฝร

จากความหมายและความสำาคญของวทยานพนธดงกลาวขางตน ชวยใหนกศกษาทเลอกทำาวจยแผน ก. เกดความตระหนกและความจำาเปนอยางยงตองมการเตรยมการและบรหารจดการตนเองสำาหรบการทำาวทยานพนธใน 2 ชวงไดแก ชวงกอนลงทะเบยนวทยานพนธ และชวงลงทะเบยนวทยานพนธดงน

ชวงแรก ชวงกอนลงทะเบยนวทยานพนธ เปนการเรมพจารณาถงหวเรองทจะทำาอยางกวางๆ ตงแตแรกเมอเขาศกษาในระดบปรญญาโท ทงนในการเลอกวชาหรอเลอกการทำารายงานเปนไปในแนวทางเดยวกนกบความสนใจของนกศกษา เปนการรวบรวมแนวคดในเรองทสนใจ เพอทจะไดกำาหนดหวขอทจะทำาไดเฉพาะเจาะจงยงขน ในการคดเกยวกบหวขอหรอเรองทจะทำาวทยานพนธ อาจจะเรมดงน

กำาหนดหวขออยางกวาง ๆ

พบปะอาจารยทปรกษา

ศกษาคนควา

กำาหนดเรองทเฉพาะเจาะจง

ภาพท 1.1 ขนตอนการกำาหนดหวขอหรอเรองทจะทำาวทยานพนธ

จากภาพดงกลาวสามารถอธบายถงขนตอนการกำาหนดหวขอหรอเรองททำาวทยานพนธดงน

10

16798-1-1 noy(6) ราง 1

1) กำาหนดหวขอหรอเรองอยางกวาง ๆ เปนการคดวานกศกษาสนใจในดานใดอยางกวาง ๆ ไมเฉพาะเจาะจง โดยอาจพจารณาจากขอบขายการวจยเกยวกบอทธพลหรอผลกระทบของการสอสารทมตอเยาวชนไทย เปนการกำาหนดกรอบความสนใจของนกศกษาเพอกำาหนดทศทางของวทยานพนธ

2) ศกษาคนควา เปนการศกษาคนควาในกรอบความสนใจในขนตอนท 1 การศกษาคนควา อาจจะแสดงออกในรปของรายงาน การศกษาคนควาอาจจะศกษาไดจากแหลงตาง ๆ เชน ตำารา เอกสาร บทความ วทยานพนธ อนเทอรเนต เปนตน

3) กำาหนดหวขอหรอเรองทจะทำาวทยานพนธ เพอขอรบปรญญาโดยดำาเนนการตามขนตอนและรายละเอยดทจะกลาวในตอนท 1.3

4) ปรกษาอาจารยทปรกษา การทำาวทยานพนธนนเปนการทำางานรวมกนอยางใกลชดระหวางนกศกษาและอาจารยทปรกษา ดงนน เมอนกศกษาสนใจในดานใดควรจะเรมขอคำาปรกษาจากอาจารยทปรกษาตงแตระยะแรก ๆ และถาหากเปนไปได ควรจะทำาในทกขนตอน

ชวงทสอง ชวงลงทะเบยนวทยานพนธ กอนทนกศกษาจะลงทะเบยนวทยานพนธไดนน มหาวทยาลยแตละแหงจะกำาหนดเกณฑในการลงทะเบยนของ เชน จำานวนหนวยกตทจะตองเรยนผานมากอน คะแนนเฉลยหรอเวลาทเรยนมา เปนตน ดงนนนกศกษาตองศกษาหลกเกณฑทกำาหนดไวในขอบงคบมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชวาดวยการศกษาปรญญาโท พ.ศ. 2545 ขอ 20 การทำาวทยานพนธความตอนหนงวา

“...นกศกษาจะลงทะเบยนชดวชาวทยานพนธไดเมอมหนวยกตสะสม

11

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ไมนอยกวา 20 หนวยกต และไดคะแนนเฉลยสะสมไมตำากวา 3.00 จาก

4 ชดวชาทศกษา และสอบผานโดยไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษา

วชาการ...”นกศกษาสาขาวชานเทศศาสตรตองลงทะเบยนชดวชารหส

16789 วทยานพนธ 1 วทยานพนธ 2 และวทยานพนธ 3 รวม 15 หนวยกต โดยมเปาหมายของผลงานและเวลาทกำาหนด ดงตอไปน

ชดวชา เปาหมายของผลงาน เวลาทกำาหนดวทยานพนธ 1 - เสนอหวขอ 16 สปดาห

- เสนอโครงราง(บศ.002)- เสนอโครงการ(บศ.004)

(1 ภาคการศกษา)

วทยานพนธ 2 - เสนอระเบยบวธวจย- เสนอเครองมอ- ทดสอบ-ปรบปรงเครองมอ- เสนอแผนการรวบรวมและ วเคราะหขอมล

16 สปดาห(1 ภาคการศกษา)

12

16798-1-1 noy(6) ราง 1

- เกบรวบรวมขอมล

วทยานพนธ 3 - วเคราะหขอมล- เขยนรายงาน- เสนอรางรายงาน- เสนอรายงานฉบบสมบรณ

16 สปดาห(1 ภาคการศกษา)

เพอชวยใหผทำาวทยานพนธ หรอผวจยไดวางแผนและบรหารจดการทำาวทยานพนธของตนใหบรรลเปาหมายนน ไดประยกตแนวคดของเดวส และปารเกอร(Davis and Parker, 1979: 21-22) ดงน

1) เลอกขอบขายวชาทสนใจใหได2) คดหวขอหลาย ๆ หวขอเพอคดเลอก3) เลอกหวขอทนาสนใจทสดเพยงหวขอเดยวและ

เขยนโครงการ4) สงเคราะหวรรณกรรมทเกยวของใหครอบคลม

และถกตอง5) เลอกวธดำาเนนการวจยใหสามารถตอบ

วตถประสงคของการวจยใหได6) เลอกวธการวเคราะหขอมลใหถกตองกบลกษณะ

ของขอมลเชงปรมาณและเชงคณลกษณะหรอเชงคณภาพ7) วางเคาโครงรางการเขยนแตละบท8) จดสรรเวลาและมความมงมนในการทำา

วทยานพนธใหมคณภาพ

13

16798-1-1 noy(6) ราง 1

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.1.1 แลว โปรดปฏบตกจกรรม 1.1.1

ในแนวการศกษาหนวยท 1 ตอนท 1.1 เรองท 1.1.1

เรองท 1.1.2ปญหาและแนวทางแกไขในการทำาวทยานพนธ

14

16798-1-1 noy(6) ราง 1

สาเหตสำาคญททำาใหนกศกษาระดบบณฑตศกษาทศกษาในหลกสตรแผน ก. ไมสามารถสำาเรจการศกษา หรอหากสำาเรจการศกษาไดกลาชากวาระยะเวลาทกำาหนด กเนองมาจากไมสามารถเสนอวทยานพนธไดภายในระยะเวลาทกำาหนด ทงนเพราะวทยานพนธเปนผลงานทางวชาการชนใหญและมความสำาคญทจะแสดงสตปญญา ความรความสามารถในการคนควา วเคราะห สงเคราะหความร โดยนำาความรทศกษาตลอดหลกสตรมาประยกตใช และจดนำาเสนอเปนรปแบบรายงานเปนเลมตามมาตรฐานทางวชาการ ซงนกศกษาตองดำาเนนการตามขนตอนตาง ๆ ทกำาหนดไวอยางเครงครด จรงจง และตอเนอง อกทงนกศกษายงตองไดรบการสนบสนนทงจากสถาบนการศกษา ครอบครว และสงคมแวดลอมของนกศกษาดวย

การทำาวทยานพนธมกประสบปญหาเกยวกบการกำาหนดเรองหรอหวขอวทยานพนธ ทกษะเกยวกบการทำาวจย อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ขาดการวางแผนและบรหารเวลาทด และขาดเงนทนในการทำาวทยานพนธ ดงมรายละเอยดพรอมแนวทางแกไขดงน1. ปญหาในการกำาหนดเรองหรอหวขอวทยานพนธ

การกำาหนดเรองหรอหวขอวทยานพนธทเหมาะสมถอเปนปญหาสำาคญ และเปนปญหาลำาดบแรกทมผลตอความสำาเรจของการทำาวทยานพนธของนกศกษาระดบบณฑตศกษา เพราะการกำาหนดเรองหรอหวขอจะนำาไปสการกำาหนดขอบขาย และแนวทางในการทำาวทยานพนธได ปญหาเกยวกบการกำาหนดเรองหรอหวขอวทยานพนธมมากมาย เชน หวขอกวางเกนไปจนไมสามารถกำาหนดขอบขายของปญหาได หรอแคบเกนไปจนไมควรทำาเปนวทยานพนธ หรอเปนหวขอทนาสนใจแตยากตอการหาขอคำาตอบหรอหาคำาตอบไมได หรอเปนหวขอทนกศกษาไมถนด ไมสนใจ หรอไมมความร ความสามารถ หรอเปนหวขอทสามารถหาคำาตอบไดโดยไมตองทำาวจย หรอเปนหวขอทไมม

15

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ความสำาคญและไมเปนประโยชนตอสวนรวม หรอเปนหวขอทซำาซอนกบหวขอทมผทำาวจยมาแลว เปนตน แนวทางการกำาหนดเรองหรอหวขอวทยานพนธทเหมาะสม

1.1 ควรเลอกหวขอวทยานพนธทเหมาะสมกบความร ความสามารถและความสนใจของนกศกษา กลาวคอควรเปนหวขอทนกศกษามความรอบรอยบาง ทงความรทไดจากการศกษาตามหลกสตร หรอจากประสบการณการปฏบตงานในหนาท เพราะจะทำาใหนกศกษามความมนใจวาจะสามารถศกษาคนควาไดดวยตนเอง และมความตองการทจะไดรบคำาตอบในขอบขายของปญหาเรองนนๆอยางจรงจง ดวยกระบวนการทำาวทยานพนธ การเลอกหวขอทอยในความสนใจของนกศกษายงจะชวยเปนแรงจงใจ และผลกดนใหสามารถจดทำาวทยานพนธไดแลวเสรจดวยด

1.2 ควรพจารณาถงความเปนไปไดในการทำาวจยในรปแบบของวทยานพนธ กลาวคอควรเปนหวขอทมความเปนไปไดและสามารถทำาวจยใหแลวเสรจไดภายในระยะเวลาทเหมาะสม โดยอาจตองคำานงถงขอบเขตของการวจย วธการวจย การเกบรวบรวมขอมล ระยะเวลา และงบประมาณทใช หวขอวทยานพนธบางหวขออาจตองใชระยะเวลายาวนาน ใชวธการวจยทซบซอนและเสยคาใชจายสง ซงไมเหมาะสมจะนำามาเปนหวขอการทำาวทยานพนธเพราะจะทำาใหนกศกษาไมสามารถประสบผลสำาเรจในการทำาวทยานพนธ และสำาเรจการศกษาไดตามระยะเวลาการศกษาของหลกสตร

1.3 ควรเปนหวขอทมความสำาคญ และไมซำาซอนกบผอน นกศกษาควรพจารณาวาหวขอทจะเลอกทำาวทยานพนธนนมความสำาคญ เปนประโยชนและเปนทยอมรบในแวดวงวชาการหรอวชาชพทเกยวของดวย รวมถงตองไมเปนหวขอทซำาซอนกบเรองทมผทำาวจยมาแลว

16

16798-1-1 noy(6) ราง 1

1.4 ควรพจารณาถงความสนใจและความเชยวชาญของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ อาจารยทปรกษาวทยานพนธถอเปนปจจยสำาคญของการทำาวทยานพนธของนกศกษาระดบบณฑตศกษา เพราะเปนผทคอยใหคำาปรกษาแนะนำาทางวชาการตลอดระยะเวลาของการทำาวทยานพนธ ดงนนในการกำาหนดหวขอวทยานพนธ นกศกษาจงควรคำานงดวยวาจะสามารถหาอาจารยทปรกษาวทยานพนธทมความสนใจและมความเชยวชาญในเรองหรอหวขอนน ๆ ไดหรอไม

หลงจากกำาหนดหวขอวทยานพนธแลว นกศกษาจะตองกำาหนดขอบขายการวจยใหมความชดเจนและเหมาะสมดวย กลาวคอตองไมกวางจนเกนไปจนไมสามารถทำาวจยไดครอบคลมปญหาทกประเดนในหวขอได และไมแคบจนเกนไปจนไมมความสำาคญ ไมเปนประโยชนทางวชาการ หรอไมจำาเปนตองดำาเนนการดวยการทำาวจย

2. ปญหาเกยวกบทกษะการทำาวจยปญหาเกยวกบทกษะการทำาวจยประกอบดวย การคนหาเอกสาร

และงานวจยทเกยวของ การกำาหนดวธการวจย การสรางแบบสอบถาม การพฒนาเครองมอการวจยทไมใชแบบสอบถาม การดำาเนนการเกยวกบขอมล และการเขยนวทยานพนธ

2.1 ปญหาในการคนหาเอกสารและงานวจยทเกยวของ นกศกษามกมปญหาเกยวกบการคนหาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ซงเปนการทบทวนและประมวลความรทมอยเพอพฒนาและสรางเปนกรอบแนวคดการวจย โดยนกศกษามกขาดความร ความเขาใจเกยวกบแหลงสารสนเทศประเภทตาง ๆ ขาดทกษะการสบคนขอมลทถกตองจากแหลงนน ๆ แหลงสารสนเทศทสำาคญในทนอาจไดแก หองสมดในสถาบนการศกษา หรอศนยบรการขอมลขาวสาร (resource center) ของหนวยงานทางวชาการหรอ แหลงสารสนเทศจากระบบ

17

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เครอขายคอมพวเตอรทเรยกวา เครอขายอนเทอรเนต ดวยบรการเวลดไวดเวบ (World Wide Web-www.) หรอทรจกกนวา เวบไซต (Web site) ซงถอเปนแหลงสารสนเทศขนาดใหญทใหขอมลทครอบคลมสารสนเทศทกประเภท และมขอมลจำานวนมากมายและหลากหลาย ทนกศกษาสามารถเขาถงไดโดยสะดวกและรวดเรว

2.2 ปญหาในการกำาหนดวธการวจย ไดแก ปญหาเกยวกบการเลอกรปแบบการวจยทเหมาะสม การตดสนใจวาจะใชวธเลอกตวอยางแบบใดด ขนาดของกลมตวอยางควรมจำานวนมากนอยเพยงใด ควรใชอะไรเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล หลงจากรวบรวมขอมลมาไดแลวจะดำาเนนการจดกระทำากบขอมลเหลานนอยางไร จงจะสอดรบและสนองตอบตอวตถประสงคและสมมตฐานของการวจยไดอยางถกตองและครบถวน

2.3 ปญหาในการเขยนวทยานพนธ นกศกษาระดบบณฑตศกษามกมปญหาเกยวกบการเขยนวทยานพนธ ขาดการศกษาถงรปแบบการเขยนวทยานพนธ ขาดทกษะในการเขยนวทยานพนธ จบประเดนหลกในการเขยนไมได การเรยบเรยงขอเขยนหรอขอคนพบของผอนใหเปนสำานวนของตน ขาดทกษะการใชภาษาทมลกษณะเปนภาษาเขยนทางวชาการ ไมสามารถเขยนเนอหาใหมความสอดคลองตอเนองกนได ขาดความเขาใจเกยวกบการเขยนแบบวเคราะห สงเคราะห และวธการเขยนอภปราบผลในลกษณะเปรยบเทยบระหวางขอคนพบของตนเองกบหลกวชาความร ทฤษฎและผลงานการวจยทเกยวของ

แนวทางการพฒนาทกษะการทำาวจย2.1 ควรศกษาและทำาความเขาใจเกยวกบประเภทแหลง

สารสนเทศทใชในการคนหาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ซงในปจจบนมอยมากมาย ทสามารถสบคนและเขาถงไดโดยสะดวกและ รวดเรวกวาในอดตมาก โดยอาจขอคำาแนะนำาในการสบคนดวยตนเอง

18

16798-1-1 noy(6) ราง 1

หรอรบบรการการชวยสบคนจากบรรณารกษ หรอนกเอกสารสนเทศของหองสมดในสถาบนการศกษาตางๆ ควรเรยนรวธการสบคน ขอมล และฝกทกษะในการคนหาเอกสารและงานวจยทเกยวของ โดยเฉพาะการสบคนจากเวบไซตทมอยอยางมากมาย ทงเวบไซตทใหขอมลอางองพนฐาน และเวบไซตทเปนเครองมอชวยคน (Search Engines) ประเภทตาง ๆ เชน Google Yahoo เปนตน

2. 2 นกศกษาตองมความร ความเขาใจในระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตรเปนอยางด โดยใชความรและทกษะทไดรบจากการศกษาชดวชาทวาดวยเรองของการวจย และการใชสถตเพอการวจยทางนเทศศาสตรทไดศกษาผานมาแลวเปนพนฐานความร ประกอบกบการศกษาคนควาเพมเตมจากเอกสาร ตำารา งานวจยทเกยวของอน ๆ กบเรองทจะทำาวทยานพนธ และทสำาคญกคอการพบปะปรกษาหารอกบอาจารยทปรกษาวทยานพนธ ผทรงคณวฒหรอผเชยวชาญในเรองนนๆ ทงอยางเปนทางการและไมเปนทางการอยางตอเนองและสมำาเสมอ2.3 ควรหมนศกษาและอานผลงานทางวชาการ ผลงานการ

วจย วทยานพนธ และบทความทางวชาการทเกยวของ ยงอานมากเทาใดยงด เพราะนอกจากจะไดมโอกาสตดตามความรหรอขอคนพบใหม ๆ แลว ยงเกดความคนเคยและซมซบรปแบบการนำาเสนอและการใชภาษา คำาศพททางวชาการในการเขยนรายงานการวจย นกศกษาควรหมนสงเกตวธการนำาเสนอ การเรยบเรยงเนอความ การใชภาษา ขอความ คำาศพท การนำาเสนอขอมลหรอผลการวจย เพอนำามาใชในการเขยนวทยานพนธของตนเอง สงตาง ๆ เหลานนกศกษาตองหมนฝกฝน พฒนาทกษะ และฝกเขยนโดยเฉพาะการเขยนเนอหาในสวนของการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ การเขยนสรปผลการวจยและการ

19

16798-1-1 noy(6) ราง 1

อภปรายผล ภายใตการดแลและปรกษาหารอกบอาจารยทปรกษาวทยานพนธอยางใกลชด

3. ปญหาเกยวกบอาจารยทปรกษาวทยานพนธในการทำาวทยานพนธ นกศกษาตองมอาจารยทปรกษา

วทยานพนธเพอคอยใหคำาแนะนำาปรกษาและสนบสนนเกยวกบการทำาวทยานพนธ รวมถงจะเปนผอนมตรายละเอยดโครงการวทยานพนธของนกศกษาดวย ดงนนนกศกษาจะตองมการนดหมายอาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอพบปะพดคยและปรกษาหารอตงแตการกำาหนดหวขอจนกระทงเสรจสนการทำาวทยานพนธ

นกศกษามกมปญหาในการนดหมายกบอาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพราะอาจารยบางทานมภารกจมากจนไมมเวลาวางทจะใหนกศกษาไดมโอกาสพบปะ หรอบางครงนกศกษาเองกมภาระหนาทในงานของตนทตองปฏบต เพราะตองทำางานไปดวยศกษาไปดวย ทำาใหเวลาทจะวางตรงกนระหวางอาจารยทปรกษาวทยานพนธกบนกศกษามนอยเตมท โดยเฉพาะอยางยงหากนกศกษาอยในตางจงหวด การเดนทางกอาจไมสะดวกเพราะตองใชเวลาและเสยคาใชจายเพมขน ในบางกรณอาจเปนปญหาเกยวกบแนวความคด แนวทางและวธการทแตกตางกนระหวางอาจารยทปรกษากบนกศกษากอาจทำาใหการทำาวทยานพนธของนกศกษาลาชาหรออาจไมเสรจสนได

แนวทางการแกปญหาเกยวกบอาจารยทปรกษาวทยานพนธกอนทนกศกษาจะเลอกอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก

นอกจากตองพจารณาจากความสนใจและความรความเชยวชาญทตรงกบหวขอวทยานพนธแลว อาจตองพจารณาและคำานงถงความเปนไปไดทจะทำางานและปรกษาหารอรวมกนไดกบนกศกษา บางครงอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกอาจเตมใจรบนกศกษาอยในทปรกษา แตจะ

