جامعة نايف العربية للعلوم األمنية آلية الدراسات العليا العلوم االجتماعيةقسم

النظام اجلمعي وأثره على نزالء املؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصرية املدة

אאאא

אאאאא

دادـــــــإع ونيان عبيد دهام السبيعي /الطالب

)٤٢٥٠٤٠٨( الرقم اجلامعي

)م٢٠٠٦( هـ١٤٢٧

اجتماعيةعلوم االجتماعيةالتأهيل والرعاية

ةالنظام اجلمعي وأثره على نزالء املؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصرية املد

ونيان عبيد دهام السبيعي أحسن مبارك طالب.د.أ

ومقررامشرفا أحسن مبارك طالب.د.أ مناقشا عضوا عبد اهللا عبد العزيز اليوسف. د. أ مناقشاعضوا عبد العزيز محود الشثري. د

م٢٢/٥/٢٠٠٧هـ املوافق٥/٥/١٤٢٨

العقابية من ذوي العقوبات قـصرية نظام اجلمعي على نزالء املؤسسات إن مشكلة الدراسة تتبلور يف أثر ال بني الرتالء دون األخذ يف االختالط يتيح هذا النظام الذيعربية السعودية، يف منطقة الرياض باململكة ال ةاملد

ك علـى وأثر ذل احلسبان مدة العقوبة السالبة للحرية ومنط اجلرمية واخلطورة اإلجرامية والسجل اإلجرامي .واالقتصادية واالجتماعيةدة يف ااالت السلوكية السالبة للحرية قصرية املالرتالء من ذوي العقوبات

قابيـة مـن تكمن أمهية البحث يف توضيح أثر النظام اجلمعي على نزالء املؤسسات الع من خالل واالقتصادية واالجتماعيةدة يف ااالت السلوكية ذوي العقوبات قصرية امل

يـة هذه الدراسة إضافة علم اعتبارتوظيف النظريات والتقنيات املعاصرة، ونصبوا إىل وآثاره والـسعي اجلمعي ومعرفية ملا تقدمه نتائجها من معطيات ومعلومات حول النظام

لعالج هذه اآلثار من خالل حتديدها ووضع اخلطط واآلليات واحللول العملية املقترحة .دف تعميمها على املؤسسات العقابية يف اململكة العربية السعودية

ج

زالء املؤسسات العقابيـة مـن ذوي ـانب السلوكية لن النظام اجلمعي على اجلو أثرعلىالتعرف-١ العقوبات قصرية املدة؟

زالء املؤسسات العقابية مـن ذوي ـ لن االجتماعية أثر النظام اجلمعي على اجلوانب الكشف عن -٢ العقوبات قصرية املدة؟

ـ أثر النظام اجلمعي على اجلوانب توضيح -٣ زالء املؤسـسات العقابيـة مـن ذوي ـاالقتصادية لن العقوبات قصرية املدة؟

مدى االختالف يف رؤية املبحوثني ألثر النظام اجلمعي على نزالء املؤسسات العقابية التعرف على -٤ من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصرية املدة تبعا إلختالف متغريام الشخصية والوظيفية؟

زالء املؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصرية املدة؟ـاجلوانب السلوكية لنما أثر النظام اجلمعي على-١ زالء املؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصرية املدة؟ـما أثر النظام اجلمعي على اجلوانب االجتماعية لن -٢ قصرية املدة؟زالء املؤسسات العقابية من ذوي العقوباتـما أثر النظام اجلمعي على اجلوانب االقتصادية لن -٣زالء املؤسسات العقابية من ذوي العقوبات السالبة ـما مدى االختالف يف رؤية املبحوثني ألثر النظام اجلمعي على ن -٤

للحرية قصرية املدة تبعا إلختالف متغريام الشخصية والوظيفية؟

אאאאאאK

زالء املؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة ـنظام اجلمعي تأثري متوسط على اجلوانب السلوكية لن لل -١ .للحرية قصرية املدة

زالء املؤسسات اإلصـالحية مـن ذوي العقوبـات ـللنظام اجلمعي تأثري متوسط على اجلوانب االجتماعية لن -٢ .السالبة للحرية قصرية املدة

زالء املؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات الـسالبة ـكبري على اجلوانب االقتصادية لن للنظام اجلمعي تأثري -٣ .للحرية قصرية املدة

لدى أفراد عينة الدراسة من نزالء املؤسسات اإلصالحية رؤية متشاة حنو أثر النظام اجلمعي علـى اجلوانـب -٤ .للحرية قصرية املدة مهما اختلفت جنسيامالسلوكية لرتالء املؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة

אאW

د

:Social science

: Qualifying and social care

The effect of the grouping system on the residents of the punishment institutions who have a short punishment period

Wnyan Obeed Daham Al.Sebeai Ahsan mubark Taleb

- Prof.Ahsan mubark Taleb (supervisor and reporter) - Prof .Abdullah Adbual Aziz Al_Youssef (discussant member)

- Dr .Abdul_Aziz Homood Al.shashri (discussant member)

5/5/1428 H 22/5/2007

the problem of the study lies in the effect of the grouping systems on the resident of

punishment who have short punishment period in Riyadh K.S.A.

This system that allows mixing among resident not caring for the period of punishment forbidden to freedom. The crime form the criminal step and the

criminal record and the effect of this on resident who has punishment forbidding or freedom in behavior, social and economic fields.

The importance of the research lies in the effect of the grouping system on the resident of the punishment

stitution who have short period in the social behavior and economic fields Through applying the modern

chniques.

We aim at, considering this study a scientific and knowledgeable addition as its results present information about the grouping system and its effects trying to cure these effects by identifying then and putting plans and techniques and the suggested practical solution to make it public on all the punishment institution in K.S.A

هـ

1- Knowing all the effects of the grouping system on the behavior aspects of the

punishment residents institutions who have short punishment period.

2- Searching for the effects of the group system on the social aspects of the residents of

punishment institution who have short period punishment.

3- showing the effect of the grouping system on the economic aspects to the resident of

punishment institution who have short punishment period.

4- knowing to what extent it is different in the examined persons

1- what's the effect of the grouping system on the behavior aspects of the residents of the punishments institutions and who have a short punishment period? 2- What's the effect of the grouping system on the social aspects of the resident of the punishment institution and who have a short punishment period? 3- What's the effect of the grouping system on the economic aspects of the resident of the punishment institution and who have a short punishment period? 4- How different is the point of view of the researched persons to the grouping system effect on the residents of the punishment institution who have a forbidden freedom punishment and which is a shot term according to their personality and job differences and changes?

the research used to descriptive analytic methodology by

he methodology of the group 'team" survey.

The study has got several results and the most important points :

1- the grouping system has an intermediate effect on the behavior aspects to the residents of

the reformative institutions and who have a short term forbidding freedom punishment.

2- The grouping system has an intermediate effect on the social aspects to the residents of the

reformative institutions and who have a short term forbidding freedom punishment.

3- The grouping system has a great effect on the economic aspects to the residents of the

reformative institutions and who have a short term forbidding freedom punishment.

4- The individuals of the survey and who are residents in the reformative institution have a similar view towards the effect of the grouping system on the behavior aspects to the residents of the reformative institutions and who have a short term forbidding freedom punishment, whatever their nationalities are different.

Questions:

و

- أ -

إهــــــــــداء

طاعـة وإحـس٠٠والدي ووالـدتي إىل

علـى جهودهمـا ٠٠ انال يف سـبيوالنفـيس املباركة يف تربيتي وتعليمي ، وبذل الغايل

. هلما بالصحة والعمر املديدإسعادي وحتقيق أمنياتي ، فأدعو

- ب -

شكر وتقدير

ان دير والعرف شكر والتق ر يطيب لي أن أتقدم بوافر ال سمو الملكي األمي سيدي صاحب ال لة ، وم األمني ة للعل ايف العربي ة ن ة ورئيس مجلس إدارة جامع نايف بن عبد العزيز وزير الداخليسمو ة ، وصاحب ال وسيدي صاحب السمو الملكي األمير أحمد بن عبد العزيز نائب وزير الداخلي

ر الد ز مساعد وزي د العزي ن عب ايف ب ن ن د ب ر محم ا الملكي األمي ى م ة عل شؤون األمني ة لل اخلي لي وإلخواني الضباط من فرص الستكمال الدراسات العليا في جامعة نايف العربية للعلوم أتاحوه .األمنية

ا لمعاليموصول بعد اهللا والشكر ضباط العلي ة ال ة ورئيس لجن وزارة الداخلي شار ب المستالهويريني مدير عام بن محمد لعزيز عبد ا/ مد بخش ، وسعادة الفريقمحبن محمود / الفريق أول

اون سعد القحطاني بن سعيد / المباحث العامة ، وسعادة العقيد ات والتع دير إدارة العالق مساعد م . العامة المباحثسجونإدارة يض الثبيتي مدير عابن سليم / ، وسعادة العقيدالدولي

دير شكر والتق ه بال ا أتوج د ال آم دآتور عب تاذ ال الي األس ن صقر الغاملمع ز ب ـعزي دي ــــد ه من جه ا يقدم ا بم ة ، عرفان وم األمني ة للعل ايف العربي ة ن يس جامع ي رئ ملحوظ ومشكور ف

ا ، وسعادة األس ه للدارسين فيه ة ورعايت ا بالجامع ـ تطوير برامج الدراسات العلي دآتور ـــــ تاذ الا ، وسعادة عميد آلية الدراسا الصيادأحمد عبد العاطي صغير ألستاذ ات العلي ن حسن ال د ب محم

.أمين آلية الدراسات العليا

ا سعادة الفاضلوجزيل الشكر والتقدير ألستاذي الذي أشرف علي مرشدا وموجها ومعلمارك طالب الدآتور األستاذ ة أحسن مب وم االجتماعي سم العل سديدة ، رئيس ق ه ال ان آلرائ ذي آ ال

آما أتوجه بجزيل الشكر . األثر في إنجاز هذه الرسالة رة أآبر افوتوجيهاته القيمة ومجهوداته الو ى الرسالة سعادة مناقشة ال لجنة لعضويوالعرفان دآتور األستاذ والحكم عل د ال ن عب د اهللا ب عب

ديدة التي آان سعلى توجيهاتهما ال عبد العزيز حمود الشثري وسعادة الدآتور ، العزيز اليوسف .ي صيغتها النهائيةإثراء هذه الرسالة ففي فضل اللها

ع دير لجمي شكر والتق سجون ويطيب لي أن أتقدم بوافر ال ة لل ة العام املين في المديري الع .جزاهم اهللا عني خير الجزاءفعلى حسن تجاوبهم وصادق تعاونهم

،،،، وآخر دعوانا أن الحمد هللا رب العالمين

الباحــث

- ج -

اتاحملتوي.

الصفحة الموضوع

M إهداء.

M ديرــــــشكر وتق.

M ملخص الدراسة.

مدخل الدراسة: الفصل األول

M ةـــمقدمال: أوال.

M ةـــمشكلة الدراس: ثانيا.

M تساؤالت الدراسة: ثالثا.

M ةـأهداف الدراس: رابعا.

M ةـأهمية الدراس: خامسا.

M مفاهيم الدراسة: سادسا.

ي والدراسات السابقةلنظراإلطار ا: الفصل الثاني

M النظام الجمعي : المبحث األول

.النظام الجمعي كأحد أساليب إدارة المؤسسات اإلصالحية: أوال -

.يــــــمفهوم النظام الجمع: ثانيا -

.يـــــأهداف النظام الجمع: ثالثا -

.إيجابيات النظام الجمعي: رابعا -

.سلبيات النظام الجمعي: سا خام -

المؤسسات اإلصالحية: المبحث الثاني -

.نشأة وتطور المؤسسات اإلصالحية: أوال -

.الحيةــــــــمفهوم المؤسسات اإلص: ثانيا -

.المؤسسات اإلصالحية في المملكة العربية السعودية: ثالثا -

أ

ب

جـ

١

١

٣

٥

٦

٦

٧

١١

١٣

١٣

٢٠

٢١

٢٣

٢٤

٢٨

٢٨

٣٠

٣٢

- د -

الصفحة الموضوع

العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة: المبحث الثالث -

.وم العقوبةـمفه: أوال -

.أهداف العقوبة: ثانيا -

.دةــــــيرة المـــــمفهوم العقوبات السالبة للحرية قص: ثالثا -

. العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةنشأة وتطور: رابعا -

.دةــخصائص العقوبات السالبة للحرية قصيرة الم: خامسا -

.دةـــــــيرة المـبدائل العقوبات السالبة للحرية قص: سادسا -

ثار السلوكية للنظام الجمعي على نزالء المؤسسات اآل: المبحث الرابع -

اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

.مفهوم اآلثار السلوكية: أوال -

.اآلثار السلوكية على نزالء المؤسسات اإلصـالحية: ثانيا -

اآلثار السلوكية على أسر وعوائل نزالء المؤسسات : ثالثا -

. اإلصالحية

.لمفسرة لآلثار السلوكية الناتجة من الثقافة السجنيةلنظريات اا: رابعا -

ثار االجتماعية للنظام الجمــــــــعي على نزالء اآل: المبحث الخامس -

المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة

المدة

.عيةمفهوم اآلثار االجتما: أوال -

.اآلثار االجتماعية على نزالء المؤسسات اإلصـــالحية: ثانيا -

اآلثار االجتماعية على أسر وعوائل نزالء المؤسســات : ثالثا -

. اإلصالحية

.النظريات المفسرة لآلثار االجتماعية: رابعا -

٤٤

٤٤

٤٦

٤٨

٥٠

٥٧

٥٨

٦٢

٦٣

٦٣

٧٥

٨٢

٨٦

٨٧

٨٨

٩٣

٩٧

- ه -

الصفحة الموضوع

ثار االقتصادية للنظام الجمــــــــعي على نزالء اآل: بحث السادس الم-

المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة

المدة

.مفهوم اآلثار االقتصادية: أوال -

. اآلثار االقتصادية على االقتصاد القومي: انيا ث-

اآلثار االقتصادية على نزالء المؤسسات اإلصالحية وأسرهم : ثالثا -

. وعوائلهم

M االقتصاديةالنظريات المفسرة لآلثار : رابعا.

الدراسات السابقة: المبحث السابع -

.سابقةعرض الدراسات ال: أوال -

. التعقيب على الدراسات السابقة: ثانيا -

اإلجراءات المنهجية: الفصل الثالث

M منهج الدراســة: أوال.

M حدود الدراسـة: ثانيا.

M مجتمع الدراسة: ثالثا.

M عينة الدراسة: رابعا.

M أداة الدراسة: خامسا.

.أساليب المعالجة اإلحصائية: سادسا -

عرض نتائج الدراسة وتحليلها وتفسيرها: الفصل الرابع

ات ــــــــأثر النظام الجمعي على الجوانب السلوكية لنزالء المؤسس: أوال -

. اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

ات ــــــؤسسأثر النظام الجمعي على الجوانب االجتماعية لنزالء الم: ثانيا -

. اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

١٠٢

١٠٣

١٠٨

١١٢

١١٦

١١٦

١٢٨

١٣٠

١٣٠

١٣٠

١٣٢

١٣٢

١٤٤

١٤٩

١٥٢

١٥٣

١٦٤

- و -

الصفحة الموضوع

أثر النظام الجمعي على الجوانب االقتصادية لنزالء المــؤسسات : ثالثا -

.اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

اختالف رؤية المبحوثين ألثر النظام الجمعــــــــــي على نزالء : رابعا -

المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة

. المدة باختالف متغيراتهم الشخصية والوظيفية

نتائج وتوصيات الدراسة: فصل الخامس ال

: نتائج الدراسة - ١

أثر النظام الجمعي على الجوانب السلوكيـــــة (نتائج المحور األول : أوال -

لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحــــرية

). قصيرة المدة

أثر النظام الجمعي على الجوانب االجتمـاعية (لثاني نتائج المحور ا: ثانيا -

لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحـــرية

). قصيرة المدة

M أثر النظام الجمعي على الجوانب االقتصادية (نتائج المحور الثالث : ثالثا

من ذوي العقوبات الســــالبة للحرية لنزالء المؤسسات اإلصالحية

). قصيرة المدة

اختالف رؤية المبحوثين ألثر النظام الجمعـــي على نزالء (نتائج : رابعا -

المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة

).ية المدة باختالف متغيراتهم الشخصية والوظيف

. توصيات الدراسة- ٢

.ـعـالمصادر والمراجـــ

.ـــقـالمالحـــــــــــــــــ

١٧٥

١٨٧

٢٠٧

٢٠٧

٢٠٧

٢٠٨

٢٠٩

٢١١

٢١٥

٢١٧

٢٢٧

- ز -

قائمة اجلداول@Êì™ì½a رقم الجدول @òzЖÛa@ @

٦٧ .عدد المتعاطين للمخدرات والمسكرات بالسجون العربية )١(

٧٠ .رة داخل السجون العربيةحجم المقام )٢(

٧١ .وسائل إشباع الرغبات الجنسية لنزالء المؤسسات اإلصالحية العربية )٣(

٧٣ .مدى ممارسة العنف داخل المؤسسات اإلصالحية )٤(

٩١ .حجم التواصل االجتماعي بين النزيل وأهله وذويه )٥(

٩٢ .صلة النزيل بمن يزورونه داخل السجن )٦(

١٠٩ .نوعية جرائم أثرياء السجن في الوطن العربي )٧(

١٣٣ . ةتوزيع أداة الدراس )٨(

١٣٤ .توزيع مفردات عينة الدراسة وفقا للعمر )٩(

١٣٤ .توزيع مفردات عينة الدراسة وفقا للجنسية )١٠(

١٣٥ . وفقا للمستوى التعليميعينة الدراسة مفرداتتوزيع )١١(

١٣٧ .للمهنة وفقا عينة الدراسة فرداتمتوزيع )١٢(

١٣٨ .للحالة االجتماعية وفقا عينة الدراسة مفرداتتوزيع )١٣(

١٣٩ .للدخل الشهري لألسرة وفقا عينة الدراسة مفرداتتوزيع )١٤(

- ح -

@Êì™ì½a رقم الجدول @òzЖÛa@ @

١٤٠ .توزيع مفردات عينة الدراسة وفقا لنوعية السكن )١٥(

١٤١ .زيع مفردات عينة الدراسة وفقا لملكية السكنتو )١٦(

١٤٢ .توزيع مفردات عينة الدراسة وفقا لنوعية الجريمة )١٧(

ذي )١٨( معامالت االرتباط بين درجة آل عبارة والدرجة الكلية للمحور ال .تنتمي إليه

١٤٧

١٤٨ .معامل ثبات أداة الدراسة )١٩(

ى الج )٢٠( ي عل ام الجمع ر النظ ساتأث زالء المؤس سلوآية لن ب ال وان .اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

١٥٣

سات )٢١( زالء المؤس ة لن ب االجتماعي ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ أث .اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

١٦٤

صادية )٢٢( ب االقت ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ ساتأث زالء المؤس لن .اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

١٧٥

ائج )٢٣( ار نت وثين )ت(اختب ة المبح ين رؤي روق ب ة الف ام لدالل ر النظ ألثن زالء المؤسسات اإلصالحية م سلوآية لن ى الجوانب ال الجمعي عل

.نسيةالج باختالف متغير ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

١٨٨

ار )٢٤( ائج اختب ام) ت(نت ر النظ وثين ألث ة المبح ين رؤي روق ب ة الف لدالل لنزالء المؤسسات اإلصالحية مناالجتماعيةالجمعي على الجوانب

.ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة باختالف متغير الجنسية

١٩٠

- ط -

@Êì™ì½a رقم الجدول @òzЖÛa@ @

ار )٢٥( ائج اختب امل) ت(نت ر النظ وثين ألث ة المبح ين رؤي روق ب ة الف داللالجمعي على الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من .ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة باختالف متغير الجنسية

١٩١

ار )٢٦( ائج اختب ر النظ ) ت(نت وثين ألث ة المبح ين رؤي روق ب ة الف املدالللمؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبةنزالء ا الجمعي على

.للحرية قصيرة المدة باختالف متغير الجنسية

١٩٢

ائج )٢٧( اختالفنت سكن ب ة ال ي ملكي روق ف ة الف اي لدالل ع آ ار مرب اختب .متغير الجنسية

١٩٤

اختالف )٢٨( سكن ب ة ال ي نوعي روق ف ة الف اي لدالل ع آ ار مرب ائج اختب نت .متغير الجنسية

١٩٥

اختالف )٢٩( ة ب ة الجريم روق في نوعي ة الف نتائج اختبار مربع آاي لدالل .متغير الحالة االجتماعية

١٩٦

اختالف )٣٠( ة ب ة الجريم روق في نوعي ة الف نتائج اختبار مربع آاي لدالل .متغير المستوى التعليمي

١٩٩

- ي -

األشكالقائمة

@Êì™ì½a الشكلرقم @òzЖÛa@ @

٤٣ .ظيمي للمديرية العامة للسجونالهيكل التن )١(

@ @

املالحققائمة

@Êì™ì½a الملحقرقم @òzЖÛa@ @

٢٢٧ .أداة الدراسة في صيغتــها األولى )١(

٢٣٢ .قائمة بأسماء المحكمين ووظائفهم )٢(

٢٣٣ .أداة الدراسة في صيغتـها النهائية )٣(

@ @

الفصل األول مدخل الدراسة

.المقدمة : أوال

.مشكلة الدراســـة : ثانيــــا

.تساؤالت الدراسة : ثالثــــا

.أهداف الدراســــة : رابعـــا

.أهمية الدراســــة : خامسا

.مصطلحات ومفاهيم الدراسة : سادسا

- ١-

األولالفصل

مدخل الدراسة

المقدمة: أوال

يدنا لين س الحمد هللا رب العالمين ، والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرس

.محمد وعلى آله وصحابته أجمعين

ة العقوبة نإبصورة عامة يمكن القول ة في تعد من الوسائل الفعال ة الجريم مواجه

ا والحد من ا وآثار خطورته سلبية ه رد والمجتمع يف ال ذلك ؛ الف حرصت المجتمعات ل

السياسة العقابية في ومرت لمواجهة الجريمة ، المناسبة العقوبات اعتماد المختلفة على

وهكذا ، مناسبة لطبيعة الفعل اإلجرامي ستنباط عقوبات البعدة مراحل النظم الوضعية

ديم نإلى المفعول الردعي ، القسوة الشديدة انتقلت العقوبات من سير الق اط التف تيجة ارتب

ة هي بفعل بدائية الدينية المعتقدات الللجريمة ب أرواح ، التي آانت تشير إلى أن الجريم

ان الفعل اإلجرامي ، شر أو إتي شريرة وقوى خفية تسيطر على اإلنسان وتأمره بفعل ال

وى ه ق سيطر علي ه وت ه تحكم ون آل ار أن الك وى اباعتب ا الق ريرة ، ومنه ة ش ي غيبي لت

دف سلوآيات ته اب ال شر وارتك ل ال أمره بفع سان وت ضرر باإلن اع األذى وال ى إيق إل

رد، ومن " الشيطان"وآذلك النظر للجريمة على أنها بفعل تملك اإلجرامية ، لروح الف

ة والمتوسطة هذا المنطلق ، اتسمت العقوبات بالقسوة والوحشية خالل العصور القديم

ة با سياسة العقابي سمت ال ف وات شدة والعن ك ل يع ، وذل ية وتوس ات القاس إقرار العقوب ب

دافع ، واعتمدت مجاالت تطبيقها ذها ب شيطان " إخراج الوحشية في تنفي دافع " ال ، أو ب

رة ، و )م٢٠٠٢طالب ، (االنتقام ذه الفت سها في ه رون الوسطى ( نف رة الق تضمنت ) فت

ر واس والح دام الح ضاء وإع ر األع ية آبت ات قاس شريعات عقوب ي وأنواعالت اق والك

ي في د المحمي والغل ه بالحدي مختلفة من التعذيب وتشويه الجسد ووضع العالمات علي

ة ، (الزيت ودفن األحياء وتحطيم العظام ان )م١٩٩٣حتات ك آ في ظل اختالل آل ذل

ة ل ووظيف ة هيك ة الجنائي ام العدال تقرارا ، نظ وفر اس دال وال ي ق ع ان ال يحق ذي آ ال

- ٢-

ا ترتب عليه عدم التناسب المسؤولية الجنائية غير دقيق ، م ية ، وتقرير فالعقوبات قاس

ة ، و در العقوب رم وق سامة الج ين ج شديد ب اوت ال ان والتف سلطات آ ون ب ضاة يتمتع الق

انون العصر الهوى ق م ب تبداد والحك ة ، واالس مطلقة ، والمساواة بين المواطنين معدوم

).م١٩٨٥أبو عامر ، (

سياسة أساس إن ةال د له العقابي دأ التمهي م يب ة ل صورتها الحديث اءا ب ى إال بن علامن عشر ومصلحي آتابات وأفكار فالسفة سابع عشر والث رن ال وير (الق ، ) عصر التنذآر ؤالء ن ن ه سكو"وم و" و"Montesquieu"" مونتي "Rousseau"" روس

ر"و ا"و "Voltaire" "فلتي ث ، "C. Bacaria"" بكاري ؤالء نحي اب الكتادى هسياسة الع نووالمصلح ة قابي بإصالح ال ات مع الجريم مع ، ة وضرورة تناسب العقوب

ام ساواته أم واطن وم ة الم ى ضمان حري دعوة إل ية الوحشية وال ات القاس تجنب العقوبريحة ت ة ص صوص قانوني ود ن رورة وج انون ، وض ل الق دد الفع ات وتح دد العقوب ح

).م١٩٩٦، إبراهيم (ةيطة التنفيذية والسل، مع أهمية الفصل بين السلطة القضائالجرمياهيم ة ، حيث أدخلت مف سياسة العقابي وقد أثرت المدارس الفكرية المختلفة في ال

دة اجدي ة أ عليه ة التقليدي ن المدرس واء م ة التقلم س دة ، أ ي المدرس ة الجدي ة مدي المدرسد عملت جميعها على المدرسة التوفيقية ، أو حرآة الدفاع االجتماعي ، فق مالوضعية ، أ

ام ، وأن الهدف من رة االنتق اء فك ة وإلغ سياسة العقابي فة لتطوير ال ار الفالس ورة أفك بلالعقوبة هو إصالح الجاني وإعادة تأهيله ، ومن هذا المنطلق قامت نواة فكرة اإلصالح

راد ب والعقابي في أور ا ي در م اب بق ه العق راد ب ه با على أساس التوبة ، وأن السجن ال ية للمجرم للتعرف على اإلصالح والتهذيب والتوبة ، مع االهتمام بدراسة النواحي النفسي

ا يتضمنه من إدراك اتجاهاته ، ة ، بم وي للجريم رآن المعن اب للنظر في ال تح الب ما ف ).م١٩٩٣حتاتة ، (وإرادة وقصد

اليب دافها وأس ها وأه ا أغراض ورت معه ة أن تط ور العقوب ة تط ن نتيج ان م وآية ت ات القاس تبدلت العقوب م ، واس ر واألل ن الزج دافها م ة وأه ت العقوب ا ، فخل طبيقه

وي سي والمعن م النف ا لألل والوحشية بالعقوبات السالبة للحرية التي يتعرض الجاني فيهرون الوسطى والعصور ه خالل الق اني من ان يع بدال من األلم الجسدي والبدني الذي آ

- ٣-

).م٢٠٠٣الزيني ، (البدائية ل ادة تأهي ذيب وإع ي إصالح وته ة ف سالبة للحري ات ال ن دور العقوب الرغم م وب

زالء المؤسسات ى ن نعكس عل ي ت النزالء ، إال أن األمر ال يخلو من بعض السلبيات التن ك م دة ، وذل صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال صفة خاصة أصحاب العقوب ة وب العقابي

سجن يمكن أن خالل االحتكاك بالمجرمين وأصحاب السواب ق الخطيرة ، فاإلقامة في الاالت ي المج ة ف صفة خاص دة وب صيرة الم ات ق حاب العقوب ى أص لبا عل نعكس س ت

سلوآية و صادية ال ة واالقت ار ، ماالجتماعي د اآلث ة لتحدي ة ميداني راء دراس ب إج ا يتطللمدة المحتملة للنظام الجمعي على نزالء المؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصيرة ا

.في مجتمع المملكة العربية السعودية

مشكلة الدراسة : ثانياور ي تتبل ة ف شكلة الدراس زالء م ى ن ي عل ام الجمع ر النظ ى أث رف عل التع

دة في ة الرياض ب المؤسســات العقابية ذوي العقوبات قصيرة الم ة سجون منطق المملكو إصالح وته سجن ه ة ال ن عقوب دف م سعودية ، فاله ة ال ادة العربي زالء وإع ذيب الن

ي ة الت ة الكافي زالء الرعاي نح الن تأهيلهم ودمجهم في المجتمع آمواطنين صالحين مع مصياتهم انهم وشخ اظهم بكي وقهم واحتف م حق ل له ضحيان ، (تكف ذلك ) م٢٠٠١ال ، ول

لحرية آوسيلة ردع فعالة ، وآأحد أهم أضالع النظام الجنائي لت العقوبات السالبة عرشر ) م والعقاب والوقاية التجري( ة وتطورت بمرور الوقت لتصبح أآث فاتجهت نحو فاعلي

ه لالنضمام داده وتهيئت ى إع ام من المجرم إل التقويم واإلصالح ، وانصرفت عن االنتقد ن جدي ع م ى المجتم ري ، (إل ة )م١٩٩٠المطي وم العقوب ي مفه ور ف ، وصاحب التط

ة وجسامة دار العقوب ين مق ة حسب الحرص على التناسب ب ة ، فتفاوتت العقوب الجريمذار ة إن د بمثاب دة تع صيرة الم ات ق دة وعقوب ة الم ات طويل ى عقوب ة إل سامة الجريم ج

).م٢٠٠٣الزيني ، (وتحذير فعال لحديثي العهد بدرب الجريمة صنيفات تتضمن النظام ى وجود عدة ت وتشير أنظمة التصنيف المتبعة عالميا إل

رادي الجمعي الذي يعتمد على ال جمع بين النزالء في أنشطة السجن آافة ، والنظام االنفذي ف الذي يعتمد على عزل النزالء عن بعضهم ردة ، والنظام المختلط ال ي غرف منف

- ٤-

ة شدد من االنفرادي يجمع بين النوعين السابقين ، والنظام التدريجي الذي يتدرج في التط أو يال فق ى التخفيف بحيث يكون العزل ل ات والعزل إل د ارتكاب المخالف اب عن آعق

ل اإلصالحي داخل السجن ، والنظام الذي يقسم إلى درجات ، وآلما تحسن سلوك النزيع ي التمت ه ف د حق لوآه يفق اء س شرطي ، وإذا س راج ال ابال لإلف ـة ويكون ق زداد درجــ ي

). م٢٠٠٢طالب ، (باإلفراج الشرطي اتهم ، أو زالء حسب محكومي ة ، إن عدم تصنيف الن حسب خطورتهم اإلجرامي

ذ ل صعوبة األخ ي ظ ي ف ام الجمع ذ بالنظ ة ، واألخ رائم المرتكب ة الج أو حسب نوعيى إمكان بالنظام االنفرادي الذي يعتمد على عزل النزالء عن بعضهم ات والذي يحتاج إل

ة بطرق خاصة زة ومبني تعلم ) م٢٠٠٢طالب ، (ضخمة وسجون مجه يح الفرصة ل يتنعكس النزالء بصفة ع سلوآيات ت دة بصفة خاصة ل امة وأصحاب العقوبات قصيرة الم

صادية ة واالقت سلوآية واالجتماعي ى أحوالهم ال لبا عل ي ، (س ، لعل من ) م٢٠٠٣الزينادة ور من فنون اإلجرام وأساليبه ، م أخطرها اآتساب النزالء لكل متط ا يترتب عليه زي

ا اين معدالت عودهم الرتكاب جرائم أآبر وتلقي عقوب ذلك تتب ات أطول ، ل ت بمحكوميدة حسب نمط معايير تصنيف النزالء من أصحاب العقوبات السالبة للحرية قصيرة الم

ورة ة الخط رائم قليل ى ج ة إل ة المقترف الي (الجريم ابي اإليط شريع العق رائم ) الت أو جات سي (المخالف ابي الفرن شريع العق ة المخصصة ) الت سة العقابي ط المؤس سب نم ، وح

نفيذ العقوبات قصيرة المدة ، وحسب مدة العقوبة التي اختلفت فيها التشريعات العقابية لتد حدها األقصى ع ي ال يزي ات الت ا العقوب دة بأنه ى فحددت العقوبات قصيرة الم ة ل ثالث

بعض سعة أشهر ، وال ى ت بعض إل ى ستة أشهر ، وال ا إل أشهر ، والبعض اآلخر رفعه ).م٢٠٠١هنداوي ، (ها سنة آاملة عد

ه اإلدارة ومن خالل التجربة الميدانية للباحث في مجال عمل سجون ، ب ة لل العامأظهر النظام الجمعي في المؤسسات العقابية العديد من اآلثار السلبية على النزالء بوجه سجناء ذوي تالط ب ة االخ اص نتيج ه خ دة بوج صيرة الم ات ق ى ذوي العقوب ام وعل ع

ة ، وخط ة متنوع اط إجرامي ستوى أنم اوت ، وم ي متف رس إجرام ة وتم ورة إجرامياين اعي وسلوآي متب ؤثر في . تعليمي وثقافي وفكري واجتم ذه العوامل لت ضافر ه وتت

- ٥-

ا من الفكر السجناء الجدد ، فتظهر عليهم تحوالت متعددة تتدرج في شدتها وخطورتهد منا ار عن ه من أفك ا يطرحون شتهم في إلى السلوك عند التعامل مع الحراس ، أو فيم قر سير األوام سجن وتك ة ال ى أنظم رد عل عيهم للتم ي س ور ، أو ف زداد . أمر من األم وت

خطورة هذه التغيرات عند انقضاء مدة العقوبة وخروج السجين إلى المجتمع الخارجي سلوآ ا ، والممارسات ال شبع به سبها وهو يحمل معه القناعات الفكرية التي ت ي اآت ية الت

سجن ع ال ن مجتم يم سلوآية الت االت ال ي المج لبية ف ات س كل ممارس ي ش نعكس ف ت . واالجتماعية واالقتصادية للمجتمع الخارجي

:ومن هذا المنطلق يمكن بلورة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي

صيرة ات ق ن ذوي العقوب ة م زالء المؤسسات العقابي ى ن ي عل ام الجمع ر النظ ا أث م

؟المدة

ساؤالت الدراسةت: ثالثا

الي رئيس الت ساؤل ال ن الت ة ع ى اإلجاب ة إل ذه الدراس سعى ه ام : ت ر النظ ا أث م

ـالجم صيرة ــ ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب ة م زالء المؤسسات العقابي ى ن عي عل

:المدة ؟ من خالل التساؤالت الفرعية التالية

زال - ١ سلوآية لن ى الجوانب ال ر النظام الجمعي عل ا أث ة من م ء المؤسسات العقابي

ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؟

ة من - ٢ زالء المؤسسات العقابي ة لن ما أثر النظام الجمعي على الجوانب االجتماعي

ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؟

ة - ٣ زالء المؤسسات العقابي صادية لن من ما أثر النظام الجمعي على الجوانب االقت

ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؟

زالء - ٤ ى ن ي عل ام الجمع ر النظ وثين ألث ة المبح ي رؤي تالف ف دى االخ ا م م

ا دة تبع صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب ة م سات العقابي المؤس

الختالف متغيراتهم الشخصية والوظيفية ؟

- ٦-

أهداف الدراسة: رابعا زالء المؤسسات تهدف هذه الدراس ى ن ة إلى التعرف على أثر النظام الجمعي عل

ة داف الفرعي ن خالل األه دة م صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب ة م العقابي :التالية

سات - ١ زالء المؤس سلوآية لن ب ال ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ ى أث رف عل التع .المدةالعقابية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة

زالء المؤسسات - ٢ ة لن ب االجتماعي ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ الكشف عن أث .العقابية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

ة - ٣ توضيح أثر النظام الجمعي على الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات العقابي .من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

ى ال - ٤ ي عل ام الجمع ر النظ وثين ألث ة المبح ي رؤي تالف ف دى االخ ى م رف عل تعدة صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب ة م سات العقابي زالء المؤس ن

.باختالف متغيراتهم الشخصية والوظيفية

أهمية الدراسة : خامسا همية النظرية األ - ١

ى نزالء المؤسسات العقابية أثر النظام الجمعي علتسعى الدراسة إلى توضيح ، من االقتصادية السلوآية واالجتماعية ومن ذوي العقوبات قصيرة المدة في المجاالت

خالل توظيف النظريات والتقنيات السلوآية المعاصرة في تعبئة الجهود الجماعية اد على البحوث والدراسات ــواستيعاب الحضارة التنظيمية وإعادة صياغتها واالعتم

الستنباط األطر النظرية الالزمة لتوضيح ) ٤م ، ج١٩٩٨الكبيسي ، (ريةالنظ ، والمساهمة التأثيرات المحتملة للعقوبات قصيرة المدة على نزالء المؤسسات العقابية

أهمية النظريات العلمية التي تتناول الفعالة في تحقيق األمن الداخلي عبر الترآيز على والعلوم السلوآية والدراسات العلمية في تطوير دور الفريق واإلدارة الجماعية

.)م١٩٨٢فضل اهللا ، ( بصفة مستمرة المؤسسات العقابية

- ٧-

راآم ى الت ضيفه إل ا ت الل م ن خ ة م ذه الدراس ة له ة النظري ق األهمي ا تنبث آم

ذلك المعرفي السابق لتأثير ة ، ول ع أن فالعقوبة على نزالء المؤسسات العقابي من المتوق

ى تسهم هذه ا سلوآية لدراسة في استنباط دراسات جديدة تلقي الضوء عل االنعكاسات ال

ة ، سات العقابي زالء المؤس ى ن دة عل صيرة الم ات ق صادية للعقوب ة واالقت واالجتماعي

. والعالقة بين العقوبات قصيرة المدة وظاهرة العود

ية ملاألهمية الع - ٢

األهمي في سعيها ـــــتكمن للدراسة لعملية ا لعالج ة الجمعي لنظام ا على أثر

تحديد هذا األثر ، خالل نزالء المؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصيرة المدة من

آتطبيق العقوبات البديلة ، أو تعميم عملية مقترحة وحلول وآليات ونماذج ووضع خطط

النظام التغــــلب على سلبيات يمكن ، أو إدخال تصنيف متطور بحيث النظام االنفرادي

الجمعي ، أو على األقل الحد من تأثيراته السلبية على نزالء المؤسسات العقابية ، بهدف

تعميم نتائج الدراسة على المؤسسات العقابية في المملكة لتالفي األثر السلبي الناتج عن

النظام الجمعي لنزالء المؤسسات العقابية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة

.المدة

مفاهيم الدراسة: سادسا

مــن المسلم به في البحوث االجتــمــاعية أن يقوم الباحث بتعريف المصطلحات

والمفاهيم التي تشتمل عليها الدراسة تعريفا إجرائيا ، فالمصطلح أو المفهوم اإلجرائي

هو المدلول الذي يعنيه الباحث مع مراعاة المدلول اللفظي الصحيح لكي ال يفسر من

). م٢٠٠٠العساف ، (مغايرقبل القـــارىء بمعنى

- ٨-

:وأهم المصطلحات الواردة في الدراسة هي

النظام الجمعي - ١

ى آخر ، والنظم التأليف ،مصدر فعل نظم " :النظام في اللغة ، وضم شيء إلانتظم ه ف ي ، والنظام ي ونظم اللؤلؤ ينظمه نظما ونظاما أي جمع ساق الترتيب واال عن "ت

.)٦٨٦ص: ١٢، جم ٢٠٠٣ ،الفيروزآبادي (هو النظام الذي يعتمد أساسا على الجمع بين : النظام الجمعي في االصطالح

، وعقوبات نزالء من أصحاب أنماط إجرامية متباينة ، وخطورة إجرامية متفاوتة

).م٢٠٠٢طالب ، (في جميع األنشطة بمحكوميات مختلفة

هو النظام الذي يجمع نزالء المؤسسات : عي إجرائيا بأنه ويعرف النظام الجم

العقابية مع غيرهم من النزالء بغض النظر عن مدة عقوباتهم أو طبيعة جرائمهم في

. ممارسة مختلف األنشطة داخل المؤسسة اإلصالحية

األثر - ٢

تيجة االنعكاسات اإليجابية أو السلبية التي تطرأ على الفرد ن " : األثر علميا

).٣١٦ص: م ١٩٨٨بسيوني ، ("تعرضه لموقف أو مشكلة

لوآية واالجتماعية واالقتصادية االنعكاســات الس : ويعرف األثر إجرائيا بأنه

التي تطرأ على نزالء المؤسســـــات العقابية من جراء تعرضهم لعقوبات قصيرة المدة

). فأقلمن سنة(

ية نزالء المؤسسات العقاب - ٣

هم المحكـــــوم عليهم من المذنبين : المؤسسات العقابية في االصطالح نزالء

دة مشد وحراسة ية قو ن مبا ذات إصالحية مؤسسات خل ا د زهم حتجا ا يتم ين لذ ا

ومخططة بطريقة يصعب الفرار منها لمنعهم من الهروب والتأآد من بقائهم بها طوال

). م٢٠٠٢طالب ، (مدة تنفيذ الحكم

- ٩-

النزالء المحكوم عليهم : لمؤسسات العقابية إجرائيا بأنهم ويعرف نزالء ا

لمتواجد وا ئيا األحكام و نها لتنفيذ لرياض ا بمنطقة اإلصالحية لمؤسسات ا داخل ن

.الجنائية المطبقة عليهم

ات قصيرة المدةالعقوب - ٤زواجر وضعها اهللا للردع عن ارتكاب ما " :العقوبة في االصطالح الشرعي

).٩٣ص: م ١٩٩٦الماوردي ، ("ك ما أمر بهنهى عنه وتر

عودة ، ("الجزاء المقرر لمصلحة الجماعة على عصيان أمر الشارع: "وهي

).٦٠٩ص: م ٢٠٠١

إيالم مقصود من أجل الجريمة " وهي :العقوبة في االصطالح القانوني

).٤٢١ص: م ٢٠٠٣عبد المنعم ، ("ويتناسب معها

جزاء جنائي يتسم أسلــوب تنفيذه بإدخــال األلـم ": أن العقوبة عبارة عن يأ

).٨٦ص: م ١٩٩١بهنام ، ("على نفسية المحكوم عليه

إيالم يصيب المحكوم عليه آرها بسبب وعلى قدر الجريمة " : وبة هي ـــالعق

).٧١٥ص: م ٢٠٠٠عبد المنعم ، ("التي ارتكبها

تفرضه الهيئات القضائية قدر من األلم : والعقوبة في االصطالح االجتماعي

آل من يخرج عن قواعد الضبط االجتماعي ويرتكب سلوآيات غير بالمجتمع على

).م١٩٨٥أبو عامر ، ( مالهم حريته أم ، سواء لحق هذا األلم ببدنه أمقبولة اجتماعيا

تبلغ سنة العقوبات سالبة الحرية التي : وتعرف العقوبات قصيرة المدة إجرائيا

لتي تطبق بحق مرتكبي بعض الجرائم داخل المؤسسات اإلصالحية بمنطقة ا ، فأقل

.الرياض

الجوانب السلوآية - ٥لسلوآية ا لجوانب االصطالح ا في األفراد : بسلوآيات لمتعلقة ا لجوانب ا هي

وتفاعلهم مع البيئة المحيطة بهم ، من خالل االستجابة للمثيرات الداخلية والخارجية في ).م١٩٨٩المخزومي ، (ال متباينة شكل ردود أفع

- ١٠-

ئيا إجرا السلوآية الجوانب بية : وتعرف لعقا ا لمؤسسات ا نزالء سلوآيات بعد قضائهم فترة العقوبة أثناء و وردود أفعالهم تجاه أسرهم وأقربائهم وأفراد المجتمع

.السالبة للحرية قصيرة المدة الجوانب االجتماعية - ٦

هي الجوانب المتعلقة بالجوانب المعيشية :صطالح االجتماعية في االالجوانب ألفراد المجتمع من حيث االآتفاء المعيشي واالستقرار الحياتي ، وتوفر الخدمات األساسية المادية والمعنوية ، والخدمات التعليمية والثقافية والتربوية وآل ما يحقق

).م١٩٩٩خضور ، (رفاهية الفرد والمجتمع العالقات االجتماعية والروابط التي تربط :جتماعية إجرائيا وتعرف الجوانب اال

نزالء المؤسسات العقابية بأسرهم وأقاربهم وأصدقائهم والمحيط االجتماعي الخارجي .بعد قضاء فترة العقوبة السالبة للحرية قصيرة المدةأثناء و

الجوانب االقتصادية - ٧وانب المتعلقة بالنشاطات ـــــهي الج : ادية في االصطالح ـــــــ االقتص الجوانب

أساليب اتخاذ خالل من المجتمع أفراد احتياجات إشباع على قدرتها ومدى ، االقتصادية

الرواتب وتدني المعيشة في المستمر والغالء الضاغطة االقتصادية الظروف لمواجهة .)م٢٠٠٦العثيمين ، (

مالية ومصادر الدخل الالزمة الموارد ال : وتعرف الجوانب االقتصادية إجرائيا لبة أثناء وبعد لتغطية نفقات إعاشة النزالء وأفراد أسرهم قضاء فترة العقوبة السا

.للحرية قصيرة المدة

لثانيالفصل ا الدراسات السابقةاإلطار النظري و

.النظام الجمعي : ـث األولـالمبحــ

.المؤسسات اإلصالحية : ث الثانيـالمبحــ

.صيرة المدةالعقوبات ق : لثث الثاـــالمبح

ة : المبحــث الرابـع زالء المؤسسات العقابي اآلثار السلوآية للنظام الجمعي على ن

.من ذوي العقوبات قصيرة المدة

س : المبحث الخامس زالء المؤس ى ن ي عل ام الجمع ة للنظ ار االجتماعي ات ــــــاآلث

.العقابية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

س : المبحث السادس زالء المؤس ى ن ي عل ام الجمع صادية للنظ ار االقت ات ــــــاآلث

.العقابية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

.الدراسات السابقة : السابـعالمبحـث

- ١١-

الفصل الثاني

اإلطار النظري والدراسات السابقة

تمهيد

ة ، إال أن الهدف ال في الحد من الجريم ا الفع ة ودوره بالرغم من أهمية العقوب

األساسي من العقوبة هو إصالح المجرم وإعادة تأهيله لالندماج في المجتمع من جديد ،

ة قصيرة سالبة للحري ات ال ة والعقوب ة بصفة عام سالبة للحري ة ال حيث إن توقيع العقوب

ذي لهالمدة بصفة خاصة ددة ، نتيجة الخطورة الناتجة عن النظام الجمعي ال آثار متع

ا يترتب أنماط وخطورة إجرامية متنوعة ، أشخاص ذوي النزيل مع اختالطيتضمن م

تم صادية ، تح ة واالقت سلوآية واالجتماعي عليه العديد من اآلثار السلبية في المجاالت ال

صيرة ة ق سالبة للحري ات ال ة للعقوب دابير البديل ة أو الت ي اإلجراءات االحترازي النظر ف

ن العقوب دف م ق اله تبدالها لتحق دف اس دة ؛ به اء الم سه اتق ت نف ي الوق اخأة وف ر ط

.وسلبيات النظام الجمعي

ات في مجال د من األدبي وقد اعتمد الباحث في إعداد اإلطار النظري على العدي

ائي ، اع الجن م االجتم ائي وعل ة ، الفكر الجن ة الجنائي واشتمل اإلطار النظري والعدال

الل سبعة مباحث ، اشتمل من خ األدبيات المتصلة بالمعطيات األساسية للدراسة على

من خالل آأحد أساليب إدارة المؤسسات اإلصالحية المبحث األول على النظام الجمعي

ين النظام الجمعي ، و استعراض ا وب رق بينه اليب ، والف ه ، هذه األس ه ، وأهداف مفهوم

ه لبياتهوإيجابيات ى المؤسسات . ، وس اني عل تمل المبحث الث ن خالل اإلصالحيةواش م

شأته ا ون ـا ، ا وتطوره سعودية مفهومهــ ة ال ة العربي سات اإلصالحية بالمملك والمؤس

ة ي للمديري ل التنظيم ة ، والهيك ا التأهيلي صنيفاتها ، وبرامجه ا ، وت شأتها وتطوره ن

دة من خالل وم العامة للسجون ، واشتمل المبحث الثالث على العقوبات قصيرة الم مفه

دافها العقوبة ، وأهدافها ، ومفهوم العقو دة ، وأه ات قصيرة الم ا ، ب شأتها وتطوره ، ون

دائلها ع . وخصائصها ، وب سلوآية للنظام الجمعي واشتمل المبحث الراب ار ال ى اآلث عل

- ١٢-

دة المؤسسات اإلصالحية على نزالء ات قصيرة الم واشتمل المبحث . من ذوي العقوب

زالء ى ن من اإلصالحية المؤسسات الخامس على اآلثار االجتماعية للنظام الجمعي عل

دة صيرة الم ات ق صادية . ذوي العقوب ار االقت ى اآلث سادس عل ث ال تمل المبح ا اش بينم

زالء ى ن ي عل ام الجمع دةالمؤسسات اإلصالحيةللنظ صيرة الم ات ق ن ذوي العقوب . م

. للدراسات السابقةالسابعوخصص الباحث المبحث

- ١٣-

المبحث األول

النظام الجمعي

يد تمه

داع ة من مراحل التطور في إي زالء يمثل النظام الجمعي مرحل بالمؤسسات الن

اعي اإلصالحية ، فهو وسيلة لتجميع من ارتكب عمال يخرج عن نطاق الضبط االجتم

راد ة في نفوس األف درجات متباين ؤثر ب ي ت ة الت لبه الحري ويستحق عقوبة من خالل س

سيطر وى ت اك ق أن هن تحبغرض إشعارهم ب ي تعاقب من كم وت ع الت وى المجتم هي ق

ا ا ومبادئه شريعاتها وقيمه ردع الجاني يخرج عن ت ة ل ة الالزم ع العقوب ، بغرض توقي

ه جلب قناعات لديه بخطورة ما اقترفه وبالرغبة في عدم نفسوزجر غيره ، وفي الوقت

لك أمر ادة التأهيل ، إال أن ذ يق أغراض العقوبة في اإلصالح وإع العودة إليه بهدف تحق

قب وخيمة تتطلب اظل سلبيات النظام الجمعي التي تؤدي إلى عو في باألخطارمحفوف

ى رب عل اليب إدارة المؤسسات اإلصالحية ، التعرف عن ق د أس ام الجمعي آأح النظ

. مفهوم النظام الجمعي ، وأهدافه ، وإيجابياته ، وسلبياتهو

مؤسسات اإلصالحيةالنظام الجمعي آأحد أساليب إدارة ال: أوال

الجهات يعد النظام الجمعي أحد أساليب إدارة المؤسسات اإلصالحية التي تفضل

ة يلة لتالعقابي تخدامها آوس زالءير وف اس ة الن ات إعاشة وإقام ان ، نظرا نفق در اإلمك بق

اره خارج رم باعتب سلبية للمج رة ال انون وخارج اللنظ ى الق ضبط ا عل د ال ى قواع عل

اعي ، م االجتم ن ث ام وم ي نظ رمين ف ع المج ه ، بجم ى عقاب ة إل ات العقابي سعى الجه ت

سلبيات ل ، بغض النظر عن التكدس أوال دريب والتأهي ة والت واحد لتوفير نفقات اإلقام

ه ي الناتجة عن النظام الجمعي ، فالنز ة ال الترفي ستحق العقوب ذنب ، وي ل في نظرهم م

.هد والمالببناء سجون مجهزة ومتطورة تكلف الوقت والج

- ١٤-

سجناء من ا ال ي يعيش به ة الت وأساليب إدارة المؤسسات اإلصالحية هي الكيفي

بعض ، وأسل صالهم ب زلهم أو ات ث ع ـحي يهم طوب تـــ الحية عل رامج اإلص ق الب بي

).م٢٠٠٣اليوسف ، (

ة نظم إلدارة المؤسسات اإلصالحية ى النظام الجمعي يوجد أربع وباإلضافة إل

:هي

االنفرادي النظام - ١

ي ، بحيث شكل آامل أو جزئ يعتمد هذا النظام على عزل النزالء عن بعضهم ب

ة ه العزل يستطيع النزيل أن يتصل في بعض الحاالت بالنزالء اآلخرين ، أو تفرض علي

ة المؤسسات اإلصالحية أ إلي ا تلج را م زالء ، وآثي ة الن التامة بمنع االتصال به من آاف

شاغبين ، حيث ي آوسيلة لتوقيع العقو رادي ، طبة على النزالء الم ه الحبس االنف ق علي ل

داد االنفرادي آكل ، حيث يتطلب إمكان ولكنه ال يشير إلى النظام اء وإع ات ضخمة لبن

).م٢٠٠٢طالب ، (وتجهيز السجون

ه وأساس هذا النظام هو فرض العزلة التامة على النزيل من خالل عدم السماح ل

ه ، باالختالط ببقية ال نزالء ، وال يستقبل في زنزانته إال موظفي السجن ومعلميه ومهذبي

ة ، والخروج من راءة والمطالع ة ، والق ال اليدوي ه بممارسة بعض األعم سمح ل ا ي آم

).م١٩٩٠السراج ، (زنزانته لممارسة الرياضة في مكان منعزل مرة أو مرتين يوميا

:وأهم مميزات هذا النظام

سلبية الناتجة عن استبعاد االخ - أ ار ال ى تالفي اآلث تالط بين المحكوم عليهم ، بمعن

.االختالط بمجرمين ذوي أنماط وخطورة إجرامية متباينة

ة -ب ه للجريم ب ارتكاب ي عواق ل ف ه للتأم وم علي ة الفرصة للمحك اليوسف ، (إتاح

).م٢٠٠٣

:وأهم عيوب هذا النظام

.تكاليفالارتفاع -أ

).ت٠حسين ، د(ية السلبية نتيجة عزل النزيل عن أفراد المجتمع اآلثار النفس -ب

- ١٥-

النظام المختلط - ٢

رادي "و" النظام الجمعي "يجمع النظام المختلط بين ر " النظام االنف و األآث ؛ فه

اح الم ، فيت ستوى الع ى م ة عل الحية والعقابي ة اإلص ي األنظم يوعا ف تعماال وش اس

ش تم فصل االختالط في فترات ممارسة الن ا ي ارا ، بينم سجن نه ة داخل ال اطات المختلف

شطة ي بعض األن صلهم ف شطة ، وف ي بعض األن ا ف يعهم مع تم تجم يال ، أو ي زالء ل الن

).م٢٠٠٢طالب ، (األخرى

:وأهم مميزات هذا النظام

.أقل تكلفة عن النظام االنفرادي -أ

. اآللية الحديثةهيكفل تنظيم العمل وفق أساليب -ب

زالء -جـ ة للن يح الفرص رادي ، ويت ام االنف شرية آالنظ ة الب ع الطبيع صطدم م ال ي

اب م عن اإلصابة باالآتئ أى به م ين ن ث اعي ؛ للتواصل ، وم سان اجتم ألن اإلن

).م٢٠٠٣اليوسف ، (بطبعه

:وأهم عيوب هذا النظام

غف -أ ة ش ة نتيج شاطات المختلف اء الن الزم أثن دوء ال وفير اله عوبة ت زالء ص الن

.بالحديث مع بعضهم

).م١٩٩٠ ، السراج (إتاحة الفرصة لالتصال بكبار المجرمين خالل النشاطات -ب

النظام التدريجي - ٣

بس ن الح دأ م ث يب ل ، حي سيم العم ى تق ل ، وعل ي العم درج ف ى الت د عل يعتم

ى م زل ، وصوال إل رادي والع بس االنف ن الح ف م ى التخفي زل ، إل رادي والع نح االنف

رة ففي البداية يتم عزل النزيل آلية الحرية إلى النزيل بصفة جزئية ، د مرور فت ، وبع

ى يصل ارا ، حت ساجين نه ة الم االختالط ببقي ه ب سماح ل زمنية يتم عزله ليال فقط مع ال

ى وجه الخصوص ارات والمراسالت عل تقبال الزي ه باس . إلى مرحلة استرجاع حريت

ل من مرح ة ألخر وانتقال النزي ه ىل سجن ؛ ألن سلوآياته وتصرفاته داخل ال مرهون ب

- ١٦-

ى ه إل تم نقل لوآياته وتصرفاته ي إذا تحسنت س ستمرة ، ف ة يكون محل مراقبة م المرحل

).م٢٠٠٢طالب ، (التالية

:وأهم مميزات هذا النظام

ى -أ ل عل تمتعه بقيمة تهذيبية ذاتية ال توجد في أي نظام آخر ، نتيجة حرص النزي

.ذيب سلوآياته لكي ينتقل لمرحلة أفضلته

ا -ب ة دني ال من مرحل ة إصالحهم ، ألن االنتق زالء بإمكاني سية الن زرع الثقة في نف

سلوآيات وتصرفات الن ا ل ا تبع ة علي ذيب إلى مرحل ى قواعد الته ه عل ل يدرب زي

. ختلفة ويبصره بمساوىء العزل ، وبإيجابيات الحرية واالتصال بالناسالم

ل -جـ ذيب والعم تعلم والته ي ال ر ف ود أآب ذل مجه وي لب افز الق ب الح دف جل به

).م٢٠٠٣اليوسف ، (ل لوضع أفضلالوصو

:وأهم عيوب هذا النظام

.التناقض في مراحله ؛ ألن المزايا التي تحققها مرحلة قد تمحوها مرحلة أخرى -أ

ا ذات ال حرمان النزيل -ب ى من بعض المزاي ة دون في المراحل األول ة التهذيبي قيم

).م١٩٩٠السراج ، (وجود ما يبرر حرمانه منها

النظام اإلصالحي - ٤

اوزون ذين يتج ددة ال ار المح ن ذوي األعم زالء م ى الن ام عل ذا النظ ق ه يطب

:الثالثين من العمر ، حيث يتم تصنيف النزالء في هذا النظام لثالث درجات آما يلي

ه المؤسسة هي الدر : الدرجة الثانية - ١ ور دخول ل ف نح للنزي ي تم جة المتوسطة الت

صرفاته داإلصالحية تمهي لوآياته وت ي ضوء س ستقبال ف ي وضعه م ر ف ا للنظ

.داخل المؤسسة اإلصالحية

ز إذا أحسن النزيل التص : الدرجة األولى - ٢ م رف داخل المؤسسة اإلصالحية والت

م يخرج أ ات ول األوامر والتعليم اول الخرووب ة ج يح ى الدرج ه إل تم نقل ا ي عنه

.إلفراج الشرطي بعد مرور ستة أشهراألولى مع ترشيحه ل

- ١٧-

ثار أساء النزيل التصرف وخرج على اللوائح والتعليمات و أإذا : الدرجة الثالثة - ٣

ه ةالمشكالت داخل المؤسسة اإلصالحية ، يتم نقله إلى الدرجة الثالث د حق ، ويفق

ة في التمتع باإلفراج الشرطي وت دة العقوب ى انقضاء آامل م سه حت طول مدة حب

). م٢٠٠٢طالب ، (الموقعة عليه

:وأهم مميزات هذا النظام

ات -أ زالء الفرصة إلثب نح الن ى ال حسن م ودة إل ي الع تهم ف لوآهم ورغب ق س طري

.المستقيم

د -ب ذا النظام ؛ منح النزالء الفرصة لالندماج في المجتمع من جدي ز ه نظرا لترآي

.ى التعليم والعمل المثمرعل

الحي -جـ نهج اإلص ق ال ة أآ تطبي ريحة وعملي صورة ص سابقة ث ب نظم ال ن ال ر م

).م٢٠٠٣اليوسف ، (

:وأهم عيوب هذا النظام

.التناقض في مراحله ؛ ألن المزايا التي تحققها مرحلة قد تمحوها مرحلة أخرى -أ

ى من بعض الم -ب ة دون حرمان النزيل في المراحل األول ة التهذيبي ا ذات القيم زاي

).م١٩٩٠السراج ، (وجود ما يبرر حرمانه منها

النظام الجمعي واألنظمة االخرى الفرق بين

: يتضح ما يلي ة إدارة المؤسسات اإلصالحيةعند النظر لمميزات وعيوب أنظم

ة ييتم - ١ اض التكلف ي بانخف ام الجمع ع تكلفت ز النظ ي ترتف ة الت ة األنظم ن بقي ا ع ه

ان وبصفة خاصة النظام االنفرادي الذي يتطلب تمتع المؤسسات اإلصالحية بمب

ة شائية خاص فات إن ض ، ذات مواص ن بع زالء ع زل الن سمح بع ي ت هم ـــلك

).م٢٠٠٣اليوسف ، (

سرعة - ٢ ة ب سية للعقوب ار النف ة اآلث ي إزال ام الجمعي ف سهم النظ نتيجة اختالط ، ي

ه النزالء ، فاإلنسان اجتماعي ب نح الفرصة طبع لالختالط ، والنظام الجمعي يم

رات يح الفرصة لالختالط لفت ذي يت ة بعكس النظام المختلط ال رات طويل في فت

- ١٨-

ة يح الفرص ذي ال يت رادي ال ام االنف ددة ، أو النظ شاطات مح ي ن ددة ، وف مح

تالط الالخ اب ، مطلق اط واالآتئ ل باإلحب ي إصابة النزي سبب ف د يت ل وق أو ، ب

ام تم عزل النظ ي ي ة الت ه األولي ي مراحل رادي ف ام االنف شابه للنظ دريجي الم الت

ن سة م ا مقتب زل جميعه ام اإلصالحي ، ألن حاالت الع ذلك النظ ا وآ ل به النزي

سلبية ار ال د من اآلث ا العدي سراج ، (النظام االنفرادي ويترتب عليه ؛م ١٩٩٠ال

).م٢٠٠٣م ؛ اليوسف ، ٢٠٠٢طالب ،

ام ا - ٣ الف النظ رادي بخ ام النف ع النظ ي م ام الجمع ق النظ ام يتف تلط والنظ المخ

.ل في المستقبليالتدريجي والنظام اإلصالحي في مساعدة تأهيل النز

ة - ٤ ي آفال اليب إدارة المؤسسات اإلصالحية ف ائر أس ع س ي م ام الجمع ق النظ يتف

).م٢٠٠٢اليوسف ، (التنظيم الجيد للعمل العقابي

ام الجمع - ٥ ف النظ ه يختل ي مراحل دريجي ف ام الت رادي والنظ ام االنف ن النظ ي ع

اليب الفرصة لالختالط بين النزالء ، م األولية في أنه يتيح م أس ا يترتب عليه تعل

ة متنوعة ف جراميإ اط وخطورة إجرامي أفراد ذوي أنم يتحول ة نتيجة االختالط ب

ؤدي مدرسة لتعليم اإلجرام إلى السجن د ي ين وتفقد العقوبة هدفها ، وق ارب ب التق

سجن د الخروج من ال شاطها بع ة تمارس ن النزالء إلى تكوين عصابات إجرامي

).ت٠حسين ، د(

ام الجمعي من - ٦ ر خالل النظ ون أآب زالء يك ى الن أثير االختالط عل يت ام ه ف النظ

تعلم التدريجيالمختلط والنظام ، نظرا لطول فترة االختالط التي تتيح الفرصة ل

بفترة االختالط في النظام المختلط في النظام الجمعي مقارنة إجراميةسلوآيات

شاطات محددة ، رة االختالط في النظام الذي يتيح االختالط في أوقات ون وبفت

دريجي ه الت زالء في تالط الن صر اخ ذي يقت ىال ل عل ة المراح زم المتقدم إذا الت

ضا خالل ويك النزيل بنظم وتعليمات السجن وهذب سلوآياته وتصرفاته ، ون أي

).م٢٠٠٣اليوسف ، (فترات ونشاطات محددة شأنه شأن النظام المختلط

- ١٩-

رى الباحث اس أوي ي ال تق ام الجمع ات النظ ةن إيجابي ددة مقارن سلبياته المتع ب

ام شل المؤسسات اإلصالحية في القي ة ، وف الناتجة عن فقدان الهدف من العقوب

زالء بوظيفتها ين الن ة نتيجة االختالط ب تعلم سلوآيات إجرامي وإتاحة الفرصة ل

الرغم سجن ، وب وتكوين عصابات إجرامية تمارس نشاطاتها بعد الخروج من ال

ام رادي أو النظ ام االنف ي النظ زة ف سجون المجه اء ال ة لبن ة المرتفع ن التكلف م

نهم راج ع د اإلف زالء بع التدريجي ، إال أنها ال تقارن إذا ما قيست بتكلفة عود الن

ا من خالل االختالط في النظام الجمعي الرتك ا . اب الجريمة بعد تعلم فنونه آم

دريجي والنظام اإلصالحي في جلب حوافز أنه بالرغم من إيجابيات النظام الت

ى درجة أفضل في ه إل للفرد لتهذيب سلوآياته داخل المؤسسات اإلصالحية بنقل

ه ل تمتع ي تكف شرطي في النظام التدريجي ، وإلى الدرجة األولى الت اإلفراج ال ب

ى م بالسلوآيات المقبولة إذا التز يحالنظام اإلصال ؛ إال أن الواقع العملي يشير إل

صاب ل ي ذلك ؛ ألن النزي سات اإلصالحية ب زالء المؤس ة ن راث غالبي دم اآت ع

، وينعكس أثر ذلك عليه في شكل اإلصالحية ةبصدمة نفسية بعد إيداعه المؤسس

ة ، ق ال متفاوت ه العن ردود أفع صد من ضمن دون ق ض اد تت ضب ورف د والغ

ه في النظام تم التغلب علي ذا ي االمتثال لألوامر والتعليمات في بداية األمر ، وه

ل ب إخضاع النزي ي الغال ون ف ذين يتول سابقين ال زالء ال ن خالل الن ي م الجمع

ة ه المادي ل وقدرات ة النزي سب مكان ة ، وح ة أو المعنوي القوة المادي واء ب س

ة األخرى واالج ي األنظم ا ف ة ، أم دريجي واإلصالحي (تماعي رادي ، والت االنف

اة ) في مراحلهما األولية فيتعرض النزيل لسوء تفسير سلوآياته نتيجة عدم مراع

ه ا يترتب عل إيداعه في المؤسسة اإلصالحية ، م حالته النفسية السيئة من جراء ي

ا إبقاؤ ه في النظ زداد م ال ه لفترة أطول لحين تخفيف العزل عن ا ي دريجي ، بينم ت

الحي ام اإلص ي النظ وءا ف ع س لوآياته ؛ الوض ى س ل عل بة النزي ألن محاس

ى الدرجة ه إل وتصرفاته خالل فترة دخوله المؤسسة اإلصالحية يترتب عليه نقل

ة ، ىالثالث شرطي بمعن راج ال ن اإلف ه م رح الباحث إخضاع . حرمان ذلك يقت ول

- ٢٠-

اة المؤسسة نزالء المؤسسات اإلصالحية فور د ل حي سية لتقب ة النف خولهم للتهيئ

تعانة باالخ الحية باالس اعي صييصاتاإلص سيين واالجتم سات ينن النف بالمؤس

ى ل وانتزاعه من المجتمع الخارجي إل اإلصالحية لتمهيد الطريق النتقال النزي

. مجتمع السجن

مفهوم النظام الجمعي :ثانيا

ين هو النظام الذي يعتمد أساس زالء ا على الجمع ب شطة ، حيث الن ع األن في جمي

زل تم ع زالءال ي ر الن ضهم ، أو تف ن بع ل يع ع ات ، ب ى فئ ضهم يقهم إل ع بع شون م ي

شاطات اليومي ة الن ي آاف شترآون ف ة وي صورة دائم ل ، ةب وم ، والعم ل ، والن آاألآ

شاطا ة الن ي وآاف ل المهن رامج التأهي ي ب تراك ف ة ، واالش ة الرياض ي وممارس ت الت

).م٢٠٠٢طالب ، ( داخل السجن النزالءيمارسها

زالء ين ن ة المؤسسات اإلصالحية وهو نظام يتضمن الجمع ب في ممارسة آاف

سحة ام والف األنشطة داخل السجن ليال ونهارا من خالل تجمعهم في أماآن العمل والطع

راد ، يوالتعليم والتهذيب ، والنوم في غرفة مه تيعاب عدة أف ة الس ة إال ئ مع عدم التفرق

).م٢٠٠٣اليوسف ، (بين النساء والرجال والكبار والصغار

اآن اختالطوالنظام الجمعي يتضمن ار داخل أم ل والنه يهم في اللي وم عل المحك

ذه ادل الحديث في ه م بتب سماح له وم ، وال ذيب والن العمل ، وأماآن تناول الطعام والته

).م١٩٨٢حسني ، (األماآن

ين وهو نظام ز يعتمد أساسا على الجمع ب ي تمارس الالن شطة الت ة األن ء في آاف

).م١٩٩٣العوجي ، (اإلصالحيةداخل المؤسسات

زالء ج ن ضمن دم ام يت و نظ سات اإلصالحية وه شترآة المؤس شاطات م ي ن ف

).م١٩٩٧الجريوي ، (

: من خالل التعريفات السابقة لمفهوم النظام الجمعي أنه ينطوي على حيتض

تالط - ١ ى اخ سح وحت ات الف شاطات أو أوق الل الن وم خ وال الي يهم ط وم عل المحك

- ٢١-

.في قاعات جماعيةمعدة خالل أوقات النوم نظرا ألن أماآن النوم

.النزالءالسماح بتبادل األحاديث بين - ٢

. يتم داخل مؤسسات عقابية مغلقة - ٣

.الفصل بين الرجال والنساء - ٤

.بار والصغارالفصل بين الك - ٥

ة عن اريفإال أن المالحظ أن جميع هذه التع ار الناجم اختالط أغفلت ذآر اآلث

ه ي ببعضهم ، ومن هذا المنطلق النزالء نظام يتضمن : عرف الباحث النظام الجمعي بأن

زالء ين ن ع ب الحية الجم سات اإلص ي المؤس ن مرتكب دة م ة الم ات مختلف ذوي العقوب

دتالجرائم ال ي ش ة ف يال مختلف سجن ل شطة داخل ال ة األن ي ممارسة آاف ا ف ها وخطورته

الل تجمع ن خ ارا م سحة ـونه ام والف ل والطع اآن العم ي أم ذيب ، هم ف يم والته والتعل

سجن والنوم ، م ة ال أثير ثقاف ا يتيح الفرصة لتبادل الخبرات اإلجرامية لكل نزيل تحت ت

. اإلجراميةالمنغلقة التي تهيىء البيئة المالئمة لتقبل األفكار

أهداف النظام الجمعي: ا لثثا

ا و منه اد تخل ة ال تك اهرة اجتماعي ة ظ اعي والجريم ائن اجتم ه آ سان بطبع اإلن

ع الخارجين رئيس من النظام الجمعي هو تجمي المجتمعات آافة ، ولذلك فإن الهدف ال

ات بهدف إصالحهم رائم والمخالف ي الج اعي من مرتكب ضبط االجتم من عن نطاق ال

ة من ناحية ، ومن ناحية أخرى ردعهم وزجرهم مع األخذ في الحسبان سانية العقوب إن

. لتالفي اآلثار النفسية السلبية الناتجة عن عزلهمالنزالءخالل تجنب عزل

:ومن أهم أهداف النظام الجمعي

حماية المجتمع بتجميع الخارجين على قواعد الضبط االجتماعي في المؤسسات - ١

لوقاية أفراد المجتمع من سلوآياتهم اإلجرامية المضادة للشعور العام حية اإلصال

، النزالءوللضبط االجتماعي ، مع مراعاة إنسانية العقوبة من خالل تجنب عزل

ائج ا تحقق نت ي ثبت أنه ة الت د العقوب ة وتفري ة تراعي الليون باتباع سياسة عقابي

- ٢٢-

تخدام ن اس ر م ذيب أآث ي اإلصالح والته ة ف سوة والزجفعال ي ر الق شدد ف والت

تجاه المجتمع وتجاه سلطات السجن النزالءالعقاب التي تنمي الميول العدائية في

ب ، ( رى الباحث أن) م٢٠٠٢طال ا داخل ، وي ول به ة المعم المؤسسات العقوب

رد إلشعار من اإلصالحية ة الحبس المنف ي تأخذ بالنظام الجمعي هي عقوب الت

.السجن باأللم النفسي الناتج عن حبسه منفردايخالف أنظمة وتعليمات

ال - ٢ إصالح المجرم وإعادة تأهيله لدمجه في المجتمع من جديد آعضو صالح وفع

ات ي مجموع ل ف ى العم ه عل الل تدريب ن خ من ، م ل ض ه العم دا لتقبل تمهي

سجن د خروجه من ال انم ، (مجموعات في المجتمع الخارجي بع ، )م١٩٩٩غ

تبعاد ف ع اس ع م ن طرف المجتم ه م ي عن اني أو التخل زل الج رة ع ب ، (ك طال

اون في نفوس العمل على و ، ) م٢٠٠٢ ة سلوآيات التع زالء تنمي من خالل الن

ي راآهم ف ل إش ي العم د ف شارآة بالجه ى الم د عل ة تعتم ال جماعي رامج وأعم ب

.واإلنتاج

زالء من خالل احتجاز وقاية أفراد المجتمع من الخطورة اإلجرامية - ٣ رات الن لفت

ار المؤسسات اإلصالحية ة داخل زمنية مختلف ال تكون أ ، مع األخذ في االعتب

ن ة م دخل ضمن مجموع ي أن ت ل ينبغ ه ، ب د ذات ي ح ا ف دفا اجتماعي ة ه العقوب

ن ع م ة المجتم ى وقاي دف إل ي ته ة الت ائل الوقائي راءات والوس ل واإلج العوام

).م٢٠٠٢طالب ، (الجرائم والسلوآيات الشاذة

اعي :إصالح المجتمع - ٤ ى قواعد الضبط االجتم من خالل إصالح الخارجين عل

اث وتهذيب سلوآياتهم واتجاهاتهم ، ووأد النوازع اإلجرامية الكامنة لديهم واجتث

، والعمل على إعادة تأهيل آل من يخطىء وينجرف في نوازع الغلو والتطرف

واب ا ، ارتكاب السلوك اإلجرامي ة وفتح أب ع ، ومحارب لكسب المشروع للجمي

سلبية ة ال واهر االجتماعي اد الظ شر األحق ع وتن سد المجتم ي ج ر ف ي تنخ الت

ال راد المجتمع ، واالنخراط في أعم ين أف االجتماعية التي يترتب عليها الحقد ب

ة ، أو تيسير التقاط الفرد لالنخراط في جماعة إجرامية ا فرصة إجرامي يجد فيه

- ٢٣-

ر ه المكبوت مالئمة للتعبي ه ةعن انفعاالت وفر ل م ي ذي ل ام من المجتمع ال واالنتق

م ع ودع ه ، فإصالح المجتم ه ومتطلبات شبع احتياج م ي ريم ول ل الك رص العم ف

ة ة الجريم ة لمواجه يلة الفعال و الوس راده ه ين أف اعي ب ل االجتم أواصر التكاف

تقرار ويحد نظرا ألن توفر جو من العدالة االجتماعية يجلب االس ؛ بصفة عامة

).م٢٠٠٤بوساق ، (إجرامية من فرص االنخراط في أعمال

إيجابيات النظام الجمعي: ا رابع

ي ام الجمع د النظ دىيعتم زالء آإح ين ن ع ب ى الجم ة عل ذ العقوب ل تنفي مراح

ة المؤسسات اإلصالحية اة الطبيع ام األول ، وهو مراع ي المق ساني ف ق هدف إن لتحقي

ل ، ة للنزي ردا االجتماعي سه منف د حب لبا عن أثر س اعي ، يت ائن اجتم ه آ سان بطبع فاإلن

