【令

和２

年度

】基

礎形

成選

択講座

（小

中義

）

2、

3年

目の

2年

間に

3講

座以

上、

4、

5年

目の

2年

間で

2講

座以上

、基

礎形

成選択

講座

より

受講する

【

新】

…新

規講座

テ…

テレ

ビ会議

Ｗ…

Ｗｅ

ｂ会議

≪会

場≫

セ…セン

ター

複

…センタ

ー＋

他会

場 番

号の

前の

※は重複

講座

○

「小

」に

は、義務

教育

学校

の前期課

程、「

中」

には

義務

教育

学校

の後期課

程を

含む

。

内容

(指標に

基づ

く)

講座

番号

講

座

名

日程

場所

回

数

学習

指導

授業

構想

小 2104

中 2120

授業

づくり

サポー

ト

～教

科の本

質や授

業者の願

いを

大切

にした

指導案の

書き

方を

学ぼう

～

半日

セ

年

１回

小 2105

中 2121

学習

指導の

基礎・

基本（教

科）

～授

業の基

礎・基

本を学び

、教

科指

導力の

向上を図

ろう

～

終日

セ

東濃

西部総

合庁舎

年

２回

（同

内容）

小 2106

中 2122

授業

を見て

学ぶ（

教科）

～実

際に授

業を参

観し、指

導の

コツ

をつか

もう～

半日

岐

阜大

学教

育学部

附属

小中

学校

年

１回

小 2117

岐阜

県「教

科学習

Ｗｅｂシ

ステ

ム」

に関す

る研修

～

かんた

ん・べ

んり・楽

しく

学ん

で学力

アップ～

（

小対

象）

半日

セ

年

２回

（同

内容）

小 2119

小学

校教員

みんな

でC

lass

room

En

glis

h講

座

～事

務所で

英会話

!!思い出

そう

！使

ってみ

よう！自

信を

もと

う！～

（小対

象）

半日

セ

各教育事務所

３

日間

の講

座

2149

道徳

教育と

「特別

の教科

道徳

」

～「

特別の

教科

道徳」の

授業

を要

とした

道徳教育

～

終日

東

濃西

部総

合庁舎

セ

年

２回

（同

内容）

2152

総合

的な学

習の時

間

～こ

れから

の教育

で求めら

れる

カリ

キュラ

ムデザイ

ンの

コツ

～

半日

セ

年

２回

（同

内容）

※2202

テ 学

級活動

～一

人一人

が輝き

大切にさ

れる

学級

活動を

学ぼう～

半

日

複

年２

回（同

内容）

2401

ＩＣ

Ｔ活用

・著作

権

～こ

れでば

っちり

！情報教

育～

終日

セ

年

３回

（同

内容）

2422

英語

教師の

ための

外部検定

試験

～授

業を英

語で進

めるため

に、

そし

て自信

をもって

教壇

に立

つため

に、学ぶ

のは

「今

、この

とき！」

～

終日

セ

＋

e－L

earn

ing

２日

間の講

座

授業

実践

＝

学校

にて

実践

＝

評価

改善

小 2107

中 2123

指導

計画と

評価（

教科）

～見

通しを

もって

指導し、

適切

に評

価する

力を身に

付け

よう

～

半日

セ

年

１回

2223

個別

の教育

支援計

画・指導

計画

の作

成・活

用

～個

別の教

育支援

計画・指

導計

画の

作成演

習と、計

画に

基づ

いた学

習指導案

の立

案及

び模擬

授業～

終

日

セ

年１

回

生徒

指導

児

童生徒

理解

・

生徒指

導

2201

テ 学

級経営

～一

人一人

が輝き

成長する

ため

の学

級経営

を学ぼう

～

半日

複

年

２回

（同

内容）

2202

テ 学

級活動

～一

人一人

が輝き

大切にさ

れる

学級

活動を

学ぼう～

半

日

複

年２

回（同

内容）

2212

テ 臨

床心理

士によ

る児童

生徒

の発

達特性

を踏まえ

た教

育相

談の在

り方

～子

どもの

心と向

き合うた

めに

～

半日

複

年

１回

2213 G1

教育

相談基

礎講座

【Ｇ１】

～

子ど

もた

ちの心

の成長を

支え

るた

めに～

『カウン

セリ

ング

技法』

半日

セ

年

１回

2214

教育

相談実

践研修

会

～今

日的な

教育相

談課題の

理解

と対

応～

半日

複

年

３回

（別

内容）

2215

児童

生徒理

解講座

～子

どもた

ちの発

達と心の

理解

のた

めに～

半日

セ

年

１回

2217

児童

生徒へ

の対応

講座

～

自分

の気

持ちを

上手に伝

える

ため

に～

半日

セ

年

１回

2218 G1

【新

】外

国人

児童

生徒へ

の指

導力

向上

講座

【Ｇ１

】

～子

ども

を一

人とし

て見

捨て

ない

ため

に、岐

阜県

版

「カ

リキュ

ラム」

や「教材

」の

活用

を通し

て、学校

への

受入

れの課

題を解決

する

～

終日

セ

年

３回

（別

内容）

の内

１

回目

2220

ユニ

バーサ

ルデザ

インの授

業づ

くり

～実

践から

学ぶ、

誰もがわ

かる

、小

中義通

常の学級

の授

業づ

くり（

演習を含

む）

～

終日

セ

年

１回

2221

発達

障がい

のある

幼児児童

生徒

への

支援【

基礎編１

】

～作

業療法

士の視

点から学

ぶ（

やり

にくさ

の捉え方

、感

覚統

合）～

終日

セ

年

１回

2222

Ｗ 発

達障が

いのあ

る幼児

児童

生徒

への支

援【基礎

編２

】

～教

育実践

者（高

等学校コ

ミュ

ニケ

ーショ

ン講座担

当者

）よ

り学ぶ

～

半日

複

年

２回

（同

内容）

キャ

リア

教育

2208

キャ

リア教

育講座

（基礎形

成）

～児

童生徒

の社会

的・職業

的自

立に

向け、

必要な基

盤と

なる

能力や

態度の育

て方

の基

礎を学

ぼう～

半

日

セ

年１

回

７ 基礎形成研修について

18

内容

(指標に

基づ

く)