20

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ตองมอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวมทมความร ความเชยวชาญในเรองนนมารวมดแลและใหคำาปรกษาดวย แตทสำาคญกคอทมอาจารยทปรกษาควรมความเหนในเรองวจยของนกศกษาไปในแนวทางเดยวกนหรอใกลเคยงกน นกศกษาควรนดหมายอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก และอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม เพอรวมกนพจารณาการทำาวทยานพนธทกครงพรอมๆ กน เปนระยะ ๆ เพอนกศกษาจะไดปรบแกไขในคราวเดยวกน ไมตองเสยเวลาปรบแกไขหลายครง ตามความเหนของคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธแตละคน

นอกจากนน นกศกษาตองพยายามสรางความสมพนธทดกบคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ มการตดตอสอสารทงทมลกษณะเปนทางการและไมเปนทางการอยางสมำาเสมอ เพอปรกษาหารอเกยวกบวทยานพนธ โดยเฉพาะอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก ซงนอกจากจะใชการสอสารแบบเผชญหนาแลว อาจใชวธการโทรศพท หรอการใชไปรษณยอเลกทรอนกส การตดตอสอสารกบอาจารยทปรกษาอยางสมำาเสมอจะเปนการบงคบในตวนกศกษาตองดำาเนนการในเรองตาง ๆ ทเกยวของอยางตอเนอง และชวยใหอาจารยทปรกษารบทราบความกาวหนาในการทำาวทยานพนธของนกศกษาเปนระยะ ๆ และนกศกษากสามารถปรบแกไขจดออนหรอขอผดพลาดตาง ๆ ไดอยางทนทวงท

4. ปญหาเกยวกบการวางแผนและการบรหารเวลาในการทำาวทยานพนธ

นกศกษาระดบบณฑตศกษา โดยเฉพาะในระบบการศกษาทางไกลทสวนใหญเปนผมภารกจทตองปฏบตงานประจำาควบคไปกบการศกษา ทำาใหไมมเวลาทจะทมเทกบการทำาวทยานพนธอยางเตมท ในขณะทความเปนจรงแลว การทำาวทยานพนธไมวาในระดบใด นกศกษาจำาเปน

21

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ตองอทศเวลาใหอยางตอเนองและมากพอ การไมรจกวางแผนและจดสรรเวลาทดจงกลายเปนปญหาและอปสรรคทสำาคญในการทำาวทยานพนธ นกศกษาจำานวนมากไมสามารถสำาเรจการศกษาได ดวยเหตผลวาไมมเวลาเพยงพอ แตหากพจารณาใหด เวลาของแตละคนมเทากน เพยงแตวาใครจะสามารถบรหารและจดการเวลาไดอยางเหมาะสมและมประสทธภาพมากกวากนตางหาก

แนวทางการแกไขปญหาเกยวกบเวลาในการทำาวทยานพนธนกศกษาตองยอมรบและอทศเวลาสวนหนงเพอการทำา

วทยานพนธ ตองรจกวางแผนและบรหารจดการเวลาอยางเหมาะสมเพอใหสามารถทำาวทยานพนธไดแลวเสรจภายในเวลาทกำาหนด โดยอาจดำาเนนการดงน (ปทมาพร เยนบำารง : 2546)4.1 กำาหนดเปาหมายชวงเวลาการสำาเรจการศกษา นกศกษา

ควรวางแผนการศกษา โดยกำาหนดเปาหมายวาจะสำาเรจการศกษาในภาคการศกษาใด การกำาหนดเปาหมาย ชวงเวลาสำาเรจการศกษานนควรกระทำาตงแตแรกเขาศกษาหรออยางชาอาจกระทำาเมอเรมทำาวทยานพนธกได การกำาหนดเปาหมายดงกลาวเปนเสมอนสญญาทนกศกษาทำาไวกบตนเองวาจะมงมนทำาวทยานพนธใหแลวเสรจตามระยะเวลาทกำาหนด และเปนแรงผลกดนใหฟนฝาอปสรรคตาง ๆ ในการทำาวทยานพนธไดเปนอยางด4.2 กำาหนดกจกรรมทตองปฏบต หลงจากกำาหนดเปาหมาย

ชวงเวลาทตองการสำาเรจการศกษา ควรกำาหนดกจกรรมทเกยวของกบการทำาวทยานพนธ พรอมชวงเวลาทชดเจนในการปฏบตกจกรรมเหลานน โดยขอความเหนและคำาแนะนำาจากอาจารยทปรกษาหลก แผนกจกรรมทจะนำาไปปฏบตนนควรเปนแผนกจกรรมรายสปดาหทยดหยนเพยงพอทนกศกษาจะสามารถปฏบตไดอยางมประสทธภาพ โดยไมมผลกระทบตอภารกจหรอกจกรรมอน ๆ ไมวาจะเปนครอบครว การงาน

22

16798-1-1 noy(6) ราง 1

และสงคมมากจน เกนไป อยางไรกดกอนทจะกำาหนดแผนกจกรรมเปนรายสปดาหไดนน นกศกษาอาจจำาเปนตองประมาณการเวลาทใชในแตละกจกรรมเสยกอน 4.3 ปฏบตกจกรรมตามแผนทวางไว เมอไดเปาหมายและแผน

กจกรรมในการทำาวทยานพนธแลว นกศกษาควรปฏบตกจกรรมตามแผนทวางไวอยางเครงครด และจดทำาตารางเวลาเฉพาะเรองการทำาวทยานพนธไวเพอตรวจสอบอยางสมำาเสมอวาในแตละวน แตละสปดาหนนไดปฏบตตามแผนทวางไวมากนอยเพยงใด หากพบวาปฏบตลาชากวาแผนทวางไวกจะตองเรงรดใหเรวขน หากมปญหาทจำาเปนตองปรบแผนกตองดำาเนนการโดยเรว

การทนกศกษารจกวางแผน และบรหารจดการเวลา และปฏบตตามแผนไดอยางเครงครดและมประสทธภาพ ยอมมนใจไดวาจะสามารถจดทำาวทยานพนธไดประสบผลสำาเรจตามระยะเวลาทกำาหนดอยางแนนอน

5. ปญหาเกยวกบทนในการทำาวทยานพนธการศกษาระดบบณฑตศกษา นกศกษาอาจตองใชเงนทนในการ

ทำาวจยเองหรอไดรบการสนบสนนใหทำาวจยทมมาตรฐานเปนวทยานพนธจากหนวยงานของนกศกษาหรอแหลงทนทนกศกษาสามารถตดตอไดเอง อยางไรกตาม นกศกษาสวนใหญอาจประสบปญหาในการหาทนทำาวทยานพนธ เพราะการทำาวจยบางเรองอาจตองใชเงนคอนขางสง โดยเฉพาะในภาวะทเศรษฐกจไมเอออำานวย

แนวทางแกไขปญหาเกยวกบทนในการทำาวทยานพนธ นกศกษาอาจปรกษากบอาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอรบรและ

หาแหลงทนในการทำา

23

16798-1-1 noy(6) ราง 1

วทยานพนธ รายละเอยดของแหลงเงนทน การเลอกและการตดตอแหลงเงนทนจะไดรบการแนะนำาเปนอยางดจากอาจารยทปรกษา

มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชมเงนสนบสนนในการทำาวทยานพนธแตจำานวนเงนอาจไมสงนกเพราะตองกระจายใหแกนกศกษาระดบบณฑตศกษาของมหาวทยาลยทเปดสอนทกสาขาวชา นกศกษาจงตองแสวงหาแหลงทนทำาวทยานพนธเพมเตม โดยความเหนชอบของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม

นอกเหนอจากปญหาและแนวทางแกไขในการทำาวทยานพนธดงกลาวแลว การเลอกหรอกำาหนดพนทสำาหรบทำาวทยานพนธทเหมาะสมกเปนปจจยสำาคญกลาวคอ ควรเปนสถานททสงบ ไมมสงรบกวน มวสดอปกรณทจำาเปนในการทำาวทยานพนธ เชน โตะเขยนหนงสอ เครองเขยน ตหรอชนเกบเอกสารและหนงสอทจดไวอยางเปนระบบ ระเบยบ งายและสะดวกตอการจดเกบและคนหา หรออาจมเครองคอมพวเตอรทเชอมตอเครอขายอนเทอรเนต เพอใชในการคนควาขอมลและจดพมพขอมล การจดเตรยมพนทและอปกรณจำาเปนทพรอมเพรยงและเหมาะสมจะเอออำานวยใหนกศกษาสามารถทำาวทยานพนธไดอยางราบรนและสำาเรจลลวงดวยด

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.1.2 แลว โปรดปฏบตกจกรรม 1.1.2

ในแนวการศกษาหนวยท 1 ตอนท 11. เรองท 112. .

24

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เรองท 1.1.3 จรยธรรมและจรรยาบรรณในการทำาวทยานพนธ

การทำาวทยานพนธทางนเทศศาสตรถอเปนรายงานการคนควาเพอใหไดมาซงผลการวจยทเปนความรหรอแนวคดใหมในวงวชาการหรอวชาชพนเทศศาสตร หากงานวทยานพนธทจดพมพและเผยแพรสสาธารณชนมกระบวนการดำาเนนงานทมความถกตอง นำาเสนอสงทเปนจรงสะทอนใหเหนสภาพปญหาหรอสถานการณทเกดขนอยางแทจรงกจะนำาไปสการแกไขพฒนาไดอยางตรงจดและมประสทธภาพ ในทางตรงกนขาม หากการดำาเนนการเปนไปอยางไมถกครรลองครองธรรม มงแตเพยงผลประโยชน ความสะดวก ความรวดเรวในการดำาเนนการ อาจเกดผลกระทบทงในทางบวกหรอทางลบตอบคคล สงคม หรอประเทศชาตได กระบวนการทำาวทยานพนธทจะใหไดมาซงงานวจยทดมคณภาพ จำาเปนตองอาศยองคประกอบหลายประการ กลาวคอนอกจากจะตองดำาเนนการตามระเบยบวธการวจยทถกตองแลว จรยธรรมและจรรยาบรรณของผทำาวทยานพนธถอเปนอกปจจยหนงทมความสำาคญยง

25

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ในปจจบนแวดวงของสงคมนกการวจยไดมงใหความสำาคญในประเดนปญหาเรองจรยธรรมและจรรยาบรรณของนกวจยเปนอยางมาก ตางพยายามเรยกรองปองกนไมใหนกวจยดำาเนนการวจยทอาจกอใหเกดความเสยหายทงตอปจเจกบคคลและสงคมในทกระดบ โดยไดมกำาหนดเปนจรรยาบรรณและแนวทางปฏบตในการทำาวจยสำาหรบนกวจยทวไป ดงนนการทำาวทยานพนธของนกศกษาจงตองตระหนกและระมดระวงการกระทำาใด ๆ ในกระบวนการทำาวทยานพนธทอาจหมนเหมและกอใหเกดปญหาเชงจรยธรรมและจรรยาบรรณการวจย

จรยธรรม หมายถงหลกแหงการประพฤตทดงาม โดยมคณธรรมซงหมายถงสงทดในจตใจ เปนสงทควบคมจรยธรรม สวนจรรยาบรรณถอเปนสวนยอยของจรยธรรม ซงหมายถง ประมวลความประพฤตอนเหมาะสม หรอแนวทางทควรประพฤตในการประกอบวชาชพทกลมบคคลในวชาชพนนๆ กำาหนดขนไวใหผประกอบวชาชพยดถอและประพฤตปฏบต เปนการควบคมกนเอง เพอรกษาและสงเสรมชอเสยง เกยรตคณ ศกดศรของสมาชกในวชาชพ และวชาชพโดยรวม โดยอาจเขยนเปนลายลกษณอกษรหรอไมกได จรรยาบรรณเปนแนวทางการประพฤตปฏบตทสมพนธกบคณธรรม จรยธรรม

พระราชวรมน (ประยร มฤกษ ธมมจตโต) ไดกลาวถงจรรยาบรรณของนกวจยวา นกวจยทมจรรยาบรรณจะตองมลกษณะทสำาคญ 3 ประการ ประการแรก นกวจยตองมสายตาทยาวไกล มสตปญญา ประการทสอง นกวจยตองเปนผมความเชยวชาญในเรองททำาวจย และประการทสาม นกวจยตองมนสยด เปนทเชอถอ นกวจยควรคดเสมอวางานวจยจะใหประโยชนอะไรตอสงคม ชนำาอะไรตอสงคม

บญเลศ ศภดลก ไดกลาวถงแนวทางปฏบตจรรยาบรรณการวจย โดยระบถงประเดนปญหาเกยวกบจรรยาบรรณการวจยสอสารมวลชนดงน (บญเลศ ศภดลก 2547: 20-21)

26

16798-1-1 noy(6) ราง 1

1. การมสวนรวมในการวจยโดยความสมครใจ (voluntary) และโดยไดรบความยนยอมจากผเกยวของ (consent) หลกปฏบตทวไป บคคลมสทธทจะปฏเสธทจะเขารวมในการวจยหรออาจบอกเลกเมอไรกได การมสวนรวมในการทดลอง การสำารวจ หรอการสมภาษณเฉพาะเจาะจง (focus group) จะตองเปนไปโดยสมครใจ การบงคบโดยวธใดกตามไมพงกระทำา นอกจากความสมครใจของผรวมโครงการแลว นกวจยควรจะไดรบความยนยอมจากบคคลนนเสยกอน โดยมกเปนความยนยอมอยางไมเปนทางการ ยกตวอยางเชน การสมภาษณ นอกจากผใหสมภาษณจะตองสมครใจแลว เขาควรทราบดวยวาการสมภาษณจะใชเวลาประมาณสกเทาไร จะมการสมภาษณรอบถดไปดวยหรอไม หรอจะมกจกรรมอนเกยวของดวยหรอเปลา เปนตน

2. การปกปดและการหลอกลวง (concealment and deception) ในการวจยเชงทดลอง มกจะปรากฏวานกวจยปกปดความจรงหรอหลอกลวงผถกทดลองโดยใชขอมลเทจบอย โดยหลกจรรยาบรรณแลว วธการปกปดความจรงและการหลอกลวงไมถกตองและขดตอจรยธรรมการวจย แตกมกรณเชนนเกดขนบอย ทงนเนองจากวากลมผถกทดลองไมคอยจะเตมใจใหความรวมมอหรอยนยอมตามทนกวจยตองการ

การหลอกลวงกอใหเกดผลเสยหลายประการ นอกจากจะเปลยนสภาพของกลมบคคลทถกทดลองจาก ความเปนมนษยทมชวตจตใจ “ ”ไปส ความเปนวตถทถกบงคบควบคม แลว กลมบคคลทเคยถก“ ”หลอกลวงมากอน จะเกดความรสกฝงใจวาพวกเขาจะตองถกหลอกลวงอกในการวจยทดลองครงตอไป สมาคมวชาชพจตวทยาอเมรกน (American Psychological Association หรอ APA) ไดกำาหนดแนวทางปฏบตใน ค.ศ. 1992 วา

27

16798-1-1 noy(6) ราง 1

- การหลอกลวงไมควรนำามาใช ยกเวนแตจะมเหตผลวาผลการวจยจะกอใหเกดคณคาประโยชนมากและไมมวธเลอกปฏบตอยางอน

- ในกรณทตองใชวธการหลอกลวง ควรชแจงใหกลมผถกทดลองทราบทนททนใด

3. การปกปองสทธสวนบคคล (protection of privacy) ปญหาการปกปองสทธสวนบคคลของผใหขอมลมกจะปรากฏบอยในกรณการวจยเชงสำารวจและสงเกตการณภาคสนามมากกวาการทดลองในหองปฏบตการ ในภาคสนามผสงเกตการณอาจสมภาษณบคคลในสถานทสาธารณะ โดยทบคคลนนไมรตวลวงหนา เชน บคคลกำาลงดโทรทศนทสนามบนในสถานทสาธารณะ บางกรณอาจลอแหลมตอปญหาจรยธรรม เชน เปนการสมควรหรอไมทนกวจยคอยดอม ๆ มอง ๆ อยหนารานเชาวดทศนโดยทำาทวาสนใจจะเชาวดทศน แตความจรงแลวคอยสำารวจดวาใครบางเชาวดทศนลามกอนาจร

โดยหลกจรรยาบรรณแลว ผตอบคำาถามหรอผใหขอมลในการสำารวจมสทธทจะทราบวา สทธสวนตวของเขาจะไดรบการคมครอง หรอใครบางจะสามารถเขาถงขอมลทเขาใหไป นกวจยสามารถปกปองสทธสวนบคคลของผใหขอมล 2 วธดวยกน คอ

1) การปกปดชอของผใหขอมล (anonymity) และ 2) การปกปดขอมลเปนความลบ (confidentiality)4. การวเคราะหและการรายงานผลขอมล (data analysis

and reporting) นอกจากประเดนปญหาสำาคญทง 3 ประการดงกลาวแลว จรรยาบรรณการวจยเกดขนในชวงทำาการวเคราะหและรายงานผลขอมล ปญหาทเกดขนชวงนปรากฏเหนไดชดเจนและหลกปฏบตกงายชดเจนดวยเชนกน กฏเกณฑทยดปฏบตตลอดมากคอ นกวจยจะตองมจตสำานกทางจรยธรรมและพนธกรณทางดานจตใจทจะหลกเลยง การปลอมแปลง ขอมลไมวาจะเปนแบบสอบถามหรอการ“ ”

28

16798-1-1 noy(6) ราง 1

สงเกตการณในหองทดลองจะแกไข เปลยนแปลงหรอตดทอนผดไปจากขอเทจจรงมได ขณะเดยวกนนกวจยจะตองใชความระมดระวงอยางมากในการวเคราะหและเสนอขอมลใหถกตองและผดพลาดนอยทสดเทาทจะทำาได

คณะกรรมการวจยแหงชาต ไดตระหนกและมองเหนความสำาคญเกยวกบปญหาดานจรยธรรมนกวจย จงไดมการจดทำาเอกสารเผยแพรชอเรอง จรรยาบรรณนกวจย “ : แนวทางปฏบต เพอใหนกวจยไดใช”เปนหลกเกณฑควรประพฤตปฏบตเพอใหการดำาเนนงานวจยตงอยบนพนฐานของจรยธรรมและหลกวชาทเหมาะสม และถอเปนการประกนมาตรฐานของการศกษาคนควาใหเปนไปอยางสมศกดศรและเกยรตภมของนกวจย โดยระบถงจรรยาบรรณนกวจยไวทงหมด 9 ขอ พรอมแนวทางปฏบตดงน (สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต 2541)

ขอ 1 นกวจยตองซอสตยและมคณธรรมในทางวชาการและการจดการ นกวจยตองมความซอสตยตอตนเองไมนำาผลงานของผอนมาเปนของตนไมลอกเลยนงานของผอน ตองใหเกยรตและอางถงบคคลหรอแหลงทมาของขอมลทนำามาใชในงานวจยตองซอตรงตอการแสวงหาทนวจยและมความเปนธรรมเกยวกบผลประโยชนทไดจากการวจย

แนวทางปฏบต 1.1 นกวจยตองมความซอสตยตอตนเองและผอน *นกวจยตองมความซอสตยในทกขนตอนของ

กระบวนการวจย ตงแตการเลอกเรองทจะทำาวจย การเลอกผเขารวมทำาวจย การดำาเนนการวจย ตลอดจนการนำาผลงานวจยไปใชประโยชน

*นกวจยตองใหเกยรตผอน โดยการอางถงบคคลหรอแหลงทมาของขอมลและความคดเหนทนำามาใชในงานวจย

1.2 นกวจยตองซอตรงตอการแสวงหาทนวจย

29

16798-1-1 noy(6) ราง 1

*นกวจยตองเสนอขอมลและแนวคดอยางเปดเผยและตรงไปตรงมาในการเสนอโครงการวจยเพอขอรบทน

*นกวจยตองเสนอโครงการวจยดวยความซอสตยโดยไมขอทนซำาซอน

1.3 นกวจยตองมความเปนธรรมเกยวกบผลประโยชนทไดจากการวจย

*นกวจยตองจดสรรสดสวนของผลงานวจยแกผรวมวจยอยางยตธรรม

*นกวจยตองเสนอผลงานอยางตรงไปตรงมาโดยไมนำาผลงานของผอนมาอางวาเปนของตน

ขอ 2 นกวจยตองตระหนกถงพนธกรณในการทำาวจย ตามขอตกลงททำาไวกบหนวยงานทสนบสนนการวจยและตอหนวยงานทตนสงกด นกวจยตองปฏบตตามพนธกรณและขอตกลงการวจยทผเกยวของทกฝายยอมรบรวมกน อทศเวลาทำางานวจยใหไดผลดทสดและเปนไปตามกำาหนดเวลา มความรบผดชอบไมละทงงานระหวางดำาเนนการ

แนวทางปฏบต 2.1 นกวจยตองตระหนกถงพนธกรณในการทำาวจย *นกวจยตองศกษาเงอนไข และกฎเกณฑของเจาของ