راد المجتمع هنتيجة انعدام التواصل بين ين أف سجن المجتم وب شكل مجتمع ال ذلك ي ع ، ل

ة وتعرضه البديل للمجتمع الخارجي ، فيشغله عن األلم والحسرة نتيجة ارتكاب الجريم

دماج في ة ، فضال عن منحه الفرصة لالن د للعقوب سجن ق ة داخل ال شاطات اجتماعي ن

.تفيده عند محاولة دمجه في المجتمع الخارجي من جديد بعد اإلفراج عنه

:ومن أهم إيجابيات النظام الجمعي

فنيا ومهنيا بتعليمهم حرفة يتكسبون منها معيشتهم بعد الخروج من النزالءإعداد - ١

ي ت ة الت ة االجتماعي رامج الرعاي ق ب سجن عن طري ل حد أدن ال من ىوفر للنزي

رامج الرعا ن ب ضال ع ة ، ف ان أي حرف ي إلتق دريب المهن ي والت يم الفن ة التعل ي

.ى لفتح باب الرزق أمامهم من جديدبع المفرج عنهم حديثا وتسعالالحقة التي تتا

. األحداث المنحرفين مع المسجونين الكباراختالطمنع - ٢

).م١٩٩٩ ، غانم( الرجال بالنساء اختالطمنع - ٣

ا خاصا - ٤ قلة نفقات إنشاء السجن أو إدارته ، ألن السجون االنفرادية تتطلب نظام

.في بنائها يرفع تكلفة إنشاء السجون

.يكفل تنظيما جيدا للعمل العقابي - ٥

- ٢٤-

و - ٦ يهم ، فه وم عل سية للمحك ة والنف ة والعقلي أقل األنظمة إضرارا بالصحة البدني

ة ال ا لطبيع ه أقربه يح ل ي يت ام الجمع اعي والنظ ائن اجتم سان آ شر ، فاإلن ب

. اآلخرينالنزالءالتواصل مع

ي - ٧ ل المهن ة والتأهي ة االجتماعي رامج الرعاي تفادة من ب ى االس مساعدة النزيل عل

ستقبال أهيلهم وإعدادهم م ى سرعة ت ساعد عل ذي ي اعي ال من خالل العمل الجم

).م٢٠٠٣اليوسف ، (

ي تح - ٨ ساعد ف ل ي يم والعم ذيب والتعل ي الته ل ف ي تتمث ة الت راض العقوب ق أغ قي

).م١٩٨٧القهوجي ، (

ى شأ عل ي تن د التطورات الت ي تحدي ساعد ف ام الجمعي ي رى الباحث أن النظ وي

سلبية أو النزالءه ب اختالطنتيجة ؛ سلوآيات النزيل ار ال د اآلث م تحدي اآلخرين ، ومن ث

سلوآيات النزالءا يتيح الفرصة لالستفادة من م ، ختالطالناتجة عن اال اإليجابية ذوي ال

ادة ي زي ساعد ف شكل ي وجيههم ب م وت ل زمالئه ى تأهي ساعدة عل ي الم ة ف المرغوب

رامج اإلصالحية بلهم للب م سرعة تق سجن ، ومن ث ة ال بلهم لبيئ ة وتق اتجاهاتهم اإليجابي

د سجن والتأهيلية التي تنعكس إيجابا على سرعة دمجهم في المجتمع بع . الخروج من ال

سلبيات النظام الجمعي: ا خامس

زالء ين ن ع ب الحية إن الجم سات اإلص وف المؤس ر محف ار أم را باألخط ، نظ

ة مع بعض المجرمين ذوي الخطورة اإلجرام المؤسسات اإلصالحية نزالء ختالطال ي

ال المتنوعة ، م ه انتق ة ا يترتب علي اط اإلجرامي ي بعض األنم ار تظهر في الت شكل آث

آخر شكل أو ب ؤثر ب صادية ت سجن في سلوآية واجتماعية واقت ل داخل ال توجهات النزي

.وبعد خروجه منه ، وقد تسهم بشكل فعال في عودته الرتكاب الجريمة واحترافها

- ٢٥-

:وأهم سلبيات النظام الجمعي

ين المحك ختالط تحول السجن إلى مدرسة إجرامية نتيجة إتاحة الفرصة لال - ١ وم ب

أثر يهم ، فيت ى عل وعهم إل ي مجم ون ف ورة ، ويميل األآثر خط ا ب ل إجرام األق

ة ى الجريم ا إل سعون دائم سانية ، في ة واإلن ستوياتهم الخلقي االقتراب من أدنى م

.واالنتقام من المجتمع في شكل سلوآيات إجرامية مستمرة ومتواصلة

ا ا معاد عام ا رأي المؤسسات اإلصالحية تبني نزالء - ٢ سجن ي ى إدارة ال ائمين عل للق

. للنظم والقوانين المفروضة والمطبقة في السجناومعارض

ة - ٣ دة العقوب ضاء م د انق شاطها بع زاول ن ة ت وين عصابات إجرامي واة لتك شاء ن إن

).م٢٠٠٣اليوسف ، (

ة الفرصة - ٤ رات إتاح رمين أصحاب الخب ار المج ن آب ا م ة وفنونه تعلم الجريم ل

ة الم ة اإلجرامي ستار ، (تنوع د ال ة ) م١٩٩٢عب ت العقوب صوصا إذا آان ، خ

ة سري عدوى الجريم ذلك ت ردع فقط ، وب السالبة للحرية قصيرة المدة بهدف ال

. من الخبراء في ارتكابها إلى المبتدئين ، وقد يجندونهم معهم بعد الخروج

ة نتيجة ممارسة بعض تفشي األمراض ال - ٥ زالء خلقي اذة ي الن ترتب لممارسات ش

.عليها أمراض خطيرة مثل مرض اإليدز

.النزالءصعوبة تفريد المعاملة في ظل اآتظاظ المؤسسات اإلصالحية ب - ٦

دة نظرا النزالءصعوبة تأهيل - ٧ ة قصيرة الم من أصحاب العقوبات السالبة للحري

ة رة العقوب لعدم القدرة على وضع البرنامج التأهيلي المناسب في ضوء قصر فت

ة وتع الذي رات دوري ى فت ا عل ة أو تقييمه يلها دال يسمح بتطبيق المعاملة التأهيلي

).م١٩٩٦الصراف ، (ل تبعا لحالة النزي

ي - ٨ نشأة ثقافة فرعية قد تصبح بديلة للثقافة المفروضة والمتبعة في المجتمع ، والت

لوآية واج ، ويترتب عليها في الغالب آ تشبه اآلثار الجانبية لألدوية ار س ة ث تماعي

صادية ن اتجاهواقت د م زالءات تزي سب الن يلة لك اره وس رام ، واعتب و اإلج نح

.العيش وإلرهاب المجتمع

- ٢٦-

زالء تكيف - ٩ اء الن اد لزعم ه الجمعي يجلب قناعة باالنقي سجن ونظام ة ال مع بيئ

صرفاتهم وحرآاتهم طاعتهم باعتبارهم قدوة في آل ت إاإلجرام واتباع خطواتهم و

ايير األ وإيماءاتهم ، م ى اختالل المع ؤدي إل ل ا ي دى النزي ة ل ة واالجتماعي خالقي

ة رم والرجول شجاعة والك في ظل ثقافة السجن التي تغير من نظرة النزيل لقيم ال

ائل المشروعة لكسب العيش ، وإشباع والصداقة واآلمال والطموحات ، والوس

).م١٩٨٨آاره ، (الغرائز وتحقيق الرغبات

ر مناسبة حوازدء الالنزتكدس - ١٠ ة صحية غي سجون يجلب بيئ امهم داخل بعض ال

.تنعكس سلبا على الحالة الصحية والمزاجية للنزالء

.سوء التغذية داخل بعض السجون يؤدي إلى تدني األحوال الصحية للنزالء - ١١

ه - ١٢ وم ب ذي يق ة العمل ال زالء انعدام إنتاجي ه في ضوء الن اعتهم ب في ظل عدم قن

ن ع وه م ة خل صلحة الذاتي صر الم ار ن ل آب ن قب ريض م ن التح ضال ع ، ف

.المجرمين على عدم االهتمام بتعلم أو إنجاز العمل المكلف به السجناء

زالء - ١٣ اب ن ي تنت شديدة الت سية ال صراعات النف الحية ال سات اإلص ة المؤس نتيج

د ع بع ة المجتم د مواجه م عن رض للوص ن التع وفهم م الخزي وخ عورهم ب ش

.من السجنالخروج

ى النزالءالشدة في التعامل مع - ١٤ د تقضي عل وبصفة خاصة في النظام الجمعي ق

.السلوآيات المنتجة لدى البعض منهم

سوة - ١٥ أ بالق دما يفاج سجن عن فساد أخالق النزيل بعد استيقاظه من صدمة دخول ال

).م١٩٩٩غانم ، (النزالءوالحقد والبغضاء والتحكم من قبل قدامى

بق أن ا س ضح مم صلحة يت ق م ى تحقي ة إل صفة عام دف ب ي يه ام الجمع النظ

ل النزالء شرية ، وعدم تأهي ة والب ، إال أن سوء تطبيقه في ظل ضعف اإلمكانات المادي

ع ل م ة التعام ى آيفي سجون عل املين بال زالءبعض الع وجهي الن ي ضوء نقص الم ن ف

صاصيينواالخ اعيين والنفت ب االجتم ن سيين يترت تفادة م ى االس درة عل دم الق ه ع علي

- ٢٧-

ال ى إيجابيات هذا النظام ، بل وتطغى السلبيات لتجعل منه هاجسا يؤرق ب ائمين عل الق

سات اإلصالحية ام الجم االمؤس شل النظ وقن بف ي أصبحت ت داف لت ق أه ي تحقي ي ف ع

من األساسية المتمثلة في التأهيل واإلصالح وإعادة دمج المجرم المؤسسات اإلصالحية

ي ام الجمع ي ظل النظ سجن ف ة ، فأصبح ال رة العقوب ضاء فت د ق ع بع ي المجتم د ف جدي

ات ة وأصحاب العقوب زالء بصفة عام ة للن مدرسة لتعليم فنون وأشكال اإلجرام المختلف

ة ال دة العقوب تفادة قصيرة المدة بصفة خاصة ، حيث إن قصر م نحهم الفرصة لالس يم

أثير اال مج السجن التأهيلية ، بينم من برا ار المجرم ختالط ا يكون ت ه مع آب ين ومعتادي

يهم ، م طوة عل ر س سلوك أآث اب ال ود الرتك راف والع ا لالنح ر تعرض م أآث ا يجعله

ى . اإلجرامي وممارسته المؤسسات اإلصالحية وفي ضوء ذلك ينبغي إلقاء الضوء عل

ي إضعاف ساهمتها ف دى م ى م رف عل سعودية بغرض التع ة ال ة العربي ي المملك أو ف

.تقوية اآلثار السلبية للنظام الجمعي

- ٢٨-

المبحث الثاني

المؤسسات اإلصالحية

نشأة وتطور المؤسسات اإلصالحية: أوال

دف ة آه سالبة للحري ات ال ذ العقوب ذ األزل ، وارتبطت بتنفي سجون من عرفت ال

ار يلة إلجب يس أو آوس زالءرئ يهم من غرامات أو دالن ا عل ع م ى دف ي عل ا ف ات ، أم ي

ديث صر الح داع الع ن إي دف م ر اله د تغي زالءفق ث الن سات اإلصالحية ، حي بالمؤس

ذين ان رين ال الي صيحات الفالسفة والمفك د تع صب الترآيز على اإلصالح والتأهيل بع

.نادوا بهذه االتجاهات

عد أن آان اإلصالح وقد ظهرت مدرسة اإلصالح لتمثل نقلة نوعية واضحة ، فب

أتي آ اني اب ، المؤسسات اإلصالحية من هدف ث د العق ات أ بع ة أولوي ي مقدم صبح ف

: التي سعت لتحقيق ما يلي اإلصالحيةواهتمامات النظم

.العمل على إصالح النزيل وإعادة تأهيله لدمجه في المجتمع من جديد - ١

ه - ٢ ه وعدم المساس بشخصيته أو آرامت ، الضحيان (العناية بالنزيل وبكافة حقوق

). م٢٠٠١

ا وقد مرت السجون بعدة مراحل من التطور ، واشتملت خالل مراحل تطوره

ذيب سوة والوحشية والعنف وتع سم بالق ي تت ة الت دأت من المعامل ة ب ة مختلف على أنظم

زالء ر ، الن ى ب وراوم سجن عل ة ال اد وظيف ساني واعتم ابع اإلن فاء الط ة إض مرحل

ر ل بغض النظ صري اإلصالح والتأهي ي يجب أن تخضع عن اب الت ة العق ن وظيف ع

ل ة النزي ام األول من خالل حسن رعاي سانية في المق اء ، العتبارات إن بالعصر وانته

ا و الراهن الذي يتميز بتوفي سجون ومبانيه ات واشتراطات في ال زالء عداد أر متطلب الن

).م١٩٩٣العوجي ، ( إلى مراعاة حقوق اإلنسان تهدف في مجملها

- ٢٩-

:لسجون بأربع مراحل خالل تطورها وقد مرت ا

مرحلة العصور القديمة - ١

ت ي آان ة الت ن العقوب دف م ة باله ذه المرحل سجن خالل ه ن ال دف م رن اله اقت

اب ، ذ العق ه بتنفي تسعى لالنتقام من الجاني بصورة فردية بأن يقوم المجني عليه أو ذوي

اعي تقم المجتمع من ثم تحول إلى االنتقام الجم أن ين ه ، فاقتصر ب ي علي شخص المجن

).م٢٠٠٢طالب ، (الهدف األساسي للسجن في االنتقام من الجاني

مرحلة العصور الوسطى - ٢

رة اب ، وظهر ألول م وم العق تأثرت هذه المرحلة بتغير نظرة المجتمعات لمفه

ان ز الج لوب حج ه أس ة علي ة البدني ع العقوب ه دون توقي لب حريت ضحيان ، (ي ، وس ال

ى . )م٢٠٠١ ة إل ذه المرحل ي ه ة ف دفت العقوب ذنوب وه ن ال ري م صاص التطهي االقت

اة ى الحي سة عل سيطرة الكني ل ل رد فع رت آ ة ظه سية بحت رة آن ي فك ا ، وه والخطاي

ة ب ، (االجتماعي ة ب). م٢٠٠٢طال ذه المرحل زت ه د ظوتمي ي تع ل الت وت العم ور بي ه

ل ف ان العم ث آ ة ، حي رامج اإلصالحية األولي ا للب وت يتنموذج ذه البي ام طي ه ب إلم ل

ة د بمثاب ي آانت تع وت الت ذه البي تمكن من العمل في ه النزيل ببعض المهارات لكي ي

د أهملت ). م٢٠٠١الضحيان ، (النزالءمصانع صغيرة تسهم في توفير نفقات إيواء وق

ى ة والحصون إل سجون ، وآانت تحول القالع القديم ة أمر ال الدول خالل هذه المرحل

. من الفرارالنزالءحيث اقتصر الغرض من السجن على منع سجون ،

المرحلة الحديثة -جـ

اب ، حيث اهيم العق تميزت هذه المرحلة بحدوث تغير واضح في اتجاهات ومف

تحول العقاب من آونه هدفا بذاته إلى محاولة إصالح الجاني الذي ارتكب عمال يخالف

د ا ن قواع رج ع ة ويخ ايير االجتماعي اعي المع ضبط االجتم ضحيان ، (ل ، ) م٢٠٠١ال

ضباط دم االن ن ع اني م ه يع ا ولكن اره شخصا عادي اني باعتب ى الج رت النظرة إل وتغي

ا مريض ا الجاني شخص داألخالقي واالجتماعي ، وتطورت هذه المرحلة أآثر فأآثر لتع

).م٢٠٠٢طالب ، (بحاجة إلى العالج وليس العقاب

- ٣٠-

المرحلة المعاصرة -د

ور ا ي التط ة ف وم العقوب تمر مفه االت ؛ س تى المج ي ش وم ف ور العل ة تط نتيج

ي أثرت في انون الت م الق اع ، وعل والميادين آعلم اإلجرام ، وعلم النفس ، وعلم االجتم

سائد اآلن وم ال ى المفه النظرة إلى التجريم والعقاب والسياسة الجنائية ، حتى وصلت إل

ة وا ن الجريم ات ع ب المجتمع ي أغل دفاع ف وم ال ول مفه ز ح ذي يتمرآ اب ، وال لعق

و المسؤول ة ، فه االجتماعي ؛ أي أن المجتمع هو الذي يوفر الشروط المناسبة للجريم

ة أن ي ورة الجريم ي خط ع لتالف ى المجتم ب عل أخرى ، فيج صورة أو ب ا ب وفر عنه

اد ة من خالل اعتم دفاع وشروط الوقاي ا ، أي شروط ال العوامل والشروط المضادة له

).م٢٠٠٢طالب ، (سياسة جنائية واجتماعية مناسبة

اإلصالحيةالمؤسسات مفهوم : ثانيا

ى اظ عل ق الحف ن طري ة ع ة عام دم خدم الحية تق سات إص ي مؤس زالءه الن

اع ى اتب ساعدتهم عل سانية ، وم ة إن املتهم معامل ضائي ، ومع م ق يهم بحك وم عل المحك

ا واء أثن ه س روج علي دم الخ انون وع نهم الق راج ع د اإلف ة أو بع رة العقوب ضاء فت ء ق

(Matthews & Francis, 1996) .

النزالءالسجون التي تم تطويرها لتأخذ على عاتقها مهمة إصالح وتأهيل "وهي

ة شكل يختلف عن هيئ دادها ب ا وإع آهدف أساس من أهدافها ، ولذلك يتم تصميم مبانيه

ة النزالءعلى السجن التقليدي الذي يرآز فيه على التحفظ شثري ، " ( والنواحي األمني ال

).٥ص: م ٢٠٠١

وي ا الجري ا ) ١م ، ج١٩٩٧(وعرفه ـ : "بأنه صة الستقبــ سة مخص ال مؤس

ر محددة ، المجرمين الموقوفي دد محددة ، أو غي ات بم م عقوب ذين صدرت بحقه ن أو ال

ات كوذل وه من مخالف ات لقضاء مدة العقوبة الصادرة بحقهم جزاء على ما ارتكب وجناي

ضاء ع أع ى المجتم ودوا إل ي يع ذيبهم لك الحهم وته ى إص ل عل ع والعم د المجتم ض

).٤٢-٤١ص ص" (صالحين

- ٣١-

ا : "وهي ذ به ل سجون تنف ى تأهي رامج إصالحية تهدف إل زالء ب وإعدادهم الن

ة رامج التعليمي ن الب ة م ق مجموع الل تطبي ن خ رى م رة أخ ع م ع المجتم ف م للتكي

).٨ص: م ٢٠٠١اللحياني ، " (لترفيهيةوالمهنية واإلرشادية وا

واء وحفظ ) م١٩٩٨(وعرفها متولي بأنها عبارة عن مؤسسة إصالحية تتولى إي

ام اوعالج من صدرت بحقهم أحكام قانونية الرتكابهم أفع ال تخالف الشرع أو النظام الع

.في المجتمع ، وتختلف معاملة السجناء باختالف أهدافها ووظائفها

:عاريف السابقة للمؤسسات اإلصالحية أنها تنطوي على يتضح من الت

ر محددة بحكم قضائي ماستقبال المحكوم عليه - ١ دة محددة أو غي ة بم نتيجة مخالف

.الشرع أو النظام

. معاملة إنسانية تحفظ آرامتهمالنزالءمعاملة - ٢

.مساعدتهم على اتباع القانون خالل فترة إقامتهم وبعد خروجهم - ٣

. وتأهيلهم ومساعدتهم على التكيف مع المجتمعالنزالءصالح إ - ٤

صمم - ٥ الحية ت سات اإلص الح المؤس راض اإلص ق أغ ف لتحقي شكل مختل ب

.والتأهيل

. عن طريق البرامج التعليمية والمهنية واإلرشادية والترفيهيةالنزالءتأهيل - ٦

.إلصالحية باختالف أهداف ووظائف المؤسسة االنزالءتختلف معاملة - ٧

سة : من هذا المنطلق يعرف الباحث المؤسسة اإلصالحية بأنها صمم مؤس ت

م قضائي مالمحكوم عليه وإيواء خدمة عامة من خالل استقبال بشكل مختلف لتقديم بحك

سانية ، ومعاملتهم نتيجة مخالفة الشرع أو النظام ؛ بمدة محددة أو غير محددة ة إن معامل

رامتهم ظ آ التحف دف إص ة به ة والمهني رامج التعليمي ق الب ن طري أهيلهم ع حهم وت

ة ادية والترفيهي ة واإلرش ع ب لالالزم ع المجتم ف م ى التكي ساعدتهم عل انون م اع الق اتب

. لتحقيق أهدافها ووظائفها اإلصالحيةخالل فترة إقامتهم وبعد خروجهم

- ٣٢-

المؤسسات اإلصالحية في المملكة العربية السعودية: ا ثالث

ية في المملكة العربية السعودية أة وتطور المؤسسات اإلصالحنش -أ

عة شأة متواض سعودية ن ة ال ة العربي ي المملك الحية ف سات اإلص شأت المؤس ن

دة من ساحة جي ى تمتعت بم بهيكل تنظيمي بسيط ، ومرت بعدة مراحل من التطور حت

هـ وتوحدت ١٣١٩ام االستقاللية ، فالمملكة باعتبارها من الدول الحديثة التي تأسست ع

ام شرط ١٣٦٩ع ديريات ال سجون لم ة ال ام بمهم يط القي م أن ن ث ـ ، وم ا ةه ومراآزه

).م٢٠٠٠األحمري ، (

ام شأتها ع ـ بتطورات ١٣٦٩وقد مرت سجون المملكة العربية السعودية منذ ن ه

:تنظيمية متواصلة تضمنت عدة مراحل هي

:هـ ١٣٦٩صادر عام ال وفقا لنظام مديرية األمن العامالتطور - ١

ر صدر سعودية بموجب األم ة ال ة العربي ي المملك ام ف ن الع ة األم ام مديري نظ

سجون ووظائف ٢٩/٣/١٣٦٩ وتاريخ ٣٥٩٤السامي رقم هـ متضمنا تنظيم مصلحة ال

ذا النظام ، مأموريها ، وحراسها ، وواجباتها العامة في الفصل الثامن والعشرين من ه

:سجون إلى أربعة أقسام هي حيث قسم ذلك النظام ال

.السجن المرآزي أو االحتياطي -أ

.سجن األحداث -ب

.سجن النساء -جـ

.السجن العمومي -د

دما ، خاصة ويعد التقسيم الوارد في هذا النظام ا متق سيما وتنظيم ى تق النظر إل ب

:ها تاريخ صدوره مقترن بنشأة البالد في ضوء اشتماله على عدة أمور منأن

.تصنيف السجناء -أ

.رعاية السجناء صحيا -ب

.عقاب من يخالف تعليمات ولوائح السجن بعقوبات محددة -جـ

- ٣٣-

التصريح للسجناء غير الخطرين بالخروج بالكفالة ألمور إنسانية حددها النظام -د

).٢م ، ج١٩٩٧الجريوي ، (

هـ ١٣٨٥ رة عامدالتطور وفقا لالئحة السجون المؤقتة الصا - ٢

اد ى اعتم سعودية عل ة ال ة العربي ة في المملك ر الداخلي صدرت موافقة سمو وزي

م آ المؤقتة للسجون ، والمبلغة بخطاب و ةالعمل بالالئح ١٩٨٩/٦يل وزارة الداخلية رق

د أول تنظيم ٢٩/٥/١٣٨٥بتاريخ ي تع ضباط ، هـ الت ى درجة مناسبة من االن يصل إل

، وإقامتهم ، وإعاشتهم ، وتدريبهم ، وتعليمهم ، وآل ءالنزالحيث أوضحت آيفية قبول

اتهم ، . ما يتعلق بحياتهم داخل السجن سجناء ، وواجب آما أوضحـــت الالئحة حراسة ال

ام المن ال والمه ة ، واألعم دة الحراس ضباط ، وضباط ووم سجون ، وال ديري ال ة بم ط

ى ، آما تصمنت المخالفات الصف ، والجنود ، وواجبات الخفارة زالء التي تقع عل ، الن

ذها ة تنفي ة وآيفي ة الرادع ات التأديبي ن . والعقوب را م ا آثي ة بإقراره زت الالئح ا تمي آم

رار ارتهم ، وإق م بزي سجناء وذويه ارب ال سماح ألق وة المبادىء اإلنسانية آال نظام الخل

ا ة وغيره شرعية ، ومواصلة الدراس سجون ، (ال ة لل ة العام ). ١ص: م ١٩٦٤المديري

.وظلت السجون تتبع مديرية األمن العام التي تتبع بدورها وزارة الداخلية

هـ ١٣٩٨سجن والتوقيف الصادر عام التطور وفقا لنظام ال - ٣

م م ي رق وم الملك صدور المرس ة ب ذه المرحل زت ه اريخ ٣١/تمي وت

م ٢١/٦/١٣٩٨ وزراء رق رار مجلس ال ى ق اريخ ٤٤١هـ المبني عل ـ ٨/٦/١٣٩٨ وت ه

ي ف ة بالموافقالقاض سجن والتوقي ام ال ى نظ رون ، ( عل شهراني وآخ ، ) م١٩٩٩ال

.واستمرت السجون تتبع مديرية األمن العام

التطور المعاصر - ٤

م سعودي رق وزراء ال س ال رار مجل صدور ق ر ب ور المعاص اء التط ) ٢٧٣(ج

اريخ ة لأل ٢/١٢/١٤٢٣وت ـديرية العام سجون عن المــ ة لل صل اإلدارة العام ـ بف ن ه م

ى ي إل ستواها التنظيم ع م ام ، ورف سجون"الع ة لل ة عام ر " مديري ساعد وزي رتبط بم ت

ذ سجون ، وإدارة شؤونها ، وتنفي ى ال الداخلية للشؤون األمنية ، وتختص باإلشراف عل

- ٣٤-

ل رامج إصالح وتأهي ذ ب سجن ، وتنفي ة ال زالء أوامر التوقيف وعقوب وم الن من المحك

).م٢٠٠٣بن نحيت ، (عليهم

تصنيفات المؤسسات اإلصالحية في المملكة العربية السعودية -ب

:تصنف المؤسسات اإلصالحية في المملكة جغرافيا ونوعيا على النحو التالي

التصنيف الجغرافي - ١

اطق سيم اإلداري لمن ى التق ة عل ي المملك سجون ف ي لل سيم الجغراف د التق يعتم

رئيسة تتولى اإلشراف على السجون منطقة إدارية ة عشر ثالثالمملكة الذي ينقسم إلى

ة ، و ل منطق ارة آ ة إلم دود الجغرافي ة ضمن الح ة تالواقع سجون الفرعي ا ال رتبط به

ارات ، حيث توجد . التابعة للمنطقة ع اإلم وتتوزع إدارات سجون المناطق حسب توزي

ة ، ف ة المكرم ة مك دا منطق ا ع دة ، م ة إدارة سجون واح ارة منطق ي آل إم ا ف د به توج

رة ؛ ثالث إدارات في آل من مكة المكرمة وجدة والطائف ساحتها ، وآث ر م نظرا لكب

ؤدون ري المشاعر المقدسة ممن ي رة زائ ة ، ولكث ة األمني سكانها ، وأهميتها من الناحي

س ارة ع ذلك إم ارة ، وآ رة والزي ج والعم عائر الح ان ــــــش ا إدارت د به ي يوج ير الت

وي ، (جون بيشة سجون منطقة عسير ، وإدارة س إدارة : للسجون هما م ، ١٩٩٧الجري

).٢ج

التصنيف النوعي - ٢

دن ر حجم الم ى أساس آب ة عل سجون في المملك وعي لل سيم الن يعتمد معيار التق

ي رامج المتنوعة الت سجن ، والب ذا ال ا ه سع له رجح أن يت وضخامتها ، واألعداد التي ي

ة اإلصالحيات ، والسجون ف: لسجون في المملكة إلى سم ا قلق تن طيقدمها ، من هذا المن ئ

ة " أ" سجون فئ ة " ب"، وال سجون فئ ورات " ج"، وال ار التط ي االعتب ذ ف ع األخ ، م

سكان دد ال د ع ي ظل تزاي تيعابية ف ا االس ادة طاقته سجون وزي عة ال ي توس ستمرة ف الم

ة إ م الحاج ن ث رائم ، وم داد الج ي أع د ف ن تزاي ه م ا يقابل ة الطبيعي وم ادة الطاق ى زي ل

دها ة وتجدي اني القديم عة المب ين واآلخر توس ين الح تم ب ث ي سجون ، حي تيعابية لل االس

- ٣٥-

داف ع األه ب م ا يتناس ا بم ي ةالحديثوتطويره ل ف الح والتأهي سات لإلص المؤس

).م٢٠٠٣بن نحيت ، (اإلصالحية

ودية العربية السعالبرامج التأهيلية للمؤسسات اإلصالحية في المملكة -جـ

أهيلهم النزالءإيمانا من المملكة بأهمية تأهيل ادة ت دمجهم في المجتمع من وإع ل

ديم جديد آمواطنين صالحين سعت المؤسسات اإلصالحية في المملكة منذ نشأتها إلى تق

دريب ة ، والت ة والديني البرامج التأهيلية الالزمة للنزالء من خالل تقديم البرامج التعليمي

.مهني ، وبرامج الرعاية االجتماعية والنفسيةوالتأهيل ال

البرامج التعليمية - ١

ع اهتمت المملكة بإدخال البرامج التعليمية في المؤسسات اإلصالحية بهدف رف

دى زالء مستوى الوعي ل سلبي الن ا ال ة وتأثيره رد والمجتمع ، في بخطورة الجريم الف

زالء المؤسسات اإلصالحي ب ن وحظ أن أغل ه ل ا أن انوا من آم ة آ ي المملك ين ة ف األمي

).م١٩٨٩الدوري ، (راسيا دوالمتأخرين

ة اد ضمن الهيكل التنظيمي للمديري وعظ واإلرش يم وال شاء إدارة التعل م إن وقد ت

اريخ ٤٠٩٠العامة للسجون الصادر بالقرار الوزاري رقم وتكونت ٢٢/١٠/١٣٩٨ وت

:من قسمين

قسم التعليم -أ

ادة إصالح تطور نظام التعل ة بهدف زي يم في المؤسسات اإلصالحية في المملك

زالء النزالء يم ن دني مستوى تعل دما أظهرت الدراسات ت وتهذيبهم ، وبصفة خاصة بع

سجون المؤسسات اإلصالح ة لل ة العام ية في المملكة ، ولعالج هذا الخلل طبقت المديري

:مجموعة من البرامج التعليمية والتثقيفية التي تضمنت

.برامج محو أمية لجميع نزالء السجون األميين بالتنسيق مع وزارة المعارف - ١

ام - ٢ يم الع ررات التعل اهج ومق ال من دائي (إدخ انوي – متوسط –ابت امعي– ث ) ج

ن راغبين م ين ال سات اإلصالحية لتمك زالءبالمؤس تكمال الن ن مواصلة واس م

- ٣٦-

ة العا ابعين للمديري ين ت يمهم تحت إشراف مدرس سجون تعل ة لل ضحيان ، (م ال

). م٢٠٠١

رى الباحث أن دو وي دم ج راد ، ويرسخ قناعات بع دارك األف يم يوسع م ى التعل

د ع ق الجريمة ، فيسهم بدرجات متباينة في الحد من نسبة ارتكاب الجريمة ، إال أن الواق

ك ، إذ الف ذل اك أنواعإيخ ستويات ان هن اني بم ع الج ب تمت رائم تتطل ن الج ة م معين

سيبرانية وجرائم أصحاب تع ليمية متقدمة آجرائم الحاسب اآللي واإلنترنت والجرائم ال

سبة ه بالن ار المستوى التعليمي قلت فاعليت ى أن معي الياقات البيضاء ، وهذا قد يشير إل

.لإلجرام المعاصر

قسم الوعظ واإلرشاد -ب

دريس النزالء ببث الوعي الديني بين هذا القسم يقوم ة ، من خالل ت وم الديني العل

ين من يرغب من زالء وتمك شريفة ، الن ة ال ريم واألحاديث النبوي رآن الك من حفظ الق

ين ن ريم ب رآن الك يظ الق ي تحف سابقات ف راء الم الحية ، زوإج سات اإلص الء المؤس

د ى الحفظ والتجوي م عل شجيعا له ة ت ة . وصرف مكافآت مالي ى وبصفة عام دروس تعن

: الت التالية الوعظ واإلرشاد بالمجا

.العقيدة -

.العبادات -

.تفسير الحديث -

.األخالق اإلسالمية -

.المعامالت اإلسالمية -

).م٢٠٠١الضحيان ، (تحفيظ القرآن الكريم -

البرامج الدينية - ٢

سوية ، إن الت ر ال سلوك واألخالق غي ديل ال ى تع سبيل إل مسك بالقيم الدينية هو ال

ة م ة واالجتماعي الق الديني ديني ألن األخ اد ال وعظ واإلرش رامج ال ا أن ب ة ، آم ترابط

ق التمسك حتؤدي دورا فاعال في عالج وتأهيل نزالء المؤسسات اإلصال ية ، فعن طري

- ٣٧-

سلوآية ه ال ه وأنماط اره وطباع دل أفك ر وتتع ل ، وتتغي مير النزي ستيقظ ض دين ي بال

ي الم ة ف ات مقبول لوآيات واتجاه ى س ة إل ة الخاطئ ه االجتماعي ذلك واتجاهات ع ، ل جتم

يم حرصت المديرية العامة للسجون على ين لتعل زالء تعيين مرشدين وواعظين ديني الن

). م٢٠٠١الضحيان ، (سالمية أمور دينهم وتوجيههم حسب األحكام والقواعد اإل

ا خاصا ى وقد أولت المملكة اهتمام سجناء عل ريم لل رآن الك يظ الق دريس وتحف بت

) :م١٩٩٩وآخرون ، الشهراني (النحو التالي

م - أ وزاري رق رار ال اريخ ١٤٠٥صدر الق صرف ٢٨/٣/١٤٠١ وت ـ القاضي ب ه

. أحكام التجويدنمكافآت مالية للنزالء الذين يحفظون القرآن الكريم مع إتقا

ة ىشجعت حكومة المملكة عل -ب دة العقوب حفظ القرآن الكريم من خالل تخفيض م

رآ إ ظ الق ن حف تمكن م ن ي ى النصف لم ام ل دير ع يم م د صدر تعم امال ، فق ن آ

يم ص ٨/٦/١٤٠٨ في ٣٦٥السجون رقم سمو الملكي هـ المبني على تعم احب ال

ر الدا ب وزي م نائ ي رق ة البرق اريخ ٤٢٦٨٣/١٨خلي ـ٢/٦/١٤٠٨-١ وت ه

ا اب اهللا غيب ة آل سجين تمكن من حفظ آت بالموافقة على تخفيض مدة محكومي

من مدة العقوبة بعد التأآد من % ٥٠ بواقع أثناء مدة سجنه وأن يكون التخفيض

.صحة ذلك بإجراء االختبار الالزم من قبل الجهة المختصة

م -جـ سجون رق ام ال دير ع يم م ى ٢/١/١٤١٢ في ١٧/٧٦١صدر تعم ي عل ـ المبن ه

م ة رق ر الداخلي ي وزي سمو الملك احب ال يم ص ي ١٨/٨٧٩٧١تعم ف

م ٢٨/١٢/١٤١١ سامي رق ر ال ى األم ي عل ـ المبن ي /٤/٢٠٨١ه م ف

دة ٢٧/١١/١٤١١ سب م ريم ح رآن الك ظ الق ع حف ى توزي ة عل ـ بالموافق ه

ى مجموع عدد سجين عل المحكومية ، وذلك بقسمة عدد األجزاء التي يحفظها ال

شترط ) باألشهر (كومية أجزاء القرآن الكريم وضرب الناتج في نصف المح ، وي

ة ال لذلك أ ل حفظه عن جز ال أجين عن ستة أشهر ، و ســال تقل محكومي . ينأيق

الج ائل ع ضل وس ن أف و م اة ، وه شامل للحي نهج ال و الم ريم ه القرآن الك ف

- ٣٨-

ل المنحرفين ، من ثم االنحرافات ، و ادة تأهي يؤدي دورا فاعال في إصالح وإع

دة ا آفبغض النظر عن المكاف ة ، أو تقليص نصف م ة لمن يحفظ ت المالي لعقوب

امال اب اهللا آ ا آت إن االنعكاس سجين ، ف سية ال ى نف رأ عل ي تط ة الت ت اإليجابي

ى وأخالقه وتعامالته هي المكسب الحقيقي الذي ينعكس إيجابا على السجين وعل

اح ارب نج ت التج د أثبت اعي ، وق ن االجتم ائم األم اء دع ة إرس ع نتيج المجتم

.تجربة إسقاط نصف محكومية السجين الذي يحفظ آتاب اهللا آامال

المهني في السجون دريب والتأهيلالت - ٣

ي ة الت ع الوسائل المالءم ى ضرورة استخدام جمي نصت قواعد الحد األدنى عل

ق أآ ط ، والمملكة ت النزالءتتضمن التدريب والتأهيل المهني آوسيلة فعالة إلصالح ر ث ب

ام مما ذآرته القواعد المنظمة في هذا الصدد ، ألنها تستمد سياستها اإلصالحية من أحك

). ٢م ، ج١٩٩٧الجريوي ، (المية ـــــــــة اإلسيعـــــــــد الشرـــــوقواعوأخالقيات

:وتكمن أهمية التدريب والتأهيل المهني فيما يلي

ه -أ ة ، والتزام ن ناحي ة م رامج التدريبي ن الب تفادة م سه لالس ل بنف ة النزي ادة ثق إع

.وتقبله لقواعد ونظم المؤسسة اإلصالحية من ناحية أخرى

ن -ب ا م تج عنه ا ين ل ، وم راغ والمل ة والف سة للبطال ل آفري وع النزي ب وق تجن

.اضطرابات نفسية وأمراض عضوية

اء -جـ ه أثن تمكين النزيل من االلتحاق بعمل من نفس جنس العمل الذي تم تدريبه علي

ه ة العقوبة بالمؤسسة اإلصالحية ، قضائه فتر ه وينمي مهارات ما يزيد من خبرات

ن ا ه م دخر جزويمكن ن أن ي ى أجر يمك ة الظروف ءالحصول عل ه لمواجه من

رة رته خالل فت ه أس ه أو تواج د تواجه ي ق ضاغطة الت صادية ال والمواقف االقت

). م٢٠٠١الضحيان ، (تنفيذ العقوبة

م وزاري رق رار ال ب الق ي بموج دريب المهن ة للت داد الئح م إع ة ت ي المملك وف

في ٥٩/٢عميم المديرية العامة للسجون رقم هـ المبلغ بت ٢٢/١٠/١٣٩٨ وتاريخ ٤٠٩١

- ٣٩-

شر ٣/٢/١٣٩٩ ضمنت ع ي ت ـ الت امج ه ة وبرن داف وخط نظم أه صيلية ت واد تف م

.م١٩٩٩الشهراني وآخرون ، (التدريب المهني

اإلدار ويرى الباحث من واقع عمله ى ب ة تحرص عل سجون أن المملك ة لل ة العام

دورها ف ي تطوير المؤسسات اإلصالحية ، ودعم دعم المديرية العامة للسجون للقيام ب

.آل ما من شأنه النهوض بها

الرعاية االجتماعية والنفسية في السجون - ٤

ة الوصل سجون حلق سية في ال ة والنف ة االجتماعي ل وإدارة تعد الرعاي ين النزي ب

المؤسسة اإلصالحية ؛ نظرا إلسهامها في توجيه التفاعالت لتكوين عالقات إيجابية بين

زالءال ين ن ة ، وب ن جه زالء م سة اإلصالحية الن اد أدوار وإدارة المؤس ن خالل إيج م

اءة ة بن راجتماعي ة أخ ن جه سلوك م ف ال ي تخفي ال ف هامها الفع ى إس ى ، باإلضافة إل

دد األدوار ة تع دواني من خالل تهيئ ى الع النفع عل ود ب ا يع راغ بم ات الف تثمار أوق واس

).م٢٠٠١الضحيان ، (النزيل

ا وال ي ة وتأهيله االت الفردي الج الح ى ع ة عل ة االجتماعي صر دور الرعاي قت

سجين لممارسة ى عدم عودة ال اجتماعيا ، بل يتعدى ذلك إلى اتخاذ إجراءات تهدف إل

ضمان اد ال ساعدته في إيج نشاطه اإلجرامي بعد الخروج من السجن ، وذلك بتأهيله وم

الخدمات والمعونات الالزمة ألفراد أسرته الذي يهيىء له الحياة الكريمة ، وتوفير آافة

ة ة الالزم راءات االجتماعي اذ اإلج ى واتخ ة ، حت وابقه اإلجرامي اره ومحو س رد اعتب ل

ة ألسر ات المالي ة اإلعان تتاح له فرصة التكسب، ولذلك تقدم الجهات المعنية في المملك

سجناء ع ا لمواال ل توقي ي ظ ع ف صادية المتوق وال االقت ردي األح ة ت سالبة جه ة ال لعقوب

هة أعباء إذا آان النزيل هو العائل لألسرة ، لكي تستطيع األسرة مواج اصة للحرية ، خ

ات ألسر وتكاليف الحياة ، وتعمل ديم المعون ى تق ضا عل اعي أي ضمان االجتم مكاتب ال

ه دخال ىالسجناء حت ب يتم إطالق عائلها وحتى يحصل على عمل يوفر ل ذلك ا مناس ، ول

ات يتم الت سرعة البت في طلب اعي ل نسيق بين مديري السجون ومكاتب الضمان االجتم

).٢م ، ج١٩٩٧الجريوي ، (المساعدة ألسر السجناء

- ٤٠-

م وزاري رق رار ال ا للق سية وفق ة والنف ة االجتماعي ة الرعاي ددت الئح د ح وق

م ١/١١/١٣٩٨وتاريخ ) ٤٣٠٨( سجون رق ة لل ة العام يم المديري ١٨٧/٢هـ المبلغ بتعم

ي سعودية ١٩/٤/١٣٩٩ ف ة ال ة العربي ي المملك سجون ف زالء ال ة ن ة رعاي ـ آيفي ه

). م١٩٩٩الشهراني وآخرون ، (

سعودية تتوافق مع التوجهات يتضح مما سبق أن السجون في المملكة العربية ال

اإلسالمية في شأن معاملة المسجونين ، فتوفر لهم المعاملة الكريمة من خالل إصالحهم

أهيلهم إل ة وت رامج التعليمي وفير الب الل ت ن خ د م ن جدي ع م ي المجتم دماج ف ادة االن ع

ي والدينية ، وبرامح التعليم والتدريب المهني ، وبرامج الرعاية االجتماعية والنفسية الت

اء في تسهم ى االلتحاق بعمل أثن ساعدته عل م م ل ، ومن ث تنمية قدرات ومهارات النزي

ضال ع سجن ، ف ن ال روج م د الخ ة وبع ة الرعاي ه الئح وم ب ذي تق ال ال دور الفع ن ال

ر ة ألس ات المالي دم المعون ي تق اعي الت ضمان االجتم ب ال سية ومكات ة والنف االجتماعي

السجناء طوال فترة سجنهم وحتى االلتحاق بعمل بعد الخروج من السجن لتجنب التأثير

د السلبي للظروف االقتصادية على األسرة ووقايتها من التفكك ع مستوى سهم أ، وق رف

ة اإلدارة العامة للسجون إلى مديرية عامة في زيادة قدراتها على تطوير سجون المملك

سالبة وزيادة قدراتها وإ ات ال ة للعقوب ات البديل مكاناتها ، ويرى الباحث أن تطبيق العقوب

زالء ا دد ن يخفض ع دة س صيرة الم ة ق ة ، الحري ي المملك سات اإلصالحية ف ا لمؤس م

ه ب علي ى تيترت درة عل ادة الق ة لن زي ودة وفاعلي ر ج دمات أآث ديم خ سات ق زالء المؤس

.اإلصالحية بالمملكة

لتنظيمي للمديرية العامة للسجون الهيكل ا -د

ي ل التنظيم ون الهيك ي يتك ا يل سجون مم ة لل ة العام ة (للمديري ة العام المديري

) :م٢٠٠٦للسجون ،

رئيس لل : وزير الداخلية - ١ د المرجع ال ى يع سجون ، ويشرف عل ة لل ة العام مديري

.جميع قطاعاتها ، ويرتبط به مباشرة المجلس األعلى للسجون

ة - ٢ ر الداخلي ب وزي ى : نائ ر عل راف المباش ي اإلش ة ف ر الداخلي ن وزي وب ع ين

- ٤١-

.السجون وجميع إداراتها

ة - ٣ ر الداخلي ساعد وزي سجون و: م ى ال ولى اإلشراف عل رتبط مباشرة بنائب ييت

.ير الداخلية وبوزير الداخليةوز

سجون - ٤ ام ال دير ع ا : م ا وتنظيماته ة إداراته سجون وآاف ال ال يم أعم ولى تنظ يت

:ويرتبط مباشرة بمساعد وزير الداخلية ، آما يتبعه مباشرة ما يلي

.مكتب المدير العام -أ

.إدارة المتابعة -ب

.إدارة الشؤون العامة -جـ

.التوجيهإدارة اإلرشاد و -د

.إدارة الشؤون القانونية -هـ

.وحدة الشؤون النسوية -و

وم : نائب مدير عام السجون - ٥ ه ، ويق ة غياب سجون في حال ينوب عن مدير عام ال

: ، ويتبعه ما يلي بجميع أعماله

.إدارات سجون المناطق -أ

:المساعد لشؤون السجناء واإلصالح ، ويتبعه ما يلي -ب

.صالح والتأهيلإدارة اإل -

.إدارة شؤون السجناء -

:المساعد لشؤون العمليات ، ويتبعه ما يلي -جـ

.إدارة التخطيط والدراسات والميزانية -

.إدارة التدريب -

:المساعد لإلمداد والتموين ، ويتبعه ما يلي -د

.إدارة اإلمداد والتموين -

.الحرآة والنقلإدارة -

- ٤٢-

:الفنية والهندسية ويتبعه ما يلي المساعد للشؤون -هـ

.إدارة الشؤون الفنية -

.إدارة الشؤون الهندسية -

:المساعد للشؤون اإلدارية ، ويتبعه ما يلي -و

.إدارة التأدية والرواتب -

.إدارة القوى العاملة -

.إدارة األمن والحماية -ز

.إدارة الشؤون المالية -ح

.رآزيةإدارة مراقبة المخزون الم -ط

.المجلس التأديبي - ي

:يوضح الهيكل التنظيمي للمديرية العامة للسجون ) ١(والشكل رقم

)١(شكل رقم للسجون للمديرية العامة ياهليكل التنظيم

).م٢٠٠٦،للسجونالمديرية العامة: (المصدر

- ٤٣ -

وزير الداخلية

نائب وزير الداخلية

مساعد وزير الداخلية للشؤون األمنية

مدير عام السجون

المجلس األعلى للسجون

نائب المدير العام

مكتب المدير العام

إدارة المتابعة

إدارة الشؤون العامة

إدارة اإلرشاد والتوجيه

قانونيةإدارة الشؤون ال

وحدة الشؤون النسوية

المساعد لشؤون السجناء واإلصالح

المساعد لشؤون العمليات

المساعد لإلمداد والتموين

إدارة اإلمداد والتموين

إدارة الحرآة والنقل

إدارة التخطيط انيةوالدراسات والميز

إدارة التدريب

إدارة اإلصالح والتأهيل

إدارة لسجناءشؤون ا

إدارة مراقبة المجلس التأديبي

المخزون المرآزية

إدارة إدارات سجون المناطق شؤون العمليات

إدارة األمن والحماية

المساعد للشؤون اإلدارية

المساعد للشؤون الفنية والهندسية

إدارة الشؤون الفنية

إدارة الشؤون الهندسية

إدارة التأدية والرواتب

إدارة القوى العاملة

- ٤٤-

المبحث الثالث

العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

تمهيد

ى آخر ، حسب هي العقوبات قصيرة األجل نمط التي تختلف من نظام عقابي إل

ة ، الج ة المرتكب دة اإلصالحيةونمط المؤسسة ريم ة ، ونمط وم ا الجريم ذ به ي تنف الت

ردع ، من خالل السالبة للحرية العقوبة فالعقوبات دفها األساسي هو ال دة ه قصيرة الم

ات ، وتقويمه لتهذيبه ةسلب حرية الفرد وإيداعه بمؤسسات إصالحي وبالرغم من إيجابي

شكك ة للحرية بصفة بالعقوبة السال اك ت ة ، إال أن هن سالبة اعام ة ال ات العقوب في إيجابي

ل نح النزي ي ال تم ل الت ن العوام امال م دة ع صر الم ار ق دة ، باعتب صيرة الم ة ق للحري

ة لالالفرصة ضال عن إمكاني ة بالمؤسسات اإلصالحية ، ف رامج التأهيلي تفادة من الب س

اال أثر ب لوآيات ختالطالت ساب س ار المجرمين واآت ؤثر بكب ة ت ىإجرامي ي ز النعل ل ف ي

وم وآية واالجتماعية واالقتصادية ، لسلالمجاالت ا ى مفه تم التعرف عل ة ، ما يح العقوب

وم ـا ، ومفه ا ، وأهدافهــ شأتها وتطوره دة ، ون صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال العقوب

. وخصائصها وبدائلها

مفهوم العقوبة: أوال

في اللغة هي الجزاء ومفردهـا عقب وعاقبه وتعقب العقوبة " :العقوبة في اللغة

، )٥٢ص : ٤م ، ج٢٠٠٣ابن منظور، ("بىـب والعقبات والعقـوالجمع العواقب والعق

#) ®: قال تعالى þθßϑn=ôã $# uρ ¨βr& ©!$# ߉ƒÏ‰ x© É>$ s) Ïèø9 الى ، ) ١٩٦: البقرة ( ⟩ #$ (Β ãΑ$s$ ® :وقوله تع ムy7 s9

ωÎ) $tΒ ô‰ s% Ÿ≅‹ Ï% È≅ ß™ ”=Ï9 ⎯ ÏΒ y7 Î=ö7s% 4 ¨βÎ) y7 −/ u‘ ρ ä%s! ;ο tÏ øótΒ ρ èŒ uρ A>$ s) Ïã 5ΟŠ Ï9 r& ⟨ ) ٤٣: فصلت.(

العقوبة في االصطالح

سي ف تف ا ، ر اختل ة له ات الفكري دارس واالتجاه اختالف الم ة ب وم العقوب مفه

- ٤٥-

:عقوبة فيما يلي وبشكل عام يمكن حصر مفاهيم ال

العقوبة في االصطالح الشرعي

" اجر وضعها اهللا للردع عن ارتكاب ما نهى عنه وترك ما أمر بهزو"

).٢٢١ص: م ١٩٩٦الماوردي ، (

عودة ، ("الجزاء المقرر لمصلحة الجماعة على عصيان أمر الشارع: "وهي

).٦٠٩ص : ١م ، ج٢٠٠١

العقوبة في االصطالح القانوني

: م ٢٠٠٣بد المنعم ، ع ("إيالم مقصود من أجل الجريمة ويتناسب معها: "هي

).٤٢٣ص

جزاء جنائي يتسم أسلــوب تنفيذه بإدخــال األلـم على : "العقوبة عبارة عن و

).٨٦ص: م ١٩٩١بهنام ، " (نفسية المحكوم عليه

إيالم يصيب المحكوم عليه آرها بسبب وعلى قدر الجريمة التي ": العقوبة هي و

).٧١٥ص: م ٢٠٠٠عبد المنعم ، " (ارتكبها

جزاء جنائي يقرره النظام على آل من تثبت مسؤوليته : " فالعقوبة عبــــارة عن

عن ارتكاب الجريمة ليوقع آرها بمقتضى حكم يصدره القضاء على الجاني يصيبه

و شرفه أ له ما و أ في شخصه أللم ا من مقصود ، " ( بقدر لبصير ا : م ٢٠٠٤عبد

).٢٨ص

لعقوبة لهي : " وا ا تفرضه األلم من مرتكب قدر على لمجتمع با ئية لقضا ا ئات

له ما أو حريته أو ببدنه األلم هذا لحق ، سواء ، " ( الجريمة عامر : م ١٩٨٥أبو

).٣٢٢ص

العلمي للعقوبة التعريف

الجاني تحت أشكال جزاء أو عقاب ، يقع على الشخص : " عرفها طالب بأنها

ما ، أو حرمانا من حقوق شخصية مختلفة ، قد تتضمن إيالما عاديا أو معنويا أو آليه

- ٤٦-

" أو بواسطة هيئة قضائية مختصة ويتم ذلك بإجراءات نظامية . بصورة آلية أو جزئية

).١٣٩ص: م ٢٠٠٢طالب ، (

:يتضح مما سبق أن العقوبة تنطوي على

.الزجر والردع - ١

.يتم توقيعها نتيجة ارتكاب المنهيات والمحظورات أو ترك الفروض - ٢

.طبيقها لمصلحة الجماعةيتم ت - ٣

.جزاء مادي ومعنوي مؤلم يتناسب مع جسامة الجريمة - ٤

.يتطلب تطبيقها توفر السلطة والقوة الالزمة للتطبيق آرها - ٥

العقاب ، بل تمتد لتشمل الحرمان تتخذ أشكاال مختلفة ، فال تقتصر على توقيع - ٦

.من الحقوق

ضائية جزاء": قوبة بأنها لق يعرف الباحث الع طمن هذا المن سلطات الق ه ال تطبق

آل من يرتكب الرادع على األلم المادي أو المعنوي بحماية المجتمع إلدخال المختصة

ه االجتماعي ، قواعد الضبط نما يخرج ع عمال أو يمتنع عن القيام بعمل يفرضه علي

ع الجزاء ، ب ال بأشكال مختلفة ، الشرع والقانون ى توقي ان تقتصر عل ل تتضمن الحرم

. من الحقوق

أهداف العقوبة: ثانيا

ا بتهدف العقوبة إلى تنقية المجتمع من الشوائ ام والخ ردع الع ص ، من خالل ال

ادي م الم ادي ويتجاوزه ، فالجاني يتحمل األل م الم ألن األلم النفسي للعقوبة يتعدى األل

ما يتعرض له نزيل ناتج ع لمعنوي ال لعقوبة الحبس وما يترتب عليه من آثار ، أما األلم ا

ذا اإلصالحية ةالمؤسس ل يلحق ه ه ، ب بسبب الوصم فيظل عالقا في ذهن الجاني وذوي

.األلم بعائلة الجاني ، ويسبب لهم مشكالت عديدة

دارس ة نتيجة اختالف الم وقد اختلفت أهداف العقوبة في مراحل تاريخية مختلف

:القانونية آما يتضح مما يلي

- ٤٧-

هدفت العقوبة عند المدرسة التقليدية األولى إلى الدفاع عن المجتمع ، بحيث ال - ١

.يكرر المجرم إجرامه وال يقلده فيه غيره ، بمعنى تحقيق الردع العام

ردع - ٢ ة بجانب ال ق العدال ى تحقي ة إل ة الحديث د المدرسة التقليدي ة عن هدفت العقوب

.العام

ستطيع هدفت العقوبة عند المدرسة الو - ٣ ى وضع المجرم في وضع ال ي ضعية إل

العالج ــــــفيه إلحاق األذى بالمجتمع من خالل استئص ة ب ال العوامل اإلجرامي

ة ، ر استئصال العوامل اإلجرامي أو التهذيب ، أو استئصال الجاني نفسه إذا تعث

.بمعنى الردع الخاص ، ألن الجريمة ظاهرة حتمية

يلة هدفت العقوبة عند حرآة ال - ٤ ل المجرم آوس ى تأهي اعي الحديث إل دفاع االجتم

).م١٩٨٢حسني ، (لحماية المجتمع وحماية المجرم على حد سواء

:هدفت العقوبة بصفة عامة إلى تحقيق ما يلي - ٥

ة -أ ة :العدال الل إزال ن خ ع م ي المجتم وازن ف ادة الت يلة إلع ة وس العقوب

وإرضاء أفراد المجتمع لكي ، الضرر الذي أحدثته الجريمة بقدر اإلمكان

ه د انقضاء عقوبت رة أخرى بع ول المجرم م الوريكات ، (يتمكنوا من قب

).م٢٠٠٤

ام -ب العقوبة وسيلة للردع العام من خالل إنذار أفراد المجتمع آافة :الردع الع

اعي ضبط االجتم د ال ن قواع رج ع ا يخ ال إجرامي ب عم ن يرتك أن م ب

ة المجرم ، سيتعرض للعقوبة ، فهي بم سوء عاقب اب ، وب د بالعق ثابة تهدي

ا رجح عليه أخرى مضادة لإلجرام تت بمعنى مواجهة الدوافع اإلجرامية ب

). م١٩٨٢حسني ، (أو تتوازن معها فال تتولد الجريمة

ة من خالل :الردع الخاص -جـ رار الجريم العقوبة وسيلة لمنع المجرم من تك

ادة دمجه في المجتمع اتخاذ اإلجراءات التي تكفل إصال ه وإع حه وتأهيل

ات ، ( ات ). م٢٠٠٤الوريك ده باإلمكان ي تزوي اني يعن ل الج وتأهي

ق والقدرات والمهارات الالزمة لالنشغال بعمل مفيد ، واالبتعاد عن طري

- ٤٨-

ه ة أوج ديم آاف ن خالل تق انون م ابق للق ق المط اد الطري ة وارتي الجريم

ي ل المؤسسة اإلصالحية لح ة لنزي م الرعاي ة ومن ث اء سلب الحري ن انته

ادة دمجه في المجتمع سهم في إع حسني ، (تقديم الرعاية الالحقة التي ت

).م١٩٨٢ ويضيف الباحث

ق شرع اهللا في األرض ، :تطبيق شرع اهللا في األرض -د يلة لتطبي ة وس العقوب

شوائب ، سلم من ال ة المجتمع الم وق ألصحابها وتنقي وحصول برد الحق

ى األلم الرادع الذي يبعده عن ارتكاب الجريمة أو التفكير بها ، الجاني عل

الم رعها اإلس ي ش ة الت ات الحدي سبة فالعقوب ل ن ي تقلي ة ف سهم بفعالي ت

الجريمة ، آما يسهم إعالنها وتطبيقها على المأل في زيادة درجات الردع

ا أن ه ، آم ذي يصيب الجاني وأسرته وذوي ا من الوصم ال والزجر خوف

ا المج ي سيحصل عليه ة الت م ، أو المنفع ذة واألل ين الل وازن ب دما ي رم عن

ى ة ، فعل د عن الجريم ار البع ه يخت ة ، فإن م العقوب ل أل ة مقاب ن الجريم م

سروقات ة الم ا أن قيم اني تمام درك الج سرقة ، ي د ال ي ح ال ف بيل المث س

د ة الي ى قيم وال إل ن األح ال م ة ح صل بأي ن ت ا ل تولى عليه ي اس الت

ن المقط ضال ع اص ، ف ام وخ يلة ردع ع ه وس د ذات ي ح ذا ف ة ، وه وع

. الوصم الذي يلحق بالسارق نتيجة قطع يده ، والذي يردعه ويزجر غيره

العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةمفهوم : ثالثا

ا نمط يتأثر تعريف العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة بعدة عوامل من أهمه

. ، ومدة العقوبةاإلصالحية ونمط المؤسسة الجريمة ،

ـتع - ١ ط ـــ ي ضوء نم دة ف صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال سة ريف العقوب المؤس

اإلصالحية

ات ذ العقوب ة مخصصة لتنفي سة عقابي ل مؤس ذها داخ تم تنفي ي ي ة الت ي العقوب ه

).م١٩٩٦األلفي ، (قصيرة المدة

- ٤٩-

نه يتجاهل نمط الجريمة ، والخطورة أل ؛ ويرى الباحث أن هذا التعريف قاصر

ة ق العقوب ة تطبي دى فعالي ا م دد عليه ي يتح اني الت ي شخص الج ة ف ة الكامن اإلجرامي

. السالبة للحرية

الجريمةتعريف العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة في ضوء نمط - ٢

جرائم العقوبة المنصوص عليها آجزاء القتراف الجرائم قليلة الخطورة أو "هي

).٨ص: م ١٩٩٦األلفي ، " (المخالفات

ة نمط الجريمة المرتكبة ال يصلح بمفرده ويرى الباحث أن معيار لتعريف العقوب

د دة تعتم صيرة الم ة ق سالبة للحري ة ال ة العقوب دة ، ألن فعالي صيرة الم ة ق سالبة للحري ال

. الخطورة اإلجرامية عدة معايير من ضمنهاىعل

وبات السالبة للحرية قصيرة المدة في ضوء مدة العقوبةتعريف العق - ٣

دة سب م دة ح صيرة الم ة ق سالبة للحري ة ال ف العقوب ي تعري ت اآلراء ف اختلف

د حدها األقصى ى العقوبة ، فذهب فريق إلى تعريفها بأنها العقوبة التي ال يزي ة عل ثالث

ي ال ي ة الت ا العقوب ا بأنه ى تعريفه د حدها األقصى ع أشهر ، وذهب فريق آخر إل ى زي ل

ى ستة أشهر ، وذهب فريق ثالث إلى أنها العقوبة التي ال يزيد حدها األقصى ع سعة ل ت

ي ة الت ا العقوب ى أنه ع إل د حدها األقصى ع أشهر ، بينما ذهب فريق راب ى ال يزي سنة ل

).م١٩٨٤حسني ، (آاملة

ة ويرى الباحث أن تحديد مدة العقوبة قصيرة المدة في حدها األقص سنة آامل ى ب

دة ، ذه الم ل من ه ل في أق هو األقرب للصواب ، ألنه يتعذر تحقيق اإلصالح أو التأهي

ة عن سنة ف دة العقوب ادة م ذا أما زي د ه ذلك يع دة ، وآ ات متوسطة الم دخل في العقوب ي

امال د ش ات التحدي ون االختالف دة لك صيرة الم ة ق سالبة للحري ة ال اريف العقوب ة تع لكاف

. عشر شهرانى األقصى ال تتجاوز إثاعريف في حدهحول هذا الت

دة من خالل التعريفات السابقة لمفهوم حيتض ة قصيرة الم سالبة للحري ة ال العقوب

:نطوي على ت اأنه

. المختصة بتنفيذ العقوبات قصيرة المدةالمؤسسات اإلصالحيةتنفيذها داخل - ١

- ٥٠-

.أو مخالفات بسيطةتتقرر بناء على ارتكاب جرائم قليلة الخطورة - ٢

. شهور إلى سنة آاملة٣تتراوح مدتها ما بين - ٣

ق غير مكتملة إال أن المالحظ أن جميع هذه التعريفات ذا المنطل عرف ي ، ومن ه

ا الباحث دة بأنه صيرة الم ة ق سالبة للحري ة ال اب : العقوب ى ارتك اء عل رر بن ة تتق عقوب

س ل مؤس ذ داخ سيطة ، وتنف نح الب ات والج ذ المخالف ة أو مخصصة لتنفي ة عام ة عقابي

. شهور إلى سنة آاملة٣العقوبات قصيرة المدة ، وتتراح مدتها ما بين

نشأة وتطور العقوبة السالبة للحرية قصيرة المدة: ا رابع

ل ملك البابليين رابي وتعد شريعة حم اريخ قب ه الت وب عرف أول قانون جنائي مكت

اه خالل أربعة آالف سنة ، وقد أعدت بأسلوب ذا االتج ة ، واستمر ه العقوبات االنتقامي

د ة وأعي زان العدال ي مي ي ف تالل حقيق ى اخ قوطها إل ي أدى س ة الت ضارة الروماني الح

ان م ي آ ة الت ة المالي ع الغرام ى دف ائم عل ابي الق ام العق ا نإدخال النظ ستطيع دفعه ال ي

ي سيحية ف شار الم د انت دا ، وبع صبح عب كالأي ت أش ا أدخل ة ال وروب ن العقوب دة م جدي

:يقبلها العقل أو المنطق وتضمنت

آان يتم عقد منازالت قتالية بين الخصمين ، والرابح : عقوبة المحاآمة بالمنازلة - ١

.هو الفائز ، والخاسر هو المذنب

ذاب ، وإذا : عقوبة المحنة أو عقوبة التعذيب - ٢ شتى أصناف الع تهم ل بتعريض الم

).م٢٠٠٢طالب ، ( دليل على براءته لمساندة اإلله له لم يهلك منها فذلك

د ر وق ذلك تقري ة وآ ديم للجريم سير الق بط التف ة اارت ة الفردي سؤولية الجنائي لم

اك أرواح صدرها أن هن ة م ة بدائي دات ديني ى ابمعتق سيطر عل ة ت وى خفي ريرة وق ش

ار أن ان الفعل اإلجرامي ، باعتب شر أو إتي أمره بفعل ال ه اإلنسان وت ه تحكم الكون آل

أمره ذلك ت سان ، ول اع األذى والضرر باإلن ى إيق وى شريرة تهدف إل ه ق سيطر علي وت

ة سلوآيات اإلجرامي اب ال شر وارتك ل ال ب ، (بفع سان )م٢٠٠٢طال زع اإلن د ن ، فق

سر ذلك ف ه ، ول ي تحيط ب ة الت سير الظواهر المجهول البدائي إلى اللجوء للخرافة في تف

- ٥١-

سلوك الجريمة بأنها أر ه الرتكاب ال سان وتدفع ى اإلن واح شريرة وشياطين تسيطر عل

رون الوسطى دوري ، (اإلجرامي ، وامتد هذا االعتقاد في الق ي فسرت )م١٩٨٤ال الت

انون اإللهي لالجريمة بأنها انتهاك ل سي (ق المفهوم الكن أثير األرواح ) ب ا ، نتيجة لت أحيان

شريرة شيطان وخرق ال سالك ال اع م ا ل ، أو اتب ت انتهاآ ة آان سة ، فالجريم اليم الكني تع

للقانون الكنسي قبل أن تكون انتهاآا للقانون اإلنساني ، فقد آان السلوك اإلجرامي يفسر

سة ، أو مس من الجن ة اإلنسانية ، أو عدم االنصياع ل لغريزلعلى أنه فساد اليم الكني تع

).م١٩٨٤، الدوري ( األفرادىوالشيطان ، أو خلل خلقي وأخالقي لد

: وآانت العقوبة أو العالج للمجرم يتم بإحدى طريقتين

ويذ والتمائم اطرد الروح الشريرة باستخدام أرواح مقاومة لها باستخدام التع - ١

.والطقوس السحرية المختلفة

القضاء على المجرم ذاته بإتالف جسده الذي يحتوي على الروح الشريرة - ٢

).م٢٠٠٢طالب ، (

ان على المجرم أو المتهم أن يدفع ثمن الجريمة التي اقترفها في الدنيا قبل فقد آ

ن عليه أن يدفع ثمن عدم انصياعه اآلخرة ، أي يدفع لكل من اإلقطاع والكنيسة ، بل آا

لتعاليم الكنيسة في الدنيا ، أي أن العقاب آان مضاعفا ومزدوجا عقابا دينيا ودنيويا ،

العقوبة الجسدية ودفع ثمن الخطيئة والجريمة معا إلى آل من هدفه األساسي هو فرض

).م٢٠٠٢طالب ، (الكنيسة واإلقطاع

لقديمة العصور ا خالل والوحشية لعقوبات بالقسوة لمنطلق اتسمت ا ومن هذا ا

لسياسة ا واتسمت لمتوسطة لقاسية اإلصالحية وا ا لعقوبات ا بإقرار لعنف وا لشدة با

، ) م ٢٠٠٢طالب ، ( والوحشية في تنفيذها بدافع االنتقام وتوسيع مجاالت تطبيقها

وتضمنت التشريعات عقوبات قاسية آبتر األعضاء وإعدام الحواس والحرق والكي

مختلفة من التعذيب وتشويه الجسد ووضع العالمات عليه بالحديد المحمي ، اوأنواع

في ظل اختالل ) م ١٩٩٣حتاتة ، ( والغلي في الزيت ودفن األحياء وتحطيم العظام

هيكل ووظيفة النظام الجنائي الذي آان ال يحقق عدال وال يوفر استقرارا ، فالعقوبات

- ٥٢-

ما ترتب عليه عدم التناسب والتفاوت المسؤولية الجنائية غير دقيق ، قاسية ، وتقرير

الشديد بين جسامة الجرم وقدر العقوبة ، والقضاة يتمتعون بسلطات مطلقة ، والمساواة

لعصر بين ا نون قا لهوى با لحكم وا د واالستبدا ، معدومة لمواطنين ا عامر ، ( بو أ

.)م١٩٨٥

ة ، تحول سلطة الديني سياسية عن ال وبعد ظهور الدولة الحديثة وانفصال السلطة ال

حق العقاب إلى الدولة ، وتبلورت شخصية المسؤولية الجنائية وتحددت معالم مبدأ

ائي الذ »شخصية المسؤولية والعقاب « الم ، (ي يعد من أهم دعائم نظرية القانون الجن س

).م١٩٨١

ي ة ف ت معروف ة ظل سؤولية المادي ور ، إال أن الم ذا التط ن ه رغم م ى ال وعل

صرامة ، وأور شدة وال ا بال ع عليه با حتى العصور الوسطى واتسمت العقوبات التي توق

ل آ ط ، ب اهرة فق سان الظ ال اإلن ى أفع سؤولية إل د الم م تمت ـائده ول ن عـق سـأل ع ان ي

).م١٩٩٤يوسف ، (ونواياه وأفكاره

جن و تح س ى ف ة إل صفة عام ة ب سالبة للحري ات ال ق العقوب اريخ تطبي ع ت يرج

ة بصفة ١٥٩٥أمستردام بهولندا عام م ، حيث آان إيذانا بأهمية العقوبات السالبة للحري

ي ان وس ا آ در م ة بق صدي للجريم ا الت دف منه ن اله م يك ة ، ول يم عام ديل الق لة لتع

ة و ةوتوجيهها التوجيه الصحيح ، ولتحقيق ذلك تطورت العقوب صطبغت ا السالبة للحري

شروعية شر و بالم امس ع رن الخ ة الق ي نهاي ت بدا ف شر وتنوع سادس ع رن ال ة الق ي

ان أشكالها وصورها حتى وصلت إلى ما هي عليه في وقتنا الحاضر ا آ ، ففي بريطاني

سجن الحجز في السجن يتم في ب ة ال م اعتمدت عقوب ة ، ث عض الحاالت اإلجرامية القليل

ين ا ب راوح م دة تت د ، ولم ل العم ة القت ا ١٢٠-٤٠لمرتكبي جريم ة يوم ي جريم لمرتكب

). م٢٠٠٢طالب ، (السرقة

لم بعناصرها الثالث التجريم والعقاب والوقاية آما أن أساس المسـؤولية الجنائية

اء ه إالبن د ل دأ التمهي امن عشر يب سابع عشر والث رن ال فة الق ار فالس ات وأفك ى آتاب عل

سياسة الح ال و بإص سكو وروس هم مونتي ى رأس فة وعل ؤالء الفالس ادى ه ث ن حي

- ٥٣-

الحية ية اإلص ات القاس ب العقوب ع تجن ة م ع الجريم ات م ب العقوب رورة تناس وض

انون ، وضرورة ام الق وجود الوحشية والدعوة إلى ضمان حرية المواطن ومساواته أم

ين ة الفصل ب نصوص قانونية صريحة تحدد العقوبات وتحدد الفعل الجرمي ، مع أهمي

).م١٩٩٦ ، إبراهيم (السلطة القضائية والسلطة التنفيذية

شىء في ويعد أول سجن أنشىء بالمعنى المتعارف عليه اآلن هو السجن الذي أن

ام شمالية ع ا ال سا ع ١٧٧٦أمريك ي فرن جن ف شاء س اله إن بحتم ١٧٨٩ام م ، ت وأص

سجن (العقوبة السالبة للحرية ة ال ة ) عقوب ق عقوب ة ، إال أن تطبي ة البدني دال من العقوب ب