講座

番号

講

座

名

日程

場所

回

数

経営

・分

掌

学級

・学

年・

学

校経営

※

2201

テ 学

級経営

～一

人一人

が輝き

成長する

ため

の学

級経営

を学ぼう

～

半日

複

年

２回

（同

内容）

連携

・協

働

2213 G2

教育

相談基

礎講座

【Ｇ２】

～

子ど

もた

ちの心

の成長を

支え

るた

めに～『

人間

関係

づく

り』

半

日

セ

年１

回

危機

管理

2306

学校

、地域

の安全

対策講座

～Ｄ

ＩＧ（

災害図

上訓練）

初級

編、

図面を

使って～

半

日

セ

年１

回

2307

学校

が避難

所にな

ったら

～Ｈ

ＵＧ（

避難所

運営ゲー

ム）

初級

編～

半日

セ

年

１回

その

他

e－L

earn

ing

2501

e－L

earn

ing

表計

算ソフ

ト入

門講

座

～成

績処理

を通し

て基本操

作を

マス

ターし

よう～

2503

e－L

earn

ing

プレゼ

ンテ

ーショ

ン入

門講

座

～学

習教

材の

作成

を通

して

基本操

作を

マス

ター

しよ

う～

2504

e－L

earn

ing

ＩＣＴ

活用

入門講

座

～授

業に

おけ

るＩ

ＣＴ

活用

のポイ

ント

を知

ろう

～

2505

e－L

earn

ing

情報モ

ラル

入門講

座

～情

報モ

ラル

指導

のポ

イン

トを知

ろう

～

７ 基礎形成研修について

19

20

内容

（指

標に

基づ

く）

講座

番号

講

座

名

日

程

場所

回

数

学習

指導

授業

構想

2134

教科

指導

力ス

キル

アッ

プ講

座（

高）

～

授業

の基

礎・

基本

を学

び、

教科

指導

力の

向上

を図

ろう

～（

教科

別）

終

日

セ また

は

他会

場

年１回または

2回（別内容）

2401

ＩＣ

Ｔ活

用･著

作権

～

これ

でば

っち

り！

情報

教育

～

終日

セ

年

2回

（同

内容

）

授業

実践

※校

内に

おい

て実

践。

評価

改善

2223

個別

の教

育支

援計

画・

指導

計画

の作

成・

活用

～個

別の

教育

支援

計画

・指

導計

画の

作成

演習

と、

計画

に基

づい

た学

習指

導案

の立

案及

び模

擬授

業～

終

日

セ

年１

回

生徒

指導

生徒

理解

･

生徒

指導

2212

テ 臨

床心

理士

によ

る児

童生

徒の

発達

特性

を踏

まえ

た教

育相

談の

在り

方

～子

ども

の心

と向

き合

うた

めに

～

半

日

複

年１

回

2213 G1

教育

相談

基礎

講座

【Ｇ

１】

～

子ど

もた

ちの

心の

成長

を支

える

ため

に～

『カ

ウン

セリ

ング

技法

』

半

日

セ

年１

回

2214

教育

相談

実践

研修

会

～今

日的

な教

育相

談課

題の

理解

と対

応～

半日

複

年

３回

（別

内容

）

2215

児童

生徒

理解

講座

～

子ど

もた

ちの

発達

と心

の理

解の

ため

に～

半日

セ

年

1回

2216

教育

相談

ワー

クシ

ョッ

プ

～元

気に

なれ

る人

間関

係づ

くり

のた

めに

～

終日

国

際た

くみ

アカ

デミ

ー 年

1回

2217

児童

生徒

への

対応

講座