ทนอยางละเอยดรอบคอบ เพอปองกนความขดแยงทจะเกดขนในภายหลง

*นกวจยตองปฏบตตามเงอนไข ระเบยบและกฎเกณฑ ตามขอตกลงอยางครบถวน

2.2 นกวจยตองอทศเวลาทำางานวจย

30

16798-1-1 noy(6) ราง 1

*นกวจยตองทมเทความร ความสามารถและเวลาใหกบการทำางานวจย เพอใหไดมาซงผลงานวจยทมคณภาพและเปนประโยชน

2.3 นกวจยตองมความรบผดชอบในการทำาวจย *นกวจยตองมความรบผดชอบ ไมละทงงานโดยไมม

เหตผลอนควร และสงงานตามกำาหนดเวลา ไมทำาผดสญญาขอตกลงจนกอใหเกดความเสยหาย

*นกวจยตองมความรบผดชอบในการจดทำารายงานการวจยฉบบสมบรณ เพอใหผลอนเกดจากการวจยไดถกนำาไปใชประโยชนตอไป

ขอ 3 นกวจยตองมพนฐานความรในสาขาวชาการททำาวจย นกวจยตองมพนฐานความรในสาขาวชาการททำาวจยอยางเพยงพอ และมความรความชำานาญหรอมประสบการณ เกยวเนองกบเรองททำาวจย เพอนำาไปสงานวจยทมคณภาพ และเพอปองกนปญหาการวเคราะห การตความ หรอการสรปทผดพลาด อนอาจกอใหเกดความเสยหายตองานวจย

แนวทางปฏบต 3.1 นกวจยตองมพนฐานความร ความชำานาญ หรอ

ประสบการณเกยวกบเรองททำาวจยอยางเพยงพอเพอนำาไปสงานวจยทมคณภาพ

3.2 นกวจยตองรกษามาตรฐานและคณภาพของงานวจยในสาขาวชาการนน ๆ เพอปองกนความเสยหายตอวงการวชาการ

ขอ 4 นกวจยตองมความรบผดชอบตอสงทศกษาวจย ไมวาจะเปนสงทมชวตหรอไมมชวต นกวจยตองดำาเนนการดวยความรอบคอบระมดระวง และเทยงตรงในการทำาวจยทเกยวของกบคน สตว พช ศลป

31

16798-1-1 noy(6) ราง 1

วฒนธรรม ทรพยากร และสงแวดลอม มจตสำานกและมปณธานทจะอนรกษ ศลปวฒนธรรม ทรพยากรและสงแวดลอม

แนวทางปฏบต 4.1 การใชคนหรอสตวเปนตวอยางทดลอง ตองทำาในกรณ

ทไมมทางเลอกอนเทานน4.2 นกวจยตองดำาเนนการวจยโดยมจตสำานกทจะไมกอ

ความเสยหายตอคน สตว พช ศลปวฒนธรรม ทรพยากร และสงแวดลอม

4.3 นกวจยตองมความรบผดชอบตอผลทจะเกดแกตนเอง กลมตวอยางทใชในการศกษาและสงคม

ขอ 5 นกวจยตองเคารพศกดศร และสทธของมนษยทใชเปนตวอยางในการวจย นกวจยตองไมคำานงถงผลประโยชนทางวชาการจนละเลย และขาดความเคารพในศกดศรของเพอนมนษยตองถอเปนภาระหนาททจะอธบายจดมงหมายของการวจยแกบคคลทเปนกลมตวอยาง โดยไมหลอกลวงหรอบบบงคบ และไมละเมดสทธสวนบคคล

แนวทางปฏบต 5.1 นกวจยตองมความเคารพในสทธของมนษยทใชในการ

ทดลองโดยตองไดรบความยนยอมกอนทำาการวจย5.2 นกวจยตองปฏบตตอมนษยและสตวทใชในการ

ทดลองดวยความเมตตา ไมคำานงถงแตผลประโยชนทางวชาการจนเกดความเสยหายทอาจกอใหเกดความขดแยง

5.3 นกวจยตองดแลปกปองสทธประโยชนและรกษาความลบของกลม ตวอยางทใชในการทดลอง

ขอ 6 นกวจยตองมอสระทางความคดโดยปราศจากอคตในทกขนตอนของการทำาวจย นกวจยตองมอสระทางความคด ตองตระหนกวา อคตสวนตนหรอความลำาเอยงทางวชาการ อาจสงผลใหมการบดเบอน

32

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ขอมลและขอคนพบทางวชาการ อนเปนเหตใหเกดผลเสยหายตองานวจย

แนวทางปฏบต 6.1 นกวจยตองมอสระทางความคด ไมทำางานวจยดวย

ความเกรงใจ6.2 นกวจยตองปฏบตงานวจยโดยใชหลกวชาการเปน

เกณฑและไมมอคตมาเกยวของ6.3 นกวจยตองเสนอผลงานวจยตามความเปนจรง ไม

จงใจเบยงเบนผลการวจย โดยหวงประโยชนสวนตน หรอตองการสรางความเสยหายแกผอน

ขอ 7 นกวจยพงนำาผลงานวจยไปใชประโยชนในทางทชอบ นกวจยพงเผยแพรผลงานวจยเพอประโยชนทางวชาการและสงคมไมขยายผลขอคนพบจนเกนความเปนจรง และไมใชผลงานวจยไปในทางมชอบ

แนวทางปฏบต 7.1 นกวจยพงมความรบผดชอบและรอบคอบในการเผย

แพรผลงานวจย7.2 นกวจยพงเผยแรผลงานวจยโดยคำานงถงประโยชน

ทางวชาการ และสงคม ไมเผยแพรผลงานวจยเกนความเปนจรงโดยเหนแกประโยชนสวนตนเปนทตง

7.3 นกวจยพงเสนอผลงานวจยตามความเปนจรงไมขยายผลขอคนพบโดยปราศจากการตรวจสอบ ยนยนในทางวชาการ

ขอ 8 นกวจยพงเคารพความคดเหนทางวชาการของผอน นกวจยพงมใจกวาง พรอมทจะเปดเผยขอมลและขนตอนการวจย ยอมรบฟงความคดเหนและเหตผลทางวชาการของผอน และพรอมทจะปรบปรงแกไขงานวจยของตนใหถกตอง

แนวทางปฏบต

33

16798-1-1 noy(6) ราง 1

8.1 นกวจยพงมมนษยสมพนธทด ยนดแลกเปลยนความคดเหน และสรางความเขาใจในงานวจยกบเพอนรวมงานและนกวชาการอน ๆ

8.2 นกวจยพงยอมรบฟง แกไขการทำาวจยและการเสนอผลงานวจย

ตามขอแนะนำาทด เพอสรางความรทถกตองและสามารถนำาผลงานวจยไปใชประโยชนได

ขอ 9 นกวจยพงมความรบผดชอบตอสงคมทกระดบ นกวจยพงมจตสำานกทจะอทศกำาลงสตปญญาในการทำาวจย เพอความกาวหนาทางวชาการ เพอความเจรญและประโยชนสขของสงคมและมวลมนษยชาต

แนวทางปฏบต 9.1 นกวจยพงไตรตรองหาหวขอการวจยดวยความ

รอบคอบและทำาการวจยดวยจตสำานกทจะอทศกำาลงปญญาของตนเพอความกาวหนาทางวชาการ เพอความเจรญของสถาบนและประโยชนสขของสงคม

9.2 นกวจยพงรบผดชอบในการสรางสรรคผลงานวชาการเพอความเจรญของสงคม ไมทำาการวจยทขดกบกฎหมาย ความสงบเรยบรอยและศลธรรมอนดของประชาชน

9.3 นกวจยพงพฒนาบทบาทของตนใหเกดประโยชนยงขน และอทศเวลา นำาใจ กระทำาการสงเสรมพฒนาความร จตใจ พฤตกรรมของนกวจยรนใหมใหมสวนสรางสรรคความรแกสงคมสบไป

กลาวโดยสรป ในการทำาวทยานพนธนอกจากผทำาวทยานพนธจะตองพจารณาความถกตองในเชงเนอหาวชาการและเชงรปแบบการเขยนวทยานพนธแลว ยงตองตระหนกและระมดระวงมใหเกดปญหาใน

34

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เชงจรยธรรมและจรรยาบรรณของนกวจย โดยผทำาวทยานพนธจะตองทำาวทยานพนธภายใตกรอบจรยธรรมและแนวทางปฏบตของจรรยาบรรณดงกลาวขางตน

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.1.3 แลว โปรดปฏบตกจกรรม 1.1.3

ในแนวการศกษาหนวยท 1 ตอนท 1.1 เรองท 1.1.3

ตอนท 1.2 องคประกอบของวทยานพนธทางนเทศศาสตร

หวเรองเรองท 1.2.1 องคประกอบของสวนนำาเรองท 1.2.2 องคประกอบของสวนเนอเรองเรองท 1.2.3 องคประกอบของสวนทาย

แนวคด

35

16798-1-1 noy(6) ราง 1

1. สวนนำาของวทยานพนธประกอบดวยปกนอก ปกใน หนาอนมต บทคดยอภาษาไทย ภาษาองกฤษ กตตกรรมประกาศ คำานำา– สารบญ สารบญตาราง และสารบญภาพ แตละองคประกอบมวธเขยนเฉพาะ

2. สวนเนอเรองของวทยานพนธมกจะแบงเปนบทโดยทวไปจะประกอบไปดวย 5 บทคอ บทท 1 บทนำา บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของ บทท 3 วธดำาเนนการวจย บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล และบทท 5 สรปการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ ในแตละบทม เนอหารายละเอยดทแตกตางกนออกไป

3. สวนทายของวทยานพนธ ประกอบไปดวยบรรณานกรม ภาคผนวก และประวตผวจย การเขยนบรรณานกรมจะเปนไปตามแบบฟอรมของแตละสถาบนการศกษา ภาคผนวกเปนการรวบรวมขอมลเพอเอกสารสำาคญ ซงเกยวของกบงานวจยแตมอาจบรรจไวใน เนอเรองได

วตถประสงคหลงจากศกษาตอนท 1.2 แลว นกศกษาสามารถ1. ระบองคประกอบของสวนนำาของวทยานพนธไดและอธบายวธ

เขยนรายละเอยดของแตละองคประกอบได2. อธบายวธเขยนรายละเอยดของสวนเนอหาในแตละบทได3. อธบายหลกการเขยนบรรณานกรมได และระบไดวา เอกสาร

หรอขอมลใดบางทควรบรรจไวในภาคผนวก

ความนำา

36

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ในกระบวนการทำาวทยานพนธประกอบดวยขนตอนหลก ๆ 3 ขนตอน คอ การเตรยมการวจย การวางแผนหรอการออกแบบการวจย การดำาเนนการวจย และการนำาเสนอรายงานวจย

ขนนำาเสนอรายงานวจยเปนขนตอนสดทาย หลงจากนกศกษาดำาเนนการวจยครบทกขนตอนจนไดผลการวจยแลว จงนำามาเขยนรายงานการวจย เมอเขยนรายงานวจยแลวจงถอวาเปนวทยานพนธหรอเปนงานวจยทสำาเรจสมบรณ

โดยทวไป การเขยนรายงานวจยหรอวทยานพนธประกอบดวยองคประกอบ 3 สวนคอ 1) สวนนำา 2) สวนเนอเรอง 3) สวนทาย รายงานวจยในการทำาวทยานพนธของสาขาวชานเทศศาสตรนนใชหลกการเดยวกน จากการศกษารปแบบของการเขยนรายงานวจยจากนกการศกษาหลาย ๆ ทาน สามารถสรปองคประกอบของสวนตาง ๆ ไดดงน

1. สวนนำา สวนนำามสวนประกอบดงนคอ1.1 ปกนอก1.2 ปกใน1.3 หนาอนมต (สำาหรบรายงานวจยของนกศกษา ถาเปนงาน

วจยโดยทวไปไมตองมหนาน)1.4 บทคดยอ (ทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ)1.5 กตกรรมประกาศ1.6 สารบญ ประกอบดวย

สารบญเนอเรองสารบญตารางสารบญภาพ

2. สวนเนอเรอง ประกอบดวยเนอหาของการวจยซงโดยมากจะแบงเปน 5 บทดงน

37

16798-1-1 noy(6) ราง 1

2.1 บทท 1 บทนำา2.2 บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของ2.3 บทท 3 วธดำาเนนการวจย2.4 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล2.5 บทท 5 สรปการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

3. สวนทายสวนทายประกอบดวย3.1 บรรณานกรม3.2 ภาคผนวก3.3 ประวตผวจย

สำาหรบเนอหาในเรองท 1.2.1 ถง 1.2.3 จะใหรายละเอยดเกยวกบแตละองคประกอบตอไป

38

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เรองท 1.2.1 องคประกอบของสวนนำา

ตามทไดกลาวในตอนตนวา องคประกอบของวทยานพนธในสาขาวชาหรอวชาเอกใด ๆ กตาม โดยทวไปจะมองคประกอบอย 3 สวนเชนเดยวกน คอ สวนนำา สวนเนอเรอง และสวนทาย สำาหรบในหวเรองนจะขอนำาเสนอถงองคประกอบและวธเขยนรายละเอยดของสวนนำา

สวนนำามองคประกอบดงตอไปน - ปกนอก- ปกใน- หนาอนมต- บทคดยอภาษาไทย ภาษาองกฤษ- กตกรรมประกาศ- สารบญ- สารบญตาราง- สารบญภาพ (ถาม)

การเขยนรายละเอยดในแตละประเดนมดงนคอ1. ปกนอก ปกนอกประกอบดวยตราสญลกษณของ

มหาวทยาลยอยบนสดกลางหนา ถดลงมาเปนชอวทยานพนธ ชอนกศกษาอยกลางหนากระดาษ และสวนลางของหนากระดาษคอ รายละเอยดเกยวกบหลกสตรทศกษา แขนงวชา สาขาวชาทศกษา ชอมหาวทยาลย และปทวทยานพนธฉบบนแลวเสรจ ปกนอกนยมใชกระดาษทมความแขงลกษณะแตกตางจากกระดาษในตวเลม

2. ปกใน จะมขอความเชนเดยวกบปกนอกทกประการ ม 2 หนา หนาแรกเขยนเปนภาษาไทย หนาท 2 เขยนขอความเชนเดยวกนเปนภาษาองกฤษ ไมตองมตราสญลกษณของมหาวทยาลยอยกลางหนา

39

16798-1-1 noy(6) ราง 1

3. หนาอนมต เปนหนาทอาจารยทปรกษาวทยานพนธและกรรมการสอบวทยานพนธลงนามรบรองหรออนมตวทยานพนธฉบบ นน ๆ รวมทงชอประธานคณะกรรมการบณฑตศกษาของมหาวทยาลย ในรายงานวจยโดยทว ๆ ไปจะไมมหนาอนมตยกเวนวทยานพนธเทานน

4. บทคดยอภาษาไทยและภาษาองกฤษ บทคดยอเปนการสรปยอการดำาเนนการวจยทงหมดอยางสน แตไดใจความวาการวจยเรองนมวตถประสงคอยางไร ขอบเขตของการวจยเปนอยางไร มวธดำาเนนการอยางไร และไดขอคนพบอะไรบาง

ประเดนสำาคญทควรมในบทคดยอคอชอเรองวจย วตถประสงคของการวจย ขอบเขตของการวจย วธดำาเนนการวจย (ซงประกอบไปดวยประชากรและกลมตวอยาง เครองมอในการวจย การเกบรวบรวมขอมลและการวเคราะหขอมล) และผลการวจย ในตอนทายจะใสคำาหลก (keywords) สำาหรบงานวจยนนดวยเพอเปนคำาทใหผสนใจใชสบคนขอมลรายละเอยด (กรณทนำาบทคดยอใสลงในฐาน ขอมล) โดยทวไปบทคดยอจะมความมความยาวไมเกน 1 หนา และบทคดยอนยมแปลเปนภาษาองกฤษดวย เพราะถอวาเปนการเผยแพรผลการวจย ซงควรเผยแพรทงภาษาไทย ภาษาองกฤษ

5. กตตกรรมประกาศ เปนการกลาวขอบคณบคคล หนวยงาน องคกร กลมเปาหมายทไดมสวนชวยในการดำาเนนการวจยครงนในลกษณะตาง ๆ กน (เชน ชวยใหคำาแนะนำาปรกษา ชวยอำานวยความสะดวก ชวยประสานงาน ชวยใหขอมล โดยตรวจเครองมอของการวจย เปนตน) จนกระทงงานวจยสำาเรจสมบรณ สวนมากจะมความยาวไมเกน 1 หนา ตอนทายใสชอผวจย เดอน ป

6. สารบญ เปนการรวบรวมชอบทและชอหวขอสำาคญในแตละบทมาเขยนเรยงตามลำาดบพรอมทงใสเลขหนาไว สารบญจะทำาใหผอานเหนโครงสรางของรายงานวจยหรอวทยานพนธวาประกอบไปดวย

40

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เนอหากบท แตละบทมหวขออะไรบาง สารบญจะชวยใหผอานหาเนอหาสวนทตองการไดอยางรวดเรว

7. สารบญตาราง เปนการรวบรวมชอของตารางทงหมดทมอยในรายงานวจยฉบบนน ๆ นำามาจดลำาดบแลวใสเลขหนาทตารางนนปรากฏอย สวนมากตารางจะปรากฏในบทท 4 ซงเปนการแสดงผลการวจยดวยตาราง แตงานวจยหรอวทยานพนธบางเลมมตารางตงแตบทท 2 แสดงขอมลหรอสถตตาง ๆ หรอมตารางตงแตบทท 3 ซงแสดงสดสวนของประชากรและกลมตวอยางกได เพราะฉะนนชอตารางทงหมดพรอมเลขหนาจะนำามาจดเรยงไวทสารบญตาราง

8. สารบญภาพ ภาพในทนครอบคลมทงแผนผง แผนภม แผนท กราฟ ภาพถาย ชอภาพเหลานจะถกนำามาจดเรยงลำาดบในสารบญภาพ พรอมทงเลขหนาทภาพนน ๆ ปรากฏอยในรายงานวจย วทยานพนธบางเรองหรอรายงานวจยบางเรองอาจไมมภาพประกอบ กไมจำาเปนตองมสารบญภาพ

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.2.1 แลว โปรดปฏบตกจกรรม 1.2.1

ในแนวการศกษาหนวยท 1 ตอนท 1.2 เรอง 1.2.1

เรองท 1.2.2 องคประกอบของสวนเนอเรอง

สำาหรบวทยานพนธนนการนำาเสนอสวนเนอเรองมกจะนำาเสนอเปน 5 บท ซงแสดงใหเหนกระบวนการทำาวทยานพนธทงหมดตงแตตนจนถงผลของการวจย (ขอคนพบ) แตละบทมรายละเอยดดงน

บทท 1 บทนำา ประกอบดวยเนอหาในประเดนตอไปน

41

16798-1-1 noy(6) ราง 1

1. ความเปนมาและความสำาคญของปญหา2. วตถประสงคของการวจย3. กรอบแนวคดการวจย (ถาม)4. สมมตฐานการวจย (ถาม)5. ขอบเขตการวจย6. ขอตกลงเบองตน (ถาม)7. ขอจำากดในการวจย (ถาม)8. นยามศพทเฉพาะ9. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของบทท 3 วธดำาเนนการวจย ประกอบดวยเนอหาในประเดนตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง2. เครองมอทใชในการวจย3. การเกบรวบรวมขอมล4. การวเคราะหขอมล

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมลบทท 5 สรปการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ ประกอบดวย

เนอหาในประเดนตอไปน1. สรปการวจย 2. อภปรายผล3. ขอเสนอแนะ

ในรายงานวจยอน ๆ หากเปนงานวจยทดำาเนนการหลายระยะอาจมผลการวจยแตละระยะและคอนขางซบซอน การนำาเสนอผลการวจยอาจมมากกวา 1 บทกได แตสำาหรบวทยานพนธมกจะมผลการวจยเพยงบทเดยว คอ บทท 4

การเขยนรายละเอยดของแตละบทมดงน

42

16798-1-1 noy(6) ราง 1

บทท 1 บทนำา เปนบททนำาเสนอใหเหนภาพของการวจยในสวนตนวามความจำาเปนอยางไรในการทำาวจย มวตถประสงคอะไรบาง มขอบเขตการวจยอยางไร การเขยนรายละเอยดของแตละประเดนมดงน

1. ความเปนมาและความสำาคญของปญหา ผวจยควรเขยนใหเหนถงความจำาเปนทจะตองทำาวจยเรอง

นน ๆ ชใหเหนถงปญหาอยางชดเจนวาปญหาคออะไร ถาไมทำาการวจยแลวจะเกดผลโดยตรงอยางไรผลกระทบอยางไร แตเมอทำาการศกษาหาคำาตอบแลวจะเกดประโยชนอยางไร เกดผลอยางไร เขยนในเชงวเคราะห เชงเหตเชงผลพรอมทงมขอมลสถต ทฤษฎ ผลงานวจยทเกยวของมาสนบสนนเพอใหมนำาหนกมากขนใหผอานเหนวามความจำาเปนอยางยงทจะตองดำาเนนการวจยเรองนนหรอเมอทำาวจยเรองนนแลวจะเกดประโยชนอยางยง