:السجن آان يرمي إلى

.الضغط على األفراد لدفع ما عليهم من غرامات وديات - ١

.حجز المحكوم عليهم لتطبيق عقوبات أخرى محكوم عليهم بها - ٢

). م٢٠٠٢طالب ، (ـة أحكام اإلعدام أخرى ، وبخاصـــاستبدال أحكام بأحكام - ٣

لسياسة ا تأثرت من اإلصالحية وقد متفاوتة بدرجات لمدارس ا اإلصالحية

ة أفكار بلور نجحت في و اإلصالحية أدخلت مفاهيم جديدة على السياسة التي المختلفة

آهدف أساسي من إصالح الجاني وإعادة تأهيله وتحديد نتقام ، الفالسفة وإلغاء فكرة اال

حتاتة ، ( السجن ال يراد به العقاب بقدر ما يراد به اإلصالح والتهذيب ف ، العقوبة

).م١٩٩٣

هما أصحاب الفضل األول في انتقال هذه " روسو " و " مونتيسكو " آل من دويع

وتحديد ضوابط اإلصالحية المبادى واألفكار التي أدخلت تعديالت جذرية على السياسة

.مسؤولية الجنائيةوأساس ال

) م١٧٥٥ -١٦٨٩(مونتيسكو - ١

: الذي تضمن المبادىء التالية" روح القوانين"ألف آتاب

.ضمان حرية المواطن ومساواته أمام القانون -أ

- ٥٤-

اعتدال العقوبات وتناسبها مع الجرم وأن يكون الحكم بها بموجب نصوص -ب

).م١٩٩٣إبراهيم ، (قانونية صريحة

من حيث األحكام والعقوبات حالة ة أن يالئم آل تشريع جنائي على حد رورة ض -جـ

.المناخ والنظام االجتماعي والنظام السياسي لكل شعب على حدة

.استبعاد النظريات المطلقة في العقاب القائمة على مجرد االنتقام والردع -د

).م١٩٩٣حتاتة ، (استبعاد العقوبات القاسية والمهينة -هـ

ة لضمان منـع التعسف ي ات التشريعية والقضـائية والتنفيـذ ــالفصل بين السلط - و

). م١٩٨٥أبو عامر ، (

)م١٧٧٨ -١٧١٢(روسو - ٢

: الـذي تضـمن المبادىء التاليـة " العقد االجـتماعـي"ألف آتاب

.ن األفراد تنازلوا للدولة عن حق العقابأ -أ

).م١٩٩٣حتاتة ، (دتها هو الذي يمنع الجريمةن الخوف من العقوبة ال من شأ -ب

.وجوب مساواة الجميع أمام القانون -جـ

).م١٩٩٣إبراهيم ، (عدم تجاوز العقاب الحد الضروري لحماية الجماعة -د

.نفي المصدر اإللهي للسلطات -هـ

).م١٩٨٥أبو عامر ، (تحديد العالقة بين الحاآم والمحكوم -و

أول من أرسى قواعد "John Howard"إلنجليزي جون هوارد ويعد المصلح ا

ظهور السجن بالمعنى الحديث ، فقد قام بدور آبير في إصالح وتحسين إدراة وتنظيم

).م٢٠٠٢طالب ، (وضعية السجون بصفة عامة في آل من بريطانيا وأوروبا

ؤولية وهكذا بدأ يظهر التحديد الحديث ألغراض العقوبة وأهدافها وأساس المس

الجنائية وضوابطها ، وقيامها على أساس حرية االختيار واإلدراك لتالفي سلبيات نظم

السياسة الجنائية السابقة التي آانت تجعل اإلنسان والحيوان والجماد محال للمسئولية

الجنائية ، وآان الجماد يحاسب آالحيوان على ما نسب إليه من أفعال ضارة ، وآانت

ن الموت من األسباب التي تعفــي موات آما تصيب األحياء ، فلم يك العقوبة تصيب األ

- ٥٥-

الميت من العقوبة ، بل لم يكن اإلنسان مـسؤوال عـن أعمـالـه فقط ، وإنما آان يسأل

تتعدى لعــقـوبة ا آانت حيث لغير ، ا فعله لما بما عا لم يكن ، ولو غيره أعمال عن

تد بصغــر السن وال التمييز وال اإلدراك وال الجاني إلى أهله وأصدقائه ، ولم يكن يع

).م١٩٩٠عسكر ، (االختيار آعوامل مانعة للمسؤولية الجنائيــة

آالسجن والحبـــسوقد عرفت عقوبة السجن في اإلسالم تحت مسميات مختلفة

لكريم ا به آتا في تعالى قال ، لنفي وا ⎯tΑ$s% Éb>u‘ ß ®: واإلمساك ôf Åb¡9 $# = ym r& ¥’ n<Î) $£ϑÏΒ

û© Í_ tΡθ ãã ô‰tƒ ϵ ø‹ s9 Î) ( ωÎ) uρ ô∃Î óÇs? © Íh_ tã £⎯ èδy‰ø‹ x. Ü= ô¹ r& £⎯ Íκ ö s9 Î) ⎯ ä. r& uρ z⎯ ÏiΒ t⎦⎫ Î=Îγ≈ pg ø:$# ⟨ ) ٣٣ : يوسف ( ،

∅  ®: وقال تعالى èδθä3 Å¡øΒr'sù ’ Îû ÏNθã‹ ç6 ø9 $# 4© ®L ym £⎯ ßγ8 ©ùuθtFtƒ ßN öθyϑø9 $# ÷ρr& Ÿ≅ yèøg s† ª!$# £⎯ çλm; Wξ‹ Î6 y™ ⟨ ).١٥: النساء (

آرامة وإهدار لتحقير وا االنتقام أجل من السجن عقوبة يشرع لم واإلسالم

مقدار بين لتناسب ا على الحرص مع الجاني وإصالح لتقويم اإلنسان ، بل شرعها

دهمـــــــــالعقوبة وجسامة الجريمة ، فضال عن االلتزام بالمعاملة الحسنة للنزالء وتعه

tβθ ®: بالرعاية التزاما بقوله تعالى ßϑÏèôÜ ãƒ uρ tΠ$yè©Ü9 $# 4’ n? tã ⎯ ϵ Îm7 ãm $YΖŠ Å3 ó¡ÏΒ $VϑŠ ÏK tƒ uρ # · Å™ r& uρ ∩∇∪

$oÿ ©ς Î) ö/ ä3 ãΚÏèôÜ çΡ Ïµ ô_ uθÏ9 «!$# Ÿω ߉ƒ Ì çΡ óΟ ä3Ζ ÏΒ [™!# t“ y_ Ÿωuρ # ·‘θä3 ä© ⟨ ) ٩-٨: اإلنسان.(

فلم ، اإلسالم في أول سجن هو الخطاب بن عمر ه اشترا الذي السجن ويعد

بكر الصديق يي عهد رسول اهللا صلى اهللا عليه وسلم ، أو في عهد أب يعرف السجن ف

تنفي وسيلة لسجن ا آان فقد ، عنه اهللا على ــــرضي لدليل وا لتعزيرية ا لعقوبات ا ذ

ذلك للسج مشروعية ا ر ا د اشـــــترى عنه اهللا رضي لخطاب ا بن عمر من ـــأن ن

، ) الخصومات ( ليقا ، آتاب أخرجه البخاري في صحيحه تع ( صفوان بن أمية بمكــة

.)٣٥٨ ، ص٥، ج) ٨(، حديث رقم ) الربط والحبس في الحرم(باب

- ٥٦-

أما علي بن أبي طالب فهو أول من بنى سجنا في اإلسالم بالكوفة بهدف تطبيق

بأمور السجناء ويؤمن لهم جميع يعنى التعازير واألحكام السجنية وأسماه نافعا ، وآان

جا حتيا يحفظ ا بما متهم تهم وآرا نيتهم نسا خالل . إ لتطور ا في لسجون ا واستمرت

، خالل حكم الدولة العباسية المراحل المختلفة للدولة اإلسالمية ووصلت لذروة التطور

ر بن عبد العزيز رضي ــليفة هارون الرشيد النظام الذي أوصى به عم حيث اعتمد الخ

).م٢٠٠٢طالب ، (اهللا عنه في تنظيم السجون

ن سعي السجون في الدول العربية إلى توفير معاملة آريمة للنزالء ، وبالرغم م

نتيجة تعقد وتشابك المصالح والتكالب على حب الدنيا النزالء إال أن التزايد في أعداد

وبة الحبس جلب العديد من المشكالت والقضايا والنزاعات التي قد تنتهي بتوقيع عق

اناة السجون من مشكالت متعددة من أبرزها ما يترتب عليه مع على أحد المتنازعين ،

ظاهرة تكدس السجناء ، وتزداد هذه الظاهرة في ظل زيادة معدالت أصحاب العقوبات

صيرة المدة التي ثارت الشكوك حول مدى فعاليتها وانقسم خبراء الفقه السالبة للحرية ق

حديدا في خاصة في منتصف القرن العشرين ، وت الجنائي ما بين مؤيد ومعارض لها

م وأشار إلى ١٩٨٠المؤتمر السادس لمكافحة الجريمة الذي عقد في آاراآاس عام

ا ترتب من جديد ، م لالندماج في المجتمع النزالء قصور عقوبة السجن في إعادة تأهيل

:عليه ظهور اتجاهين رئيسيين هما

لحرية ل السالبة أنصار هذا االتجاه باإلبقاء على العقوبات ى ناد : االتجاه األول - ١

لفعاليتها تجاه أنماط معينة من الجناة ممن ال حاجة لهم لبرامج ة قصيرة المد

.إصالحية

نادى أنصار هذا االتجاه بإبدال العقوبات السالبة للحرية قصيرة : االتجاه الثاني - ٢

ة أو عقوبات بديلة لتالفي اآلثار السلبية للعقوبات السالبة ي المدة بتدابير احتراز

لحرية قصيرة المدة في المجاالت السلوآية واالجتماعية واالقتصادية ، فضال ل

- ٥٧-

اع نسبة العود الرتكاب الجريمة ، وزيادة وطأة فعن أثرها المباشر في ارت

). م٢٠٠٣الزيني ، (ظاهرة تكدس السجون

ن فكرة استبدال العقوبة السالبة للحرية قصيرة المدة ال بأس بها أ ويرى الباحث

لكن بقيود من أهمها أن تكون العقوبة على أول سابقة إجرامية بسيطة ، أما إذا عاد و

تطبيقها فيجب ، لمدة ا قصيرة للحرية لبة عقوبة سا واتخذت ضده للجريمة لجاني ا

. ومضاعفتها ؛ ألن حماية المجني عليه والمجتمع أولى

خصائص العقوبة السالبة للحرية قصيرة المدة: ا خامس

:تتسم العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة بالخصائص التالية

شرعية العقوبة - ١

رف ط العقوبة السالبة للحرية قصيرة المدة محددة بمقتضى نص قانوني من

المشــــرع والسلطة المخولة لذلك الغرض بتحديد جنسها ومقدارها مثل التعزيز في

ح والمخالفات في القانون الوضعي ، وتحدد مقدار آل أو الجن الشريعة اإلسالمية ،

، وليس للقاضي تجاوز نوع أو جنس ىجريمة بنص قانوني مناسب بحدين أعلى وأدن

).م٢٠٠٢طالب ، (أو مقدار العقوبة

شخصية العقوبة السالبة للحرية - ٢

ا تأثر ال يتم توقيع العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة إال على الجاني ، وإذ

آان هذا التأثر في المجاالت أ غير الجاني آأفراد أسرته وذويه من توقيع العقوبة سواء

عبيد ، ( ، فإن ذلك ال يؤثر في شخصية العقوبة االقتصادية م االجتماعية أ م السلوآية أ

).م١٩٧٩

عدالة العقوبة السالبة للحرية - ٣

:ة على أساسين تقوم عدالة العقوبة السالبة للحرية القصيرة المد

للحرية طت -أ لبة لسا ا لعقوبة ا بص بيق يرتكب سلوآا ـــ من آل ة ضد مجرد ورة

. ، بغض النظر عن مرآزه االجتماعي واالقتصادي ماجرم

- ٥٨-

م الذي ينسب إلرادة درجة جسامة الجرم ، ومع مدى اإلث تناسب العقوبة مع -ب

التي تخضع لمعايير طبيق العقوبة ت حيث ال يمتد هذا التناسب ألساليب الجاني ، ب

أخرى بهدف إيجاد األسلوب األمثل لتقويم الجاني وإصالحه وإعادة دمجه في

).م١٩٨٦بهنام والقهوجي ، (المجتمع

قضائية العقوبة - ٤

ئية لقضا ا لسلطة ا من صالحية لقضاء وا ة لمقاضا ا في االحتكار يكــــون أن

ة عادلة تقوم بها السلطة المختصة ، مع تمتع المختصة ، وتكون العقوبة نتيجة محاآم

المتهم بكافة الضمانات التي يخولها له القانون ، وال ينفذ الحكم إال إذا صدر بمقتضى

).م٢٠٠٢طالب ، (حكم قضائي من جهة قضائية مختصة

فعالية العقوبات قصيرة المدة - ٥

.صالحيةإرامج العقوبات قصيرة المدة فعالة للجناة الذين ال يحتاجون لب

أثر العقوبات قصيرة المدة - ٦

الزيني ، ( تسبب العقوبات قصيرة المدة صدمة للجناة تجعلهم يعودون لرشدهم

).م٢٠٠٣

بدائل العقوبة السالبة للحرية قصيرة المدة: ا سادس

، آوسيلة لتالفي ت السالبة للحرية قصيرة المدة تتعدد البدائل المقترحة للعقوبا

لتطبيق العقوبات السالبة االقتصاديةار السلبية في المجاالت السلوآية واالجتماعية واآلث

للحرية قصيرة المدة التي تعرضت لهجوم شديد من غالبية علماء اإلجرام والعقاب

نظرا لما تحدثه من اضطراب واضح في حياة المحكوم عليه ، فيفقد عمله ، وتتمزق

صعوبات شديدة عند خروجه من ية ، ويواجه بأواصر أسرته وعالقاته االجتماع

البرامج من، فضال عن أن قصر مدة العقوبة ال يمنحه الفرصة لالستفادةالسجن

).م١٩٩٥آامل ، ( المؤسسات اإلصالحيةاإلصالحية المطبقة في

- ٥٩-

مجموعة التدابير التي : "وبدائل العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة هي

ح الجاني وحماية المجتمع أو التثبت من المتهم والكشف عن تحل محل السجن إلصال

).٥٤ص: م ٢٠٠٥اليوسف ، " (حاله

:وأهم بدائل العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة هي

الغرامةالمالية - ١

هي إلزام المحكوم عليه بدفع مبلغ معين من المال لخزينة الدولة مقابل ما اقترفه

).م٢٠٠٠جامع ، ال(من مخالفة قانونية

وبالرغم من آون الغرامة أحد البدائل العملية للعقوبات السالبة للحرية قصيرة

:المدة ، إال أنه يعاب عليها ما يلي

.ضعف قوتها الرادعة لألثرياء - أ

هم بها أشخاص آخرون العقوبة ، فيمكن أن يتحملها ويسعدم تحقيق شخصية -ب

.غير الجاني

توقيع عقوبة الحبس على المحكوم عليه يعات العربية تنص على غالبية التشر -جـ

يتخلف عن دفعها ، وبذا تخرج عن آونهــــا عقوبة بديلة نبالغرامة حي

).م٢٠٠٣اليوسف ، (

وتستعيض غالبية الدول بالغرامة عن عقوبة الحبس ، أو آعقوبة إضافية

ندما تكون الجريمة التي إلى الحبس ، ولكن غالبا ما يلجأ القاضي إلى الغرامة ع

ارتكبها الفرد ال تحدث اضطرابا في األمن والسالمة العامة ، خاصة إذا آان

والسلوك ولم يسبق له ارتكاب الجرم ، وأظهر من األسف ةريمقترفها حسن الس

).م١٩٩٣العوجي ، (ما يوحي بكفاية العقوبة النقدية

المصادرة - ٢

في ارتكاب الجريمة أو ذات العالقة بها ، م مصادرة األشياء المستخدمةتت

تجار ا في حالة الغش التجاري واالوآذلك مصادرة األموال لصالح المصلحة العامة آم

بالمخدرات ، ويرى البعض أن المصادرة ال تكفي آعقوبة وحدها ، بل يجب أن يضاف

- ٦٠-

).م٢٠٠٣اليوسف ، (معها عقوبة أخرى يتحقق معها الزجر

افي للضحية وذويها التعويض اإلض - ٣

باإلضافة إلى الغرامات المالية ، يمكن الحكم على الجاني بدفع تعويض مادي

للمجني عليه أو ذويه ، فقد نصت بعض التشريعات العربية على الحكم بالتعويض في

).م١٩٨٩الدوري ، (حدود ما يمكن الحكم به على الجاني في الدعاوى المدنية

ة التدابير االحترازي - ٤

آالتدابير المانعة للحرية ، والتدابير المقيدة للحرية آفرض سلوك معين على

الجاني ، أو إجباره على االمتناع عن سلوك معين خالل فترة زمنية معينة ، أو إلزامه

اعيد محددة ، وغيرها من التدابير المانعة للحقوق وبالحضور في مراآز الشرطة في م

).م٢٠٠٣اليوسف ، (ة العينية والتدابير العينية آالمصادر

ت تدريبية أو الجتماعات توجيهية اورالخضوع لد - ٥

العوجي ، (يتم اتخاذ هذا النوع من التدابير في جرائم السير وحوادث المرور

).م١٩٩٣

عقوبة اإلتالف - ٦

يابإزالة محل الجريمة من خالل إتالف المغشوشات في الصناعات آالث

).م٢٠٠٣اليوسف ، (عات السيئة ، والطعام الفاسد ايئة ، والصنالمنسوجة بطريقة رد

الطبية أو النفسية الخضوع للمعالجة - ٧

ي بخلل نيستخدم في حالة التأآد من أن ارتكاب الجريمة جاء نتيجة إصابة الجا

عقلي أو مرض نفسي ، فال يوقع القاضي العقوبة على الجاني ، ولكن يلزمه بمتابعة

تقرير عن مدى تقدم العالج م أو النفسي ، وعلى الطبيب المعالج تقديالعالج الطبي

).م١٩٩٣العوجي ، (

والنصح واإلرشاد من قبل القاضي التأنيب - ٨

هو زجر الجاني على فعله بالتوبيخ والتقريع إذا رأى القاضي أن ذلك آافيا

).١م ، ج١٩٩٧الجريوي ، ( وتأديبه هإلصالح

- ٦١-

االختبار القضائي - ٩هو إجراء قضائي تمتنع فيه المحكمة الجنائية إما عن النطق بالحكم بفرض

ق بالحكم مع إيقاف تنفيذها بوضع المحكوم عليه تحت االختبار طعقوبة معينة ، أو تنة تحت شروط معينة القضائي إما بدون تحديد المدة ، أو تحديدها وفقا لما تراه المحكم

هذا ط، فإذا خالف الجاني شرطا من شروتشرف على تنفيذها هيئة متخصصة االختبار ، فإن للمحكمة أن تفرض له عقوبة إذا لم تكن قد نطقت بحكم ، أو تنفيذ الحكم

شروطا لضبط العمل بوقف السعودية وقد وضعت المملكة العربية . السابق النطق به :التنفيذ هي

. الجزائية بديوان المظالمأن تكون الجريمة من الجرائم التي تنظرها الدائرة - أ أن يغلب على ظن جهة الحكم نفع هذا األسلوب بالنظر إلى أخالق المحكوم عليه -ب

الشخصية ، والباعث على الجريمة ، فالبد من وجود قرينة تفيد قابلية هوظروف .الجاني لإلصالح

تزيد مدته نفيذ إال إذا آانت العقوبة بالحبس الذي التال يحكم القاضي بوقف الأ -جـ الحد لىال تزيد العقوبة ع ، فيشترط للحكم بوقف التنفيذ أ سنة أو الغرامةلىع

).م٢٠٠٣اليوسف ، (ىاألدن خدمة المجتمع - ١٠

هو إلزام الجاني بالقيام بعمل يفيد المصلحة العامة مجانا لفترة زمنية محددة ، ، ففي نيويورك ا أو حكوميا عاماآأن يؤدي خدمة مجانية للمحتاجين ، أو ينظف مرفق

عالج الفقراء مجانا في مستوصف يومين آل بتم إلزام طبيب ارتكب حادث تصادم ).م١٩٩٣العوجي ، (أسبوع لمدة سنة ونصف بدال من الحكم عليه بعقوبة السجن

المقاطعة واإلبعاد - ١١ل مكان معين يعتقد أنه يهيىء له سبوإجراء مكاني يستهدف الفصل بين المجرم

، آما أن تغيير بيئة الجاني من ) م٢٠٠٠الجامع ، (ارتكاب الجريمة والعودة إليها منطقة إلى أخرى قد يسهم في إصالحه من خالل إبعاده عن ظروف المنطقة التي

).م٢٠٠١الضحيان ، ( في انحرافه أسهمت

- ٦٢-

المبحث الرابع

اآلثار السلوآية للنظام الجمعي على نزالء

حية من ذوي العقوبات قصيرة المدةالمؤسسات اإلصال

تمهيد

ه العقوبة ال توقيع يترتب على وم علي في سالبة للحرية قصيرة المدة إصابة المحك

ى نتيجة دخوله السجن ، وتعرضه للوصم نفسية بصدمة البداية ك نتيجة انضمامه إل ذل

ه وس راد المجتمع أن ع أف اب العالم الغريب الذي ال تزال تترسخ في أذهان جمي يلة للعق

يلة لإلصالح والتأهي ه وس ر من آون ق أآث سي عمي م نف اط وأل ل بإحب ل ، فيصاب النزي

ذي ع ال ى المجتم د عل ع الحق ادة دواف ن زي ضال ع سجن ، ف ة ال بال لثقاف ر تق ه أآث يجعل

هعر يم ، م ض ذا الجح ي ه اه ف م وألق ة ، للوص دوافع العدواني ادة ال ى زي ؤدي إل ا ي

اع األذى والضرر بمن وظهورها في شكل سلوآيا ة تحاول إيق ال عدواني ت وردود أفع

ار سطوة آب ل ل ابوس المزعج يتعرض النزي ذا الك ة من ه زالء حولها ، وعند اإلفاق الن

ي ا وف ه ويغيرونه ي اتجاهات ؤثرون ف ذين ي اتهم ، ال ا حسب توجه ب يوجهونه ا الغال م

ضد المجتمع الخارجي يجعله يتكيف مع ثقافة السجن ويتأثر بها ويوجه تلك السلوآيات

ة ر ، فثقاف رة أخرى من خالل ارتكاب جرائم أآب ه م بدرجة أآبر ، قد تسهم في عودت

أثير مجن تحرك المشاعر والنوازع العدوانية ال سال ه كبوتة تحت ت ذي تعرض ل م ال الظل

الهم نظرا ت النزيل ، وأن هناك العديد من المجرمين بالخارج ال ى أفع بتهم عل تم محاس

ل سياسة في التعامل لمرآزهم ى النزي الي ، فيتبن االجتماعي أو المهني أو مرآزهم الم

رة والسلوك تعتمد على وى واألخطر أن فك اء لألق شل البق ة لمن يف سجن عقوب ، وأن ال

ه في إتمام جريم ة ت لوآياته ناقم ذلك تظهر س ة ، ول ة آامل ا جريم زة تجعله بصورة ممي

لبية تخرج عن حاقدة على المجتمع ، وتتبدى خطورته ا إلجرامية في شكل سلوآيات س

. جميع أفراد أسرتهفيه وفيقواعد الضبط االجتماعي وتؤثر

- ٦٣-

اآلثار السلوآيةمفهوم : أوال

هي التغيرات التي تطرأ على سلوآيات نزالء المؤسسات اإلصالحية أثناء وبعد

الل االستجابة للمثيرات قضائهم مدة العقوبة وتفاعلهم مع البيئة المحيطة بهم ، من خ

).م١٩٨٩المخزومي ، (الداخلية والخارجية في شكل ردود أفعال متباينة

وهي آل ما يصدر عن نزالء المؤسسات اإلصالحية من أعمال حرآية أو تفكير

).م٢٠٠٢ماهر ، (أو سلوآيات لغوية أو مشاعر وانفعاالت أو إدراك

التي تصدر عن نزالء المؤسسات وهي االستجابات واألفعال وردود األفعال

).م١٩٧٩السلمي ، ( أمر من األمور اإلصالحية للتعبير عن رفضهم أو قبولهم ألي

يتضح مما سبق أن اآلثار السلوآية هي ردود األفعال التي تصدر عن نزالء

، وهي ردود أفعال بعد اآتسابهم ثقافة السجن تجاه اآلخرينالمؤسسات اإلصالحية

ومعاناته من سوء ن عدم االتزان نتيجة افتقاد النزيل للثبات االنفعالي فطرية تعاني م

، وأنه أصبح والغربةبسبب شعوره بقسوة العقوبةالتوافق النفسي واالجتماعي

، فال جدوى من تهذيب سلوآياته واتجاهاته وردود أفعاله تجاه المجتمع ، اموصوم

.فالقوة هي وسيلة النجاح في هذا المجتمع

اآلثار السلوآية على نزالء المؤسسات اإلصالحية: يا ثان

سلوآيات س األساسي الذي يؤثر بشكل مباشر فييشكل العامل النفسي الهاج

القيام بدوره في نزالء المؤسسات اإلصالحية ، ويؤدي في الغالب إلى فشل السجن في

:مين هما اإلصالح والتأهيل وإعادة دمج السجناء في المجتمع نتيجة عاملين مه

التحقير االجتماعي المتمثل في نظرة المجتمع السلبية تجاه النزيل ، والعار - ١

آان ذلك أاالجتماعي الذي يلحق به بعد خروجه من المؤسسة اإلصالحية سواء

وجود (أو من ناحية رسمية ) النظرة السلبية للمجتمع(من الناحية االجتماعية

).سابقة

- ٦٤-

زلة لفترة طويلة عن عالواقع االجتماعي نتيجة الالشعور باالغتراب عن - ٢

ا يجعل المفرج عنه ال يستطيع التأقلم مع الواقع االجتماعي بالشكل المجتمع ، م

).م٢٠٠٣اليوسف ، (األمثل مرة أخرى

المتباينة للعوامل النفسية على التأثيرات السلبية)م٢٠٠٢ (ويؤآد طالب

، نتيجة فقدان النزيل الثقة بالمجتمع ، ما يجعله سلوآيات نزالء المؤسسات اإلصالحية

يصاب باالغتراب االجتماعي ، والشعور بعدم االنتماء للمجتمع الذي أدار له ظهره ولم

يمنحه فرصة أخرى إلثبات صالحيته وإمكانية عودته إلى الحياة السوية ، فدخول

اعي واألخالقي ـمجتئقا نفسيا أمام رد االعتبار االالسجن في حد ذاته يشكل عا

البعيد يصعب ى على المدى القريب وعلى المديه آثار سلبيةما يترتب علحي ، والرو

.بنتائجهاالتكهن

التي تؤثر منها نزالء المؤسسات اإلصالحية إن أهم االضطرابات التي يعاني

:بشكل مباشر في سلوآياتهم هي

جة عزله عن أسرته ، وتعرضه ينتاب السجين القلق بأعراض متفاوتة نتي: القلق - ١

ا يترتب عليه هفته على انقضاء مدة العقوبة ، ملروتين الحياة في السجن ، ول

زيادة النزعات العدائية وسرعة التضجر التي تقوده في الغالب إلى مخالفة

أوامر وتعليمات السجن ، والتشاجر مع زمالئه ، أو افتعال المشكالت مع

. االعتداء عليهمالعاملين في السجن ومحاولة

يولد اإليداع في السجن وانتقال السجين فجأة من المجتمع الخارجي : االآتئاب - ٢

ديد واألسى على ما إلى مجتمع السجن نوعا من االآتئاب نتيجة الحزن الش

ما يترتب عليه هبوط روحه المعنوية ، وسعيه إلى االنتحار في أصاب الفرد ،

والعزل بعيدا عن الحياة التي اعتاد عليها في بعض الحاالت لرفضه العقوبة

.المجتمع الخارجي

قد يعاني السجناء من اضطرابات في النوم نتيجة عدم : اضطرابات النوم - ٣

ء الالزم ، أو القلق والخوف من على المكان ، أو عدم توفر الهدواعتيادهم

- ٦٥-

).م٢٠٠٣اليوسف ، (مجتمع السجن

المؤسسات اإلصالحية سلوآية للنظام الجمعي على نزالء أهم اآلثار ال تنحصر و

: فيما يلي من ذوي العقوبات قصيرة المدة

رفض ثقافة السجن واالنعزال - ١

ه سجن يجعل ع ال ى مجتم ضمامه إل ع وان ن المجتم ل ع زل النزي اجىء إن ع يف

ل التكيف مع ى النزي ك بمجتمع جديد ذي مفاهيم وعادات وتقاليد مختلفة ، ويجب عل تل

ا ، ايير واختالله يم والمع ساد الق سم بف ي تت سجن الت العادات ، فضال عن التشبع بثقافة ال

رفض ا ي را م المجتمع ، وآثي سائدة ب وتعارضها مع المعايير والقيم األخالقية والدينية ال

ا يؤدي به في الغالب اته وتقاليده ويسعى لمقاومته ، م النزيل االمتثال لثقافة السجن وعاد

اص إل ه الخ ل عالم زال داخ ع واالنع ا ، ى التقوق ن م د م ابته بالعدي ه إص ب علي يترت

سية والاال طرابات النف سادعقض اط وال الهوس واإلحب ة آ سيكوباتيةيلي وان ة وال ، وأل

سمى انمطتعد الجنون المختلفة التي سجن " من أنماط االضطراب السلوآي ي ون ال " جن

ذاء ويؤدي إلى إصابة النزيل بحالة من اله ى التخريب وإي ل إل ه والمي شديد والعت اج ال ي

).م٢٠٠٣الزيني ، (اآلخرين

ب خبرات إجرامية وسلوآيات فاسدة اآتسا - ٢

ايير يؤدي اندماج النزيل وانصهاره في بوتقة السجن بما تحمله من ثقافة ذات مع

ساعد في ات ة ، ت سم بخطورة بالغ د تت ة ق رات إجرامي ساب خب جاهه وقيم فاسدة إلى اآت

د شاط اإلجرامي بع للسلوك اإلجرامي واالنخراط في تشكيالت إجرامية ، وممارسة الن

).م١٩٨٨آاره ، (انتهاء مدة عقوبته

اآلثار االجتماعية للحبس قصير (بعنوان " مهنا"وقد أآدت الدراسة التي أجراها

رته ه وأس وم علي ى المحك دة عل ساب ) الم سات %) ١٥٫٥(اآت زالء المؤس ن ن م

دة الرتكاب الجرائم من اإل اليب جدي ارات وأس ة لمه ة مصر العربي صالحية بجمهوري

ة ، المجرمين الخطرين المخالطين لهم أثناء رة العقوب زالء قضاء فت ساب ن د اآت ا يؤآ م

ا دة لمع صيرة الم ات ق ن ذوي العقوب الحية م سات اإلص ن ييرالمؤس دة م يم فاس وق

- ٦٦-

ن ذوي م م الطين له ة المخ رات اإلجرامي ة الخب رة العقوب الل فت ة خ ا ، (المتنوع مهن

رحمن دراسة ، آما أآدت نتائج ) م١٩٩٩ د ال وان عب ات (بعن ة للعقوب دائل االجتماعي الب

دة صيرة الم ة ق سالبة للحري زالء ) ال ى ن رأ عل ي تط سلوآية الت ار ال ر اآلث ن أخط أن م

دة اإلصالحيةالمؤسسات يم : من ذوي العقوبات قصيرة الم لوآيا الزالن تعل ر ء س ت غي

).م١٩٨٨عبد الرحمن ، (سوية ، وزيادة معدالت الجريمة

زالء ا الن ي يتعلمه سوية الت ر ال سلوآيات غي ويرى الباحث أن هناك العديد من ال

بعد التشبع بثقافة السجن من أبرزها التدخين وتعاطي المخدرات والمقامرة ، فضال عن

ت نهم واالس سخرية م وة محاولة استفزاز حراس السجن وال يلة لفرض الق م آوس هزاء به

. والسطوة

:وأهم العوامل التي تزيد من حدة التأثيرات السلوآية السلبية

. إجرامي مسبق لدى النزيلوجود استعداد - ١

).م١٩٨٨آاره ، (نقص الوازع الديني واألخالقي لدى النزيل - ٢

زالء سبها ن ي يكت دة الت سلوآيات الفاس م ال ن أه سات وم ن اإلصالحية المؤس م

:أصحاب العقوبات قصيرة المدة من جراء احتكاآهم بمجتمع السجن التدخين -أ

ر عن يلة للتعبي التدخين من العادات السلبية التي تنتشر في مجتمع السجن ، آوس

دخين د نحو الت اه متزاي اك اتج وم والمشكالت ، فهن مشاعر الضيق والقلق وتناسي الهم

).م١٩٩٥غانم ، (يادة أعداد المدخنين وزيادة معدالت التدخين يتمثل في ز

انم "وقد أآدت الدراسة التي أجراها وان " غ ل (بعن سجن في سلوك النزي ر ال ) أث

دخنين داخل المؤسسات اإلصالحية ، حيث تحول داد الم ادة أع ر %) ٢٥(زي من غي

دخنين ى م سات اإلصالحية إل وا المؤس ذين دخل دخنين ال ادة الم ى زي ب عل ا ترت ، وم

ة ذ التهوي ا مناف سجون ، وافتقاده ة تكدس ال ن أضرار صحية نتيج دخين م دالت الت مع

). م١٩٩٩غانم ، (المناسبة

- ٦٧-

سجن ة ال ويرى الباحث أن ممارسة التدخين ترتبط غالبا بالتأثيرات السلبية لثقافيل ، فيجد في التدخين على النزيل ، وما يترتب عليها من حالة نفسية سيئة تعصف بالنز

درات عاره عن المخ اض أس را النخف ة ، نظ ل الممارسات تكلف ن أق اره م سا باعتب متنف .والمسكرات وغيرها من الممنوعات

تعاطي المخدرات والمسكرات -ب

وادث وع الح ي وق ؤثر ف ل م درات عام ات والمخ تعمال الكحولي وء اس إن ساألمراض و ابة ب ف ، واإلص رائم والعن ل والج ار والقت ى االنتح دام عل ز ، واإلق العج

ة لالنخراط في إف). م١٩٩٦أوبيانو ، ( دمان المخدرات والمسكرات من العوامل المهيئ ).م١٩٩٨نجم ، (الجريمة وارتكاب السلوك اإلجرامي

اك ارتباط ة أن هن ه العملي الل خبرت ن خ ث م رى الباح راوي اطي ا آبي ين تع بسلوك سكرات وال درات والم درات المخ اطون المخ ن يتع ة م ي ، فغالبي اإلجرام

يهم ق عل ذين يطل ار المجرمين ال ي وآب سجنومعلم"والمسكرات من محترف ومن " البينهم تجار المخدرات والمسكرات الذين ينشرون تعاطي المخدرات بين النزالء آوسيلة

.تذهب بعقلهم وتنسيهم واقعهم المؤلم ، وتتيح لهم تخيالت بواقع أفضلد اطي بعض وق تخدام وتع سجون اس شو ال ديرو ومفت د م زأآ درات الالن ء للمخ

م دول رق سكرات ، والج سكرات ) ١(والم درات والم اطي المخ دالت تع ح مع يوض ).م١٩٩٩غانم ، (بالسجون العربية قبل وبعد اإليداع بالسجن

)١(جدول رقم

عدد المتعاطين للمخدرات والمسكرات بالسجون العربية

أقراص خمور

مخدرة أفيون ينيهيرو حشيش

% ت % ت % ت % ت % ت

المجموع

ل اطون قب انوا يتع نزالء آ يداعهم السجن ألول مرةإ

٧٧ ٢ ٦ ٥ ١٥ ٧ ٢٢ ٦ ١٩ ٥ ١٥

٦٣ ٠٫٢٥ ٢ ١ ٨ ٢٫٥ ٨ ٨ ٢٥ ٦٫٣ ٢٠ نزالء يتعاطون بالسجون

).٢٣٢ص: م ١٩٩٩غانم ، : (المصدر

المسكرات والمخدرات

النزالء

- ٦٨-

:ق ما يلي من الجدول السابيتضح

رة - سجن ألول م داعهم ال ل إي اطين للمخدرات والمسكرات قب بلغ إجمالي عدد المتع

ال %) ٢٣( بنسبة مبحوثا) ٧٧( ا من إجم غ يتقريب ا بل ذين عدد المبحوثين ، بينم ال

سكرا درات والم اطون المخ سجن يتع سبة ) ٦٣(ت داخل ال ا بن ن %) ١٩(مبحوث م

وثين الي المبح دل إجم اض بمع دوث انخف ى ح ن %) ٤(، أي أن %) ٤( ، بمعن م

ا ــــــــالذين آانوا يتعاطون المخدرات والمسك ا ، بينم وا عنه د أقلع %) ٩٦(رات ق

ضوابط ع زالوا يت ما ود وال اطون المخددرات والمسكرات ، وهذه نسبة آبيرة في القي

ن ا د م ي تح ضاغطة الت صادية ال وال االقت ذلك األح ة وآ ى المفروض صول عل لح

.المخدرات والمسكرات نتيجة ارتفاع تكلفتها

ا ، حيث ارتبط اإليداع بالسجن ب - تم تعاطيه تغير أنواع المخدرات والمسكرات التي ي

%) ٦٫٣(ن ، إلى ــقبل دخول السج %) ٥(ازدادت نسبة من يتعاطون الخمور من

وب المخدرة من اطي الحب ى %) ٦(بعد دخول السجن ، وارتفعت آذلك نسبة تع إل

ى %) ٧(بينما انخفضت نسبة تعاطي الحشيش من ، %) ٨( سجن إل ل دخول ال قب

رو %) ٢٫٥( اطي الهي ى %) ٥(ين من يبعد دخول السجن ، وانخفضت نسبة تع إل

).م١٩٩٩غانم ، %) (٠٫٢٥(إلى %) ٢ (، واألفيون من %) ١(

الع أو تأثير أنظمة إلى الرغبة في اإلق ىويرى الباحث أن النتيجة السابقة ال تعز

ر عن ا هي تعبي در م اول المسكرات والمخدرات بق د من تن ى الح سجن عل وانين ال وق

ل الحشيش واله ون ، بعكس يروي صعوبة الحصول على بعض المخدرات مث ين واألفي

ا وإخفا ا ؤاألقراص المخدرة التي يسهل تهريبه ا ، ه ذلك زادت معدالت تعاطيه ا ، ول م

سلبية وإدمانهادرات والمسكرات يشير إلى أن تعاطي المخ سلوآية ال من أهم األخطار ال

ؤدي للعقوبات السالبة الحرية قصيرة المدة في إطار النظام الجمعي ، ألنها في الغالب ت

ى إلى اإلدمان ، ومن ثم عدم القدرة ع د ل ذه المسكرات والمخدرات بع تغناء عن ه االس

من ، وبارتكاب أية سلوآيات سواء الخروج من السجن ، والسعي للحصول عليها بأي ث

. غير سويةمآانت سوية أأ

- ٦٩-

ة المدمنين ، ارتف وقد أآدت غالبية الدراسات أنه آلما زاد عدد سبة الجريم عت ن

تكاب ريقفون في طليعة المؤهلين نفسيا وسلوآيا ال، ألن مدمني المخدرات والمسكرات

ة سك الجريم درات والم دمن المخ ق م ث يتف سلوك را، حي ي ال ة ف ب الجريم ت ومرتك

دمن . والشخصية آما أن بعض المخدرات والمسكرات ذات تكلفة باهظة ، لذلك يلجأ الم

ر رائم غي ل أو الج سرقة أو القت سجن آال ن ال روج م د الخ ي بع سلوك اإلجرام ى ال إل

در راء المخ ات ش وفير نفق ة لت ف ، (األخالقي د اللطي د ) م١٩٨٣عب ب أح د ارتك ، فق

ي ، (ين يجــريمة سرقة من أجل الحصول على الهيرو ) ٦٠٠(والي المدمنين ح الزهران

). م١٩٩٧

دمني ويرى الباحث من خالل ممارسته العملية أن غالبية العائدين لإلجرام من م

وفير ثمن يلة لت المخدرات والمسكرات ، حيث يلجأون الرتكاب السلوك اإلجرامي آوس

ور أثير ظه دمن تحت ت در ، ألن الم سده آالم المخ ل ج ه وتخل سحاب علي أعراض االن

رهيبة في ظل حاجته للمخدر يسعى الرتكاب أي شيء في سبيل الحصول على المخدر

ا يترتب عل اين في شدتها من ىوالتخلص من األلم ، م ة تتب ه سلوآيات إجرامي ارتكاب

.السرقة إلى القتل

المقامرة -جـ

ى المقامرة من األعمال التي حرمتها الشرائ ع السماوية ، لما فيها من استيالء عل

ى البغضاء ، ؤدي إل أموال الناس بغير جهد ، ولما يتولد عنها من مشاحنات وتحديات ت

وقد تؤدي إلى المشاجرات التي يتولد عنها إصابات ، وأحيانا جرائم قتل فقد قال تعالى

ريم ه الك ي آتاب y7 * ®: ف tΡθ è=t↔ ó¡o„ Ç∅ tã Ì ôϑy‚ ø9 $# Πţ ÷ yϑø9 $# uρ ( ö≅ è% !$yϑÎγŠ Ïù ÖΝ øO Î) × Î7 Ÿ2 ßì Ï≈ oΨ tΒuρ

Ĩ$Ζ= Ï9 !$yϑßγ ßϑøO Î) uρ ç t9ò2r& ⎯ ÏΒ $yϑÎγ Ïèø ¯Ρ 3 š tΡθ è=t↔ ó¡o„ uρ # sŒ$tΒ tβθ à) ÏΖ ãƒ È≅ è% uθø yèø9 $# 3 š Ï9≡ x‹x. ß⎦ Îi⎫ t7 ムª!$#

ãΝ ä3 s9 ÏM≈ tƒ Fψ $# öΝ à6 ¯=yès9 tβρ ã ©3 x tFs? ⟨ ) ٢١٩: البقرة.(

- ٧٠-

:يوضح حجم المقامرة داخل السجون العربية ) ٢(والجدول رقم )٢(جدول رقم

حجم المقامرة داخل السجون العربية

النسبة المئوية التكرار المقامرة داخل السجون

١٫٢ ٤ دون إجابة

١٥٫٢ ٥٢ النزالءمعظم

٤٣٫١ ١٤٨ النزالءعدد قليل من

٤٠٫٥ ١٣٩ ال أحد يمارس المقامرة

١٠٠ ٣٤٣ المجموع ).٢٣٥ص: م ١٩٩٩غانم ، : (مصدر ال

ا إجماع غالبية أفراد عينة ) ٢(يوضح الجدول رقم ي أجراه انم "الدراسة الت " غ

وان ل (بعن لوك النزي ي س سجن ف ر ال ى أن ) أث ون %) ٥٨٫٣(عل م يمارس ن زمالئه م

شير فقط ، %) ٨(ل دخول السجن آانت ن قب يالمقامرة ، مع العلم أن نسبة المقامر ا ي م

).م١٩٩٩غانم ، (ن المقامرة من السلوآيات السلبية التي يتعملها نزالء السجون إلى أ

سبة ا رى الباحث أن ن ي المؤسسات اإلصوي امرة ف شار المق ى نت الحية ترجع إل

ة زالءرغب امرة الن ي المق دون ف ذلك يج د أو تعب ، ل ال دون آ ى الم ي الحصول عل ف

ت ن ي الوق اعبهم ، وف ن مت غالهم ع لوبا إلش ب أس ال دون تع سب الم ة آ سه محاول ، ف

سهولة عن النزالءومصدر الخطورة هو أن اعتياد ال ب راف ط على آسب الم ق احت ري

يلة المقامرة يجعلهم يعتادون على ذلك بعد الخروج من السجن ، فيتجهون للمقامرة آوس

صبحون ل ي ين ، ب ر منتج ستهلكين غي ضاء م صبحون أع ب ، في د أو تع ربح دون آ لل

ر صدر ض رة رم ي غم الح ف ل واإلص ود التأهي ضيع جه ع ، وت راد المجتم ة أف لبقي

.االنشغال بسهولة الحصول على المال

- ٧١-

الشذود الجنسي -د ل من ممارسة إن ان النزي توقيع العقوبة السالبة للحرية قصيرة المدة معناه حرم

بالصحة الغ الب ما يترتب عليه اإلضرار السلوك الجنسي الطبيعي بالنسبة للمتزوجين ، اذة ية لنزالء المؤسسات اإلصالحية ، النفس سية ش ات جن ما يدفع بعضهم إلى إقامة عالق

ستمر د ت ة ، وق يم األخالقي ايير والق ي المع ديد ف دار ش ود النح ه ، ويق باع غريزت إلشة سجن بممارس ن ال روج م د الخ شاذة بع سلوآيات ال ان ال واط ، وامته ا والل اء الزن البغ

دي والرذيلة ، دز وااللتهاب الكب ل اإلي رة مث ما يترتب عليه األمراض العضوية الخطي ).م٢٠٠٣الزيني ، (الوبائي اآلثار النفسية للعقوبات السالبة (بعنوان " شوقي"وقد أآدت الدراسة التي أجراها ة أن ) للحرية ة مصر العربي ون %) ٢٦٫٣(في جمهوري ة الدراسة يميل راد عين من أف

ك %) ٩(يشبع الجنسية عن طريق الممارسة الجنسية المثلية ، بينما إلشباع رغباتهم تلسا ادة ال ق ممارسة الع ة عن طري ين لرغب ة ب سية المثلي شار الجن سبة انت رية ، وبلغت ن

سرية %) ١٥٫١(أفراد العينة اليب الق ، وأن بعض هذه الممارسات تتضمن بعض األس ).م١٩٩٢شوقي ، (خرين األضعف األشد قوة وسطوة تجاه اآلالنزالءمن جانب بعض

م دول رق سات يوضح) ٣(والج زالء المؤس سية لن ات الجن باع الرغب ائل إش وس .اإلصالحية في بعض الدول العربية

)٣(جدول رقم

ة العربيةوسائل إشباع الرغبات الجنسية لنزالء المؤسسات اإلصالحي

النسبة المئوية التكرار وسائل إشباع الرغبات الجنسية

١٫٧ ٦ ن إجابةدو

١٥٫٧ ٥٤ السحاق/ يمارسون اللواطالنزالءمعظم

٥١٫٦ ١٧٧ السحاق/ والنزيالت يمارسون اللواطالنزالء من قليل

٣٠٫٩ ١٠٦ السحاق/ال أحد يمارس اللواط

١٠٠ ٣٤٣ المجموع

).٢٣٧ص: م ١٩٩٩غانم ، : (المصدر

- ٧٢-

ا سة إجماع غالبية أفراد عينة الدرا ) ٣(يوضح الجدول رقم انم "التي أجراه " غ

وان ل (بعن لوك النزي ي س سجن ف ر ال ى أن ) أث ون %) ٦٧٫٣(عل م يمارس ن زمالئه م

ه ، اللواط والسحاق آسلوك جنسي شاذ نتج عن تأثير السجن والكبت الجنسي المرتبط ب

ة شرعية في غالبي وة ال اب نظام الخل شاذة في ظل غي ذه الممارسات ال أة ه وتزداد وط

ة سجون العربي وة ال ة نظام الخل سعودية بتهيئ ة ال ة العربي ز سجون المملك ذلك تتمي ، ول

وفين زوجين الموق شرعية للمت تم ال ث ي سماح ، حي الحية ال سات اإلص ل المؤس لنزي

اآن مخصصة ي أم اعات ف الث س دة ث بوع لم ل أس رة آ ه م تالء بزوجت ة االخ بالمملك

ين ا ب راوح م دة تت شرط حسن ) ٤٨-٢٤(بالسجن أو في منزله بمنحه إجازة لم ساعة ب

).م١٩٩٩غانم ، (السيرة والسلوك

زوجين زالء المت تالء الن يح اخ ذي يت سعودي ال ام ال ث أن النظ رى الباح وي

اآن مخصصة داخل المؤسسات ل إجازة اإلصالحية بزوجاتهم في أم نح النزي ، أو بم

ذه الظاهرة في سجون المم ى ه ة ، لقضائها مع أهله من أهم الوسائل التي تقضي عل لك

. حيث تتيح الفرصة للتخلص من الرغبات الجنسية بطريقة مشروعة

العنف -هـ

ة ة المؤسسات اإلصالحية ، نتيج ي غالبي شدة ف شرة ب ن الظواهر المنت العنف مساور ي ت شكوك الت زالءال دد الن د ع ل تواج ي ظ ضهم ، وف ي بع ادي ف ن معت ر م آبي

سعون إل ذين ي انون ال ى الق روج عل رام والخ دم اإلج ن ع ة م اد حال ن يج تقرار األم اسى المؤسسات اإلصالحية داخل والنظام من خالل فرض سطوتهم ومن ثم دفع غيرهم إل

ا عن سالمته الشخصية وأغراضه ، الحذر منهم واالستعداد الدائم الستخدام القوة دفاعه الزدراء ه وتعرض ه واحترام ل مكانت د النزي اه فق وة معن ار الق ي اختب شل ف ألن الف

).م١٩٨٧غانم ، (اآلخرين زالء تؤدي ممارسة العنف بين ي يترتب الن د من المشكالت الت وع العدي ى وق إل

ين ولى الفصل في النزاعات ب ي تت ر الرسمية الت ادات غي عليها تحديد الزعامات والقي ومعاونة اإلدارة أحيانا في القيام ببعض المهام التي تكفل سيطرة األمن والنظام النزالء

- ٧٣-

دوان د ان هي الع ي غالب األحي سائدة ف سمة ال اخل المؤسسات اإلصالحية ، إال أن السجن اء ال وة وسيطرة زعم ار ق وة إلظه ـل ق م أقـــ ل من ه ى األق ه عل الذي يتعرض ل

). م١٩٩٣ ، سعد(دت الدراس د أآ ا وق ي أجراه سعود"ة الت وان " الم ا (بعن سجن وعالقته ة ال ثقاف

ع ضاد للمجتم سلوك الم زالء أن) بال سبها ن ي يكت سلبية الت سلوآيات ال ن ال ف م العنوائح اإلصالحيةالمؤسسات ى ل رد عل ة للتم ة المكبوت غ شحناتهم االنفعالي يلة لتفري آوس

ع ي المجتم شرعي ف ام ال ضادة للنظ ات الم ي االتجاه سجن ، وتبن وانين ال م وق ونظ ).م٢٠٠٠المسعود ، (

م دول رق ف داخ ) ٤(والج ة العن دى ممارس سات اإلصالحية يوضح م ل المؤس .العربية

)٤(جدول رقم

مدى ممارسة العنف داخل المؤسسات اإلصالحية

النسبة المئوية التكرار مدى ممارسة العنف

١٫٧ ٦ دون إجابة

١٥٫٧ ٥٤ يمارسون العنف ضد الضعفاءالنزالءمعظم

٥١٫٦ ١٧٧ يمارسون العنف ضد الضعفاءالنزالءقليل من

٣٠٫٩ ١٠٦ نف ضد الضعفاءال أحد يمارس الع

١٠٠ ٣٤٣ المجموع

).٢٤٠ص: م ١٩٩٩غانم ، : (المصدر

ا ) ٤(يوضح الجدول رقم ي أجراه انم "إجماع غالبية أفراد عينة الدراسة الت " غ

وان ل (بعن لوك النزي ي س سجن ف ر ال ى أن ) أث ون %) ٦٧٫٣(عل م يمارس ن زمالئه م

).م١٩٩٩غانم ، (العنف ضد الضعفاء

ى ويرى الباحث أن اعتياد النزيل على ممارسات العنف يجعله السلوك السائد عل

ل ن قب ف م ذين تعرضوا للعن ضعفاء ال ى ال سجن ، وحت ن ال ه م د خروج صرفاته بع ت

- ٧٤-

ز ة للتعامل مع اآلخرين الالن يلة فعال ا ووس ر سطوة يتخذون من العنف منهج ء األآث

ر سرعة الغضب ومحاولة السيطرة عليهم ، فتكون استجاباتهم أآث سمون ب ة ويت عدواني

ى التخريب ، ل إل سوة ، والمي امالتهم بالغلظة والق سم تع واالنفعال ألتفه األسباب ، وتت

اذ موقف عدائي من القوانين ، واتخ االة ب اآلخرين ، والالمب اع األذى ب والرغبة في إيق

.رجال األمن ورجال القانون

االستغالل -و

ات توفر بيئة المؤسسات اإل ال زالء صالحية جميع احتياجات ومتطلب ذلك الن ، ول

أ بعض زيلج تغالل الالن ك يتعرض لالس بيل ذل ي س ه ، وف باع احتياجات ه إلش ء لزمالئ

ل باال د النزي ادي ، فتزوي دني والم زاز الب ضوعه واالبت ب خ ة يتطل ات الالزم حتياج

ه المطل اده وطاعت ات ، م وانقي ك االحتياج ه تل ن يمنح ة لم ب علي ق ات ا يترت ه ممارس

ى وى إل بعض الخدمات الشخصية لألق ام ب ين االستخدام في القي تتراوح في شدتها ما ب

).م١٩٩٩غانم ، (ممارسات ال سوية تتضمن السلوآيات الجنسية الشاذة

صادية ة واالقت ضغوط االجتماعي ى ال ع إل تغالل يرج ل االس ك أن عام وال ش

ل وأسرته ، االمتراآمة التي يع ان ال خاصة ني منها النزي د إذا آ ل الوحي ل هو العائ نزي

رة ، ة لألس ة صعوبات مالي م مواجه ن ث دخل ، وم صدر ال اع م ه انقط ب علي ا يترت م

ا ومسؤوليات تعجز األسرة ه لجوء ، ) م٢٠٠٠المراحيب ، (عن تحمله ا يترتب علي م

.ع صورهن ، ومن ثم تعرضه لالستغالل في أبشالنزيل لرفاقه داخل مجتمع السج

ص صر الح وب ة ال يقت د بسفة عام سلبية ل سلوآيات ال يخ ال ى ترس زالء ى عل الن

:وزيادة وطأتها ، بل يمتد ليشمل تغيير النمط السلوآي للنزالء من خالل

.زيادة النزعات العدوانية ، وسرعة االستجابات العدائية تجاه اآلخرين - ١

را - ٢ صداقيتهم وآ ي م شكيك ف رين والت دي اآلخ اح هيتهم ، وآراتح ة أي نج هي

.يحققونه

.الكذب واالستسالم والتشاؤم وغيرها من الصفات السلبية - ٣

.السكوت على الظلم وآتمان الحقيقة - ٤

- ٧٥-

.مماألة األقوياء ، والتعدي على الضعفاء - ٥

.المقامرة والتعامل بالربا - ٦

.الغش وتعاطي المخدرات واستغالل الضعفاء - ٧

.يدةتعلم أساليب إجرامية جد - ٨

.تغيير النشاط اإلجرامي بنشاط إجرامي آخر تم تعلمه داخل السجن - ٩

.زيادة الخبرات اإلجرامية وتنوعها -١٠

ممارسة الشذوذ الجنسي الذي قد يترتب عليه ممارسة واحتراف البغاء والدعارة -١١

.بعد الخروج من السجن

.آراهية رجال األمن ورجال القضاء وعدم الثقة بهم -١٢

).م١٩٩٩غانم ، (عدم التقيد باألنظمة والقوانين وآســـــــرها والخروج عليها -١٣

لوآية ار س نعكس بآث دة ت ة قصيرة الم سالبة للحري ات ال ويرى الباحث أن العقوب

د ل ترسخ سلوآيات تمه سلبية تجعل من الصعب تحقيق الفائدة المرجوة من العقوبة ، ب

الم وج لع ل للول ام النزي ق أم ي الطري ى ه زتين األول باع غري ا إلش ة واحترافه الجريم

ا ق م ة تطبي سجن ، والثاني االنتقام من المجتمع الذي أدار له ظهره وأوقعه في مجتمع ال

ى ام اآلخرين عل تعلمه من سلوآيات سلبية داخل السجن واتخاذها آوسيلة للعيش وإرغ

.الخضوع لرغباته بالقوة

سر وعوائل نزالء المؤسسات اإلصالحيةأاآلثار السلوآية على : ثالثا

د ل تمت زالء المؤسسات اإلصالحية وحدهم ، ب ال تقتصر اآلثار السلوآية على ن

زاع سية الناتجة عن انت داعيات النف نهم لتشمل أسرهم وعوائلهم ، نتيجة الت رد من بي الف

ان المحك في المؤسسة اإلصالحي والزج به داعيات إذا آ ذه الت ه ة ، وتزداد حدة ه وم علي

ه ا ألبنائ ود فينقله م يع سجن ، ث عائل األسرة الذي يكتسب سلوآيات سلبية من مجتمع ال

شديد من د ال د الحق وأفراد أسرته الذين يتخذونه قدوة عملية يتأسون بها ، فضال عن تول

زالء المؤسسات ل ن ذي حرمهم من اإلصالحية قبل أفراد أسر وعوائ اه المجتمع ال تج

- ٧٦-

اتهم ، ويت العائل الذي يوفر الزم إلشباع احتياج الي ال ك في شكل ج المصدر الم ى ذل ل

ادة النزعات دردو رات والغضب ، وزي ل في سرعة االستجابة للمثي لبية تتمث أفعال س

).م٢٠٠٣الزيني ، (العدوانية والتشاجر مع بعضهم ، ومع الجيران ألتفه األسباب

م ت األبناء نتيجة انتقالهوتزداد وطأة المشكلة في حالة حبس األم ، حيث يتشت

؛ ألن ا يترتب عليه ارتفاع نسبة االضطرابات السلوآيةللعيش مع أقاربهم أو ذويهم ، م

من عوامل التنشئة االجتماعيةممه عاملبصفة عامة واألم بصفة خاصة األسرة وجود

ة بالتدرب على الحياة االجتماعية الطبيعيلألبناء السوية التي يتيح وجودها الفرصة

ألن العالقة المضطربة ينتج ؛ عالقة حسنةهشريطة أن تكون العالقة بين الفرد وأبوي

االجتماعي يين، فضال عن أن المستواالجتماعى النفسي وعنها سوء التوافق

غلب أحيث لوحظ ان مصير أفرادها،فيا القتصادى لألسرة يلعب دورا رئيسوا

فيما مهترآيب األسرة يلعب دورا أن آما لوحظ سر فقيرة،أ إلىاللصوص ينتمون

حداث أو تضم عددا من المجرمين األالتين العائالت أبت ثحيث مصير أفرادها،

قانونى أو على البالغين العائدين تكون عادة أسرة غير اجتماعية سواء على المستوى ال

موقع آذلك فإن ، يزيد احتماالت ارتكاب السلوك اإلجراميما المستوى األخالقى

ه فإنهفإذا آان وحيد أبوي ،ه وتصرفاتته على شخصيه األسرة لة انعكاساتفيالفرد

من ان واحدا ضمن عددــــأما إذا آ يكون أآثر عرضة للقلق والخوف واألنانية ،

).م١٩٩٣ ، أبو عامر( يكون عرضة للغيرة هوة فإنـخاإل

دين و د الوال اب أح ن غي تج ع ذي ين ري ال ك األس سببالتفك ي ب ف ف التوقي

ال وعدم المؤسسات اإلصالحية ة لألطف ام بالمسؤولية التربوي يؤدي إلى العجز في القي

د من القدرة على إشباع احتياجاتهم بسبب الوضعية المفروضة عليهم ، وقد أثبتت العدي

ث إن ر ، حي ار األس االت انهي ي وح سلوك اإلجرام ين ال ة ب ود عالق ات وج الدراس

ا تسببه من ألم وإحباط وصراعات لألبناء تحرمهم من تلقي التربية الخالفات العائلية وم

وح م للجن ن دفعه ضال ع ق ، ف ل والمراه ي للطف و الطبيع ع النم ة ، وتمن المالئم

- ٧٧-

باع نحهم اإلش ستطع م م ت ة ل ضطربة مختل ة م ن بيئ ي م سلوك هروب راف آ واالنح

أثيرات بأفرادها ىالعاطفي أو الراحة النفسية ، فاألسرة المتماسكة تنأ من الوقوع في الت

سلبية نال ة م ا الناتج كها وحبه ة ، ألن تماس الء الدراس ة أو زم شارع أو المدرس ال

م دفع به ألفرادها يمنع عنهم أي تأثير سيء ويحصنهم ضد آل أنواع المثيرات التي قد ت

سلوك سي . اإلجرامي إلى االنحراف وارتكاب ال ل النف ة أبحاث التحلي د أآدت غالبي وق

ى عدد من ودراس ا عل م إجراؤه زالء المؤسسات اإلصالحية ات الشخصية التي ت أن ن

أثير راللتفكك األسري ت شكل ا آبي ا ي ه ، آم ى من حيات سنوات األول رد خالل ال ي الف ف

وح وارتكاب انسحاب هذا التأثير حتى مرحلة المراهقة السبب الرئيس لالنحراف والجن

ى مرور ىعز يي غالبا ما الذ السلوك اإلجرامي ة المجرم إل ة في مرحل رات مؤلم بخب

ا األسر ي تتيحه ة والحصانة الت ه من الحماي ذي حرم الطفولة نتيجة التفكك األسري ال

).م١٩٧٨مرسي ، (المتماسكة ألفرادها

ذور ة ج ة خصبة لتغذي ود بيئ يح الفرصة لوج ا تت دة فإنه ت فاس رة إن آان واألس

ة ودوافعه من خالل الفساد السلوك اإلجرامي الذي يسود األسرة ، وهناك عوامل إيجابي

:وعوامل سلبية للفساد في األسرة تتمثل فيما يلي

العوامل السلبية -أ

سبب - ١ دين أو آليتفكك األسرة وعدم تماسك أعضائها ، ب ا أو سجن أحد الوال هم

.نزاع بين الوالدين يزداد سوءا إذا انتهى بالطالق أو االنفصالوجود

.األم طويال عن المنزل بسبب االنشغال في العملتغيب - ٢

.وجود زوجة أب أو زوج أم - ٣

ل - ٤ ه في القلي تخلف العائل الذي يلوذ به الطفل غير الشرعي ويشعر باالنتساب إلي

.على صورة فعلية إن تعذر ذلك على صورة رسمية

- ٧٨-

.رعاية الولدانصراف أحد الوالدين إلى عالقة تلهيه عن اآلخر وعن مقتضيات - ٥

ة - ٦ ن الرعاي ه م د حق ل ول إيالء آ دين ب سمح للوال د ال ي ى ح رة إل راد األس دد أف تع

). م١٩٨٤بهنام ، (

ة ك األسري نتيج رى الباحث أن التفك دين أو آليوي د الوال ب سجن أح ا يترت هم

ا اء أو غيابه ى األبن ا م ، عليه العديد من اآلثار السلبية نتيجة ضعف الرقابة األسرية عل

د رك مقاع زل وت ن المن روبهم م شوارع وه ي ال سكعهم ف اء وت سرب األبن ى ت ؤدي إل ي

ة ى الدراس ون إل د ينجرف تلقفهم أف، وق د ت سوء ، أو ق اق ال أثير رف ة تحت ت ال إجرامي ع

ة من ديني ، فيمارسون أشكاال مختلف نظم والتطرف الفكري وال عصابات اإلجرام الم

.اإلجرام واإلرهاب المعاصر

وامل اإليجابية الع -ب

:ح للوالدين أو ألحدهما الذي يتمثل في تتمثل في السلوك الجان

يئة - ١ ادات س اع ع الحية اتب سة اإلص ل المؤس دين داخ د الوال ا أح ان تعلمه آإدم

.المخدرات أو الخمر أو لعب القمار

الق - ٢ اف لألخ شاط من اع ن سة اإلصالحية اتب ل المؤس دين داخ د الوال سبه أح اآت

سم د أو ويت اإلآراه أو التهدي ة ب ى الجريم التحريض عل ي آ ابع اإلجرام بالط

.االستجداء من الغير

ان ضبغوالعوامل السلبية آثيرا ما ت األسرة إلى األبناء ، حيث يشعرون بالحرم

ن دا ع رار بعي ى الف سعون إل ى في اتهم األول ات حي ذ لحظ م من د يالزمه ذي ق ال

ا عن العطف والرعا ة األسرة بحث دفع العوامل اإليجابي د ت ا ق ا ، بينم ة خارجه ي

ي من األبناء إلى هجر األسرة أو التسول أو السرقة أو ارتكاب أعمال العنف الت

زالق ى االن اء عل ساعد األبن ا ت ذه العوامل جميعه بينها اإلرهاب والتطرف ، فه

ة في مرحل لوك اإلجرامي ، ألن األبناء خاصة إلى طريق التشرد وارتكاب الس

- ٧٩-

ون ستغلهم المجرم د ي ذلك فق وجيههم ، ول ادتهم وت سهل قي ن ال ة م المراهق

ة واإلرهابيون ورفاق السوء ويلقنونهم فنون الجريمة وارتكاب األعمال اإلرهابي

).م١٩٨٤بهنام ، (لتسخيرهم في القيام بمآربهم

ل ح نوي د أوض دوان "Nowell"وق سمون بالع ات يت صبية والفتي أن ال

ه سم ب دما يت شكل عن اء ب دى األبن دواني ل سلوك الع رتبط ال ا ي دين ، آم أحد الوال

).م١٩٨٣حسين ، (آبير بموقف الرفض من الوالدين

يوالثان األول تأثير مباشر، ، سرة على أفرادهاوالشك أن هناك تأثيرين لأل

ن فإ أو منحرفافإذا آان األب مجرما فالتأثير المباشر هو المحاآاة، .مباشر تأثيرغير

ن الطفل يكتسب السلوك إإذ ،يالطفل يكون أآثر عرضة الرتكاب السلوك اإلجرام

عن طريق المعاشرة وخاصة إذا آانت هناك اعتداءات ه من والديالسوي أو اإلجرامي

شعور الطفل إلىودوام الشجار يؤدى من قبل أحد الوالدين على اآلخر أمام األبناء،

غياب فيغير المباشر فيتمثل ما التأثير أ. الشعوراشأ مشبعا بهذينبالغلظة والقسوة ف

تكوين في فعاال تسهم إسهاماالتيجتماعية الدينية والخلفية االالمبادئ السامية والقيم

نأآما .لهم تكوين الشخصية غير السوية فيفيسهم ذلك ،لألبناء يالضمير األخالق

الحرمان نتيجة جهل ووة المفرطة و القسأ الحنان والتدليل الزائد للطفل فياإلسراف

، الشاذلى( لألبناء ي السلوك غير السويادئ التربية السليمة قد ينمـــاألبوين بمب

).م١٩٩١

:وأهم اآلثار السلوآية السلبية التي تطرأ على أفراد األسرة

، للبحث عن القدوة في أشخاص آخرينا يدفعهمفقدان إحساس األبناء بالقدوة ، م - ١

جدونها في صديق أو شخص منحرف يدفع بهم إلى هوة اإلجرام وقد ي

.واالنحراف

- ٨٠-

ناء بأ أفعال الزمالء وسخريتهم واستهزائهم بدالهروب من المدرسة لتالفي ردو - ٢

ه ارتكاب سلوآيات عدوانية ما يترتب علينزالء المؤسسات اإلصالحية ،

).م٢٠٠٣الزيني ، (ومشاجرات ومضاربات مع الزمالء داخل المدرسة

اضطراب يصيب األسرة ويجعلها غير قادرة على عبارة عن : كك األسري فالت - ٣

القيام بواجباتها تجاه أبنائها سواء بتوفير الدعم أو الرعاية أو الحماية لهم نتيجة

اختالل األدوار االجتماعية أو سوء التوافق بين الوالدين الذي ينعكس سلبا في

).م١٩٩٥مرسي ، (هم تشرد األبناء وضياع مستقبل

ر التفكك األسري في وقد أآدت نتائج الدراسات المستفيضة التي أجريت عن أث

:السلوك اإلجرامي ما يلي

صدعة -أ ل ومت ستقرة ب ر م ائالت غي ن ع ا م ون غالب انحون والمجرم أتي الج ي

.اجتماعيا ونفسيا

ذلك ي -ب ع ، ول اه المجتم ة تج ول عدائي اء ذات مي ذه شخصيات اآلب اء ه اآي األبن ح

ه داء علي ع واالعت ع المجتم ب تروي ضمن ح ي تت شاذة الت سلوآية ال اط ال األنم

.وزعزعة أمنه واستقراره

.ال يبالي الوالدان بمعالجة وتهذيب احتياجات أطفالهم الغريزية واالنفعالية -جـ

دين باالضطراب االنف -د الي ينزع األطفال الجانحون إلى أن تتسم عالقاتهم بالوال ع

.إذ يسود الشجار والعدوانية

.العالقة بين الوالدين مضطربة بسبب غياب النضج وانعدام االتزان -هـ

ة ك األسري بشكل خطير وفعال بين سن تؤثر التفرقة والتفك -و الستة أشهر والثماني

.عشر شهرا في التنشئة االجتماعية والنمو االنفعالي

ا م -ز ا العلي اطىء لألن و الخ صهم النم ث ينق رمين ، حي انحين والمج مات الج ن س

ة دوافعهم الغريزي افي ل ضبط الك ذنب وال ل أو ال ساس بالخج ي (اإلح الجمع

).م١٩٩٥وآخرون ،

- ٨١-

العديد لحرية قصيرة المدة يترتب عليهلة يتضح مما سبق أن توقيع عقوبة سالب

وحدهم ، الحيةاإلصمن اآلثار السلوآية السلبية التي ال تقتصر على نزالء المؤسسات

السلوآية التي تنعكس سلبا على نزالء ثارأهم اآلفبل تمتد لتشمل أسرهم وعوائلهم ،

المؤسسات اإلصالحية إذا رفضوا ثقافة السجن هي العزلة التي يترتب عليها اإلصابة

الميل إلى باالضطرابات النفسية وجنون السجن الذي يدفع بالنزيل في النهاية إلى

دوان وإيذاء اآلخرين ، أما إذا قبلوا ثقافة السجن وتكيفوا معها ، فإن ذلك التخريب والع

يترتب عليه سلبيات أآثر تتضمن وال تقتصر على اآتساب خبرات إجرامية تسهم في

زيادة معدالت الجريمة واحترافها بعد الخروج من السجن ، واآتساب سلوآيات فاسدة

تماعي مثل التدخين ، وتعاطي تمهد لممارسات تخرج عن قواعد الضبط االج

المخدرات والمسكرات ، والمقامرة ، والشذوذ الجنسي ، والعنف واالستغالل ،

والمشكلة تمكن في أن هذه السلوآيات تستمر مع نزالء المؤسسات اإلصالحية بعد

خروجهم من السجن ، فتؤدي إلى استمرارهم في المخالفات ونشر الجريمة في

نها وأسرارها من آبار المجرمين الذين التقى بهم النزيل خالل المجتمع بعد تعلم فنو

أما اآلثار السلوآية السلبية التي تنعكس . النظام الجمعي داخل المؤسسات اإلصالحية

اإلحساس بالقدوة نتيجة فتتضمن فقداناإلصالحيةعلى أسر وعوائل نزالء المؤسسات

ا يدفع للبحث عن القدوة للحرية ، مالبة سالألب أو األم وانتزاعه لقضاء العقوبة فقدان ا

في أشخاص آخرين قد يجرفون األبناء الرتكاب السلوك اإلجرامي ، والهروب من

المدرسة لتالفي الوصم االجتماعي ألسرة النزيل ، والتفكك األسري ، فضال عن

، نهمإمكانية نقل سلوآيات سلبية وخبرات إجرامية من اآلباء إلى األبناء بعد اإلفراج ع