～

自分

の気

持ち

を上

手に

伝え

るた

めに

～

半日

セ

年

1回

2218 G1

【新

】外

国人

児童

生徒

への

指導

力向

上講

座【

Ｇ１

】

～子

ども

を一

人と

して

見捨

てな

いた

めに

、岐

阜県

版「

カリ

キュ

ラム

」や

「教

材」

の活

用を

通し

て、

学校

への

受入

れの

課題

を解

決す

る～

終

日

セ

年3回（

別内

容）の

内1回

目

2220

ユニ

バー

サル

デザ

イン

の授

業づ

くり

～

実践

から

学ぶ

、誰

もが

わか

る、

小中

義通

常の

学級

の授

業づ

くり

（演

習を

含む

）～

終日

セ

年

１回

2221

発達

障が

いの

ある

幼児

児童

生徒

への

支援【

基礎

編１

】

～作

業療

法士

の視

点か

ら学

ぶ（

やり

にく

さの

捉え

方、

感覚

統合

）～

終

日

セ

年1回

2222

Ｗ 発

達障

がい

のあ

る幼

児児

童生

徒へ

の支

援【

基礎

編２

】

～教

育実

践者

（高

等学

校コ

ミュ

ニケ

ーシ

ョン

講座

担当

者)よ

り学

ぶ～

半

日

複

年２

回（

同内

容）

キャ

リア

教育

2208

キャ

リア

教育

講座

（基

礎形

成）

～児

童生

徒の

社会

的･職

業的

自立

に向

け、

必要

な基

礎と

なる

能力

や態

度の

育て

方の

基礎

を学

ぼう

～

半日

セ

年

１回

経営・分

掌

HR･学

校経

営

2206

高等

学校

のホ

ーム

ルー

ム経

営

～初

めて

のホ

ーム

ルー

ム経

営～

半

日

セ

年１

回

連携

・協

働

2213 G2

教育

相談

基礎

講座

【Ｇ

２】

～子

ども

たち

の心

の成

長を

支え

るた

めに

～『

人間

関係

づく

り』

半日

セ

年

１回

2301

メン

ター

・メ

ンテ

ィの

関係

に基

づく

学校

組織

（高

）

～メ

ンタ

リン

グで

、学

び合

い支

え合

いの

関係

を築

く～

半

日

セ

年１

回

危機

管理

2306

学校

、地

域の

安全

対策

講座

～

ＤＩ

Ｇ（

災害

図上

訓練

）初

級編

、図

面を

使っ

て～

半日

セ

年

１回

2307

学校

が避

難所

にな

った

ら ～

ＨＵ

Ｇ（

避難

所運

営ゲ

ーム

）初

級編

～

半日

セ

年

１回

その

他

e-Lea

rning

2501

e－Lea

rning

表

計算

ソフ

ト入

門講

座

～成

績処

理を

通し

て基

本操

作を

マス

ター

しよ

う～

2503

e－Lea

rning

プ

レゼ

ンテ

ーシ

ョン

入門

講座

～

学習

教材

の作

成を

通し

て基

本操

作を

マス

ター

しよ

う～

2504

e－Lea

rning

Ｉ

ＣＴ

活用

入門

講座

～

授業

にお

ける

ＩＣ

Ｔ活

用の

ポイ

ント

を知

ろう

～

2505

e－Lea

rning

情

報モ

ラル

入門

講座

～

情報

モラ

ル指

導の

ポイ

ント

を知

ろう

～

【令

和２

年度

】基

礎形

成選

択講座

(高

等学

校)

2、

3年

目の

2年

間に

基礎

形成

選択

講座

より

3講

座以

上受

講す

る

【新】

…新

規講

座

テ…

テレ