ในการเขยนอาจจะเรมจากเนอหาทเกยวของในภาพกวางกอน เชน ระบบการศกษาของประเทศ สภาพเศรษฐกจ สงคมทเกยวของ แลวจงคอย ๆ โยงมาถงปญหาทจะทำาวจยแลวจงเขยนเจาะลกมาทเหตและผลในการศกษาปญหาน

2. วตถประสงคของการวจย เปนการนำาเสนอใหผอานเหนวาในการวจยเรองนผวจยจะทำา

อะไรบาง จะตองเชอมโยงกบความสำาคญของปญหาและขอบเขตของการวจย เปนการนำาปญหาของการวจยมาแยกเปนขอยอย ๆ แลวเสนอวาผวจยจะทำาอะไรบางเพอจะแกปญหาการวจยหรอเพอจะตอบคำาถามการวจยดงกลาว การเขยนวตถประสงคของการวจยจะบอกใหทราบถงตวแปรทตองการจะวดหรอตรวจสอบ กลมตวอยางและลกษณะของการศกษา เชน ทดลองเปรยบเทยบ สำารวจ การเขยนวตถประสงคของการวจย มกนยมเขยนในลกษณะของวตถประสงคเชงพฤตกรรมใหเหนความสมพนธระหวางตวแปรและ กลมตวอยาง ควรเขยนเปนขอ

43

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ๆ ดวยประโยคบอกเลา เขยนเรยงลำาดบไปตามความสำาคญหรอขนตอนของการวจย และทสำาคญไมควรเขยนในเชงของประโยชนทคาดวาจะไดรบ

3. กรอบแนวคดการวจยเปนการสรปหลกการหรอทฤษฎทผวจยจะนำามาใชเปน

แนวทางในการวจย สมมต ผวจยทำาการศกษาเรองรปแบบการใหขาวสารขอมลแกผสงอาย ทฤษฎทผวจยอาจนำามาใชไดแกทฤษฎการสอสาร และทฤษฎทเกยวกบผสงอาย ซงอาจเขยนเปนกรอบแนวคดไดดงน

กรอบแนวคดการวจย

4. สมมตฐานของการวจย สมมตฐาน เปนการคาดคะเนคำาตอบของการวจยอยางม

เหตมผล โดยมขอมลสนบสนน สมมตฐานจะชวยกำาหนดทศทางของการวจยใหผวจยมงศกษามงหาขอมลเพอจะตอบคำาถามการวจยไปตามขอบเขตแนวทางทกำาหนดไวในสมมตฐานไมไปในทศทางอน

44

ประเภทของขาวสาร- ความร

สขภาพ

วธการสงขาวสาร- วทย- โทรทศน

ผสงอาย- เพศ- อาย- อาชพ- พนฐาน

16798-1-1 noy(6) ราง 1

กอนทจะตงสมมตฐานได ผวจยตองศกษาหาเหตผลจากทฤษฎเอกสารงานวจยทเกยวของจนเหนแนวทางวาผลการวจยนน ๆ นาจะเปนอยางไร

งานวจยบางประเภทซงเปนการสำารวจเบองตน การคนควาบกเบกอาจไมจำาเปนตองตงสมมตฐานของการวจย

สมมตฐานการวจยทดควรจะมลกษณะดงตอไปน1) ตงขนมาโดยมทฤษฎและหรอมงานวจยทเกยวของ

รองรบ จะเขยนสมมตฐานไดหลงจากมการศกษาคนควาวรรณกรรมทเกยวของอยางครอบคลมแลว

2) ชดเจน เฉพาะเจาะจง ไมใชคำาทมความหมายกวางหรอคลมเครอและระบความสมพนธ ระหวางตวแปรวาแตกตาง ไมแตกตาง หรอมความสมพนธกนอยางไร

3) สอดคลองกบจดมงหมายและปญหาการวจย4) สามารถทดสอบได ไมเลอนลอย

5. ขอบเขตของการวจย เปนการกำาหนดกรอบของการวจยวาผวจยจะทำาการศกษา

แคไหน เพยงไร ในพนทใดกบกลมตวอยางใด ตวแปรใดบาง และประเดนใดบาง โดยทวไปประเดนทจะระบบในขอบเขตของการวจย ไดแก

- ขอบเขตดานพนททศกษา- ขอบเขตดานประชากร/กลมตวอยาง- ขอบเขตดานตวแปร- ขอบเขตดานประเดนทศกษา6. ขอตกลงเบองตน (ถาม)

45

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เปนการบอกใหผอานรวางานวจยนมขอตกลงอะไรบาง เชน การสมภาษณกลมตวอยางในภาคเชา หรอภาคบาย ไมมผลตอการใหขอมลของกลมตวอยาง หวขอนอาจมหรอไมมกได

7. ขอจำากดในการวจยเปนการกลาวถงสงทงานวจยนไมไดทำาครอบคลมไปถง ผ

อานอาจเกดความสงสยหรอคาดหวงวาทำาไมงานวจยนไมศกษาในประเดนนน กลมตวอยางนน หรอ ในพนทนน ผวจยจะนำามากลาวไวกอน เชน การวจยนศกษาเฉพาะผสงอายทอานออกเขยนไดเทานน หรอการวจยนศกษาเฉพาะกลมตวอยางทสามารถเขารวมกจกรรมไดตลอดกจกรรม

8. คำานยามหรอศพทเฉพาะ เปนการใหความหมายของคำาสำาคญ (key words) หรอ

ตวแปรทใชในการวจยนนเพอใหเปนทเขาใจตรงกนระหวางผวจยกบผอานงานวจย มกนยมใหคำานยามในลกษณะนยามปฏบตการ โดยตองเขยนใหชดเจนและพยายามใหอยในลกษณะทวดไดหรอสงเกตไดจะไมเขยนตามนยมศพทในพจนานกรม แตเปนนยามทผวจยปรบมาเพอใชสำาหรบการวจยนน ๆ

9. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ เปนการคาดคะเนผลทจะเกดจากงานวจยวาหลงจากการ

ดำาเนนการวจยเสรจสนแลว จะเกดประโยชนในดานใดบางแกใคร อาจจะพจารณาถงประโยชนหรอผลในแงความรทได ขอมลทได คำาตอบทได ในแงของการนำาผลการวจยไปใชในดานตาง ๆ ทงแกหนวยงาน องคการ สงคม และชมชน การเขยนเปนขอ ๆ เรยงจากประโยชนโดยตรงหรอสงทใกลตวกอนแลวจงเปนประโยชนรอง ๆ ลงไป

46

16798-1-1 noy(6) ราง 1

บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของ การศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ นบเปนสวนสำาคญมากของการดำาเนนการวจยจะเปนตวชคณภาพของงานวจยจะทำาใหผวจยไดแนวคด ทฤษฎ ผลการศกษาทเกยวของกบงานวจยของตนทงในแงสอดคลองหรอขดแยง ไดรเหตรผล ซงจะนำาไปเปนขอมลพนฐานในการออกแบบการวจย กำาหนดสมมตฐานการวจย กำาหนดกลมตวอยาง สรางเครองมอวจยตลอดไปจนถงการอภปรายผลการวจย

ในสวนทายของการศกษาวรรณกรรมทเกยวของ ผวจยอาจจะเขยนเปนกรอบแนวคดเชงทฤษฎสำาหรบการวจยครงนกคอ หลงการศกษาเอกสารงานวจยทเกยวของทงหมดแลว งานวจยนจะใชทฤษฎใดหรอหลกการใด หรอจะเปนการผสมผสานระหวางทฤษฎใดบาง เขยนสรปใหเหนพรอมทงแสดงใหเหนความสมพนธกบตวแปรตาง ๆ ทจะศกษาในการวจยครงน หรออาจนำาไปเขยนในหวขอกรอบแนวคดการวจยในบทท 1 กได

ความสำาคญของการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของมดงน

1) เพอใหไดความรในหลกการและทฤษฎเกยวกบเรองทวจยชดเจนยงขน

2) ทำาใหทราบวางานวจยทใกลเคยงกบเรองของตนนนมใครทำาไวบางไดผลอยางไรบาง

3) ชวยใหเกดความกระจางในปญหาททำาวจยมากขน4) ไดเรยนรวางานวจยทใกลเคยงกบเรองของตนมรป

แบบการวจยอยางไร มขนตอนอยางไร มเทคนคอยางไร ซงสามารถนำามาประยกตใชกบงานวจยของตนได ทำาใหผวจยไดเกดความคดใหม ๆ

5) ทำาใหผวจยสามารถกำาหนดวตถประสงคออกแบบการวจยและเลอกวธการวจยไดเหมาะสม ชดเจน

47

16798-1-1 noy(6) ราง 1

6) ไดเรยนรวาในการดำาเนนการวจยอาจพบปญหาอปสรรคในดานใดบางจะไดเตรยมการปองกนแกไข

7) ทำาใหรความกาวหนาของการวจยในสาขานน ๆ และทราบวางานวจยของตนจะเกยวของกบงานวจยอนอยางไร

การเขยนเอกสารผลงานวจยทเกยวของนเปนการสรปเรยบเรยงนยามทฤษฎ แนวคด ตลอดจนงานวจยทเกยวของกบงานวจยเรองน อาจแบงเปน 2 กลมคอ

กลมท 1 พวกหลกการ แนวคด ทฤษฎเกยวของจะกำาหนดวามหวขอหลก ๆ อะไรบางกอน จากนน ภายใตแตละหวขอจะเขยนนยาม แนวคด ทฤษฎ รปแบบ (model) แสดงความสมพนธระหวางตวแปรตาง ๆ

กลมท 2 งานวจยทเกยวของ ควรคนควาตงแตอดตจนปจจบน (อาจกำาหนดวายอนหลงไปกป) การเขยนจะระบรายละเอยดเกยวกบชอผวจย ชอเรอง วตถประสงค วธดำาเนนการวจย ขอคนพบ ขอจำากดตาง ๆ ตลอดจนขอเสนอแนะทเกยวของ เขยนในลกษณะสรปแตใหครอบคลมใจความสำาคญ

บทท 3 วธดำาเนนการวจยโดยทวไปในบทนผวจยจะนำาเสนอใน 5 ประเดนหลก คอ 1)

ประเภทของการวจยหรอแบบแผนของการวจย 2) ประชากรและกลมตวอยาง 3) เครองมอในการวจย 4) การเกบรวบรวมขอมล และ 5) การวเคราะหขอมล

1. ประเภทของการวจยหรอรปแบบของการวจย (Type of research)

ผวจยควรระบวา การวจยนเปนการวจยประเภทใด เชน การวจยเชงสำารวจ การวจยเชงทดลอง การวจยกงทดลอง ฯลฯ นอกจากนนอาจจะระบรปแบบ เชน การวจยเชงทดลองแบบกลมเดยววดกอน-

48

16798-1-1 noy(6) ราง 1

หลงการทดลอง หรอเปนการเปรยบเทยบระหวางกลมควบคมกบกลมทดลอง เปนตน

2. ประชากรและกลมตวอยาง (Population and Sample)

ผวจยจะตองนำาเสนอใหเหนวาประชากรทใชในการวจยนเปนใคร จากทไหน ลกษณะเปนเชนไร มจำานวนขนาดเทาไร เพราะเหตใดจงตองใชประชากรกลมน จากนนจงเขยนถงกลมตวอยาง ซงจะตองใหรายละเอยดวาสมตวอยางมาโดยใชเทคนคหรอวธใด (วธสมกลมตวอยางมหลายวธควรเลอก ใหเหมาะสมกบการวจยและระบมาใหชดเจนวาใชวธใด) จำานวนเทาไร หรอเปนสดสวนเทาไรกบประชากร (ยดเกณฑใดหรอสตรใด) กลมตวอยางกระจายครอบคลมพนทครอบคลมประชากรมากนอยแคไหน

3. เครองมอทใชในการวจย (Instrument)ควรระบวาเครองมอในการวจยนมอะไรบางกอน แลวจงให

รายละเอยดของเครองมอแตละชนดพอสงเขปวา ประกอบดวยกตอน แตละตอนถามเกยวกบอะไรเปนตน มขนตอนในการสรางเครองมออยางไร หรอนำาจากของผอนมาใชอยางไร มการนำาไปใหผเชยวชาญตรวจสอบหรอไมนำามาทดลองใชหรอไม และมการหาคาความตรง ความเทยง หรอความยากงาย หรออำานาจจำาแนก (การจะหาคาอะไรบางนนขนอยกบชนดของเครองมอ ถาเปนแบบสอบถามความคดเหนอาจหาเฉพาะความตรงกบความเทยง แตถาเปนขอสอบอาจตองหาความยากงายและอำานาจจำาแนก

4. วธเกบรวบรวมขอมล (Data Collection)เปนการบรรยายใหเหนถงขนตอนการเกบรวบรวมขอมล

ตงแตการประสานงานกบหนวยงานทเกยวของ (ถาม) การตดตอกบ

49

16798-1-1 noy(6) ราง 1

กลมตวอยาง การนำาเครองมอไปใชดำาเนนการอยางไร จนกระทงได ขอมลกลบมา ใครบางเปนผเกบรวบรวมขอมล มวธควบคมการรวบรวมขอมลใหมคณภาพอยางไร ถาเปนการวจยเชงคณภาพตองเขยนใหเหนวามการตรวจสอบขอมลอยางไร ควรเขยนใหเหนลำาดบ ขนตอน

5. การวเคราะหขอมลในขนนจะบรรยายใหเหนวาเมอไดขอมลกลบมาผวจยดำาเนน

การอยางไรบาง เชน ตรวจสอบแบบสอบถามและคดเลอกเฉพาะฉบบทสมบรณเพอนำาไปวเคราะห การวเคราะหทำาอยางไร ขอมลประเภทใดวเคราะหอยางไร ขอมลเชงคณภาพวเคราะหอยางไร ขอมลเชงปรมาณวเคราะหอยางไร ใชคาสถตอะไรบาง ควรเขยนใหเหนลำาดบขนตอนการวเคราะหขอมล

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล ในบทนเปนการนำาเสนอผลการวจยหรอผลทไดจากการ

วเคราะหขอมล บางสถาบนอาจจะนำาเสนอบทท 4 เปน 2 สวน คอ ผลการวจย และอภปรายผลการวจย แตบางสถาบนนำาอภปรายผลการวจยไปไวในบทท 5 สำาหรบมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช บทท 4 จะนำาเสนอเพราะผลการวจยหรอผลการวเคราะหขอมลเทานน

ในสวนของผลการวจยนคดเดอร และจดด (Kidder and Judd,1986) ใหคำาแนะนำาวาในการเขยนผลการวจยนนใหเรมตนเขยนถงผลในภาพรวมกอน แลวจงเขยนถงผลแตละประเดน ซงเปรยบเหมอนนำาเสนอภาพของปากอนแลวจงนำาเสนอตนไมแตละตน การนำาเสนอผลอาจนำาเสนอดวยตาราง กราฟ หรอแผนภม เมอนำาเสนอผลจบแตละตอนแลวควรมการสรป จงขนตอนตอไป

จากการศกษาขอแนะนำาของนกการศกษาหลาย ๆ ทานอาจสรปไดวา การเขยนผลของการวจยเปนการนำาเสนอขอเทจจรง ขอคน

50

16798-1-1 noy(6) ราง 1

พบทไดจากการศกษาวจย การนำาเสนอนนสวนใหญจะนำาเสนอตามวตถประสงคของการวจยจะตองตอบทกวตถประสงคของการวจย ทกสมมตฐานการวจย การนำาเสนอผลการวจยแตละประเดนนนพบวา นยมกระทำา 2 อยาง คอ 1) นำาเสนอการแปลผลดวยการบรรยายกอน แลวตามดวยตารางหรอกราฟหรอแผนภมลกษณะตาง ๆ ทแสดงขอมล 2) นำาเสนอตารางหรอกราฟ หรอแผนภมกอนแลวตามดวยการอธบาย การอธบายตารางหรอแผนภมหรอกราฟ ซงเปนผลจากการวเคราะหขอมลนนควรจะอธบายตามขอมลทปรากฏเทานนยงไมควรขยายความ เพมเตมหรอแสดงความคดเหนเพมเตมใด ๆ วเคราะหเพมเตมหรอใหความเหนเพมเตมนนจะอยในบทท 5 ถาในการนำาเสนอนนมตารางเปนจำานวนมาก อาจนำาตารางทเปนรายละเอยดปลกยอยไปไวในภาคผนวก เหลอไวแตตารางหลก ๆ งานวจยบางเรองทมผลการวจยมากอาจนำาเสนอผลการวจยมากกวา 1 บทกได

ในการนำาเสนอตารางนน ชอตารางควรมความชดเจนวาแสดงอะไร เชน แสดงระดบความคดเหนของนกศกษาตอความสำาคญของหองสมดตอการเรยนในระบบทางไกล หรอแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนผลสมฤทธในการอานเขยนของสตร

การอธบายตาราง ใหนำาเฉพาะขอมลเดน ๆ มาอธบาย เชน คาเฉลยทมากทสด และรองลงมาสก 2 – 3 คา หรออาจจะนำาเสนอคาเฉลยนอยทสดดวย (แตผวจยยงไมควรแสดงความคดเหนใด ๆ ตอ ขอมล จะแสดงความคดเหนในสวนอภปรายผล)

สำาหรบการนำาเสนอขอมลทไมมตวเลขมากหรอไมซบซอนอาจเสนอโดยการบรรยายความได

สวนขอมลทไดจากการวจยเชงคณภาพมกจะนำาเสนอขอมลในลกษณะของการบรรยายเหตการณหรอบทขยายขอคนพบ บรรยายรายละเอยดในประเดนตาง ๆ ทคนพบรวมทงอาจมการยกคำากลาวของกลม

51

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ตวอยางทไดจากการสมภาษณมาประกอบคำาบรรยายดวยกได แตจะไมคอยพบการนำาเสนอ ขอมลในรปของตารางดงการวจยเชงปรมาณ

บทท 5 สรปการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะในบทท 5 การสรปการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ

จะมรายละเอยดทควรนำาเสนออย 3 สวนคอสวนท 1 สรปการวจย ประกอบดวยเนอหา 2 สวนยอย

คอ สรปการดำาเนนการวจย และสรปผลของการวจย

(สรปขอมลจากบทท 4)สวนท 2 อภปรายผลสวนท 3 ขอเสนอแนะดงรายละเอยดตอไปนสวนท 1 สรปการวจย ซงม 2 สวนยอย คอ สรปการ

ดำาเนนการวจย และสรปผลการวจย ดงน 1) สรปการดำาเนนการวจย กอนจะสรปผลการวจยหรอขอ

คนพบในการเขยนบทท 5 น มกนยมสรปการดำาเนนการวจยใหผอานไดทราบพอสงเขปกอนเพอจะไดทราบวามการดำาเนนการมาอยางไร จงไดผลเชนน ในสวนของสรปการดำาเนนการวจย ผเขยนควรจะนำาเสนอทงวตถประสงค และวธดำาเนนการวจย ในสวนของวตถประสงคเนองจากมขอความไมยาวนก และแบงเปนขอ ๆ ชดเจน ผวจยจงมกยกวตถประสงคทงหมดมาไวในตอนนดวย นอกเสยจากวาวตถประสงคจะยาวและม รายละเอยดมากอาจจะสรปพอไดใจความ สวนวธดำาเนนการวจยเปนการสรปจากบทท 3 เพอใหผวจยไดทราบวา การวจยครงนเปนการวจยแบบใด ประชากรกลมตวอยางเปนใครบาง ไดมาอยางไร จำานวนเทาไร เครองมอทใชในการเกบรวบรวม ขอมลมอะไร

52

16798-1-1 noy(6) ราง 1

บาง ผวจยดำาเนนการเกบรวบรวมขอมล อยางไร เมอไดขอมลมาแลวทำาการวเคราะหอยางไร ใชสถตอะไร

2) สรปผลของการวจย เปนการนำาผลทไดจากการวเคราะหขอมลโดยเฉพาะในสวนทเปนประเดนสำาคญหรอประเดนหลก ๆ ตามวตถประสงคการวจยมาเรยบเรยงใหสน กะทดรด แตไดใจความ และมเนอหาเพยงพอทจะตอบวตถประสงคการวจยหรอประเดนปญหาการวจยแตละขอได ผลการวจยทสมบรณมรายละเอยดครบทกประเดนและทกหวขอยอยจะนำาเสนอในบทท 4 (ผลการวเคราะหขอมล) ซงมกจะนำาเสนอในหลายลกษณะทงตาราง กราฟ แผนภม การอธบายประกอบตาราง เปนตน แต สรปผลการวจยในบทท 5 นจะเปนการสรปเฉพาะประเดนหลกตามวตถประสงคของการวจยสวนใหญเนอหาจะเปนความเรยง มกไมมตาราง รปภาพ หรอกราฟ เพราะถอวาถาผอานตองการดรายละเอยดสามารถดไดในบทท 4