عدم فعالية العقوبة قصيرة المدة في إصالح ) م٢٠٠٣(حيث أآدت دراسة الزيني

المحكوم عليه بها فضال عن اآلثار السلوآية السلبية التي تترتب عليها نتيجة تفكك

.األسرة وانهيارها في ضوء فقدان المثل والقدوة

- ٨٢-

لثقافة السجنية الناتجة من االنظريات المفسرة لآلثار السلوآية: رابعا

هناك العديد من النظريات التي فسرت اآلثار السلوآية للنظام الجمعي على

نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة من أبرزها نظرية

. المحاآاة واإليحاءالوصم ، ونظرية

نظرية الوصم - أ

"Hawarad Becker"" هوارد بيكر"يرى أنصار هذا االتجاه وعلى رأسهم

إال رد فعل المجتمع الرسمي أو غير الرسمي ، ماأن الجريمة واالنحراف ما ه

فالمنحرف عندهم هو الشخص الذي يستطيع المجتمع أن يطبق الوصم عليه بنجاح ،

).م٢٠٠٤الوريكات ، (هو السلوك الذي تم وصمه والسلوك المنحرف

نسبية تخضع في طبيعتها إلى أن االنحراف ظاهرة ار هذا االتجاهصويؤآد أن

وتنشأ بحكمها على بعض األنماط السلوآية بأنها تعبر عن الخروج تعريف الجماعة

على المجتمع وقواعد الجماعة ، فاالنحراف ال يقوم على أساس نوعية الفعل الذي

صفة منيسلكه الشخص ، بل على النتيجة التي تترتب عليه أو على ما يطلقه اآلخرون

اعل بوصمه باالنحراف الذي ال يتحدد بذاته ، وإنما بما يراه اآلخرون فيه على الف

).م١٩٨٤الدوري ، (وردود أفعالهم نحوه

التي يتعامل بها ةالطريقأن "Edwin Lemert"" أدوين لميرت"يرى و

هي التي تؤدي إلى لجوئهم واستمرارهم في اإلصالحيةالمجتمع مع نزالء المؤسسات

نزيل وك غير السوي ، فالسلوك اإلجرامي عبارة عن نتيجة تفاعلية بين ارتكاب السل

يمتهن المؤسسات اإلصالحية وردود أفعال المجتمع تجاهه التي تتصاعد تدريجيا حتى

الجريمة ، ومن ثم يوصم باالنحراف ، حيث يتحول هذا اإلصالحيةنزيل المؤسسة

إلى تدعيم اإلصالحيةزيل المؤسسة التعامل وهذه النظرة السلبية من قبل المجتمع لن

).م٢٠٠٠إسمعيلي ، (ذاتي للسلوك اإلجرامي

:وتقوم نظرية الوصم على فرضيتين

ا وم االنحراف على نوعية الفعل وماهيته ، بقدر ما يقوم على نتيجته ، ومقال ي - أ

- ٨٣-

يوصف به الفاعل من قبل المجتمع ، فاالنحراف ظاهرة نسبية غير ثابتة

دبيعتها إلى تعريف الجماعة وتنشأ بحكمها ، فالجماعة هي التي تعتخضع في ط

بعض أشكال السلوك خروجا آبيرا على قواعدها ومعاييرها التي ترتضيها ،

ولذلك يوصم فاعلها بوصمة الخروج على المجتمع أو بمعنى أدق الخروج على

).م١٩٩٤ربيع وآخرون ، (قواعد الجماعة ومعاييرها

الفعل االنحرافي ، والثاني األول :عملية اجتماعية تقوم بين طرفيناالنحراف -ب

، الطخيس(راف ـرد فعل المجتمع تجاه الفعل االنحرافي ووصمه باالنح

، فاالنحراف ال ينشأ عن مصدر واحد ، بل نتيجة مجموعة من ) م١٩٨٥

المواقف والظروف ، ربما تتضمن تعارض مصالح األفراد وتصارع قيمهم بأي

ل من أشكال هذا التعارض أو الصراع دون أن يرتبط األمر بالضرورة شك

بحالة شذوذ اجتماعي معين بالذات ، لذلك ينبغي النظر إلى االنحراف آعملية

الذي يصدر عن الفرد الجانح أو اجتماعية تقوم بين طرفين هما الفعل المنحرف

االنحراف من جهة هذا هالمجرم من جهة ، واستجابة اآلخرين أو رد فعلهم تجا

).م١٩٩٤ربيع وآخرون ، (أخرى

:أن االنحراف يتم على ثالثة مستويات " لميرت"ويرى

يظهر نتيجة الضغوط النفسية الداخلية النابعة من الفرد ذاته : االنحراف الفردي - ١

. الفرد ذاتهويكون تأثيرها في) اإلجرامي المسبقالنزيل واستعداده (

يظهر نتيجة التعرض لمواقف ضاغطة وعوامل آنية ال : رفي االنحراف الظ - ٢

رك للفرد فرصة التفكير واالختيار ، فاالنحراف الظرفي يظهر نتيجة ضغوط تت

ظرفية معينة مستقلة عن االنفعاالت والصراعات النفسية الداخلية التي قد يعاني

. منها الشخص

أو األنظمة السلوآية ) قافة السجنث(ينشأ من الثقافة الفرعية : االنحراف المنظم - ٣

التواصل (المتبعة نتيجة عوامل ثقافية من أهمها التواصل بين األشخاص

المنحرفين وتبادل خبراتهم اإلجرامية ) واالختالط بين النزيل وآبار المجرمين

- ٨٤-

والمصطلحات الخاصة باالنحرافات ، ما يترتب عليه قيام حالة وجدانية حميمة

آيفية إدراآهم لألفعال المنحرفة ، فاألنماط المنظمة بين المنحرفين ، و

هي التي تنشأ في حاالت سلوآية آانت في الواقع إما حاالت فردية أو لالنحراف

).م١٩٩١جيبونز وجونز ، (حاالت ظرفية بيئية في بداية نشأتها

: "لميرت"وأهم مراحل الجنوح عند

.ختبار رد فعل المجتمع تجاههيرتكب الفرد انحرافه األول آبادرة ال - ١

.يتمثل رد فعل المجتمع في معاقبة الفرد على تصرفاته غير السوية - ٢

.يكرر الفرد انحرافه ويكون بنسبة أآبر من االنحراف األول - ٣

يقوم المجتمع برد فعل يتمثل في عقوبة الفرد على سلوآه المنحرف ، وتكون - ٤

.ولىالعقوبة أقوى وأشد من العقوبة األ

.آلما زاد انحراف الفرد زاد حقده وآراهيته للذين يوقعون العقاب عليه - ٥

تبدأ ردود فعل المجتمع الرسمية ، ويأخذ الفعل المنحرف شكال جديدا يوصم فيه - ٦

.مرتكبه باالنحراف

.ه المجتمع الذي وصمه باالنحرافاتجيزداد انحراف الفرد آرد فعال مباشر - ٧

د الوصم باالنحراف مع محاولة التكيف والتوافق مع مرآزه يقبل الفر - ٨

).م١٩٨٥ ، الطخيس(االجتماعي الجديد آفرد منبوذ من المجتمع

ويرى أصحاب هذه النظرية أن المنحرفين ينكرون انحرافهم ، ويبررون

سلوآهم بالتفاهة والسطحية ، وأنه سلوك اعتيادي بسيط لكي يسلط المجتمع الضوء

بأنه سلوك منحرف ويصم صاحبه باالنحراف والشذوذ ، ولذلك يعتقد عليه ويصمه

أنصار هذه النظرية أن المؤسسات اإلصالحية ال تصلح أو تؤهل المجرمين

بسبب وصمهم بوصمة اإلجرام والخارجين على القانون ، بل تسهم في زيادة انحرافهم

).م١٩٨٤الدوري ، (التي تقف عقبة في سبيل إصالح الشخص أو تأهيله

- ٨٥-

المحاآاة واإليحاءنظرية -ب

ال يولد مجرما أو منحرفا أو جانحا ، انن اإلنسأ "G. Tarde"" تارد"يرى

ولكنه يتأثر في سلوآه اإلجرامي أو الجانح بسلوآيات اآلخرين وتصرفاتهم ، ويرتكب

اط تعلم لهم وتقربا منهم ، وأن أنم تقليدة في أحيان آثيرة بإيحاء منهم أوالجريم

اإلصالحيةاالنحراف تماثل أنماط التعلم العادي ، حيث يتعلم نزيل المؤسسات

السلوآيات اإلجرامية عن طريق تقليد ومحاآاة زمالئه من نزالء المؤسسات

اإلصالحية ، فإذا انخرط مع مجموعة من معتادي اإلجرام ، فإنها تؤثر في سلوآياته

إلجرامي ، فأي نمط من أنماط السلوك وتصرفاته ، وتدفعه الرتكاب السلوك ا

ومحاآاته ، فالتقليد مثل معين يسعى النزيل لتقليده لاالجتماعي البد أن ينسج حو

، وك عادات اجتماعية مقبولةآان هذا السلأيتناول آل ألوان السلوك االجتماعي ، سواء

فة بين أآبر نافعة أو عادات شاذة ، وهو المسؤول عن انتشار األنماط السلوآية المختل

الدوري ، (عدد من األفراد ، فاألنماط السلوآية تنتقل عن طريق التقليد والمحاآاة

).م١٩٨٤

أن السلوك اإلجرامي سلوك اجتماعي مكتسب ، وقدم المحاآاة " تارد"رى يو

والتقليد االجتماعيين باعتبارهما األساس في تفسير الجريمة آرد فعل على أصحاب

، حيث يرى أن الجريمة ظاهرة اجتماعية تتكون تحت تأثير البيئة المدرسة البيولوجية

). م٢٠٠٢طالب ، (آجزء من النشاط االجتماعي

يتضح مما سبق أن نظريات تفسير اآلثار السلوآية للنظام الجمعي على نزالء

ىاألول: من ذوي العقوبات قصيرة المدة تفسره من نقطتين اإلصالحيةالمؤسسات

هو الذي اإلصالحيةماعي ، حيث إن وصم المجتمع لنزيل المؤسسات الوصم االجت

يؤدي إلى احترافه الجريمة وممارسة السلوك اإلجرامي ، والثانية التقليد والمحاآاة ،

لمنهج وأسلوب آبار المجرمين بالسجن في ارتكاب اإلصالحيةفتقليد نزيل المؤسسات

يلة وطريقة للتكسب ، فيتعلم مادها وسعلى ارتكاب الجرائم واعتيقبل الجرائم يجعله

.منهم السلوآيات اإلجرامية

- ٨٦-

المبحث الخامس

للنظام الجمعي على نزالءةاالجتماعياآلثار

المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

تمهيد

دة ة قصيرة الم البة للحري ه اختالط ، و يترتب على توقيع عقوبة س وم علي المحك

ة ذه العقوب ة به اط إجرامي ة ، وأنم ة متباين ورة إجرامي رين ذوي خط رمين آخ ع مج م

، وحده النزيلمتفاوتة العديد من اآلثار االجتماعية السلبية التي ال يقتصر ضررها على

زه ة ومرآ ه االجتماعي ل مكانت د النزي ه ، فيفق ه وذوي رته وأقارب شمل أس د لي ل يمت ب

ذلك تتعرض بالمجرمين ودخول ا ختالطاالجتماعي نتيجة اال لمؤسسة اإلصالحية ، وآ

نهم ، في ش كلأسرته للوصم الذي يترتب عليه نفور أفراد المجتمع منهم ، وابتعادهم ع

ين ا ب راوح في شدتها م ع اال سلوآيات تت ارات م ختالط من ى والزي ل ، إل ع أسرة النزي

.قطع العالقات نهائيا ، إلى الطالق وفك االرتباطات العائلية

ة وقد أآدت غال يهم بعقوب وم عل ى المحك ي أجريت عل ة الت بية الدراسات الميداني

دة صيرة الم ة ق البة للحري سات س زالء المؤس ى ن ة عل ذه العقوب سلبية له أثيرات ال الت

ذي يختلط اإلصالحية وعلى أسرهم وذويهم ، وبصفة خاصة في ظل النظام الجمعي ال

ما يترتب إجرامية متنوعة ، تباينة وأنماط فيه النزيل بأشخاص ذوي خطورة إجرامية م

ك ة بأضرار جسيمة ، سواء تل روابط االجتماعي م إصابة ال عليه وصم النزيل ، ومن ث

رته راد أس ربط أف ه وت ي تربط ك الت ه ، أو تل رته وعائلت أفراد أس ل ب ربط النزي ي ت الت

ضهم زالء ببع ائالت الن ر وع راد أس ربط أف ي ت ى الت ع ، أو حت أفراد المجتم ه ب وعائلت

).م٢٠٠٣يني ،الز(

ه ين أبنائ دة من ب ة قصيرة الم البة للحري آما أن انتزاع المحكوم عليه بعقوبة س

شردهم ، اء وت م ضياع األبن ة األسرية أو ضعفها ، ومن ث دام الرقاب ه انع يترتب علي

ه ، رية والتوجي ة األس اب الرعاي ة غي دم نتيج ول ه ى مع اء إل ن أداة بن ولهم م وتح

- ٨٧-

ة ، وي ، والحرمان من العطف األب اء األسر المفكك د داخل أبن شعور بالحق د ال ا يول م

د العون م ي دم له م يق ة ول ذي حرمهم من حق الرعاي فيسعون لالنتقام من المجتمع ال

زداد رائم ، وت ون الج سوء ، ويرتكب اق ال ضمون لرف سادا وين ي األرض ف سعون ف في

تقرار المج ن واس زع أم ا يزع ل م ون آ ة فيرتكب شاطاتهم اإلجرامي ع ن ي ، (تم مرس

).م١٩٧٨

ؤدي صفة خاصة وي رته ب ن أس ة ، وع صفة عام ع ب ن المجتم ل ع زل النزي ع

د اهيم وعادات وتقالي ة ، ومف ة مختلف ذي يتضمن ثقاف سجن ال ه في مجتمع ال والزج ب

ة ايير ، و خاص يم والمع ساد الق سم بف د تت ادات وتقالي اهيم وع ة ومف ن ثقاف ف ع تختل

ى ، المجتمع الخارجي د مرور عدم الق إل سجن إال بع ى التكيف مع مجتمع ال درة عل

درجات ؤثر ب ي ت ة الت ه الفرعي سجن وثقافت م ال د ونظ ل قواع ي ظ ة ف ر قليل رة غي فت

را ع أف ي م ام الجمع الل النظ دهم خ ة تواج زالء نتيج ي الن ة ف ورة متباين د ذوي خط

ة ، م ة متباين ه وارتكا إجرامي ع المفروض علي ل للواق ى رفض النزي ا إل ؤدي إم ه ا ي ب

من فرصة هما يعرضه للعقوبات ويحرم ت وخروجه عن النظام حنااالمخالفات والمش

ع األمر الواق ول ب شرطي ، أو القب راج ال ن اإلف ه م ا تحمل سجن بم ة ال ساب ثقاف واآت

ه ساعد في اتجاه الخطورة وت سم ب د تت ة ق رات إجرامي سبه خب معايير وقيم فاسدة ، تك

). م٢٠٠٣الزيني ، (قوبة للسلوك اإلجرامي بعد انقضاء مدة الع

االجتماعيةمفهوم اآلثار : أوال

نزالء المؤسسات اإلصالحية ل النواحي االجتماعيةهي التغيرات التي تطرأ على

أثناء وبعد قضائهم مدة العقوبة وتفاعلهم مع البيئة المحيطة بهم ، من خالل االستجابة

).م١٩٨٩المخزومي ، (فعال متباينة أللمثيرات الداخلية والخارجية في شكل ردود

- ٨٨-

هي التغيرات التي تطرأ على العالقات بين النزيل وأسرته ، وبين النزيل والمجتمع الخارجي من ناحية ، وبين عائلة النزيل والمجتمع المحيط بهم من ناحية

).م١٩٩٩خضور ، (أخرى

اآلثار االجتماعية على نزالء المؤسسات اإلصالحية: ثانيا

تعاطف معه في اليؤدي دخول النزيل المؤسسة اإلصالحية إلى زيادة درجات

حدة هذا التعاطف عندما لال أنه بمرور الوقت تقإالبداية من قبل أسرته وأقاربه ،

تتوالى المشكالت وتبدأ الروابط االجتماعية في الضعف ، ويترتب على ذلك آثار

ذويه ، أو بين أسرة النزيل وأفراد المجتمع اجتماعية خطيرة سواء بين النزيل وأقاربه و

. بهمالمحيط

وبصفة عامة هناك العديد من العوامل االجتماعية المؤثرة على نزالء

: من أبرزها اإلصالحيةالمؤسسات

الحرية ، وحق التمتع بالحقوق : ن دخول السجن يعني نزع الحقوق التالية أ - ١

. نذات ، وحق التصرف ، وحق األمالزوجية ، وحق السيادة الشخصية على ال

آما ان التواجد مع مجرمين ذوي خطورة إجرامية متفاوتة من مرتكبي أنماط

تجار بالمخدرات والتزوير نة في شدتها وخطورتها آالقتل واالإجرامية متباي

المرور ، واالعتداء البدني ، يمثل خطرا في اتوالنصب والقدح والذم ، ومخالف

.حد ذاته

غم من اختالف العقوبات على الجرائم المذآورة بأعلى من مجتمع آلخر ، بالر - ٢

ختالطإال أن العقوبة طالت مدتها أو قصرت ستثير النقاط السلبية المتمثلة في اال

.بمجرمين وأصحاب سوابق إجرامية ذات خطورة متنوعة

لمسجونين ن النقاط السلبية المذآورة بأعلى يمكن أن تثير مولدات عكسية لدى اأ - ٣

قوبة السجن على ع عند فرض ا المجتمع ، أو لم يحسب لها حسابال يرغب فيه

احتمالية أآبر : آثير من القضايا والمخالفات ، وأهم هذه المولدات العكسية

- ٨٩-

للعودة إلى الجريمة ، والتعود على حياة السجن ، ما يفقد العامل الردعي

.للعقوبة مفعوله

ثبتت فشل العقوبة السجنية وحدها في الوقاية من أ التي ن الدراسات الميدانيةأ - ٤

والتربية الوقائية من الجريمة ، وفشل السجن في مهمة اإلصالح والتأهيل

الجريمة ، وإخفاق السجن آنظام عقابي في الحد من الجريمة أو العودة إليها لم

تستهدف ا رات ، بل طالبت بإجراء تغييلمطالبة بإلغاء عقوبة السجن آلية

مناسبة في نظام السجون سواء في النظام العقابي آكل ، أو في نظام العدالة

الهدف األساسي للسجن ، وفي فكرة جوهر الجنائية ، مع إعادة النظر في

التأهيل والتهذيب واإلصالح االجتماعي ، وفي مبدأ وفكرة الحد من تفاقم

.الجريمة بمجرد إصدار أحكام سجنية من جهة أخرى

ي ، أو لباحثين أن فكرة السجن وحدها آقاعدة للنظام العقابأآيد الكثير من ات - ٥

.آأساس لبناء سياسة عقابية أو سياسة وقائية لن تحل مشكلة السلوك اإلجرامي

الوقاية من الجريمة والتأهيل فوائد المتحصل عليها في مجالعند مقارنة ال - ٦

غ الطائلة التي تنفق على إنشاء واإلصالح والردع عن العودة للجريمة بالمبال

طالب ، (السجون وتشغيلها وإدارتها يتضح أنها قليلة جدا وغير موضوعية

). م٢٠٠٢

صر و ار تنح م اآلث ةأه زالء االجتماعي ى ن ي عل ام الجمع سات للنظ المؤس

: فيما يلي اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

انسالخ السجين عن المجتمع - ١

ي انسالخ السجين عن المجتمع إلى تشربه لثقافة السجن وقيمه ، حيث تشير ديؤ

نظرية اإلذعان إلى أن النزيل يرفض في البداية ثقافة السجن ، وبمرور الوقت يعتاد

على هذه الثقافة ويتشربها ، ويجعلها المحور األساسي الذي يوجه سلوآياته وتصرفاته

تصبح ثقافة السجن بديال لثقافتـــه األساسية حتى بعد خروجه من السجن ، وبذا

). م٢٠٠٣اليوسف ، (

- ٩٠-

القدوة السيئة - ٢

ع المحيط يدخل السجين إلى المؤسسات اإلصالحية وهو طريد منبوذ من المجتم

به نتيجة ما اقترفه من سلوك خاطىء مخالف ألعراف المجتمع ، وخارج عن قواعد

ات اإلصالحية زمالء يتلقونه بالترحيب وال الضبط االجتماعي ، ويجد داخل المؤسس

ما يترتب عليه انخفاض حرف ، بل يحمدونه ويثنون عليه ، يستنكرون سلوآه المن

ن معهم روابط حميمة الذنب والخطيئة ، ومن ثم يكوب هصوت ضميره ، وموت إحساس

ب من ، ويكتسم من خاللها سلوآهقيويعتبرهم الجماعة المرجعية األولى له التي ي

لق من أفكار ومفاهيم خاطئة طخاللها احترامه ورضاه عن ذاته ، ذلك الرضا الذي ين

).م٢٠٠٣اليوسف ، (تجانب الصواب

والمرآز االجتماعيفقد المكانة االجتماعية - ٣

المكانة االجتماعية أو المرآز االجتماعي هي الحالة االجتماعية التي تعبر عن

).م١٩٩٥ماهر ، (يها داخل المجتمع ماعية التي ينتمي إلمستوى الفرد والطبقة االجت

يفقد نزيل المؤسسات اإلصالحية مكانته االجتماعية نتيجة الوصمة وغالبا ما

).م٢٠٠٣زيني ، ال(التي تلحق به من جراء دخول المؤسسة اإلصالحية

يل ات النزإمكانويرى الباحث أن فقد المكانة االجتماعية يرتبط بشكل آبير ب

المادية ، وعالقاته االجتماعية ، فأثرياء السجن ال يفقدون المكانة االجتماعية ، بل

يسعى الكثير من النزالء لخدمتهم واالنضمام لهم داخل السجن وبعد الخروج منه ،

يتعرض له آمان ال يتعرضون للوصم لناس تتناسى جرائم األثرياء الذيفغالبية ا

. الفقراء

:القات الفتور في الع - ٤

ه معه في بداية توقيع العقوبة السالبة للحرية ويتعاطف أفراد أسرة السجين وذو

لعالقات بينهم وبين النزيل ، خاصة قصيرة المدة ، ولكن بعد مرور مدة ينتاب الفتور ا

إذا ترافق ذلك مع صعوبات اقتصادية وظروف ضاغطة نتيجة زيادة النفقات وقلة

- ٩١-

ما يترتب عليه العديد من اآلثار السلبية لنزيل هو العائل ، ة إذا آان االدخل ، خاص

التي تتراوح في شدتها ما بين ، على العالقات االجتماعية بين النزيل وأهله وذويه

).م١٩٩٩مهنا ، (الفتور إلى الشقاق أو الهجر واالنفصال

وقد أآدت إحدى الدراسات التي أجريت في جمهورية مصر العربية لتوضيح

اآلثار االجتماعية السلبية للعقوبات السالبة للحرية الموقعة على عينة من ط أنما

من أفراد العينة حدث %)١٣٫٢(المحكوم عليهم بعقوبة سالبة للحرية قصيرة المدة أن

بينهم وبين أهلهم وذويهم فتور في العالقات االجتماعية بسبب العقوبة السالبة للحرية

هجر الزوج أو الزوجة منزل الزوجية ، وأآد %) ٣٫٨(يرة المدة ، وأآد ــــــقص

وقوع الطالق بالفعل ، %) ٦(طلب الزوج أو الزوجة الطالق ، بينما أآد %) ٣٫٨(

%) ٥٫١(حدوث فتور في العالقات بينهم وبيم أبنائهم ، بينما أآد %) ٣٫٢(وأآد

ن المنزل ، بينما أآد هروب أبنائهم م %) ٤(شعور أبنائهم بالخزي والعار ، وأآـــــــد

).م١٩٩٩مهنا ، (ازدراء إخوتهم وأخواتهم لهم %) ١٢٫٨(

.حجم التواصل االجتماعي بين النزيل وأهله وذويه) ٥(الجدول رقم يوضح و )٥(جدول رقم

حجم التواصل االجتماعي بين النزيل وأهله وذويه

النسبة المئوية التكرار حجم التواصل االجتماعي

٢٥٫٧ ٨٨ ن إجابةدو

٣٨٫٨ ١٣٣ استقبال زيارات أسرية آل أسبوع

٢٣ ٧٩ استقبال زيارات أسرية آل شهر

١٢٫٥ ٤٣ ال توجد زيارات أسرية

١٠٠ ٣٤٣ المجموع

).٢٦٢ص: م ١٩٩٩غانم ، : (المصدر

- ٩٢-

ا ) ٥(يوضح الجدول رقم انم "إجماع غالبية أفراد عينة الدراسة التي أجراه " غ

يتلقون زيارات منتظمة من %) ٦١٫٨(على أن ) ثر السجن في سلوك النزيل أ(بعنوان

م م وذويه ب أهله رة جان سبة آبي ـاك ن ارات %) ١٢٫٥(، إال أن هنــ ستقبلون زي ال ي

وا من م يجيب أسرية ، آما أن الذين لم يجيبوا يحتمل أنهم ال يستقبلون زيارات أسرية ول

اطفي سي والع م النف ى ذل األل ب عل ى ك المترت ارات إل ى زي ن ال يتلق سبة م ع ن ا يرف م

ة %) ٣٨٫٢( البة الحري ات س سلبية للعقوب أثيرات ال ى الت شير إل رة ت سبة آبي ي ن وه

).م١٩٩٩غانم ، (قصيرة المدة على العالقات االجتماعية

.صلة النزيل بمن يزورونه داخل السجن) ٦(الجدول رقم بينما يوضح )٦(جدول رقم

ورونه داخل السجنصلة النزيل بمن يز

النسبة المئوية التكرار الصلة

٤٩٫٢ ١٥٧ واألبناء) ةأو الزوج (الزوج

٦٣٫٩ ٢٠٤ األب واألشقاء

١١٫٩ ٣٨ األصدقاء والجيران

٨٨٫٧ ٢٨٣ زمالء العمل

المجموع

).٢٦٤ص: م ١٩٩٩غانم ، : (المصدر

ا إجماع غالبية أفراد عينة الدراسة ) ٦(يوضح الجدول رقم ي أجراه انم "الت " غ

ل (بعنوان ى أن ) أثر السجن في سلوك النزي ارات %) ٤٩٫٢(عل ون زي من أسرة يتلق

خطير الزوج أو الزوجة واألبناء ، وتشير النتيجة السابقة إلى أن حدوث تصدع (النزيل

زوج أو الزوجة ى ال ة عل البة للحري ة س ا أن في األسرة نتيجة توقيع عقوب اختالط ، آم

زالء يره من النزيل بغ ارات وال الن أ بالزي ه ال يعب ى خالل النظام الجمعي يجعل ا يعن به

).م١٩٩٩غانم ، (

- ٩٣-

ة ويرى الباحث أن الضغوط االقتصادية الضاغطة ، تؤثر بشكل أو بآخر في قل

ه ة زوجت رفض رؤي زوج ي الزيارات ، وقد يكون هناك مواقف عاطفية صعبة تجعل ال

ذي يفرض وآذلك تجعل الزوجة ترفض رؤية ز ع ال وجها خلف األسوار ، إال أن الواق

ا ا سلبي ان هناك تأثير أنفسه هو روابط األسرية وتفككه ى تصدع ال يؤدي بصفة عامة إل

سالبة للح من جراء العقوبات السالبة للحرية دة بصفة عامة والعقوبات ال ة قصيرة الم ري

.بصفة خاصة

زالء المؤسسات اإلصالحيةاآلثار االجتماعية على أسر وعوائل ن: ثالثا

دة من عدة مر وعائالت المحكوم عليه عاني أس ت بعقوبة سالبة للحرية قصيرة الم

الفتور في العالقات بين أفراد األسرة الواحدة وبينهم وبين آثار تتراوح في شدتها ما بين

ى صبية ، إل ل الغاضبة الع رانهم ، وردود الفع اربهم وأصدقائهم وجي ار األسأق رة انهي

ين فوتفككها ، وآذلك رد المجتمع ك االرتباطات االجتماعية بينها وب ا أف ا يتضح مم آم

:يلي

الفتور في العالقات - ١

راد األسرة تج من تعرض أحد أف الفتور في العالقات من اآلثار البسيطة التي تن

دة ة قصيرة الم البة للحري ة س ى عقوب ى الم أو عائلها إل ور إل ذا الفت شكالت ، ويرجع ه

ذي ار ال الخزي والع ل ، وتعرضها للوصم وشعورها ب النفسية التي تصيب أسرة النزي

ى حد طلب الطالق ك إل د يصل ذل ل ، وق ارة النزي يترتب عليه امتناع بعضهم عن زي

ل ه ، ب ل وأهل واالنفصال بين الزوجين ، آما أن هذا الشعور ال يقتصر على أسرة النزي

سجين والجيران ، فردود الفعل العصبية من يمتد إلى األصدقاء واألقارب ل أسرة ال قب

م نتيجة انخفاض مستوى الث تثارتهم ، ومن ث سهل اس بات االنفعالي لديهم ، يجعل من ال

الهم بالعصبية ، ين اتسام ردود أفع نهم وب ه المشاجرات والمضاربات بي ا يترتب علي م

).م٢٠٠٣الزيني ، (جيرانهم وأصدقائهم وأقاربهم

- ٩٤-

يار أسرة السجين انه - ٢

ا المؤسسة اإلصالحية سواء دخول أحد أفراده سجين ب ك أتتأثر أسرة ال ان ذل آ

ائل األسرة أو أحد أفرادها ، ويختلف التأثير في شدته حسب دور النزيل في عالفرد هو

:األسرة قبل دخوله السجن على النحو التالي

ة في نظر المجتمع ، وبصفة يصم دخول المؤسسة اإلصالحية جميع أفراد األسر -أ

ي تع ة الت راد ، دخاصة في المجتمعات العربي يس لألف ا لألسرة ول اء قائم االنتم

رامتهم في ومن ثم يؤثر الوصم ا وجرح آ زواء أفراده ى ان ؤدي إل األسرة ، وي

.وإحساسهم بمرآب نقص قد يدفعهم إلى مشكالت ال نهاية لها

ة م متوسطة أ مآانت قصيرة أ أسواء عند توقيع عقوبة الحبس بصفة عامة -ب طويل

ا ، ى األسرة ، ويحطمه نعكس عل ك ي إن ذل ا ، ف المدة على رب األسرة أو عائله

:ويؤدي إلى ضياعها من عدة أوجه نتيجة

.انعدام مصدر الرزق - ١

م افتقاد األسرة لمصدر التربية والرقابة ، و - ٢ ى أحد من ث ل العبء عل تحمي

ة ي عملي دين ف اقة الوال ة ش ي مهم ة ، وه شئة االجتماعي ة والتن التربي

).م٢٠٠٣اليوسف ، (يرة سوع

ه بكبار المجرمين اختالطآما أن خروج النزيل من المؤسسة اإلصالحية بعد

خالل النظام الجمعي واآتسابه لثقافة السجن والسلوآيات السلبية ، يسهم في زيادة

يضاحه عند التعرض لآلثار السلوآية نتيجة سرعة ووتيرة التفكك األسري ، آما سبق إ

فساد القدوة في عيون األبناء وسعيهم لتقليده في سكناته وحرآاته ، أي أن تأثيرات

السلوآيات المنحرفة ، ولذلك تزداد البيئة االجتماعية التي تجلبها تصرفات النزيل تدعم

، وبين األفراد الذين ي األحياء الفقيرة ن بين قاطمعدالت ارتكاب الجريمة واالنحراف

االجتماعية واالنسالخ نظرا لضعف الروابط؛ تعاني أسرهم من التفكك االجتماعي

ما يجعل آل فرد من أفراد األسرة ينساق وراء دوافع االنحراف التي تفرزها القيمي ،

د البيئة السلبية ، مع األخذ في االعتبار أن الفقر قد يدفع للسلوك اإلجرامي أحيانا ، وق

- ٩٥-

يكون دافعا للنبوغ والتفوق أحيانا أخرى ، آما أن الجريمة قد تقع بنسب ال يستهان بها

).م١٩٩٣أبو عامر ، (بين األغنياء

تفكك االرتباطات االجتماعية - ٣

ن أهم اآلثار السلبية التي تترتب على دخول يعد تفكك االرتباطات االجتماعية م

طويلة أو متوسطة لقضاء عقوبة سالبة للحريةية أحد أفراد األسرة المؤسسة اإلصالح

، ألن الشعور بالخزي والعار ال يقتصر على أفراد أسرة نزيل أو قصيرة المدة

أفراد المؤسسات اإلصالحية ، بل يمتد ليشمل العالقات االجتماعية الخاصة بينهم وبين

هذه العالقات بطالمجتمع آأمور الخطبة وعقد النكاح وغيرها ، فقد يسارع من ارتب

االجتماعية من أسرة النزيل إلى فك هذه االرتباطات للتخلص من الخزي والعار

بفسخ الخطبة ، وآذلك طلب حاالت الطالق والتأآيد عليها بعد عقد القران ، نفيقومو

ضغوط ا يسهم بشكل أو بآخر في إحداث لمتزوجون بتطليق بنات النزيل ، موقد يقوم ا

لألبناء ، تساعد على سرعة تدمير العالقة األسرية واتساع نفسيةهائلة على الجوانب ال

).م٢٠٠٣الزيني ، (نطاقها

عي صعوبة االندماج في النسيج االجتما - ٤

يترتب على العقوبة السالبة للحرية قصيرة المدة صعوبة اندماج النزيل بعد

جديد ، حيث قضاء فترة العقوبة ، وآذلك أفراد أسرته في النسيج االجتماعي من

نتيجة وصمة العار التي ال تقتصر على مهم المجتمع ، وينظر إليهم نظرة دونية ، صي

فراد المجتمع بهم ، وقد أالنزيل ، بل تلحق بأفراد أسرته وذويه ، وينتج عنها انعدام ثقة

يترتب عليها فصل النزيل من عمله ورفض تشغيله ، وآذلك انخفاض الثقة بأبنائه

اآلثار ( أصحاب العمل ، وفي هذا الصدد أآدت دراسة بعنوان وذويه من قبل

من أفراد العينة قد تم فصلهم من %) ٣١(أن ) االجتماعية للعقوبات قصيرة المدة

درفض أصحاب العمل إعادتهم للعمل بع %) ٢٨٫٧(عملهم بسبب العقوبة ، وأن

). م١٩٩٩مهنا ، (انتهاء مدة العقوبة

- ٩٦-

للنظام الجمعي على نزالء المؤسسات بق أن اآلثار االجتماعية يتضح مما س

وحدهم ، بل النزالءاإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة ال تقتصر على

ما يترتب عليه أفراد المجتمع المرتبطين بهم ، تتعداهم إلى أهلهم وذويهم ، وآذلك إلى

تماعي ، فضال عن العديد من عدم تقبل النزيل وآذلك أفراد أسرته في النسيج االج

اآلثار السلبية االجتماعية التي تلحق بالنزيل نتيجة صعوبة تقبله في النسيج االجتماعي

هو وآذلك أفراد أسرته ، فضال عن اعتباره بمثابة قدوة سيئة ، وفقده المكانة

ية ، الحصاالجتماعية واالعتبار االجتماعي الذي آان يتمتع به قبل دخوله المؤسسة اإل

ا يترتب عليه فتور العالقات االجتماعية بدرجات متنوعة الشدة تتراوح ما بين م

االنقطاع عن زيارة النزيل إلى الطالق واالنفصال ، وما يترتب على ذلك من تفكك

نتيجة انهيار أسرة النزيل ، أسري يسهم بشكل أو بآخر في زيادة معدالت الجريمة

صم الذي يلحق بها ويطاردها في آل مكان ، والذي ومعاناتها من الخزي والعار والو

يترتب عليه أحيانا فك االرتباطات االجتماعية بين أفراد أسرة السجين وأفراد المجتمع

ما يترتب عليه المرتبطين معهم بعالقات المصاهرة سواء بفسخ الخطبة أو الطالق ،

صحاب العمل من االضطـــراب والتفكك ألسرة النزيل ، في ضوء رفض أمزيد

ما يفتح الباب أمام لجوء النزيل المتهان نعدام الثقة به وبأفراد أسرته ، تشغيله ، وا

الجريمة وارتكاب سلوآيات إجرامية مستعينا بما تعلمه من خبرات إجرامية من

مخالطته لكبار المجرمين خالل النظام الجمعي في السجن ، فتكون النتيجة أن الخاسر

بدور فعال في لجوء أسهم، بل الخاسر األآبر هو المجتمع الذي ليس النزيل وحده

وأبواب الرزق أمامه ، درالنزيل إلى الجريمة آوسيلة للعيش والتكسب بعد إغالق مصا

ه بكبار الجمعي التي يترتب عليها احتكاآه تعريضه لسلبيات النظامنفسوفي الوقت

.المجرمين واآتسابه مهارات ارتكاب الجريمة

- ٩٧-

النظريات المفسرة لآلثار االجتماعية: ابعا ر

هناك العديد من النظريات التي فسرت اآلثار االجتماعية للنظام الجمعي على

نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة من أبرزها نظرية

. المخالطة والمعاشرة ، ونظرية الوصمالضبط االجتماعي لهيرتشي ، ونظرية

نظرية الضبط االجتماعي - أ

عملية تتضمن : "الضبط االجتماعي بأنه "Hirschi"" هيرتشي"يعرف

خضوع الفرد للمعايير والقيم السارية في الجماعة والتي تحكم آافة تصرفاتها وعاداتها

قواعد لىها خروجا عليالتي يعد الخروج عوبيئتها الثقافية واالجتماعية ، وتقاليدها

هيرتشي ، " ( ارتكاب السلــــــــوك الالســــــــــويومن ثماعي ، الضبط االجتم

).١٤٤-١٤٣ص ص: م ١٩٨٧

: أو الرابط االجتماعي على فرضية مفادها وتقوم نظرية الضبط االجتماعي

تكابها هو عالقتهم أو تكاب الجريمة ، وما يمنعهم من ارأن الناس أحرار في ار"

).٢١٦ص: م ٢٠٠٤ت ، الوريكا" (روابطهم االجتماعية

:أن الرابط االجتماعي يتألف من أربعة عناصر هي " هيرتشي"ويرى

االرتباط - ١

إن عدم اإلحساس بوجود االرتباط بين الفرد وأفراد المجتمع المحيطين به يجعله

آما في حالة النزيل الذي رفض (يعاني من األمراض النفسية ويفقد االنسجام مع العالم

وأهم المؤسسات المؤثرة في ). ة السجن وانعزل عنه وأصيب بجنون السجنتقبل ثقاف

ظوا بروابط األسرة ، واألصدقاء ، والمدرسة ، لذلك يجب أن يحتف: حيـاة األفراد هي

طيبة معها ، آما اتضح أن االرتباط مع الوالدين أمر ضروري ، وأن عدم االرتباط

.يمنح الفرد حرية االنحراف

االنغماس - ٢

أن انغماس الفرد في األعمال النافعة آالدراسة أو العمل في " هيرتشي"يرى

المنزل أو المتجر ال يمنحه الوقت الالزم لالنحراف ، ألنه يستغل وقته وطاقته وعالقته

- ٩٨-

باآلخرين لتحقيق أمنياته ، ومن هذا المنطلق فإن االنغماس في الدراسة أو العمل يعزل

لذلك تحرص المؤسسات اإلصالحية على إلحاق حرف ،منالشخص عن السلوك ال

. بالبرامج اإلصالحية والتعليميةالنزالء

االعتقاد - ٣

وأخالقياته وقوانينه ومعتقداته وسلطاته ، وتقدير يعد اإليمان بقيم المجتمع

، أما إذا آان هذا االعتقاد أو مشاعر وآراء اآلخرين حاجزا أو عازال لالنحراف

).م٢٠٠٤الوريكات ، ( أو مفقودا ، فإن ذلك يؤدي إلى االنحراف اإليمان ضعيفا

من خالل ويرى الباحث أن فلسفة الضبط االجتماعي تحاآي الواقع الفعلي

وتصورات نظرية واقعية ، فارتباط الفرد باآلخرين ، وانغماسه في اطرحها أفكار

تمعه وبيئته يشكل حاجزا األعمال النافعة آالدراسة أو العمل ، واعتقاده الحسن في مج

.قويا أمام ارتكاب السلوك اإلجرامي

الفارقةنظرية المخالطة -ب

" دونالد آريسي" و"Edwin Sutherland"" سذرالندإدوين"يرى

"Donald Cressey" أن أساس السلوك اإلجرامي هو تعلم الفرد من غيره عند

الفرد بجماعات مختلفة يتأثر بعدة ه بهم عن طريق مجالستهم ، فعندما يختلط اختالط

عوامل بعضها يدفعه إلى اإلجرام ، والبعض اآلخر يمنعه من مخالفة القانون ، وآذلك

يسود فيها السلوك اإلجرامي إلى ةيؤدي استمرار اتصال الفرد بمجموعة أو جماع

ومن هذا ) م٢٠٠٢هداني ، المش(تأثره بهذا السلوك ، ولجوئه الرتكاب الجريمة

النزيل بمعتادي اإلجرام خالل النظام الجمعي يجعله يتأثر بهم اختالططلق ، فإن المن

. سلوآيات إجرامية يمكن أن يمارسها بعد الخروج من السجنمويتعلم منه

حول فكرة عدم التنظيم " التفاضليختالطفي اال" سذرالند"ويقوم محور نظرية

سهم ، أو بالنسبة للجماعات المختلفة ، آان هذا بالنسبة لألفراد أنفأاالجتماعي ، سواء

فاألفراد والجماعات على حد سواء قد تنتظم حول مجموعة معينة من المواقف أو

االتجاهات التي تتصل بالجريمة ، أو األعمال المخالفة للقانون ، وقد يكون بعض هذه

- ٩٩-

فة المواقف واالتجاهات ذات صفة سلبية بالنسبة للجـــريمة ، أو قد تكون ذات ص

).م١٩٨٤الدوري ، (إيجابية ، أي تتجه نحو ارتكابها

نظرية الوصم - جـ

سبق ذآرها عند استعراض اآلثار السلوآية للنظام الجمعي ، ومختصرها أن

الطريقة التي يتعامل بها المجتمع مع نزالء المؤسسات اإلصالحية هي التي تؤدي إلى

، حيث إن ) م٢٠٠٠إسمعيلي ، (لسوي لجوئهم واستمرارهم في ارتكاب السلوك غير ا

وصم النزيل ، وآذلك وصم أفراد أسرته وعدم إتاحة الفرصة لهم لالندماج في النسيج

االجتماعي ورفض تشغيلهم ، وفك االرتباطات االجتماعية معهم ، تجعلهم يتخذون

لوك موقفا مناوئا للمجتمع الذي يغلق أبواب الرزق والتعاون معهم ، فيلجأون إلى الس

لباتهم األساسية والثانوية ، طاإلجرامي لتحقيق هدفين األول إشباع احتياجاتهم ومت

.والثاني االنتقام من المجتمع

:بين نوعين من االنحراف هما " لميرت"ويميز

هو السلوك الذي يقترفه المجرم : االنحراف األولي أو السلوك الفعلي للمجرم - ١

عر بغرابته وشذوذه في قرارة نفسه ، يث يشمكرها وهو عالم بانحرافه ، ح

، بل إنه سلوك مقبول لجذب انتباه وغالبا ما يبرره بأنه سلوك سطحي تافه

.المجتمع ووصم صاحبه باالنحراف

يعبر عن استجابة المجتمع أو رد فعله للسلوك اإلجرامي ، : االنحراف الثانوي - ٢

صالحية في المجتمع من برفض تقبل الــنزيل بعد خروجه من المؤسسة اإل

إقامة أية عالقات فيجديد ، وفك االرتباطات االجتماعية معه ، وعدم التفكير

وهذا االنحراف يقره الفرد ويدرك ماهيته ويدرك خصائصه . اجتماعية معه

آما يتأآد هذا . النفسية واالجتماعية ، ويدرك طبيعة الدور الذي يقوم به

رة بعد مرة ، ونتيجة خبرة الفرد به وإدراآه االنحراف ويثبت نتيجة تكراره م

).م١٩٩٤ربيع وآخرون ، (لردود أفعال المجتمع تجاهه

- ١٠٠-

أن هناك ثالث مجموعات مهمة "Edwin Schur"" إدوين شور"ويرى

:لالنحراف ، تؤثر بشكل بليغ في وصم الفرد وانحرافه هي

.لرسميهم الذين يملكون سلطة الوصم غير ا: الناس المهمين - ١

هي السلطات التي تملك سلطة الوصم الرسمي : مؤسسات الضبط االجتماعي - ٢

.ولديها القدرة على التأثير في حياة الناس وسلوآياتهم) آالمؤسسات اإلصالحية(

يملك المجتمع القدرة على تقييم السلوك الجيد والسلوك السيء ، : المجتمع - ٣

سلطات التخاذ رد فعل عنيف تجاه وآذلك يملك القدرة على إثارة سخط ال

).م٢٠٠٤الوريكات ، (المنحرفين أو الموصومين باالنحراف

أنصار نظرية الوصم أن السلوك المنحرف عملية اجتماعية متبادلة ويؤآد

من المنحرف ، ورد فعل يتمثل في الوصم من المجتمع ومؤسسات تتضمن فعال

ألنها هي ؛ طريق إلى العودة للمجتمع الضبط االجتماعي التي تقطع على المنحرف ال

جيبونز (السبب في وصمه ، فمجرد دخول النزيل بها يجعله يوصم من قبل المجتمع

).م١٩٩١وجونز ،

أنماط من الوصم أربعة "Josef Gusfield"" جوزيف جازفير"وقد عرض

: النظام االجتماعي وهي فيلكل منها أثره

اد غير الطبيعيين الذين يقومون بسلوآيات غير هم األفر: المنحرفون المرضى - ١

.سوية مطلقا مثل القاتل العشوائي

هم الذين تم وصمهم وتعريفــهم وارتكبوا الفعل : المنحرفون النادمون - ٢

، آمدمني القمار والكحوليات والمخدرات المنحرف ، ثم امتثلوا لثقافة المجتمع

تذرين ألصدقائهم وأسرهم عن الذين يلتحقون بجمعيات من أجل العالج مع

.أخطائهم وسلوآياتهم المنحرفة

هم الذين على علم ودراية بما يفعلونه من سلوآيات : المنحرفون الساخرون - ٣

منحرفة ، لكنهم ال يبدون أي نوع من االهتمام أو محاولة التراجع عن هذه

- ١٠١-

رامهم السلوآيات ، ومن ثم يشكلون خطرا على النظام االجتماعي لعدم احت

.ن وأثرياء السجنين العادييللقواعد والقوانين آالمجرم

هم الذين يعتقدون أن سلوآياتهم غير خاطئة ، بل يسعون : المنحرفون األعداء - ٤

إلى جر غيرهم إليها ، ويرون أن القواعد االجتماعية غير صحيحة ، وأن

وصم ، بينما العدالة تكيل بمكيالين ، فالضعيف أو الفقير هو الذي يتعرض لل

القوي أو الثري ال يتعرض لذلك ، وهؤالء مثل محترفي اإلجرام من آبار

).م٢٠٠٤الوريكات ، (المجرمين

ويرى الباحث أن نظرية الضبط االجتماعي لهيرتشي ونظرية المخالطة

والمعاشرة لسذرالند ونظرية الوصم تنبه إلى النواحي الوقائية من خالل الحث على

مهم للعمل وإتاحة الفرصة أمااإلصالحيةذ المجتمع لنزالء المؤسسات عدم نب

هاء النظرة السلبية للنزيل بمجرد انتهاء العقوبة ، بل بمجرد بدئها ، إنفيجب ، والتكسب

نحه فرصة جديدة ، لكي ال يلجأ لممارسة الجريمة قد دفع ثمن خطأه ، وهذا يستدعي مف

.آوسيلة وحيدة للتكسب والعيش

- ١٠٢-

السادسالمبحث

للنظام الجمعي على نزالءاالقتصاديةاآلثار

المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

تمهيد

دة ، و ة قصيرة الم البة للحري ه اختالط يترتب على توقيع عقوبة س وم علي المحك

ة ، ة متباين ورة إجرامي رين ذوي خط رمين آخ ع مج ة م ذه العقوب ة به اط إجرامي وأنم

ـمتف ار ــ ن اآلث د م صاديةاوتة العدي ى االقت صر ضررها عل ي ال يقت سلبية الت ل ال النزي

ل د النزي شمل أسرته ، فيفق د لي ل يمت ده ، ب ل وح ان هو العائ راد أسرته إذا آ ذلك أف وآ

ر من ص ، ويفصل من عمله بعد الخروج من المؤسسة اإل ممصدر رزقه الحية في آثي

ان صادية ويتعر ، األحي ة االقت صادية نتيجة التكلف صعوبات اقت راد أسرته ل ض هو وأف

ا ا يحت ل بم د النزي ى تزوي ب عل ي تترت ه جاإلضافية الت ارات إلي سجنية ، خالل الزي ال

رزق ، فضال عن تكلفة االنتقال لزيارة النزيل ورد ال ذي ، في ظل انقطاع م والوصم ال

ل وأ راد المجتمع ينفضون من حول النزي ى العمل يجعل أف ل إل سرته ، فيضطر النزي

ال حد أثرياء السجن ، وارتكاب س بالسجن ، أو اتباع أ وفير الم لوآيات سلبية في سبيل ت

. الالزم إلشباع احتياجاته واحتياجات أسرته إذا لزم األمر

االقتصاديةمفهوم اآلثار : أوال

ؤسسات اإلصالحية لنزالء الماالقتصاديةهي التغيرات التي تطرأ على النواحي

أثناء وبعد قضائهم مدة العقوبة وتفاعلهم مع البيئة المحيطة بهم ، من خالل االستجابة

).م١٩٨٩المخزومي ، (فعال متباينة للمثيرات الداخلية والخارجية في شكل ردود أ

إشباع على قدرتها ومدى ، االقتصادية التغيرات التي تطرأ على النواحيهي

الظروف لمواجهة أساليب اتخاذ خالل من اإلصالحية المؤسسات نزالء احتياجات

- ١٠٣-

العثيمين ، (اإلصالحية المؤسسة في العقوبة فترة قضاء أثناء الضاغطة االقتصادية .)م٢٠٠٦

االقتصاد القومي على االقتصاديةاآلثار : ثانيا

تحمل الدولة واالقتصاد القومييؤدي دخول النزيل المؤسسة اإلصالحية إلى

زداد هذه النفقات في حالة تقديم برامج التأهيل الالزمة ، آما وتنفقات اإلصالحية ،

تتأثر بعدد النزالء ، الذي يؤدي في الغالب إلى فشل البرامج التأهيلية ، ومن ثم زيادة

. التكاليف دون جدوى حقيقية ملموسة

قتصاد القومياآلثار االقتصادية السلبية على االوبصفة عامة هناك العديد من

:من أبرزها

إنشاء السجون بأنواعها المختلفة وإدارتها وحراستها يكلف الدولة أمواال ن أ - ١

. طائلة الستخدامها فقط للتوقيف ومنع هروب النزالء

ن تقديم البرامج التأهيلية وبرامج الرعاية االجتماعية والصحية والتعليمية أ - ٢

االقتصاد في تكلفة مالية باهظة تؤثر لنزالء المؤسسات اإلصالحية يضيف

. ، وال تؤتي في الغالب ثمارها المرجوةالقومي

ينجم عن ظاهرة تكدس المؤسسات اإلصالحية بالنزالء العديد من األمراض - ٣

ما ، خالل النظام الجمعي في ظل ضيق المكان ، وقصور الخدمات الصحية

. الرعاية الصحية الالزمةونفقات تقديميترتب عليه زيادة نفقات العالج

يؤدي الضغط على برامج السجن التأهيلية سواء الدينية أو االجتماعية أو الثقافية - ٤

، بمعنى أو الرياضية إلى فشل تلك البرامج ، أو على األقل ضعف فاعليتها

.تبديد ما أنفق على إعداد وتنفيذ هذه البرامج دون جدوى

جون نتيجة عدم توفر اإلمكانات المادية الالزمة فشل عملية التصنيف داخل الس - ٥

لذلك التي تتطلب وجود مكان فسيح إلقامة النزالء في مجموعات متجانسة

- ١٠٤-

اجتماعيا واقتصاديا وتعليميا ، وفصل النزالء المبتدئين عن أصحاب الخطورة

.اإلجرامية من معتادي اإلجرام

شكالت األمنية والصحية يولد الضغط على مرافق السجن الكثير من الم - ٦

. زيادة التكلفة لمواجهتهاواالجتماعية التي تتطلب

يؤدي عدم فعالية البرامج التأهيلية واإلصالحية التي تقدمها المؤسسات - ٧

ن وقايتهم معلى إصالح النزالء وتأهيلهم ، أواإلصالحية إلى عدم القدرة

سلوآيات إجرامية خالل ما يترتب عليهم تعلمهم أصحاب الخطورة اإلجرامية ،

عبر ارتفاع معدالت العود يالنظام الجمعي ، وعودتهم الرتكاب الجريمة ، حيث

النفقات المهدرة يدما يعني تزان في تأدية وظيفتها اإلصالحية ، عن فشل السجو

.دون جدوى

يؤدي اآتظاظ المؤسسات اإلصالحية بالنزالء إلى الحاجة لنفقات إضافية لتهيئة - ٨

العاملين بالمؤسسات زيادة أعداد عاشتهم ، فضال عن الحاجة إلىسبل إ

.ما يترتب عليه زيادة الرواتب ، ومن ثم زيادة التكلفة اإلجماليةاإلصالحية ،

رة عليها في آثير من األحيان ، يؤدي اآتظاظ السجون بالنزالء إلى فقدان السيط - ٩

اج والعنف الذي يترتب عليه ا يولد إشكاليات آثيرة من أهمها الشغب واالحتجم

ما يترتب عليه تكلفة واإلصابات للنزالء أو الحراس ، العديد من المشكالت

.عالج إضافية

تعطيل اإلنتاج ، ألن غالبية نزالء المؤسسات اإلصالحية من األصحاء القادرين - ١٠

ت قااعلى العمل واإلنتاج ، وإيداعهم بالمؤسسات اإلصالحية يبدد الكثير من الط

.التي آان يمكن استخدامها في أعمال إنتاجية تفيد النزيل وتفيد المجتمع

إفساد النزالء من خالل احتكاآهم بكبار المجرمين خالل النظام الجمعي ، وما - ١١

يترتب على ذلك من تعلم سلوآيات إجرامية تمهد لزيادة معدالت السلوك

ارتفاع تكلفة مواجهة (اإلجرامي ، ومن ثم الحاجة لزيادة نفقات مواجهته

).م٢٠٠٣اليوسف ، ) (الجريمة

- ١٠٥-

ويرى الباحث أنه بالرغم من التكلفة المرتفعة للسجون المجهزة لتصنيف

النزالء حسب خطورتهم اإلجرامية ، إال أنه على المدى البعيد تعد هذه التكلفة

قلي ات بتكلفة مكافحة الجريمة التي تنتج من تعلم النزالء لسلوآي لة مقارنة

إجرامية من جراء االحتكاك بكبار المجرمين خالل النظام الجمعي ، واحترافهم

وارتكابهم لسلوآيات إجرامية ، ومن ثم ارتفاع معدالت العود ، بمعنى الجريمة

فشل الجهود اإلصالحية والبرامج التأهيلية وتبديد ما أنفق عليها من وقت وجهد

.نتيجة سلبيات النظام الجمعي

صادية اأهم اآلثار تنحصر و ى القت ومي للنظام الجمعي عل صاد الق بصورة االقت

:فيما يلي أقرب تحديدا

ية المباشرةاآلثار االقتصاد - ١

:تتعدد اآلثار المباشرة التي يتكبدها االقتصاد القومي على النحو التالي

ن المحكوم بناء المزيد من المؤسسات اإلصالحية الستيعاب األعداد المتزايدة م - أ

.عليهم بعقوبات سالبة للحرية قصيرة المدة

توفير متطلبات إعاشتهم خالل فترة تنفيذ العقوبة من مأآل وملبس ورعاية -ب

صحية واجتماعية ونفقات حراسة ، ونفقات الرعاية الالحقة لهم وألسرهم عقب

.اإلفراج عنهم

ح النزالء وإعادة تأهيلهم توفير البرامج اإلصالحية والتأهيلية الالزمة إلصال -جـ

). م٢٠٠٣الزيني ، (لدمجهم في المجتمع من جديد

غاللها في العمل واإلنتاج ، تعطيل طاقة النزالء اإلنتاجية التي آان يمكن است - د

ن الشباب الذي يتميز بالقدرة على العمل ــــــسزالء في ــــــ أن غالبية النخاصة

بديلة عن العقوبة سالبة الحرية قصيرة المدة واإلنتاج إذا تم عقابهم بعقوبة

).م٢٠٠٣اليوسف ، (

- ١٠٦-

اآلثار االقتصادية غير المباشرة - ٢

:من أهم اآلثار االقتصادية غير المباشرة

هي األرباح والمنافع التي فقدها المجتمع ، والتي آان من : تكلفة الفرصة البديلة - أ

ر الموارد واإلمكانات المادية من خالل استثماا كن الحصول عليهمالم

المخصصة لإلنفاق على العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة في مشروعات

نفسهإنتاجية تعود بالنفع على الوطن من خالل تحقيق الربح ، وفي الوقت

).م٢٠٠٣الزيني ، (تشغيل نسبة الشباب وخفض نسبة البطالة بينهم

تتمثل هذه التكلفـة فيما : ة قصيرة المدة استخدام بديل للعقوبتكلفة عدم -ب

: يلي

تكلفة الفارق بين تطبيق العقوبة قصـــيرة المدة ، وتطبيق بديل - ١

.لها

النفقات التي يتكبدها المجتمع نتيجة فشل وعدم فعالية العقوبة - ٢

السالبة للحرية قصيرة المدة في إصالح المحكوم عليهم وتأهيلهم

. النسيج االجتماعيإلعادة االندماج في

تكلفة الجرائم الجديدة التي يرتكبها نزالء المؤسسات اإلصالحية - ٣

بعد الخروج منها نتيجة فشل وعدم فعالية العقوبة السالبة للحرية

في ظل سلبيات النظام الجمعي وتعلم سلوآيات إجرامية من

.مخالطة آبار المجرمين

ضو محترف للسلوك تكلفة تحول الفرد من عضو منتج إلى ع - ٤

، وهي التكلفة التي يتحمل المجتمع واقتصاده القومي اإلجرامي

منها ، ويتحمل المجني عليهم وضحايا الجرائم الجديدة التي انصيب

النزالء بعد اآتسابهم فنون الجريمة من آبار المجرمين يرتكبها

.خالل النظام الجمعي النصيب اآلخر منها

- ١٠٧-

لمنافع والخدمات التي آان ينتجها النزالء تكلفة إجمالي قيمة ا - ٥

وخسرها المجتمع للزج بهم في المؤسسة اإلصالحية لقضاء

.العقوبة قصيرة المدة

صالح أصحاب إتكلفة فشل البرامج اإلصالحية في تأهيل و - ٦

بسبب التكدس الناتج عن لحرية طويلة المدةلسالبة الالعقوبات

ما بة للحرية قصيرة المدة ، ت السالتزايد أعداد أصحاب العقوبا

اء العمل الملقاة على عاتق عبيترتب عليه التكدس الذي يزيد أ

.القائمين على تنفيذ هذه البرامج ، ويزيد من احتماالت فشلها

استنزاف الزيادة في أعداد النزالء بسبب التزايد المضطرد في - ٧

مادات أعداد أصحاب العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة لالعت

ما العقابية ولبرامجها اإلصالحية ، المالية المخصصة للمؤسسات

). م٢٠٠٣الزيني ، (رامج اإلصالحية يحد من فعالية وآفــاءة الب

الزيادة المضطردة في أعداد النزالء نتيجةويرى الباحث أن تكدس السجون

الضغط على ال يقتصر علىالمحكوم عليهم بعقوبة سالبة للحرية قصيرة المدة ،

الضغط على بل يشملالميزانية المحددة لتنفيذ البرامج التأهيلية داخل السجون ،

مرافق السجن ، وإرهاق الحراس والعاملين بالسجن من آثرة النزالء وآثرة

ما يترتب عليه نفقات إضافية للحاجة إما إلى زيادة أعداد الحراس ، مشكالتهم

م التقنيات الحديثة آالمسدس الذآي وأجهزة والعاملين بالسجن ، أو إلى استخدا

النزالء على المعدات واألدوات يالكشف عن المعادن واألسلحة ، لكي ال يستول

المستخدمة في الورش التعليمية الستخدامها في االعتداء على حراس السجن أو

وهذه النفقات الزائدة آان من الممكن استغاللها في مشاريع تنموية . على بعضهم

الخطورة الناتجة عن تكدس فضال عن ود بالنفع على أفراد المجتمع ، تع

، وما قد يترتب عليه من أمراض قد تؤدي إلى هالآهم ، وفي ضوء نزالءال

- ١٠٨-

قاعدة الضرورات تبيح المحظورات ، فإنه يجب االتجاه للتدابير االحترازية

بية المباشرة السل االقتصاديةآلثاروبدائل السجون آوسائل فعالة للتخلص من ا

زيادة أعداد المحكوم عليهم بعقوبات سالبة للحرية الناتجة عنوغير المباشرة

.قصيرة المدة

وأسرهم وعوائلهماآلثار االقتصادية على نزالء المؤسسات اإلصالحية: ثالثا

ة قصيرة مالمحكوم عليهنزالء المؤسسات اإلصالحية يعاني بعقوبة سالبة للحري

ار لك أسرهم وعوائلهم وآذالمدة د من عدة آث ة أو بع ذ العقوب اء تنفي صادية سواء أثن اقت

:آما يتضح مما يلي تنفيذها

:اآلثار االقتصادية أثناء تنفيذ العقوبة - ١ انقطاع المورد المالي -أ

الزم الي ال ورد الم ى انقطاع الم سجن إل ل ال ل العائ ؤدي دخول النزي ته ي إلعاش

صادية لألسرة رته ، م وإعاشة أفراد أس ة االقت ل في الوظيف ه حدوث خل ، ا يترتب علي

ذ رة تنفي ل خالل فت ات النزي وفير نفق راد األسرة لت ى أف ع عل ذي يق فضال عن العبء ال

ة ه العقوب ات زيارت وفير نفق ذلك ت ي ، (، وآ ة ،) م٢٠٠٢الزين د غالبي ث ال يعتم حي

بس ، وتقتضي إيقاعات النزالء على ما توفره لهم المؤسسة اإلصالحية من مأآل ومل

اة داخل الحياة بالمؤسسة اإلصالحي تمكن من الحي ى دخل آخر لي ل عل ة حصول النزي

).م١٩٩٩غانم ، (السجن

راد ى إشباع احتياجات أف آما أن انقطاع المورد المالي يؤدي إلى عدم القدرة عل

رة ، د م األس ه العدي ب علي ذي يترت صادي ال ان االقت م الحرم ن ث سية وم ار النف ن اآلث

د ا ق رات قاسية ، آم راد األسرة لتجارب وخب الفقر يعرض أف سلبية ، ف ة ال واالجتماعي

س ى ال اط المتواصل إل ي، م يدفعهم اإلحب ه لوك المنحرف واالنحالل الخلق ا يترتب علي

سلوك اإلجرامي لكسب ى ارتكاب ال التفكك األسري ، آذلك قد يدفع الفقر والحرمان إل

ما ينعكس بشكل سلبي على األطفال في ظل سيلة لتوفير متطلبات األسرة ، و المال بأية

- ١٠٩-

).م١٩٩٣السالم ، (البيئة غير المناسبة للتنشئة االجتماعية السليمة

وفي حالة عدم قدرة األسرة على توفير النفقات اإلضافية للنزيل ، فإنه يلجأ إلى

ما سجن والقيام بمهام لحسابهم، ء التوفير احتياجاته من خالل االلتحاق بخدمة أثريا

ون سبلألثرياء الذين يكتيترتب عليه دخول عدد غير قليل من النزالء في نظام التبعية

س ثقافة الجريمة في أتباعهم مزيدا من القوة بزيادة عدد أتباعهم ، فضال عن قيامهم بغر

ي جرائم أن أثرياء السجن من أصحاب األنماط اإلجرامية الخطيرة آمرتكبخاصة

آما يتضح من الجدول رقم ، ) م١٩٩٩غانم ، (المخدرات واألموال العامة والدعارة

)٧.( )٧(جدول رقم

نوعية جرائم أثرياء السجن في الوطن العربي

النسبة المئوية التكرار نوعية الجرائم

٣٫٥ ١٢ دون إجابة

١٨ ٦٢ المخدرات

٣١ ١٠٥ األموال العامة

٨ ٢٨ الدعارة

١٦ ٥٦ القتل

٢٣ ٨٠ أخرى

١٠٠ ٣٤٣ المجموع

).٢٠٨ص: م ١٩٩٩غانم ، : (المصدر

ا ) ٧(يوضح الجدول رقم ي أجراه انم "إجماع غالبية أفراد عينة الدراسة الت " غ

وان ل (بعن لوك النزي ي س سجن ف ر ال ى أن ) أث رى عل ي األث ة ه ات إجرامي الث فئ ث

رائ زالء ج دمتهم ن ي مق أتي ف ة ، ي سجون العربي سبة بال ة بن وال العام %) ٣١(م األم

سبة درات بن رائم المخ زالء ج ـم ن ل %) ١٨(ويليهــ رائم القت زالء ج م ن %) ١٦(، ث

).م١٩٩٩غانم ، (

- ١١٠-

ساب ة اآت ى إمكاني رة عل ة خطي سابق يعطي دالل دول ال رى الباحث أن الج وي

واء في الحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة سلوآيات سلبية س صالء المؤسسات اإل زن

رائم ر ، أو ج ف والتزوي سرقة والتزيي تالس وال د واالخ ة آالتبدي وال العام ال األم مج

ون ذين يمتهن سجن ال اء ال ة ألثري ترويج المخدرات ، أو جرائم العنف من خالل التبعي

ستخد د ي د مونهذه الجرائم ، وق ضاغطة بع صادية ال م الظروف االقت م بحك ابعين له الت

. ملوا معهم آأدوات ووسائل لتنفيذ الجريمةالخروج من السجن لكي يع ار اقتصادية ألفراد أسرة النزيل أضر -ب

ن أ ة م شكالت جم سجن م ل ال ول النزي ى دخ ب عل ذي يترت م ال ا الوص برزه

اؤ ه أقرب راد ووه وذيتعرض ل ل أف ن قب ة م لوآيات الفظ كل س ي ش راوح ف ذي يت ه ، ال

انون المجتمع وخصوصا من يعمل لديهم أفراد أسرة ال نزيل إذا آانوا يعملون ، حيث يع

ى ل ، إل حاب العم ل أص ن قب ة م دان الثق ين فق ا ب راوح م ة تت ال متباين ن ردود أفع م

).م٢٠٠٣الزيني ، (االستغناء عن خدماتهم

:اآلثار االقتصادية بعد الخروج من المؤسسة اإلصالحية - ٢ قبل النزيل في النسيج االجتماعي عدم ت -أ

إذا نزيل من بعد خروج ال ه ، ف ل المجتمع ل دم تقب أ بع المؤسسة اإلصالحية يفاجه ، ودة لعمل آان يعمل بالقطاع الخاص فإنه يجد صعوبة في إقناع صاحب العمل في الع

ه م فصلهوآذلك يجد صعوبة بالغة في تقبل الغير لتشغيله إذا تم سابق لدخول ن العمل ال ).م٢٠٠٣الزيني ، (ي وجهه ا يترتب عليه إغالق أبواب الرزق فالسجن ، م

، فيتم فصله على الفور في حالة الحكوميأما إذا آان المفرج عنه يعمل بالقطاع تعرضه لعقوبة الحبس حسب ما تنص عليه غالبية قوانين الدول العربية بشأن الموظف

سعودية ة ال ة الحبس العام ومن في حكمه ، ففي المملكة العربي ع عقوب ؤدي توقي ا ي مهمادة المدة آانت ام الم من ) ٣٠/١٤( على الموظف العام إلى فصله من الخدمة وفقا ألحك

سه ١٣٩٧نظام الخدمة المدنية هـ التي أشارت إلى الحكم بفصـــل الموظف في حالة حبصادر " ٣٠/١٤"المادة (في جريمة مخلة بالشرف واألمانة ة ال ة المدني من نظام الخدم

).هـ١٠/٧/١٣٩٧ريخ وتا) ٤٩/م(بالمرسوم الملكي رقم

- ١١١-

زالء المؤسسات ويرى الباحث أن إغالق أبواب الرزق أمام المفرج عنهم من ن

العقابية الذي أمضوا عقوبة سالبة للحرية قصيرة المدة من أخطر السلبيات ؛ ألن النزيل

ا ، فير النفقات المالية التي يحتاج إليها وتحتاج إليها مطالب بتو أسرته إلشباع احتياجاته

له من العمل في القطاع الخاص ، وعدم صد فصله من العمل الحكومي ، وآذلك ف وعن

ة سلوك توفير فرص عمل بديل سه في ممارسة ال ى نف اد عل ا في االعتم ه يفكر إم يجعل

سجن زالء ال اك بن ة من خالل االحتك رات إجرامي سبه من خب اإلجرامي بما تعلمه واآت

اء عبر النظام الجمعي ، أو االستعانة بأث وفير فرص عمل ، م ري سجن في ت دفعهم ال ا ي

رزق واب ال ق أب ذى أغل ا سوى المجتمع ال دفع ثمنه ة ال ي ال إجرامي الستغالله في أعم

ا ة لمواجهته ود االجتماعي ضافر الجه ب ت ة تتطل ة اجتماعي ة خطيئ ل أن الجريم وتجاه

. وإزالة آثارها بفقد أفراد األسرة لمصدر دخلهم التهديد -ب

روج النزيل من المؤسسة اإلصالحية ال يتغير موقف المجتمع منه ، بل إن بعد خ

ل سمة التعاطف التي آانت تالحقه تختفي ، ويحل محلها الخوف من التعامل من النزي

راد أو أفراد أسرته ، خوفا من تدخله في حالة حدوث مشكلة بين صاحب العمل وأحد أف

رته ، م دأس ل لفق رة النزي راد أس رض أف اص ا يع اع الخ ائفهم بالقط ي ، ( وظ الزين

). م٢٠٠٣

للنظام الجمعي على نزالء المؤسسات االقتصاديةيتضح مما سبق أن اآلثار

وحدهم ، بل النزالءاإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة ال تقتصر على

ث تتعرض أسرة النزيل لصعوبات اقتصادية نتيجة حيتتعداهم إلى أهلهم وذويهم ،

افتقاد مصدر الدخل إذا آان العائل هو المحكوم عليه بالعقوبة ، وتزداد وطأة

نزيل لنفقات إضافية في الصعوبات االقتصادية التي تواجهها األسرة في ظل حاجة ال

ما يترتب عليه عمل بعض أفراد األسرة ، أو تفكك األسرة واللجوء ألعمال السجن ،

الة عدم توفر فرص العمل الكريم بهدف توفير حفية لألداب العامة واألخالق في منا

- ١١٢-

النفقات المالية الالزمة للنزيل ، وفي حالة عدم القدرة على توفيرها ، قد يلجأ النزيل

إلى العمل في خدمة أثرياء السجن الذين يلقنونه فنون الجريمة ويضمونه إلى اتباعهم ،

ريمة بعد إغالق مصادر وفي الغالب ينضم إليهم بعد الخروج من السجن ويمتهن الج

الرزق أمامه ونبذ المجتمع له بعد الخروج من السجن ، وهكذا فالنتيجة واحدة ، فالنظام

، أو يصبح تابعا يل يتعلم سلوآيات باالختالط بكبار المجرمين زالجمعي إما يجعل الن

ألنه وإن آانوا علموه ؛ دمتهم داخل السجن وبعد الخروج من السجن لهم يقوم على خ

ثار اآلآما أن . سلوآيات إجرامية ، إال أنهم وقفوا بجانبه وقت أن تخلى عنه المجتمع

تصر على النزيل ، بل تتعداه إلى أفراد أسرته وذويه من خالل االقتصادية السلبية ال تق

بهم ، والرغبة في إنهاء عملهم خوفا من تدخل النزيل بعد مفقد أفراد المجتمع ثقته

. العمل أو تحريض ذويه على صاحب العملالخروج من السجن في

االقتصاديةالنظريات المفسرة لآلثار : رابعا

للنظام الجمعي على االقتصاديةهناك العديد من النظريات التي فسرت اآلثار

التي من أبرزها ، نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

. وصمالنظريات االقتصادية ، ونظرية ال

النظريات االقتصادية -أ

ة من أفكار المدرسة االشتراآية في استمدت تلك النظريات فرضياتها األساسي

علم اإلجرام ، من خالل ترآيزها على البواعث االقتصادية ومدى عالقتها بارتكاب

للمجرمين ، وظاهرة رية والحرآة االقتصادية والمهنيةالجريمة ، آدورة الحرآة التجا

تخدام األطفال والنساء ، وظاهرة اإلجرام المحترف ، وظاهرة الفقر ، وغيرها من اس

فالمجرم ، ) م١٩٨٩الدوري ، (الظواهر االقتصادية ذات العالقة بظاهرة اإلجرام

يرغب في الحصول على عمل بهدف إشباع احتياجاته واحتياجات أفراد أسرته

لحصول على المال الالزم اإلجرامي لاألساسية ، فإذا لم يجده ، فإنه يلجأ للسلوك

. لتحقيق اإلشباعات السابقة بأية وسيلة

- ١١٣-

نظرية الوصم - ب

سبق ذآرها عند استعراض اآلثار السلوآية للنظام الجمعي ، ومختصرها أن

الطريقة التي يتعامل بها المجتمع مع نزالء المؤسسات اإلصالحية هي التي تؤدي إلى

، حيث إن ) م٢٠٠٠إسمعيلي ، (ي ارتكاب السلوك غير السوي لجوئهم واستمرارهم ف

وإغالق فرص الرزق أمامه سواء بفصله من عمله السابق الذي آان وصم النزيل

ورفض قبوله في أي عمل لحرية قصيرة المدة عليهليشغله قبل توقيع عقوبة سالبة

امي لتوفير يجعله يلجأ للسلوك اإلجرامي من خالل ممارسة السلوك اإلجر ، جديد

نفقات إعاشته وإعاشة أفراد أسرته مستعينا بما اآتسبه من سلوآيات إجرامية تعلمها

ن وذوي األنماط اإلجرامية المختلفة خالل النظام الجمعي ، ميمن مخالطة آبار المجر

الزيني ، (أو االستعانة بأثرياء السجن في توفير عمل غالبا ما يكون مخالفا للقانون

). م٢٠٠٣

واالنحراف الناتج من رفض تقبل الــنزيل بعد خروجه من المؤسسة اإلصالحية

وإغالق فرص الرزق أمامه سواء بفصله من عمله السابق الذي آان يشغله قبل توقيع

عقوبة سالبة للحرية قصيرة المدة عليه ورفض قبوله في أي عمل جديد انحراف ثانوي

النفسية واالجتماعية ، ويدرك طبيعة يقره الفرد ويدرك ماهيته ويدرك خصائصه

الدور الذي يقوم به ، آما يتأآد هذا االنحراف ويثبت نتيجة تكراره مرة بعد مرة ،

ا يجعله يقدم على ه لردود أفعال المجتمع تجاهه ، مونتيجة خبرة الفرد به وإدراآ

ه واحتياجاتارتكاب السلوك اإلجرامي باعتباره العالج الوحيد لمشكالته وإشباع رغباته

). م١٩٩٤ربيع وآخرون ، (

أن االنحراف صناعة اجتماعية ، فرد فعل المجتمع تجاه " بيكر"ويؤآد

يعمل آحد فاصل في تحديد ) رفض تشغيل النزيل بعد الخروج من السجن(المنحرف

في حالة توبة (المنحرف وغير المنحرف، وقد ال يكون السلوك المنحرف موجودا

، فرد الفعل هو الذي يخلق ) ه في عدم سلوك الطريق اإلجراميالنزيل ورغبت

- ١١٤-

االنحراف ، فالوصم من خالل رفض تشغيل النزيل وإغالق أبواب الرزق أمامه هو

).م٢٠٠٤الوريكات ، (الذي يجعله ينحرف

التناقضات في حالة أثرياء السجن الذين يؤثر مرآزهم " بيكر"ويفسر

مادية على الوصم ، فغالبا ما يتناسى الناس وصمهم ، االجتماعي وما يملكونه من قوة

وال تتأثر عالقاتهم االجتماعية معهم ، بل يحرصون على إقامة العالقات االجتماعية

معهم ويرتبطون معهم أحيانا بأواصر النسب والعالقات المختلفة ، ويرحبون بالعمل

أرباحهم وثرواتهم ، حيث همون في زيادة ستفادة من مراآزهم المالية ، ويسمعهم لال

أو مطلقة بين بعض السلوآيات أنه ال توجد أي عالقة ميكانيكية محددة " بيكر"يرى

وبين االستجابات المجتمعية التي تدينها آسلوك منحرف ، فالسلوك يصبح منحرفا إذا

ه ، ولذلك نه ويرصدونوقع في مكان معين وفي وقت معين ومع أشخاص يالحظو

مون بوصمة االنحراف بالرغم من أن سلوآهم سوي متوائم ، فهناك أشخاص يوص

بسرية تامة ، ورغم أنهم يرتكبون الفعل المنحرف إال أن وهناك أشخاص ينحرفون

انحرافهم ال يصل إلى علم الجهات الرسمية لقوة نفوذهم وتأثيرهم وامتالآهم القوة

، )م١٩٩١ وجونز ، جيبونز(المادية والمعنوية الكافية لحجب تصرفاتهم المنحرفة

فنظام العدالة الجنائية يمارس تمييزا واضحا ضد الفقراء والذين ال قوة لهم وال سلطة

).م٢٠٠٤الوريكات ، (في المجتمع ، فهم أآثر عرضة للوصم والعقاب من غيرهم

أن إغالق فرص الرزق أمام النزالء المفرج عنهم في " إدوين شور"ويرى

وبات السالبة للحرية قصيرة المدة ورفض تشغيلهم من أهم الجرائم البسيطة آالعق

عدم التدخل "أسباب انحرافهم واحترافهم السلوك المنحرف ، حيث أوضح في آتابه

ذات طبيعة أن معظم جرائم الصغار "Radical Nonintervention"" الراديكالي

هم وسلوآياتهم هم ، وعلى المجتمع أن يتحمل تصرفاتؤغير مؤذية ، ولذلك ال يجب إيذا

يام بذلك ووصمهم المختلفة حتى يصلوا إلى بدائل سلوآية مرضية ، ألن عدم الق

من العزلة بينهم وبين المجتمع ، ومن ثم سيؤدي إلى مزيد من االنحراف ومزيد

آوسيلة إلشباع احتياجاتهم واحتياجات أسرهم التي احترافهم ارتكاب السلوك اإلجرامي

- ١١٥-

وصم الذي ترتب عليه إغالق فرص الرزق في وجوههم حرمهم منها المجتمع بال

).م٢٠٠٤الوريكات ، (

ونظرية الوصم تنبه إلى النواحي النظريات االقتصاديةويرى الباحث أن

توضيح أن سبب لجوء المجرم الرتكاب السلوك اإلجرامي ، هو الوقائية من خالل

ألساسية ، ولذلك فإن فصله عن رغبته في إشباع احتياجاته واحتياجات أفراد أسرته ا

العمل ورفض تشغيله وإغالق فرص الرزق في وجهه من شأنه أن يدفعه لممارسة

.السلوك اإلجرامي

- ١١٦-

المبحث السابع

الدراسات السابقة

الدراسات السابقةعرض : أوال

ي تناولت سابقة الت سجو اختار الباحث مجموعة من الدراسات ال ود ، ال ن ، والع

ات سجن ، والعقوب ة ال نهم ، وثقاف رج ع ى المف سجن عل ة ال ار عقوب ة لسالبة الوآث لحري