ビ会

議

Ｗ…

Ｗｅ

ｂ会議

≪会

場≫

セ…セン

ター

複

…センタ

ー＋

他会

場

７ 基礎形成研修について

21

内容

（指

標に

基づ

く）

講座

番号

講

座

名

日

程

場所

回

数

学習

指導

授業

構想

2401

ＩＣ

Ｔ活

用・

著作

権

～こ

れで

ばっ

ちり

！情

報教

育～

終

日

セ

年２

回（

同内

容）

※準

ずる

教育

を担

当し

てい

る方

は、

現担

当教

科に

つい

て、【

小中

義】

もし

くは

【高

】の

基礎

形成

選択

講座

の学

習指

導分

野

（小

中義

「学

習指

導の

基礎

・基

本」、

高「

教科

指導

力ス

キル

アッ

プ講

座」

等）

の受

講が

でき

ます

。

授業

実践

※校

内に

おい

て実

践。

評価

改善

2223

個別

の教

育支

援計

画・

指導

計画

の作

成・

活用

～個

別の

教育

支援

計画

・指

導計

画の

作成

演習

と、

計画

に基

づい

た学

習指

導案

の立

案及

び模

擬授

業～

終

日

セ

年１

回

生徒

指導

幼児

児童

生徒

理解

・

生徒

指導

2212

テ 臨

床心

理士

によ

る児

童生

徒の

発達

特性

を踏

まえ

た教

育相

談の

在り

方

～子

ども

の心

と向

き合

うた

めに

～

半日

複

年

１回

2213 G1

教育

相談

基礎

講座

【Ｇ

１】

～

子ど

もた

ちの

心の

成長

を支

える

ため

に～

『カ

ウン

セリ

ング

技法

』

半日

セ

年

１回

2214

教育

相談

実践

研修

会

～今

日的

な教

育相

談課

題の

理解

と対

応～

半

日

複

年３

回（

別内

容）

2215

児童

生徒

理解

講座

～

子ど

もた

ちの

発達

と心

の理

解の

ため

に～

半

日

セ

年1回

2216

教育

相談

ワー

クシ

ョッ

プ

～元

気に

なれ

る人

間関

係づ

くり

のた

めに

～

終日

国

際た

くみ

アカ

デミ

ー 年

1回

2217

児童

生徒

への

対応

講座

～

自分

の気

持ち

を上

手に

伝え

るた

めに

～

終日

セ

年

1回

2218 G1

【新

】外

国人

児童

生徒

への

指導

力向

上講

座【

Ｇ１

】

～子

ども

を一

人と

して

見捨

てな

いた

めに

、岐

阜県

版「

カリ

キュ

ラム

」や

「教

材」

の活

用を

通し

て、

学校

への

受入

れの

課題

を解

決す

る～

終

日

セ

年３

回（

別内

容）の

内

１回

目

2221

発達

障が

いの

ある

幼児

児童

生徒

への

支援

【基

礎編

１】

～

作業

療法

士の

視点

から

学ぶ

（や

りに

くさ

の捉

え方

、感

覚統

合）

～

終日

セ

年

1回

2222

Ｗ 発

達障

がい

のあ

る幼

児児

童生

徒へ

の支

援【

基礎

編２

】

～

教育

実践

者（

高等

学校

コミ

ュニ

ケー

ショ

ン講

座担

当者

)よ

り学

ぶ～

半

日

複

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2208

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※は重複

講座

７ 基礎形成研修について