สวนท 2 การอภปรายผลการวจย การอภปรายผลการวจยเปนการนำาผลการวจยมาอธบายใหกระจางมาวเคราะหเชงเหตเชงผลในความเปนไปได และยงเปรยบเทยบกบทฤษฎหรอหลกการทไดนำามาเปนกรอบหรอเปนหลกในการวจยนน ๆ วาผลทเกดขนเปนไปตามทฤษฎ หรอหลกการดงกลาวหรอไม ถาเปนหรอไมเปนไปตามทฤษฎหรอหลกการเปนเพราะปจจยหรอเงอนไขใด นอกจากจะแสดงความสมพนธกบหลกการหรอทฤษฎแลวยงชวยใหผอานเหนความสมพนธของผลการวจยนกบการวจยของผอนทคลายคลงกนวา ไดผลไปในทศทางเดยวกนหรอตางกนเพราะเหตใด

ประเดนทจะนำามาอภปรายนน ควรพจารณาตามวตถประสงคของการวจยแตละขอแลว นำาประเดนหลก ๆ ทตอบวตถประสงคของการวจยและตอบสมมตฐานการวจย (ถาม) มาอภปรายไมควรนำาประเดนปลกยอยทกประเดนมาอภปราย

53

16798-1-1 noy(6) ราง 1

การอภปรายผลการวจยควรมองคประกอบอย 3 หรอ 4 สวนคอ สวนท 1 เปนการสรปผลการวจยในประเดนนน ๆ หรอตามวตถประสงคนน ๆ สวนท 2 เปนการแสดงความคดความเหนของผวจยจากขอมลทผวจยมอย จากงานทผวจยทำาโดยตรง หรอจากขอมลขางเคยงทไดมากจากการเกบรวบรวมขอมลในการวจยนดวย สวนท 3 เปนการแสดงความเชอมโยงระหวางผลการวจยกบทฤษฎหรอ หลกการทเกยวของ และสวนท 4 เปนการแสดงความเชอมโยงระหวางผลการวจยกบผลการวจยของ ผวจยคนอน ๆ

สวนท 3 ขอเสนอแนะจากการวจย การเขยนขอเสนอแนะจากการวจยเปนการเขยนแสดงความคดเหนของผวจย โดยนำาขอคนพบจากการวจยและขอสงเกตหรอสงทเกดขนในระหวางการดำาเนนการวจยมาเสนอแนะ รวมทงจดเดนและจดออนของการวจยทควรจะปรบปรงมาเสนอแนะดวย

การเขยนขอเสนอแนะจากการวจยมกนยมเขยนเปน 2 สวนคอ 1) ขอเสนอแนะสำาหรบหนวยงานทเกยวของ และ 2) ขอเสนอแนะสำาหรบผทำาวจยตอไป ไมวาจะเขยนในสวนใดกตาม สงทสำาคญทสดคอ ผวจยตองเขยนขอเสนอแนะโดยใชผลการวจยเปนพนฐานมใชคดขนมาเอง แตงขนมาเอง โดยไมมความสมพนธกบผลการวจยแมแตนอย

การเขยนขอเสนอแนะสำาหรบหนวยงานทเกยวของ เปนการเขยนขอเสนอแนะทจะนำาผลการวจยไปสการปฏบตในการเขยนอาจยดแนวทางดงน

1) ผวจยควรพยายามคดวาผลการวจยจะเปนประโยชนตอหนวยงานใดบาง อาจเรมตงแตหนวยงานทสามารถนำาผลไปใชไดโดยตรงกอนแลวจงเปนหนวยงานในลำาดบถดไป (ทสามารถใชผลการวจยไดนอยลงไป)

54

16798-1-1 noy(6) ราง 1

2) การเขยนขอเสนอแนะควรเขยนใหชดเจนทจะนำาไปสการปฏบตได

3) อาจจะเสนอแนะถงเงอนไขหรอสถานการณทจะนำาผลการวจยไปใช (เชน รปแบบกจกรรมนจะใชไดกบผสงอายทอานออกเขยนไดเทานน) หรอสงทตองเตรยมการเมอจะนำาผลไปใช

การเขยนขอเสนอแนะสำาหรบการวจยตอไป อาจยดแนวทางดงน

1) เสนอแนะใหทำาวจยในลกษณะเดม แตอาจจะเปลยนกลมตวอยาง เปลยนพนท

2) อาจจะเสนอโดยพจารณาจากขอจำากดของการวจยครงนวาการวจยตอไปควรเพมกลมตวอยาง หรอเพมชวงเวลาในการทดลอง หรอเปลยนเวลาในการเกบรวบรวมขอมล หรอศกษา ตวแปรเพมเตม

เรองท 1.2.3 องคประกอบของสวนทาย

ในสวนทายของวทยานพนธหรองานวจยโดยทวไปมกจะประกอบดวย 3 องค

ประกอบตอไปน1. บรรณานกรม2. ภาคผนวก

55

16798-1-1 noy(6) ราง 1

3. ประวตผวจยรายละเอยดของแตละองคประกอบมดงตอไปน

1. บรรณานกรม บรรณานกรมเปนการรวบรวมแหลงขอมลทงหมดทผวจย

ศกษาคนควาและอางองในการทำาวจยหรอทำาวทยานพนธเรองนน ๆ อาจประกอบดวยตำารา รายงานวจย รายงานประจำาป รายงานการประชมสมมนา สถตจากหนวยงานตาง ๆ ขอมลของหนวยงาน วารสาร จลสาร แผนพบ ประกาศ กฎระเบยบของหนวยงาน หนงสอพมพ และการสบคนขอมลจากอนเทอรเนต ซงแหลงขอมลเหลานอาจมทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ

การนำาเสนอจะนำาเสนอแหลงขอมลกลมภาษาไทยกอน แลวจงตามดวยแหลงขอมลกลมภาษาองกฤษ นอกจากนนในแตละกลมอาจแบงเปนกลมยอย เชน กลมตำารา งานวจย วารสาร หนงสอพมพ แตสำาหรบวทยานพนธมกจะไมแบงเปนกลมยอยจะเขยนรวมกนไป แตเรยงลำาดบตาม ตวอกษร การอางองหนงสอหรอตำาราภาษาไทยจะนำาดวยชอตนของผเขยนกอนแลวตามดวยนามสกล สวนภาษาองกฤษจะนำาดวยชอสกลกอนแลวตามดวยชอตน

หลกการเขยนบรรณานกรมของสถาบนการศกษาแตละแหงหรอหนวยงานแตละแหงอาจแจกตางกนไปบางในรายละเอยดปลกยอย แตหลกการสำาคญจะคลายกน สำาหรบของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชนน ขอใหนกศกษาวธการเขยนบรรณานกรมจากคมอการเขยนบรรณานกรมของมหาวทยาลย

2. ภาคผนวก เปนการนำาเสนอขอมลทเกยวของกบการดำาเนนการวจย

หรอการทำาวทยานพนธ แตไม

56

16798-1-1 noy(6) ราง 1

สามารถนำาไปแทรกไวในสวนของเนอหาเพราะจะทำาใหเนอหาเยนเยอเกนไป และไมเดนในประเดนสำาคญ ภาคผนวกจะประกอบดวยขอมลหลากหลายขนอยกบงานวจยแตละเรองวามขอมลใดทตองการใหผอานไดทราบรายละเอยด แตโดยทว ๆ ไปสำาหรบวทยานพนธมกจะนำาเสนอขอมลตอไปน

1) รายชอผทรงคณวฒทตรวจสอบเครองมอในการวจย2) หนงสอขออนญาตหนวยงานตาง ๆ เพอเกบรวบรวม

ขอมล3) เครองมอในการรวบรวมขอมล เชน รายละเอยดของ

แบบสอบถาม แบบสมภาษณ ฯลฯ4) รายชอจงหวด หนวยงาน สถานททขอเกบรวบรวม

ขอมล (หากเปดเผยได งานวจยบางเรองไมอาจเปดเผยได)5) ผลการวเคราะหขอมลบางสวนทไมอาจนำาเสนอได

ทงหมดในบทท 4 เชน คะแนนทแสดงผลการทดลองใชเครองมอ คะแนนดบ คะแนนเฉลยในบางประเดน

6) สตรสถตทใชในการวจยครงน

3. ประวตผวจยถาเปนงานวจยโดยทวไปอาจจะมสวนนหรอไมมกได แตถา

เปนวทยานพนธสถาบนมกจะกำาหนดใหมสวนนเพอผอานวทยานพนธจะไดทราบวาผทำาวทยานพนธเปนใคร ประวตผวจยโดยทวไปจะนยมใหรายละเอยดเกยวกบ

ชอ สกล–วนเดอน ป เกดสถานทเกดสถานททำางาน/อาชพการงาน

57

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ตำาแหนงผลงาน/รางวลหรอเกยรตประวตทไดรบ

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.2.3 แลวโปรดปฏบตกจกรรม 1.2.3

ในแนวการศกษาหนวยท 1 ตอน 1.2 เรองท 1.2.3

ตอนท 1.3 กระบวนการทำาและพจารณาวทยานพนธทางนเทศศาสตร

โปรดอานแผนการสอนประจำาตอนท 1.3 แลวจงศกษาเนอหาสาระ พรอมปฏบตกจกรรมในแตละเรอง

หวเรองเรองท 1.3.1 ขนตอนการทำาวทยานพนธเรองท 1.3.2 แนวคดเกยวกบการพจารณาวทยานพนธเรองท 1.3.2 แนวทางการพจารณาวทยานพนธ

แนวคด1. การทำาวทยานพนธโดยทวไป แบงเปน 3 ขนตอนไดแก การ

วางแผนการทำาวทยานพนธ การดำาเนนการทำาวทยานพนธ และการสอบและเผยแพรวทยานพนธ สวนการกระบวนการทำาวทยานพนธของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช แบงออกเปน 3 ขนตอนไดแก วทยานพนธ 1 วทยานพนธ 2 และ

58

16798-1-1 noy(6) ราง 1

วทยานพนธ 3 โดยในแตละขนตอนนกศกษาตองลงทะเบยนและทำากจกรรมตามทมหาวทยาลยกำาหนด

2. การพจารณาวทยานพนธเปนการตรวจสอบวา มความจำาเปนมากนอยเพยงใดในการทำาวทยานพนธเรองนน มความรอบรในเนอหาททำาวทยานพนธเรองนนมากนอยเพยงใด วธดำาเนนการวจยเหมาะสมหรอไม และการสรปขอคนพบถกตองหรอไม โดยพจารณาจากองคประกอบสวนนำาเรอง สวนเนอเรอง และสวนทายของวทยานพนธ

3. แนวทางการพจารณาวทยานพนธ วทยานพนธสวนนำาเรองและสวนทายพจารณาตามแนวทางการเขยนรายงานวทยานพนธของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช สวนเนอเรองพจารณาจากหลกความสอดคลองและหลกความถกตองทางวชาการ

วตถประสงคเมอศกษาตอนท 1.3 จบแลว นกศกษาสามารถ1. ระบและอธบายขนตอนการทำาวทยานพนธแตละขนตอนได2. อธบายแนวคดเกยวกบการพจารณาวทยานพนธได3. อธบายแนวทางการพจารณาวทยานพนธได

เรองท 1.3.1 ขนตอนและกระบวนการทำาวทยานพนธ*

การทำาวทยานพนธในแตละสถาบนการศกษา แมจะมความแตกตางกนบางในรายละเอยดบางประการ แตขนตอนและกระบวนการโดยภาพรวมแลวจะมความคลายคลงกน เนอหาในเรองท 1.3.1 จะกลาวถงขนตอนกระบวนการทำาวทยานพนธโดยทวไป และขนตอนการทำาวทยานพนธของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ดงน

1. ขนตอนและกระบวนการทำาวทยานพนธโดยทวไป

59

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ขนตอนการทำาวทยานพนธโดยทวไป ไมวานกศกษาจะศกษาในสถาบนใดกตาม สามารถแบงออกเปน 3 ขนตอนหลก ไดแก ขนการวางแผนการทำาวทยานพนธ ขนการดำาเนนการทำาวทยานพนธ และขนการสอบและเผยแพรวทยานพนธ (ปทมาพร เยนบำารง 2546: 7-10)

1.1 ขนการวางแผนการทำาวทยานพนธ อาจแบงเปน 4 ขนตอนยอย ไดแก การกำาหนดหวขอวทยานพนธ การไดมาซงคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ การจดทำาและนำาเสนอโครงรางวทยานพนธ และการจดทำาและนำาเสนอโครงการวทยานพนธ

1.1.1 การกำาหนดหวขอวทยานพนธ หวขอวทยานพนธ (thesis topic) หมายถงเรองท นกศกษาจะทำาวทยานพนธ นกศกษาสามารถคนหาหวขอวทยานพนธโดยการสำารวจและรวบรวมขอมลเกยวกบเรอง ตนสนใจจากทรพยากรสารสนเทศประเภทตาง ๆ ไมวาจะเปนบทความวารสารทางวชาการ ตำารา หนงสอ เวบไซต หรอปรกษาอยางไมเปนทางการกบอาจารย ผทรงคณวฒทคาดวาจะเปนทปรกษาวทยานพนธดวยกได ทงนเพอใหไดขอมลทเพยงพอในการกำาหนดหวขอวทยานพนธ โดยทวไปนกศกษา มกม หวขอวทยานพนธทตนสนใจหลายหวขอ และในแตละหวขอกอาจคดไดหลายแงมม จงทำาให นกศกษาอาจผานการเลอกหวขอวทยานพนธหลายครงกอนทจะสามารถกำาหนดหวขอวทยานพนธท เหมาะสมได

1.1.2 การไดมาซงคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธ โดยทวไปคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธประกอบดวยประธานกรรมการซงทำาหนาทอาจารยทปรกษาหลก (major advisor) และกรรมการอก 1-2 ซงทำาหนาทอาจารยทปรกษารวม (co-advisor) การไดมาซงคณะกรรมการทปรกษา------------------------------------------------

60

16798-1-1 noy(6) ราง 1

* คดลอกและเรยบเรยงเนอหาจาก ปทมาพร เยนบำารง “เรองท 1.1.2 กระบวนการทำาวทยานพนธ” ใน วทยานพนธ 1 หนวยท 1 สาขาวชาศลปศาสตร 2546 น. 7-10 และ ปรชา คมภรปกรณ และคณะ “เรองท 1.3.1 ขนตอนการทำาวทยานพนธ ” ใน วทยานพนธ 1 หนวยท 1 เรองท 1.3.1 ขนตอนการทำาวทยานพนธ สาขาวชาคหกรรมศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2545 น. 21-25วทยานพนธของแตละสถาบนการศกษาอาจมวธการทแตกตางกนบาง อยางไรกดการไดมาซงคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธอยางสมบรณจะตองเปนการแตงตงอยางเปนทางการจากสถาบนการศกษานน ๆ

1.1.3 การจดทำาและนำาเสนอโครงรางวทยานพนธ โครงรางวทยานพนธหรอเคาโครงวทยานพนธ (thesis outline) หมายถง แผนงานการทำาวทยานพนธอยางคราว ๆ เปนการนำาเสนอขอมลทจำาเปนอยางยอ ๆ ในหวขอวทยานพนธและเพอใหคณาจารยทไดรบมอบหมายจากสถาบนการศกษาสามารถเขาใจแนวคดโดยรวมของวทยานพนธทนกศกษาจะทำาอยางพอเปนสงเขป เพอพจารณาตดสนวาสมควรใหความเหนชอบใหดำาเนนการตอไปหรอไม และสามารถใหคำาแนะนำาเพอการปรบปรงแกไขกอนจดทำาโครงการวทยานพนธ (thesis proposal) ตอไป

โครงรางวทยานพนธ ประกอบดวย ชอเรอง วตถประสงคของวทยานพนธ ประเดนปญหาการวจย วธการวจย ระยะเวลาและขนตอนในการดำาเนนงาน และประมาณการคาใชจาย นกศกษาควรจดทำาโครงรางวทยานพนธใหแลวเสรจและนำาเสนอตอสถาบนการศกษาโดยเรวภายหลงจากการลงทะเบยนเพอทำาวทยานพนธ อยางไรกดบางสถาบนการศกษาอาจกำาหนดระยะเวลาทแนนอนทนกศกษาจะตองนำาเสนอโครงรางวทยานพนธกได

61

16798-1-1 noy(6) ราง 1

1.1.4 การจดทำาและนำาเสนอโครงการวทยานพนธ โครงการวทยานพนธ เปนแผนงานการทำาวทยานพนธซงมรายละเอยดทแสดงวานกศกษาไดศกษาคนควาในหวขอวทยานพนธนนมาอยางด โครงการวทยานพนธควรเปนงานเขยนทมความสมบรณและผานการใหคำาแนะนำาจากคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธและเมอไดรบอนมตโครงการวทยานพนธแลวถอเปนขอผกพนระหวางนกศกษากบคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธและมหาวทยาลยวาการทำาวทยานพนธจะดำาเนนการไปตามแผนงานทวางไวในโครงการวทยานพนธ การปรบเปลยนอาจทำาไดเฉพาะทจำาเปนเทานน

โครงการวทยานพนธประกอบดวย ชอเรอง ความเปนมาและความสำาคญของปญหา วตถประสงค ประเดนปญหาการวจย สมมตฐานการวจย ขอบเขตการวจย กรอบแนวคดเชงทฤษฎ คำาจำากดความทใชในการวจย ระเบยบวธวจย กำาหนดการดำาเนนงานวจย ทรพยากรทใช และแนวทางในการเสนอรายงานวทยานพนธ

นกศกษาควรจดทำาโครงการวทยานพนธใหแลวเสรจและนำาเสนอตอสถาบนการศกษาโดยเรว ภายหลงจากทโครงรางวทยานพนธไดรบความเหนชอบแลว ทงนเพอใหสถาบนการศกษาใหความเหนชอบโครงการวทยานพนธกอนดำาเนนการทำาวทยานพนธตอไป อยางไรกดบางสถาบนการศกษาอาจกำาหนดระยะเวลาทแนนอนทนกศกษาจะตองนำาเสนอโครงการวทยานพนธกได

1.2 ขนการดำาเนนการทำาวทยานพนธ อาจแบงเปน 2 ขนตอนยอยไดแก การดำาเนนการวจยตามโครงการวทยานพนธ และการจดทำารางรายงานวทยานพนธ

1.2.1 การดำาเนนการวจยตามโครงการวทยานพนธ หลงจากทโครงการวทยานพนธไดรบความเหนชอบจากสถาบนการศกษาแลว นกศกษาสามารถเรมดำาเนนการวจยตามแผนทกำาหนดไวใน

62

16798-1-1 noy(6) ราง 1

โครงการวทยานพนธ โดยเรมจากการออกแบบและสรางเครองมอการวจยรวมทงการวางแผนและเตรยมการ รวบรวมและวเคราะหขอมล หลงจากนนนกศกษาจะตองนำารางเครองมอการวจยทไดออกแบบและสรางขน พรอมทงแนวทางการตรวจสอบคณภาพของเครองมอการวจย และแผนการรวบรวมและวเคราะหขอมลเสนอตอคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธเพอพจารณาใหความเหนชอบ ในกรณทมการปรบแกไข นกศกษาจะตองดำาเนนการปรบแกไขตามความเหนของคณะกรรมการฯ ใหแลวเสรจสมบรณกอนทจะนำาเครองมอการวจยนนไปใชงาน หลงจากรวบรวมและวเคราะหขอมลแลวเสรจ นกศกษาจะตองนำาเสนอผลการรวบรวมและวเคราะหขอมลตอคณะกรรมการฯ เพอพจารณาใหความเหนชอบดวย

ในขนตอนการดำาเนนการวจยน นกศกษาควรทำางานใกลชดกบคณะกรรมการฯ โดยเฉพาะอยางยงอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก และควรรายงานผลการดำาเนนงานใหคณะกรรมการฯ ทราบเปนระยะ ๆ เพอคณะกรรมการฯ จะสามารถชวยแกไขปญหาไดอยางทนกาลในกรณทเกดปญหาขน

1.2.2 การจดทำารางรายงานวทยานพนธ หลงจากทผลการรวบรวมและวเคราะหขอมลไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการทปรกษาโครงการวทยานพนธแลว นกศกษาสามารถเรมจดทำารางรายงานโครงการวทยานพนธตามรปแบบทแตละสถาบนการศกษากำาหนด โดยเนนทเนอหาสวนทเกยวของกบการเสนอผลการวจยการสรปผลการวจย การอภปรายผล และขอเสนอแนะ ซงโดยทวไปมกอยในบทท 4 และบทท 5 ของรายงานวทยานพนธ สำาหรบเนอหาในบทท 1-3 ซงโดยทวไปมกเกยวกบบทนำา (introduction) การปรทศนเอกสารและงานวจยหรอการปรทศนวรรณกรรม (literature review) และระเบยบวธวจย (research methodology) นน นกศกษาสามารถ