دة ، ، صيرة الم ام ق ا ، وق ق به وعات تتعل ا موض ته وتناوله ن دراس ا م را لقربه نظ

:الباحث باستعراض الدراسات على النحو التالي

سالبة للحري «أيمن الزيني بعنوان دراسة ات ال دائلها العقوب دة وب » ة القصيرة الم

ى ) : م٢٠٠٣ ، الزيني( ى التعرف عل سالبة وهي دراسة وصفية هدفت إل ات ال العقوب

ار ذه اآلث ى ه د استخدم . للحرية القصيرة المدة وآثارها والبدائل المقترحة للتغلب عل وق

ث ات الباح ة تطبيق ق مقارن ن طري ارن ع اريخي المق ي الت في التحليل نهج الوص الم

ا صري العقوب ابي الم شريع العق ي الت دائلها ف دة وب صيرة الم ة الق سالبة للحري ت ال

ة ة المقارن شريعات العقابي شريعة اإلسالمية وعدد من الت ى وال ، وتوصلت الدراسة إل

:نتائج من أهمها

سلبية -أ ار ال د اآلث ال تتوافر شخصية العقوبة في العقوبات قصيرة المدة ، حيث تمت

. ئالت المحكوم عليهمل أفراد أسر وعانالت

عدم تناسب أضرار حجم األضرار التي تصيب المحكوم عليه بالعقوبات قصيرة -ب

وا ناالمدة مع جسامة ما اقترفه من جرم ، ألن األضرار تمتد لت م يقترف اء ل ل أبري

.اجرم

.عدم فعالية العقوبة قصيرة المدة في إصالح المحكوم عليهم بها -جـ

. اقتصادية واجتماعية ونفسية سلبية المدة آثارللعقوبات قصيرة -د

- ١١٧-

واحي : أهم اآل ثار االقتصادية للعقوبات قصيرة المدة هي -هـ ى الن لبا عل أثير س الت

ع ومي ، م صاد الق رته أو االقت راد أس ه أو أف وم علي صادية للمحك ة واالقت المالي

شمل صعوبة وضع حدود للفترة الزمنية التي تسري خاللها هذه األضرار التي ت

ه وم علي دخل بالكامل نتيجة فصل المحك دخل األسري ، وانقطاع ال انخفاض ال

من العمل الحكومي ، فضال عن صعوبة عودة المحكوم عليه للعمل لدى القطاع

د ى عمل جدي ه ، وصعوبة حصوله عل نعكس . الخاص بعد اإلفراج عن ذلك ت وآ

اق اآلثار االقتصادية للعقوبات قصيرة المدة سلبا عل ى االقتصاد القومي نتيجة إنف

ات ذ العقوب ان من الممكن للسالبة ال مبالغ ضخمة في تنفي دة آ ة قصيرة الم حري

ة أاستثمارها في مجاالت خرى تعود بالنفع على أفراد المجتمع ، فضال عن تكلف

الجرائم الجديدة التي يرتكبها المفرج عنهم نتيجة فشل السجون في إصالحهم أو

. في المجتمعصعوبة تقبلهم

دة هي -و ات قصيرة الم سلبية للعقوب ة ال ار االجتماعي م اآلث ات : أه زعزعة العالق

اعي المحيط االجتم رهم وب أفراد أس يهم ب وم عل ربط المحك ي ت ة الت االجتماعي

المحيط بهم آفتور تلك العالقات أو هدمها ونسفها من جذورها آطالق الزوج أو

ر ك األس سجينة ، والتفك ة ال شردهم ، الزوج زل وت ن المن اء م روب األبن ي وه

ة سخ خطب وتعرض أفراد أسرة المحكوم عليهم لالزدراء من أفراد المجتمع ، وف

رانهم ، ين جي نهم وب شكالت بي دوث م م ، وح يهم أو طالقه وم عل اء المحك أبن

ة وتعدي أفراد أسر المحكوم عليهم بالضرب على بعضهم ، والخوف وعدم الثق

.يهم ، وقطع العالقات مع المفرج عنهم وفصلهم من عملهمفي أسرة المحكوم عل

دة هي -ز ات قصيرة الم سلبية للعقوب سية ال ار النف ه : أهم اآلث وم علي اب المحك اآتئ

ا يضر تعداداته الرتكاب آل م ادة اس وآراهيته للمجتمع وحقده على أفراده وزي

، وجهة نظره ما تعرض له من ظلم من المجتمع ويزعزع أمنه واستقراره نتيجة

ه يهم المخدرات والمسكرات لكي تغيب وم عل فقدان الشهية وتعاطي بعض المحك

- ١١٨-

الخزي شعور ب عن واقعه المؤلم ، أما بالنسبة ألسرة المحكوم عليهم فيصيبهم ال

.والعار واالآتئاب والميل للسلوك العدواني

ة ، حي -ح ود للجريم ادة معدالت الع ى زي ث أخفقت تؤدي العقوبات قصيرة المدة إل

ات التها اإلصالحية من العقوب ة في أداء رس الم آاف غالبية السجون في دول الع

دة صيرة الم ات ق يهم بعقوب وم عل ود للمحك دالت الع زداد مع دة ، وت صيرة الم ق

نتيجة مشاعر الكراهية للمجتمع التي تترسخ في أعماق المفرج عنه بسبب اآلثار

. فراد أسرتهى ألعقوبات قصيرة المدة عليه وعلالسلبية ل

العقوبات قصيرة المدة وآثارها تتشابه هذه الدراسة مع دراسة الباحث في تناولها

ي اإلجرام رهم من محترف زالء بغي سبب اختالط الن صادية ب ة واالقت سلبية االجتماعي ال

الباحث في اإلطار النظري وبصفة خاصة في التعرف ما أفاد ، خالل النظام الجمعي

ذه الدراسة اآلثارعلى االجتماعية واالقتصادية للعقوبات قصيرة المدة ، بينما تختلف ه

سجن ة ال ل لثقاف ساب النزي ة اآت سلوآية نتيج ار ال ا لآلث ي إغفاله ة الباحث ف عن دراس

ذه الدراسة توتأثيرا ام ه ه محور اهتم ا ينصب علي لوآياته ، وهو م ؛ ها السلبية على س

ظام الجمعي على سلوآيات المحكوم عليهم بعقوبات ألنها ترآز في األساس على أثر الن

ة ه بعقوب وم علي م المحك تلط به ذين يخ رام ال ي اإلج أثيرات محترف دة ، وت صيرة الم ق

ة في المجاالت لوآياته المختلف سلوآية قصيرة المدة في س صادية و ال ة واالقت االجتماعي

.وخروجه من السجنبعد قضاء فترة العقوبة أثناء ومع أفراد أسرته وأفراد المجتمع

ة «حسن عبد الرحمن دراسة وتناولت البدائل االجتماعية للعقوبات السالبة للحري

التعرف على وهي دراسة وصفية هدفت إلى ) : م١٩٨٨عبد الرحمن ، (» قصيرة المدة

ار لالبدائل االجتماعية للعقوبات السالبة دة من خالل استعراض اآلث ة قصيرة الم لحري

سالبة االجتماعية للع سالبة لقوبات ال ات ال ذ العقوب ة ، والمشكالت الناتجة عن تنفي لحري

، وأهم البدائل التي يمكن من خاللها تالفي اآلثار السلبية للعقوبات ةللحرية قصيرة المد

- ١١٩-

دة نهج الوصفي . السالبة للحرية قصيرة الم ع الباحث في دراسته الم ق واتب عن طري

، وتوصلت الدراسة على االستبانة آأداة للدراسة مدخل المسح االجتماعي الذي اعتمد

:إلى نتائج من أهمها

ل شخصية -أ تحدد قوانين العقوبات العقوبة بناء على نتائج الفعل اإلجرامي ، وتغف

سيكولوجية والمحرآات الجاني ، وال تبحث في الدوافع االجتماعية والبواعث ال

. ضبط االجتماعيالتي دفعته التيان الفعل الخارج على نطاق ال

ضمن -ب ددة تت لبية متع ة س ار اجتماعي ى آث ة إل سات العقابي داع بالمؤس ؤدي اإلي ي

ر سوية ، يينانخفاض المستو زالء سلوآيات غي األخالقي والصحي ، وتعليم الن

ـمع ، ساد المجتــ ة وف شر الجريم ي ن ساعدة ف ة ، والم دالت الجريم ادة مع وزي

. ان المجرمين ونفوذهم ، ووصم أسرة السجينوإفساد المسجونين ، وازدياد سلط

يتطلب تطبيق التدابير غير المؤسسية استخدام معيار موضوعي مع الوضع في -جـ

سات اني ، وظروف ومالب صية الج ة ، وشخ ة المرتكب ة الجريم ار طبيع االعتب

.ارتكاب الجريمة

دعوى -د راءات ال ي إج سير ف ضائية وال راءات الق اع اإلج دم اتب سهم ع ب ي وتجن

.الحبس االحتياطي بقدر اإلمكان في تخفيف آثار العقوبات السالبة للحرية

سالبة -هـ ات ال ة للعقوب دائل االجتماعي م الب دة هي لأه صيرة الم ة ق ار : لحري االختب

ان من حق ى شرط مع اإلشراف ، والحرم ة عل ع العقوب القضائي ، وتعليق رف

ام وبيخ الع ة ، والت ق اإلقام ول أو ح وال ، التج صادرة األم ات ، وم ، والغرام

. وإزالة الضرر وتعويض المتضرر

ة هي -و داع بالمؤسسات العقابي رر اإلي ي ال تق ام الت : إن أهم أسباب إصدار األحك

ع ، ن المجتم اني ع اد الج ب إبع ة ، وتجن سلب الحري سلبية ل ار ال ب اآلث تجن

دالت ادة مع ب زي اني ، وتجن ات الج د احتياج ي س ساهمة ف ة ، والم الجريم

- ١٢٠-

سات اء مؤس ب بن ات ، وتجن ي النفق صاد ف سجونين ، واالقت دد الم يض ع وتخف

. عقابية جديدة

ات -ز ة للعقوب دائل االجتماعي ق الب د تطبي ي يضعها القاضي عن أهم االعتبارات الت

سالبة دة هي لال صيرة الم ة ق اني ، : لحري ة ، وسن الج ة المرتكب ة الجريم نوعي

.اني ، واالعتبارات العائلية ، وجنس مرتكب الجريمةوالسوابق القضائية للج

ا ي تناوله ث ف ة الباح ع دراس ة م ذه الدراس شابه ه سالبة تت ات ال ة لالعقوب لحري

دة اد ، قصيرة الم ا أف ة م وم الباحث في اإلطار النظري وبصفة خاصة في معرف مفه

زالء ال لالعقوبات السالبة ة ، لحرية قصيرة المدة وآثارها السلبية على ن مؤسسات العقابي

ة دائل االجتماعي ى الب ا عل ي ترآيزه ة الباحث ف ة عن دراس ذه الدراس ف ه ا تختل بينم

سالبة ا لللعقوبات ال ا دراسة الباحث ينصب محور اهتمامه دة ، بينم ة قصيرة الم لحري

صيرة ات ق ن ذوي العقوب ة م سات العقابي زالء المؤس ى ن ي عل ام الجمع ر النظ ى أث عل

.المدة

وان يسى الشامخ عدراسة ره « بعن ة وأث سالبة للحري ات ال ذي للعقوب د التنفي التفري

التعرف وهي دراسة وصفية هدفت إلى ) : م١٩٩٢الشامخ ، (» بالنسبة لمستقبل النزيل

ابي د العق ة على جدوى تطبيق المملكة ألساليب وأنظمة التفري ار آل جريم ى اعتب بمعن

ة أو محددة بصورة ق ى حالة منفردة ليست ثابت ى وأدن ين حدين أعل راوح ب ل تت ة ب طعي

اد ةحسب جسامة آل جريم ريم ومالبساتها وظروفها في ضوء االعتم رآن الك ى الق عل

ذي د التنفي ق التفري ين تطبي ة ب ة ، والعالق وازع اإلجرامي دا الستئصال الن آهاديا ومرش

ن ل م ين آ ابي وب ود ، : العق دالت الع اض مع سجون وانخف ل ال سلوك داخ سن ال ح

ريم رآن الك ظ الق اء حف سجون أثن زالء ال ي تواجه ن صعوبات الت ي . وال ع الباحث ف واتب

المنهج التاريخي في الجانب النظري والتطبيقي للتعريف بتطور : ثالثة مناهج دراسته

- ١٢١-

شريعة وانين الوضعية وال ي الق ة ف سالبة للحري ات ال ابي والعقوب ذي العق د التنفي التفري

سح تبانة اإلسالمية ، ومنهجي الم ى االس دا عل ذين اعتم ة الل اعي ودراسة الحال االجتم

: ، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها آأداة للدراسة

ور -أ ن منظ ابي معاصر م ذي عق د تنفي م تفري ة أله ق المملك دوى تطبي ع ج يرج

لمدى ) العفو المشروط لمن يحفظ آتاب اهللا أو أجزاء منه داخل السجن (إسالمي

. تذليل الصعوبات التي تواجه المستفيدين منهبين على تطبيقه اهتمام القائم

اب اهللا داخل (توجد عالقة قوية بين تطبيقات -ب ة لحفظ آت و من نصف العقوب العف

).السجن ، وبين االمتناع عن معاودة اإلجرام

ه وحسن -جـ توجد عالقة قوية بين تطبيقات العفو لحفظ آتاب اهللا آامال أو أجزاء من

ستفيد ال ظ والم ات الحف سبين لحلق سجن للمنت ل ال و ، يسلوك داخ ذا العف ن ه ن م

شاآل سجن وحل م ضباط داخل ال ق االن ى تحقي فضال عن دورهم في العمل عل

.زمالئهم

ي -د سجن ه ل ال سجين داخ ه ال ي تواج صعوبات الت م ال ان : أه وافر المك دم ت ع

وافر الع دم ت يظ ، وع ات التحف ب لحلق افي المناس ين دد الك ن المدرس م

صين ماعات المتخص سجيل وس تخدام آالت الت ى اس سجن عل شديد إدارة ال ، وت

األذن في حفظ آتاب اهللا داخل السجن وقت الفراغ أو من قبل األميين ، وإزعاج

ن رهم م زائم غي يط ع عيهم لتثب يظ وس ات التحف وا بحلق م يلتحق ذين ل زالء ال الن

، لقرآن والبرامج التأهيلية األخرى ظ ا الملتحقين ، وعدم التنسيق بين برنامج تحفي

دء الدراسة رآن ، وب يظ الق ات تحف وعدم تخصيص عنابر مستقلة للمنتسبين لحلق

.في حلقات التحفيظ في وقت مبكر

ه -هـ اب اهللا أو أجزاء من و لحفظ آت ستفيدين من العف أهم الصعوبات التي تواجه الم

ي رو : ه ور الخ ريف ف صدر رزق ش ل أو م ود عم دم وج سجن ، ع ن ال ج م

- ١٢٢-

ومي ، ل الحك اق بالعم ن االلتح ه م رج عن رم المف ذي يح سوابق ال سجيل ال وت

وا ديهم ، وإن قبل ه ل رج عن شغيل المف اص لت اع الخ ول أصحاب القط دم قب وع

ل ، والوصم رك العم ى يت ا للمضايقة حت ة يتعرض خالله صورة مؤقت ون ب فيك

ل ا ارب وأه ل واألق ن األه ه م رج عن ه المف رض ل ذي يتع ع ال ي والمجتم لح

.والمسؤولين في أجهزة العدالة الجنائية باعتباره ال يزال مجرما

رآن ، -و يظ الق ات تحف دة بحلق ات قصيرة الم ل من أصحاب العقوب يلتحق عدد قلي

ل عن ستة أشهر (ألنهم إما ال يستفيدون من العفو ي تق ، ) أصحاب العقوبات الت

. ال تحقق لهم الحافز القوي للحفظأو ألن تطبيق القاعدة التي اشترطها العفو

ة تتشابه هذه الدراسة مع دراسة الباحث في تناولها ا ، العقــوبات السالبة للحري م

اد ة أف ي معرف صفة خاصة ف ار النظري وب ي اإلط سالبة الباحث ف ات ال وم العقوب مفه

ذه الدر فيللحرية وأثرها ا تختلف ه ة ، بينم زالء المؤسسات العقابي اسة عن مستقبل ن

ة ا دراس ة ، بينم سالبة للحري ات ال ذي للعقوب د التنفي ا التفري ي تناوله ث ف ة الباح دراس

ي ام الجمع ر النظ ى أث ز عل ث ترآ ىالباح ن ذوي عل ة م سات العقابي زالء المؤس ن

.العقوبات قصيرة المدة

ز المسعود أما دراسة د تناولت عبد العزي سلوك «: فق ا بال سجن وعالقته ة ال ثقاف

ى ) : م٢٠٠٠ ، المسعود(» د للمجتمع المضا وهي دراسة وصفية هدفت إلى التعرف عل

العالقة بين الثقافة التي يكتسبها نزالء المؤسسات العقابية والسلوك المضاد للمجتمع من

سجن ، وانين ال وائح ونظم وق ى ل رد عل ى التم سجن عل ة ال خالل الكشف عن تأثير ثقاف

وتقبل الوصم االنحرافي ، وتبني االتجاهات المضادة والعالقة بين اآتساب ثقافة السجن

د استخدم الباحث . للنظام الشرعي في المجتمع دخل وق ق م نهج الوصفي عن طري الم

أداة للدراسة تبانة آ ى االس د عل ذي اعتم ى المسح االجتماعي ال ، وتوصلت الدراسة إل

:نتائج من أهمها

- ١٢٣-

افة السجن وبين التمرد على لوائح توجد عالقة متوسطة بين اآتساب النزالء لثق -أ

.ونظم وقوانين السجن

انوني -ب ام الق ضادة للنظ ات الم سجن االتجاه ة ال سبي ثقاف ن مكت زالء م ى الن يتبن

.والشرعي للمجتمع

.يسهم اآتساب ثقافة السجن في قبول النزالء الوصم االنحرافي -جـ

ي واال -د م االنحراف ل الوص ين تقب طة ب ة متوس اك عالق ام هن ى النظ راض عل عت

.الشرعي والقانوني للمجتمع

ا ي تتشابه هذه الدراسة مع دراسة الباحث في تناوله سوية الت ر ال سلوآيات غي ال

الباحث ما أفاد ، يكتسبها نزالء المؤسسات العقابية من جراء الثقافة السائدة في السجن

ى اآلثار السلوآية في اإلطار النظري وبصفة خاصة في التعرف على سجن عل لثقافة ال

ار ى اآلث ا عل ي ترآيزه ث ف ة الباح ن دراس ة ع ذه الدراس ف ه ا تختل زالء ، بينم الن

ا ة ، بينم ات المختلف ن أصحاب المحكومي ة م زالء آاف ى الن سجن عل ة ال سلوآية لثقاف ال

صادية للنظام الجمعي بصفة السلوآية و دراسة الباحث تتناول اآلثار ة واالقت االجتماعي

.ة خاصة من النزالء هم أصحاب العقوبات قصيرة المدةعامة على فئ

ى مضواح آل مضواح بينما رآزت دراسة ة «: عل ى عقوب ة عل ائج المترتب النت

سجن ضواح ، (» ال ائج ) : م٢٠٠٠آل م ة النت ى طبيع رف عل عيها للتع الل س ن خ م

سلوآية ة وال صادية واالجتماعي االت االقت ي المج سجن ف ة ال ى عقوب ة عل د و. المترتب ق

ى استخدم الباحث د عل ذي اعتم اعي ال المنهج الوصفي عن طريق مدخل المسح االجتم

ة أدوات للدراس ة آ ة والمالحظ تبانة والمقابل ن االس ائج م ى نت ة إل ، وتوصلت الدراس

:أهمها

ى -أ ؤدي إل ا ت ا أنه رام ، آم ة اإلج ن ثقاف دا م سجين مزي سجن ال ة ال سب عقوب تك

.الغتراب عند خروج السجين للمجتمع الخارجيالوصم باالنحراف والشعور با

.يعاني السجناء من انخفاض شديد في مستوى تقدير الذات والثقة بالنفس -ب

- ١٢٤-

رهم من محترفي اإلجرام -جـ يكتسب السجناء سلوآيات سلبية نتيجة اختالطهم بغي

.خالل النظام الجمعي

ائ تتشابه هذه الدراسة مع دراسة الباحث في تناولها ى النت ة عل ار المترتب ج واآل ث

ن مح رهم م زالء بغي تالط الن سبب اخ سجن ب ة ال ام عقوب الل النظ رام خ ي اإلج ترف

اد م، الجمعي ى ا أف ار الباحث في اإلطار النظري وبصفة خاصة في التعرف عل اآلث

السلوآية لثقافة السجن على النزالء ، بينما تختلف هذه الدراسة عن دراسة الباحث في

ى ا دراسة الباحث ترآيزها عل سجن ، بينم ة ال ة لعقوب ار االجتماعي أبرز اآلث الوصم آ

صادي م أااجتماعي سلوآيا أم آان أتتناول أثر النظام الجمعي بصفة عامة سواء ى ا اقت عل

.فئة خاصة من النزالء هم أصحاب العقوبات قصيرة المدة

ة ا دراس ي أم ازي الجهن ت غ د تناول سع «: فق ع ال ات المجتم و اتجاه ودي نح

التعرف وهي دراسة وصفية هدفت إلى ) : م١٩٩٥ ، الجهني(» السجناء المفرج عنهم

ى سجناء الع عل ل ال ول دون تقب ي تح ل الت سعودي ، وام ع ال ي المجتم نهم ف رج ع المف

ذه العوامل ين ه ة ب د استخدم الباحث . وطبيعة العالق بعض وق وى ل ل المحت نهج تحلي م

الوصفي عن طريق المنهج ارير واإلحصائيات ، و الصحف والمجالت والسجالت والتق

أدوات ة آ ة والمقابل تبانة والمالحظ ى االس د عل ذي اعتم اعي ال سح االجتم دخل الم م

:وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها للدراسة ،

ود ، -أ يؤدي عدم الثقة بالسجين المفرج عنه ورفض تشغيله إلى زيادة معدالت الع

لوآيات م س م تعل ن ث ام وم ل النظ ي ظ ع ف ى المجتم لبا عل نعكس س ة ت إجرامي

. الجمعي الذي يجعل السجن مدرسة لتعليم الجريمة

.يعاني السجناء المفرج عنهم من وصمهم وعدم تقبلهم في المجتمع -ب

ه في -جـ إن عودة السجين للجريمة وحرصه على تعلم سلوآيات إجرامية من زمالئ

م ظل النظام الجمعي يرجع لعوامل ن ذي ل ام من المجتمع ال فسية من أهمها االنتق

.يمنحه فرصة العودة للحياة الكريمة بالرغم من تلقيه العقوبة على جريمته

- ١٢٥-

سجن -د د خروجه من ال ة : من أهم األسباب التي تؤدي لعدم قبول السجين بع ثقاف

وازع اض ال ف ، وانخف ة والعن رفض الجريم ي ت ده الت ه وتقالي ع وعادات المجتم

.ي لدى أفراد المجتمعالدين

ه -هـ ادي ومكانت عه الم ه بوض رج عن سجين المف اه ال ع تج ات المجتم أثر اتجاه تت

ارزة تتناسى ة الب ة االجتماعي الثراء والمكان ع ب ذي يتمت االجتماعية ، فالسجين ال

. الغالبية جريمته ، بل ويتسامح معه البعض تماما

ا ابه هذه الدراسة مع دراسة الباحث في ـــتتش نهم من تناوله رج ع سلوآيات المف

ا ع تجاهه ات المجتم ة واتجاه سات العقابي زالء المؤس اد ، ن ا أف ار م ي اإلط ث ف الباح

ة ذه النظري وبصفة خاصة في معرف ا تختلف ه سلوآية للنظام الجمعي ، بينم ار ال اآلث

نهم رج ع ع نحو المف ات المجتم ى اتجاه ا عل ي ترآيزه ة الباحث ف ة عن دراس الدراس

زالء وبص ى ن فة خاصة الوصم ، بينما ترآز دراسة الباحث على أثر النظام الجمعي عل

.المؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

ة اني ودراس رحمن الرميخ د ال ى عب زت عل ة «: رآ دمات الرعاي ل خ تكام

ى ) : م١٩٩٨ ، الرميخاني (» االجتماعية داخل السجون وهي دراسة وصفية هدفت إل

رف على مدى تكامل خدمات الرعاية االجتماعية داخل السجون من خالل الكشف التع

ا رة دولي ادىء المق ن المب سعودية م ة بال ة االجتماعي رامج الرعاي تفادة ب م اس ن حج ع

ة ة ، ومدى وضوح أهداف الرعاي وتجارب الدول الرائدة في مجال الرعاية االجتماعي

سجون الم ل ب از العام دى الجه ة ل ات االجتماعي وفر الظروف واإلمكان دى ت ة ، وم ملك

المنهج الوصفي وقد استخدم الباحث . المادية والبشرية لتنفيذ برامج الرعاية االجتماعية

أدوات ة آ تبانة والمقابل ى االس د عل ذي اعتم اعي ال سح االجتم دخل الم ق م ن طري ع

: ، وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها للدراسة

ة -أ جون المملك زم س ة تلت سجونين بدرج ة الم ى لمعامل د األدن د الح ة قواع بغالبي

. متوسطة

- ١٢٦-

ة -ب ة والتأهيلي سجن الثقافي رامج ال يط لب ة التخط رافية عملي ات اإلش ولى الجه تت

.واالجتماعية واالقتصادية

.أهداف الرعاية االجتماعية غير واضحة للعاملين بالسجون والنزالء -جـ

.السجن العام واألقسام الفرعيةيوجد تعاون وتكامل بين نسق -د

ى -هـ تؤثر العقبات المادية والبشرية والتنظيمية سلبا بشكل مباشر أو غير مباشر عل

.فعاليات الرعاية االجتماعية

لبيات - و ى س ب عل ى التغل درة عل ن الق زالء م صنيف للن ات الت د ضعف إمكان يح

ة م تفادة الكامل ى االس درة عل ن الق ي ، وم ام الجمع ة النظ ات الرعاي ن فعالي

. االجتماعية

ا ة آ تتشابه هذه الدراسة مع دراسة الباحث في تناوله ة االجتماعي إحدى الرعاي

الباحث في اإلطار النظري وبصفة ما أفاد ، وسائل الوقاية من سلبيات النظام الجمعي

أهمية تصنيف النزالء ودوره في الحد من خطورة النظام الجمعي ، خاصة في معرفة

ة دمات الرعاي ى خ ا عل ي ترآيزه ث ف ة الباح ن دراس ة ع ذه الدراس ف ه ا تختل بينم

سلبية ار ال ى اآلث االجتماعية بصفة عامة ، بينما ينصب محور اهتمام دراسة الباحث عل

ات ة هي أصحاب العقوب زالء المؤسسات العقابي ة خاصة من ن للنظام الجمعي على فئ

.القصيرة المدة

ا «: تناولت منيف المطيري ودراسة ة وبرامجه ة االجتماعي تقييم خدمات الرعاي

دمام جن ال عبة س زالء ش ر ن ة نظ ن وجه سات اإلصالحية م ي المؤس ري(» ف ، المطي

ا استهدفتوهي دراسة وصفية ) : م٢٠٠٣ ة وبرامجه ة االجتماعي يم خدمات الرعاي تقي

ن م شف ع الل الك ن خ دمام م جن ال ى س التطبيق عل سات اإلصالحية ب ي المؤس دى ف

سية ة والنف ية والترفيهي صحية والرياض ة ال دمات الرعاي يم وخ دمات التعل ة خ مالئم

الحية سات اإلص زالء المؤس ة لن ة المقدم ة واالجتماعي ث . والمهني تخدم الباح د اس وق

- ١٢٧-

أداة تبانة آ ى االس د عل المنهج الوصفي عن طريق مدخل المسح االجتماعي الذي اعتم

:ئج من أهمها ، وتوصلت الدراسة إلى نتاللدراسة

ة -أ زالء المؤسسات العقابي دم لن ة المق ة الطبي ستوى الرعاي ي وم ستوى التعليم الم

.مقبول

.مستوى البرامج الدينية المقدمة للنزالء جيد -ب

سية - د ة النف ة والرعاي ية والترفيهي ة الرياض دمات الرعاي ستوى خ عف م ض

.واالجتماعية المقدمة لنزالء المؤسسات العقابية

ال تساعد المؤسسات العقابية النزالء في الحصول على وظيفة بعد خروجهم من - د

.السجن

ام هـ ـ لبيات النظ ن س د م ي الح ة ف صفة عام ة ب رامج التأهيلي ساهمة الب عف م ض

. الجمعي وآثاره على نزالء المؤسسات العقابية بصفة عامة

التأهيلية آأحد العوامل البرامجتتشابه هذه الدراسة مع دراسة الباحث في تناولها

لبيات النظام الجمعي اد ، التي يمكن أن تحد من س ا أف الباحث في اإلطار النظري م

ى ي التعرف عل صفة خاصة ف ام وب لبيات النظ ن س د م ي الح ة ف رامج التأهيلي دور الب

يم خدمات ى تقي الجمعي ، بينما تختلف هذه الدراسة عن دراسة الباحث في ترآيزها عل

االجتماعية بصفة عامة ، بينما دراسة الباحث تتناول أثر النظام الجمعي بصفة الرعاية

واء ة س ان أعام لوآيا أم اآ صاديم أااجتماعيس م ا اقت زالء ه ن الن ة م ة خاص ى فئ عل

.أصحاب العقوبات قصيرة المدة

- ١٢٨-

التعقيب على الدراسات السابقة : ثانيا

ي سابقة الت ا حول موض بعد استعراض الدراسات ال ـ دار معظمه سجون ، وع ـ ال

ة رامج الرعاي سجن ، وب ة ال نهم ، وثقاف رج ع ى المف سجن عل ة ال ار عقوب ود ، وآث والع

:الحظ الباحث ما يلي االجتماعية داخل السجون ، والعقوبات سالبة الحرية ،

ي - ١ سابقة ) م٢٠٠٣(باستثناء دراسة الزين ة الدراسات ال م تتطرق غالبي ر ل ى أث إل

دة ال ، نظام الجمعي على نزالء المؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصيرة الم

البرامج التأهيلية ودورها في تهذيب وإصالح النزالء والحد ولكنها رآزت على

ا من العود للجريمة ، واآلثار المترتبة على عقوبة السجن بصفة عامة ، آما أنه

ى سلوآيات جميعا أغفلت اآلثار السلوآية ، أو بمعنى آ سجن عل خر تأثير ثقافة ال

دة صيرة الم ة ق ه بعقوب وم علي اء والمحك راد أسرته أثن ع أف ه م راج عن د اإلف بع

د ل أح ا تمث ة ، باعتباره صادية واالجتماعي االت االقت ي المج ع ف راد المجتم وأف

ه ة أو تدفع اب الجريم ود الرتك ن الع ه ع رج عن د المف ي تبع ة الت قي المعادل ش

ا ، ف ب الرتكابه ه يرتك رج عن إن المف لبية ، ف ع س ل المجتم ت ردود فع إذا آان

ة ن ثقاف ه م ا تعلم ستعينا بم اعي م ضبط االجتم د ال ة عن قواع لوآيات خارج س

ع رة أخرى ، وإذا آانت ردود فعل المجتم سجن م ه ال ال بدخول ر مب سجن غي ال

د ه وين ه وعقوبت ا يتناسى جريمت ا م ه غالب ه فإن رج عن ة للمف مج في إيجابية متقبل

. المجتمع من جديد

ائج - ٢ ضمن انحصرت نت شعبة تت ات مت دة اتجاه ي ع سابقة ف ات ال د الدراس التفري

اه ، التنفيذي ، وأثر البرامج التأهيلية واإلصالحية واتجاهات المجتمع السلبية تج

سية ة والنف صادية واالجتماعي ار االقت سجون ، واآلث زالء ال ن ن نهم م رج ع المف

اآلثار ، بينما النتائج المتوقعة لدراسة الباحث تنحصر في المدة للعقوبات قصيرة

ي واالقتصاديةواالجتماعية السلوآية للنظام الجمعي ، في ضوء ثقافة السجن الت

اآتسبها المحكوم عليه بعقوبة قصيرة المدة من جراء احتكاآه بمحترفي اإلجرام

.خالل النظام الجمعي

- ١٢٩-

: الدراسة الحالية من عدة زوايا هي اختلفت الدراسات السابقة مع - ٣ى أ - ز عل ة ترآ ة الحالي صادية ن الدراس ار االقت ب اآلث سلوآية بجان ار ال اآلث

ن ذوي ة م سات العقابي زالء المؤس ى ن ي عل ام الجمع ة للنظ واالجتماعيدة صيرة الم ات ق ة ، العقوب االت مختلف شمل مج سابقة ت ات ال ا الدراس ، بينم

ى ) م١٩٨٨ ، عبد الرحمن (فدراسة ات رآزت عل ة للعقوب دائل االجتماعي البسالبة دة ، و لال صيرة الم ة ق ة لحري شامخ(دراس ى ) م١٩٩٢ ، ال زت عل رآ

سالبة ات ال ذي للعقوب د التنفي ل لالتفري ستقبل النزي سبة لم ره بالن ة وأث ، لحريى ) م١٩٩٥ ، الجهني(ودراسة سعودي نحو رآزت عل اتجاهات المجتمع ال

ى ) م١٩٩٨الرميخاني ، (، ودراسة السجناء المفرج عنهم تكامل رآزت علسجون ل ال ة داخ ة االجتماعي دمات الرعاي ة خ ضواح( ، ودراس ، آل م

ى ) م٢٠٠٠ زت عل سجن رآ ة ال ى عقوب ة عل ائج المترتب ة النت ، ودراسى ) م٢٠٠٠ ، المسعود( سلوك المضاد رآزت عل ا بال سجن وعالقته ة ال ثقاف

ري ( ، ودراسة للمجتمع ة ) م٢٠٠٣ ، المطي ة االجتماعي يم خدمات الرعاي تقيي ( ، ودراسة وبرامجها في المؤسسات اإلصالحية رآزت ) م٢٠٠٣ ، الزين

.العقوبات سالبة الحرية قصيرة المدة وبدائلهاعلى سابقة ع - ات ال ي للدراس ال الزمن ف المج ة اختل ي للدراس ال الزمن ن المج

ة ن الحالي رة م ي الفت ت ف سابقة أجري ـات ال ى ١٩٨٨ (، فالدراســ م وحت .م٢٠٠٧، بينما تم إجراء الدراسة الحالية خالل عام ) م٢٠٠٣

ن - سابقة ع ات ال ن الدراس ة م ل دراس ا آ عت إليه ي س داف الت ت األه اختلفا ي تناولته وعات الت تالف الموض سبب اخ ة ، ب ة الحالي داف الدراس أهام الدراسة ه محور اهتم ذي ينصب علي الدراسات السابقة عن الموضوع ال

.الحالية الباحث من اطالعه على الدراسات السابقة في إثراء اإلطار النظري وقد استفاد

ا ي آشفت عنه ائج الت ى النت للدراسة الحالية ، وفي بناء أداة الدراسة ، وفى التعقيب عل .الدراسة الحالية

- ١٣٠-

اإلجراءات المنهجية: الفصل الثالث

تمهيدنهج الدراسة وحدودها ، ا تعين ، وومجتمع البحث يتناول هذا الفصل م ه

ة الدراسة ـديموجرافية واختيار خصائص وشروط عين رات ال في ضوء المتغيرداتل ة ا مف ع عين ي جم تخدمت ف ي اس ة الت ستعرض أداة الدراس م ي ة ، ث لدراس

ا المعلومات الالزمة للدر ا وصدقها وثباته ر ، اسة من حيث بنائه وضح ن اوأخياألساليب اإلحصائية ، آما نوضح آيفية تطبيق الدراسة المسحية في هذا الفصل

.المستخدمة في تحليل بيانات الدراسة

منهج الدراسة: أوال ر النظام الجمعي نظرا لطبيعة هذه الدراسة التي تستهدف الكشف عن أث

زالء ال ى ن دة عل صيرة الم ات ق ن ذوي العقوب ة م سات العقابي الل مؤس ن خ ، مد صادية ، تحدي ار االقت ة ، واآلث ار االجتماعي سلوآية ، واآلث ار ال تخدم اآلث اس

اعي لوصف ـدخل المسح االجتم الباحث المنهج الوصفى التحليلي عن طريق مصادية ة واالقت سلوآية واالجتماعي ات ال سح إ ، إذ االنعكاس لوب الم ن أسة لظروف المجتمع ي الدراسة العلمي ي بالدراسة االجتماعي يعن ه المعن وحاجات

امج ديم برن اعي مناسب لتق ذا لإلصالح االجتم ة فضال ، ه عن وصف ومقارن ). م٢٠٠٠العساف ،(ا هي في الواقع آموالمتغيرات الظواهر

حدود الدراسة: ثانيأ : تحددت حدود الدراسة بالمجاالت التالية

ذآور :المجال البشري - أ ة ال تم إجراء الدراسة على نزالء المؤسسات العقابي ). أقل من سنة(بمنطقة الرياض الذين يمضون فترة عقوبة قصيرة المدة

اني - ب ال المك م :المج ائر وسجن ت ى إصالحية الح ذه الدراسة عل ـق ه تطبيــ

- ١٣١-

سعودية ة ال ة العربي اض بالمملك ة الري ي منطق ز ف د و .المل ار وق ع اختي قويترآز ، المديرية العامة للسجون الرياض ألنها مقر مدينةالباحث على

سبيا من ر ن حولها االهتمام بتطبيق آل جديد ، فضال عن وجود عدد آبيم م الحك ذين ت دة ، ال النزالء من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة الم

ابه دة الرتك ة قصيرة الم البة للحري ات س ات عليهم بعقوب م جرائم ومخالف .متنوعة يمكن أن تخدم أهداف الدراسة

أثر النظام الجمعي على اقتصرت الدراسة على تناول : المجال الموضوعي -جـ

الل ن خ دة م صيرة الم ات ق ن ذوي العقوب ة م سات العقابي زالء المؤس ن

: عناصر رئيسة هي ثالثة

زالء - ١ سلوآية لن ب ال ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ سات أث المؤس

.العقابية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

زالء المؤسسات - ٢ ة لن ى الجوانب االجتماعي ام الجمعي عل ر النظ أث

.العقابية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

زالء المؤسسات - ٣ صادية لن ى الجوانب االقت ام الجمعي عل ر النظ أث

.قوبات السالبة للحرية قصيرة المدةالعقابية من ذوي الع

لزم - د ا لمجال الدراسـ تـــــــتعلق : اني ـــــا ل ــــــ هذه ل ة با خالل زمنية فترة ا

.م٢٠٠٧/هـ١٤٢٨ الدراسة عينة مفردات الخصائص الديموجرافية ل -هـ

ي ع اقتصرت الدراسة على بعض الخصائص الديموجرافية الت من المتوق

ألثر النظام الجمعي عينة الدراسة مفرداتإدراك ي اختالف أن يكون لها تأثير ف

العمر ، : (وهي على نزالء المؤسسات العقابية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

سية ، ي ، الجن ستوى التعليم ةالم ة ، المهن ة االجتماعي شهري ، الحال دخل ال ال

).لألسرة ، نوعية السكن ، ملكية السكن ، نوعية الجريمة

- ١٣٢-

الدراسةمجتمع: ثالثا

اض ة الري ة بمنطق زالء المؤسسات العقابي ن ن ة م ع الدراس شكل مجتم يت

ز ( جن المل ائر وس ف ) إصالحية الح ن مختل ة م ات المختلف ن ذوي المحكومي م

ائر ) ٤٣٣٣(نزيال ، بواقع ) ٥٦١٣(الجنسيات وعددهم نزيال في إصالحية الح

نهم ) ١٢٨٠(و ن بي ز ، م جن المل ي س زيال ف ـاب ) ٥٦٨(ن ن أصحــ زيال م ن

ع دة بواق صيرة الم ات ق ائر ، و) ٤٨٠(العقوب زيال بإصالحية الح زيال ) ٨٨(ن ن

.بسجن الملز

عينة الدراسة: رابعا

را ضخامةنظ ة ل ع الدراس م مجتم ق حج ل موضوعية تتعل را لعوام ونظ

ار الباحث ، فقد عمد المجتمع باستحالة إجراء الدراسة على آامل ى اختي ة عين إل

دة طبقية ة قصيرة الم رة عقوب ذين يمضون فت زالء ال ل من سنة (من الن في ) أق

مة التي تمثل مجتمع الدراسة ضوء المعادالت اإلحصائية المحددة للعينات المالء

الغ عدده من الجداول و. بدقة ة المناسبة لحجم المجتمع الب إن العين اإلحصائية ف

سبة ) ٥٦٨( ة األ %) ١٠٫١(بن ع الدراس ن مجتم و ) ٥٦١٣ (صليم ) ٢٢٢(ه

زيال أ ن سبة خط ساوي %) ٥( بن ة ت سبة تقريبي ع %) ٣٩٫١(وبن ن مجتم م

.)م٢٠٠٠الضحيان ، (آما أشار إليه الدراسة

= حجم العينة 568222 = 0.390

سيكون مؤسسة إصالحية عينة الدراسة من آل أفرادوعلى هذا فإن عدد : آما يأتي

.نزيال ١٨٨ =٠٫٣٩٠ × ٤٨٠ = إصالحية الحائرينة من عدد أفراد الع

@åß@òäîÈÛa@…aŠÏc@…†ÇŒÜ½a@åv@@]XX@F@P~SYP@]@ST@ýíŒãN

- ١٣٣-

أما طريقة اختيار أفراد العينة ، فقد حصل الباحث على آشوف تتضمن

أسماء نزالء المؤسسات اإلصالحية ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

) ١(تتضمن أرقام من داخل سلة بوضع أوراق لسلة ، وقام مرتبة بأرقام متس

يتم اختيار ) ٣(وسحب ورقة من بينهم بطريقة عشوائية فإذا آان الرقم ) ٤(إلى

مؤسسة في الكشف الخاص بكل اسم النزيل السادس والتاسع والثاني عشر

.مع تكرار هذه العملية حتى الحصول على العدد المطلوب، إصالحية

د الح و وب بع دد المطل ى الع وثين ، صول عل د المبح ث وتحدي ام الباح ق

ستردة ب توزيع االستبانات عليهم واسترجاعها يدا بيد ، وآان عدد االستبانات الم

ل اإلحصائي استبانة ، ) ٢٢٢( ا صالحة للتحلي سب وجميعه من %) ١٠٠(ة ـــبن

ة االستبانات الموزعة على مفردات ا يتضح من الجد عين م الدراسة ، آم ول رق

)٨.( )٨(جدول رقم

توزيع أداة الدراسة

عدد

االستبانات النهائي المستبعد الفاقد العائد التوزيع

٢٢٢ صفر صفر ٢٢٢ ٢٢٢ المجموع

١٠٠ صفر صفر ١٠٠ ١٠٠ النسبة

الدراسة عينةخصائص

المتغيرات أساسا في حددتمن الخصائص د الدراسة بعدعينةتسم ت

ويمكن ، باإلضافة إلى مدة العقوبةتناولتها الدراسةالديموجرافية التي

:توضيحها فيما يلي

العمر – ١

. الدراسة وفقا للعمر عينة مفرداتتوزيع ) ٩(يوضح الجدول رقم

- ١٣٤-

)٩(جدول رقم

الدراسة وفقا للعمرعينة مفرداتتوزيع

النسبة المئوية التكرار العمر

٤٠٫١ ٨٩ سنة٣٠أقل من إلى ٢٠من

٣٦٫٠ ٨٠ سنة٤٠ إلى أقل من ٣٠من

٢٣٫٩ ٥٣ سنة فأآثر ٤٠من

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

الدراسةعينة مفردات أعلى نسبة منأن ) ٩(يتضح من الجدول رقم يليــــهم ، عاما) ٣٠ إلى أقل من ٢٠(عمارهم ما بين أتتراوح %) ٤٠٫١(

، %) ٣٦٫٠(عاما بنسبة ) ٤٠ إلى أقل من ٣٠(تتراوح أعمارهم ما بين الذين . %)٢٣٫٩( بنسبة عاما فأآثر) ٤٠(وأخيرا الذين تبلغ أعمارهم

الدراسة عينة مفرداتار ــ أعمفئاتوتدل النتيجة السابقة على التنوع في ما يعكس توفر عامل الخبرة ، ويخدم أهداف الدراسة ، حيث يتضمن ،

ختلفة بما تحمله من خبرات متراآمة التعرف على آراء المستويات العمرية الم .أثر النظام الجمعي على الجوانب السلوآية واالجتماعية واالقتصاديةنحو الجنسية - ٢

.للجنسية الدراسة وفقا عينة مفرداتتوزيع ) ١٠(يوضح الجدول رقم )١٠(جدول رقم

للجنسية الدراسة وفقا عينة مفرداتتوزيع

المئويةالنسبة التكرار الجنسية

٦٥٫٣ ١٤٥ سعودي

٣٤٫٧ ٧٧ غير سعودي

- ١٣٥-

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

عينة مفرداتأن غالبيــــــة ) ١٠( الجدول رقم يبين استعراض بيانات

من نزالء المؤسسات اإلصالحية ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة الدراسة

بنسبة عوديين األقلية من غير الس بينما ، %) ٦٥٫٣(المدة من السعوديين بنسبة

)٠ %)٣٤٫٧

تخدم أهداف الدراسة ، ألن األجانب في الغالب يتم ابقة ــوالنتيجة الس

، ويمكن أن ونيلهم من المملكة بعد انتهاء مدة العقوبة ، بينما يتبقى السعوديحتر

صادية للعقوبات تثار السلوآية واالجتماعية واالقيكونوا أآثر تعبيرا عن اآل

صيرة المدة بعد تأثرهم بالنظام الجمعي داخل المؤسسة السالبة للحرية ق

.اإلصالحية

المستوى التعليمي - ٣

للمستوى الدراسة وفقا عينة مفرداتتوزيع ) ١١(يوضح الجدول رقم

.التعليمي

)١١(جدول رقم

للمستوى التعليمي الدراسة وفقا عينة مفرداتتوزيع

ئويةالنسبة الم التكرار المستوى التعليمي

٨٫١ ١٨ أمي

٢٣٫٠ ٥١ شهادة ابتدائية

٢٢٫٥ ٥٠ شهادة متوسطة

٢٩٫٢ ٦٥ ثانوية عامة

٨٫٦ ١٩ دبلوم عالي

٥٫٩ ١٣ بكالوريوس

٢٫٧ ٦ دراسات عليا

- ١٣٦-

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

سةرا الدعينة مفردات أآثرأن ) ١١( الجدول رقم يبين استعراض بيانات

%) ٢٣٫٠(مة ، وأن ما نسبته الثانوية العان على وحاصل%) ٢٩٫٢(

ن على وحاصل %) ٢٢٫٥(ن على الشهادة االبتدائية ، وأن ما نسبته وحاصل

ن على الدبلوم العالي ، وحاصل %) ٨٫٦(الشهادة المتوسطة ، وأن ما نسبته

ن على درجة وحاصل %) ٥٫٩(ن ، وأن ما نسبته وأمي %) ٨٫١(وأن ما نسبته

٠ %)٢٫٧(بنسبة دراسات عليا علىن واصلح بينما األقلية ، البكالوريوس

مفردات عينة ل يتنوع المستوى التعليم ابقة تدل علىــوالنتيجة الس

الدراسة من نزالء المؤسسات اإلصالحية ، مع وجود مستويات تعليمية مرتفعة

ألثر تحديدهم ما يعني أن ، %)٨٫٦(بنسبة ) بكالوريوس ودراسات عليا(نسبيا

تأثر إلى ي سعلى المجاالت السلوآية واالجتماعية واالقتصاديةالنظام الجمعي

نظرا لتأثير المستوى ،ا عشوائياتحديدكون لن يبخلفيتهم العلمية ، أي أنهحد ما

ا قيممفردات نحو األشياء ، ألن العلم يكسب المفرداتالدراسي في اتجاهات ال

ة أو سلبية نحو موضوع وخبرات تسهم إلى حد آبير في تكوين اتجاهات إيجابي

.معين

المهنة - ٤

، تسهم إلى حد آبير في تكوين اتجاهات إيجابية أو سلبية المهنة نظرا ألن

اثر تحديد في هذا المتغير فقد حرصت هذه الدراسة على التعرف على دور

النظام الجمعي على نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة

الدراسة عينة مفردات يوضح توزيع ) ١٢( والجدول رقم ، المدة للحرية قصيرة

.للمهنة اوفق

- ١٣٧-

)١٢(جدول رقم

للمهنة ا الدراسة وفقعينة مفرداتتوزيع

النسبة المئوية التكرار المهنة

١٠٫٨ ٢٤ طالب

٣١٫١ ٦٩ متسبب

٢٦٫١ ٥٨ موظف

١٫٣ ٣ معلم

٦٫٨ ١٥ تاجر

١٠٫٤ ٢٣ ال يعمل

١٣٫٥ ٣٠ غيرها

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

الدراسة عينة أن أعلى نسبة من مفردات ) ١٢( يتضح من الجدول رقم

% ) ١٣٫٥( وأن ، بمهنة موظف % ) ٢٦٫١( ، وأن متسبب بمهنة % ) ٣١٫١(

، ال يعملون % ) ١٠٫٤( ، وأن بمهنة طالب % ) ١٠٫٨( ، وأن بمهن أخرى

.%) ١٫٣(بة بنسبمهنة معلمبينما األقلية ، بمهنة تاجر %) ٦٫٨(وأن

شغلها مفردات ت المهن التي في اوتدل النتيجة السابقة على أن هناك تنـوع

ألثر النظام المهن غالبية االستفادة من تحديد ا يعني ، م سواء الدراسة عينة

الجمعي على نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية

.قصيرة المدة

الحالة االجتماعية – ٥

للحالة الدراسة وفقا مفردات عينةتوزيع ) ١٣(يوضح الجدول رقم

.االجتماعية

- ١٣٨-

)١٣(جدول رقم

للحالة االجتماعية الدراسة وفقا مفردات عينةتوزيع

النسبة المئوية التكرار الحالة االجتماعية

٤٢٫٨ ٩٥ أعزب

٤٥٫٥ ١٠١ متزوج

٩٫٩ ٢٢ مطلق

١٫٨ ٤ أرمل

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

الدراسة عينة أن أعلى نسبة من مفردات ) ١٣( يتضح من الجدول رقم

وأن ، غـــــير مـــتزوجين % ) ٤٢٫٨( ، وأن من المتزوجين % ) ٤٥٫٥(

.%) ١٫٨( بنسبة أراملبينما األقلية ، نومطلق%) ٩٫٩(

شرائح اجتماعية ألنها تتضمن ؛ والنتيجة السابقة تخدم أهداف الدراسة

يح الفرصة للتعرف على تأثير الحالة االجتماعية على تحديد ا يتمختلفة ، م

اآلثار السلوآية واالجتماعية واالقتصادية للنظام الجمعي على نزالء المؤسسات

. اإلصالحية

الدخل الشهري لألسرة - ٦

للدخل الدراسة وفقا عينة مفرداتتوزيع ) ١٤(يوضح الجدول رقم

.الشهري لألسرة

- ١٣٩-

)١٤(جدول رقم

للدخل الشهري لألسرة الدراسة وفقا عينة مفرداتتوزيع

النسبة المئوية التكرار الدخل الشهري لألسرة

٦٢٫٦ ١٣٩ ريال٣٠٠٠أقل من

٢١٫٦ ٤٨ ريال٦٠٠٠ إلى أقل من ٣٠٠٠من

١٠٫٨ ٢٤ ريال١٠٠٠٠ إلى أقل من ٦٠٠٠من

٥٫٠ ١١ ريال فأآثر١٠٠٠٠من

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

سبة من أن ) ١٤( من الجدول رقم يتضح ى ن ردات أعل ة مف الدراسة عين

ن %) ٦٢٫٦( ـرهم ع شهري ألســــــ دخل ال ل ال ال)٣٠٠٠( يق ، وأن ري

ين %) ٢١٫٦( ا ب رهم م شهري ألس دخل ال راوح ال ن ٣٠٠٠(يت ل م ى أق إل

ال ، وأن ) ٦٠٠٠ ين %) ١٠٫٨(ري ا ب رهم م شهري ألس دخل ال راوح ال يت

يبلغ الدخل الشهري ألسرهم بينما األقلية ريال ، ) ١٠٠٠٠ إلى أقل من ٦٠٠٠(

%).٥٫٠(ريال فأآثر بنسبة ) ١٠٠٠٠(من

تنوع الدخل الشهري ألفراد عينة الدراسة ، ة السابقة على ـــالنتيجتدل و

ما يعني القدرة على دراسة تأثير مستويات ، األغلبية ىمع انخفاضها نسبيا لد

اآلثار السلوآية واالجتماعية واالقتصادية للنظام تحديدفيالدخل المتباينة

الجمعي على نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية

.قصيرة المدة

نوعية السكن – ٧

- ١٤٠-

لنوعية الدراسة وفقا مفردات عينةتوزيع ) ١٥(يوضح الجدول رقم

.السكن

)١٥(جدول رقم

لنوعية السكنفقا الدراسة ومفردات عينةتوزيع

النسبة المئوية التكرار نوعية السكن

١٫٤ ٣ قصر

٢٩٫٧ ٦٦ فيال

٣٢٫٤ ٧٢ شقة

٣٦٫٥ ٨١ بيت شعبي

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

أن أعلى نسبة من مفردات عينة الدراسة ) ١٥( يتضح من الجدول رقم

، وأن قطنون في شقة ي % ) ٣٢٫٤( ، وأن يقطنون في بيت شعبي % ) ٣٦٫٥(

.%) ١٫٤( بنسبة يقطنون في قصر ، بينما األقلية يقطنون في فيال%) ٢٩٫٧(

التفاوت في تعبر عنألنها ؛ والنتيجة السابقة تخدم أهداف الدراسة

التي تعكس التفاوت في التأثيرات ات عينة الدراسة ، ردلمف مستويات السكن

أو إيجابا على نعكس سلباما قد يوقع السكن ونوعيته على قاطنيه ، المتباينة لم

تحديد اآلثار السلوآية واالجتماعية واالقتصادية للنظام الجمعي على نزالء

. المؤسسات اإلصالحية

ملكية السكن – ٨

لملكية الدراسة وفقا مفردات عينةتوزيع ) ١٦(يوضح الجدول رقم

.السكن

- ١٤١-

)١٦(جدول رقم

كنلملكية الس الدراسة وفقا مفردات عينةتوزيع

النسبة المئوية التكرار ملكية السكن

٣٦٫٩ ٨٢ تمليك

٦٣٫١ ١٤٠ إيجار

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

أن أعلى نسبة من مفردات عينة الدراسة ) ١٦( يتضح من الجدول رقم

يملكون المنازل التي يقيمون فيها ، بينما األقلية يسكنون باإليجار % ) ٦٣٫١(

.%) ٣٩٫٦(بنسبة

ملكية السكن ، ألنها تتضمن ؛ والنتيجة السابقة تخدم أهداف الدراسة

التي قد ي يتمتع بها أفراد عينة الدراسة تعبيرا عن المستويات االقتصادية الت

تنعكس سلبا أو إيجابا على تحديد اآلثار السلوآية واالجتماعية واالقتصادية

ألن الذين يسكنون باإليجار ي على نزالء المؤسسات اإلصالحية ؛ للنظام الجمع

هم في حالة يعانون من دفع القيمة اإليجارية ، وتزداد الضغوط االقتصاية علي

ة لعقوبة سالبة للحرية قصيرة المدة نتيجة الحاجة لنفقات تعرض أحد أفراد األسر

إضافية ، فضال عن تكاليف الزيارة في ضوء انقطاع الدخل إذا آان المحكوم

.عليه هو العائل

الجريمةنوعية – ٩

لنوعية الدراسة وفقا مفردات عينةتوزيع ) ١٧(يوضح الجدول رقم

.الجريمة

- ١٤٢-

)١٧(جدول رقم

لجريمةلنوعية ا الدراسة وفقا مفردات عينةتوزيع

النسبة المئوية التكرار الجريمةنوعية

١١٫٣ ٢٥ اعتداء بدني

١٦٫١ ٣٦ سرقة

٥٫٩ ١٣ تزوير

٠٫٥ ١ إزعاج سلطات

١٫٨ ٤ سب

١٠٫٨ ٢٤ شرب خمر

١٫٨ ٤ تزييف

١٥٫٨ ٣٥ مخدرات

١٦٫١ ٣٦ مشاجرة

٥٫٠ ١١ نصب

١٫٤ ٣ رشوة

١٣٫٥ ٣٠ غيرها

١٠٠ ٢٢٢ المجموع

أن أعلى نسبة من مفردات عينة الدراسة ) ١٧( يتضح من الجدول رقم

، وأن الكل فئة منهم % ) ١٦٫١( من مرتكبي جرائم السرقة والمشاجرات بنسبة

من مرتكبي % ) ١٣٫٥( وأن من مرتكبي جرائم المخدرات ، % ) ١٥٫٨(

، وأن من مرتكبي جرائم االعتداء البدني % ) ١١٫٣( وأن جرائم أخرى ،

- ١٤٣-

من مرتكبي % ) ٥٫٩( ، وأن من مرتكبي جرائم شرب الخمر % ) ١٠٫٨(

من % ) ١٫٨( وأن من مرتكبي جرائم النصب ، % ) ٥( ، وأن جرائم التزوير

، وأن ، ونفس النسبة السابقة من مرتكبي جرائم التزييف السب رتكبي جرائم م

من مرتكبي جرائم إزعاج بينما األقلية من مرتكبي جرائم الرشوة ، % ) ١٫٤(

.%) ٠٫٥( بنسبة السلطات

نوعيات مختلفة ألنها تتضمن ؛ والنتيجة السابقة تخدم أهداف الدراسة

على تحديد دراسة األنماط اإلجرامية المختلفةما يتيح الفرصة ل ، الجرائممن

اآلثار السلوآية واالجتماعية واالقتصادية للنظام الجمعي على نزالء المؤسسات

. اإلصالحية

ويالحظ من الجدول أن العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة لم تقتصر

تدت على جرائم العنف آالمشاجرات والمضاربات واالعتداء البدني ، بل ام

المخدرات ، شرب الخمر ، : لتشمل جرائم متنوعة حسب التسلسل التالي

وبالرغم . التزوير ، النصب ، السب ، التزييف ، الرشوة ، وإزعاج السلطات

من وجود جرائم المخدرات وشرب الخمر التي تستحق عقوبة حدية ، إال أن

دخلت جعلت صاحبها يحصل على عقوبة تعزيرية ووجود شبهة درأت الحد

ضمن نطاق العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؛ ما زاد من خطر النظام

الجمعي على ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ألن من بينهم أصال

أصحاب جرائم المخدرات وشرب الخمر ، بمعنى إمكانية تعلم فنون هذه

أآبر داخل السجن ، ، واآتساب خبرات إجرامية الجرائم بصورة أآثر إتقانا

فضال عن نشر هذه المواد بين النزالء سواء بترويجها أو تعاطيها ، فضال عن

التي تحتاج والتزوير والنصبوجود جرائم أخرى ال تقل خطورة مثل التزييف

لخبرات إجرامية وتمتع المجرم بقدر من العلم ، وهذه الجرائم يتعرض صاحبها

- ١٤٤-

، ويرفضون تشغيله ، هجتمع من التعامل معللوصم ، ويخشى جميع أفراد الم

. معرفته بهذه الجرائم في أعمال تنعكس سلبا على العملاستغاللخوفا من

أداة الدراسة : خامسا

: باستخدام األدوات التالية هذه الدراسةتم جمع بيانات

البيانات المكتبية - أ

تي تمثل الخلفية النظرية التي والثانوية ال) األولية(هي البيانات األساسية

:التالي باالعتماد على هذه الدراسة عليها تبني

.الكتب العلمية - ١

.البحوث والدراسات العلمية التي بحثت في موضوع الدراسة - ٢

التي بحثت في موضوع الدراسة المنشورة البحوث والدراسات العلمية - ٣

.في الدوريات العلمية المحكمة

.راسات السابقة المتعلقة بموضوع الدراسةالد - ٤

البيانات الميدانية -ب

م وقد صم، الدراسةتم جمعها عن طريق االستبانة لخدمة أغراض

: على النحو التالي دراسةالباحث االستبانة وفق أسئلة ال

دراسةبناء أداة ال - ١

وبات من ذوي العق نزالء المؤسسات اإلصالحيةآراء من أجل تحديد اآلثار السلوآية واالجتماعية واالقتصادية نحو السالبة للحرية قصيرة المدة

مفرداتتم إعداد استبانة لجمع البيانات والمعلومات من ، للنظام الجمعي عليهم :على النحو التالي البناء وقد جاء، الدراسة عينة

البيانات األولية - أ وتكونت الدراسةعينة فرداتمرافية لجاشتملت على الخصائص الديمو

الحالة ، المهنة، المستوى التعليمي الجنسية ، ، العمر : فقرات هي تسعمن

- ١٤٥-

الدخل الشهري لألسرة ، نوعية السكن ، ملكية السكن ، نوعية ، االجتماعية .الجريمة

دراسة محاور أداة ال-ب

واقع عبارة ب) ٣٠( محاور رئيسة تضمنت ثالثةاشتملت الدراسة على ) ١٠( للمحور الثاني ، واتعبار) ١٠( للمحور األول ، واتعبار) ١٠(

الخماسي حسب ) ليكرت( مقياس وقد استخدم الباحث للمحور الثالث ، اتعباريوجد ال ، تأثير قليل، تأثير متوسط ، تأثيرآبير ، تأثير آبير جدا(التنوع ويعبر الرقم ) ير آبير جداتأث(عن أآبر درجة ) ٥(حيث يعبر الرقم ، )تأثير

.)ال يوجد تأثير(عن أصغر درجة ) ١( :جاءت المحاور على النحو التالي وقد

أثر النظام الجمعي على الجوانب السلوآية لنزالء :ـور األول ـــ المح-المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية

.قصيرة المدةر ا :ور الثاني ـــ المح- زالء أث ة لن ب االجتماعي ى الجوان ي عل ام الجمع لنظ

ة المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحري .قصيرة المدة

أثر النظام الجمعي على الجوانب االقتصادية لنزالء :ور الثالث ـــ المح-المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية

.قصيرة المدة .يوضح أداة الدراسة في صيغتها األولى) ١(والملحق رقم

التحقق من مدى صدق أداة الدراسة – ٢

وحددت مدى ، ما صممت لقياسه تمكنت من قياستعد األداة صادقة إذا

وقد تم التحقق من ،صالحية درجاته للقيام بتفسيرات مرتبطة بالمجال المقاس

:آما يلي ثالثة جوانب صدق األداة من

- ١٤٦-

من مدى الصدق الظاهري ألداة الدراسةالتحقق – أ

تكون أداة الدراسة صادقة إذا آان مظهرها يدل على أنها تقيس ما

التحقق من مدى صدق أداة الدراسة ظاهريا بعرضها تم وضعت لقياسه ، وقد

، تم اختيارهم من ذوي الخبرة والمعرفة والكفاءة من محكمينتسعةعلى

قائمة بأسماء المحكمين : ٢ملحق رقم ( العلمي األساتذة في مجاالت البحث

:، إلبداء مرئياتهم حيالها وفقا للنقاط التالية ) ووظائفهم

٠ وشمولية متغيرات البيانات األولية،مدى مناسبة •

٠مدى أهمية ووضوح الصياغة اللغوية للعبارات •

.هما وضعت من أجلل ومدى قياسها ،مدى انتماء آل عبارة لمحورها •

٠ وتدرجات مقياسه،مالءمة ودقة تسمية آل محور مدى •

وفي ضوء المالحظات التي أبداها المحكمون ، قام الباحث بإجراء

صياغة بعض وإعادة حذف وتعديل من التعديالت التي اتفق عليها المحكمون

العبارات حتى تز لقياس ما وضعت من داد أداة الدراسة وضوحا ومالءمة

. أجله

لتحقق من مدى الصدق البنائي ألداة الدراسة ا – ب

قام الباحث بعد التأآد من الصدق الظاهري ألداة الدراسة بتطبيقها على

، وذلك لتحديد نزيال من نزالء إصالحية الحائر) ٢٠(عينة عشوائية مقدارها

مدى التجانس الداخلي ألداة الدراسة بحساب معامالت االرتباط بين آل عبارة

. العبارة التي يحتويها المحور الذي تنتمي إليه في أداة الدراسةودرجة

صدق االتساق - جـ

تم حساب معامالت االرتباط بين درجة آل عبارة والدرجة الكلية

آما يتضح من خالل معامل ارتباط بيرسونلمحور الذي تنتمي إليه عبارات ال

:من الجدول التالي

- ١٤٧-

)١٨(الجدول رقم

رتباط بين درجة آل عبارة والدرجة الكلية للمحور الذي تنتمي إليهمعامالت اال

المحور الثالث المحور الثاني المحور األول

معامل االرتباط الرقم معامل االرتباط الرقم معامل االرتباط الرقم

٠٫٥٩٠ ١ **٠٫٦٢٣ ١ **٠٫٦١٥ ١**

٠٫٦٦٥ ٢ **٠٫٦٤٨ ٢ **٠٫٥٢٧ ٢**

٠٫٦٤١ ٣ **٠٫٦٤٥ ٣ **٠٫٦٤٨ ٣**

٠٫٦١٩ ٤ **٠٫٥٥٧ ٤ **٠٫٥٣٨ ٤**

٠٫٧١٣ ٥ **٠٫٦٠٤ ٥ **٠٫٦١٣ ٥**

٠٫٦٨٨ ٦ **٠٫٦٣٤ ٦ **٠٫٦٧٢ ٦**

٠٫٧٨٠ ٧ **٠٫٥٧٦ ٧ **٠٫٥٩٧ ٧**

٠٫٧١٢ ٨ **٠٫٧٩٧ ٨ **٠٫٥٦٧ ٨**

٠٫٦٨٧ ٩ **٠٫٦٨٢ ٩ **٠٫٧٦٦ ٩**

٠٫٧٣٣ ١٠ **٠٫٧٢٨ ١٠ **٠٫٧١٦ ١٠**

).٠٫٠١(دال عند مستوى معنوية **

وقد أظهرت مستويات االختبار بالنسبة لجميع محاور االستبانة أن جميع

عباراتها مرتبطة ارتباطا داال إحصائيا مع جميع عبارات المحاور التي تنتمي

.)٠٫٠١(د مستوى معنوية نإليها ع

ويتضح من الجدول أن معامالت االرتباط بين درجة آل عبارة والدرجة

:ارات التي يتضمنها المحور تتمثل فيما يلي الكلية لجميع العب

- ١٤٨-

تراوحت معامالت االرتباط بين درجة آل عبارة والدرجة الكلية - ١

وهي معامالت ) ٠٫٧٦٦ ، ٠٫٥٢٧(لعبارات المحور األول ما بين

.)٠٫٠١(ارتباط دالة إحصائيا عند مستوى معنوية

جة الكلية تراوحت معامالت االرتباط بين درجة آل عبارة والدر - ٢

وهي معامالت ) ٠٫٧٩٧ ، ٠٫٥٥٧(لعبارات المحور الثاني ما بين

.)٠٫٠١(ارتباط دالة إحصائيا عند مستوى معنوية

تراوحت معامالت االرتباط بين درجة آل عبارة والدرجة الكلية - ٣

وهي معامالت ) ٠٫٧٨٠ ، ٠٫٥٩٠(لعبارات المحور الثالث ما بين

.)٠٫٠١( مستوى معنويةارتباط دالة إحصائيا عند

لة إحصائيا تتمتع يتضح مما سبق أن جميع معامالت االرتباط الدا

لي بين آل عبارة والمحور الذي تنتمي ـــ بثبات االتساق الداخ عباراتها عامة

٠ وبذلك يتحقق لالستبانة الصدق البنائي وتعد صالحة للقياس،إليه

)اسةثبات أداة الدر(فحص ثبات االستبانة – ٣

قام الباحث بالتأآد من ثبات أداة الدراسة الختبار معامل الثبات باستخدام

.طريقة االتساق الذاتي ، وهي طريقة ألفا آرونباخ

)١٩(جدول رقم

معامل ثبات أداة الدراسة

معامل الثبات عدد الحاالت عدد العبارات المحور م

٠٫٨٨ ٢٢٢ ١٠ المحور األول ١

٠٫٨٩ ٢٢٢ ١٠ المحور الثاني ٢

٠٫٨٥ ٢٢٢ ١٠ ثالثالمحور ال ٣

- ١٤٩-

اخ ا آرونب ة ألف ـدام طريق ـتبانة باستخـ ـات االس ساب ثب ـهر ح د أظ وق

)Cronbach's Alpha ( ات للمحور األول ة الثب ي (أن قيم ام الجمع ر النظ أث

ات ن ذوي العقوب الحية م سات اإلص زالء المؤس سلوآية لن ب ال ى الجوان عل

صيرة ال ة ق سالبة للحري دةال اني ) ٠٫٨٨) (م ور الث ات للمح ة الثب ر (، وقيم أث

ن سات اإلصالحية م زالء المؤس ة لن ب االجتماعي ى الجوان ي عل ام الجمع النظ

دة ة قصيرة الم سالبة للحري ات للمحور ) ٠٫٨٩) (ذوي العقوبات ال ة الثب ، وقيم

ث سات (الثال زالء المؤس صادية لن ب االقت ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ أث

دة اإلصالحية ة قصيرة الم سالبة للحري ات ال ذا ) ٠٫٨٥) ( من ذوي العقوب ، وه

ـثير ى بكــ ا أعل دا ألن جميعه ة ج ة عالي امالت ذات قيم يعني أن جميع هذه المع

ة لمعامل أل ) ٠٫٥٠(من دنيا المقبول ة ال ة ، وهي القيم ذه القيم اخ ، وه ا آرونب ف

صالحية أداة الدراسة مؤشر تبانة( ل ق بغرض) االس دافها للتطبي ق أه من تحقي

ي يمكن أن خالل اإلجابة على أسئلتها ، ائج الت ات النت ة ثب ى إمكاني شير إل ا ي م

ا د تطبيقه ا عن م . تسفر عنه يوضح أداة الدراسة في صيغتها ) ٣(والملحق رق

.النهائية

أساليب المعالجة اإلحصائية :سا ساد

لي بجامعة نايف تم االستفادة من خدمات مرآز المعلومات والحاسب اآل

ج الحزم العربية للعلوم األمنية في معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنام

حيث تضمنت المعالجة األساليب اإلحصائية ،" SPSS "اإلحصائية االجتماعية

:التالية

ولتحديد ،التكرارات والنسب المئوية لوصف خصائص عينة الدراسة - ١

.د الدراسة التي تضمنتها أداة الدراسةاالستجابة تجاه محاور وأبعا

- ١٥٠-

بين درجة العبارة والدرجة الكلية ) Pearson(معامل ارتباط بيرسون - ٢

للمحور الذي تنتمي إليه لتحديد مدى الصدق البنائي واالتساق الداخلي

٠ألداة الدراسة

معامل ثبات حديدلت) Cronbach's alpha (ألفا آرونباخ ارتباطمعامل - ٣

٠ الدراسةأداة

لتحديد استجابات ، واالنحراف المعياري ،حساب المتوسط الحسابي - ٤

.الدراسة نحو محاور وأبعاد الدراسة المختلفة عينة مفردات

لحسن المطابقة وإيجاد العالقة بين المتغيرات المستقلة ) ٢آا(اختبار - ٥

.والتابعة

الدراسة مجتمعبات أفراد لداللة الفروق بين استجا؛ ) T-Test(اختبار - ٦

. الجنسيةوفقا لمتغير

أثر متوسط الوزن النسبي الفارق لتحديد األهمية النسبية التي تقيس - ٧

النظام الجمعي على نزالء المؤسسات العقابية من ذوي العقوبات السالبة

، ٥ x) تأثير آبير جدا( ، وذلك بضرب استجابات للحرية قصيرة المدة

٣ x) تأثير متوسط( ، واستجابات ٤ x) ثير آبيرتأ(واستجابات

.١ x) يوجد تأثيرال ( ، واستجابات ٢ x) تأثير قليل(واستجابات

:تحديد متوسط الوزن النسبي الفارق وفقا للمعادلة التالية - ٨

=م ن ف ++++

1005142332415 xنتxنتxنتxنتxنت

=م ن ف ++++

1008300017 54321 xتxتxتxتxت

=م ن ف ++++

100583403020117 xxxxx

=م ن ف ++++

10041500017

- ١٥١-

=م ن ف 100432 = ٤٫٣٢

.متوسط الوزن النسبي الفارق= م ن ف : حيث

تمثل تكرارات االستجابة لفئات ١ ، ت٢ ، ت٣ ، ت٤ ، ت٥وت

ال (، ) تأثير قليل(، ) تأثير متوسط(، ) تأثير آبير(، ) تأثير آبير جدا(

. على التوالي١ ، ٢ ، ٣ ، ٤ ، ٥ــيمها ، وقـ) يوجد تأثير

عدد الذين أجابوا بـ ٢، ن) تأثير آبير جدا( عدد الذين أجابوا بـ ١ن

عدد الذين ٤، ن) تأثير متوسط( عدد الذين أجابوا بـ ٣، ن) تأثير آبير(

).يوجد تأثيرال ( عدد الذين أجابوا بـ ٥، ن) تأثير قليل(أجابوا بـ

تمثل الحد % ٢٥ل الحد األعلى لألهمية النسبية ، وتمث % ٧٥و

عينة الدراسة مفردات تمثل مجموع ١٠٠األدنى لألهمية ، و

١إلى ت) تأثير آبير جدا (٥من ت % ٧٥، وبتكرار انتقال االفتراضي

:يمكن الحصول على المتوسطات النسبية الفارقة التالية ) يوجد تأثيرال (

.تأثير آبير جدالى إ فأآثر يشير٤٫٣٢متوسط -

.تأثير آبير يشير إلى ٤٫٣١ إلى ٣٫٥٧متوسط من -

.تأثير متوسط يشير إلى ٣٫٥٦ إلى ٢٫٨٢متوسط من -

.تأثير قليل يشير ٢٫٨١ إلى ٢٫٠٧متوسط من -

.عدم وجود تأثير يشير إلى ٢٫٠٧ أقل منمتوسط -

الفصل الرابع

عرض نتائج الدراسة وحتليلها وتفسريها

אאאאאאא : أوال

אאאK

אאאאאאא : ثانيــــا

אאא.