63

16798-1-1 noy(6) ราง 1

นำาโครงการวทยานพนธทผานความเหนชอบจากคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธมาปรบปรงใหสมบรณ รวมทงอาจเพมเตมหรอตดทอนเนอหาในกรณท จำาเปนดวย

ในขนตอนการจดทำารางรายงานวทยานพนธน นกศกษาควรทำางานใกลชดกบอาจารยทปรกษาหลก รวมทงรบขอคดความเหนและคำาแนะนำาของอาจารยมาปรบปรงแกไขเพอใหไดรางรายงานวทยานพนธทด

หลงจากการจดทำารางรายงานวทยานพนธแลวเสรจ นกศกษาจะตองนำาเสนอรางรายงานวทยานพนธดงกลาวตอคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธเพอรบขอคดความเหนและคำาแนะนำากอนนำาไป ปรบปรงแกไขอกครงหนง เพอใหไดรางรายงานวทยานพนธทมความสมบรณและพรอมทจะนำาเสนอตอสถาบนการศกษาตอไป

1.3 ขนการสอบและเผยแพรวทยานพนธ อาจแบงเปน 3 ขนตอนยอย ไดแก การสอบวทยานพนธการแกไขรางรายงานวทยานพนธและการนำาเสนอรายงานวทยานพนธฉบบสมบรณและการเผยแพรวทยานพนธ

1.3.1 การสอบวทยานพนธ หลงจากทนกศกษาจดทำารางรายงานวทยานพนธแลวเสรจและไดนำาเสนอรางรายงานดงกลาวตอสถาบนการศกษาแลว สถาบนการศกษาจะแตงตงคณะกรรมการขนคณะหนงเรยกวา คณะกรรมการสอบวทยานพนธ ซงโดยทวไป“ ”ประกอบดวยกรรมการทปรกษาวทยานพนธ (ทงอาจารยทปรกษาหลกและอาจารยทปรกษารวม) และผทรงคณวฒจากภายนอกสถาบนการศกษานน

การนำาเสนอรางรายงานวทยานพนธดงกลาวถอเปน การ“สอบวทยานพนธ ” (thesis defense) ซง นกศกษาจะตองแสดงความสามารถในการนำาเสนอผลการวจย รวมทงกรอบแนวคดท

64

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เกยวของกบวทยานพนธของตน และสามารถตอบขอซกถามตาง ๆ ทเกยวของไดอยางถกตองและชดเจน อยางไรกดนกศกษาควรคำานงวาการสอบวทยานพนธมวตถประสงคหลกเพอใหนกศกษาไดนำาเสนอผลการวจยของตน โดยม คณะกรรมการสอบวทยานพนธทำาหนาทใหความคดเหนและขอเสนอแนะในเชงสรางสรรคเพอใหรางรายงานวทยานพนธของนกศกษามความสมบรณมากขน ดงนน นกศกษาจงควรเตรยมตวใหพรอมทจะนำาเสนอผลงานของตน รวมทงพรอมทจะตอบขอซกมากและรบความคดเหนและขอเสนอแนะจากคณะกรรมการฯ เพอนำามาปรบปรงรางกายงานวทยานพนธใหสมบรณตอไป นอกจากนยงควรสรางบรรยาากศของการสอบวทยานพนธใหมความเปนมตรดวย

ในขนตอนการสอบวทยานพนธน บางสถาบนการศกษาอาจประชาสมพนธใหผสนใจภายนอกไดมโอกาสเขารวมฟงการสอบวทยานพนธ ซงนบเปนการเผยแพรผลงานวทยานพนธทางหนงดวย

1.3.2 การแกไขรางรายงานวทยานพนธและการนำาเสนอรายงานวทยานพนธฉบบสมบรณ หลงจากการสอบวทยานพนธแลวเสรจ นกศกษาจะตองดำาเนนการแกไขรางรายงานวทยานพนธตามขอคดความเหนและคำาแนะนำาจากคณะกรรมการสอบวทยานพนธ หลงจากนนจงนำาเสนอรางรายงานวทยานพนธฉบบแกไขกลบไปยงคณะกรรมการสอบวทยานพนธเพอพจารณาอกครงหนง เมอคณะกรรมการฯ พจารณาใหความเหนชอบแลว จงสามารถจดทำาเปนรายงานวทยานพนธฉบบสมบรณเพอนำาเสนอตอสถาบนการศกษาตอไป

1.3.3 การเผยแพรวทยานพนธ หลงจากนำาเสนอรายงานวทยานพนธฉบบสมบรณเรยบรอยแลว นกศกษาควรนำาเสนอผลการวจยในรปบทความวจยเพอนำาลงในวารสารทางวชาการทเกยวของ รวมทงอาจนำาเสนอในการประชมสมมนาทางวชาการตาง ๆ ดวย ทงนเพอ

65

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เปนการเผยแพรผลงานวทยานพนธส สาธารณชน นำาไปใชประโยชนในวงกวางตอไป

ขนตอนการเผยแพรวทยานพนธเปนขนตอนทนกศกษาไมควรละเลยและถอเปนขน

ตอนทแสดงวานกศกษาไดมประสบการณตรงในการทำาวจยทครบถวนทกขนตอน

2. ขนตอนกระทำาวทยานพนธของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช ในระบบการเรยนการสอนของมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธ

ราช ไดแบงกระบวนการทำาวทยานพนธตงแตขนเรมแรกจนถงขนตอนสดทายออกเปน 3 ขนตอนใหญ ๆ ตามขนตอนสำาคญของกระบวน การวจย คอ ขนตอนวทยานพนธ 1 วทยานพนธ 2 และวทยานพนธ 3 แตละขนตอนหรอแตละวทยานพนธถอเสมอนการเรยน 1 ชดวชา (5 หนวยกต) โดยจะเรมตนตงแตนกศกษาลงทะเบยนเรยนชดวชาแลวทำา กจกรรมกรเรยนตามทสาขาวชาและมหาวทยาลยกำาหนดให จนไปสนสดในขนการประเมนผลแตละวทยานพนธ สำาหรบรายละเอยดเกยวกบ การลงทะเบยนเรยน ภาระงานทนกศกษาตองดำาเนนการ การประเมนผลและผลผลตของแตละวทยานพนธ โดยจะนำากลาวเปน 3 ขนตอนไดแก ขนตอนวทยานพนธ 1 ขนตอนวทยานพนธ 2 และขนตอนวทยานพนธ 3 มดงตอไปน (ปรชา คมภรปกรณ และคณะ 2545:21-25)

2.1 ขนตอนวทยานพนธ 1 วทยานพนธ 1 เปนขนตอนเรมตนเขาสกระบวนการวจยหรอกระบวนการทำาวทยานพนธของนกศกษา ขนตอนนจะเรมตงแตนกศกษาซงลงทะเบยนเรยนชดวชาวทยานพนธ 1 แลว ทำาการเลอกหวขอวทยานพนธ และพฒนาโครงรางและโครงการวทยานพนธตามลำาดบ ขอมลขาวสารทนกศกษาควรทราบมดงตอไปน

66

16798-1-1 noy(6) ราง 1

2.1.1 การลงทะเบยนเรยนชดวชาวทยานพนธ 1 นกศกษาทสามารถลงทะเบยนเรยนชดวชาวทยานพนธ 1 ได จะตองมคณสมบตตามทมหาวทยาลยกำาหนดคอไดจำานวนหนวยกตสะสมไมนอยกวา 20 หนวยกต หรอลงทะเบยนเรยนมาแลวไมนอยกวา 4 ชดวชา มคะแนะเฉลยสะสมไมตำากวา 3.00 จากจำานวน 4 ชดวชาทศกษาและสอบผานการทะเบยนเรยนชดวชาวทยานพนธเปนครงแรก มหาวทยาลยกำาหนดใหนกศกษาสามารถลงทะเบยนเรยนไดเฉพาะชดวชาวทยานพนธ 1 เพยงชดวชาเดยวเทานน

2.1.2 ภาระงานทนกศกศกษาตองดำาเนนการ การเรยนชดวชาวทยานพนธ 1 จะมความแตกตางจากการเรยนชดวชาปกตอน ๆ กลาวคอ ชดวชานจะไมมการสอบปลายภาค แตจะทำาการประเมนผลจากภาระงานทมหาวทยาลยกำาหนดใหนกศกษาทำา ในการเรยนชดวชาวทยานพนธ 1 นกศกษามภาระงานสำาคญ 2 ประเภทคอ

1) การจดทำาโครงการวทยานพนธ เมอนกศกษาลงทะเบยนเรยนชดวชาวทยานพนธ 1 แลว นกศกษาตองจดทำาโครงการวทยานพนธ (thesis proposals) เสนอตอสาขาวชาทสงกด โดยจะตองเรมตนตงแตการเลอกหวขอวทยานพนธ การพฒนาโครงรางวทยานพนธ (thesis outline) เมอไดรบคำาแนะนำาจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธแลว นกศกษาจะตองปรบปรง แกไขโครงรางวทยานพนธจดทำาเปนโครงการวทยานพนธเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอการประเมนผลตอไป

2) การสมมนาเขมวทยานพนธ 1 การพจารณาใหคำาแนะนำาและความเหนชอบ หรอประเมนผลผลงานของนกศกษา มหาวทยาลยกำาหนดใหดำาเนนการในรปการสมมนาเขาระหวางนกศกษากบอาจารยทปรกษาวทยานพนธ การเรยนการสอนชดวชาวทยานพนธ 1 จะมการสมมนาเขมจำานวน 2 ครง จำาแนกเปน

67

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ครงท 1 สมมนาเขมเพอพจารณาใหคำาแนะนำาและความเหนชอบโครงรางวทยานพนธทนกศกษานำาเสนอตอสาขาวชา

ครงท 2 สมมนาเขมเพอพจารณาใหคำาแนะนำาและประเมนผลโครงการวทยานพนธของนกศกษาตามเกณฑทมหาวทยาลยกำาหนด

สำาหรบวน เวลา และสถานทในการสมมนาเขม สาขาวชาจะกำาหนดตามความเหมาะสมในแตละภาคการศกษา และจะแจงใหนกศกษาไดทราบลวงหนาเปนเวลาพอสมควร

2.1.3 การประเมนผลวทยานพนธ 1 ดงทไดกลาวมาแลววาการเรยนชดวชาวทยานพนธไมมการสอบปลายภาค แตทำาการประเมนผลจากผลงานทกำาหนด กรณของวทยานพนธ 1 อาจารยทปรกษาวทยานพนธจะประเมนผลจากโครงการวทยานพนธของนกศกษาซงสามารถตดสนใจในแนวทางใดแนวทางหนงคอ

P (Passed) หมายถง สอบผานโดยไมตองแกไขเพมเตมหรอสามารถแกไขเพมเตมใหแลวเสรจไดในภาคการศกษาทลงทะเบยนเรยน

I (Incomplete) หมายถง ไมสามารถแกไขเพมเตมใหแลวเสรจในภาคการศกษาทลงทะเบยนเรยน จะตองลงทะเบยนเพอแกสญลกษณ I ในภาคการศกษาถดไป

U (Unsatisfactory) หมายถง ไมผาน นกศกษาจะตองลงทะเบยนและเขารบการสมมนาเขมใหมตามทอาจารยทปรกษากำาหนด

2.1.4 ผลผลตของวทยานพนธ 1 เมอนกศกษาผานกระบวนการเรยนการสอนชดวชาวทยานพนธ 1 แลว จะไดผลผลต (output) สำาคญซงจะเปนประโยชนตอการทำาวทยานพนธตอไป คอ โครงการวทยานพนธ (thesis proposal) ซงไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธแลว โครงการวทยานพนธนจะเปนแผน

68

16798-1-1 noy(6) ราง 1

งานการวจยซงนกศกษาสามารถนำาไปปฏบตใหเสรจสนตามกระบวนการทำาวทยานพนธตอไป นอกจากโครงการวทยานพนธแลว ในขนตอนวทยานพนธ 1 นจะมการแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอใหคำาแนะนำาปรกษาเกยวกบการทำาวทยานพนธแกนกศกษาแตละคน และรวมถงจะทำาหนาทเปนผอนมตรายละเอยดโครงการวทยานพนธของนกศกษาดวย การแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธน มหาวทยาลยจะดำาเนนการแตงตงกอนการสมมนาเขมชดวชาวทยานพนธ 1 ครงท 1 ในระหวางทนกศกษายงไมมอาจารยทปรกษาวทยานพนธ หากตองการปรกษาหารออาจารยเกยวกบการเรยนชดวชาวทยานพนธ นกศกษาสามารถขอคำาแนะนำาไดจากอาจารยทปรกษาวชาการ ซงมหาวทยาลยไดแตงตงใหทำาหนาทให คำาปรกษาทางวชาการแกนกศกษา

นกศกษาจดทำาโครงรางวทยานพนธ (ตามแบบ บศ. 002)

การสมมนาเขม ครงท 1 เพอนำาเสนอโครงรางวทยานพนธ

ปรบปรงโครงรางวทยานพนธใหเปน โครงการวทยานพนธ (ตามแบบ

บศ.004)

นกศกษาเขารบการสมมนาเขม ครงท 2 เพอนำาเสนอโครงการวทยานพนธ ฉบบ

สมบรณ

69

16798-1-1 noy(6) ราง 1

สาขาวชา แตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

อยางเปนทางการตอคณะกรรมการบณฑตศกษา

อาจารยทปรกษาวทยานพนธประเมนผลวทยานพนธ 1

และเสนอผลตอมหาวทยาลยภาพท 1.2 กจกรรมในขนตอนวทยานพนธ 1

2.2. ขนตอนวทยานพนธ 2 วทยานพนธ 2 เปนขนตอนตอเนองจากวทยานพนธ 1 เปนการดำาเนนการวจยตามแผนงานทกำาหนดไวในโครงการวทยานพนธ รายละเอยดเกยวกบการลงทะเบยน ภาระงานของนกศกษา การประเมนผล และผลผลตมขนตอนดงน

2.2.1 การลงทะเบยนเรยนชดวชาวทยานพนธ 2 นกศกษามสทธลงทะเบยนเรยนชดวชาวทยานพนธ 2 ในภาคการศกษาถดไป โดยมเงอนไขวา นกศกษาผนนจะตองไดรบการประเมนผลใหผาน (P) ชดวชาวทยานพนธ 1 มากอน

ในกรณนกศกษามความพรอมทจะทำาวทยานพนธไดอยางรวดเรว กสามารถลงทะเบยน ชดวชาวทยานพนธ 2 และชดวชาวทยานพนธ 3 ในภาคการศกษาเดยวกนได

2.2.2 ภาระงานทนกศกษาตองดำาเนนการ ในระหวางการเรยนชดวชาวทยานพนธ 2 นกศกษามภาระงานสำาคญทตองดำาเนนการดงน

1) ภาระงานในการวจย ในขนตอนนนกศกษาตองลงมอทำาการวจยตามโครงการวทยานพนธทไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธ กจกรรมการวจยทนกศกษาตองดำาเนนการในชวงน ไดแก

70

16798-1-1 noy(6) ราง 1

- การสรางเครองมอวจยและทดสอบเครองมอ- การวางแผนการเกบและวเคราะหขอมล- การเกบรวบรวมขอมล

2) การสมมนาเขมชดวชาวทยานพนธ 2 นกศกษาตองเขารวมสมมนาเพอนำาเสนอผลงานและพบปะปรกษาอาจารยทปรกษาวทยานพนธจำานวน 2 ครง คอ

ครงท 1 สมมนาเขมเพอพฒนาเครองมอการวจยและรบการอบรมความรเกยวกบการวเคราะหขอมล ตามวนและเวลาทมหาวทยาลยกำาหนด นกศกษาแตละคนตองนำาผลงานการสรางและทดสอบเครองมอ ตลอดจนแผนงานในการเกบรวบรวมและวเคราะหขอมล เพอนำาเสนอในการสมมนาและขอคำาแนะนำาในการแกไขปรบปรงจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธและนกศกษาคนอน ๆ

ครงท 2 เปนการสมมนาเขมตามนดหมายของอาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอ ตดตามความกาวหนาในการทำาวทยานพนธและการประเมนผล นกศกษาตองจดทำารายการตามรปแบบทสาขาวชากำาหนด โดยแสดงถงความกาวหนาในการสรางเครองมอ ผลการเกบรวบรวมขอมล และแนวทางการวเคราะหขอมลทจะดำาเนนการตอไป ใหแกอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

2.2.3 การประเมนผลวทยานพนธ 2 อาจารยทปรกษาวทยานพนธจะประเมนผลการเรยนจากความกาวหนาในการวจยแตละขนตอน โดยตดสนจากรายงานความกาวหนาของการทำาวทยานพนธทนกศกษานำาเสนออาจารยในการสมมนาเขมครงทสอง แลวตดสนผลการเรยนดวยเกณฑ P หรอ I หรอ U อยางใดอยางหนงเหมอนการประเมนผลวทยานพนธ 1

71

16798-1-1 noy(6) ราง 1

2.2.4 ผลผลตของวทยานพนธ 2 ในการเรยนรชดวชาวทยานพนธ 2 นกศกษาจะตองสรางผลผลตหรอชนงานตามลำาดบดงน

1) เครองมอในการวจย ซงผานการทดสอบเครองมอ ไดรบการแกไขเสรจสมบรณพรอมนำาไปใชเกบรวบรวมขอมลเพอการวจย

2) แผนงานในการเกบรวบรวมขอมลทมการกำาหนดรายละเอยดคอนขางชดเจน

3) รายงานความกาวหนาในการทำาวทยานพนธตามแบบทสาขาวชากำาหนด เพอจดสงใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธประเมนผลการเรยน

72

16798-1-1 noy(6) ราง 1

การสรางและทดสอบเครองมอการวจย

การวางแผนการเกบรวบรวมและวเคราะหขอมล

การสมมนาเขม ครงท 1เพอนำาเสนอเครองมอการวจย ผลการทดสอบ และแผนงานการเกบรวบรวมและวเคราะหขอมล

การเกบรวบรวมขอมลการวจย

การประมวลผลขอมล

การเขยนรายงานความกาวหนาในการวจย

การสมมนาเขม ครงท 2เพอนำาเสนอรายงานความกาวหนาในการวจยและขอคำาแนะนำาการวเคราะหขอมล

อาจารยทปรกษาวทยานพนธประเมนผลวทยานพนธ 2 เสนอตอมหาวทยาลย

ภาพท 1.3 กจกรรมในขนตอนวทยานพนธ 2

2.3. ขนตอนวทยานพนธ 3 วทยานพนธ 3 เปนขนตอนตงแตการวเคราะหขอมลไปจนถงการเขยนวทยานพนธฉบบสมบรณถอวาเปนขนตอนสดทายของกระบวนการทำาวทยานพนธ มรายละเอยดเกยวกบ

73

16798-1-1 noy(6) ราง 1

การลงทะเบยน ภาระงานของนกศกษา การประเมนผล และผลผลตของขนตอนดงน

2.3.1 การลงทะเบยนชดวชาวทยานพนธ 3 โดยปกตนกศกษาจะตองลงทะเบยนชดวชาวทยานพนธ 3 เมอผานการประเมนผลชดวชาวทยานพนธ 2 แตเพอใหนกศกษาสามารถทำาวทยานพนธไดเรวขน มหาวทยาลยจงอนญาตใหนกศกษาสามารถลงทะเบยนวทยานพนธ 2 กบวทยานพนธ 3 ในภาคการศกษาเดยวกนได

2.3.2 ภาระงานทนกศกษาตองดำาเนนการ การเรยนชดวชาวทยานพนธ 3 นกศกษามภาระงานทสำาคญ ดงน

1) ภาระงานในการวจย เปนกจกรรมทตองทำาตอเนองมาจากกจกรรมในวทยานพนธ 2 กจกรรมทสำาคญไดแก

- การเกบรวบรวมขอมลตามแผนงานทไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธ

- การประมวลผลและการวเคราะหขอมล- การเขยนรวงวทยานพนธฉบบสมบรณ- การเขยนรายงานวทยานพนธฉบบสมบรณ2) การสมมนาเขมชดวชาวทยานพนธ 3 การเรยน

ชดวชาวทยานพนธ 3 จะมการสมมนาเขม 2 ครงเหมอนวทยานพนธ 2 คอ

ครงท 1 สมมนาเขมเพอนำาเสนอรางวทยานพนธฉบบสมบรณตามวนและเวลาทมหาวทยาลยกำาหนด นกศกษาจะตองนำารางวทยานพนธฉบบสมบรณเสนอตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เพอใหพจารณาความถกตองสมบรณ และใหคำาแนะนำาเพอปรบปรงวทยานพนธตอไป

2.3.3 การประเมนผลวทยานพนธ 3 คณะกรรมการสอบวทยานพนธซงประกอบดวยอาจารยทปรกษาวทยานพนธ และ

74

16798-1-1 noy(6) ราง 1

กรรมการทไมใชอาจารยทปรกษาวทยานพนธอก 2 คน จะทำาหนาทตดสนผลชดวทยานพนธ 3 โดยการประเมนผลวทยานพนธทงฉบบในแนวทางใดแนวทางหนง คอ

P (Passed) หมายถง สอบผานI (Incomplete) หมายถง การประเมนผลยงไม

สมบรณ เนองจากตองปรบปรงแกไขบางสวนหรอไมไดเขาสอบ นกศกษาตองลงทะเบยนแกสญลกษณ I ภายในระยะเวลาทกำาหนดไวในหลกสตร

U (Unsatisfactory) หมายถง สอบไมผาน นกศกษาตองลงทะเบยนเรยนและเขาสมมนาเขมใหม

2.3.4 ผลผลตของวทยานพนธ 3 ผลผลตหรอชนงานทจะเกดขนเมอนกศกษาผานการเรยนชดวชาวทยานพนธ 3 กคอ วทยานพนธฉบบสมบรณ ซงผานการสอบปองกนวทยานพนธ รวมถงการแกไขเนอหาและรปแบบการพมพเรยบรอยแลว สามารถจดสงใหสำานกบณฑตศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช เพอตรวจรปแบบครงสดทาย

การวเคราะหและเขยนผลการวเคราะหขอมล

เขยนรางวทยานพนธฉบบสมบรณ

สงรางวทยานพนธใหอาจารยทปรกษาวทยานพนธอาน

การสมมนาเขม ครงท 1 เพอนำาเสนอรางวทยานพนธ

แกไขปรบปรงวทยานพนธ

75

16798-1-1 noy(6) ราง 1

สงรางวทยานพนธทปรบปรงแลวใหอาจารยทปรกษา

สงรางวทยานพนธใหสำานกบณฑตศกษาตรวจสอบความถกตองของรปแบบ

ยนคำารองขอสอบวทยานพนธ (ตามแบบ บศ.006)

พรอมเสนอแตงตงกรรมการสอบวทยานพนธ

การสมมนาเขมครงท 2 เพอสอบปองกนวทยานพนธ

แกไขปรบปรงรางวทยานพนธ ฉบบสมบรณและสงใหสำานกบณฑตศกษาตรวจสอบรปแบบ

จดสงวทยานพนธฉบบสมบรณ

ภาพท 1.4 กจกรรมในขนตอนวทยานพนธ 3

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.3.1 แลว โปรดปฏบตกจกรรม 1.3.1

ในแนวการศกษาหนวยท 1 ตอนท 1.3 เรองท 1.3.1เรองท 1.3.2 แนวคดเกยวกบการพจารณาวทยานพนธ*

การพจารณา หมายถงการตรวจตรา ตรกตรอง ตรวจสอบ สวนวทยานพนธเปนรายงานผล การวจยทไดทำาไปแลว ดงนน การ

76

16798-1-1 noy(6) ราง 1

พจารณาวทยานพนธจงหมายถงการตรวจตรา ตรกตรอง ตรวจสอบความถกตองของวทยานพนธกอนเสนอวทยานพนธตออาจารยทปรกษา

สำาหรบในเรองนจะกลาวถงแนวคดเกยวกบการพจารณาวทยานพนธใน 5 ประเดนคอ (1) ทำาไมตองพจารณาวทยานพนธ (2) ควรพจารณาเมอไร (3) สวนไหนของวทยานพนธทตองพจารณา (4) ในแตละสวน มอะไรบางทตองพจารณา และ (5) จะพจารณาวทยานพนธไดอยางไร

1. ทำาไมตองพจารณาวทยานพนธการพจารณาวทยานพนธ มวตถประสงคเพอตรวจสอบความถก

ตองของวทยานพนธใน 4 ประเดน ดงภาพท 1.3

ทำาไมตองพจารณาวทยานพนธ

ควรทำาวทยานพนธ มความรอบรในเรอง วธดำาเนนการวจยวเคราะหและสรปผล

เรองนนหรอไม ทจะทำาวทยานพนธหรอไม เหมาะสมหรอไม ถกตองหรอไม

ภาพท 1.5 แสดงเหตวา ทำาไมตองพจารณาวทยานพนธ“ ”

เหตผลของการพจารณาวทยานพนธทสำาคญม 4 เรอง เรองแรก เกยวกบความเปนมาและความสำาคญของเรองทจำาทำาวทยานพนธ เรองทสอง เกยวกบความรอบรในเนอหาททำาวทยานพนธ เรองทสามเกยวกบความรอบรในวธดำาเนนการวจย และเรองทส เกยวกบการวเคราะห

77

16798-1-1 noy(6) ราง 1

และสรปผลขอคนพบจากการวจย แนวการพจารณาในแตละเรองมดงตอไปน-------------------------- * คดลอกเนอหาจาก ปรชา คมภรปกรณ และคณะ “เรองท 1.4.1 แนวคดเกยวกบการพจารณาวทยานพนธ” ใน วทยานพนธ 1 หนวยท 1 สาขาวชาคหกรรมศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2545 น. 30 - 34

1.1 ควรทำาวทยานพนธเรองนนหรอไม การพจารณาวาเรองนน

ควรทำาหรอไม อาจพจารณาจากหลกการตอไปน1.1.1 ประโยชนทจะไดรบจากผลการวจย ผวจยอาจถาม

ตนเองวาผลการวจยมประโยชนทางวชาการมากนอยเพยงใด (กรณทเปนการวจยบรสทธ) หรอมประโยชนตอการนำาไปประยกตใชในการกำาหนดนโยบาย หรอเปลยนแปลงวธการปฏบตงานจากเดมไปมากนอยเพยงใด (กรณทเปนการวจยประยกต)

1.1.2 ปญหาของการวจย ปญหาของการวจยในวทยานพนธ ควรมลกษณะดงน (1) เปนปญหาทยงไมมคำาตอบ หรอมคำาตอบบางแลว แตมจำานวนนอยจนไมสามารถสรปไดหรอมคำาตอบจำานวนมากแลว แตคำาตอบเหลานนสรปไดไมตรงกน หรอ (2) เปนปญหาทไมซำากบวทยานพนธทผานมา แตถาตองการวจยซำา นกศกษาตองมเหตผลเพยงพอทจะวจยซำาอก

วธพจารณาความซำาของวทยานพนธ พจารณาไดจากผลการประมวลเอกสารการวจยทเกยวของ หากพบวา มเอกสารการวจยทเกยวของจำานวนมาก และผลการวจยไดคำาตอบทตรงกน จนไมนาจะตองแสวงหาคำาตอบซำา หรอไมนาจะตองวจยซำากไดคำาตอบทชดเจนแลว แตถานกศกษายงตองการจะทำาวทยานพนธเรองนนซำาจะตองใหเหตผลวา ทำาไมจงตองวจยซำา

78

16798-1-1 noy(6) ราง 1

กรณวจยซำา (replication) อาจทำาได หากมเหตผลดง 4 ประการตอไปน (Borg and Gall อางใน McMillan, 1992: 30) (1) ตรวจสอบผลการวจยเพอยนยน หรอลบลางผลการวจยทศกษาไวเดม เหตการณเชนนจะเกดขนเมอ มผลการวจยใหม หรอมทฤษฎใหมททาทายใหตองมการวจยใหม (2) ตรวจสอบความตรงของผลการคนพบ เมอตองการตรวจสอบวา หากเปลยนกลมตวอยาง เปลยนเงอนไขการทดลอง ผลการทดลองจะเปลยนไปหรอไม หรอยงคงเปนไปตามทฤษฎหรอไม (3) ตรวจสอบแนวโนม หากตองการตรวจสอบวา เมอเวลาเปลยนไป เงอนไขทางสงคมเปลยนไป ขอคนพบจากการวจยจะเปลยนไปอยางไร การวจยเชนน จะศกษาอยางตอเนองเพอศกษาแนวโนมในตวแปรนน ๆ เชน การศกษาพฤตกรรมของนกเรยนวาในทก ๆ 2 ป พฤตกรรมของนกเรยนเปลยนไปอยางไร จงตองทำาวจยอยางตอเนองทก ๆ 2 ปเปนตน และ (4) ตรวจสอบขอคนพบเมอใชวธดำาเนนการวจยทแตกตางกนการทำาวจยสามารถทำาซำาไดเมอเปลยนเครองมอการวจยใหม วธการวจยใหม จะทำาใหขอคนพบจากการวจยเปลยนไปหรอไม

1.2 มความรอบรในเรองทจะทำาวทยานพนธมากนอยเพยงใด ความรอบรในเนอหาทจะทำาวทยานพนธมมากนอยเพยงใด สามารถพจารณาไดจากการประมวลความรอบรใน วรรณกรรมทเกยวของ “ ”โดยตองมความรอบรอยางกวางขวางใน 5 ประเดน ไดแก

1.2.1 คำานยามของคำาหลก (key word) จากชอเรอง หรอตวแปรตน ตวแปรตามในชอเรองททำาวทยานพนธวา มผใหนยามไวอยางไร และจะสรปนยามนนวาอะไร

1.2.2 กรอบแนวคดเชงทฤษฎเกยวกบเรองทศกษาวา มทฤษฎอะไรทเปนกรอบแนวคด พนฐาน หลกการของทฤษฎนนมวาอยางไร และนำามาประยกตในการวจยครงนไดอยางไร

79

16798-1-1 noy(6) ราง 1

1.2.3 ตวแปรทมอทธพลตอเรองทศกษามอะไรบาง แตละตวแปรเหลานนมอทธพลตอเรองททำาการศกษาอยางไร รปแบบความสมพนธระหวางตวแปรมลกษณะอยางไร

1.2.4 ผลการวจยในอดตทเกยวกบเรองทจะทำาวจยมอะไรบาง สรปผลตรงกนหรอตางกนอยางไร ตวแปรอะไรทยงไมไดศกษา และผลการวจยในอดตสมพนธกบเรองททำาวทยานพนธนอยางไร

1.2.5 ขอสรปทไดจากประมวลความรมความสมพนธกบความเปนมาของปญหา วตถ-ประสงคของการวจย สมมตฐานของการวจย วธการวจย และเครองมอทจะใชในการทำาวทยานพนธ ครงนอยางไร

1.3 มความเหมาะสมของวธการวจยมากนอยเพยงใด นอกจากจะมความรอบรในเรองทจะทำาวทยานพนธแลว ยงตองมความรอบรในวธการวจยเชงทดลอง การวจยเชงพรรณา ตลอดจนการวจย เชงคณภาพ ไดแก ความรอบรในเรอง

1.3.1 การเลอกกลมตวอยาง การกำาหนดจำานวนของกลมตวอยาง

1.3.2 การสรางเครองมอสำาหรบการวจย เชน แบบสำารวจ แบบสงเกต หรอแบบทดสอบและวธพฒนาเครองมอใหไดคณภาพของเครองมอวดชนดนน ๆ

1.3.3 การออกแบบการวจย ไดแก วธการรวบรวมขอมล หรอการออกแบบการทดลอง การควบคมตวแปร

1.3.4 สถตทใชในการวเคราะหขอมล1.4 วเคราะหและสรปผลการศกษาถกตองหรอไม หลงจาก

รวบรวมขอมลแลว ผวจยจะวเคราะหขอมลอยางไร แปลความหมายจากขอมลทไดอยางไร จะเสนอผลการวเคราะหดวยวธการบรรยาย ดวยตาราง ดวยภาพ หรอใชหลายรปแบบรวมกน และผลการวจยจะตอง

80

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ตอบปญหาทสอดคลองกบวตถประสงค สอดคลองกบสมมตฐานของการวจย พรอมการอภปรายวา ทำาไมผลการศกษา จงเปนเชนนนและผลการศกษาครงนเหมอนหรอตางกบผลการศกษาในอดตอยางไร ทำาไมจงตางจากผลการวจยในอดต

2. จะพจารณาวทยานพนธเมอใดวทยานพนธควรพจารณากอนเสนอผเชยวชาญหรอผควบคม

วทยานพนธ3. วทยานพนธสวนไหนทตองพจารณา

หากพจารณาถงองคประกอบของวทยานพนธแลว วทยานพนธจะประกอบดวยสวนตาง ๆ 3 สวน ดงน (1) สวนนำาเรอง (2) สวนเนอเรอง และ (3) สวนทาย ในแตละสวนมสาระ ดงตารางท 1.1ตารางท 1.1 แสดงองคประกอบและสาระของวทยานพนธ

องคประกอบ สาระสวนนำาเรอง

สวนเนอเรอง

1. ปกนอก2. สนปก3. ปกใน4. หนาอนมต5. บทคดยอ6. กตตกรรมประกาศ7. สารบญ8. สารบญตาราง9. สารบญภาพ10. บทท 1 บทนำา

10.1 ความเปนมาและความสำาคญของปญหา10.2 วตถประสงคของการวจย

81

16798-1-1 noy(6) ราง 1

สวนทาย

10.3 กรอบแนวคดการวจย (ถาม)10.4 สมมตฐานการวจย (ถาม)10.5 ขอบเขตการวจย (ถาม)10.6 ขอตกลงเบองตน (ถาม)10.7 นยามศพทเฉพาะ10.8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

11. บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของ12. บทท 3 วธดำาเนนการวจย

12.1 กลมตวอยาง ขนาดของกลมตวอยาง วธสมกลมตวอยาง12.2 แบบแผนการวจย12.3 เครองมอ วธสรางเครองมอ และวธทดสอบคณภาพของเครองมอ12.4 วธการรวบรวมขอมล12.5 วธวเคราะหขอมล สถต และวธเสนอผลการวเคราะหขอมล

13. บทท 4 ผลการวจย14. บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผล และ

ขอเสนอแนะ15. บรรณานกรม (เอกสารอางอง) ทงภาษา

ไทยและภาษาองกฤษ16. ภาคผนวก รายละเอยด หรอตวอยาง

เครองมอ และขอมล17. ประวตผวจย

82

16798-1-1 noy(6) ราง 1

จากตารางท 1.1 แสดงถงสวนตาง ๆ ทง 3 สวนของวทยานพนธทควรพจารณา

4. มอะไรบางในแตละสวนของวทยานพนธทตองพจารณา หากพจารณาจากองคประกอบทง 3 สวนของวทยานพนธ สาระทตองพจารณา ไดแก สาระในแตละสวน ดงในชองสาระจากตารางท 1.1 เชน สวนเนอความจะพจารณาใน 8 ประเดน ตอไปน

4.1 ความเปนมาและความสำาคญของปญหา4.2 วตถประสงคของการวจย4.3 กรอบแนวคดการวจย4.4 ขอบเขตของการวจย4.5 สมมตฐานการวจย (ถาม)4.6 ขอตกลงเบองตน4.7 นยามศพทเฉพาะ4.8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

5. พจารณาวทยานพนธไดอยางไรการพจารณาวทยานพนธกระทำาได 3 รปแบบ ไดแก (1) ให

อาจารยทปรกษาเปนผพจารณา (2) ผทำาวทยานพนธเปนผพจารณาวทยานพนธ ดวยแนวทางการพจารณาวทยานพนธตามทกำาหนด และ (3) ผทำาวทยานพนธพจารณาวทยานพนธเบองตนดวยแนวทางการพจารณาวทยานพนธตามทกำาหนด แลวใหอาจารยทปรกษาพจารณาตออกครง

สำาหรบการทำาวทยานพนธของนกศกษาในระบบการศกษาทางไกล ทยดวธการศกษาดวยตนเอง พงพาสอการสอนมาอกวาสอบคคลนน จะใชรปแบบท 3 ในการพจารณาวทยานพนธ

83

16798-1-1 noy(6) ราง 1

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.3.2 แลว โปรดปฏบตกจกรรม 1.3.2

ในแนวการศกษาหนวยท 1 ตอนท 1.3 เรองท 1.3.2

84

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เรองท 1.3.3 แนวทางการพจารณาวทยานพนธ*

สำาหรบในหวเรองแนวทางการพจารณาวทยานพนธจะเสนอใน 2 ประเดน ไดแก (1) แนวทางการพจารณาวทยานพนธ สวนนำาเรอง และสวนทาย 2) แนวทางพจารณาวทยานพนธสวนเนอเรอง (3) ตวอยางแบบพจารณาวทยานพนธ

1. แนวทางพจารณาวทยานพนธ สวนนำาเรอง และสวนทายวทยานพนธสวนนำาเรองและสวนทายมสาระดงตารางท 1.2 ตอ

ไปน

ตารางท 1.2 แสดงสวนนำาเรองและสวนทายของวทยานพนธองคประกอบ สาระ

สวนนำาเรอง

สวนทาย

1. ปกนอก2. สนปก3. ปกใน4. หนาอนมต5. บทคดยอ6. กตตกรรมประกาศ7. สารบญ8. สารบญตาราง9. สารบญภาพ10. บรรณานกรม (เอกสารอางอง) ทงภาษาไทย

และภาษาองกฤษ11. ภาคผนวก รายละเอยด หรอตวอยาง เครอง

มอ และขอมล

85

16798-1-1 noy(6) ราง 1

อนง แนวทางการพจารณาวทยานพนธสวนนำาเรองและสวนทาย ใหพจารณาตามทมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราชกำาหนด

-------------------------- * คดลอกเนอหาจาก ปรชา คมภรปกรณ และคณะ “เรองท 1.4.2 แนวทางการพจารณาวทยานพนธ” ใน วทยานพนธ 1 หนวยท 1 สาขาวชาคหกรรมศาสตร มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2545 น. 35 - 42

86

16798-1-1 noy(6) ราง 1

2. แนวทางพจารณาสวนเนอเรองสวนเนอเรอง ไดแก สาระดงตารางท 1.3

ตารางท 1.3 แสดงสาระสวนเนอเรองของวทยานพนธภาค สาระ

ภาคนำาภาคเนอหา

ชอเรองวทยานพนธบทท 1 บทนำา

1. ปญหาและความเปนมาของปญหา2. วตถประสงคของการวจย3. กรอบแนวคดการวจย 4. ขอบเขตของการวจย5. สมมตฐานการวจย (ถาม)6. ขอตกลงเบองตน7. นยามศพท8. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของบทท 3 วธดำาเนนการวจย

1. กลมตวอยาง ขนาดของกลมตวอยาง วธสมกลมตวอยาง

2. แบบแผนการวจย3. เครองมอ วธสรางเครองมอ และวธ

ทดสอบคณภาพของเครองมอ4. วธรวบรวมขอมล5. วธวเคราะหขอมล สถต และวธเสนอผลการ

วเคราะหขอมลบทท 4 ผลการวจย

87

16798-1-1 noy(6) ราง 1

บทท 5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ

แนวพจารณาสวนเนอเรองนนใช 2 แนวทาง ไดแก (1) ความสอดคลองระหวางแตละสาระ (2) ความชดเจนของแตละสาระ (อทมพร จามรมาน 2536: 48-49) ในแตละแนวทางสงทตองพจารณา มดงน

2.1 ความสอดคลองระหวางแตละสาระ ความสอดคลอง หมายถง ตรงกน ซำากนระหวางสาระตาง ๆ ในวทยานพนธ ซงพจารณาไดจาก คำาหลก (key word) จากชอเรองวทยานพนธ ตวแปรตนหรอตวแปรตามทปรากฏในชอเรอง จะตองสอดคลองกบคำาหลกทปรากฏในปญหาของการวจย วตถประสงคของการวจย และสมมตฐานการวจย เชน การศกษาเรองปจจยทมอทธพลตอคณภาพการผลตหนงสอพมพทองถน มคำาหลกคอ คณภาพการผลตหนงสอพมพทองถน เมอกลาวถง“ ”ปญหาการวจยกตองเกยวกบคณภาพการผลตหนงสอพมพทองถน วตถประสงคการวจยกเกยวกบคณภาพการผลตหนงสอพมพทองถน เปนตน

หวขอทควรพจารณาความสอดคลองของวทยานพนธ ไดแก2.1.1 ชอเรองกบปญหาการวจย2.1.2 ชอเรองกบวตถประสงคของการวจย2.1.3 ปญหาการวจยกบวตถประสงคของการวจย2.1.4 วตถประสงคของการวจยกบสมมตฐานการวจย2.1.5 วตถประสงคของการวจยกบการออกแบบการวจย2.1.6 สมมตฐานการวจยกบสมมตฐานทางสถต และสถตท