אאאאאאא: ثالثـــــا

אאא.

אאאאא : رابعـــا

אאאא

אאא.

- ١٥٢-

عرض نتائج الدراسة وتحليلها وتفسيرها: عل الرابصالف

تمهيد

ثار السلوآية واالجتماعية اآل تحديد ة في ــــــقأ ألهداف الدراس يتحق

ذوي من اإلصالحية لمؤسسات ا نزالء على الجمعي للنظام واالقتصادية

ة استه المسحي در ء الباحث بإجرا قام ، العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

إصالحية ( بمنطقة الرياض نزالء المؤسسات اإلصالحية رؤية الستطالع

ج التي توصلت إليها ئ النتا بعرض لفصل ، ويختص هذا ا ) الحائر وسجن الملز

.سيرهافوت اهليالدراسة المسحية وتحل

ر تجيب عن أسئلة الدراسة وهي عناصر أربعةالفصل هذا ويتضمن أث

سل ب ال ى الجوان ي عل ام الجمع زالء النظ سات اإلصالحيةوآية لن ن المؤس م

دة صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ى ، ذوي العقوب ي عل ام الجمع ر النظ أث

سالبة المؤسسات اإلصالحية الجوانب االجتماعية لنزالء من ذوي العقوبات ال

دة زالء ، للحرية قصيرة الم صادية لن ى الجوانب االقت ر النظام الجمعي عل أث

الحية سات اإلص دة المؤس صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب ، م

ي و تالف ف دى االخ ةم وثين رؤي زالء المبح ى ن ي عل ام الجمع ر النظ ألث

ا المؤسسات اإلصالحية دة تبع ة قصيرة الم سالبة للحري ات ال من ذوي العقوب

ة وم الباحث في آل عنصر من . الختالف متغيراتهم الشخصية والوظيفي ويق

رض و ر بع ك العناص ه ، تل ة عن ل اإلجاب تنتاجات ث تحلي ى اس ول ال م الوص

.ثم تفسير تلك النتائج ،ترتبط به

- ١٥٣-

ال و لنظ : أ ا ثر لنزالء ــأ لسلوآية ا نب لجوا ا على لجمعي ا م لمؤسسات ا ا

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية

الس عن لدراسة وهو ؤلإلجابة ا أسئلة من األول م أثر النظا ما : ال

لنزالء السلوآية الجوانب اإلصالحية الجمعي على ذوي المؤسسات من

قام الباحث بتحليل استجابات أفراد ؟ العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

إصالحية ( نزالء المؤسسات اإلصالحية بمنطقة الرياض ة من ـــ الدراس عينة

لملز ا وسجن لحائر ، ) ا تح لتحليل ا لنظا ديد ـــوتناول ا ثر على أ لجمعي ا م

من ذوي العقوبات السالبة المؤسسات اإلصالحية الجوانب السلوآية لنزالء

لمدة ا قصيرة لمتوس للحرية ا خالل لحسا طمن ا و لمعياري اف راالنح بي ا

الحسابي وحسب أقل قيم للمتوسط وبترتيب تلك العبارات حسب أعلى قيم

.المتوسط الحسابي المعياري عند تساوي قيم والذي يمثله االنحرافت شتللت

الج رقم دويوضح جمي ) ٢٠( ول فراد عاستجابات أ ل عينة ا راسة د

يد لنظ لتحد ا ثر لمؤسسات ــــأ ا لنزالء لسلوآية ا لجوانب ا على لجمعي ا م ا

.اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ) ٢٠(جدول رقم

ظام الجمعي على الجوانب السلوآيةأثر الن

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء

االستجابة ال يوجد العبارةرقم

تأثير تأثير قليل

تأثير متوسط

تأثير آبير

تأثير آبير جدا

المتوسط

الحسابي

االنحراف

المعياري الترتيب

.الغلظة في التعامل مع اآلخرين ١ ٦٨ ٦٢ ٣٥ ١٩ ٣٨ ت

% ٣٠٫٦ ٢٧٫٩ ١٥٫٨ ٨٫٦ ١٧٫١ األول ١٫٤٤ ٣٫٤٦

.سرعة الغضب من تصرفات اآلخرين ٣ ٥٩ ٤٩ ٦٠ ٢٨ ٢٦ ت

% ٢٦٫٦ ٢٢٫١ ٢٧٫٠ ١٢٫٦ ١١٫٧ الثاني ١٫٣٣ ٣٫٤٠

.الالمباالة بمشاعر اآلخرين ٢ ٤٨ ٧١ ٥٢ ١٩ ٣٢ ت

% ٢١٫٦ ٣١٫٩ ٢٣٫٥ ٨٫٦ ١٤٫٤ الثالث ١٫٣١ ٣٫٣٨

ية وقيم مخالفة اآتساب خبرات إجرام ١٠ ٧٥ ٤٦ ٢٨ ٢٢ ٥١ ت

٣٣٫٨ ٢٠٫٧ ١٢٫٦ ٩٫٩ ٢٣٫٠ % .للقواعد االجتماعية الرابع ١٫٥٨ ٣٫٣٢

- ١٥٤-

) ٢٠(دول رقم تابع ج

ظام الجمعي على الجوانب السلوآيةأثر الن

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء

االستجابة ال يوجد العبارةرقم

تأثير تأثير قليل

تأثير متوسط

تأثير آبير

تأثير آبير جدا

متوسطال

الحسابي

االنحراف

المعياري الترتيب

الشعور بالفشل واإلحباط ومحاولة االنتقام ٥ ٦٠ ٥٦ ٤١ ٢١ ٤٤ ت ٢٧٫٠ ٢٥٫٢ ١٨٫٥ ٩٫٥ ١٩٫٨ % . من الذات ومعاقبتها

الخامس ١٫٤٦ ٣٫٣٠

.في العمل واإلنجازضعف الرغبة ٦ ٤٣ ٥١ ٤٦ ٣٢ ٥٠ ت

% ١٩٫٤ ٢٣٫٠ ٢٠٫٧ ١٤٫٤ ٢٢٫٥ الساس ١٫٤٤ ٣٫٠٢

.ردود الفعل العنيفة تجاه اآلخرين ٤ ٣٤ ٥٦ ٤٩ ٤٠ ٤٣ ت

% ١٥٫٣ ٢٥٫٢ ٢٢٫١ ١٨٫٠ ١٩٫٤ السابع ١٫٣٦ ٢٫٩٩

اتخاذ موقف عدائي من رجال األمن ٩ ٢٩ ٤٢ ٣٣ ٣٤ ٨٤ ت ١٣٫١ ١٨٫٩ ١٤٫٩ ١٥٫٣ ٣٧٫٨ % .والقانون

الثامن ١٫٤٨ ٢٫٥٤

.االستخفاف بالقوانين واألنظمة اإلصالحية ٨ ٣١ ٢٧ ٥٠ ٣٥ ٧٩ ت

% ١٤٫٠ ١٢٫٢ ٢٢٫٤ ١٥٫٨ ٣٥٫٦ التاسع ١٫٤٤ ٢٫٥٣

.الميل إلى التخريب وإيذاء اآلخرين ٧ ٢١ ٣٣ ٤٨ ٢٩ ٩١ ت

% ٩٫٥ ١٤٫٩ ٢١٫٥ ١٣٫١ ٤١٫٠ العاشر ١٫٤٠ ٢٫٣٨

ظام الجمعي على أثر الن الدراسة على محورعينةمتوسط استجابات أفراد

للحرية قصيرة المدة من ذوي العقوبات السالبةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء الجوانب السلوآية

٣٫٠٣

١٫٤٢

م ام لمحور ) ٢٠(يتضح من الجدول رق ر أن المتوسط الحسابي الع أث

ب ال ى الجوان ي عل ام الجمع ن النظ سات اإلصالحية م زالء المؤس سلوآية لن

غ ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة اط ، ) ٣٫٠٣( قد بل من خمس نق

ى ) ٤٫٣٢(في ضوء متوسط الوزن النسبي الفارق ما يشير اك أن إل أثير هن ات

للنظام الجمعي على الجوانب السلوآية لنزالء المؤسسات اإلصالحية امتوسط

.ت السالبة للحرية قصيرة المدةمن ذوي العقوبا

من %) ٧٠٫٠( تمثل جوانب سلوآية سبعةآما آشف الجدول أن هناك

אא التي تضمنها محورالجوانب السلوآية א א

المؤسسات اإلصالحيةא אא

- ١٥٥-

א ما ) ٣٫٤٦ – ٢٫٩٩(ابية ما بين قد تراوحت متوسطاتها الحس

إلى تأثرها بدرجة متوسطة من النظام الجمعي ، أي أن للنظام الجمعي يشير

: وهي على النحو التالي ،السلوآية على هذه الجوانبا متوسطاتأثير

رين - ١ ع اآلخ ل م ي التعام ة ف ذ الغلظ اء ه سلوآي ا ، وج ب ال ي الجان ف

ـ ح ،) ٣٫٤٦( النسبية بمتوسط المرآز األول لترتيب األهمية ى ــ يث وافق عل

ك راد %) ٥٨٫٥(ذل وع أف ن مجم ةم ل عين ة مقاب %) ٢٥٫٧( الدراس

ى الغلظة في التعامل اعترضوا على وجود تأثير متوسط للنظام الجمعي عل

.مع اآلخرين

في الجانب السلوآي ، وجاء هذا سرعة الغضب من تصرفات اآلخرين - ٢

سبية بمتوسط لت الثانيالمرآز ة الن ى ) ٣٫٤٠(رتيب األهمي ، حـيث وافق عل

ك ل %) ٤٨٫٧(ذل ة مقاب ة الدراس راد عين وع أف ن مجم %) ٢٤٫٣(م

ى اعترضوا على ب من ضسرعة الغ وجود تأثير متوسط للنظام الجمعي عل

.تصرفات اآلخرين

شاعر اآلخرين - ٣ االة بم ذا الالمب اء ه سلوآي ، وج ي المرآز الجانب ال ف

ثال سبية بمتوسط ثال ة الن ب األهمي ك ) ٣٫٣٨( لترتي ى ذل ق عل ـيث واف ، حــ

ل %) ٥٣٫٥( ة مقاب ة الدراس راد عين وع أف ن مجم وا %) ٢٣٫٠(م اعترض

. اآلخرينالالمباالة بمشاعروجود تأثير متوسط للنظام الجمعي على على

ة - ٤ ة للقواعد االجتماعي يم مخالف ذا ، وجاء اآتساب خبرات إجرامية وق ه

، )٣٫٣٢( لترتيب األهمية النسبية بمتوسط الرابع في المرآز الجانب السلوآي

ك ى ذل ق عل ـيث واف ل %) ٥٤٫٥(حــ ة الدراسة مقاب راد عين من مجموع أف

باآتساوجود تأثير متوسط للنظام الجمعي على اعترضوا على %) ٣٢٫٩(

.خبرات إجرامية وقيم مخالفة للقواعد االجتماعية

ا - ٥ ذات ومعاقبته ، وجاء الشعور بالفشل واإلحباط ومحاولة االنتقام من ال

- ١٥٦-

ذا سلوآيه ز الجانب ال ي المرآ سبية بمتوسط الخامس ف ة الن لترتيب األهمي

ـ من مجم %) ٥٢٫٢(، حـــيث وافق على ذلك ) ٣٫٣٠( ة ــــــــ راد عين وع أف

ل ة مقاب ى %) ٢٩٫٣(الدراس وا عل ا اعترض ط للنظ أثير متوس ود ت م وج

.الشعور بالفشل واإلحباط ومحاولة االنتقام من الذات ومعاقبتهاالجمعي على

از - ٦ ل واإلنج ي العم ة ف ذا ضعف الرغب اء ه سلوآي ، وج ب ال ي الجان ف

سبية بمتوسط السادس المرآز ة الن ـ ، ح ) ٣٫٠٢(لترتيب األهمي يث وافق ــــــ

ك ى ذل ة مقا %) ٤٢٫٤(عل ة الدراس راد عين وع أف ن مجم ل م %) ٣٦٫٩(ب

ى اعترضوا على أثير متوسط للنظام الجمعي عل ة في وجود ت ضعف الرغب

.العمل واإلنجاز

رين - ٧ اه اآلخ ة تج ل العنيف ذا ردود الفع اء ه سلوآي ، وج ب ال ي الجان ف

سابع المرآز سبية بمتوسط ال ة الن ى ) ٢٫٩٩( لترتيب األهمي ، حيث وافق عل

ك ة %) ٤٠٫٥(ذل راد عين وع أف ن مجم ل م ة مقاب %) ٣٧٫٤( الدراس

ى اعترضوا على أثير متوسط للنظام الجمعي عل ة وجود ت ردود الفعل العنيف

.تجاه اآلخرين

%) ٣٠٫٠( تمثل جوانب سلوآية ثالثة الجدول أن هناك اتضح منآما

אאאא التي تضمنها محور الجوانب السلوآيةمن

ت اإلصالحيةالمؤسساא אא

א ا م) ٢٫٥٤ – ٢٫٣٨( قد تراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين

إلى تأثرها بدرجة قليلة من النظام الجمعي ، أي أن للنظام الجمعي يشير

:، وهي على النحو التالي السلوآية على هذه الجوانب قليالاتأثير

ذاء اآلخرين الميل إل - ١ ذا ى التخريب وإي سلوآي ، وجاء ه في الجانب ال

سبية بمتوسط )األخير(العاشر المرآز ة الن ـيث ) ٢٫٣٨( لترتيب األهمي ، حــ

ك ى ذل ق عل ة الدراس %) ٢٤٫٤(واف راد عين وع أف ن مجم ـم ل ــــــــ ة مقاب

- ١٥٧-

ى قليلوجود تأثير اعترضوا على %) ٥٤٫١( ى للنظام الجمعي عل ل إل المي

.خريب وإيذاء اآلخرينالت

الجانب السلوآي ، وجاء هذا االستخفاف بالقوانين واألنظمة اإلصالحية - ٢

ز ي المرآ سبية بمتوسط التاسعف ة الن ق ) ٢٫٥٣( لترتيب األهمي ـيث واف ، ح

ك ى ذل ل %) ٢٦٫٢(عل ة مقاب ة الدراس راد عين وع أف ن مجم %) ٥١٫٤(م

ى أثير اعترضوا عل لوجود ت ى للنظام ال قلي القوانين جمعي عل االستخفاف ب

.واألنظمة اإلصالحية

انون - ٣ ن والق ال األم ن رج دائي م ف ع اذ موق ذا اتخ اء ه ب ، وج الجان

سلوآي ز ال ي المرآ امن ف ط الث سبية بمتوس ة الن ب األهمي ، ) ٢٫٥٤( لترتي

ك ى ذل ق عل ـيث واف ل %) ٣٢٫٠(حــ ة الدراسة مقاب راد عين من مجموع أف

ى اعترض%) ٥٣٫١( أثير وا عل ود ت لوج ى قلي ي عل ام الجمع اذ للنظ اتخ

.موقف عدائي من رجال األمن والقانون

: ذلك يمكن استنتاج ما يليءوفي ضو

زالء المؤسسات - ١ للنظام الجمعي تأثير متوسط على الجوانب السلوآية لن

.اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

لسلوآية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات الجوانب ا ن أ - ٢

السالبة للحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي بدرجة

:متوسطة هي

.الغلظة في التعامل مع اآلخرين - أ

.سرعة الغضب من تصرفات اآلخرين -ب

.الالمباالة بمشاعر اآلخرين -جـ

.يم مخالفة للقواعد االجتماعيةاآتساب خبرات إجرامية وق -د

.الشعور بالفشل واإلحباط ومحاولة االنتقام من الذات ومعاقبتها -هـ

.ضعف الرغبة في العمل واإلنجاز -و

- ١٥٨-

.ردود الفعل العنيفة تجاه اآلخرين -ز

الجوانب السلوآية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات ن أ - ٣

قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي بدرجة رية ــالسالبة للح

: هي قليلة

.الميل إلى التخريب وإيذاء اآلخرين -أ

.االستخفاف بالقوانين واألنظمة اإلصالحية -ب

.اتخاذ موقف عدائي من رجال األمن والقانون -جـ

)م ٢٠٠٣ ( الزيني مع ما توصلت إليه دراسة اوتتفق هذه النتائج جزئي عية وردود الفعل أن اآتساب خبرات إجرامية وقيم مخالفة للقواعد االجتما في

اآل هم أ من اآلخرين ه تجا لعنيفة نزالء ا على لجمعي ا م للنظا لسلبية ا ثار مع اآما تتفق جزئي ، المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

ظام الجمعي ينعكس الن في أن ) م ١٩٨٨( عبد الرحمن ما توصلت إليه دراسة ، وتتفق سلبا على نزالء المؤسسات اإلصالحية بتعليمهم سلوآيات غير سوية

اآتساب في أن ) م ٢٠٠٠( آل مضواح ليه دراسة مع ما توصلت إ اجزئي .ختالطهم بغيرهماآيات سلبية نتيجة والنزالء سل

عي األثر السلبي للنظام الجم " تارد " وتؤآد نظرية المحاآاة واإليحاء لـ على نزالء المؤسسات اإلصالحية من خالل تعليمهم سلوآيات إجرامية غير

اإلنسان ال يولد مجرما أو منحرفا أو جانحا ، ولكنه يتأثر في سوية ؛ ألن ويرتكب ، تهم وتصرفا اآلخرين بسلوآيات لجانح ا أو اإلجرامي سلوآه

الدوري ، ( ا منهم الجريمة في أحيان آثيرة بإيحاء منهم أو تقليدا لهم وتقرب ).م١٩٨٤ا الدراسة في مجال ر ويمكن تفسير النتائج التي توصلت إليه النظام أث

ي ن ذوي الجمع الحية م سات اإلص زالء المؤس سلوآية لن ب ال ى الجوان علة قاسية وال بأن العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة شعر أن العقوب النزيل ي

- ١٥٩-

ان ينبغي ه التي ارت ــتتناسب مع حجم جريمت لمجتمع أن يترفق لكبها ، وأنه آ أخرى بدال من الزج به في السجن ، ما يرفع النزعات ةبه ، وأن يمنحه فرص

ة آالغلظة في التعامل هالعدوانية بداخل ر مقبول لتخرج في شكل سلوآيات غياالة بمشاعرهم فضال مع اآلخرين وسرعة الغضب من تصرفاتهم ، والالمب

رات ساب خب ة نتيجة عن اآت د االجتماعي ة للقواع دة مخالف يم فاس ة وق إجراميرا ادي اإلج رمين ومعت ار المج تالط بكب يماالخ ام الجمع الل النظ رىو. خ ي

ف ا ) م٢٠٠٣(اليوس ر عم سعون للتعبي الحية ي سات اإلص زالء المؤس أن نستمرة ومتواصلة ، أصابهم من ضرر من خالل ارتكاب سلوآيات إجرامية م

ا شيربينم د (ي ستار ، عب ى ) م١٩٩٢ال ي إل ام الجمع تالط خالل النظ أن االخرات ار المجرمين أصحاب الخب ا من آب ة وفنونه تعلم الجريم يتيح الفرصة ل

ة ة المتنوع انم اإلجرامي د غ يلة ) م١٩٨٧( ، ويؤآ ف وس ذ العن ل يتخ أن النزي .للدفاع عن نفسه وتحديد مكانته في السجن

ا آما أن الشعور بالفشل واإلحباط ومح ذات ومعاقبته ام من ال اولة االنتقين ا ب راوح م ينعكس على نزالء المؤسسات اإلصالحية في شكل سلوآيات تتاه اآلخرين ، ة تج ى ردود الفعل العنيف ضعف الرغبة في العمل واإلنجاز ، إلفغالبا ما يصاب نزالء المؤسسات اإلصالحية بعد دخولها باإلحباط واالآتئاب

ن أة م ال فج ن االنتق سجم ع ال ى مجتم ارجي إل ع الخ ة ن المجتم ذي الثقافسيطرة تحكم وال ى ال ا عل ا وجوانبه ر من نواحيه د في آثي المتغايرة التي تعتم

ام األول سواء من قبل مسؤولي السجن للسيطرة على النزالء فالنزيل في المقدم مذنب يجب إصالح ه لكي ال يق دام إرادت ه وتأهيله من خالل إخضاعه وإع

ة مرة أخرى على ارتكاب الجريمة والعودة للسجن ، فضال عن التعرض لثقافار السجن الفرعية سيطرة لكب ة وال التي تعتمد على منطق فرض القوة والهيمن

دني ، فيتع ادي أو الب واء الم وذ س حاب النف ن أص زالء م زالء رضالن النيهم ق عل ا يطل زالء أو م ار الن واء آب ات وأه سجن ومعلم (للخضوع لرغب ) ال

ة ال لبية متباين أثيرات س ؤثرون ت زالءذين ي ي الن ب . ف د طال ) م٢٠٠٢(ويؤآ

- ١٦٠-

زالء ال ي الن سجن ف ة ال ة لثقاف أثيرات المتباين ابتهم ت ى إص ؤدي إل ي ت التاالغتراب االجت ع ، ب اء للمجتم دان االنتم اعي وفق اب م ه ارتك ب علي ا يترت م

ـ ألعد افعال غيرة مقبولة اجتماعيا وتخرج في الغالب ا وسلوآيات ورد عن مــاعي ضبط االجتم د ال ف . قواع رى اليوس ا ) م٢٠٠٣(وي ا م ل غالب أن النزي

ـاب ه الرتكــ د يدفع ذا ق ذات ، وه ة ال ي معاقب ة ف اب والرغب صاب باالآتئ يإن ) م١٩٨٨(آاره سلوآيات وحماقات تعرضه للعقوبات القاسية ، بينما يؤآد

ايير ة ذات مع ه من ثقاف ا تحمل ى اآتساب ثقافة السجن بم ؤدي إل يم فاسدة ت وق .اآتساب خبرات إجرامية يترتب عليها سلوآيات إجرامية متباينة الشدة

انون ، أو ن والق ال األم ن رج دائي م ف ع اذ موق ق باتخ ا يتعل ا فيم أمائج عن ضعف د آشفت النت ة اإلصالحية ، فق القوانين واألنظم تخفاف ب االس

د ذه تأثير النظام الجمعي على هذه السلوآيات ، وق ة ه ذا إال أن غالبي يعزى هلوآيات داءات أو س كل اعت ي ش ور ف ى الظه ى إل ة ال ترق سلوآيات مكبوت الات قاسية ع عقوب ه توقي ك سيترتب علي عدوانية ضد منسوبي السجن ، ألن ذلة اإلصالحية ، فهي القوانين واألنظم ل ب على النزالء ، وسواء استخف النزي

د يتع ل ق ى ، ب سى خالل تواجده في ستطبق عليه شاء أم أب ات أق رض لعقوبذه ان من التعرض له لوآياته واألم السجن ، ولذلك يوازن النزيل بين آبت س

.إظهارهاالعقوبات أو ذاء وقد انخفض أيضا تأثير النظام الجمعي على الميل إلى التخريب وإي

ذاء اآلخرين يرجع ى التخريب وإي اآلخرين ، وقد يعزى ذلك إلى أن الميل إلل في الغالب في اعي ، والنزي سي واالجتم المقام األول إلى سوء التوافق النف

ول ع ح سجن وتتقوق ة ال رفض ثقاف ة ت االت قليل اك ح سجن وهن ة ال ل ثقاف يقبصاب سها وت ن نف ة م ون بحال ى االجن دفع إل ذاء ت ب وإي ى التخري ل إل لمي

رين ي اآلخ د الزين ث يؤآ سجن واال ) م٢٠٠٣(، حي ة ال زال أن رفض ثقاف نعل باالي ى إصابة النزي اط ؤدي إل الهوس واإلحب ة آ سية والعقلي ضطرابات النف

اط ن أنم ا م د نمط ي تع ة الت ون المختلف وان الجن سيكوباتية ، وأل سادية وال وال

- ١٦١-

ة " جنون السجن "االضطراب السلوآي يسمى ل بحال ويؤدي إلى إصابة النزيذاء اآلخر ع . ينمن الهياج الشديد والعته والميل إلى التخريب وإي شير الواق وي

العملي إلى قلة حاالت هوس السجن أو جنون السجن في ظل وجود زعامات سجن ت زالء من خالل فرض ت وقيادات غير رسمية داخل ال ولى إخضاع الن

ويؤآد سعد .هيمنتها وسيطرتها عليهم سواء باستخدام العنف أو النفوذ المادي خل المؤسسات اإلصالحية داالزعامات والقيادات غير الرسمية أن ) م١٩٩٣(

ين ات ب ي النزاع صل ف ولى الف زتت ام الن ي القي ا ف ة اإلدارة أحيان الء ومعاون .ببعض المهام التي تكفل سيطرة األمن والنظام داخل المؤسسات اإلصالحيةف يتضح مما سبق أن السلوآيات غير المقبولة التي تتسم بالعن

من قبل نزالء المؤسسات والقسوة وتظهر في شكل ردود أفعال متباينة

اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة تتراوح ما بين

سرعة الغضب والالمباالة بمشاعر اآلخرين ، فضال عن اآتساب خبرات

إجرامية وقيم مخالفة للقواعد االجتماعية وردود الفعل العنيفة تجاه اآلخرين

الذي ينتظر النزالء بعد الخروج من وف من المجهول خلف الختقبع جميعها

، وبصفة خاصة الوصم الذي يتعرض له النزالء من قبل أفراد السجن

الذي ال ينتظر خروج من قبل المجتمعلنزيللالمجتمع والنظرة السلبية

إلى علمه داخل السجن من خالل تلقي صداهاالنزيل من السجن ، بل يصل

ما يترتب عليه ، ويرتبط بهم بعالقاتردود أفعال من يتعامل معهم النزيل

نزيل انخفاض الثبات االنفعالي لديه، ومن ثم سرعة االستجابة للمثيرات ، فال

نخفاض أن المجتمع ينظر إليه نظرة سلبية ، ويظهر ذلك جليا في ايعد

وعدم معدالت الزيارات ، وعدم تلقي زيارات من قبل بعض األهل واألقارب

ما يترتب عليه زيادة النزعات هم أو التعامل معهم ، االحتكاك بالرغبة في

العدوانية تجاه المجتمع ، وظهور الرغبات المكبوتة لدى النزيل في االنتقام

من هذا المجتمع الذي حرمه من المكانة االجتماعية التي آان يتمتع بها قبل

- ١٦٢-

إدوين"ويؤآد ، دخوله السجن ووصمه ، وجعله منبوذا غير مأمون العاقبة

أن الطريقة التي يتعامل بها المجتمع مع نزالء المؤسسات " لميرت

اإلصالحية هي التي تؤدي إلى لجوئهم واستمرارهم في ارتكاب السلوك غير

السوي ، فالسلوك اإلجرامي عبارة عن نتيجة تفاعلية بين نزيل المؤسسات

تـــهن اإلصالحية وردود أفعال المجتمع تجاهه التي تتصاعد تدريجيا حتى يم

نزيل المؤسسة اإلصالحية الجريمة ، حيث يتحول هذا التعامل وهذه النظرة

سلوك السلبية من قبل المجتمع لنزيل المؤسسة اإلصالحية إلى تدعيم ذاتي لل

يكتسب نزيل المؤسسة اإلصالحية ، وهنا) م٢٠٠٠إسمعيلي ، (اإلجرامي

يبونز وجونز االنحراف الفردي واالنحراف الظرفي ، حيث يرى آل من ج

أن النحراف الفردي يظهر نتيجة الضغوط النفسية الداخلية النابعة ) م١٩٩١(

الفرد فيويكون تأثيرها ) النزيل واستعداده اإلجرامي المسبق(من الفرد ذاته

ذاته ، أما االنحراف الظرفي فيظهر نتيجة التعرض لمواقف ضاغطة

تيار ، فاالنحراف الظرفي وعوامل آنية ال تترك للفرد فرصة التفكير واالخ

يظهر نتيجة ضغوط ظرفية معينة مستقلة عن االنفعاالت والصراعات

. النفسية الداخلية التي قد يعاني منها الشخص

آما أن تصرفات النزيل ومحاولته الحصول على حقوقه من المجتمع

الذي وصمه وقهره ال تلقى الرضا والقبول عند المتهم نفسه ، ألنه غير راض

نها ، ولكنه يرتكبها نتيجة اآتسابه ثقافة السجن الفرعية التي تقوم على ع

ما رين آوسيلة للحصول على الحقوق ، منطق فرض القوة والقسوة مع اآلخ

زيل ذاته ، فيشعر آثير من النزالء سلبية على النيترتب عليه انعكاسات

مالتي أودت به ويحاولون االنتقام من الذات ومعاقبتها على أخطائها طباإلحبا

، وعرضتهم لالختالط بكبار لوصم المجتمعم إلى غياهب السجون وعرضته

المجرمين وسلوك طريق الجريمة الذي ال يحمد عقباه ، فيصاب النزيل

ال عن المجتمع الخارجي ، وباالغتراب االجتماعي ويشعر بأنه أصبح معز

- ١٦٣-

وآيات سلبية تزيد فيسعى لالنضمام للمجتمع الداخلي ، ويمهد ذلك لترسيخ سل

من وصمه من قبل المجتمع الخارجي ، ولكنه ال يعبأ بذلك بعد اآتساب ثقافة

، فتضعف الرغبة لديه في العمل واإلنجاز ، بل يسعى إلى فرض اإلجرام

، ، وهنا يكتسب النزيل االنحراف المنظم سلطته وسطوته على اآلخرين

حراف المنظم ينشأ من أن االن) م١٩٩١(حيث يؤآد آل من جيبونز وجونز

أو األنظمة السلوآية المتبعة نتيجة عوامل ) ثقافة السجن(الثقافة الفرعية

التواصل واالختالط بين النزيل (ثقافية من أهمها التواصل بين األشخاص

المصطلحات المنحرفين وتبادل خبراتهم اإلجرامية و) وآبار المجرمين

م حالة وجدانية حميمة بين ما يترتب عليه قياالخاصة باالنحرافات ،

المنحرفين ، وآيفية إدراآهم لألفعال المنحرفة ، فاألنماط المنظمة لالنحراف

الت هي التي تنشأ في حاالت سلوآية آانت في الواقع إما حاالت فردية أو حا

.ظرفية بيئية في بداية نشأتها

جمعي ترتب عليها اآلثار السلوآية السلبية للنظام الت المشكلة التي إن

على نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة هي وصم

أفراد المجتمع للنزيل ، ذلك الوصم الذي يبدأ مع دخول النزيل المؤسسة

اإلصالحية ، ويترتب عليه ردود أفعال سلبية من النزيل تجاه المجتمع ، ومن

جتمع وانتزاع الحقوق منه أسلوبا للتعامل مع الماثم تعلم ثقافة السجن واتخاذه

بل وتهديده واالعتداء على حرماته وأفراده إذا لزم األمر ، فثقافة السجن التي

ومعايير فاسدة مفادها أن البقاء لألقوى ، وأن اتتضمن قيميكتسبها النزيل

.القوة هي معيار البقاء في هذا المجتمع الظالم

- ١٦٤-

نيا لجمعي : ثا ا لنظام ا ثر لجوانب أ ا لنزالء االجتماعية على لمؤسسات ا

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية

السؤال عن لثاني لإلجابة لدراسة وهو ا ا أسئلة من لنظام ما : ا أثر

من ذوي المؤسسات اإلصالحية لنزالء االجتماعية الجمعي على الجوانب

قام الباحث بتحليل استجابات أفراد ؟ العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

إصالحية ( نزالء المؤسسات اإلصالحية بمنطقة الرياض عينة الدراســـة من

لملز ا وسجن لحائر ، ) ا تحديد ـــوتن لتحليل ا على اول لجمعي ا م لنظا ا ثر أ

لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة االجتماعية الجوانب

لمدة ا قصيرة لمتوس م للحرية ا خالل لحسا طن ا و لمعياري اف راالنح بي ا

الحسابي وحسب أقل قيم للمتوسط وبترتيب تلك العبارات حسب أعلى قيم

. المعياري عند تساوي قيم المتوسط الحسابيالذي يمثله االنحرافشتت للت

الج رقم دويوضح جمي ) ٢١( ول ل عاستجابات ا عينة فراد أ راسة د

يد عل لتحد لجمعي ا م لنظا ا ثر لجوانب أ ا عية ى لمؤسسات االجتما ا لنزالء

.اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ) ٢١(جدول رقم

االجتماعيةظام الجمعي على الجوانب أثر الن

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء

االستجابة ال يوجد العبارةرقم

تأثير تأثير قليل

تأثير متوسط

تأثير آبير

تأثير آبير جدا

المتوسط

الحسابي

النحرافا

المعياري الترتيب

انخفاض االعتبار االجتماعي والمكانة ١ ١١٥ ٥٤ ٢٢ ١١ ٢٠ ت ٥١٫٨ ٢٤٫٣ ٩٫٩ ٥٫٠ ٩٫٠ % .االجتماعية

األول ١٫٣ ٤٫٠٥

الوصم الذي لم يقتصر على السجين ، بل ٤ ٧٠ ٧٠ ٣٢ ٢٨ ٢٢ ت ٣١٫٥ ٣١٫٥ ١٤٫٥ ١٢٫٦ ٩٫٩ % .د األسرةلحق بأفرا

الثاني ١٫٣٢ ٣٫٦٣

١٫٢ ٣٫٥٩ ٥٠ ٩٧ ٣٠ ٢٣ ٢٢ تفتور العالقات االجتماعية بين النزيل ٢ الثالث

- ١٦٥-

٢٢٫٥ ٤٣٫٧ ١٣٫٥ ١٠٫٤ ٩٫٩ % .وأقاربه وأفراد أسرته وأفراد المجتمع

في انعدام ثقة أفراد المجتمع في السجين و ٦ ٥٥ ٥٢ ٤٩ ٣٧ ٢٩ ت

٢٤٫٨ ٢٣٫٤ ٢٢٫٠ ١٦٫٧ ١٣٫١ % .أفراد أسرته الرابع ١٫٤ ٣٫٣١

) ٢١(دول رقم تابع ج

االجتماعيةظام الجمعي على الجوانب أثر الن

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء

االستجابة ال يوجد العبارةرقم

تأثير تأثير قليل

تأثير متوسط

تأثير آبير

تأثير آبير جدا

المتوسط

الحسابي

نحرافاال

المعياري الترتيب

التفكك األسري وضعف الروابط ٣ ٤٨ ٦٤ ٥٤ ١٩ ٣٧ ت ٢١٫٦ ٢٨٫٨ ٢٤٫٣ ٨٫٦ ١٦٫٧ % .االجتماعية

الخامس ١٫٣٦ ٣٫٣٠

تضجر وامتناع أفراد األسرة واألهل ١٠ ٥٣ ٥٨ ٤٥ ٢٢ ٤٤ ت ٢٣٫٩ ٢٦٫١ ٢٠٫٣ ٩٫٩ ١٩٫٨ % .النزيلواألقارب عن زيارة

الساس ١٫٤٤ ٣٫٢٤

فك االرتباطات االجتماعية مع أفراد أسرة ٧ ٥٦ ٤٩ ٤٨ ٢٦ ٤٣ تالسجين آطالق المتزوجين وفسخ خطبة

.المخطوبين السابع ١٫٤٤ ٣٫٢٢ ٢٥٫٢ ٢٢٫١ ٢١٫٦ ١١٫٧ ١٩٫٤ %

ل ومقاطعتهم ازدراء األهل واألقارب للنزي ٨ ٤٥ ٥٥ ٥٠ ٣١ ٤١ ت ٢٠٫٣ ٢٤٫٨ ٢٢٫٤ ١٤٫٠ ١٨٫٥ % .له

الثامن ١٫٤٠ ٣٫١٥

ارتفاع معدالت الطالق بين النزالء ٩ ٤٩ ٤٩ ٥٣ ١٩ ٥٢ ت ٢٢٫١ ٢٢٫١ ٢٣٫٨ ٨٫٦ ٢٣٫٤ % .وزوجاتهم

التاسع ١٫٤٧ ٣٫١١

زيادة النزاعات بين أفراد أسرة السجين ٥ ٤٣ ٤٦ ٣٧ ٣٦ ٦٠ ت ١٩٫٤ ٢٠٫٧ ١٦٫٧ ١٦٫٢ ٢٧٫٠ % .وجيرانهم

العاشر ١٫٥٠ ٢٫٨٩

ظام الجمعي على أثر النمتوسط استجابات أفراد عينة الدراسة على محور

قصيرة المدة للحرية من ذوي العقوبات السالبةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء االجتماعيةالجوانب

٣٫٣٥

١٫٣٨

م ام لمحور أن ا ) ٢١(يتضح من الجدول رق ر لمتوسط الحسابي الع أث

ى الجوانب ة النظام الجمعي عل زالء المؤسسات اإلصالحية من االجتماعي لن

غ ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة اط ، ) ٣٫٣٥( قد بل من خمس نق

اك ) ٤٫٣٢(ا يشير في ضوء متوسط الوزن النسبي الفارق م ى أن هن أثير إل ات

ط ي امتوس ام الجمع ب للنظ ى الجوان ةعل سات االجتماعي زالء المؤس لن

.اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

- ١٦٦-

%) ٣٠٫٠( تمثل جوانب اجتماعية ثالثةآما آشف الجدول أن هناك

التي تضمنها محور الجوانب االجتماعيةمن א א

אאيةالمؤسسات اإلصالحאאא

א ٣٫٥٩( قد تراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين –

إلى تأثرها بدرجة آبيرة من النظام الجمعي ، أي أن للنظام ما يشير ) ٤٫٠٥

:، وهي على النحو التالي االجتماعية على هذه الجوانبا آبيراالجمعي تأثير

ة انخفاض االعتبار - ١ ذا االجتماعي والمكانة االجتماعي الجانب ، وجاء ه

اعي ط االجتم سبية بمتوس ة الن ب األهمي ز األول لترتي ي المرآ ، ) ٤٫٠٥( ف

ك ى ذل ق عل ـيث واف ل %) ٧٦٫١(حــ ة الدراسة مقاب راد عين من مجموع أف

ى اعترضوا على %) ١٤٫٠( ر للنظام الجمعي عل أثير آبي انخفاض وجود ت

. ي والمكانة االجتماعيةاالعتبار االجتماع

أفراد األسرة - ٢ ل لحق ب سجين ، ب ى ال ، وجاء الوصم الذي لم يقتصر عل

ذا اعيه ز الجانب االجتم ي المرآ اني ف سبية بمتوسط الث ة الن لترتيب األهمي

ـ من مجم %) ٦٣٫٠(، حـــيث وافق على ذلك ) ٣٫٦٣( ة ــــــــ راد عين وع أف

أثير وا على اعترض %) ٢٢٫٥(الدراسة مقابل ر وجود ت للنظام الجمعي آبي

. على الوصم الذي لم يقتصر على السجين ، بل لحق بأفراد األسرة

راد - ٣ رته وأف راد أس ه وأف ل وأقارب ين النزي ة ب ات االجتماعي ور العالق فت

ع ذا المجتم اء ه اعي، وج ز الجانب االجتم ي المرآ ث ف ة الثال لترتيب األهمي

سبية بمتوسط ك ) ٣٫٥٩(الن ى ذل ق عل ـيث واف وع %) ٦٦٫٢(، ح ن مجم م

ل ة مقاب ة الدراس راد عين ى %) ٢٠٫٣(أف وا عل أثير اعترض ود ت روج آبي

راد ه وأف ل وأقارب ين النزي ة ب ات االجتماعي ور العالق ى فت ام الجمعي عل للنظ

.أسرته وأفراد المجتمع

- ١٦٧-

%) ٣٠٫٠( تمثل اجتماعيةجوانب ثالثةآما آشف الجدول أن هناك

التي تضمنها محور االجتماعيةالجوانب من א א

אאאالمؤسسات اإلصالحيةאא

א ٣٫٢٤( قد تراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين –

إلى تأثرها بدرجة متوسطة من النظام الجمعي ، أي أن ما يشير ) ٣٫٣١

، وهي على النحو االجتماعية ظام الجمعي تأثير متوسط على هذه الجوانبللن

:التالي

راد أسرته - ١ سجين وفي أف ذا انعدام ثقة المجتمع في ال الجانب ، وجاء ه

اعي ز االجتم ي المرآ عا ف ط لراب سبية بمتوس ة الن ب األهمي ، ) ٣٫٣١( لترتي

ك ى ذل ق عل ـيث واف راد %) ٤٨٫٢(حــ ل من مجموع أف ة الدراسة مقاب عين

ى اعترضوا على %) ٢٩٫٨( أثير متوسط للنظام الجمعي عل دام وجود ت انع

.ثقة المجتمع في السجين وفي أفراد أسرته

ة - ٢ روابط االجتماعي عف ال ري وض ك األس ذا التفك اء ه ب ، وج الجان

سبية بمتوسط الخامس في المرآز االجتماعي ة الن ، ) ٣٫٣٠( لترتيب األهمي

ـي ك حــ ى ذل ق عل ل %) ٥٠٫٤(ث واف ة الدراسة مقاب راد عين من مجموع أف

ى اعترضوا على %) ٢٥٫٣( التفكك وجود تأثير متوسط للنظام الجمعي عل

.األسري وضعف الروابط االجتماعية

ل - ٣ ارة النزي ن زي ارب ع ل واألق رة واأله راد األس اع أف ضجر وامتن ، ت

ذا اء ه ب وج اعيالجان زاالجتم ي المرآ سادس ف سبية ال ة الن ب األهمي لترتي

وع أفراد ــــــمن مجم %) ٥٠٫٠(، حـــيث وافق على ذلك ) ٣٫٢٤(بمتوسط

ل ى %) ٢٩٫٧(عينة الدراسة مقاب أثير متوسط للنظام اعترضوا عل وجود ت

ى ي عل ارة الجمع ن زي ارب ع ل واألق رة واأله راد األس اع أف ضجر وامتن ت

.النزيل

- ١٦٨-

تمثل اجتماعيةجوانب أربعةأن هناك دول ــــ الجاتضح منآما

أثر النظام الجمعي التي تضمنها محور الجتماعيةالجوانب امن %) ٤٠٫٠(

من ذوي العقوبات المؤسسات اإلصالحية لنزالء االجتماعيةعلى الجوانب

ابية ما بين ـــ قد تراوحت متوسطاتها الحسالسالبة للحرية قصيرة المدة

من النظام الجمعي ، متوسطةتأثرها بدرجة إلى ما يشير ) ٣٫٢٢ –٢٫٨٩(

االجتماعية ، إال أن على هذه الجوانبامتوسط اأي أن للنظام الجمعي تأثير

متوسطاتها جميعا قد انخفضت بشكل واضح عن المتوسط الحسابي العام

أثر النظام الجمعي على الجوانب االجتماعية لنزالء ، لجميع عبارات محور

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة حيةالمؤسسات اإلصال

ا يشر إلى انخفاض رؤية أفراد عينة الدراسة لتأثر هذه الجوانب م، )٣٫٣٥(

االجتماعية من النظام الجمعي ، أي أن تأثير النظام الجمعي على هذه

هي ، و من وجهة نظر أفراد عينة الدراسةالجوانب االجتماعية تأثير قليل

:و التالي على النح

رانهم - ١ ذا زيادة النزاعات بين أفراد أسرة السجين وجي الجانب ، وجاء ه

اعي ز االجتم ي المرآ ر ف ر(العاش ط )األخي سبية بمتوس ة الن ب األهمي لترتي

ك )٢٫٨٩( ى ذل ق عل ـيث واف ن مجم%) ٤٠٫١(، حــ ـم ة ـــــ راد عين وع أف

ى %) ٤٣٫٢(الدراسة مقابل أثي اعترضوا عل ل للنظام الجمعي وجود ت ر قلي

.زيادة النزاعات بين أفراد أسرة السجين وجيرانهمعلى

دالت - ٢ اع مع القارتف اتهم الط زالء وزوج ين الن ذا ب اء ه ب ، وج الجان

اعي ز االجتم ي المرآ ع ف ط التاس سبية بمتوس ة الن ب األهمي ، ) ٣٫١١( لترتي

ك ى ذل ق عل ـ من مجم%) ٤٤٫٢(حـيث واف ة اـ راد عين ل وع أف لدراسة مقاب

ى %) ٣٢( وا عل ى اعترض ي عل ام الجمع ل للنظ أثير قلي ود ت اع وج ارتف

. بين النزالء وزوجاتهمالطالقمعدالت

ه - ٣ اطعتهم ل ل ومق ارب للنزي ل واألق ذا ازدراء األه اء ه ب ، وج الجان

- ١٦٩-

اعي ز االجتم ي المرآ امن ف ط الث سبية بمتوس ة الن ب األهمي ، ) ٣٫١٥( لترتي

ق ع ـيث واف ك حــ ى ذل ل %) ٤٥٫١(ل ة الدراسة مقاب راد عين من مجموع أف

ى %) ٣٢٫٥( ى اعترضوا عل ي عل ام الجمع ل للنظ أثير قلي ود ت ازدراء وج

.األهل واألقارب للنزيل ومقاطعتهم له

زوجين - ٤ سجين آطالق المت فك االرتباطات االجتماعية مع أفراد أسرة ال

ذا وفسخ خطبة المخطوبين اعي الجانب ، وجاء ه سابع في المرآز االجتم ال

سبية بمتوس ة الن ب األهمي ـلترتي ك ) ٣٫٢٢(ط ـــــــ ى ذل ق عل ـيث واف ، حــ

ل %) ٤٧٫٣( ة مقاب ة الدراس راد عين وع أف ن مجم وا %) ٣١٫١(م اعترض

ى ى عل ل للنظام الجمعي عل أثير قلي ع وجود ت ة م فك االرتباطات االجتماعي

.سخ خطبة المخطوبينأفراد أسرة السجين آطالق المتزوجين وف

:وفي ضوء ذلك يمكن استنتاج ما يلي

ب - ١ ى الجوان ط عل أثير متوس ي ت ام الجمع ةللنظ زالء االجتماعي لن

.المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

نب ن أ - ٢ ا لجو عية ا الجتما ذوي ا من اإلصالحية لمؤسسات ا لنزالء

لحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي العقوبات السالبة ل

: هي آبيرةبدرجة

، أي أن انخفاض االعتبار االجتماعي والمكانة االجتماعية -أ

الجمع لنظام االجتماعي ـــــا االعتبار انخفاض إلى يؤدي ي

.والمكانة االجتماعية للنزيل بدرجة آبيرة

. بل لحق بأفراد األسرةالوصم الذي لم يقتصر على السجين ، - ب

رته - جـ راد أس ه وأف ل وأقارب ين النزي ة ب ات االجتماعي ور العالق فت

.وأفراد المجتمع

االج ن أ - ٣ لجوانب ذوي ـــا من اإلصالحية لمؤسسات ا لنزالء تماعية

العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي

- ١٧٠-

:بدرجة متوسطة هي

.نعدام ثقة المجتمع في السجين وفي أفراد أسرتها -أ

.التفكك األسري وضعف الروابط االجتماعية -ب

ارة - جـ ن زي ارب ع ل واألق رة واأله راد األس اع أف ضجر وامتن ت

.النزيل

لجوانب ن أ - ٤ لمؤسس االجتماعية ا ا لنزالء ذوي ـــ من اإلصالحية ات

يرى أفراد عينة الدراسة قلة العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة التي

:تأثير النظام الجمعي عليها هي

.زيادة النزاعات بين أفراد أسرة السجين وجيرانهم -أ

.ارتفاع معدالت الطالق بين النزالء وزوجاتهم -ب

.ازدراء األهل واألقارب للنزيل ومقاطعتهم له -جـ

س -د رة ال راد أس ع أف ة م ات االجتماعي ك االرتباط الق ف جين آط

.المتزوجين وفسخ خطبة المخطوبين

ه دراسة ا توصلت إلي ي وتتفق هذه النتائج جزئيأ مع م ) م٢٠٠٣ (الزين

ي داد أن ف ري وامت ك األس ا ، والتفك ة وفتوره ات االجتماعي ة العالق زعزع

السجين وفي أفراد أسرته لنزيل وذويه ، وانعدام الثقة في الضرر إلى أقارب ا

م اآل ن أه ار م ة اث سات الجتماعي زالء المؤس ى ن ي عل ام الجمع سلبية للنظ ال

، آما تتفق جزئيأ مع ما توصلت اإلصالحية من ذوي العقوبات قصيرة المدة

ة ه دراس رحمن إلي د ال شامخ ) م ١٩٨٨(عب ة ال ة )م١٩٩٢(ودراس ودراس

ي ي )م١٩٩٥(الجهن ة العتيب ري ) م١٩٩٥(ودراس ة المطي ) م١٩٩٠(ودراس

.يؤدي إلى وصم السجين وأفراد أسرتهمعي في أن النظام الج

األثر السلبي للنظام الجمعي على " لميرت" لـ الوصموتؤآد نظرية

ألنه تعايش مع ؛ ، ألن المجتمع يصم السجين نزالء المؤسسات اإلصالحية

- ١٧١-

المجرمين ، ويمتد هذا الوصم ليشمل أفراد أسرته وذويه ، فيرفض المجتمع

، ويرفض تشغيلهم ، بل أحيانا يفك أفراد ي قبولهم في النسيج االجتماع

المجتمع االرتباطات االجتماعية معهم ، ما يجعلهم يتخذون موقفا مناوئا

للمجتمع الذي يغلق أبواب الرزق والتعاون معهم ، فيلجأون إلى السلوك

اجاتهم ومتطلباتهم ــــــــــــاإلجرامي لتحقيق هدفين األول إشباع احتي

.)م٢٠٠٠إسمعيلي ، (معـــانوية ، والثاني االنتقام من المجتاألساسية والث

تبعا لنظرية الضبط ونتيجة رفض أفراد المجتمع للنزيل وأسرته ، فإنه

بينه وبين المجتمع ويشعر يفقد الرابط االجتماعي " هيرتشي"االجتماعي لـ

بعدم االنسجام ، ويعاني من االضطرابات النفسية التي تنعكس في شكل

آيات تخرج عن قواعد الضبط االجتماعي وتتضمن في الغالب ارتكاب سلو

).م١٩٨٧هيرتشي ، (السلـوك الالسـوي

ا الدراسة في مجال ر ويمكن تفسير النتائج التي توصلت إليه النظام أث

ي ب الجمع ى الجوان ة عل ن ذوي االجتماعي سات اإلصالحية م زالء المؤس لن

في حد ذاته واختالط دخول السجن بأن دةالعقوبات السالبة للحرية قصيرة الم

خا ل بأش م النزي ب الوص ة ، يجل ة متفاوت اط إجرامي ورة وأنم ص ذوي خط

اعي ار االجتم ه انخفاض االعتب ا يترتب علي راد المجتمع ، مم للسجين من أف

ل والمكانة االجتماعية للسجين ، آما ال يقتصر الوصم على الس جين وحده ، ب

شغيلهم أو التعامل فراد يمتد الوصم ليشمل أ راد المجتمع ت أسرته ، فيخشى أف

سجن معهم خوفا من اآتساب سلوآيات إجرامية من عائلهم بعد خروجه من ال

وم ب ن إفيق ا م ل أو غيره ان العم رقة مك واده أو س الف م ل أو إت ال العم هم

زالء الم ؤسسات السلوآيات السلبية التي ارتبطت بأذهان أفراد المجتمع عن ن

ل المؤسسات ) م٢٠٠٣(ويرى الزيني . ومن يختلطون بهم اإلصالحية أن نزي

- ١٧٢-

ه من جراء ي تلحق ب ة نتيجة الوصمة الت ه االجتماعي د مكانت اإلصالحية يفق

أن الوصم ال يقتصر ) م١٩٩٩(دخول المؤسسة اإلصالحية ، بينما يؤآد مهنا

.على السجين ، بل يمتد ليشمل أفراد أسرته وذويه

ل آما أن النظام الجمع ين النزي ة ب ي يؤدي إلى فتور العالقات االجتماعي

ي سجين وف ي ال ع ف راد المجتم ة أف دام ثق ذلك انع رته ، وآ راد أس ه وأف وأقارب

رته راد أس ضجر أف رته ، فيت أفراد أس سجين وب ذي يلحق بال ة الوصم ال نتيج

ن تعرضهم ا م ه خوف ى أحوال ه أو التعرف عل ن زيارت ل م رة النزي راد أس أف

نعكس ردو لوصم أفراد ا دالمجتمع له ، وقد ت راد أسرته الرافضة لم ال أف أفع

ابه ا أص راث بم دم االآت ه أو ع ن زيارت اع ع ورة انقط ي ص ه ف ، أو فعل

ه ن زيارت ضجرهم م ا . ت د مهن سجن ) م١٩٩٩(ويؤآ ل ال ول النزي أن دخ

ار ن اآلث د م ه العدي ب علي ي يترت ام الجمع الل النظ المجرمين خ ه ب واختالط

لعالقات االجتماعية بين النزيل وأهله وذويه ، والتي تتراوح في السلبية على ا

ـشدت صالـ ر واالنف شقاق أو الهج ى ال ور إل ين الفت ا ب ي .ها م د الزين ويؤآ

سية أن ) م٢٠٠٣( ى المشكالت النف ة يرجع إل ات االجتماعي ي العالق ور ف الفت

ذ ار ال ي التي تصيب أسرة النزيل ، وتعرضها للوصم وشعورها بالخزي والع

ى حد طلب ك إل د يصل ذل يترتب عليه امتناع بعضهم عن زيارة النزيل ، وق

ى أسرة شعور ال يقتصر عل ذا ال الطالق واالنفصال بين الزوجين ، آما أن ه

ل ردود الفع ران ، ف ارب والجي ى األصدقاء واألق د إل ل يمت ه ، ب ل وأهل النزي

ات ا ديهم العصبية من قبل أسرة السجين نتيجة انخفاض مستوى الثب الي ل النفع

سام ر م ات ن ث تثارتهم ، وم سهل اس ن ال ل م صبية ، ، يجع الهم بالع ا دود أفع م

دقائهم اربهم وأص ين أق نهم وب ضاربات بي شاجرات والم ه الم ب علي يترت

.وجيرانهم

- ١٧٣-

ى زآذلك يفقد أفراد المجتمع الثقة في الن و راد أسرته ، وتتجل ل وفي أف ي

جين ، وآذلك االستغناء عن خدمات مظاهر ذلك في االستغناء عن خدمات الس

ه ه وذوي اأهل ا . أحيان د مهن ي ) م١٩٩٩(ويؤآ ع ف راد المجتم ة أف دام ثق أن انع

ه ، ذي يتعرضون ل اتج عن الوصم ال ه ن ه السجين وذوي د يترتب علي ذي ق ال

ه ه وذوي ة بأبنائ ذلك انخفاض الثق شغيله ، وآ فصل النزيل من عمله ورفض ت

.من قبل أصحاب العمل

ا ب آم الحية يترت سة اإلص ل المؤس ول النزي ن أن دخ د م ه العدي عليكالت األسرية من أبرزها التفكك األسري وضعف الروابط االجتماعية ، المش

د امهم وأصبح أح م أم ذي تحط ل ، ال دوة والمث دهم الق اء لفق د ينحرف األبن فقأس المجرمين الخارجين على القانون وعلى قواعد الضبط االجتماعي ، فال ب

ة يمارسوا سلوآيات غير سوية في ظل غياب الرقابة والحزم ، خاص نبهم أ ر ي األم و ول ل ه ان النزي ابهم ، إذا آ اء وارتك ه انحراف األبن ا يترتب علي م

يترتب ةسلوآيات غير سوية ، وقد يجرفهم رفاق السوء في سلوآيات إجرامي ورهم في غياهب ا اء أم ستقبلهم واللحاق بأولي دمير م سجون عليها ت د . ل ويؤآ

دام ) م٢٠٠٣(اليوسف ى انع أن دخول رب األسرة السجن يؤدي في الغالب إلة ، ة والرقاب صدر التربي رة لم اد األس رزق ، وافتق ممصدر ال ن ث ل وم تحمي

ة ة ، وهي مهم العبء على أحد الوالدين في عملية التربية والتنشئة االجتماعي .يرةسشاقة وع

اطات االجتماعية مع أفراد أسرة السجين بفك االرتبأما فيما يتعلق ، وازدراء األهل واألقارب آطالق المتزوجين وفسخ خطبة المخطوبين

للنزيل ومقاطعتهم له ، وارتفاع معدالت الطالق بين النزالء وزوجاتهم ، ة فقد انخفضت رؤيوزيادة النزاعات بين أفراد أسرة السجين وجيرانهم ،

، الجـــوانب االجتماعية هالنظام الجمعي على هذأفراد عينة الدراسة لتأثير ، وقد يعزى هذا إلى أن العادات والتقاليد السارية في فجاء تأثيرا ضعيفا

- ١٧٤-

المجتمع السعودي تستقي قواعدها من مبادىء الشريعة اإلسالمية التي ترآز اعد وــــالق منف ،انيــــــــ وأنها ال تمتد لتشمل سوى الجعلى شخصية العقوبة

اإلسالمية أن الفرد ال يسأل إال عن جنايته ، وال يؤخذفي الشريعة األساسية

=Ÿωuρ Ü ® :لقوله تعالى لته بهــــــــ بجناية غيره مهما آانت ص Å¡õ3 s? ‘≅ à2

C§ø tΡ ωÎ) $pκ ö n=tæ 4 Ÿωuρ â‘Ì“ s? ×ο u‘ Η# uρ u‘ ø—Íρ 3“t ÷zé& 4 §Ν èO 4’ n<Î) / ä3 În/ u‘ ö/ ä3 ãèÅ_ ó £∆ / ä3 ã∞ Îm7 t⊥ ã‹ sù $yϑ Î/

öΝ çFΖ ä. ϵŠ Ïù tβθ à Î=tGøƒ rB ⟨ ) ١٦٤: األنعام(.

اآلثار االجتماعية السلبية للنظام الجمعي على يتضح مما سبق أن نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة تنحصر بشكل رئيس في انخفاض االعتبار االجتماعي والمكانة االجتماعية

فراد أسرته وذويه بأللنزيل ، وعدم اقتصار الوصم على السجين ، بل لحوقه من خالل المعاملة الالفظة من قبل أفراد المجتمع لهم ، وفتور العالقات

.ربه وأفراد أسرته وأفراد المجتمعيل وأقازاالجتماعية بين النثار االجتماعية هو الوصم سبب الرئيس الذي يقبع خلف هذه اآلإن ال

لذي يتعرض له النزالء من قبل أفراد المجتمع والنظرة السلبية للنزيل من ا ، فالوصم الذي يمتد ليشمل أسرة السجن يترتب عليه في الغالب قبل المجتمع

نفور أفراد المجتمع من السجين وأسرته ، وانعدام الرغبة في التعامل معهم أو تتجلى في رفض تشغيلهم من آثار سلبية االحتكاك بهم ، وما يترتب على ذلك

وانعدام الثقة بهم ، ما يؤدي في الغالب إلى تضجر أسرة النزيل من فعلته التي زجت به في السجن وأفقدته مكانته االجتماعية وأفقدتهم اعتبارهم االجتماعي

ن بهم اجتماعيا هذه و، فمسهم وأهليهم الضر ، فإذا لم يفك المرتبطلعقوبة ، فإن من يسعى لالرتباط بهم حديثا االرتباطات على اعتبار شخصية ا

سيفكر مرارا وتكرارا قبل اإلقدام على فعلته لكي ال ينضم أو يتورط في أن هناك ثالث " إدوين شور"ويرى . عالقات اجتماعية مع عائلة موصومة

الذين يملكون الناس المهمينمجموعات تؤثر في وصم الفرد وانحرافه أولهم التي تملك مؤسسات الضبط االجتماعي الرسمي ، وثانيهم سلطة الوصم غير

- ١٧٥-

ولديها القدرة على التأثير ) آالمؤسسات اإلصالحية(سلطة الوصم الرسمي يملك القدرة على تقييم المجتمع الذيفي حياة الناس وسلوآياتهم ، وثالثهم

السلوك الجيد والسلوك السيء، وآذلك يملك القدرة على إثارة سخط السلطات رفين أو الموصومين باالنحراف ـــتخاذ رد فعل عنيف تجاه المنحالأن رد فعل ) م١٩٩١( ويؤآد آل من جيبونز وجونز ).م٢٠٠٤الوريكات ، (

المجتمع ومؤسسات الضبط االجتماعي المتمثل في وصم النزيل يقطع عليه .الطريق إلى العودة للمجتمع

لثا لجوانب : ثا ا على لجمعي ا م لنظا ا ثر الق أ دية ا لنزالء تصا لمؤسسات ا من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية

لثالث لإلجابة عن السؤال لدراسة وهو ا من أسئلة ا أثر النظام ما : من ذوي المؤسسات اإلصالحية لنزالء االقتصادية الجمعي على الجوانب

ابات ــــل استج قام الباحث بتحلي ؟ العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة من لدراســـة ا عينة د فرا لرياض أ ا بمنطقة اإلصالحية لمؤسسات ا نزالء

لملز ( ا وسجن ئر لحا ا ، ) إصالحية لتحلي ا يد ــــــوتناول تحد لنظام ل ا ثر أ لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي االقتصادية الجمعي على الجوانب

لعق ة ـــــا لمد ا قصيرة للحرية لبة لسا ا خال وبات لمتوس من ا لحسا طل ا بي لمعياري اف راالنح و قيم ا أعلى حسب لعبارات ا تلك للمتوسط وبترتيب

المعياري عند تساوي الذي يمثله االنحراف شتت الحسابي وحسب أقل قيم للت .قيم المتوسط الحسابيالج رقم دويوضح جمي ) ٢٢( ول ل عاستجابات ا عينة فراد أ راسة د

يد ل لتحد ا على لجمعي ا م لنظا ا ثر ا أ دية جوانب لمؤسسات القتصا ا لنزالء .اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

) ٢٢(جدول رقم

االقتصاديةظام الجمعي على الجوانب أثر الن

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء

الترتيب رافاالنح المتوسط االستجابة العبارةرقم

- ١٧٦-

ال يوجد تأثير

تأثير قليل

تأثير متوسط

تأثير آبير

تأثير آبير جدا

إغالق مصادر الرزق أمام السجين بفصله ١ ١٥١ ٤١ ١٢ ١٠ ٨ تمن العمل ورفض تشغيله بعد خروجه من

.السجن األول ١٫٠٣ ٤٫٤٣ ٦٨٫٠ ١٨٫٥ ٥٫٤ ٤٫٥ ٣٫٦ %

.ع االحتياجات الذاتيةعدم القدرة على إشبا ٢ ٨٤ ٨٣ ٣١ ٨ ١٦ ت

% ٣٧٫٨ ٣٧٫٤ ١٤٫٠ ٣٫٦ ٧٫٢ الثاني ١٫١٥ ٣٫٩٦

عدم القدرة على إشباع احتياجات أفراد ٣ ٨٤ ٧٠ ٣٤ ١٧ ١٧ ت ٣٧٫٨ ٣١٫٥ ١٥٫٣ ٧٫٧ ٧٫٧ % .األسرة

الثالث ١٫٢٣ ٣٫٨٥

.تدني مستوي معيشة أفراد أسرة السجين ٥ ٦٤ ٨٠ ٣٢ ٢٤ ٢٢ ت

% ٢٨٫٨ ٣٦٫٠ ١٤٫٥ ١٠٫٨ ٩٫٩ الرابع ١٫٢٩ ٣٫٦٤

) ٢٢(دول رقم تابع ج

االقتصاديةظام الجمعي على الجوانب أثر الن

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء

االستجابة ال يوجد العبارةرقم

ثيرتأ تأثير قليل

تأثير متوسط

تأثير آبير

تأثير آبير جدا

المتوسط

الحسابي

االنحراف

المعياري الترتيب

تكبد أسرة النزيل نفقات وأعباء مالية ٦ ٧٥ ٥٦ ٤٧ ١٧ ٢٧ ت ٣٣٫٨ ٢٥٫٢ ٢١٫١ ٧٫٧ ١٢٫٢ % .إضافية لزيارته واالتصال به داخل السجن

الخامس ١٫٣٥ ٣٫٦١

تعرض أسرة السجين لحرج طلب المعونة ٩ ٧٧ ٥١ ٤٣ ١٩ ٣٢ تاألقارب واألصدقاء المالية من األهل و

.والجيران الساس ١٫٤١ ٣٫٥٥ ٣٤٫٧ ٢٣٫٠ ١٩٫٣ ٨٫٦ ١٤٫٤ %

إغالق مصادر الرزق أمام أفراد أسرة ٤ ٧٥ ٥١ ٣٨ ٢٢ ٣٦ تالسجين برفض تشغيلهم نتيجة انعدام الثقة

.بهم السابع ١٫٤٥ ٣٫٤٨ ٣٣٫٨ ٢٣٫٠ ١٧٫١ ٩٫٩ ١٦٫٢ %

ءات المالية من قبل التعرض لإلغرا ٧ ٦٣ ٥٦ ٣٦ ٢٣ ٤٤ تمحترفي اإلجرام لضم النزيل إليهم واستغالله في أعمال إجرامية بعد الخروج

.من السجن

الثامن ١٫٤٨ ٣٫٣٢ ٢٨٫٤ ٢٥٫٢ ١٦٫٢ ١٠٫٤ ١٩٫٨ %

سعي النزيل لالنضمام لمحترفي اإلجرام ٨ ٦٣ ٥٩ ٢٦ ٢٥ ٤٩ توتعلم سلوآيات إجرامية لتوفير الموارد

ة إلشباع احتياجاته المالية الالزمواحتياجات أفراد أسرته بعد الخروج من

.السجن

% ٢٨٫٤ ٢٦٫٦ ١١٫٦ ١١٫٣ ٢٢٫١ التاسع ١٫٥٣ ٣٫٢٨

.الحصول على المال بأية وسيلة ١٠ ٥٦ ٥٦ ٤٣ ١٦ ٥١ ت

% ٢٥٫٢ ٢٥٫٢ ١٩٫٤ ٧٫٢ ٢٣٫٠ العاشر ١٫٤٩ ٣٫٢٣

ظام الجمعي على أثر النالدراسة على محورمتوسط استجابات أفراد عينة

قصيرة المدة للحرية من ذوي العقوبات السالبةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء االقتصاديةالجوانب

٣٫٦٤

١٫٣٤

- ١٧٧-

م ام لمحور ) ٢٢(يتضح من الجدول رق ر أن المتوسط الحسابي الع أث

ى الجوانب صادية النظام الجمعي عل زالء المؤسسات ا االقت إلصالحية من لن

غ ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة اط ، ) ٣٫٦٤( قد بل من خمس نق

اك ) ٤٫٣٢(ا يشير في ضوء متوسط الوزن النسبي الفارق م ى أن هن أثير إل ات

لنزالء المؤسسات اإلصالحية االقتصادية للنظام الجمعي على الجوانب اآبير

.المدةمن ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة

اك صاد اجانب آما آشف الجدول أن هن ل ي ا واحد يا اقت %) ١٠٫٠(مث

ن صاديةم ب االقت ور الجوان ضمنها مح ي ت ى الت ي عل ام الجمع ر النظ أث

سالبة الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات ال

دة صيرة الم ة ق د للحري غ ق شير) ٤٫٤٣( الحسابي ه متوسطبل ا ي أثره م ى ت إل

دا ا آبير ابدرجة آبيرة جدا من النظام الجمعي ، أي أن للنظام الجمعي تأثير ج

رزق : على النحو التالي و، وه االقتصادي على هذا الجانب إغالق مصادر ال

، وجاء أمام السجين بفصله من العمل ورفض تشغيله بعد خروجه من السجن

ذا صاديه ب االقت ز األولالجان ي المرآ سبية بمتوسط ف ة الن ب األهمي لترتي

ك ) ٤٫٤٣( ى ذل ق عل ـيث واف ة %) ٨٦٫٥(، حــ راد عين وع أف ن مجم م

ل ة مقاب ى %) ٨٫١(الدراس وا عل أثير اعترض ود ت داوج ر ج ام آبي للنظ

سجين بفصله من العمل ورفض الجمعي على ام ال رزق أم إغالق مصادر ال

.تشغيله بعد خروجه من السجن

تمثل اقتصاديةوانب ــــــج أربعةل أن هناك آشف الجدووأيضا

אא التي تضمنها محور االقتصاديةالجوانب من %) ٤٠٫٠(

אא א المؤسسات اإلصالحيةא

א٣٫٦١( قد تراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين א–

- ١٧٨-

من النظام الجمعي ، أي أن للنظام آبيرةإلى تأثرها بدرجة ر مما يشي) ٣٫٩٦

:، وهي على النحو التالي االقتصادية على هذه الجوانباآبير االجمعي تأثير

ة - ١ ات الذاتي باع االحتياج ى إش درة عل دم الق ذا ع اء ه ب ، وج الجان

صادي ز االقت ي المرآ اني ف ط الث سبية بمتوس ة الن ب األهمي ، ) ٣٫٩٦( لترتي

ك ى ذل ق عل ـيث واف ل %) ٧٥٫٢(حــ ة الدراسة مقاب راد عين من مجموع أف

درة للنظام الجمعي على آبيروجود تأثير اعترضوا على %) ١٠٫٨( عدم الق

.على إشباع االحتياجات الذاتية

رة - ٢ راد األس ات أف باع احتياج ى إش درة عل دم الق ذا ع اء ه ب ، وج الجان

صادي ز االقت ي المرآ ثا ف ط لثال سبية بمتوس ة الن ب األهمي ، ) ٣٫٨٥( لترتي

ك ى ذل ق عل ـيث واف ل %) ٦٩٫٣(ح ة مقاب ة الدراس راد عين وع أف ن مجم م

درة للنظام الجمعي على آبيروجود تأثير اعترضوا على %) ١٥٫٤( عدم الق

.على إشباع احتياجات أفراد األسرة

سجين - ٣ رة ال راد أس شة أف ستوى معي دني م اء هت ب ذا ، وج الجان

صادي ز االقت ي المرآ ع ف ط الراب سبية بمتوس ة الن ب األهمي ، ) ٣٫٦٤( لترتي

ك ى ذل ق عل ـيث واف ل %) ٦٤٫٨(حــ ة الدراسة مقاب راد عين من مجموع أف

ى %) ٢٠٫٧( وا عل أثير اعترض ود ت روج ى آبي ي عل ام الجمع دني للنظ ت

.مستوى معيشة أفراد أسرة السجين

ل ن - ٤ رة النزي د أس ه تكب صال ب ه واالت ة إضافية لزيارت اء مالي ات وأعب فق

سجن ل ال ذا داخ اء ه ب ، وج صاديالجان ز االقت ي المرآ امس ف ب الخ لترتي

سبية بمتوسط ك ) ٣٫٦١(األهمية الن ى ذل ـيث وافق عل من %) ٥٩٫٠(، حــ

ل ة الدراسة مقاب راد عين ى %) ١٩٫٩(مجموع أف أثير اعترضوا عل وجود ت

ر ي عل آبي ام الجمع افية ى للنظ ة إض اء مالي ات وأعب ل نفق رة النزي د أس تكب

.لزيارته واالتصال به داخل السجن

- ١٧٩-

%) ٢٠٫٠ (يمثالن نياقتصادي نيجانب الجدول أن هناك اتضح منآما

التي تضمنها محور االقتصاديةالجوانب من א א

אאאالمؤسسات اإلصالحيةאא

א ٣٫٤٨( ا الحسابية ما بين م قد تراوحت متوسطاته –

من النظام الجمعي ، أي أن متوسطةإلى تأثرها بدرجة ا يشير م) ٣٫٥٥

على ما، وه االقتصاديين انبين الجين على هذامتوسط اللنظام الجمعي تأثير

:النحو التالي

ارب تعرض أسرة السجين لحر - ١ ة من األهل واألق ج طلب المعونة المالي

ران ذا واألصدقاء والجي اء ه ب ، وج صاديالجان ز االقت ي المرآ سادس ف ال

ك ) ٣٫٥٥(لترتيب األهمية النسبية بمتوسط ى ذل %) ٥٧٫٧(، حيث وافق عل

ل ة مقاب ة الدراس راد عين وع أف ن مجم ى %) ٢٣٫٠(م وا عل ود اعترض وج

ة لى للنظام الجمعي ع متوسطتأثير تعرض أسرة السجين لحرج طلب المعون

.المالية من األهل واألقارب واألصدقاء والجيران

ر - ٢ شغيلهم نتيجة اإغالق مصادر الرزق أمام أف رفض ت سجين ب د أسرة ال

م ة به دام الثق ذا انع اء ه صاديالجانب ، وج ز االقت ي المرآ سابع ف لترتيب ال

سبية بمتوسط ة الن ـيث) ٣٫٤٨(األهمي ك ، ح ى ذل ق عل ن %) ٥٦٫٨( واف م

ل ة الدراسة مقاب راد عين ى %) ٢٦٫١(مجموع أف أثير اعترضوا عل وجود ت

ر للنظام الجمعي على متوسط ام أف رزق أم سجين اإغالق مصادر ال د أسرة ال

.برفض تشغيلهم نتيجة انعدام الثقة بهم

%) ٣٠٫٠( تمثل جوانب اقتصادية ثالثة الجدول أن هناك منوتبين

التي تضمنها محور جوانب االقتصاديةالمن א א

- ١٨٠-

אאالمؤسسات اإلصالحيةאאא

א ٣٫٣٢ –٣٫٢٣( قد تراوحت متوسطاتها الحسابية ما بين (

إلى تأثرها بدرجة متوسطة من النظام الجمعي ، أي أن للنظامما يشير

إال أن متوسطاتها ، االقتصادية على هذه الجوانبا متوسطاالجمعي تأثير

الحسابية جميعا قد انخفضت بشكل واضح عن المتوسط الحسابي العام لجميع

عبارات محور א אא א א

אالمؤسسات اإلصالحية א א

لتأثير النظام فراد عينة الدراسة أما يشير إلى انخفاض رؤية ، ) ٣٫٦٤(

الجمعي على هذه الجوانب االقتصادية ، بمعنى أنهم يرون أن تأثير النظام

:وهي على النحو التالي الجمعي عليها تأثير قليل ،

يلة - ١ ة وس ال بأي ى الم ذا الحصول عل اء ه صادي ، وج ب االقت ي الجان ف

ز الم ررآ ط العاش سبية بمتوس ة الن ب األهمي ث واف) ٣٫٢٣( لترتي ـ، حي ق ــــ

ك ى ذل ل %) ٥٠٫٤(عل ة مقاب ة الدراس راد عين وع أف ن مجم %) ٣٠٫٢(م

ة في للنظام الجمعي قليلوجود تأثير اعترضوا على ال بأي ى الم الحصول عل

.وسيلة

لوآيات - ٢ م س رام وتعل ي اإلج ضمام لمحترف ل لالن عي النزي ة س إجرامي

د راد أسرته بع لتوفير الموارد المالية الالزمة إلشباع احتياجاته واحتياجات أف

لترتيب التاسع في المرآز الجانب االقتصادي ، وجاء هذا الخروج من السجن

سبية بمتوسط ة الن ك ) ٣٫٢٨(األهمي ى ذل ق عل ـيث واف ن %) ٥٥٫٠(، ح م

ل ة مقاب ة الدراس راد عين وع أف ى اعترض%) ٣٣٫٤(مجم أثير وا عل ود ت وج

ل ى قلي ي عل ام الجمع م للنظ رام وتعل ي اإلج ضمام لمحترف ل لالن عي النزي س

ه باع احتياجات ة إلش ة الالزم وارد المالي وفير الم ة لت لوآيات إجرامي س

- ١٨١-

.واحتياجات أفراد أسرته بعد الخروج من السجن

يهم النزيل مالية من قبل محترفي اإلجرام لضم التعرض لإلغراءات ال - ٣ إل

سجن د الخروج من ال ة بع ال إجرامي ذا واستغالله في أعم الجانب ، وجاء ه

صادي ز االقت ي المرآ امن ف ط الث سبية بمتوس ة الن ب األهمي ، ) ٣٫٣٢( لترتي

ك ى ذل ق عل ـيث واف ل %) ٥٣٫٦(حــ ة الدراسة مقاب راد عين من مجموع أف

أثير اعترضوا على %) ٣٠٫٢( ل وجود ت ى قلي لتعرض ا للنظام الجمعي عل

يهم واستغالله في بل محترفي اإلجرام لضم لإلغراءات المالية من ق ل إل النزي

.أعمال إجرامية بعد الخروج من السجن

:وفي ضوء ذلك يمكن استنتاج ما يلي

صادية على الجوانب آبيرللنظام الجمعي تأثير - ١ زالء المؤسسات االقت لن

. قصيرة المدةاإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية

الجانب االقتصادي لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات ن أ - ٢

السالبة للحرية قصيرة المدة الذي يؤثر عليه النظام الجمعي بدرجة

إغالق مصادر الرزق أمام السجين بفصله من العمل : آبيرة جدا هو

.ورفض تشغيله بعد خروجه من السجن

نب ن أ - ٣ لجوا القتص ا ية ا د ذوي ا من اإلصالحية لمؤسسات ا لنزالء

العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي

: هي آبيرةبدرجة

.عدم القدرة على إشباع االحتياجات الذاتية -أ

.عدم القدرة على إشباع احتياجات أفراد األسرة -ب

.تدني مستوى معيشة أفراد أسرة السجين -جـ

تكبد أسرة النزيل نفقات وأعباء مالية إضافية لزيارته واالتصال -د

.به داخل السجن

- ١٨٢-

نب ن أ - ٤ لجوا ية ا د القتصا ذوي ا من اإلصالحية لمؤسسات ا لنزالء

العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي

: هيمتوسطةبدرجة

ب -أ سجين لحرج طل رة ال ل تعرض أس ن األه ة م ة المالي المعون

.واألقارب واألصدقاء والجيران

شغيلهم اإغالق مصادر الرزق أمام أفر -ب رفض ت د أسرة السجين ب

.نتيجة انعدام الثقة بهم

ذوي ن أ - ٥ من اإلصالحية لمؤسسات ا لنزالء ية د القتصا ا نب لجوا ا

دراسة قلة العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة التي يرى أفراد عينة ال

:تأثير النظام الجمعي عليها هي

.الحصول على المال بأية وسيلة -أ

لوآيات -ب م س رام وتعل ي اإلج ضمام لمحترف ل لالن عي النزي س

ه باع احتياجات ة إلش ة الالزم وارد المالي وفير الم ة لت إجرامي

.واحتياجات أفراد أسرته بعد الخروج من السجن

راءات ال -جـ رض لإلغ ضم التع رام ل ي اإلج ل محترف ن قب ة م مالي

ن روج م د الخ ة بع ال إجرامي ي أعم تغالله ف يهم واس ل إل النزي

.السجن

) م ٢٠٠٣ ( الزيني وتتفق هذه النتائج جزئيأ مع ما توصلت إليه دراسة

فصل أن في نتيجة مل لكا با لدخل ا نقطاع ا و ، األسري لدخل ا نخفاض ا

ودة المحكوم عليه للعمل لدى المحكوم عليه من العمل ، فضال عن صعوبة ع

وما القطاع الخاص بعد اإلفراج عنه ، وصعوبة حصوله على عمل جديد

ثار من أهم اآل تدني مستوى معيشة أفراد أسرة السجين نيترتب على ذلك م

من االقتصادية اإلصالحية المؤسسات نزالء الجمعي على لسلبية للنظام ا

- ١٨٣-

مع ما توصلت إليه دراسة اجزئي ، آما تتفق ذوي العقوبات قصيرة المدة

) م ١٩٩٥( ودراسة مناجا ) م ١٩٩٥( ودراسة الجهني ) م ١٩٩٢( الشامخ

عدم وجود عمل للسجين بعد التأثير السلبي ل في ) م ٢٠٠٣( ودراسة المطيري

آل مضواح اسة مع ما توصلت إليه در اتتفق جزئي ، و الخروج من السجن

.سلبية نتيجة اختالطهم بغيرهمآيات وفي أن اآتساب النزالء سل) م ٢٠٠٠(

النظريات االقتصادية أن عدم حصول النزيل بعد اإلفراج عنه وتؤآد

واحتياجات هعلى عمل يجعله يرتكب السلوك اإلجرامي إلشباع احتياجات

أفراد أسرته ، فالبواعث والدوافع االقتصادية تلعب دورا مؤثرا في االتجاه أو

).م١٩٨٩الدوري ، ( االبتعاد عن السلوك اإلجرامي

األثر السلبي الناتج عن عدم إتاحة " لميرت"آما تفسر نظرية الوصم لـ

حيث إن وصم النزيل وإغالق فرص الفرصة للنزيل للحصول على عمل ،

الرزق أمامه سواء بفصله من عمله السابق الذي آان يشغله قبل توقيع عقوبة

ي أي عمل جديد ، يجعله يلجأ لحرية قصيرة المدة عليه ورفض قبوله فلسالبة

لممارسة السلوك اإلجرامي آوسيلة لتوفير نفقات إعاشته وإعاشة أفراد

أسرته مستعينا بما اآتسبه من سلوآيات إجرامية تعلمها من مخالطة آبار

المجرمين وذوي األنماط اإلجرامية المختلفة خالل النظام الجمعي ، أو

ا للقانون عمل غالبا ما يكون مخالفاالستعانة بأثرياء السجن في توفير

أن إغالق فرص الرزق أمام " إدوين شور"ويؤآد ). م٢٠٠٣، الزيني(

النزالء المفرج عنهم في الجرائم البسيطة آالعقوبات السالبة للحرية قصيرة

؛ حرافهم واحترافهم السلوك المنحرفالمدة ورفض تشغيلهم من أهم أسباب ان

من ومزيد من االنحرافؤدي إلى مزيدض تشغيلهم ووصمهم يألن رف

العزلة بينهم وبين المجتمع ، ومن ثم احترافهم ارتكاب السلوك اإلجرامي

آوسيلة إلشباع احتياجاتهم واحتياجات أسرهم التي حرمهم منها المجتمع

- ١٨٤-

الوريكات ، (بالوصم الذي ترتب عليه إغالق فرص الرزق في وجوههم

). م٢٠٠٤

ا الدراسة في مجال ويمكن تفسير النتا ر النظ ئج التي توصلت إليه م اأث

ب ى الجوان ي عل صاديةالجمع ن ذوي االقت سات اإلصالحية م زالء المؤس لن

دة ة قصيرة الم سالبة للحري أن العقوبات ال ل ب يتعرض إلغالق مصادر النزي

ما يترتب فض تشغيله بعد خروجه من السجن ، الرزق بفصله من العمل ، ور

درة ع دم الق ه ع باع احتياج لي ى إش ه الذاتي عل راد ةات ات أف ذلك احتياج ، وآ

دني م أسرته سجين ، ، ومن ثم ت راد أسرة ال شة أف ه للبحث ستوى معي ا يدفع م

ه سو مصدر لتحصيل المال بأية وسيلة ، عن ا ي طريقين آل ىفال يجد أمام هم

ة ، بأسلوب يؤدي إلى العودة الرتكاب السلوك اإلجرامي ولكن ر احترافي أآث

ن ةيقالطر ه م ا تعلم ة بم لوآيات إجرامي اب س وم بارتك ي أن يق ى ه األول

ي ، والطريق يوآلس ام الجمع الل النظ سجن خ ع ال ل مجتم ة داخ ةات إجرامي

رمي ار المج وء لكب ي اللج ة ه ب ، م الثاني ل مناس وفير عم سجن لت ي ال ا ن ف

ا يجعلهم يستغلونه في ارتكاب الجرائم وممارسة نشاطاتهم وهم يشرفون عليه

ن سجنم ل ال سالم . داخ د ال اتج عن إغالق ) م١٩٩٣(ويؤآ سلبي الن ر ال األث

دم ى ع ؤدي إل الي ي ورد الم اع الم سجين ؛ ألن انقط ام ال رزق أم صادر ال م

رته ، راد أس ات أف ل أو احتياج ات النزي باع احتياج ى إش درة عل م الق ن ث وم

رف سلوك المنح ى ال دفعهم إل د ي ذي ق صادي ال ان االقت ن الحرم اتهم م معان

واالنحالل الخلقي، ومن ثم ارتكاب السلوك اإلجرامي لكسب المال بأية وسيلة

.ـرةلتوفير متطلبات األس

سجن ي ل ال ل داخ ود النزي ا أن وج افية آم ات إض وفير نفق ب ت تطل

ته ي إل إلعاش صدد ال تكف ذا ال ي ه سجن ف ود ال ة ، فجه ات غالبي باع احتياج ش

ونة المالية لب المع للحرج من ط ما يترتب عليه تعرض أسرة النزيل النزالء ،

و د الع رة ، من األهل واألصدقاء واألقارب والجيران ، وهؤالء إن مدوا ي ن م

- ١٨٥-

د ن يم ة فل اء ، وها ثاني ة أثري ي خدم ل ف سجون بالعم زالء ال ري ن د يغ ا ق م

ة دة العقوب اء م . السجن لتوفير النفقات الالزمة إلعاشتهم على األقل لحين انته

م ) م١٩٩٩(ويؤآد غانم وفره له ا ت ى م دون فقط عل أن غالبية النزالء ال يعتم

اة ات الحي ضي إيقاع ث تقت بس ، حي ل ومل ن مأآ الحية م سة اإلص المؤس

اة داخل بالمؤسسة اإلصالحية حصول النزيل على دخل آخر ليتمكن من الحي

.السجن

رزق وتزداد وطأة اآلثار االقتصادية السلبية في ظل إغالق مصادر ال أسرة السجين برفض تشغيلهم نتيجة انعدام الثقة بهم ، حيث يخشى أمام أفراد

غالبية أفراد المجتمع من أفراد أسر السجناء وأقاربهم وذويهم ، فقد دأب أفراد ج عن ر يخ االمجتمع على وصم األسرة بأآملها في حالة ارتكاب أحدهم سلوآ

ذي يتعرض أن الوصم ال ) م٢٠٠٣(ويؤآد الزيني . قواعد الضبط االجتماعي سلوآيات الفظة من قبل أفراد يتضمنله أقارب النزيل وذويه وأفراد أسرته ،

ون ، انوا يعمل ل إذا آ رة النزي راد أس ديهم أف ل ل ن يعم ع وخصوصا م المجتمل ن قب ة م دان الثق ين فق ا ب راوح م ة تت ال متباين ن ردود أفع انون م ث يع حي

.أصحاب العمل ، إلى االستغناء عن خدماتهمق أم ا يتعل رام ا فيم ي اإلج ل محترف ن قب ة م راءات مالي التعرض إلغ ب

سجن ، ــــلضم النزيل إليهم واستغالله في أعم د الخروج من ال ال إجرامية بعوفير ة لت م سلوآيات إجرامي أو سعي النزيل لالنضمام لمحترفي اإلجرام وتعل

ر راد أس ات أف ه واحتياج باع احتياجات ة إلش ة الالزم وارد المالي د الم ته بعال يلة بالخروج من السجن ، أو الحصول على الم ة وس ائج أي د آشفت النت ، فق

ذا د يعزى ه سلوآيات ، وق ذه ال ى ه أثير النظام الجمعي عل ى إعن ضعف ت ل بمستويات دخل ال بأس بها ، فضال ةتمتع األفراد في المملكة العربية السعودي

ة ى قواعد الحد األدن دىـــــعن توفير سجون المملكة الرعاية التي تتع لمعاملش المسجونين ، صدد ي ذا ال ـ ير الج ـوفي ه دور ) ٢م ، ج ١٩٩٧(ريوي ـ ى ال إل

اذ إجراءات الفعال الذي تقوم به ة باتخ ة في المملك ة االجتماعي رامج الرعاي ب

- ١٨٦-

د الخروج من شاطه اإلجرامي بع سجين لممارسة ن دم عودة ال ى ع تهدف إلساعدته ف ه وم ك بتأهيل سجن ، وذل اة ال ه الحي ىء ل ذي يهي ضمان ال اد ال ي إيج

اذ رته واتخ راد أس ة ألف ات الالزم دمات والمعون ة الخ وفير آاف ة ، وت الكريمى ة ، حت اره ومحو سوابقه اإلجرامي اإلجراءات االجتماعية الالزمة لرد اعتب

ة آما تتاح له فرصة التكسب، تقدم الجهات المعنية في المملكة اإلعانات الماليسجن ر ال ل توقي ألس ي ظ ع ف صادية المتوق وال االقت ردي األح ة ت ع اء لمواجه

ة ، خاصة سالبة للحري ة ال ي العقوب رة ، لك ل لألس و العائ ل ه ان النزي إذا آاء وتك ة أعب رة مواجه ستطيع األس اةت ضمان اليف الحي ب ال ل مكات ، وتعم

ا ، االجتماعي أيضا على تقديم المعونات ألسر السجناء حتى يتم إطالق عائلهال ه دخ وفر ل ل ي ى عم صل عل ى يح بوحت ين ا مناس سيق ب تم التن ذلك ي ، ول

ات ي طلب ت ف سرعة الب اعي ل ضمان االجتم ب ال سجون ومكات ديري ال مسجناء ر ال ساعدة ألس وي ، (الم شهراني )٢م ، ج١٩٩٧الجري د ال ، ويؤآ

ة دور ) م١٩٩٩( ي المملك ة ف ة االجتماعي ود الرعاي ي جه زالء ف ساعدة ن مسات الل المؤس ن خ ا اإلصالحية م سية وفق ة والنف ة االجتماعي ة الرعاي الئح

هـ المبلغ بتعميم المديرية ١/١١/١٣٩٨وتاريخ ) ٤٣٠٨(للقرار الوزاري رقم سجون ١٩/٤/١٣٩٩ في ١٨٧/٢العامة للسجون رقم زالء ال هـ آيفية رعاية ن

آيات ولكن المشكلة تكمن في احتمال تعلم سلو ، في المملكة العربية السعودية دون ذين يمه ي ال ام الجمع الل النظ رمين خ ار المج ة آب ن مخالط ة م إجرامي

.طريق ارتكاب الجريمة لمخالطيهماآلثار االقتصادية السلبية للنظام الجمعي على يتضح مما سبق أن

نزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

صادر الرزق أمام النزيل بفصله من العمل إغالق متنحصر بشكل رئيس في

ورفض تشغيله بعد الخروج من السجن ، وعدم قدرة النزيل على إشباع

احتياجاته الذاتية أو احتياجات أفراد أسرته ، وتدني مستوى معيشة أفراد

- ١٨٧-

أسرة السجين ، وتكبد أسرة النزيل نفقات وأعباء مالية إضافية لزيارته

.واالتصال به داخل السجن

هو الوصم االقتصاديةثار سبب الرئيس الذي يقبع خلف هذه اآلإن ال

الذي يتعرض له النزالء من قبل أفراد المجتمع والنظرة السلبية للنزيل من

يترتب عليه فصل النزيل من العمل سواء في الحكومة قبل المجتمع ، فالوصم

صحاب أو القطاع الخاص في ضوء تعرضه للحبس واختالطه بالمجرمين وأ

السوابق اإلجرامية ، ومن ثم يترتب على ذلك انقطاع المورد المالي الالزم

إذا (لالنفاق وإشباع احتياجات الفرد الذاتية أو إشباع احتياجات أفراد أسرته

في ظل تزايد النفقات واألعباء المالية التي من ) آان المحكوم عليه هو العائل

وتزويده بالمال تصال به داخل السجن بينها نفقات وأعباء زيارة النزيل واال

ما يؤدي إلى معاناة اقتصادية يترتب عليها تدني مستوى الالزم لنفقته ،

. أسرة السجين نتيجة سعيهم لتوفير نفقات دخوله السجندامعيشة أفر

إن وصم المجتمع للنزيل وإغالق مصادر الرزق أمامه يترتب عليه

انوي ، بمعنى الممارسة الفعلية للسلوك دخول النزيل في مرحلة االنحراف الث

اإلجرامي النتزاع النفقات الالزمة إلشباع احتياجاته واحتياجات أفراد أسرته

من المجتمع ، حيث ال تجدي مع هذا المجتمع الذي يترصده ويرفض قبوله

ه الذي تلقى العقاب عليه ، سوى ئوتوفير سبل العيش الكريم له نتيجة خط

ونزع الحقوق بالقوة ، وفق منطق القوة والعنف الذي ع المغالبة والصرا

تعلمه النزيل وتشبع به من ثقافة السجن التي ترتكز على معايير وقيم فاسدة

أن االنحراف الناتج ) م١٩٩٤(ويؤآد ربيع وآخرون . مفادها أن البقاء لألقوى

من رفض تقبل الــنزيل بعد خروجه من المؤسسة اإلصالحية وإغالق فرص

أمامه سواء بفصله من عمله السابق الذي آان يشغله قبل توقيع عقوبة الرزق

سالبة للحرية قصيرة المدة عليه ورفض قبوله في أي عمل جديد انحراف

- ١٨٨-

ثانوي يتأآد ويثبت نتيجة تكراره مرة بعد مرة ، ونتيجة خبرة الفرد به

سلوك وإدراآه لردود أفعال المجتمع تجاهه ، ما يجعله يقدم على ارتكاب ال

.اإلجرامي باعتباره العالج الوحيد لمشكالته وإشباع رغباته واحتياجاته

ة :رابعا تالف رؤي وثين اخ زالء المبح ى ن ي عل ام الجمع ر النظ ألث

ة قصيرة المؤسسات اإلصالحية سالبة للحري ات ال من ذوي العقوب

المدة باختالف متغيراتهم الشخصية والوظيفية

ن ا ة ع سلإلجاب عال ؤل ة و الراب ئلة ا لدراس ن أس و م دى : ه ا م م

زالء ى ن ام الجمعي عل ر النظ ة المبحوثين ألث المؤسسات االختالف في رؤي

ا الختالف اإلصالحية دة تبع صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال من ذوي العقوب

ة ة التالي صية والوظيفي راتهم الشخ ر ، : متغي سية ، العم ستوى الجن الم

ي ، ةالتعليم ة اال ، المهن ة الحال رة ، نوعي شهري لألس دخل ال ة ، ال جتماعي

ة ة الجريم سكن ، نوعي ة ال سكن ، ملكي تجابات اام البق ؟ال ل اس حث بتحلي

راد ةأف ة الرياض اسة من الدرعين زالء المؤسسات اإلصالحية بمنطق ن

ز ( ائر وسجن المل د )إصالحية الح ة ا لتحدي روق الدالل ين إلحصائية للف ب

تهم ي ع رؤي ام الجمع ر النظ زالء ألث ى ن سات اإلصالحيةل ن ذوي المؤس م

، الجنسيةالعمر ، : يرات باختالف متغ العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

ستوى التعليمي ، ةالم رة ، ، المهن شهري لألس دخل ال ة ، ال ة االجتماعي الحال

ة ة الجريم سكن ، نوعي ة ال سكن ، ملكي ة ال ساب ،نوعي ن خالل ح ك م وذل

.ختبار مربع آايوا) t-test(ار اختب

ة - ١ زالء المبحوثين اختالف رؤي ى ن ام الجمعي عل ر النظ المؤسسات ألث

الحية سالبة للحاإلص ات ال ن ذوي العقوب ـ م دةـ صيرة الم اختالف رية ق ب

: الجنسية

سلوآية -أ ى الجوانب ال ام الجمعي عل ر النظ ة المبحوثين ألث اختالف رؤي

- ١٨٩-

زالء سات اإلصالحيةلن ن ذوي المؤس صيرة م ة ق سالبة للحري ات ال العقوب

: المدة باختالف متغير الجنسية

م ار ) ٢٣(يوضح الجدول رق ائج اختب ين ) t-test(نت روق ب ة الف لدالل

ة وثينرؤي زالء المبح سلوآية لن ب ال ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ ألث

الحية سات اإلص دة المؤس صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب م

.ير الجنسيةباختالف متغ )٢٣(جدول رقم

ظام الجمعي على الجوانب السلوآيةألثر الن المبحوثينلداللة الفروق بين رؤية ) ت(نتائج اختبار

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة باختالف متغير الجنسيةالمؤسسات اإلصالحيةلنزالء

العدد الجنسية المحورالمتوسط

الحسابي

االنحراف

عياريالم

)ت(قيمة

T

درجات

الحرية

الداللة

Sig (2-tailed)

أثر النظام الجمعي ٩٫٥٦ ٣٠٫٧ ١٤٥ سعودي

١٠٫٤٨ ٢٨٫٦ ٧٧ غير سعودي على الجوانب السلوآية٠٫١٣ ٢٠٩ ١٫٥١

اختبار جدول من لبيانات ا قيمة ) T-Test( توضح تساوي ) T( أن

أن اتجاه ىبمعن ) ٠٫١٣( ة دالل وهى غير دالة إحصائيا عند مستوى ) ١٫٥١(

غير – سعودي ( الجنسية قيم المتوسطات يبرهن على وجود ضعف في أثر

ألثر النظام الجمعي على الجوانب الدراسة عينة على رؤية أفراد ) سعودي

من ذوي العقوبات السالبة للحرية المؤسسات اإلصالحية السلوآية لنزالء

نزالء الدراسة من عينة راء أفراد ، حيث إن هناك اتفاقا في آ قصيرة المدة

ثر النظام الجمعي على الجوانب السلوآية لنزالء أ نحو المؤسسات اإلصالحية

، أي من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة المؤسسات اإلصالحية

ألثر النظام في رؤيتهم نزالء المؤسسات اإلصالحية أنه ال توجد فروق بين

ا لجوانب ا على لجمعي لنزالء ا اإلصالحية لسلوآية لمؤسسات ذوي ا من

، وآان اتجاه الفروق بالمتوسطات العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

- ١٩٠-

غير السعوديين ، أما ) ٣٠٫٧( الذين بلغ متوسطهم السعوديين ولصالح طفيفا

).٢٨٫٦(ساوي يهم أقل و متوسطفجاء

ة اختالف رؤية المبحوثين ألثر النظام الجمعي - ب على الجوانب االجتماعي

زالء سات اإلصالحيةلن صيرة المؤس ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب م

:المدة باختالف متغير الجنسية

م ار ) ٢٤(يوضح الجدول رق ائج اختب ين ) t-test(نت روق ب ة الف لدالل

ة وثينرؤي ب المبح ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ ةألث زالء االجتماعي لن

ال سات اإلص دة حيةالمؤس صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب م

.باختالف متغير الجنسية

)٢٤(جدول رقم

ظام الجمعي على الجوانب االجتماعيةألثر الن المبحوثينلداللة الفروق بين رؤية ) ت(نتائج اختبار

אאאאאא

العدد سعودي المحورالمتوسط

الحسابي

االنحراف

المعياري

)ت( قيمة

T

درجات

الحرية

الداللة

Sig (2-tailed)

أثر النظام الجمعي ١٠٫٠ ٣٤٫٦ ١٤٥ سعودي

٩٫١ ٣١٫١ ٧٧ سعوديغير على الجوانب االجتماعية٠٫٠١٤ ٢٠٨ ٢٫٤٨*

).٠٫٠٥(دالة عند مستوى معنوية *

ار دول اختب ن ج ات م ح البيان ة ) T-Test(توض ساوي ) T(أن قيم ت

ة ) ٢٫٤٨( ستوى دالل د م ة إحصائيا عن اك ) ٠٫٠١٤(وهي دال ى أن هن بمعن

ة تباينا في آراء أفراد زالء المؤسسا الدراسة من عين ة ن ت اإلصالحية بمنطق

- ١٩١-

سات المؤس أثر النظام الجمعي على الجوانب االجتماعية لنزالء نحو الرياض

دةاإلصالحية صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب د أي ، م ه توج أن

ى في رؤيتهم نزالء المؤسسات اإلصالحية فروق بين ألثر النظام الجمعي عل

سالبة المؤسسات اإلصالحية الجوانب االجتماعية لنزالء من ذوي العقوبات ال

دة صيرة الم ة ق اختالف للحري سية ب عودي (الجن ر س ، س ان ) عوديغي ، وآ

غ السعودييناتجاه الفروق بالمتوسطات لصالح ذين بل ، ) ٣٤٫٦(متوسطهم ال

ساوي غير السعوديين أما ل وت ي أن ، م ) ٣١٫١( فجاءت متوسطاتهم أق ا يعن

زالء أآثر إدراآأ السعوديين ة لن ألثر النظام الجمعي على الجوانب االجتماعي

دة من ذوي العقوبات السا المؤسسات اإلصالحية د لبة للحرية قصيرة الم ، وق

ة السعوديينيعزى هذا إلى أن وطنهم ، ويتعرضون للوصم بمعرف شون ب يعي

ة د االجتماعي ادات والتقالي سجن في ظل الع دخولهم ال م ب آافة أقربائهم وذويه

، ما يترتب عليه والترابط االجتماعي التي تتضمن الزيارات العائلية المتبادلة

م زيادة إدراآهم لتأثي ر دخولهم السجن واختالطهم بالمجرمين على نظرة أهله

.وأقاربهم وذويهم لهم

االقتصادية اختالف رؤية المبحوثين ألثر النظام الجمعي على الجوانب - جـ

سات زالء المؤس صيرة اإلصالحيةلن ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب م

:المدة باختالف متغير الجنسية

م ار ) ٢٥(يوضح الجدول رق ائج اختب ين ) t-test(نت روق ب ة الف لدالل

ة وثينرؤي ب المبح ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ صاديةألث زالء االقت لن

الحية سات اإلص دة المؤس صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب م

.باختالف متغير الجنسية )٢٥(جدول رقم

االقتصاديةظام الجمعي على الجوانب ر النألث المبحوثينلداللة الفروق بين رؤية ) ت(نتائج اختبار

אאאאאא

- ١٩٢-

العدد سعودي المحورالمتوسط

الحسابي

االنحراف

المعياري

)ت( قيمة

T

درجات

الحرية

الداللة

Sig (2-tailed)

أثر النظام الجمعي ٨٫٩١ ٣٧٫٢ ١٤٥ سعودي

٨٫٧٧ ٣٤٫٤ ٧٧ غير سعودي االقتصاديةجوانب على ال٠٫٠٢٨ ٢١١ ٢٫٢١*

).٠٫٠٥(دالة عند مستوى معنوية *

ار دول اختب ن ج ات م ح البيان ة ) T-Test(توض ساوي ) T(أن قيم ت

ة ) ٢٫٢١( ستوى دالل د م ة إحصائيا عن اك ) ٠٫٠٢٨(وهي دال ى أن هن بمعن

ة اد تباينا في آراء أفر ة الدراسة من عين زالء المؤسسات اإلصالحية بمنطق ن

لنزالء المؤسسات االقتصاديةأثر النظام الجمعي على الجوانب نحو الرياض

دةاإلصالحية صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب د أي ، م ه توج أن

ى في رؤيتهم نزالء المؤسسات اإلصالحية فروق بين ألثر النظام الجمعي عل

سالبة اإلصالحية لنزالء المؤسسات االقتصاديةوانب الج من ذوي العقوبات ال

دة صيرة الم ة ق اختالف للحري سية ب عودي (الجن عودي ، س ر س ان ) غي ، وآ

غ السعودييناتجاه الفروق بالمتوسطات لصالح ذين بل ، ) ٣٧٫٢(متوسطهم ال

ساوي غير السعوديين أما ل وت ا يعن ، ) ٣٤٫٤( فجاءت متوسطاتهم أق ي أن م

ى الجوانب أآثر إدراآأ السعوديين صادية ألثر النظام الجمعي عل زالء االقت لن

دة اإلصالحيةالمؤسسات د من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة الم ، وق

ا يعزى هذا إلى أن ة بم د االجتماعي ادات والتقالي اة والع متطلبات وطبيعة الحي

ارات و ى ال مناسبات تتضمنه من زي واال والخروج إل ستهلك أم ة ، ت ر للنزه ب

ادة تهالآي ، وزي نمط االس يوع ال ل ش ي ظ سعودي ف واطن ال ن الم ة م طائل

ى دخول ي تترتب عل ة اإلضافية الت إن التكلف اإلقبال على الشراء ، ومن ثم ف

ارة ، صالالنزيل المؤسسة اإل حية وحاجته لنفقات إضافية ، بجانب نفقات الزي

ذه العوامل في ظل انقطاع العائد المادي إ ع ه ل ، جمي ل هو العائ ذا آان النزي

- ١٩٣-

ا ر إدراآ م أآث سعوديين ، وتجعله زالء ال ى الن ا عل ي بأعبائه ام تلق ر النظ ألث

.الجمعي على الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات اإلصالحية

ى - د ي عل ام الجمع ر النظ وثين ألث ة المبح زالء اختالف رؤي المؤسسات ن

ر من ذوي ال اإلصالحية اختالف متغي دة ب عقوبات السالبة للحرية قصيرة الم

:الجنسية

م ار ) ٢٦(يوضح الجدول رق ائج اختب ين ) t-test(نت روق ب ة الف لدالل

زالء المبحوثينرؤية ى ن من المؤسسات اإلصالحية ألثر النظام الجمعي عل

.ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة باختالف متغير الجنسية )٢٦ (جدول رقم

אFEאאאא

אאאאאא

العدد سعودي المحورالمتوسط

الحسابي

االنحراف

المعياري

)ت( قيمة

T

درجات

الحرية

الداللة

Sig (2-tailed)

أثر النظام الجمعي على ٢٤٫١ ١٠٢٫١ ١٤٥ سعودي

٢٥٫٠ ٩٣٫٤ ٧٧ غير سعودي نزالء المؤسسات اإلصالحية٠٫٠٢٠ ١٩٥ ٢٫٣٤*

ار دول اختب ن ج ات م ح البيان ة ) T-Test(توض ساوي ) T(أن قيم ت

ة ) ٢٫٣٤( ستوى دالل د م ة إحصائيا عن اك ) ٠٫٠٢٠(وهي دال ى أن هن بمعن

ة في آراء أفراد تباينا ة الدراسة من عين زالء المؤسسات اإلصالحية بمنطق ن

من ذوي اإلصالحية أثر النظام الجمعي على نزالء المؤسسات نحو الرياض

دة صيرة الم ة ق سالبة للحري ات ال ين أي ، العقوب روق ب د ف ه توج زالء أن ن

سسات ألثر النظام الجمعي على نزالء المؤ في رؤيتهم المؤسسات اإلصالحية

اختالف من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة اإلصالحية سية ب الجن

عودي ( عودي ، س ر س صالح ) غي طات ل روق بالمتوس اه الف ان اتج ، وآ

سعوديين غال ذين بل طهم ال ا ) ١٠٢٫١(متوس سعوديين، أم ر ال اءت غي فج

- ١٩٤-

ساوي ل وت طاتهم أق ي أن م، ) ٩٣٫٤(متوس سعوديينا يعن ر إدراآ ال ا أآث

صادية ة واالقت سلوآية واالجتماعي ار ال زالء ل لآلث ى ن ي عل ام الجمع لنظ

دة اإلصالحيةالمؤسسات د من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة الم ، وق

ى أن ذا إل سعودي يعزى ه ر ال ر بالوصم ، وغي شكل آبي رتبط ب ار ت ذه اآلث ه

ام النظام ، وإ ا سيغادر المملكة بعد تنفيذ العقوبة وفقا ألحك ه فربم اد لوطن ن ع

سيظل يتعرض للوصم سعودي ف ا ال ال يعرف أحد من أقاربه خبر سجنه ، أم

طوال تواجده نتيجة دخوله السجن واختالطه بالمجرمين خالل النظام الجمعي

ة ة العربي ي المملك سارية ف ة ال د االجتماعي ادات والتقالي ي ظل الع ة ف بالمملك

. على أفراد المجتمع السعوديالسعودية التي تضفي مزيدا من التقارب

: الجنسية على بعض المتغيرات الديموجرافية أثر - ٢

العالقة بين الجنسية وملكية السكن -أ

اي نتائج اختبار ) ٢٧(يوضح الجدول رقم ع آ روق مرب ة الف في لدالل

. باختالف متغير الجنسيةملكية السكن

)٢٧(جدول رقم

باختالف متغير الجنسيةفي ملكية السكن لة الفروق لدالمربع آاينتائج اختبار

إيجار تمليك

% ت % ت

٤٨٫٣ ٧٠ ٥١٫٧ ٧٥ سعودي

٩٠٫٩ ٧٠ ٩٫١ ٧ غير سعودي

٦٣٫١ ١٤٠ ٣٦٫٩ ٨٢ المجموع

٠٫٠= مربع آاي **

ملكية السكن الجنسية

- ١٩٥-

אא

F٠}٠EאF٠١}٠E اك ى أن هن افروقبمعن

صائيا ة إح ي دال سكنف ة ال سيةملكي اختالف الجن ة ، ب روق الدال ت الف وآان

سعوديين صالح ال صائيا ل البيإح ه تهمفغ ن ب ك ويقط سكن التملي ضلون ال يف

ة، %) ٥١٫٧( ضل غالبي ا يف ه بينم ون ب ار ويقطن سكن اإليج ب ال األجان

سية ، ان هناك ارتباط أي أ ، %)٩٠٫٩( سكن والجن د يعزى بين ملكية ال وق

ى أن ذا إل سعوديينه وطنهم ، ال شون ب ك يعي سكن التملي ضلون ال يويف ال لك

ضيلهم اإليجار يرجع إن تف يتكبدوا تكلفة اإليجارات المرتفعة ، أما األجانب ف

ي المملك سكن ف ب ال ة األجان ة لملكي روط قانوني ود صعوبات وش ى وج ، ةإل

اني فضال اء ، عن ارتفاع أسعار المب ة للبن وفر واألراضي الالزم د ال يت ا ق م

.لألجانب

العالقة بين الجنسية وملكية السكن - ب

اي نتائج اختبار ) ٢٨(يوضح الجدول رقم ع آ روق مرب ة الف في لدالل

. باختالف متغير الجنسيةملكية السكن

)٢٨(جدول رقم

باختالف متغير الجنسيةفي نوعية السكن لة الفروق لدالمربع آاينتائج اختبار

بيت شعبي شقة فيال قصر

% ت % ت % ت % ت الجنسية

٣٢٫٤ ٤٧ ٢٩٫٦ ٤٣ ٣٦٫٦ ٥٣ ١٫٤ ٢ سعودي

٤١٫٦ ٣٢ ٤٠٫٢ ٣١ ١٦٫٩ ١٣ ١٫٣ ١ غير سعودي

٣٥٫٦ ٧٩ ٣٣٫٣ ٧٤ ٢٩٫٧ ٦٦ ١٫٤ ٣ المجموع ٠٫٠١٩= مربع آاي *

السكننوعية

- ١٩٦-

אא

F٠١٩}٠EאF٠٥}٠E افروق بمعنى أن هناك

ي ة إحصائيا ف ةدال سية نوعي اختالف الجن سكن ب ة ، ال روق الدال ت الف وآانالبيتهم سعوديين فغ صالح ال يال %)٣٦٫٦(إحصائيا ل ي ف ون ف ا يقطن ، بينم

ن ة يقط سعوديين غالبي ر ال عبي %)٤١٫٦ (غي ت ش ي بي اك ، ف أي أن هنين اارتباط سكن ب ة ال سية ، نوعي ى والجن ذا إل د يعزى ه اع المستوى وق ارتف

البيتهم في بيت شعبي ذين يقطن غ سعوديين ال ر ال المادي للسعوديين عن غياهظة ، النخفاض نفقات استئجاره نسبيا ، وذلك بهدف توفير نفقات اإليجار الب

. وليس إنفاقهوإدخاره فالهدف من عمل األجنبي بالمملكة هو توفير المال أثر الحالة االجتماعية على نوعية الجريمة - ٣

اي نتائج اختبار ) ٢٩(يوضح الجدول رقم ع آ روق مرب ة الف في لدالل .الحالة االجتماعية باختالف متغير نوعية الجريمة

)٢٩(جدول رقم

الحالة االجتماعيةباختالف متغير في نوعية الجريمة لداللة الفروق مربع آايتبار نتائج اخ

أرمل مطلق متزوج أعزب

% ت % ت % ت % ت

٨٫٠ ٢ ٢٠٫٠ ٥ ٤٨٫٠ ١٢ ٢٤٫٠ ٦ اعتداء بدني - - ٢٫٧ ١ ٣٠٫٦ ١١ ٦٦٫٧ ٢٤ سرقة - - - - ٧٦٫٩ ١٠ ٢٣٫١ ٣ تزوير

- - - - ١٠٠ ١ - - إزعاج سلطات

الحالة االجتماعية

نوعية الجريمة

- ١٩٧-

- - ٢٥٫٠ ١ ٥٠٫٠ ٢ ٢٥٫٠ ١ سب - - ١٦٫٧ ٤ ٥٨٫٣ ١٤ ٢٥٫٠ ٦ شرب خمر

- - - - ٧٥٫٠ ٣ ٢٥٫٠ ١ تزييف - - ١٤٫٧ ٥ ٢٩٫٤ ١٠ ٥٥٫٩ ١٩ مخدرات - - ٨٫٣ ٣ ٤٧٫٢ ١٧ ٤٤٫٤ ١٦ مشاجرة ٩٫١ ١ - - ٣٦٫٤ ٤ ٥٤٫٥ ٦ نصب - - - - ٦٦٫٧ ٢ ٣٣٫٣ ١ رشوة ٣٫٢ ١ ٩٫٧ ٣ ٤٨٫٤ ١٥ ٣٨٫٧ ١٢ غيرها

١٫٨ ٤ ٩٫٩ ٢٢ ٤٥٫٥ ١٠١ ٤٢٫٨ ٩٥ مجموعال ٠٫٠٣٤= مربع آاي *

אא

F٠٣٤}٠EאF٠٥}٠E افروق بمعنى أن هناك

ة دالة إحصائيا في اختالف نوعية الجريم ة ب ة االجتماعي اك أي أن ، الحال هن

:حسب ما يتضح مما يلي ماعيةــنوعية الجريمة والحالة االجت بين اارتباط

ة - صفة عام ة ب ا للجريم ر ارتكاب ون أآث زاب %) ٤٥٫٥(المتزوج ن الع م

ن %) ٤٢٫٨( ين ، وم ن %) ٩٫٩ (المطلق ل، وم د %). ١٫٨ (األرام وق

ذا إ زى ه سؤوليات ، يع د الم زواج يزي ى أن ال ادل ه زي ب علي ا يترت ة م

راد الحاجات والحاجة إلى إشباع تلك االحتياجات التي ت زداد بزيادة عدد أف

سلوك اإلجر األسرة ، ى ارتكاب ال ؤدي إل د ي أثير الحاجة امي ما ق تحت ت

. إلى إشباع الحاجات الذاتية للفرد ، وآذلك الحاجات الخاصة بأفراد أسرته

سرق - ا لجرائم ال ر ارتكاب المخدرات ولجرائم %) ٦٦٫٧ (اتالعـــزاب أآث

صب %) ٥٥٫٩( رائم الن زوجين %) ٥٤٫٥(، ولج ن المت ين وم المطلق

ل اب واألرام سب ارتك اءت ن ذين ج درات همال سرقات والمخ رائم ال لج

%) ٣٦٫٤(، %) ٢٩٫٤(، %) ٣٠٫٦: (والنصب حسب الترتيب التالي

- ١٩٨-

زوجين ، ـين %) ٠٫٠(، %) ١٤٫٧(، %) ٢٫٧(للمت ، للمطلقـــــــ

ل) % ٩٫١(، %) ٠٫٠(، %) ٠٫٠( ى أن لألرام ذا إل زى ه د يع ، وق

ون المسؤولية ويخشون ذين يتحمل زوجين ال ر تحررا من المت العزاب أآث

ن د م ذي يح سجن ، أي أن ال ولهم ال سرقة ودخ اء ال م أثن ساك به ن اإلم م

ائهم و أبن ع وه ين المجتم نهم وب ربط بي ط ي ود راب سرقات وج ابهم ال ارتك

).لضبط االجتماعي لهيرتشينظرية ا(وأسرهم

دني - داء الب رائم االعت ا لج ر ارتكاب ون أآث رائم %) ٤٨(المتزوج ولجر سلطات %) ٧٦٫٩(التزوي اج ال رائم إزع رائم %) ١٠٠(، ولج ، ولج

، ولجرائم التزييف %) ٥٨٫٣(ولجرائم شرب الخمر ، %) ٥٠(السب %) ٦٦٫٧ (، ولجرائم الرشوة %)٤٧٫٢(ولجرائم المشاجرات %) ٧٥(

رى رائم األخ ن %) ٤٨٫٤(وللج زابم ين الع ل والمطلق ذين واألرام السلطات جاءت نسب ارتكابهم لجرائم ر وإزعاج ال االعتداء البدني والتزوي

والسب وشرب الخمر والتزييف والمشاجرات والرشوة وللجرائم األخرى س الي ـــــــــــح ب الت ، %)٠٫٠(، %) ٢٣٫١(، %) ٢٤٫٠: (ب الترتي

)٣٣٫٣(، %) ٤٤٫٤(، %) ٢٥ (، %) ٢٥٫٠(، %)٢٥ (% ، زاب %) ٣٨٫٧( ، %) ٢٥(، %) ٠٫٠(، %) ٠٫٠(، %) ٢٠( ، للعين %)٩٫٧(، %)٠٫٠(، %) ٨٫٣(، %) ٠٫٠(، %) ١٦٫٧( ، للمطلق)٠٫٠( ، %)٠٫٠( ، %)٠٫٠( %) ٠٫٠(، %) ٠٫٠(، %) ٨٫٠(% ،ل %) ٣٫٢( ، %)٠٫٠(، %)٠٫٠( ى أن لألرام ذا إل زى ه د يع ، وق

ت ة لالس ر عرض القلق واالضطراب وأآث عورا ب ر ش زوجين أآث ارة ثالمتابهم نتيجة وجودهم في ي تنت صادية الت ة واالقت بسبب الضغوط االجتماعي

سجن م ال هم للوص ب علي ، وتعرض ا يترت ة م ات العدواني ادة النزع ه زيديهم رائم ا ل ابهم لج ادة ارتك م زي ن ث دني ، وم داء الب دوان واالعت لع

سجن ، والمشاجرات ، في ظل انتزاعهم م م في ال زج به ا ن المجتمع وال مف و العن زوعهم نح ديهم ون الي ل ات االنفع اض الثب ه انخف ب علي يترت

- ١٩٩-

ر ى أف م عل ي ظل قلقه الي ف واقعهم الح ضهم ل ر عن رف دوان للتعبي ادوالع هو العائل ، فضال نزيل إذا آان ال صة أسرهم وآيفية تدبيرهم لمعيشتهم خا

سجن عن التفكير ف ه ال ، يما يتعرض له أفراد األسرة من وصم نتيجة دخولة ضشكل يا م ال عدواني كل ردود أفع ي ش صدر ف انم .غوطا ت د غ ويؤآف ) ٤٢ص: م ١٩٨٧( ة أن العن ي غالبي شدة ف شرة ب واهر المنت ن الظ م

ع المؤسسات اإلصالحية ، حيث يسعى النزالء لفرض سطوتهم وم م دف ن ثغيرهم إلى الحذر منهم واالستعداد الدائم الستخدام القوة دفاعا عن سالمته ه ارج بدخول ي الخ دها ف ي فق ة الت ق المكان ه ولتحقي صية وأغراض الشخ

.السجن أثر المستوى التعليمي على نوعية الجريمة - ٤

اي نتائج اختبار ) ٣٠(يوضح الجدول رقم ع آ روق مرب ة الف في لدالل

.المستوى التعليمي باختالف متغير ية الجريمةنوع

)٣٠(جدول رقم

المستوى التعليميباختالف متغير في نوعية الجريمة لداللة الفروق مربع آاينتائج اختبار

دراسات عليا بكالوريوس دبلوم ثانوي متوسط ابتدائي أمي

% ت % ت % ت % ت % ت % ت % ت - - ١٦٫٠ ٤ ٨٫٠ ٢ ٥٦٫٠ ١٤ ٤٫٠ ١ ١٦٫٠ ٤ - - اعتداء بدني

- - - - ٢٫٨ ١ ٢٥٫٠ ٩ ٣٠٫٦ ١١ ٣٠٫٦ ١١ ١١٫١ ٤ سرقة

- - ٧٫٧ ١ ١٥٫٤ ٢ ٣٨٫٥ ٥ ١٥٫٤ ٢ ٧٫٧ ١ ١٥٫٤ ٢ تزوير

- - - - ١٠٠ ١ - - - - - - - - إزعاج سلطات

- - - - - - ٢٥٫٠ ١ ٢٥٫٠ ١ ٢٥٫٠ ١ ٢٥٫٠ ١ سب

المستوى التعليمي

نوعية الجريمة

- ٢٠٠-

- - ٤٫٢ ١ ٨٫٣ ٢ ١٢٫٥ ٣ ٣٣٫٣ ٨ ٣٣٫٣ ٨ ٨٫٣ ٢ شرب خمر

- - - - - - ٢٥٫٠ ١ ٢٥٫٠ ١ ٢٥٫٠ ١ ٢٥٫٠ ١ تزييف

- - ٢٫٩ ١ - - ٣٨٫٢ ١٣ ٢٦٫٥ ٩ ٢٦٫٥ ٩ ٥٫٩ ٢ مخدرات

٨٫٣ ٣ ٨٫٣ ٣ ١٩٫٤ ٧ ٢٥٫٠ ٩ ١٦٫٧ ٦ ١٩٫٤ ٧ ٢٫٨ ١ مشاجرة

٢٧٫٣ ٣ ١٨٫٢ ٢ - - ١٨٫٢ ٢ ٢٧٫٣ ٣ ٩٫١ ١ - - نصب

- - - - - - ٣٣٫٣ ١ - - ٦٦٫٧ ٢ - - رشوة

- - ٣٫٢ ١ ١٢٫٩ ٤ ٢٢٫٦ ٧ ٢٥٫٨ ٨ ١٩٫٤ ٦ ١٦٫١ ٥ غيرها

٢٫٧ ٦ ٥٫٩ ١٣ ٨٫٦ ١٩ ٢٩٫٣ ٦٥ ٢٢٫٥ ٥٠ ٢٢٫٩ ٥١ ٨٫١ ١٨ المجموع

٠٫٠٠٢= مربع آاي **

אא

F٠٠٢}٠EאF٠١}٠E افروق اك بمعنى أن هن

اختالف اك ، المستوى التعليمي دالة إحصائيا في نوعية الجريمة ب أي أن هن

:ب ما يتضح مما يلي ــ حسوالمستوى التعليمي بين نوعية الجريمة اارتباط

ة - صفة عام لب ة والحاص ة العام ى الثانوي ة ن عل ا للجريم ر ارتكاب أآث

ن %) ٢٩٫٣( ةلوالحاصم ى االبتدائي ن ،%) ٢٢٫٩ (ن عل لين وم الحاص

طة شهادة المتوس ى ال ن %) ٢٢٫٥(عل دبلوم ، وم ى ال لين عل الحاص

ين %)٨٫٦( ن األمي ة %) ٨٫١( ، وم ى درج لين عل ن الحاص ، وم

الوريوس ا %) ٥٫٩(البك ات العلي ى الدراس لين عل ن الحاص ، وم

)٢٫٧.(%

سرقات بانخفاض المستوى التعليمي ، حيث ل - وحظ ارتفاع نسبة جرائم المن الجدول ارتفاع نسبة ارتكاب جرائم السرقات لألميين والحاصلين على

ط ة والمتوس شهادة االبتدائي ة ةال ة العام سبتهم والثانوي ت ن ث بلغ حيل %) ٩٧٫٣( الوريوس %) ٢٫٨(مقاب دبلوم والبك ى ال لين عل للحاص

- ٢٠١-

سبة ذه الن أن ه ل الحاصلين عل %) ٢٫٨(والدراسات العليا ، علما ب ى تمث .الدبلوم فقط

ارتفاع نسبة جرائم المشاجرات بانخفاض المستوى التعليمي ، حيث لوحظ -ين والحاصلين من الجدول ارتفاع نسبة ارتكاب جرائم المشاجرات لألمي

ة والمتوسط شهادة االبتدائي ى ال سبتهم ةعل ث بلغت ن ة حي ة العام والثانويل %) ٦٣٫٩( دبلوم %) ٣٦٫٠(مقاب ى ال لين عل الوريوس للحاص والبك

ع ا ، بواق ات العلي دبلوم ، %) ١٩٫٤(والدراس ى ال ـلين عل للحاصـــــى %) ٨٫٣(و لين عل الوريوس والحاص ى البك لين عل ن الحاص ل م لك

.الدراسات العلياوحظ - ارتفاع نسبة جرائم المخدرات بانخفاض المستوى التعليمي ، حيث ل

سبة ارتكاب جرائم المخدرات اع ن ين والحاصلين من الجدول ارتف لألمية والمتوسط شهادة االبتدائي ى ال سبتهم ةعل ث بلغت ن ة حي ة العام والثانوي

ل %) ٩٧٫١( الوريوس %) ٢٫٩(مقاب دبلوم والبك ى ال لين عل للحاصسبة والدراسات العليا ، ذه الن أن ه ى %) ٢٫٩(علما ب ل الحاصلين عل تمث .البكالوريوس فقط

ض - ر يت رائم التزوي ر لج د النظ سبة عن ة بن وا األقلي د مثل ـيين ق ح أن األمـ

ستويات %) ١٥٫٤( حاب الم ة أص ى بقي ة عل ة موزع ا األغلبي ، بينم

سبة ة بن ة المختلف ع %) ٨٤٫٦(التعليمي ى %) ٣٨٫٥(بواق للحاصلين عل

انوي ، و ل ث ط %) ١٥٫٤(مؤه ل متوس ى مؤه لين عل ن الحاص ل م لك

دبلوم ، و ى ال ن الحاص %) ٧٫٧(والحاصلين عل ل م شهادة لك ى ال لين عل

.االبتدائية والحاصلين على البكالوريوس

سبة - أيضا عند النظر لجرائم التزييف يتضح أن األمــيين قد مثلوا األقلية بن

ستويات %) ٢٥٫٠( حاب الم ة أص ى بقي ة عل ة موزع ا األغلبي ، بينم

سبة ة بن ة المختلف ع %) ٧٥٫٠(التعليمي ن %) ٢٥٫٠(بواق ل م لك

- ٢٠٢-

ى ا لين عل ة اللحاص ط وشهادة االبتدائي ل متوس ى مؤه لين عل الحاص

.الثانوية العامةوالحاصلين على

ذه ى أن ه ر والتزييف إل ين في جرائم التزوي سبة األمي ويرجع انخفاض ن

ن ا در م ى ق اج إل رائم تحت ف المح الج وط وتزيي د الخط يم لتقلي ررات لتعل

ى ق اج إل ة من الجرائم تحت ذه النوعي ا ، فه يم والوثائق وغيره در من التعل

. لكي يتم ارتكابها

الوريوس (ويالحظ عند النظر إلى المستويات التعليمية التالية دبلوم والبك ال

ة ، فضال عن انخفاض ) والدراسات العليا ا للجريم ات ارتكاب أنها أقل الفئ

اب الجر سبة ارتك ي ، ن ستوى التعليم اع الم ة بارتف ي يم ا يعن يم أم ن التعل

ى با في انخفايؤثر إيجا سجون عل رص ال ذلك تح ة ، ول سبة الجريم ض ن

ة رامج محو األمي اقهم بب صدد محو أمية النزالء من خالل إلح ذا ال وفي ه

ال إلى اهتمام المملكة العربية السعودية ) م١٩٨٩(يشير الدوري بإدخ

وعي ستوى ال ع م ي المؤسسات اإلصالحية بهدف رف ة ف رامج التعليمي الب

رد والمجتمع لدى النزالء بخ ى الف ا .طورة الجريمة وتأثيرها السلبي عل آم

زالء المؤسسات اإلصالحية أن جل ون يرآز االنهماك في التعليم يجعل ن

ة شير نظري ة ، حيث ت اهتمامهم فيه ، ومن ثم يبعدهم عن ارتكاب الجريم

ال ) م١٩٨٧(" هيرتشي"لـ الضبط االجتماعي أن انغماس الفرد في األعم

ة آالدر رالنافع زل أو المتج ي المن الزم اسة أو العمل ف ال يمنحه الوقت ال

.لالنحراف

:وفي ضوء ذلك يمكن استنتاج ما يلي

متشابهة رؤيةאא الدراسة عينة أفرادلدى - ١

א אא א א א

- ٢٠٣-

אא א א مهما

. جنسياتهماختلفت

راد - ٢ ة أف ين رؤي ة إحصائية ب روق ذات دالل ةتوجد ف الدراسة من عين

אא ر אאאאألث

אאאאא

א الجنسيةى متغير تعزى إل ، אאא

سعوديين م ؛ ال را ألنه وطنهم ، نظ شون ب يعي

ويتعرضون للوصم بمعرفة آافة أقربائهم وذويهم بدخولهم السجن في

ة ارات العائلي ضمن الزي ي تت ة الت د االجتماعي ادات والتقالي ل الع ظ

أثير ا يترتب عل ، م والترابط االجتماعي المتبادلة م لت ادة إدراآه ه زي ي

اربهم م وأق رة أهله ى نظ المجرمين عل تالطهم ب سجن واخ ولهم ال دخ

.وذويهم لهم

راد - ٣ ة أف ين رؤي ة إحصائية ب روق ذات دالل ةتوجد ف الدراسة من عين

אא ر אאאאألث

אאאאא

א الجنسية تعزى إلى متغير ، אאא

سعوديين را أل؛ ال اة ن نظ ة الحي ات وطبيع متطلب

ارات و ن زي ضمنه م ا تت ة بم د االجتماعي ادات والتقالي باتوالع مناس

و ن الم ة م واال طائل ستهلك أم ة ، ت ر للنزه ى الب روج إل اطن والخ

ى ال عل ادة اإلقب تهالآي ، وزي نمط االس يوع ال ل ش ي ظ سعودي ف ال

ل الشراء ، ومن ثم فإن التكلفة اإلضافية التي تترتب على دخول النزي

- ٢٠٤-

المؤسسة اإلصالحية وحاجته لنفقات إضافية ، بجانب نفقات الزيارة ،

ذه ع ه ل ، جمي ل هو العائ ان النزي ادي إذا آ د الم في ظل انقطاع العائ

ا العوا ر إدراآ مل تلقي بأعبائها على النزالء السعوديين ، وتجعلهم أآث

سات زالء المؤس صادية لن ب االقت ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ ألث

.اإلصالحية

راد - ٤ ة أف ين رؤي ة إحصائية ب روق ذات دالل ةتوجد ف الدراسة من عين

אא ألثرאאא

אאאא ى تعزى إل

ر سيةمتغي سعوديينאאא ، الجن ال

را شكل ن ألنظ رتبط ب صادية ت ة واالقت سلوآية واالجتماعي ار ال اآلث

ا آبير بالوصم ، وغير السعودي سيغادر المملكة بعد تنفيذ العقوبة وفق

ر ألح ه خب ا ال يعرف أحد من أقارب كام النظام ، وإن عاد لوطنه فربم

ه من ا يترتب علي سيظل يتعرض للوصم وم سعودي ف ا ال سجنه ، أم

سجن ه ال ة دخول لبية نتيج صادية س ة واقت لوآية واجتماعي ار س آث

واختالطه بالمجرمين خالل النظام الجمعي طوال تواجده بالمملكة في

د اال ادات والتقالي ل الع ة ظ ة العربي ي المملك سارية ف ة ال جتماعي

ع راد المجتم ى أف ارب عل ن التق دا م ضفي مزي ي ت سعودية الت ال

.السعودي

سية اللةفروق ذات د توجـد - ٥ ، إحصائية في ملكية السكن باختالف الجن

سعوديين صالح ال صائيا ل ة إح روق الدال ت الف را أل؛ وآان ن نظ

دوا ويفضلويعيشون بوطنهم ، السعوديين ن السكن التمليك لكي ال يتكب

ضيلهم اإليجار يرجع إن تف تكلفة اإليجارات المرتفعة ، أما األجانب ف

ي سكن ف ب ال ة األجان ة لملكي روط قانوني عوبات وش ود ص ى وج إل

- ٢٠٥-

اء ، المملكة، فضال عن ارتفاع أسعار المب ة للبن اني واألراضي الالزم

.ا قد ال يتوفر لألجانبم

سية توجد فروق ذات - ٦ ، داللة إحصائية في نوعية السكن باختالف الجن

را سعوديين نظ صالح ال صائيا ل ة إح روق الدال ت الف اع وآان الرتف

البيتهم ذين يقطن غ المستوى المادي للسعوديين عن غير السعوديين ال

وفير ك بهدف ت سبيا ، وذل تئجاره ن في بيت شعبي النخفاض نفقات اس

وفير نفقات اإليجار الباهظة ، فال هدف من عمل األجنبي بالمملكة هو ت

. المال وإدخاره وليس إنفاقه

ة - ٧ اختالف الحال ة ب ة الجريم توجد فروق ذات داللة إحصائية في نوعي

ة اك ارتباط ، االجتماعي ة اأي أن هن ة والحال ة الجريم ين نوعي ب

:يلي ما االجتــماعية وفق

ا للجري - ة من العزاب بصفة عامة المتزوجون أآثر ارتكاب ومن ، م

ين ن المطلق ل ، وم ذا إ . األرام زى ه د يع د وق زواج يزي ى أن ال ل

ى إشباع المسؤوليات ، ادة الحاجات والحاجة إل ما يترتب عليه زي

ؤدي زداد بزيادة عدد أفراد األسرة ، تلك االحتياجات التي ت د ي ما ق

سلوك اإلجر اب ال ى ارتك يإل باع ام ى إش ة إل أثير الحاج ت ت تح

. ات الذاتية للفرد ، وآذلك الحاجات الخاصة بأفراد أسرتهالحاج

سرقات - رائم ال ا لج ر ارتكاب ـزاب أآث درات ، العــ رائم المخ ،ولج

د يعزى ين ، وق ولجرائم النصب من المتزوجين واألرامل والمطلق

ون ذين يتحمل زوجين ال ن المت ررا م ر تح زاب أآث ى أن الع ذا إل ه

ن اإلم شون م سؤولية ويخ ولهم ساك بهالم سرقة ودخ اء ال م أثن

سجن سرقات ال ابهم ال ن ارتك د م ذي يح اطهم ، أي أن ال و ارتب ه

.بأبنائهم وبأسرهم

دني - داء الب رائم االعت ا لج ر ارتكاب ون أآث رائم المتزوج ، ولج

- ٢٠٦-

ر، رائم التزوي سب ، ولج رائم ال سلطات ، ولج اج ال رائم إزع ولجمشاجرات ، ولجرائم ولجرائم ال ،شرب الخمر ، ولجرائم التزييف

الرشوة ، وللجرائم األخرى من العزاب واألرامل والمطلقين ، وقد القلق واالضطراب عورا ب ر ش زوجين أآث ى أن المت ذا إل زى ه يع

صادية ثوأآثر عرضة لالست ة واالقت سبب الضغوط االجتماعي ارة بادة ه زي ب علي ا يترت سجن ، م ي ال ودهم ف ة وج ابهم نتيج ي تنت الت

دوان النزعات ال ابهم لجرائم الع ادة ارتك عدوانية لديهم ، ومن ثم زيزاعهم م ي ظل انت شاجرات ، ف دني والم داء الب ع واالعت ن المجتم

الي والزج بهم في السجن ، ات االنفع ه انخفاض الثب ما يترتب عليواقعهم لديهم ونزوعهم نحو العنف والعدوان للتعبير عن رفضهم ل

ر شتهم أ ادالحالي في ظل قلقهم على أف دبيرهم لمعي ة ت سرهم وآيفيا يتعرض صخا ة إذا آان النزيل هو العائل ، فضال عن التفكير فيم

غوطا ض شكل يما سرة من وصم نتيجة دخوله السجن ، له أفراد األ . تصدر في شكل ردود أفعال عدوانية

اختالف - ٨ ة ب ة الجريم ي نوعي صائية ف ة إح روق ذات دالل د ف توج

ي ستوى التعليم اك ارتباط ،الم ة اأي أن هن ة الجريم ين نوعي ب

:والمستوى التعليمي وفق ما يلي

ة وبصفة عامة الحاصل - ا للجريم ر ارتكاب ة أآث ة العام ن على الثانوي

شهادة ى ال لين عل ن الحاص ة ، وم ى االبتدائي لين عل ن الحاص م

ين ، ومن دبلوم ، ومن األمي ى ال المتوسطة ، ومن الحاصلين عل

ى لين عل ى الحاص لين عل ن الحاص الوريوس ، وم ة البك درج

.الدراسات العليا

.رقات بانخفاض المستوى التعليميارتفاع نسبة جرائم الس - . بانخفاض المستوى التعليميارتفاع نسبة جرائم المشاجرات - .مخدرات بانخفاض المستوى التعليميارتفاع نسبة جرائم ال -

- ٢٠٧-

.انخفاض نسبة جرائم التزوير عند األميين -

.عند األميينجرائم التزييف انخفاض نسبة -

ى أن - ر والتزييف إل يرجع انخفاض نسبة األميين في جرائم التزوي

ن ا در م ى ق اج إل رائم تحت ذه الج ف ه د الخطوط وتزيي يم لتقلي لتعل

ررات والوثائق وغيرها ، فهذه النوعية من الجرائم تحتاج إلى المح

. قدر من التعليم لكي يتم ارتكابها

اخلامسالفصل

نتائج وتوصيات الدراسة

@ @@ @

: نتائج الدراسة - ١

אאאאא(ل نتائج المحور األو : أوال

אא אאא(٠

אאאאא(نتائج المحور الثاني : ثانيــــا

אא אאא(٠

אאאאא(نتائج المحور الثالث : ثالثـــــا

אא אאא(٠

אאאא(نتائج : رابعـــا

אאאאא

אאא(٠

٠ توصيات الدراسة - ٢

- ٢٠٧ -

نتائج وتوصيات الدراسة: الفصل الخامس

ا ييتناول هذا الفصل عنصرين رئيسي ائج الدراسة ، : ن هم م نت عرض أله

.وطرح لتوصياتها

نتائج الدراسة - ١

بعد أن تم تفسير وتحليل البيانات المستقاة من أجوبة المبحوثين خلصت

.اتالدراسة إلى نتائج سوف يتم عرضها حسب أهمية العبار

אאאאא(نتائج المحور األول : أوال

אאאאא(

سات - ١ زالء المؤس سلوآية لن ب ال ى الجوان أثير متوسط عل ي ت ام الجمع للنظ

.يرة المدةاإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قص

الجوانب السلوآية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات ن أ - ٢

بدرجة لجمعي ا م لنظا ا عليها يؤثر لتي ا ة لمد ا قصيرة للحرية لبة لسا ا

:هي نتيجة الوصم الذي يتعرضون له متوسطة

.الغلظة في التعامل مع اآلخرين -أ

.سرعة الغضب من تصرفات اآلخرين -ب

.الالمباالة بمشاعر اآلخرين -جـ

.اآتساب خبرات إجرامية وقيم مخالفة للقواعد االجتماعية -د

.الشعور بالفشل واإلحباط ومحاولة االنتقام من الذات ومعاقبتها -هـ

.ضعف الرغبة في العمل واإلنجاز -و

.ردود الفعل العنيفة تجاه اآلخرين -ز

ء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات الجوانب السلوآية لنزال ن أ - ٣

- ٢٠٨ -

السالبة للحــرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي بدرجة

:هي نتيجة الوصم الذي يتعرضون له قليلة

.الميل إلى التخريب وإيذاء اآلخرين -أ

.االستخفاف بالقوانين واألنظمة اإلصالحية -ب

.ال األمن والقانوناتخاذ موقف عدائي من رج -جـ

א(نتائج المحور الثاني : ثانيــا אא א א

א א א א

א(

زالء المؤسسات - ١ ة لن ى الجوانب االجتماعي أثير متوسط عل ام الجمعي ت للنظ

.بات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية من ذوي العقو

الجوانب االجتماعية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات ن أ - ٢

السالبة للحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي بدرجة آبيرة

:هي نتيجة الوصم الذي يتعرضون له

أي أن النظام ، انخفاض االعتبار االجتماعي والمكانة االجتماعية -أ

الجمعي يؤدي إلى انخفاض االعتبار االجتماعي والمكانة االجتماعية

.للنزيل بدرجة آبيرة

.الوصم الذي لم يقتصر على السجين ، بل لحق بأفراد األسرة - ب

راد -جـ راد أسرته وأف ه وأف ل وأقارب ين النزي ة ب فتور العالقات االجتماعي

.المجتمع

ية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات الجوانب االجتماع ن أ - ٣

السالبة للحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي بدرجة متوسطة

:هي نتيجة الوصم الذي يتعرضون له

- ٢٠٩ -

.انعدام ثقة المجتمع في السجين وفي أفراد أسرته -أ

.التفكك األسري وضعف الروابط االجتماعية -ب

.وامتناع أفراد األسرة واألهل واألقارب عن زيارة النزيلتضجر -جـ

الجوانب االجتماعية لنزالء المؤسســـات اإلصالحية من ذوي العقوبات ن أ - ٤

السالبة للحرية قصيرة المدة التي يرى أفراد عينة الدراسة قلة تأثير النظام

:الجمعي عليها هي

. وجيرانهمزيادة النزاعات بين أفراد أسرة السجين -أ

.ارتفاع معدالت الطالق بين النزالء وزوجاتهم -ب

.ازدراء األهل واألقارب للنزيل ومقاطعتهم له -جـ

الق -د سجين آط رة ال راد أس ع أف ة م ات االجتماعي ك االرتباط ف

.المتزوجين وفسخ خطبة المخطوبين

א(نتائج المحور الثالث : ثالثــا א א אא

א א א א

א(

سات - ١ زالء المؤس صادية لن ب االقت ى الجوان ر عل أثير آبي ي ت ام الجمع للنظ

.اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

حية من ذوي العقوبات الجانب االقتصادي لنزالء المؤسسات اإلصال ن أ - ٢

السالبة للحرية قصيرة المدة الذي يؤثر عليه النظام الجمعي بدرجة آبيرة

ا يتعرضون له جد لذي ا لوصم ا مام : هو نتيجة أ لرزق ا مصادر إغالق

.السجين بفصله من العمل ورفض تشغيله بعد خروجه من السجن

من ذوي العقوبات الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات اإلصالحية ن أ - ٣

السالبة للحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي بدرجة آبيرة

- ٢١٠ -

:هي نتيجة الوصم الذي يتعرضون له

.عدم القدرة على إشباع االحتياجات الذاتية -أ

.عدم القدرة على إشباع احتياجات أفراد األسرة -ب

.تدني مستوى معيشة أفراد أسرة السجين -جـ

ه واالتصال - د تكبد أسرة النزيل نفقات وأعباء مالية إضافية لزيارت

.به داخل السجن

الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات ن أ - ٤

السالبة للحرية قصيرة المدة التي يؤثر عليها النظام الجمعي بدرجة متوسطة

:هي نتيجة الوصم الذي يتعرضون له

ل ت -أ ن األه ة م ة المالي ب المعون رج طل سجين لح رة ال رض أس ع

.واألقارب واألصدقاء والجيران

ر -ب ام أف رزق أم صادر ال الق م شغيلهم اإغ رفض ت سجين ب رة ال د أس

.نتيجة انعدام الثقة بهم

الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات ن أ - ٥

ة التي يرى أفراد عينة الدراسة قلة تأثير النظام السالبة للحرية قصيرة المد

:الجمعي عليها هي

.الحصول على المال بأية وسيلة -أ

لوآيات -ب م س رام وتعل ي اإلج ضمام لمحترف ل لالن عي النزي س

ه باع احتياجات ة إلش ة الالزم وارد المالي وفير الم ة لت إجرامي

.واحتياجات أفراد أسرته بعد الخروج من السجن

ضم - جـ رام ل ي اإلج ل محترف ن قب ة م راءات المالي رض لإلغ التع

ن روج م د الخ ة بع ال إجرامي ي أعم تغالله ف يهم واس ل إل النزي

.السجن

- ٢١١ -

אאאאא( نتائج : رابعـا

א א א א

אאא(

متشابهة رؤيةאא الدراسة عينة أفرادلدى - ١

אאאאא אא

אאאمهما اختلفت جنسياتهم .