คาดวาจะใชในการวจย

88

16798-1-1 noy(6) ราง 1

2.2 ความชดเจนระหวางแตละสาระ ความชดเจน หมายถง ถกตองตามหลกวชาการของเรองนน ๆ เชน ความถกตองตามหลกวชาการของปญหาของการวจย จะตองมลกษณะสำาคญ 3 ประการตอไปน (McMillan, 1992: 31) (1) ปญหานนตองสามารถวจยได โดยพจารณาวา ปญหานนตองสามารถหาคำาตอบไดจากการรวบรวมขอมลและการวเคราะหขอมล (2) ปญหานนมความสำาคญในดานการนำาไปประยกต เชน ชวยใหเปลยนนโยบาย หรอวธปฏบตงานใหม หรอมความสำาคญทางดานวชาการ เชน ไดทฤษฎใหม หรอองคความรใหม (3) ปญหาควรจะรบถงวธการวจย เชน ปญหานนเปนการวจยเชงทดลอง การวจยเชงคณภาพ หรอการวจยเชงพรรณนา

สาระทควรพจารณาความชดเจน ไดแก (1) ชอวทยานพนธ (2) ความเปนมาและความสำาคญของปญหา (3) วตถประสงคของการวจย (4) สมมตฐานของการวจย (5) ขอบเขตของการวจย (6) ขอตกลงเบองตน (7) นยามศพท (8) ประโยชนทไดรบ (9) วรรณกรรมทเกยวของ (10) การออกแบบการวจย (11) การวเคราะหขอมล และ (12) การสรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

แนวทางการพจารณาความชดเจนในแตละหวขอ มรายละเอยดดงน

2.2.1 ชอวทยานพนธ ควรกลาวถง 3 ประเดน ไดแก (1) เรองทจะทำาหรอตวแปรตน ตวแปรตามของเรองทจะทำาวจย (2) กลมตวอยางทนำามาศกษาในครงน และ (3) วธการวจย เชน งานวจยเรองสภาวะความไมมนคงในอาชพนกประชาสมพนธของบรษทในกรงเทพมหานคร เรองททำาวทยานพนธ ไดแก สภาวะความไมมนคงในอาชพนกประชาสมพนธ กลมตวอยาง คอ นกประชาสมพนธของบรษทในกรงเทพมหานคร วธการวจยเชงสำารวจ

89

16798-1-1 noy(6) ราง 1

2.2.2 ความเปนมาและความสำาคญของปญหา ความเปนมาเปนขอความทกลาวถงเหตผลทตองศกษาเรองนน สวนความสำาคญ เปนขอความทกลาวถงประโยชนทไดรบจากขอคนพบจากการวจย ดงนน ขอความทควรกลาวเกยวกบความเปนมาและความสำาคญของปญหา ประกอบดวย (1) สภาพของปญหา ไดแก การกลาวถงสภาพทพงประสงค สภาพทเกดจรง และความแตกตางระหวางสภาพทพงประสงคกบสภาพทเปนจรง (2) ความเสยหายทเกดขนหากไมแกไขปญหาดงกลาว ไดแก จะเกดความเสยหายอะไร กบใคร มากนอยเพยงใด (3) สาเหตหรอปจจยททำาใหเกดปญหานนคออะไร และ (4) แนวทางแกปญหา แนวทางนนอยบนกรอบของทฤษฎอะไร ผลการวจยทผานมาเกยวกบวธแกปญหานนมวาอยางไร และมความมนใจในแนวทางนนมากนอยเพยงใด

2.2.3 วตถประสงคของการวจย วตถประสงคเปนขอความทแสดงถงคำาตอบทคาดหวงจากการวจย ขอความทระบในวตถประสงคควรมลกษณะ (1) เขยนตามหลกการเขยนวตถประสงคเชง พฤตกรรม (2) ตวแปรทกำาหนดในวตถประสงคตองเปนสงทวดได สงเกตได หรอแสวงหาคำาตอบไดดวยการรวบรวมขอมล และจากการวเคราะหขอมล

2.2.4 สมมตฐานการวจย เปนขอความทคาดคะเนคำาตอบของการวจย ขอความทระบในสมมตฐานควรมลกษณะตอไปน (1) ระบทศทางของการคาดคะเนคำาตอบใหชดเจนวา จะเกดสงใดมากกวาสงใดภายใตสถานการณใด (2) สมมตฐานจะตองสมพนธกบวตถประสงคของการวจย และ (3) ขอความในสมมตฐานจะสมพนธกบผลจากการศกษาเอกสารทเกยวของ การวจยทไมใชการวจยเชงทดลองอาจไมกลาวถงสมมตฐานของการวจย แตอยางไรกตามหากศกษาเอกสารท

90

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เกยวของแลว พบวาสามารถคาดคะเนคำาตอบได กสามารถระบสมมตฐานไดเชนเดยวกน

2.2.5 ขอบเขตการวจย เปนขอความทกลาวถง กลมประชากร บรเวณพนททจะเกบขอมล ระยะเวลาทใชในการเกบรวบรวมขอมล เนอหาวชาทใชในการศกษา

2.2.6 ขอตกลงเบองตน เปนขอความทกลาวเพอยอมรบรวมกนกอนทจะสรปผลการวจย เชน ยอมรบรวมกนวา ผตอบแบบสอบถามตอบตามความเปนจรง หรอผทำาการทดลองไดทำาตามแผนการทดลองทกำาหนดทกประการ การสมตวอยางกระทำาอยางไมลำาเอยงใด ๆ

2.2.7 ขอจำากดของการวจย เปนขอความทระบถงปจจยทจะทำาใหผลการวจยไมสมบรณ เชน กลมตวอยางมจำานวนนอย เวลาทศกษามจำากด งบประมาณมจำากด บคลากรททำาการทดลองมจำานวนจำากด

2.2.8 คำานยามศพท เปนการใหความหมายของตวแปรทเกยวของกบการวจย วาในการวจยครงน สงนหมายถงอะไร

2.2.9 ประโยชนทไดรบจากการวจย กลาวถงประโยชนทางวชาการ ประโยชนจากการประยกตใช ประโยชนตอบคคลใดบาง ประโยชนตอการศกษาระดบมหภาคตอการศกษาระดบจลภาค

2.2.10 วรรณกรรมทเกยวของ เปนประมวลความรอบรในเรองเนอหาและวธดำาเนนการวจยครงน ซงควรประมวลความรอบรใน 5 ประเดน ไดแก (1) คำานยามของคำาหลกของชอเรอง หรอ ตวแปรของเรองทจะทำาวทยานพนธวามผใหนยามไวอยางไร และจะสรปนยามนนวาอะไร (2) กรอบความคดเชงทฤษฎเกยวกบเรองทศกษาวา มทฤษฎอะไรทเปนกรอบความคดพนฐาน หลกการของทฤษฎนนมวาอยางไร และนำามาประยกตในการวจยครงนไดอยางไร (3) ตวแปรทมอทธพลตอเรองทศกษามอะไรบาง ตวแปรเหลานนมอทธพลตอเรองทศกษา

91

16798-1-1 noy(6) ราง 1

อยางไร รปแบบความสมพนธระหวางตวแปรมลกษณะอยางไร (4) ผลการวจยในอดตทเกยวกบเรองทจะทำาวจยมอะไรบาง สรปผลตรงกน หรอตางกนอยางไร ตวแปรอะไรทยงไมไดศกษา และผลการวจยในอดตสมพนธกบการทำาวทยานพนธเรองนอยางไร และ (5) ขอสรปทไดจากการประมวลความร มความสมพนธกบความเปนมาของปญหา วตถประสงคของการวจย สมมตฐานของการวจย วธการวจย และเครองมอทจะใชในการทำาวจยครงน อยางไร จากกรอบแนวคดเชงทฤษฎดงกลาวชวยเปนรากฐานการสรางกรอบแนวคดการวจยใหชดเจน ถกตองและสามารถตอบวตถประสงคการวจยได

2.2.11 การออกแบบการวจย เปนการกำาหนดเกยวกบ (1) กลมตวอยาง การคดเลอกกลม ตวอยาง จำานวนกลมตวอยาง การแบงกลมตวอยางเปนกลมทดลองกลมควบคม (2) ชวงเวลาของการรวบรวมขอมล จะมทดสอบกอนการทดลอง ระหวางทดลอง หรอหลงการทดลองหรอไม อยางไร (3) วธการเกบและรวบรวมขอมลจะรวบรวมขอมลดวยวธใด ใชเครองมออะไร เครองมอนนมความ นาเชอถอมากนอยเพยงใด (4) การวเคราะหขอมล เมอรวบรวมขอมลแลวจะวเคราะหอยางไร ดวยสถตอะไร และจะตดสนการยอมรบหรอปฏเสธสมมตฐานดวยเกณฑอะไร และ (5) จะเสนอผลการวจยดวยวธใด

2.2.12 การวเคราะหขอมล ควรเสนอ (1) ลกษณะของกลมตวอยางทศกษาเปนเพศชายหญงมากนอยเพยงใด พนฐานความร ระดบใด เปนตน (2) วธเสนอผลการวเคราะห มความชดเจน และงายตอการทำาความเขาใจ เชน เสนอในรปตารางกราฟหรอภาพ แลวตความหมายของขอมลภายในขอบเขตของขอมล และไมกลาวถงตวเลขทกตวในตาราง แตเลอกเฉพาะตวเลขทสำาคญ และนำาไปตอบปญหาของการวจนเทานน (3) ผลการวเคราะหจะมงตอบปญหาของการวจย

92

16798-1-1 noy(6) ราง 1

วตถประสงคของการวจยและสมมตฐานการวจยแตละขอเรยงตามลำาดบ

2.2.13 การสรปผล เปนการยอและสรปการวจย เรมจากวตถประสงคของการวจย วธดำาเนนการวจย ผลการวจย ดงนนสงทเสนอควรมลกษณะดงน (1) สรปตามขอมลทไดจากการศกษา (2) เสนอเฉพาะขอคนพบทตอบปญหาตามวตถประสงคของการวจย และ (3) ไมแสดงความคดเหนสวนตวลงในบทสรป

การอภปรายผล มวตถประสงคเพอใหความคดเหนวาผลการวจยทพบสอดคลองกบสมมตฐานการวจยหรอผลการวจยทผานมาหรอไม หากผลการวจยทพบไมสอดคลองกบสมมตฐานของการวจยหรอผลการวจยทผานมา มสาเหตจากอะไร เชน เนองจากกลมตวอยาง เลอกมาดวยวธการทตางกน ลกษณะของกลมตวอยางตางกน เครองมอวดตวแปรตางกน วธการออกแบบการวจยตางกน วธการวเคราะหขอมลตางกน การใชสถตทตางกน หรอเกดจากขอจำากดทเกดจากการวจยครงนอยางไร ดงนน แนวทางการพจารณาการอภปรายผลจงกลาวถง (1) ผลการวจยครงนสอดคลองหรอขดแยงกบสมมตฐาน หรอทฤษฎหรอผลการวจยทผานมาอยางไร (2) อธบายถงปจจยหรอขอจำากดททำาใหผลการวจยตางไปหรอเปนไปตามสมมตฐานดานทฤษฎตามการวจยมากกวาจะกลาวอยางลอย ๆ

ขอเสนอแนะ ขอเสนอควรกลาวถง (1) การนำาผลการวจยไปประยกตใชภายใตเงอนไขใด (2) ควรวจยเพมเตมในเรองใดทจะทำาใหไดคำาตอบทดกวา และ (3) เสนอแนะสงทควรแกไขหากตองการวจยซำา

3. ตวอยางแบบพจารณาวทยานพนธ

93

16798-1-1 noy(6) ราง 1

แนวทางพจารณาวทยานพนธในสวนเนอความ เพอใชในการตรวจสอบวทยานพนธนน อาจพจารณาจากตวอยางแบบพจารณาวทยานพนธดงตอไปน

94

16798-1-1 noy(6) ราง 1

แบบพจารณาวทยานพนธ

1. ชอวทยานพนธ ระบตวแปรตน ตวแปรตามในการวจย หรอเรองทวจยหรอไม ระบกลมตวอยางทใชในการวจยหรอไม ระบวธวจยหรอไม

2. ความเปนมาและความสำาคญของปญหา ระบความเปนมาของปญหาทจะทำาวจยวา มมลเหตอะไรทตอง

วจยในปญหานนหรอไม กลาวถงทฤษฎ ผลการวจย เอกสารทเกยวของมาสนบสนน

เพอชประเดนถงความสำาคญ และความจำาเปนทตองวจยในเรองนน นาเชอถอหรอไม3. วตถประสงคของการวจย

มถอยคำาระบถงพฤตกรรมทสงเกตได วดไดหรอไม4. สมมตฐานการวจย

ขอความในสมมตฐานสอดคลองกบวตถประสงคของการวจยหรอไม

ขอความในสมมตฐานทดสอบไดดวยขอมลหรอไม ขอความในสมมตฐานมทฤษฎหรอผลงานวจยเปนหลกฐาน

สนบสนนหรอไม5. ขอบเขตของการวจย

ระบวาปญหาทวจยนนครอบคลมอะไรบางหรอไม ระบถงประชากร และกลมตวอยาง มขอบเขตมากนอยเพยง

ใด ระบถงตวแปรทตองศกษาหรอไม ระบถงตวแปรทไมสามารถควบคมไดหรอไม

95

16798-1-1 noy(6) ราง 1

6. ขอตกลงเบองตน มขอความทตองตกลงเบองตนหรอไม ขอตกลงเบองตนนนอาศยขอเทจจรง ทฤษฎ หรอกฎเกณฑ

ทสมเหตสมผลหรอไม7. ขอจำากดของการวจย

ระบขอความทจะทำาใหงานวจยไมสมบรณวามอะไรบางหรอไม ระบขอบกพรองในการวจยครงนหรอไม

96

16798-1-1 noy(6) ราง 1

8. คำานยามศพท คดเลอกและอธบายเฉพาะคำาหลก ๆ เทานนใชหรอไม คำานยามศพทชดเจน สามารถวดได สงเกตไดหรอไม

9. วรรณกรรมทเกยวของ ครอบคลมตวแปรของเรองทวจยหรอไม ชวยใหสามารถกำาหนดสมมตฐานการวจยหรอไม ชวยใหสามารถกำาหนดวธการวจย สรางเครองมอในการวจย

หรอไม10. ประชากรและกลมตวอยาง

ระบลกษณะของประชากรชดเจนหรอไม เชน เปนใคร เรยนระดบใด เพศ จำานวนเทาใด11. การเลอกกลมตวอยาง

ระบวธการสมตวอยางหรอไม หากไมมการสมตวอยาง ระบวธการเลอกตวอยางหรอไม

12. เครองมอใชในการรวบรวมขอมลตวแปรตน ระบกรอบความคดทางทฤษฎ หรอผลการวจยเกยวกบเครอง

มอนนหรอไม ระบขนตอนการสรางเครองมอนนหรอไม ระบการทดสอบหาประสทธภาพของเครองมอนนหรอไม

13. เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลตวแปรตาม ระบเครองมอทใชในการรวบรวมขอมลไวหรอไม ระบถงทฤษฎทใชเปนกรอบในการสรางเครองมอหรอไม ระบวธทดสอบประสทธภาพของเครองมอหรอไม ระบวธการใหคะแนนจากเครองมอนน เชน คาเฉลย สวน

เบยงเบนมาตรฐานหรอรอย ละไวหรอไม

97

16798-1-1 noy(6) ราง 1

14. กระบวนการรวบรวมขอมล ระบวธการรวบรวมขอมลไวหรอไม ระบเครองมอทชวยในการรวบรวมขอมลหรอไม

15. การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลทางสถตถกตองหรอไม การวเคราะหขอมลสอดคลองกบวตถประสงค หรอ

สมมตฐานหรอไม การเสนอผลการวเคราะหขอมลอยในรปทชดเจนและงายตอ

ความเขาใจหรอไม16. การสรปผลการวเคราะหขอมล

การสรปผลการครบถวนและสอดคลองกบสมมตฐานการวจย หรอวตถประสงคของการ วจยหรอไม

การสรปผลการวจยภายใตขอบเขตของขอมลใชหรอไม17. การอภปรายผล

กลาวถงความสอดคลองหรอขอขดแยงทไดจากการวจยกบทฤษฎ หรอผลการวจยทผาน มาหรอไม

แสดงหลกฐานวาสาเหตทผลการวจยสอดคลอง หรอขดแยงนนเกดจากสาเหตใดหรอไม18. ขอเสนอแนะ

มขอเสนอแนะในการนำาผลการวจยไปใชตอไปหรอไม มขอเสนอแนะในการวจยเพมเตมในเรองอะไรหรอไม มขอเสนอแนะทควรปรบปรงแกไขในกรณทตองการวจยชำา

หรอไม19. บรรณานกรม

98

16798-1-1 noy(6) ราง 1

เขยนบรรณานกรมสอดคลองกบทอางองไวในสวนตาง ๆ ขางตนหรอไม

การเขยนบรรณานกรมถกตองตามระเบยบหรอไม20. ภาคผนวก

สงทกำาหนดไวในภาคผนวกมความสมพนธกบงานวจยหรอไม21. การเขยนและพมพรายงานฉบบสมบรณ

การเขยนรายงานและพมพรายงานครบถวนทกหวขอทตองรายงานหรอไม

การเขยนรายงานและพมพรายงานถกตองตามระเบยบการเขยนและการพมพหรอไม

ภาษาทใชถกตองตามหลกภาษา และมความชดเจนหรอไม

หลงจากศกษาเนอหาสาระเรองท 1.3.3 แลว โปรดปฏบตกจกรรม 1.3.3

ในแนวการศกษาหนวยท 1 ตอนท 1.3 เรองท 1.3.3

บรรณานกรม

คณะกรรมการวจยแหงชาต, สำานกงาน แนวทางปฏบตจรรยาบรรณ“นกวจย กรงเทพมหานคร ” : สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต กระทรวงวทยาศาสตรเทคโนโลยและสงแวดลอม 2541เทยนฉาย กระนนทน วธการดำาเนนงานวจย ในเอกสารการสอนชด“ ”วชาสถตวจยและการประเมนผล

99

16798-1-1 noy(6) ราง 1

การศกษา หนวยท 2 เลมท 1 สาขาวชาศกษาศาสตร นนทบร: โรงพมพมหาวทยาลยสโขทย

ธรรมาธราช 2536 หนา 57-118บญเลศ ศภดลก แนวคดเกยวกบการวจยทางนเทศศาสตร ใน“ ”ประมวลสาระชดวชาการวจยทางนเทศ ศาสตร นนทบร : สำานกพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช 2547ปรชา คมภรปกรณ วทยานพนธและกระบวนการวทยานพนธ ใน“ ”ประมวลสาระชดวชาวทยานพนธ 1 หนวยท 1 สาขาวชาคหกรรมศาสตร นนทบร : สำานกพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธ

ราช 2545ปทมาพร เยนบำารง แนวคดเกยวกบการทำาวทยานพนธทาง“สารสนเทศ ในประมวลสาระชดวชา”

วทยานพนธ 1 หนวยท 1 สาขาวชาศลปศาสตร นนทบร : สำานกพมพมหาวทยาลยสโขทย

ธรรมาธราช 2546พระราชวรมน (ประยร มฤกษ ธมม จตโต) “จรรยาบรรณนกวจยกบสงคมไทย ในรายงานการ ”

สมมนา จรรยาบรรณนกวจยกบสงคมไทย กรงเทพมหานคร : สำานกงานคณะกรรมการวจย แหงชาต 2541

พวงรตน ทวรตน วธการวจยทางพฤตกรรมศาสตรและสงคมศาสตร กรงเทพฯ: โรงพมพและทำาปก

เจรญผล 2531

100

16798-1-1 noy(6) ราง 1

ศรศกด สนทรไชย แนวคดและกระบวนการทำาวทยานพนธ ใน“ ”ประมวลสาระชดวชาวทยานพนธ 1 หนวยท 1 สาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ นนทบร : สำานกพมพมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธ ราช 2544สมคด พรหมจย การเขยนโครงการวจย : หลกการและแนวปฏบต กรงเทพฯ : จตพร ดไซน 2545*อทมพร จามรมาน การเขยนโครงการวจย เลมท 9 กรงเทพฯ: ฟนนพบบลชชง 2533Berry, Ralph (1966) How to write a research paper Dixon, Beverly, R., Bouma, Gary, D., and Atkinson, G.B. A Handbook of Social Science Research : A Comprehensive and practical guide for students. USA. : Oxford University press, 1987

Kaewsonthi, Somkid and Harding, Alan. G. Starting, Managing, Reporting Research. Bangkok:

Chulalongkorn University Press, 1992.Kate L. Turabian. A Manual for writers of Term Papers, theses, and Dissertations. 6th ed. Chicago: The University of Chicago Press, 1996.Louise H. Kidder and Charles M. Judd Research Methods in Social Relations. New York : CBS

College Publishing, 1986.Lynn Lyons Morris, Carol Taylor. Fitz – Gibbon, and Marie E. Freemans. How to Communicate

Evaluation Findings. 5th ed. California: SAGE Publications, Inc. 1990.Turabain, Kate L. (1973) A Manual for Writers of Term Papers, Thesis and Dissertations.

101

16798-1-1 noy(6) ราง 1

LB 2369 T8 1996. 4th floor (CSU)

102