راد توجد فروق ذات دال - ٢ ة أف ين رؤي ة لة إحصائية ب الدراسة من عين

אألثر אאאאאא

אאאאא تعزى

سية إلى متغير سعوديين אאא ، الجن ؛ ال

م نظرا ائهم ألنه ة أقرب ة آاف وطنهم ، ويتعرضون للوصم بمعرف شون ب يعي

ي تتضمن ة الت وذويهم بدخولهم السجن في ظل العادات والتقاليد االجتماعي

ة ة المتبادل ارات العائلي اعيالزي رابط االجتم ادة ، والت ه زي ب علي ا يترت م

م رة أهله ى نظ المجرمين عل تالطهم ب سجن واخ ولهم ال أثير دخ م لت إدراآه

.وأقاربهم وذويهم لهم

راد - ٣ ة أف ين رؤي ة توجد فروق ذات داللة إحصائية ب الدراسة من عين

אألثر אאאאאא

- ٢١٢ -

אאאאא تعزى

سية إلى متغير سعوديين אאא ، الجن ؛ ال

را أل ا ن نظ ة بم د االجتماعي ادات والتقالي اة والع ة الحي ات وطبيع متطلب

واال مناسباتتتضمنه من زيارات و ستهلك أم والخروج إلى البر للنزهة ، ت

ادة نمط االستهالآي ، وزي سعودي في ظل شيوع ال واطن ال ة من الم طائل

ثم فإن التكلفة اإلضافية التي تترتب على دخول اإلقبال على الشراء ، ومن

النزيل المؤسسة اإلصالحية وحاجته لنفقات إضافية ، بجانب نفقات الزيارة

ذه ع ه ل ، جمي و العائ ل ه ان النزي ادي إذا آ د الم اع العائ ل انقط ي ظ ، ف

ر ا ألث ر إدراآ العوامل تلقي بأعبائها على النزالء السعوديين ، وتجعلهم أآث

. الجمعي على الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات اإلصالحيةالنظام

راد - ٤ ة أف ين رؤي ة توجد فروق ذات داللة إحصائية ب الدراسة من عين

אألثر אאאאא

אאא ر ى متغي سية تعزى إل ، الجن

אאאسعوديين را أل؛ ال ار ن نظ اآلث

ر م ، وغي ر بالوص شكل آبي رتبط ب صادية ت ة واالقت سلوآية واالجتماعي ال

اد ام النظام ، وإن ع ا ألحك ة وفق ذ العقوب السعودي سيغادر المملكة بعد تنفي

ا ر سجنه ، أم ه خب سيظل لوطنه فربما ال يعرف أحد من أقارب سعودي ف ال

صادية ة واقت لوآية واجتماعي ار س ه من آث ا يترتب علي يتعرض للوصم وم

ي ام الجمع الل النظ المجرمين خ ه ب سجن واختالط ه ال ة دخول لبية نتيج س

ي سارية ف ة ال د االجتماعي ادات والتقالي ي ظل الع ة ف ده بالمملك طوال تواج

ا ن التق دا م ضفي مزي ي ت سعودية الت ة ال ة العربي راد المملك ى أف رب عل

.المجتمع السعودي

- ٢١٣ -

ـد - ٥ سية توج اختالف الجن سكن ب ة ال ي ملكي صائية ف ة إح روق ذات دالل ، ف

سعوديين صالح ال ة إحصائيا ل روق الدال را أل؛ وآانت الف سعوديينن نظ ال

وطنهم ، شون ب ة يعي دوا تكلف ي ال يتكب ك لك سكن التملي ضلون ال ويف

ى وجود اإليجارات المرتفعة ، أما األجانب ضيلهم اإليجار يرجع إل فإن تف

ة، فضال عن سكن في المملك ة األجانب ال صعوبات وشروط قانونية لملكي

.ما قد ال يتوفر لألجانبباني واألراضي الالزمة للبناء ، ارتفاع أسعار الم

سية - ٦ اختالف الجن سكن ب ة ال ي نوعي صائية ف ة إح روق ذات دالل د ف ، توج

اع المستوى نظرا؛ صائيا لصالح السعوديين وآانت الفروق الدالة إح الرتف

المادي للسعوديين عن غير السعوديين الذين يقطن غالبيتهم في بيت شعبي

ار ات اإليج وفير نفق دف ت ك به سبيا ، وذل تئجاره ن ات اس اض نفق النخف

اره ال وإدخ وفير الم و ت ة ه ي بالمملك ل األجنب ن عم دف م ة ، فاله الباهظ

. وليس إنفاقه

ة - ٧ اختالف الحال ة ب ة الجريم ي نوعي صائية ف ة إح روق ذات دالل د ف توج

ة اك ارتباط ، االجتماعي ة اأي أن هن ة والحال ة الجريم ين نوعي ب

:االجتــماعية وفق يلي

ن - زاب ، وم ن الع ة م ا للجريم ر ارتكاب ون أآث ة المتزوج صفة عام ب

ين ن المطلق ل ، وم زواج ي . األرام ى أن ال ذا إل زى ه د يع د وق زي

ك ، م المسؤوليات ى إشباع تل ادة الحاجات والحاجة إل ا يترتب عليه زي

ي ت ات الت رة ، االحتياج راد األس دد أف ادة ع ى زداد بزي ؤدي إل د ي ا ق م

ات باع الحاج ى إش ة إل أثير الحاج ت ت ي تح سلوك اإلجرام اب ال ارتك

. الذاتية للفرد ، وآذلك الحاجات الخاصة بأفراد أسرته

ـزاب أآث - درات ، العــ رائم المخ سرقات ، ولج رائم ال ا لج ر ارتكاب

ذا د يعزى ه ين ، وق ولجرائم النصب من المتزوجين واألرامل والمطلق

ون المسؤولية ذين يتحمل زوجين ال ر تحررا من المت إلى أن العزاب أآث

- ٢١٤ -

ذي سجن، أي أن ال سرقة ودخولهم ال اء ال ويخشون من اإلمساك بهم أثن

.هو ارتباطهم بأبنائهم وبأسرهميحد من ارتكابهم السرقات

دني - داء الب رائم االعت ا لج ر ارتكاب ر، المتزوجون أآث رائم التزوي ، ولجسب ، ولجرائم شرب الخمر ، سلطات ، ولجرائم ال ولجرائم إزعاج ال

ولجرائم المشاجرات ، ولجرائم الرشوة ، وللجرائم ،ولجرائم التزييف ين ل والمطلق زاب واألرام ن الع رى م ى أن األخ ذا إل زى ه د يع ، وق

ت ر عرضة لالس القلق واالضطراب وأآث ارة ثالمتزوجين أآثر شعورا بتابهم نتيجة وجودهم في بسبب الضغوط االجتماعية واالقتصادية التي تن

ادة السجن ، م م زي ا يترتب عليه زيادة النزعات العدوانية لديهم ، ومن ثدني و داء الب دوان واالعت رائم الع ابهم لج ل ارتك ي ظ شاجرات ، ف الم

ه انخفاض ن المجتمع والزج بهم في السجن ، انتزاعهم م ما يترتب علين ر ع دوان للتعبي ف والع و العن زوعهم نح ديهم ون الي ل ات االنفع الثب

أسرهم وآيفية تدبيرهم ادرفضهم لواقعهم الحالي في ظل قلقهم على أفر شتهم خا ل ، فضال عن ة ص لمعي ل هو العائ ان النزي ا إذا آ ر فيم التفكي

راد األ ه أف سجن ، يتعرض ل ه ال ة دخول ن وصم نتيج رة م ا س شكل يم . غوطا تصدر في شكل ردود أفعال عدوانيةض

ستوى - ٨ اختالف الم ة ب ة الجريم ي نوعي ة إحصائية ف روق ذات دالل د ف توج

ي اك ارتباط ، التعليم ي اأي أن هن ستوى التعليم ة والم ة الجريم ين نوعي ب

:وفق ما يلي

ة من لوبصفة عامة الحاص - ا للجريم ر ارتكاب ة أآث ة العام ى الثانوي ن عل

شهادة المتوسطة ، ى ال ة ، ومن الحاصلين عل ى االبتدائي الحاصلين عل

ى ن الحاصلين عل ين ، وم ن األمي دبلوم ، وم ى ال ن الحاصلين عل وم

.درجة البكالوريوس ، ومن الحاصلين على الدراسات العليا

ر - سبة ج اع ن شاجرات ارتف سرقات والم درات ائم ال اض والمخ بانخف .المستوى التعليمي

- ٢١٥ -

إلى حاجةلنظرا ل ؛ عند األميين والتزييف انخفاض نسبة جرائم التزوير

ا ، ائق وغيره قدر من التعليم لتقليد الخطوط وتزييف المحررات والوث

. فهذه النوعية من الجرائم تحتاج إلى قدر من التعليم لكي يتم ارتكابها

الدراسة توصيات -٢

دم ا يتق فرت عنه ي أس ائج الت ة ، والنت ري للدراس ار النظ وء اإلط ي ض ف :الباحث بالتوصيات التالية

بالتدابير آلما آان ذلك ممكنا استبدال العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة - ١ة مجاالت والعمل في .االحترازية ة بنصف الراتب المجتمع خدم المختلف

ة رة العقوب وال فت د ط ة ، أو التقيي ة المالي رى آالغرام دائل األخ ، أو بالب .الجزئي للحرية

اب - ٢ ود الرتك د الع دة إال عن صيرة الم ة ق سالبة للحري ة ال ق العقوب دم تطبي عذلك أو الجريمة ، مع الحرص على تطبيقها في مؤسسة في أقسام خاصة ب

.حرية قصيرة المدةبيق العقوبات السالبة للطتإصالحية مختصة بنظام التصنيف حسب الخطورة اإلجرامية ، بجمع ضرورة اعتماد وتطبيق - ٣

.النزالء ذوي الجرائم المتشابهة في نوعية الجريمة في نظام جمعي واحدل دور - ٤ ب تفعي ة مكات ةالرعاي الحية االجتماعي سات اإلص زالء المؤس لن

ة قصيرة سالبة للحري ات ال دة أو المجرمين ألول وبخاصة لذوي العقوب المصدفة ي ال رة أو مجرم الل م ن خ ديم ، م ة تق ة االجتماعي رامج الرعاي ب

اة م الحي ىء له ذي يهي ضمان ال اد ال ي إيج ساعدتهم ف زالء وم ل الن لتأهية الخدمات وفير آاف الكريمة بعد خروجهم من المؤسسات اإلصالحية ، وت

ه االجتماعية والمعونات االقتصادية الالزمة ألفرا د أسرة السجين بعد دخول

- ٢١٦ -

رد ة ل ة الالزم راءات االجتماعي اذ اإلج ه واتخ ده ب اء تواج سجن وأثن ال .اعتباره ومحو سوابقه اإلجرامية

ة - ٥ استثناء السابقة األولى من العقوبة التبعية التي تتضمن الفصل من الوظيف . العامة ، واالآتفاء بنقل الموظف ولو لجهة نائية لمدة زمنية محددة

سجن - ٦ اء ال اهرة أثري ى ظ ضاء عل سجن ، والق ام داخل ال ير النظ ة س مراقبذ تقطابهم للعمل في خدمتهم وتنفي ال الس زالء للم ستغلون حاجة الن الذين ي

.أوامرهمة - ٧ سؤولى الرعاي دخل م ه ، وت ه وذوي سجين بأهل ط ال ى رب رص عل الح

راد أسرت ين أف ه وب ع بين ي تق ه االجتماعية لحل المشكالت الت ه وذوي ه وأهل

. اإلصالحيةةأثناء تواجده بالمؤسس

زالء المؤسسات - ٨ د ن ةتزوي سالبة للحري ات ال صة بالعقوب اإلصالحية المخت

سيا مقصيرة المدة بالرعاية النفسية الالز تهم نف سجن ، وتهيئ ة إلزالة آثار ال

.قبل الخروج واالندماج في المجتمع من جديد

سات اإل - ٩ زالء المؤس زام ن ة إل سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب الحية م ص

ة ، بهدف إشغاله ة أو التعليمي رامج التأهيلي قصيرة المدة بااللتحاق بأحد الب

ة سلوآيات اإلجرامي ل مع أصحاب عن تعلم ال نتيجة االختالط لوقت طوي

.المحكوميات األآبر من ذوي األنماط اإلجرامية المتباينة

ة استخدام برامج تحفيظ الق -١٠ سالبة للحري ة ال رآن الكريم آوسيلة إللغاء العقوب

.قصيرة المدة أو على األقل تخفيضها إلى النصف

زالء المؤسسات اإلصالحية من -١١ دريب ن ة مختصرة لت رامج تأهيلي إعداد ب

رات اج إال لخب ي ال تحت ذوي العقوبات قصيرة المدة على المهن الخفيفة الت

.مهنية بسيطة

.لعاملين في مجال الخدمة االجتماعية بالسجونزيادة أعداد ا -١٢

)دراسات مستقبلية(

- ٢١٧ -

دول أثر النظام الجمعي على معدالت الجريمة عن مقارنة إجراء دراسة - ١ بال

. العربية

.دور أثرياء السجن في ارتفاع معدالت العودعن إجراء دراسة - ٢

سلوك الوصم االجتماعي وارتف العالقة بين عن إجراء دراسة - ٣ اع معدالت ال

.اإلجرامي

ار - ٤ ة باآلث ة الجنائي زة العدال سوبي أجه ي من دى وع ن م ة ع راء دراس إج

.السلبية للعقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

- ٢١٧ -

المراجعالمصادر و

المصادر: أوال

.القرآن الكريم -١ )الكتب(المراجع : ثانيا شأت -٢ ـرم ن راهيم ، أآــ ة ). م١٩٩٦(إب سياسة الجنائي ة : ال ة مقارن . دراس

.مكتبة النهضة: بغداد رم األنصاري -٣ ن مك د ب دين محم سان ).م٢٠٠٣ (ابن منظور ، جمال ال ل

.ب العلميةالكتدار : بيروت . العربـد زآي أ -٤ و عامر ، محمـ اب ). م١٩٨٥(ب م اإلجرام والعق . دراسة في عل

.دار المطبوعات الجماعية: اإلسكندرية د زآي -٥ اب ). م١٩٩٣(أبو عامر ، محم م اإلجرام والعق . دراسات في عل

.الدار الجامعية للطباعة والنشر: األدرن –، عمان ) ٣ط(

د -٦ وح محم و الفت عيد أب سيوني ، س ة). م١٩٨٨(ب ي الحري صادية ف االقتة ي التنمي ا ف الم وأثره صورة . اإلس شر : المن ة والن اء للطباع دار الوف

.والتوزيعسيس -٧ ام ، رم يال ). م١٩٨٤(بهن يال وتحل ة تأص راءات الجنائي . اإلج

.منشأة المعارف: اإلسكندرية

ة : علم مكافحة اإلجرام ). م١٩٩١(بهنام ، رمسيس -٨ ـويم –الوقاي – التقــ .منشأة المعارف: االسكندرية . م المتحدةموتمرات األم

ي -٩ وجي عل سيس ، والقه ام ، رم اب ). م١٩٨٦(بهن رام والعق م اإلج . عل .منشأة المعارف: اإلسكندرية

دني -١٠ ن الم د ب اق ، محم ل ). م٢٠٠٤(بوس اره والعوام اب وأخط اإلره

ه اليب مكافحت ة وأس ة إلي اض . المؤدي وم : الري ة للعل ايف العربي ة ن جامع

.األمنية

- ٢١٨ -

ونز ، دون -١١ ي. جبي ف ف . س ونز ، جوزي راف ). م١٩٩١. (، وج االنح

دوري (دراسة في النظريات والمشكالت : االجتماعي ة عدنان ال ). ترجم

.ذات السالسل: الكويت

د اهللا -١٢ ن عب شريعة ). م١٩٩٧(الجريوي ، محمد ب ه في ال سجن وموجبات الة العر سجن والتوقيف في المملك سعودية اإلسالمية مقارنا بنظام ال ة ال . بي

.مؤسسة فؤاد بعينو: ، بيروت ) ٢ط (١جد اهللا -١٣ ن عب شريعة ). م١٩٩٧(الجريوي ، محمد ب ه في ال سجن وموجبات ال

سعودية ة ال ة العربي سجن والتوقيف في المملك . اإلسالمية مقارنا بنظام ال .مؤسسة فؤاد بعينو: ، بيروت ) ٢ط (٢ج

رون -١٤ د وآخ ن محم د اهللا ب ي ، عب ائي . )م١٩٩٥(الجمع نفس الجن م ال عل

.مطابع األمن العام: الرياض . وعلم اإلجرام

ازي -١٥ د ني ة ، محم اعي ). م١٩٩٣(حتات دفاع االجتم ة : ال سياسة الجنائي الانون الوضعي اهرة ، ) ٢ط. (المعاصرة بين الشريعة اإلسالمية والق : الق

. مكتبة وهبةم دروس في علم اإلجرام و). م١٩٨٢(حسني ، محمود نجيب -١٦ اب عل . العق

.دار النهضة العربية: القاهرة اني ). م١٩٨٤(حسني ، محمود نجيب -١٧ سم " شرح قانون العقوبات اللبن الق

.دار النهضة العربية: القاهرة . "العاماب ). ت٠د(حسين ، محمود -١٨ اهرة . دروس في علم اإلجرام وعلم العق : الق

.دار الكتاب الجامعيد -١٩ دين أحم ى ال سين ، محي صرية أس). م١٩٨٣(ح ر الم شئة األس اليب تن

سلطية اتهن الت دواني واتجاه سلوآهن الع ا ب ات وعالقته ا الجامعي : لفتياته

.دار المعارف: القاهرة . دراسات في شخصية المرأة المصرية

ب -٢٠ ضور ، أدي ي ). م١٩٩٩(خ ي العرب الم األمن وير اإلع ات تط : أولوي .علوم األمنيةجامعة نايف العربية لل: الرياض . واقعه وآفاق تطويره

- ٢١٩ -

سلوك اإلجرامي ). م١٩٨٤(الدوري ، عدنان -٢١ . أسباب الجريمة وطبيعة ال .منشورات ذات السالسل: الكويت

دنان -٢٢ دوري ، ع ذنبين ). م١٩٨٩(ال ة الم اب ومعامل م العق ت . عل : الكوي .منشورات ذات السالسل

ائي ). م١٩٩٤(ربيع ، محمد شحاتة وآخرون -٢٣ نفس الجن م ال اهرة . عل : الق . غريب للطباعة والنشر والتوزيعدار

ضان -٢٤ ن رم ي ، أيم صيرة ). م٢٠٠٣(الزين ة الق سالبة للحري ات ال العقوب .الملك عبد العزيزجامعة : جدة. دراسة مقارنة : المدة وبدائلها

: القاهرة . فلسفة وتاريخ القانون الجنائي ). م١٩٨١(سالم ، نبيل مدحـــت -٢٥

.جامعة عين شمس

دراسة تحليلية في : علم اإلجرام وعلم العقاب ). م١٩٩٠(السراج ، عبود -٢٦

.ذات السالسل: الكويت . أسباب الجريمة وطبيعة السلوك اإلجرامي

ي -٢٧ سلمي ، عل ي). م١٩٧٩(ال سلوك التنظيم اهرة . ال ب : الق دار غري

.للطباعة والنشر والتوزيع

د اهللا -٢٨ وح عب شاذلي ، فت رام). م١٩٩١(ال م اإلج ي عل ات ف . دراس

.مؤسسة الثقافة الجامعية : اإلسكندرية

سجون ). م١٩٩٩(الشهراني ، حميدي فالح وآخرون -٢٩ . أنظمة وتعليمات ال .مطابع األمن العام: الرياض

ف -٣٠ وقي ، طري ة). م١٩٩٢(ش سالبة للحري ات ال سية للعقوب ار النف . اآلث

.المرآز القومي للبحوث االجتماعية والجنائية: القاهرة

ا في الدراسات ). م٢٠٠٠(الضحيان ، سعود ضحيان -٣١ ات وتطبيقاته العين .الثقافة المصرية للطباعة والنشر والتوزيع: القاهرة . االجتماعية

البرامج التعليمية والتأهيلية في ). م٢٠٠١(الضحيان ، سعود بن ضحيان -٣٢ .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض . المؤسسات اإلصالحية

وجيا الجريمة والعقوبة والمؤسسـات سوسيــول). م٢٠٠٢(طالب ، أحسن -٣٣

- ٢٢٠ -

.دار الطليعة: بيروت . اإلصالحية

٣٤- א،אאF١٩٨٥KEאא

אKאWאאאK

ي -٣٥ صام عفيف صير ، ع د الب ة ). م٢٠٠٤(عب ة العقوب ة : تجزئ و سياس نح . الفكر العربيدار: القاهرة . جنائية جديدة

ة -٣٦ ستار ، فوزي د ال اب ). م١٩٩٢(عب م العق ادىء عل اهرة . مب دار : الق .النهضة العربية

ـمان -٣٧ نعم ، سلي د الم ات ). م٢٠٠٠(عب انون العقوب ة لق ة العام . النظري .دار الجامعة الجديدة للنشر: اإلسكندرية

ليمان -٣٨ نعم ، س د الم زاء). م٢٠٠٣(عب رام والج م اإلج روت . عل : بي .رات الحلبي الحقوقيةمنشو

د ، ر -٣٩ ابي ). م١٩٧٩(ف ؤوعبي شريع العق ي الت ام ف سم الع ادىء الق . مب .دار الفكر العربي: القاهرة

د -٤٠ ن حم الح ب ساف ، ص وم ). م٢٠٠٠(الع ي العل ث ف ى البح دخل إل الم .مكتبة العبيكان: ، الرياض ) ٢ط. (السلوآية

د -٤١ ن أحم ين ، يوسف ب تراتيجية ). م٢٠٠٦(العثيم و اس املة نح ة ش وطني .ن٠د: الرياض . لمكافحة اإلرهاب في المملكة العربية السعودية

صطفى -٤٢ وجي ، م سات ). م١٩٩٣(الع ي المؤس اعي ف ل االجتم التأهي .منشورات بحسون للنشر والتوزيع: بيروت . العقابية

ادر -٤٣ د الق ودة ، عب ا ). م٢٠٠١(ع المي مقارن ائي اإلس شريع الجن الت .مؤسسة الرسالة: بيروت ،) ١٤ط(١ج. بالقانون الوضعي

المكتب : اإلسكندرية . سجن النساء ). م١٩٨٧(غانم ، عبد اهللا عبد الغني -٤٤ .الجامعي الحديث

ي -٤٥ د الغن د اهللا عب انم ، عب ل ). م١٩٩٩(غ لوك النزي ي س سجن ف ر ال . أث .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض

- ٢٢١ -

ي -٤٦ ضل اهللا عل ضل اهللا ، ف سلوك ). م١٩٨٢(ف ي ال ي : التنظيم ة ف دراس .المطبعة العصرية: دبي . التدريب والتطوير التنظيمي

وب -٤٧ ن يعق د ب دين محم د ال ادي ، مج اموس ). م٢٠٠٣ (الفيروزآب الق .مؤسسة الرسالة: بيروت ، ) ٧ط. (المحيط

ادر -٤٨ د الق اب ). م١٩٨٧(القهوجي ، علي عب م اإلجرام والعق اهرة . عل : الق .دار الجامعة المصرية

اره -٤٩ صطآ د ف ، م د المجي ة). م١٩٨٨(ى عب سة اجتماعي سجن آمؤس . ال .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض

يد -٥٠ ريف س ل ، ش اب ). م١٩٩٥(آام م العق اهرة . عل ضة : الق دار النه .العربية

امر -٥١ سي ، ع ـرة ). م١٩٩٨(الكبي ضايا معاصـــــ ي وق وير التنظيم . التط . والنشر والتوزيعدار الشرق للطباعة: ، الدوحة ٤ج

شط -٥٢ ن من ساعد ب اني ، م سية ). "م٢٠٠١(اللحي ة والنف ة االجتماعي الرعاية واإلصالحية سات العقابي زالء المؤس دوة اإلصالح وال". لن ي ن ل ف تأهي

ة واإلص سات العقابي ن المؤس رة م ي الفت دة ف الحية المنعقق ١٦/٨/١٤٢٢-١٤ ـ المواف اض ، الم١/١١/٢٠٠١-٣٠/١٠ه : ري

.المديرية العامة للسجون، ) ٧ط. (السلوك التنظيمي مدخل بناء المهارات ). م٢٠٠٢(ماهر ، احمد -٥٣

.الدار الجامعية: اإلسكندرية ات ). م١٩٩٦(الماوردي ، علي محمد حبيب -٥٤ سلطانية والوالي ام ال األحك

ة تاني . الديني ارس الحرس صام ف ق ع ي، تحقي راهيم الزعل د إب . ومحم .المكتب اإلسالمي: بيروت

ل وزارة ). م١٩٦٤(المديرية العامة للسجون -٥٥ الالئحة المبلغة بخطاب وآيمطابع وزارة : الرياض . هـ٢٩/٥/١٣٨٥ بتاريخ ١٩٨٩/٦الداخلية رقم

.الداخلية

- ٢٢٢ -

سجون -٥٦ ة لل ة العام ة ). م٢٠٠٦(المديري ة العام ي للمديري ل التنظيم الهيك .مطابع وزارة الداخلية: ؤون العمليات ، الرياض ش. للسجون

ة ). م١٩٧٨(مرسي ، آمال إبراهيم -٥٧ ه بالشخصية في مرحل ق وعالقت القل

.دار النهضة العربية: القاهرة . المراهقة

التربية ومشكالت المجتمع في دول ). م١٩٩٥(مرسي ، محمد عبد العليم -٥٨

.لنشر والتوزيعدار اإلبداع الثقافي ل: الرياض . الخليج العربية

د -٥٩ اب في ). م٢٠٠٢(المشهداني ، محمد أحم أصول علمي اإلجرام والعق .دار الثقافة للنشر والتوزيع: عمان . الفقهين الوضعي واإلسالمي

ة -٦٠ ا ، عطي ى ). م١٩٩٩(مهن دة عل صير الم بس ق ة للح ار االجتماعي اآلث

رته ه وأس وم علي اهرة . المحك وث االجتم : الق ومي للبح ز الق ة المرآ اعي

.والجنائية

اب ). م١٩٩٨(نجم ، محمد صبحي -٦١ م العق م اإلجرام وعل ى عل . المدخل إل

. مكتبة العبيكان: الرياض

دين -٦٢ ور ال داوي ، ن اب). م٢٠٠١(هن م العق ادىء عل اهرة . مب ة : الق جامع .عين شمس

د (أسباب الجنوح واالنحراف ). م١٩٨٧(هيرتشي ، ترافيس -٦٣ ترجمة محم .المكتب الجامعي الحديث: رية اإلسكند). سالمة غباري

واد -٦٤ د ع ات ، عاي ة ). م٢٠٠٤(الوريك م الجريم ات عل دة . نظري دار : ج .الشروق

ز -٦٥ د العزي دائل ). م٢٠٠٣(اليوسف ، عبد اهللا بن عب ة آب دابير المجتمعي الت .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض . للعقوبات السالبة للحرية

وثالدراسات والبح: ثالثا

رحمن -١ د ال ن عب د ب ن محم ري ، حسن ب رامج ). م٢٠٠٠(األحم ة ب فاعلي

لوآهم زالء وس ات الن ر اتجاه ي تغيي سجون ف ر . ال ستير غي الة ماج رس

- ٢٢٣ -

.جامعة الملك سعود: منشورة ، الرياض

يظ -٢ د الحف معيلي ، عب سدية ). م٢٠٠٠(إس سية الج ات النف وح والتجلي الجن

دث د الح شورة ،. عن ر من وراة غي الة دآت اط رس د : الرب ة محم جامع

.الخامس

ة ). م٢٠٠٠(آل مضواح ، مضواح بن محمد -٣ ى عقوب ة عل ائج المترتب النتشورة ، الرياض . السجن ة : رسالة ماجستير غير من ايف العربي ة ن جامع

.للعلوم األمنيةاب -٤ ن حج وب ب ت ، أي ن نحي ة ). م٢٠٠٣(ب ة واألمني اد اإلداري األبع

شورة ، الرياض رسالة ماجستير . لخصخصة السجون ر من ة : غي جامع .نايف العربية للعلوم األمنية

ليمان -٥ د اهللا س ن عب ل ب امع ، نبي دابير ). م٢٠٠٠(الج زاءات والت الج

شريعة المجتمعية البديلة من السجن في الفقه الجنائي المعاصر وموقف ال

سعودية ة ال ة العربي ضاء بالمملك ام الق ا أم ا ومدى تطبيقه . اإلسالمية منه

ال شورة ، الرياض رس ر من وم : ة ماجستير غي ة للعل ايف العربي ة ن جامع

.األمنية

ي -٦ ازي رحيم ي ، غ و ). م١٩٩٥(الجهن سعودي نح ع ال ات المجتم اتجاهشورة ، الرياض . السجناء المفرج عنهم ة : رسالة ماجستير غير من جامع

.نايف العربية للعلوم األمنيةة ). م١٩٩٨(الرميخاني ، عبد الرحمن عبد العزيز -٧ تكامل خدمات الرعاي

سجون ل ال ة داخ اض . االجتماعي شورة ، الري ر من ستير غي الة ماج : رس .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية

ات المجتمع ). م١٩٩٣(السالم ، سالم سعد عبد العزيز -٨ اتجاهات بعض فئ

رة ال األس ي مج دة ف ة الواف و العمال سعودي نح ر . ال ستير غي الة ماج رس

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: اض منشورة ، الري

- ٢٢٤ -

سالبة ). م١٩٩٢(الشامخ ، عيسى عبد العزيز -٩ التفريد التنفيذي للعقوبات الل ستقبل النزي سبة لم ره بالن ة وأث شورة ، . للحري ر من الة ماجستير غي رس

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض صر -١٠ سن ن رحمن ، ح د ال دائل اال). م١٩٨٨(عب ات الب ة للعقوب جتماعي

شورة ، الرياض . السالبة للحرية قصيرة المدة ر من الة ماجستير غي : رس .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية

د -١١ ي أحم د زآ سكر ، محم ل ). م١٩٩٠(ع ن فع ة ع سؤولية الجنائي الم

.جامعة عين شمس: رسالة دآتوراة غير منشورة ، القاهرة . الغير

ة -١٢ ب ، أمين دان ). م٢٠٠٠(المراحي ل الم وق الطف ة : حق مقارناط . سوسيوقانونية من منظور إسالمي شور ، الرب ر من ة : بحث غي جامع

.محمد الخامسد اهللا -١٣ ن عب ز ب د العزي سعود ، عب ا ). م٢٠٠٠(الم سجن وعالقته ة ال ثقاف

ع ضاد للمجتم سلوك الم اض . بال شورة ، الري ر من ستير غي الة ماج : رس .منيةجامعة نايف العربية للعلوم األ

ائض -١٤ الح ع ري ، ص سجون ). م١٩٩٠(المطي ي ال ل ف ة : التأهي دراسسعودية ة ال ة العربي دة بالمملك د سجون ج ي أح ل ف رامج التأهي الة . لب رس

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: ماجستير غير منشورة ، الرياض بهان -١٥ ور س ف ن ري ، مني ة ). م٢٠٠٣(المطي دمات الرعاي يم خ تقي

زالء االجتماعية ة نظر ن وبرامجها في المؤسسات اإلصالحية من وجهدمام جن ال عبة س اض . ش شورة ، الري ر من ستير غي الة ماج ة : رس جامع

.نايف العربية للعلوم األمنيةعيد -١٦ انون ). م١٩٩٤(يوسف ، فتحي س ي الق ة ف سؤولية الجنائي رة الم فك

المي ه اإلس ا بالفق عي مقارن شو. الوض ر من وراة غي ـالة دآت رة ، رسـ .جامعة عين شمس: القاهرة

- ٢٢٥ -

الندوات والدوريات: رابعا

ز -١ د العزي د عب ي ، أحم دة ). "م١٩٩٦(األلف صير الم بس ق ة ". الح المجل

ة ة القومي اهرة ) ١(، ع) ٩( ، مالجنائي وث : ، الق ومي للبح ز الق المرآ

.االجتماعية والجنائية

ـوب -٢ انو ، هـ ة بالكح ). "م١٩٩٦(أوبي تالالت المتعلق ات االع ولي ).١٤( ، عمجلة األمل". العملية العالجية: والمخدرات

صطفى -٣ ولي ، م ة ). "م١٩٩٨(مت ة تربوي رامج تعليمي رح لب وذج مقت نمة دول العربي ة في ال ويم : داخل المؤسسات اإلصالحية والعقابي دخل لتق م

ة ". نزالء المؤسسات اإلصالحية دوة العلمي يم داخل ح أبحاث الن ول التعلو ٢٦-٢٤صالحية المنعقدة في الرياض في الفترة من المؤسسات اإل يولي

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: ، الرياض م١٩٩٥ق -٤ يض بري ي ، مع ب ). "م١٩٩٧(الزهران دمن يرتك رقة ٦٠٠م س

).١٠( ، عمجلة المكافحة". ينيللحصول على الهيرود -٥ ام محم عد ، أم دواني ). "م١٩٩٣(س خ الع صل ". الم ة الفي ) ٣( م ،مجل

).١٩١(ع

ود -٦ ن حم ز ب د العزي شثري ، عب ة ). "م٢٠٠١(ال ة االجتماعي الرعاية الحية والعقابي سات اإلص زالء المؤس سية لن الح ". والنف دوة اإلص ن

ن رة م ي الفت دة ف الحية المنعق ة واإلص سات العقابي ي المؤس ل ف والتأهيق ١٦/٨/١٤٢٢-١٤ ـ المواف اض م١/١١/٢٠٠١-٣٠/١٠ه : ، الري

.العامة للسجونالمديرية يماء -٧ صراف ، ش سياسات ). "م١٩٩٦(ال ي ال ة ف ات الحديث االتجاه

ة دريب". العقابي ة والت ـات األمني ة للدراســ ة العربي ، ) ٢١(ع. المجل .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض

ان -٨ ف ، عرس د اللطي ان). "م١٩٨٣(عب ة اإلدم ن ". جريم ـلة األم مجـ ).٦( ، عوالحياة

- ٢٢٦ -

". تدخين التبغ وتعاطي المخدرات ). "م١٩٩٥( ، عبد اهللا عبد الغني غانم -٩درات اطي المخ دخين وتع اطر الت وعي بمخ ق ال دوة تعمي اض ن : ، الري

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنيةي -١٠ ل عل ي ، أم دى ). "م١٩٨٩(المخزوم دواني ل سلوك الع يكولوجية ال س

).٥٢( ، عالمجلة العربية". األطفالف -١١ ز اليوس د العزي ن عب د اهللا ب ة ). "م٢٠٠٥(، عب دائل االجتماعي الب

سجون ة ". للعقوبات السالبة للحرية في رأي القضاة والعاملين في ال المجلدريب ة والت ايف : ، الرياض ) ٤٠( ، ع العربية للدارسات األمني ة ن جامع

.العربية للعلوم األمنية

- ٢١٨ -

ونز ، دون -١١ ي. جبي ف ف . س ونز ، جوزي راف ). م١٩٩١. (، وج االنح

دوري (دراسة في النظريات والمشكالت : االجتماعي ة عدنان ال ). ترجم

.ذات السالسل: الكويت

د اهللا -١٢ ن عب شريعة ). م١٩٩٧(الجريوي ، محمد ب ه في ال سجن وموجبات الة العر سجن والتوقيف في المملك سعودية اإلسالمية مقارنا بنظام ال ة ال . بي

.مؤسسة فؤاد بعينو: ، بيروت ) ٢ط (١جد اهللا -١٣ ن عب شريعة ). م١٩٩٧(الجريوي ، محمد ب ه في ال سجن وموجبات ال

سعودية ة ال ة العربي سجن والتوقيف في المملك . اإلسالمية مقارنا بنظام ال .مؤسسة فؤاد بعينو: ، بيروت ) ٢ط (٢ج

رون -١٤ د وآخ ن محم د اهللا ب ي ، عب ائي . )م١٩٩٥(الجمع نفس الجن م ال عل

.مطابع األمن العام: الرياض . وعلم اإلجرام

ازي -١٥ د ني ة ، محم اعي ). م١٩٩٣(حتات دفاع االجتم ة : ال سياسة الجنائي الانون الوضعي اهرة ، ) ٢ط. (المعاصرة بين الشريعة اإلسالمية والق : الق

. مكتبة وهبةم دروس في علم اإلجرام و). م١٩٨٢(حسني ، محمود نجيب -١٦ اب عل . العق

.دار النهضة العربية: القاهرة اني ). م١٩٨٤(حسني ، محمود نجيب -١٧ سم " شرح قانون العقوبات اللبن الق

.دار النهضة العربية: القاهرة . "العاماب ). ت٠د(حسين ، محمود -١٨ اهرة . دروس في علم اإلجرام وعلم العق : الق

.دار الكتاب الجامعيد -١٩ دين أحم ى ال سين ، محي صرية أس). م١٩٨٣(ح ر الم شئة األس اليب تن

سلطية اتهن الت دواني واتجاه سلوآهن الع ا ب ات وعالقته ا الجامعي : لفتياته

.دار المعارف: القاهرة . دراسات في شخصية المرأة المصرية

ب -٢٠ ضور ، أدي ي ). م١٩٩٩(خ ي العرب الم األمن وير اإلع ات تط : أولوي .علوم األمنيةجامعة نايف العربية لل: الرياض . واقعه وآفاق تطويره

- ٢١٩ -

سلوك اإلجرامي ). م١٩٨٤(الدوري ، عدنان -٢١ . أسباب الجريمة وطبيعة ال .منشورات ذات السالسل: الكويت

دنان -٢٢ دوري ، ع ذنبين ). م١٩٨٩(ال ة الم اب ومعامل م العق ت . عل : الكوي .منشورات ذات السالسل

ائي ). م١٩٩٤(ربيع ، محمد شحاتة وآخرون -٢٣ نفس الجن م ال اهرة . عل : الق . غريب للطباعة والنشر والتوزيعدار

ضان -٢٤ ن رم ي ، أيم صيرة ). م٢٠٠٣(الزين ة الق سالبة للحري ات ال العقوب .الملك عبد العزيزجامعة : جدة. دراسة مقارنة : المدة وبدائلها

: القاهرة . فلسفة وتاريخ القانون الجنائي ). م١٩٨١(سالم ، نبيل مدحـــت -٢٥

.جامعة عين شمس

دراسة تحليلية في : علم اإلجرام وعلم العقاب ). م١٩٩٠(السراج ، عبود -٢٦

.ذات السالسل: الكويت . أسباب الجريمة وطبيعة السلوك اإلجرامي

ي -٢٧ سلمي ، عل ي). م١٩٧٩(ال سلوك التنظيم اهرة . ال ب : الق دار غري

.للطباعة والنشر والتوزيع

د اهللا -٢٨ وح عب شاذلي ، فت رام). م١٩٩١(ال م اإلج ي عل ات ف . دراس

.مؤسسة الثقافة الجامعية : اإلسكندرية

سجون ). م١٩٩٩(الشهراني ، حميدي فالح وآخرون -٢٩ . أنظمة وتعليمات ال .مطابع األمن العام: الرياض

ف -٣٠ وقي ، طري ة). م١٩٩٢(ش سالبة للحري ات ال سية للعقوب ار النف . اآلث

.المرآز القومي للبحوث االجتماعية والجنائية: القاهرة

ا في الدراسات ). م٢٠٠٠(الضحيان ، سعود ضحيان -٣١ ات وتطبيقاته العين .الثقافة المصرية للطباعة والنشر والتوزيع: القاهرة . االجتماعية

البرامج التعليمية والتأهيلية في ). م٢٠٠١(الضحيان ، سعود بن ضحيان -٣٢ .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض . المؤسسات اإلصالحية

وجيا الجريمة والعقوبة والمؤسسـات سوسيــول). م٢٠٠٢(طالب ، أحسن -٣٣

- ٢٢٠ -

.دار الطليعة: بيروت . اإلصالحية

٣٤- א،אאF١٩٨٥KEאא

אKאWאאאK

ي -٣٥ صام عفيف صير ، ع د الب ة ). م٢٠٠٤(عب ة العقوب ة : تجزئ و سياس نح . الفكر العربيدار: القاهرة . جنائية جديدة

ة -٣٦ ستار ، فوزي د ال اب ). م١٩٩٢(عب م العق ادىء عل اهرة . مب دار : الق .النهضة العربية

ـمان -٣٧ نعم ، سلي د الم ات ). م٢٠٠٠(عب انون العقوب ة لق ة العام . النظري .دار الجامعة الجديدة للنشر: اإلسكندرية

ليمان -٣٨ نعم ، س د الم زاء). م٢٠٠٣(عب رام والج م اإلج روت . عل : بي .رات الحلبي الحقوقيةمنشو

د ، ر -٣٩ ابي ). م١٩٧٩(ف ؤوعبي شريع العق ي الت ام ف سم الع ادىء الق . مب .دار الفكر العربي: القاهرة

د -٤٠ ن حم الح ب ساف ، ص وم ). م٢٠٠٠(الع ي العل ث ف ى البح دخل إل الم .مكتبة العبيكان: ، الرياض ) ٢ط. (السلوآية

د -٤١ ن أحم ين ، يوسف ب تراتيجية ). م٢٠٠٦(العثيم و اس املة نح ة ش وطني .ن٠د: الرياض . لمكافحة اإلرهاب في المملكة العربية السعودية

صطفى -٤٢ وجي ، م سات ). م١٩٩٣(الع ي المؤس اعي ف ل االجتم التأهي .منشورات بحسون للنشر والتوزيع: بيروت . العقابية

ادر -٤٣ د الق ودة ، عب ا ). م٢٠٠١(ع المي مقارن ائي اإلس شريع الجن الت .مؤسسة الرسالة: بيروت ،) ١٤ط(١ج. بالقانون الوضعي

المكتب : اإلسكندرية . سجن النساء ). م١٩٨٧(غانم ، عبد اهللا عبد الغني -٤٤ .الجامعي الحديث

ي -٤٥ د الغن د اهللا عب انم ، عب ل ). م١٩٩٩(غ لوك النزي ي س سجن ف ر ال . أث .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض

- ٢٢١ -

ي -٤٦ ضل اهللا عل ضل اهللا ، ف سلوك ). م١٩٨٢(ف ي ال ي : التنظيم ة ف دراس .المطبعة العصرية: دبي . التدريب والتطوير التنظيمي

وب -٤٧ ن يعق د ب دين محم د ال ادي ، مج اموس ). م٢٠٠٣ (الفيروزآب الق .مؤسسة الرسالة: بيروت ، ) ٧ط. (المحيط

ادر -٤٨ د الق اب ). م١٩٨٧(القهوجي ، علي عب م اإلجرام والعق اهرة . عل : الق .دار الجامعة المصرية

اره -٤٩ صطآ د ف ، م د المجي ة). م١٩٨٨(ى عب سة اجتماعي سجن آمؤس . ال .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض

يد -٥٠ ريف س ل ، ش اب ). م١٩٩٥(آام م العق اهرة . عل ضة : الق دار النه .العربية

امر -٥١ سي ، ع ـرة ). م١٩٩٨(الكبي ضايا معاصـــــ ي وق وير التنظيم . التط . والنشر والتوزيعدار الشرق للطباعة: ، الدوحة ٤ج

شط -٥٢ ن من ساعد ب اني ، م سية ). "م٢٠٠١(اللحي ة والنف ة االجتماعي الرعاية واإلصالحية سات العقابي زالء المؤس دوة اإلصالح وال". لن ي ن ل ف تأهي

ة واإلص سات العقابي ن المؤس رة م ي الفت دة ف الحية المنعقق ١٦/٨/١٤٢٢-١٤ ـ المواف اض ، الم١/١١/٢٠٠١-٣٠/١٠ه : ري

.المديرية العامة للسجون، ) ٧ط. (السلوك التنظيمي مدخل بناء المهارات ). م٢٠٠٢(ماهر ، احمد -٥٣

.الدار الجامعية: اإلسكندرية ات ). م١٩٩٦(الماوردي ، علي محمد حبيب -٥٤ سلطانية والوالي ام ال األحك

ة تاني . الديني ارس الحرس صام ف ق ع ي، تحقي راهيم الزعل د إب . ومحم .المكتب اإلسالمي: بيروت

ل وزارة ). م١٩٦٤(المديرية العامة للسجون -٥٥ الالئحة المبلغة بخطاب وآيمطابع وزارة : الرياض . هـ٢٩/٥/١٣٨٥ بتاريخ ١٩٨٩/٦الداخلية رقم

.الداخلية

- ٢٢٢ -

سجون -٥٦ ة لل ة العام ة ). م٢٠٠٦(المديري ة العام ي للمديري ل التنظيم الهيك .مطابع وزارة الداخلية: ؤون العمليات ، الرياض ش. للسجون

ة ). م١٩٧٨(مرسي ، آمال إبراهيم -٥٧ ه بالشخصية في مرحل ق وعالقت القل

.دار النهضة العربية: القاهرة . المراهقة

التربية ومشكالت المجتمع في دول ). م١٩٩٥(مرسي ، محمد عبد العليم -٥٨

.لنشر والتوزيعدار اإلبداع الثقافي ل: الرياض . الخليج العربية

د -٥٩ اب في ). م٢٠٠٢(المشهداني ، محمد أحم أصول علمي اإلجرام والعق .دار الثقافة للنشر والتوزيع: عمان . الفقهين الوضعي واإلسالمي

ة -٦٠ ا ، عطي ى ). م١٩٩٩(مهن دة عل صير الم بس ق ة للح ار االجتماعي اآلث

رته ه وأس وم علي اهرة . المحك وث االجتم : الق ومي للبح ز الق ة المرآ اعي

.والجنائية

اب ). م١٩٩٨(نجم ، محمد صبحي -٦١ م العق م اإلجرام وعل ى عل . المدخل إل

. مكتبة العبيكان: الرياض

دين -٦٢ ور ال داوي ، ن اب). م٢٠٠١(هن م العق ادىء عل اهرة . مب ة : الق جامع .عين شمس

د (أسباب الجنوح واالنحراف ). م١٩٨٧(هيرتشي ، ترافيس -٦٣ ترجمة محم .المكتب الجامعي الحديث: رية اإلسكند). سالمة غباري

واد -٦٤ د ع ات ، عاي ة ). م٢٠٠٤(الوريك م الجريم ات عل دة . نظري دار : ج .الشروق

ز -٦٥ د العزي دائل ). م٢٠٠٣(اليوسف ، عبد اهللا بن عب ة آب دابير المجتمعي الت .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض . للعقوبات السالبة للحرية

وثالدراسات والبح: ثالثا

رحمن -١ د ال ن عب د ب ن محم ري ، حسن ب رامج ). م٢٠٠٠(األحم ة ب فاعلي

لوآهم زالء وس ات الن ر اتجاه ي تغيي سجون ف ر . ال ستير غي الة ماج رس

- ٢٢٣ -

.جامعة الملك سعود: منشورة ، الرياض

يظ -٢ د الحف معيلي ، عب سدية ). م٢٠٠٠(إس سية الج ات النف وح والتجلي الجن

دث د الح شورة ،. عن ر من وراة غي الة دآت اط رس د : الرب ة محم جامع

.الخامس

ة ). م٢٠٠٠(آل مضواح ، مضواح بن محمد -٣ ى عقوب ة عل ائج المترتب النتشورة ، الرياض . السجن ة : رسالة ماجستير غير من ايف العربي ة ن جامع

.للعلوم األمنيةاب -٤ ن حج وب ب ت ، أي ن نحي ة ). م٢٠٠٣(ب ة واألمني اد اإلداري األبع

شورة ، الرياض رسالة ماجستير . لخصخصة السجون ر من ة : غي جامع .نايف العربية للعلوم األمنية

ليمان -٥ د اهللا س ن عب ل ب امع ، نبي دابير ). م٢٠٠٠(الج زاءات والت الج

شريعة المجتمعية البديلة من السجن في الفقه الجنائي المعاصر وموقف ال

سعودية ة ال ة العربي ضاء بالمملك ام الق ا أم ا ومدى تطبيقه . اإلسالمية منه

ال شورة ، الرياض رس ر من وم : ة ماجستير غي ة للعل ايف العربي ة ن جامع

.األمنية

ي -٦ ازي رحيم ي ، غ و ). م١٩٩٥(الجهن سعودي نح ع ال ات المجتم اتجاهشورة ، الرياض . السجناء المفرج عنهم ة : رسالة ماجستير غير من جامع

.نايف العربية للعلوم األمنيةة ). م١٩٩٨(الرميخاني ، عبد الرحمن عبد العزيز -٧ تكامل خدمات الرعاي

سجون ل ال ة داخ اض . االجتماعي شورة ، الري ر من ستير غي الة ماج : رس .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية

ات المجتمع ). م١٩٩٣(السالم ، سالم سعد عبد العزيز -٨ اتجاهات بعض فئ

رة ال األس ي مج دة ف ة الواف و العمال سعودي نح ر . ال ستير غي الة ماج رس

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: اض منشورة ، الري

- ٢٢٤ -

سالبة ). م١٩٩٢(الشامخ ، عيسى عبد العزيز -٩ التفريد التنفيذي للعقوبات الل ستقبل النزي سبة لم ره بالن ة وأث شورة ، . للحري ر من الة ماجستير غي رس

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض صر -١٠ سن ن رحمن ، ح د ال دائل اال). م١٩٨٨(عب ات الب ة للعقوب جتماعي

شورة ، الرياض . السالبة للحرية قصيرة المدة ر من الة ماجستير غي : رس .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية

د -١١ ي أحم د زآ سكر ، محم ل ). م١٩٩٠(ع ن فع ة ع سؤولية الجنائي الم

.جامعة عين شمس: رسالة دآتوراة غير منشورة ، القاهرة . الغير

ة -١٢ ب ، أمين دان ). م٢٠٠٠(المراحي ل الم وق الطف ة : حق مقارناط . سوسيوقانونية من منظور إسالمي شور ، الرب ر من ة : بحث غي جامع

.محمد الخامسد اهللا -١٣ ن عب ز ب د العزي سعود ، عب ا ). م٢٠٠٠(الم سجن وعالقته ة ال ثقاف

ع ضاد للمجتم سلوك الم اض . بال شورة ، الري ر من ستير غي الة ماج : رس .منيةجامعة نايف العربية للعلوم األ

ائض -١٤ الح ع ري ، ص سجون ). م١٩٩٠(المطي ي ال ل ف ة : التأهي دراسسعودية ة ال ة العربي دة بالمملك د سجون ج ي أح ل ف رامج التأهي الة . لب رس

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: ماجستير غير منشورة ، الرياض بهان -١٥ ور س ف ن ري ، مني ة ). م٢٠٠٣(المطي دمات الرعاي يم خ تقي

زالء االجتماعية ة نظر ن وبرامجها في المؤسسات اإلصالحية من وجهدمام جن ال عبة س اض . ش شورة ، الري ر من ستير غي الة ماج ة : رس جامع

.نايف العربية للعلوم األمنيةعيد -١٦ انون ). م١٩٩٤(يوسف ، فتحي س ي الق ة ف سؤولية الجنائي رة الم فك

المي ه اإلس ا بالفق عي مقارن شو. الوض ر من وراة غي ـالة دآت رة ، رسـ .جامعة عين شمس: القاهرة

- ٢٢٥ -

الندوات والدوريات: رابعا

ز -١ د العزي د عب ي ، أحم دة ). "م١٩٩٦(األلف صير الم بس ق ة ". الح المجل

ة ة القومي اهرة ) ١(، ع) ٩( ، مالجنائي وث : ، الق ومي للبح ز الق المرآ

.االجتماعية والجنائية

ـوب -٢ انو ، هـ ة بالكح ). "م١٩٩٦(أوبي تالالت المتعلق ات االع ولي ).١٤( ، عمجلة األمل". العملية العالجية: والمخدرات

صطفى -٣ ولي ، م ة ). "م١٩٩٨(مت ة تربوي رامج تعليمي رح لب وذج مقت نمة دول العربي ة في ال ويم : داخل المؤسسات اإلصالحية والعقابي دخل لتق م

ة ". نزالء المؤسسات اإلصالحية دوة العلمي يم داخل ح أبحاث الن ول التعلو ٢٦-٢٤صالحية المنعقدة في الرياض في الفترة من المؤسسات اإل يولي

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: ، الرياض م١٩٩٥ق -٤ يض بري ي ، مع ب ). "م١٩٩٧(الزهران دمن يرتك رقة ٦٠٠م س

).١٠( ، عمجلة المكافحة". ينيللحصول على الهيرود -٥ ام محم عد ، أم دواني ). "م١٩٩٣(س خ الع صل ". الم ة الفي ) ٣( م ،مجل

).١٩١(ع

ود -٦ ن حم ز ب د العزي شثري ، عب ة ). "م٢٠٠١(ال ة االجتماعي الرعاية الحية والعقابي سات اإلص زالء المؤس سية لن الح ". والنف دوة اإلص ن

ن رة م ي الفت دة ف الحية المنعق ة واإلص سات العقابي ي المؤس ل ف والتأهيق ١٦/٨/١٤٢٢-١٤ ـ المواف اض م١/١١/٢٠٠١-٣٠/١٠ه : ، الري

.العامة للسجونالمديرية يماء -٧ صراف ، ش سياسات ). "م١٩٩٦(ال ي ال ة ف ات الحديث االتجاه

ة دريب". العقابي ة والت ـات األمني ة للدراســ ة العربي ، ) ٢١(ع. المجل .جامعة نايف العربية للعلوم األمنية: الرياض

ان -٨ ف ، عرس د اللطي ان). "م١٩٨٣(عب ة اإلدم ن ". جريم ـلة األم مجـ ).٦( ، عوالحياة

- ٢٢٦ -

". تدخين التبغ وتعاطي المخدرات ). "م١٩٩٥( ، عبد اهللا عبد الغني غانم -٩درات اطي المخ دخين وتع اطر الت وعي بمخ ق ال دوة تعمي اض ن : ، الري

.جامعة نايف العربية للعلوم األمنيةي -١٠ ل عل ي ، أم دى ). "م١٩٨٩(المخزوم دواني ل سلوك الع يكولوجية ال س

).٥٢( ، عالمجلة العربية". األطفالف -١١ ز اليوس د العزي ن عب د اهللا ب ة ). "م٢٠٠٥(، عب دائل االجتماعي الب

سجون ة ". للعقوبات السالبة للحرية في رأي القضاة والعاملين في ال المجلدريب ة والت ايف : ، الرياض ) ٤٠( ، ع العربية للدارسات األمني ة ن جامع

.العربية للعلوم األمنية

جامعة نايف العربية للعلوم األمنية ات العلياـــــآلية الدراس االجتماعيةوم ــــــسم العلق

االجتماعيةبرنامج الماجستير في العلوم

FאE النظام اجلمعي وأثره على نزالء املؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات قصرية املدة

אאאא

א א

א אL

א

١٤٢٨F٢٠٠٧E

- ٢٢٧ -

بسم اهللا الرحمن الرحيم

جامعة نايف العربية للعلوم األمنية ات العلياـــــآلية الدراس االجتماعيةوم ــــــسم العلق

االجتماعية في العلوم برنامج الماجستير

اهللاحفظه / األخ الكريم

السالم عليكم ورحمة اهللا وبرآاته

شرفني ت أأن ي ديكم اس ين ي ع ب ة ، ابيانض وم االجتماعي ي العل ستير ف ـالة ماج داد رســ إلعات قصيرة اإلصالحية النظام الجمعي وأثره على نزالء المؤسسات " :الموسومة من ذوي العقوب

ة بكلية الدراسات العليا ، "المدة وم األمني ة للعل ايف العربي ة ن م أن أهداف الدراسة جامع ، مع العل :هي زالء المؤسسات - ١ سلوآية لن من اإلصالحية التعرف على أثر النظام الجمعي على الجوانب ال

).من وجهة نظر النزالء أنفسهم(وبات السالبة للحرية قصيرة المدة العقذويزالء المؤسسات - ٢ من اإلصالحية الكشف عن أثر النظام الجمعي على الجوانب االجتماعية لن

.ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة من ذوي اإلصالحيةت توضيح أثر النظام الجمعي على الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسا - ٣

.العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة :ولتحقيق األهداف المذآورة آنفا ، صمم االستبيان على الشكل التالي

.)المتغيرات األولية (يشتمل على البيانات األولية: الجزء األول ـ١ :على تساؤالت الدراسة محاور رئيسة من شأنها اإلجابة ثالثةيشتمل على : الجزء الثاني ـ٢

من ذوي اإلصالحيةما أثر النظام الجمعي على الجوانب السلوآية لنزالء المؤسسات -أ العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؟

زالء المؤسسات -ب ة لن ى الجوانب االجتماعي من اإلصالحية ما أثر النظام الجمعي عل ؟ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة

زالء المؤسسات -جـ صادية لن ى الجوانب االقت من اإلصالحية ما أثر النظام الجمعي عل ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؟

ة ، ثم يانالرجاء التكرم بقراءة آل عبارة من عبارات االستب ة ) ( وضع عالم في الخانصادية أثر النظام الجمعي على الجوا نحو التي تمثل وجهة نظرك ة واالقت سلوآية واالجتماعي نب ال

: وفق تدرج خماسي لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ).يوجد تأثير ، ال تأثير قليل ، تأثير متوسط ، تأثير آبير ، تأثير آبير جدا(

.علما بأن إجابتكم لن تستخدم إال في أغراض البحث العلمي وحسن اهتمامكم تعاونكمصادقرا لكم شاآ

،،،وتقبلوا خالص تحياتي وتقديري אLא

)٠٥٠٥٤٧٥٧٧٨(

- ٢٢٨ -

البيانات األولية: أوال :أمام المربع المناسب الختيارك وأآمل ما يلزم ) ( فضال ضع عالمة

: العمر - ١ سنة٣٠ إلى أقل من ٢٠من سنة٤٠ إلى أقل من ٣٠من سنة فأآـــــــــــــــثر٤٠من

:الجنسية - ٢ ): حدد ( غير سعودي سعـــــــودي

:المستوى التعليمي - ٣ شهادة متوسطة شهادة ابتدائية أمـــــــــــي ريوسبكالـــــو دبلـــوم عالي ثانوية عامة

:المهنة - ٤ معلـــــــــــــــم موظـــف متســـبب طالب غــــيرها ال يعمـــل تاجــر

:الحالة االجتماعية - ٥ أرمل مطلق متزوج أعزب

: نوعية الجريمة - ٦ مشاجـرة ســــــــب ء بدنياعتدا نصــــب شرب خمر ســـــــــــرقة رشــــوة تزييـــــف تـــــــــــزوير غيـــــرها إزعاج سلطات

الدخل الشهري لألسرة - ٧ ريال٣٠٠٠أقل من ريال٦٠٠٠ ريال إلى أقل من ٣٠٠٠من ريال١٠٠٠٠ ريال إلى أقل من ٦٠٠٠من ريال فأآثر١٠٠٠٠من

:نوعية السكن - ٨ بيت شعبي شقة فيــال قصر

:ملكية السكن - ٩ إيجار تمليك

- ٢٢٩ -

تساؤالت الدراسة : ثانيا

سلوآية :المحور األول ب ال ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ سات أث زالء المؤس لن

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية

يس ي تق ـارات الت ى الجوانب فيما يلي مجموعة من العبـ ر النظام الجمعي عل أثدة ة قصيرة الم سالبة للحري ات ال ة من ذوي العقوب ، السلوآية لنزالء المؤسسات العقابي

ة والمرجو تحديد درجة موافقتـك أو عدم م ـع عالم ك بوضــ ا ، وذل ) ( وافقتك عنه :العبارة التي تناسب اختيارك أمام

هل أصبحت بعد دخولك السجن ، وتواجدك مع نزالء آخرين ، م

:تميل إلى

تأثير

آبير

جدا

تأثير

آبير تأثير

متوسط تأثير

قليل

ال يوجد

تأثير

.الغلظة في التعامل مع اآلخرين ١

.مشاعر اآلخرينالالمباالة ب ٢

. سرعة الغضب من تصرفات اآلخرين ٣

. ردود الفعل العنيفة تجاه اآلخرين ٤

ذات ٥ ن ال ام م ة االنتق اط ومحاول شل واإلحب شعور بالف ال . ومعاقبتها

اه ٦ سلبية تج العدوانية الزائدة آرد فعل لتالفي نظرة المجتمع ال . المسجون

.ام الرغبة في إقامةعالقات اجتماعية جديدةانعد ٧

.انعدام الرغبة في استمرار العالقات االجتماعية السابقة ٨

. االستخفاف بالقوانين واألنظمة العقابية ٩

.اتخاذ موقف عدائي من رجال األمن ١٠

.اتخاذ موقف عدائي من رجال القانون ١١

. ة على العمل واإلنجازانخفاض القدر ١٢

.الميل إلى التخريب وإيذاء اآلخرين ١٣

سلوك ١٤ اب ال دفع الرتك دة ت يم فاس ة وق رات إجرامي ساب خب اآت .اإلجرامي

- ٢٣٠ -

سات :الثانيالمحور زالء المؤس ة لن ب االجتماعي ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ أث

ية قصيرة المدة من ذوي العقوبات السالبة للحراإلصالحية

يس ي تق ـارات الت ى الجوانب فيما يلي مجموعة من العبـ ر النظام الجمعي عل أثدة ، االجتماعية لنزالء المؤسسات العقابية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة الم

ة ـع عالم ك بوضــ ا ، وذل ) ( والمرجو تحديد درجة موافقتـك أو عدم موافقتك عنه : التي تناسب اختياركالعبارةأمام

هل أصبحت بعد دخولك السجن ، وتواجدك مع نزالء آخرين ، م

:تعاني من

تأثير آبير جدا

تأثير آبير

تأثير متوسط

تأثير قليل

ال يوجد تأثير

.التفكك األسري وضعف الروابط االجتماعية ١

ه ٢ سبب دخول رته ب راد أس سجين وأف ق بال ذي يلح م ال الوص

. ومخالطته المجرمينالسجن

. فقدان االعتبار االجتماعي ٣

.فقدان المكانة االجتماعية ٤

.فتور العالقات االجتماعية بين النزيل وأقاربه وأفراد أسرته ٥

. فتور العالقات االجتماعية بين النزيل وأفراد المجتمع ٦

.د أسرة السجينالشعور بالخزي والعار من قبل أفرا ٧

.ازدراء األهل واألقارب للنزيل ومقاطعتهم له ٨

.ارتفاع معدالت الطالق بين النزالء وزوجاتهم ٩

. تضجر أفراد األسرة من زيارة النزيل ١٠

.امتناع األهل واألقارب عن زيارة النزيل ١١

.ينازدراء أفراد المجتمع ألفراد أسرة السج ١٢

الق ١٣ سجين بط رة ال راد أس ع أف ة م ات االجتماعي ك االرتباط ف .المتزوجين وفسخ خطبة المخطوبين

.قطع العالقات بين أفراد المجتمع وأفراد أسرة السجين ١٤

.وقوع النزاعات بين أفراد أسرة السجين وجيرانهم ١٥

.في أفراد أسرتهانعدام ثقة أفراد المجتمع في السجين و ١٦

- ٢٣١ -

سات :الثالثالمحور زالء المؤس صادية لن ب االقت ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ أث

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية

يس ي تق ـارات الت ى الجوانب فيما يلي مجموعة من العبـ ر النظام الجمعي عل أثدة االقتصادية لنزالء المؤسسات العقابية ، من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة الم

ة ـع عالم ك بوضــ ا ، وذل ) ( والمرجو تحديد درجة موافقتـك أو عدم موافقتك عنه :العبارة التي تناسب اختياركأمام

هل أصبحت بعد دخولك السجن ، وتواجدك مع نزالء آخرين ، م

:تعاني من

تأثير

آبير

جدا

تأثير

آبير تأثير

وسطمت تأثير

قليل

ال يوجد

تأثير

.فقد مصدر الدخل الرئيس لألسرة ١

.عدم القدرة على إشباع احتياجات أفراد األسرة ٢

رفض ٣ سجين ب رة ال راد أس ام أف رزق أم صادر ال الق م إغ

.تشغيلهم نتيجة انعدام الثقة بهم

ض إغالق مصادر الرزق أمام السجين بفصله من العمل ورف ٤

.تشغيله بعد خروجه من السجن

.نقص موارد أفراد أسرة السجين ٥

ه ٦ افية لزيارت ة إض اء مالي ات وأعب ل نفق رة النزي د أس تكب

.واالتصال به داخل السجن

. معيشة أفراد أسرة السجينىتدني مستو ٧

.انخفاض القدرة الشرائية ألفراد أسرة السجين ٨

عي ٩ لوآيات س م س رام وتعل ي اإلج ضمام لمحترف ل لالن النزي

ه باع احتياجات ة إلش ة الالزم وارد المالي وفير الم ة لت إجرامي

. واحتياجات أفراد أسرته بعد الخروج من السجن

ة من األهل ١٠ ة المالي سجين لحرج طلب المعون تعرض أسرة ال

.واألقارب واألصدقاء والجيران

يهم اإلغراءات ال ١١ ل إل ضم النزي مالية من قبل محترفي اإلجرام ل

.واستغالله في أعمال إجرامية بعد الخروج من السجن

- ٢٣٢ -

)٢(ملحق رقم

قائمة بأمساء احملكمني ووظائفهم

الجهـــــــــة الوظيفـــــــــة االســـــــــم م

قسم العلوم االجتماعية شرف الملك/ الدآتور ١ جامعة نايف العربية

لعلوم األمنيةل

قسم العلوم االجتماعية طه الفراء/ الدآتور ٢ جامعة نايف العربية

لعلوم األمنيةل

قسم العلوم الشرطية عباس أبو شامة/ الفريق الدآتور ٣ جامعة نايف العربية

لعلوم األمنيةل

أستاذ علم االجتماع عبد الحفيظ مقدم/ دآتوراألستاذ ال ٤ جامعة نايف العربية

لوم األمنيةلعل

قسم العدالة الجنائية عبد القادر الشيخلي/ الدآتور ٥ جامعة نايف العربية

لعلوم األمنيةل

قسم العلوم االجتماعية عبد الناصر عامر/ الدآتور ٦ جامعة نايف العربية

لعلوم األمنيةل

قسم العلوم االجتماعية محمد خالد حربة/ الدآتوراألستاذ ٧ ةجامعة نايف العربي

لعلوم األمنيةل

قسم العلوم الشرطية محمد فتحي عيد/ اللواء الدآتور ٨ جامعة نايف العربية

لعلوم األمنيةل

قسم العلوم االجتماعية معن خليل العمر/ األستاذ الدآتور ٩ جامعة نايف العربية

لعلوم األمنيةل

- ٢٣٣ -

بسم اهللا الرحمن الرحيم

نيةجامعة نايف العربية للعلوم األم ات العلياـــــآلية الدراس االجتماعيةوم ــــــسم العلق

االجتماعيةبرنامج الماجستير في العلوم

اهللاحفظه / األخ الكريم

السالم عليكم ورحمة اهللا وبرآاته

شرفني ع ب أأن ي ت ض ديكم اس ة ، ابيانين ي وم االجتماعي ي العل ستير ف ـالة ماج داد رســ إلعات قصيرة اإلصالحية النظام الجمعي وأثره على نزالء المؤسسات " :الموسومة من ذوي العقوب

ة بكلية الدراسات العليا ، "المدة وم األمني ة للعل ايف العربي ة ن م أن أهداف الدراسة جامع ، مع العل :هي زالء المؤسسات التعر - ١ سلوآية لن من اإلصالحية ف على أثر النظام الجمعي على الجوانب ال

).من وجهة نظر النزالء أنفسهم(وبات السالبة للحرية قصيرة المدة ذوي العقزالء المؤسسات - ٢ من اإلصالحية الكشف عن أثر النظام الجمعي على الجوانب االجتماعية لن

.صيرة المدةذوي العقوبات السالبة للحرية ق من ذوي اإلصالحيةتوضيح أثر النظام الجمعي على الجوانب االقتصادية لنزالء المؤسسات - ٣

.العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة :ولتحقيق األهداف المذآورة آنفا ، صمم االستبيان على الشكل التالي

.)ت األوليةالمتغيرا (يشتمل على البيانات األولية: الجزء األول ـ١ : محاور رئيسة من شأنها اإلجابة على تساؤالت الدراسة ثالثةيشتمل على : الجزء الثاني ـ٢

من ذوي اإلصالحيةما أثر النظام الجمعي على الجوانب السلوآية لنزالء المؤسسات -أ العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؟

ى الجوانب اال -ب زالء المؤسسات ما أثر النظام الجمعي عل ة لن من اإلصالحية جتماعي ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؟

زالء المؤسسات -جـ صادية لن ى الجوانب االقت من اإلصالحية ما أثر النظام الجمعي عل ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ؟

ة ، ثم يانالرجاء التكرم بقراءة آل عبارة من عبارات االستب ة ) ( وضع عالم في الخانصادية نحو التي تمثل وجهة نظرك ة واالقت سلوآية واالجتماعي أثر النظام الجمعي على الجوانب ال

: وفق تدرج خماسي لنزالء المؤسسات اإلصالحية من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدة ).يوجد تأثير، ال تأثير قليل ، تأثير متوسط ، تأثير آبير ، تأثير آبير جدا(

.علما بأن إجابتكم لن تستخدم إال في أغراض البحث العلمي وحسن اهتمامكم تعاونكمصادقشاآرا لكم

،،،وتقبلوا خالص تحياتي وتقديري אLא

)٠٥٠٥٤٧٥٧٧٨(

- ٢٣٤ -

البيانات األولية: أوال :ب الختيارك وأآمل ما يلزم أمام المربع المناس ) ( فضال ضع عالمة

.سنة( ) : العمر - ١ :الجنسية - ٢

: )حدد ( غير سعودي سعـــــــودي :المستوى التعليمي - ٣

شهادة متوسطة دة ابتدائيةشها أمـــــــــــي بكالـــــوريوس دبلـــوم عالي ثانوية عامة دراسات عليا

:المهنة - ٤ معلـــــــــــــــم موظـــف متســـبب طالب غــــيرها ال يعمـــل تاجــر

:الحالة االجتماعية - ٥ أرمل مطلق متزوج أعزب

الدخل الشهري لألسرة - ٦ ريال٣٠٠٠أقل من ريال٦٠٠٠ ريال إلى أقل من ٣٠٠٠من ريال١٠٠٠٠ ريال إلى أقل من ٦٠٠٠من ريال فأآثر١٠٠٠٠من

:نوعية السكن - ٧ بيت شعبي شقة فيــال قصر

:ملكية السكن - ٨ إيجار تمليك

: نوعية الجريمة - ٩ مشاجـرة ســــــــب اعتداء بدني نصــــب شرب خمر ســـــــــــرقة رشــــوة تزييـــــف تـــــــــــزوير غيـــرها مخــدرات إزعاج سلطات

- ٢٣٥ -

ومحاورهاتساؤالت الدراسة: ثانيا

ى الجوان :المحور األول ي عل ام الجمع ر النظ سات أث زالء المؤس سلوآية لن ب ال

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية

ى الجوانب فيما يلي مجموعة من العبــارات المعدة لقياس أثر النظام الجمعي علس زالء المؤس سلوآية لن صيرة اإلصالحيةات ــال ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب م

ة ، والمرجو تحديد درجة المدة موافقتـك أو عدم موافقتك عنها ، وذلك بوضـــع عالم :العبارة التي تناسب اختيارك أمام ) ( إلى أي مدى أثر دخولك السجن ووجودك مع نزالء ذوي م

:عقوبات متوسطة وطويلة المدة على الجوانب التالية

تأثير

آبير

جدا

تأثير

آبير تأثير

متوسط تأثير

قليل

ال يوجد

تأثير

.الغلظة في التعامل مع اآلخرين ١

.الالمباالة بمشاعر اآلخرين ٢

. سرعة الغضب من تصرفات اآلخرين ٣

. ردود الفعل العنيفة تجاه اآلخرين ٤

ذات ٥ ن ال ام م ة االنتق اط ومحاول شل واإلحب شعور بالف ال

. ومعاقبتها

. ضعف الرغبة في العمل واإلنجاز ٦

.الميل إلى التخريب وإيذاء اآلخرين ٧

. االستخفاف بالقوانين واألنظمة اإلصالحية ٨

.اتخاذ موقف عدائي من رجال األمن والقانون ٩

.اآتساب خبرات إجرامية وقيم مخالفة للقواعد االجتماعية ١٠

- ٢٣٦ -

ى ال :الثانيالمحور ي عل ام الجمع ر النظ سات أث زالء المؤس ة لن ب االجتماعي جوان

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية

ى الجوانب فيما يلي مجموعة من العبــارات المعدة لقياس أثر النظام الجمعي علزالء المؤسسات ة لن صيرة اإلصالحيةاالجتماعي ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب م

ة ، والمرجو تحديد المدة درجة موافقتـك أو عدم موافقتك عنها ، وذلك بوضـــع عالم : العبارة التي تناسب اختيارك أمام ) ( إلى أي مدى أثر دخولك السجن ووجودك مع نزالء ذوي م

:عقوبات متوسطة وطويلة المدة على الجوانب التالية

تأثير آبير جدا

تأثير آبير

تأثير متوسط

تأثير قليل

ال يوجد أثيرت

.انخفاض االعتبار االجتماعي والمكانة االجتماعية ١

راد أسرته ٢ ه وأف ل وأقارب ين النزي ة ب فتور العالقات االجتماعي

.وأفراد المجتمع

.التفكك األسري وضعف الروابط االجتماعية ٣

.الوصم الذي لم يقتصر على السجين ، بل لحق بأفراد األسرة ٤

.ادة النزاعات بين أفراد أسرة السجين وجيرانهمزي ٥

.انعدام ثقة أفراد المجتمع في السجين وفي أفراد أسرته ٦

الق ٧ سجين آط رة ال راد أس ع أف ة م ات االجتماعي ك االرتباط ف

.المتزوجين وفسخ خطبة المخطوبين

.ازدراء األهل واألقارب للنزيل ومقاطعتهم له ٨

.رتفاع معدالت الطالق بين النزالء وزوجاتهما ٩

ارة ١٠ ن زي ارب ع ل واألق رة واأله راد األس اع أف ضجر وامتن ت

. النزيل

- ٢٣٧ -

سات :الثالثالمحور زالء المؤس صادية لن ب االقت ى الجوان ي عل ام الجمع ر النظ أث

من ذوي العقوبات السالبة للحرية قصيرة المدةاإلصالحية

ى الجوانب لي مجموعة من العبــارات المعدة لقياس فيما ي أثر النظام الجمعي علزالء المؤسسات صادية لن صيرة اإلصالحيةاالقت ة ق سالبة للحري ات ال ن ذوي العقوب م

ة المدة ، والمرجو تحديد درجة موافقتـك أو عدم موافقتك عنها ، وذلك بوضـــع عالم :ك العبارة التي تناسب اختيارأمام ) ( إلى أي مدى أثر دخولك السجن ووجودك مع نزالء ذوي م

:عقوبات متوسطة وطويلة المدة على الجوانب التالية

تأثير

آبير

جدا

تأثير

آبير تأثير

متوسط تأثير

قليل

ال يوجد

تأثير

إغالق مصادر الرزق أمام السجين بفصله من العمل ورفض ١

.تشغيله بعد خروجه من السجن

.م القدرة على إشباع االحتياجات الذاتيةعد ٢

.عدم القدرة على إشباع احتياجات أفراد األسرة ٣

رفض ٤ سجين ب رة ال راد أس ام أف رزق أم صادر ال الق م إغ

.تشغيلهم نتيجة انعدام الثقة بهم

. معيشة أفراد أسرة السجينىتدني مستو ٥

ات وأعب ٦ ل نفق رة النزي د أس ه تكب افية لزيارت ة إض اء مالي

.واالتصال به داخل السجن

ضم ٧ رام ل ي اإلج ل محترف ن قب ة م راءات المالي رض لإلغ التع

د الخروج من ة بع ال إجرامي يهم واستغالله في أعم النزيل إل

.السجن

لوآيات ٨ م س رام وتعل ي اإلج ضمام لمحترف ل لالن عي النزي س

ة وارد المالي وفير الم ة لت ه إجرامي باع احتياجات ة إلش الالزم

. واحتياجات أفراد أسرته بعد الخروج من السجن

ة من األهل ٩ ة المالي سجين لحرج طلب المعون تعرض أسرة ال

.واألقارب واألصدقاء والجيران

.الحصول على المال بأية وسيلة ١٠